Olá, estudante! Durante a quarentena, não precisamos ficar esperando o tempo passar sem fazer nada, não é verdade? Podemos utilizar os momentos sem aula para organizar muitas coisas. Que tal organizar os estudos? Organizar os conteúdos e aprender a fazer a gestão do tempo para estudar melhor? Neste documento, vamos apresentar um Roteiro de Estudos especialmente pensado para você! Ele está organizado por Área do Conhecimento e, nesta décima semana, daremos continuidade com a área de Linguagens, que reúne os seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Inglês. Para você saber o que vai rolar durante a semana, apresentamos o calendário semanal, a fim de que possa segui-lo à risca ou escolher a organização que faz mais sentido para você!

DIA/ Horário

SEGUNDA 01/06

TERÇA 02/06

QUARTA 03/06

QUINTA 04/06

SEXTA 05/06

9:00 às 10: 00

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

11:00 às 12:00

Arte Ed. Física Arte Inglês Ed. Física

Nessa semana de estudos teremos um exercício bem desafiante, pois o momento que vivemos tem nos exigido saber esperar de forma paciente, em equilíbrio físico e emocional. Vamos ao exercício da semana!

Escolha, se possível, um lugar calmo e silencioso no seu espaço de distanciamento social, sente-se no chão com apoio de uma almofada, o ideal para hoje é ficar na posição clássica de meditação, ou seja, com a coluna reta, e se necessário, apoiada em uma parede com as pernas cruzadas, e mãos relaxadas no colo uma sobre a outra.

Respire fundo e solte o ar, lentamente, por algumas vezes. Agora, fique bem atento ao funcionamento de seu corpo, com atenção em sua respiração.

Agora, imagine um pássaro voando por um lindo céu azul e depois reduzindo o ritmo do voo, e pousando lentamente em sua cabeça. O pássaro pousou e você não pode se mexer para ele não voar. Sinta o pássaro e sua leveza!

Cada vez que outro pensamento chegar ou passar interrompendo sua atenção ao pássaro, o exercício deve ser reiniciado. O desafio será concluído quando você permanecer por 5 minutos em percepção, equilíbrio e meditação, sem nenhuma interrupção dos pensamentos. Neste exercício, você experimentará a concentração física, sensorial, emocional e ambiental. Concluiu?

Agora é hora de iniciar os estudos do roteiro.

E se liga! Semana que vem teremos um novo desafio de concentração.

Linguagens e suas tecnologias – 6º ANO

ROTEIRO DE ESTUDOS E ATIVIDADES PARA ESTUDANTES

Modalidade/oferta: Regular Semana X – 01/06 a 05/06/2020

Data: 01/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Análise Morfológica - Classes gramaticais

Atividade

1. Leia os Textos 01 e 02.

TEXTO 01 Análise Morfológica: as classes gramaticais

Fonte: Márcia Fernandes A morfologia é o estudo da estrutura e da formação das palavras. A Análise morfológica analisa a classe gramatical dos elementos que formam um enunciado linguístico individualmente, sem que haja ligação entre eles. São classes gramaticais: substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. A análise sintática, por sua vez, analisa a função e a ligação de cada elemento que forma um enunciado linguístico. Assim, a análise morfossintática analisa os elementos do mesmo enunciado linguístico sintática e morfologicamente. 1. Substantivo

É a palavra que dá nome aos objetos, aos lugares, às ações, aos seres em geral, entre outros e varia em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo). 1.1. Quanto à formação, o substantivo pode ser:

• Primitivo – é o nome que não deriva de outra palavra da língua portuguesa. Exemplos: casa, pedra e jornal. • Derivado – é o nome que deriva de outra palavra da língua portuguesa. Exemplos: casarão, pedreira e jornaleiro (palavras derivadas dos exemplos acima, respectivamente). • Simples – é o nome formado por apenas um radical. Radical é o elemento que é a base do significado das palavras. Exemplos: casa, flor e gira, cujos radicais são respetivamente: cas, flor e gir. • Composto – é o nome formado por mais do que um radical. Exemplos: couve-flor, girassol e passatempo, cujos radicais são respetivamente: couv e flor, gir e sol e pass e temp. 1.2. Quanto ao elemento que nomeia, o substantivo pode ser:

• Comum – é a palavra que dá nome aos elementos da mesma espécie, de forma genérica. Exemplos: cidade, pessoa e rio. • Próprio – é a palavra que dá nome aos elementos de forma específica, por isso, são sempre grafados com letra maiúscula. Exemplos: Bahia, Ana e Tietê.

