segmento: ano/ciclo: semana: 26/10 a 29/10/2020 olá

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04 Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

doE.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB Anita Catarina Malfatti SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 4º ano Semana: 26/10 a 29/10/2020

Aula 29

Vejam a organização semanal que fizemos no quadro abaixo como

sugestão:

Quarta-feira, 28 de outubro

Quinta-feira, 29 de outubro

Sexta-feira, 30 de outubro

Segunda-feira, 2 de novembro

Terça-feira, 3 de novembro

Correção das

atividades da semana

passada

PORTUGUÊS

Livro Ler e Escrever: páginas 59 a

61. Continuar a sequência Confabulando com Fábulas: Leitura e interpretação.

MATEMÁTICA

Livro EMAI,

páginas 49, 50 e

51.

Diferença entre

prismas e

pirâmides

Feriado

CIÊNCIAS

Humanas

Livro Novo Buriti

Mais Geografia:

Páginas 84 e 85.

Formação do

povo brasileiro.

ARTES

Livro Novo Pitanguá

Arte – página 63 e 64.

Monumentos como

forma de contestação.

EDUCAÇÃO

FÍSICA

Esporte de

Aventura

Olá queridos alunos e alunas!

Como vocês estão? Esperamos que todos estejam bem, vocês e suas

famílias!

E as atividades, vocês estão com dúvidas? Caso estejam, não deixem

de perguntar à sua professora no whatsapp. Ouçam sempre os áudios

explicativos que disponibilizamos nos grupos e não deixem de ver os

vídeos também, é muito importante para a sua aprendizagem!





Se você seguir o cronograma acima, não vai ficar cansado e

será tranquilo realizar as atividades da semana. Não deixe

acumular as atividades, se em algum dia não puder fazer, faça

logo no dia seguinte.

Vamos começar?

Primeiramente vamos corrigir as tarefas recebidas na semana

passada – Aula 27.

GABARITO DE PORTUGUÊS DA 28º APOSTILA Atividade 1 página 91.

1) Leitura o trecho da fábula “ Assembleia dos ratos”.

A letra A : Resposta pessoal. Como sugestão: “Quando o texto não tem sinais de

pontuação não tem pausa na fala e prejudica a compreensão.”

Na letra B:

Era uma vez um gato grande e faminto que sempre assustava os ratos que

moravam em um buraco na parede.

Bastava algum ratinho sair para passear e VUPT, o gato vinha com suas garras

afiadas querendo seu jantar.

Assim não dá, não temos paz! Não podemos nem ao menos respirar um ar

diferente Queixou-se um dos ratos.





Letra C: Revisar a pontuação na letra B. Atividade 2 páginas 92 e 93. Leitura da fábula: O macaco e o rabo. Atividade 3 página 94. Resposta:

Continho

Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário a cavalo:

Você aí, menino, para onde vai essa estrada?

Ela não vai não: nós é que vamos nela.

Engraçadinho duma figa! Como se chama?

Eu não me chamo não, os outros é que me chamam de Zé.

Gabarito de Matemática – Aula 28 Página 31 A)

R: Os dois juntos tinham 45 figurinhas.

B) R: Ele possuía 22 figurinhas. C) R. Ela possuía no início do jogo 37 figurinhas. D) R. A quantidade de figurinhas de Bruno era de 27. E) R. Ele ganhou 6 figurinhas.





F) R. Ela perdeu 12 figurinhas.

Página 32 A) R. Há nessa escola 529 alunos. B) R. O total de atletas é 573. C)

R. Os meninos dessa escola são 203.

D)

R. Há nessa escola este ano 710 alunos.





GABARITO DE CIÊNCIAS HUMANAS DA 28º APOSTILA Página 85

Questão 1

A diversidade cultural

Questão 2

Diversos povos indígenas

VOCÊ TERMINOU A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA. A PARTIR DE AGORA, VAMOS COMEÇAR AS ORIENTAÇÕES PARA AS AULAS DESTA SEMANA.





Após a leitura responda:

1. Pergunta sobre as personagens:

Na letra A: Responda qual foi à característica atribuída ao corvo?

Queridos alunos e queridas alunas, para essa aula vamos continuar a sequência didática

Confabulando com Fábulas, atividades das páginas 59 a 61 do livro: Ler e Escrever.

“Na escola e durante esse período de estudo a distância, vocês já leram várias fábulas,

mas é bom relembrar que esse tipo de texto tem seus personagens animais que falam e

agem como seres humanos. E as mensagens da moral da história nos traz um

ensinamento que nos leva a refletir sobre certos comportamentos”.

Atividade 2C página 59.

Inicialmente leia a fábula: O corvo e a raposa.





Na letra B: Responda qual foi à característica atribuída à raposa?