• Concreto – é a palavra que dá nome aos elementos concretos, de existência real ou imaginária. Exemplos: casa, fada e pessoa. • Coletivo – é a palavra que dá nome ao grupo de elementos da mesma espécie. Exemplos: acervo (conjunto de obras de arte), cardume (conjunto de peixes) e resma (conjunto de papéis). • Abstrato – é a palavra que dá nome a ações, estados, qualidades e sentimentos. Exemplos: trabalho, alegria, altura e amor. 2. Artigo

É a palavra que antecede os substantivos e varia em gênero e número, bem como o determina (artigo definido) ou o generaliza (artigo indefinido). • São artigos definidos: o, a (no singular); os, as (no plural) • São artigos indefinidos: um, uma (no singular); uns, umas (no plural) 3. Adjetivo

É a palavra que caracteriza, atribui qualidades aos substantivos e varia em gênero, número e grau. 3.1. Quanto à formação, o adjetivo pode ser: • Primitivo – é o adjetivo que dá origem a outros adjetivos. Exemplos: alegre, bom e fiel. • Derivado – é o adjetivo que deriva de substantivos ou verbos. Exemplos: alegria e bondade (palavras derivadas dos exemplos acima, respectivamente) e escritor (palavra derivada do verbo escrever). • Simples – é o adjetivo formado por apenas um radical. Exemplos: alta, estudioso e honesto, cujos radicais são respetivamente: alt, estud e honest. • Composto – é o adjetivo formado por mais do que um radical. Exemplos: superinteressante, surdo-mudo e verde-claro, cujos radicais são respectivamente: super e interessant, surd e mud e verd e clar. Há também os Adjetivos Pátrios, que caracterizam os substantivos de acordo com o seu local de origem e as Locuções Adjetivas, que são o conjunto de palavras que tem valor de adjetivo. Exemplos de Adjetivos Pátrios: brasileiro, carioca e sergipano. Exemplos de Locuções Adjetivas: de anjo (=angelical), de mãe (=maternal) e de face (=facial). 4. Numeral

É a palavra que indica a posição ou o número de elementos. 4.1. Os numerais classificam-se em: • Cardinais – é a forma básica dos números, utilizada na sua contagem. Exemplos: um, dois e vinte. • Ordinais – é a forma dos números que indica a posição de um elemento numa série. Exemplos: segundo, quarto e trigésimo. • Fracionários – é a forma dos números que indica a divisão das proporções. Exemplos: meio, metade e um terço.

• Coletivos – é a forma dos números que indica um conjunto de elementos. Exemplos: uma dúzia (conjunto de doze), semestre (conjunto de seis) e centena (conjunto de cem). • Multiplicativos – é a forma dos números que indica multiplicação. Exemplos: dobro, duplo e sêxtuplo. 5. Pronome

É a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, indicando a relação das pessoas do discurso e varia em gênero, número e pessoa. 5.1. Os pronomes classificam-se em: • Pessoais – caso reto (quando são o sujeito da oração): eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas e Caso oblíquo (quando são complemento da oração): me, mim, comigo, te, ti, contigo, o, a, lhe, se, si, consigo, nos, conosco, vos, convosco, os, as lhes, se, si, consigo. • Tratamento – alguns exemplos: Você, Senhor e Vossa Excelência. • Possessivos – meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e respetivas flexões. • Demonstrativos – este, esse, aquele e respectivas flexões, isto, isso, aquilo. • Relativos – o qual, a qual, cujo, cuja, quanto e respectivas flexões, quem, que, onde. • Indefinidos – algum, alguma, nenhum, nenhuma, muito, muita, pouco, pouca, todo, toda, outro, outra, certo, certa, vário, vária, tanto, tanta, quanto, quanta, qualquer, qual, um, uma e respectivas flexões e quem, alguém, ninguém, tudo, nada, outrem, algo, cada. • Interrogativos – qual, quais, quanto, quanta, quantas, quem, que. 6. Verbo

É a palavra que exprime ação, estado, mudança de estado, fenômeno da natureza e varia em pessoa (primeira, segunda e terceira), número (singular e plural), tempo (presente, passado e futuro), modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) e voz (ativa, passiva e reflexiva). Exemplos: • O time adversário marcou gol. (ação) • Estou tão feliz hoje! (estado) • De repente ficou triste (mudança de estado) • Trovejava sem parar. (fenômeno da natureza) 7. Advérbio

É a palavra que modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, exprimindo circunstâncias de tempo, modo, intensidade, entre outros. 7.1. Os advérbios classificam-se em:

• Modo – Exemplos: assim, devagar e grande parte das palavras terminadas em “-mente”. • Intensidade – Exemplos: demais, menos e tão. • Lugar – Exemplos: adiante, lá e fora. • Tempo – Exemplos: ainda, já e sempre. • Negação – Exemplos: não, jamais e tampouco.