Na letra C( pág, 60) : É para explicar se a característica dada a raposa na fábula “ A

raposa e a cegonha” é a mesma característica dada a ela na fábula “ O corvo e a raposa”.

2. O corvo é considero um animal astuto e inteligente. Nessa questão é para explicar

se essas características se aplicam ao corvo na fábula. Página 60.

3. Leia a moral da história e responda, página 60.

Na letra A: É para responder se concorda com a moral da fábula e explicar o porquê

concorda.

Na letra B: Responda se é possível apresentar uma outra moral para essa fábula.

Atividade 2D página 61.

Leia o texto e responda as questões na oralidade.

Parabéns!!!!! Agora que terminou sua atividade pode relaxar.

Referência

Livro: Ler e Escrever Coletânea de atividades 4° ano.

1. Quais são as personagens da

fábula?

2. Por que os animais reclamavam?

3. Quem escreveu o texto?

4. Você concorda com a moral que o

autor escreveu para a fábula?





Olá turma! Hoje nós vamos dar sequência à aula de Figuras

Geométricas. Vamos estudar a diferença entre prismas e pirâmides. Então,

fique atento!

Vamos usar o livro EMAI volume I, páginas 49, 50 e 51.

Na página 49, temos três moldes, você vai fazer um desenho (do seu jeitinho) como

ficariam essas caixas montadas.

Depois, utilizando os moldes do anexo 3 (no final do livro) vamos montar as 3 caixas

e ver se sua previsão estava correta. Serão os seguintes sólidos: Pirâmide de base

quadrada, Pirâmide de base hexagonal e Prisma de base de base hexagonal.





A segunda atividade é na página 50, temos dois grupos: o grupo de pirâmides e o

grupo de prismas.

Vamos responder a letra A dizendo qual foi o critério (o que usou ou pensou) para

formar os dois grupos.

Na letra B quais as características comuns (que todas as figuras têm) do grupo de

pirâmides?

E na letra C quais as características comuns (que todas as figuras têm) do grupo de

prismas?

Na página 51 vamos escrever ao lado de cada figura o nome de um ou mais objetos

que têm essa forma.





Não deixem de ouvir o áudio explicativo desta

aula e o vídeo sobre prismas e pirâmides.

Refêrencias: EMAI volume 1. Governo do Estado de São Paulo. São Paulo, 2013

Você terminou as atividades de Matemática, parabéns!





Ciências Humanas

Olá turminha, hoje continuaremos a estudar Ciências Humanas usando o livro de

geografia nas páginas 84 e 85.

Vocês se lembram que na aula passada falamos da vinda de vários povos aqui para

o Brasil? Vamos pensar na situação dos africanos que foram forçados a virem para o Brasil.

Então, a terra natal dos Africanos é a África, certo?

O lugar de origem de uma pessoa dizemos que é a terra natal.

Quando os africanos saíram de sua terra natal, dizemos que eles migraram e no

caso deles foi uma migração forçada.

Migrar é sair de um lugar para viver em outro que pode ser dentro do próprio país

ou não.

Existem dois tipos de movimentos migratórios: internos e externos.

Migração interna

São movimentos que ocorrem dentro do

próprio país

Migração externa ou internacional

São os movimentos que ocorrem de um

país para o outro.

Mas, por que será que as pessoas fazem esses movimentos migratórios?

Muitos são os motivos que existem e isso desde a pré-história. Ora por motivos

naturais como as questões climáticas, ora por questões políticas como guerras e conflitos,





ora por buscar condições melhores de vida, ou seja, cada pessoa tem os seus motivos para

querer mudar de lugar.

Voltando no caso dos africanos, eles sofreram

uma migração externa forçada.

E, quando saíram da África eles se tornaram

emigrantes

e quando chegaram no Brasil eles passaram a ser

imigrantes.

Então,

Imigrar quer dizer entrar em um país estranho, a fim de morar nele.

Emigrar significa sair de um país e ir morar em outro.

Vamos começar?

Leia na página 84:

A vinda dos imigrantes;

A diferença entre emigrante e

imigrante;

Os imigrantes na formação da

população brasileira.





Agora, é hora de ver o que você aprendeu?

Na página 85 responda as questões 3 e 4.

A questão 3 não tem espaço para resposta, por isso, responda em seu caderno.

Lembrando que emigrou é aquele que saiu de sua terra natal e imigrou é quando ele entrou

no novo lugar.

Parabéns, por hoje você terminou.

Referência:

Buriti Mais Geografia, 4º ano, Editora Moderna

ARTES – PROFESSORA LUANA

EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 4º Semana: 26/10 a 30/10





Continuando com o assunto sobre “Monumentos da Cidade” do livro didático Pitanguá

Arte, será proposta a leitura do livro nas páginas 63 “Monumentos como forma de

contestação “na sequência a (o) estudante serão estimuladas (o) a refletir sobre os contextos

históricos e biográficos das representações dos monumentos.

Componente Curricular: Arte

Objetivos: Conhecer sobre os contextos históricos dos monumentos; desenvolver a

criticidade sobre o sentido dos monumentos, se aproximar do contexto histórico cultural

dos povos latino-americanos.

ATIVIDADES DO LIVRO DIDÀTICO: NOVO PITANGUÁ ARTE

IREMOS UTILIZAR COMO SUPORTE A ATIVIDADE PAG. 63 e 64

Olá minha cara e meu caro estudante! Tudo bem com você? Espero que esteja se cuidando.

Continuaremos as nossas atividades com a utilização do livro didático Novo Pitanguá Arte.

Para a atividade dessa semana, você vai ler o livro na página 63, Monumentos como

forma de contestação.

Existem monumentos que homenageiam as lutas populares por direitos e por

igualdade de oportunidades.

Nos países da América Latina, existem muitos monumentos que representam a luta,

a resistência de seus povos.

Você sabe quais são os países da América Latina?

Srs. pais e responsáveis: Para facilitar a realização das atividades, preparamos a seguinte legenda:

: o que o aluno deve LER

: o que o aluno deve RESPONDER em seu caderno.

: no que é importante o AUXÍLIO de um adulto.





Você sabia que antes de serem colonizados por brancos europeus, a

maioria da população desses países latinos – americanos era formada pelos povos

indígenas

Veja abaixo o mapa da América Latina e um pouco:

Esse Monumento abaixo “ Mão”, de Oscar Niemayer. Ele se encontra no Memorial da

América Latina, na cidade de São Paulo. Essa obra representa uma mão espalmada para o

céu, tendo em sua palma o mapa da América Latina em vermelho como se fosse o seu

sangue derramado pelos seus povos latinos – americanos, como símbolo de resistência e

luta à colonização e a pobreza.

A América Latina é uma região do continente americano que engloba os países onde são faladas primordialmente línguas românicas – no caso, o espanhol, o português e o francês, ou seja, a língua de seus colonizadores. Esses países antes de serem colonizados (dominados) por países europeus como a Espanha, Portugal e França, tinham os seus territórios habitados pelos diferentes povos indígenas. Mantinham os seus modos de vida, tradição e falavam as suas próprias línguas. Após a colonização, muitos desses povos foram exterminados e proibidos de manter as suas culturas, inclusive falar a suas línguas maternas. A independência dos países latinos americanos aconteceu às custas de muito sangue derramado pelos seus povos.





ATIVIDADES:

Agora que você estudou um pouco sobre a América Latina e monumentos como forma

de contestação, faça a atividade 1. na página 64.

Responda em seu caderno de Artes as questões a, b. c. d.

Desenhe o seu próprio monumento!

Os meios de comunicação que estão indicados abaixo servirão para

você tirar dúvidas sobre as atividades ou outros assuntos das aulas.

E – mail: [email protected]

Whtasapp: (11)9 8974-5050

Boa aula!

Professora de Arte!

mailto:[email protected]





Educação Física – Professor Alan

PROFESSORES: SILVIA, ANDRÉ E ALAN

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

Esporte de aventura

Leia o texto e responda as questões abaixo.

Os esportes de aventuras podem ser praticados nos mais diferentes ambientes, seja

eles urbanos ou na natureza. É muito importante que seja utilizado todos os equipamentos

de segurança para a prática do esporte de aventura ou também conhecidos como esportes

radicais.

1- Você já praticou algum esporte de aventura?

2- Quais esportes de aventura você praticou?

3- Escreva para nós quais esportes de aventura/ radicais você conhece,

onde ele é praticado e quais os equipamentos de segurança são necessários para

praticá-los.





Esporte radical

Local onde pratica

Equipamentos de segurança

4- Coloque o nome correspondente a imagem.

Skate Escalada Surf Patins Parkour

https://images.app.goo.gl/L2ASVamuSF99XjeZ7

https://images.app.goo.gl/sDC6htF1tPih9xsh6

https://images.app.goo.gl/YNiPuzgSoCokbohU8

https://images.app.goo.gl/L2ASVamuSF99XjeZ7

https://images.app.goo.gl/sDC6htF1tPih9xsh6

https://images.app.goo.gl/YNiPuzgSoCokbohU8





https://images.app.goo.gl/5vvizSqwnMPq64ha6

https://images.app.goo.gl/RVJQukrSpaUeHWXr7

5- Faça um desenho do seu esporte radical favorito.

https://images.app.goo.gl/5vvizSqwnMPq64ha6

https://images.app.goo.gl/RVJQukrSpaUeHWXr7

segmento: ano/ciclo: semana: 26/10 a 29/10/2020 olá

Documents