• Afirmação – Exemplos: certamente, certo e sim. • Dúvida – acaso, quiçá e talvez. 8. Preposição

É a palavra que liga dois elementos da oração. 8.1. As preposições classificam-se em:

• Essenciais – têm somente função de preposição. Exemplos: a, desde e para. • Acidentais – não têm propriamente a função de preposição, mas podem funcionar como tal. Exemplos: como, durante e exceto. Há também as Locuções Prepositivas, que são o conjunto de palavras que tem valor de preposição. Exemplos: apesar de, em vez de e junto de. 9. Conjunção

É a palavra que liga duas orações. 9.1. As conjunções classificam-se em:

• Coordenativas: Aditivas (e, nem), Adversativas (contudo, mas), Alternativas (ou…ou, seja…seja), Conclusivas (logo, portanto) e Explicativas (assim, porquanto). • Subordinativas: Integrantes (que, se), Causais (porque, como), Comparativas (que, como), Concessivas (embora, posto que), Condicionais (caso, salvo se), Conformativas (como, segundo), Consecutivas (que, de maneira que), Temporais (antes que, logo que), Finais (a fim de que, para que) e Proporcionais (ao passo que, quanto mais). Há também as Locuções Conjuntivas, que são o conjunto de palavras que tem valor de conjunção. Exemplos: contanto que, logo que e visto que. 10. Interjeição

É a palavra que exprime emoções e sentimentos. 10.1. As interjeições podem ser classificadas em:

• Advertência – Calma!, Devagar!, Sentido! • Saudação – Alô!, Oi!, Tchau! • Ajuda – Ei!, Ô!, Socorro! • Afugentamento – Fora!, Sai! Xô! • Alegria – Eba!, Uhu! Viva! • Tristeza – Oh!, Que pena!, Ui! • Medo – Credo!, Cruzes!, Jesus! • Alívio – Arre!, Uf!, Ufa! • Animação – Coragem!, Força!, Vamos! • Aprovação – Bis!, Bravo!, Isso! • Desaprovação – Chega!, Francamente! Livra!, • Concordância –Certo!, Claro!, Ótimo! • Desejo – Oxalá!, Quisera!, Tomara! • Desculpa – Desculpa!, Opa!, Perdão! • Dúvida – Hã?, Hum?, Ué!

• Espanto – Caramba!, Oh!, Xi!, • Contrariedade – Credo!, Droga!, Porcaria! Há também as Locuções Interjetivas, que são o conjunto de palavras que tem valor de conjunção. Exemplos: Cai fora!, Muito obrigada!, Volta aqui! Disponível em: https://www.todamateria.com.br/analise-morfologica/. Acesso em: 27 maio 2020 (Adaptado). Após relembrar um pouco sobre as classes gramaticais, através do Texto 1 vamos exercitar um pouco!

TEXTO 02 Propaganda sobre COVID na Bahia

Disponível em: https://www.google.com/search?q=propaganda+sobre+covid+na+bahia&tbm. Acesso em: 19/05/2020. 2. Com auxílio do Texto 01, realize a compreensão do texto, conforme solicitado abaixo: a) Qual o significado da palavra prevenção? b) Como você explica o sentido da frase “A prevenção está em nossas mãos”? c) Indique quais as funções morfológicas (gramaticais), no Texto 02, das palavras: Está – em – nossas 3. Forme um substantivo derivado de cada primitivo abaixo. a) chuva b) carro c) ferro d) casa e) folha Disponível em: https://docplayer.com.br/20732252-Revisao-analise-morfologica.html. Acesso em: 27 maio de 2020.

Onde encontro o conteúdo

Dicionário, livros didáticos de Língua Portuguesa do 6º ano. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/analise-morfologica/. Acesso em: 27 maio 2020. Disponível em: https://www.google.com/search?q=propaganda+sobre+covid+na+bahia&tbm. Acesso em 19/05/2020.

Objetivo Compreender a relação das palavras com o contexto.

Identificar as classes gramaticais das palavras.

Depois da atividade

E para não esquecer, vamos exercitar um pouco mais? Classifique os substantivos destacados em concretos ou abstratos. a) Foi feita uma boa limpeza no jardim. b) A saudade dos pais era revelada pelas lágrimas. c) O fogo alastrou-se pela mata. d) A saída dos alunos foi tumultuada. e) O saci brincou toda a noite no meio da floresta. f) A euforia dos torcedores animava os jogadores. g) O ânimo do aluno era evidente. h) “Para chegar até a casa, tivemos de passar por uma trilha cheia de buracos e pedras.” Disponível em: https://docplayer.com.br/20732252-Revisao-analise-morfologica.html. Acesso em: 27 maio de 2020. Cuide-se, fique em casa!!

Data: 01/06/2020

11h às 12h Arte

Tema: Desenhando com Linhas Contínuas: Linhas

Atividade

1. Leia o texto para fazer a atividade proposta.

TEXTO Linhas

As linhas, da mesma maneira que os pontos, são necessárias para qualquer composição visual, e está presente em, basicamente tudo o que nos cerca, seja em nossa casa, na natureza, em tudo. Aparecem em linhas retas ou curvilíneas, em diversos tamanhos, e ainda podem aparecer num mix de curvas e linhas retas num mesmo item. Até nosso corpo, cabelos, unhas e outros se apresentam em linhas diferenciadas. As linhas são conquistadas a partir de inúmeros pontos, aliás de infinitos pontos. Mas também pode aparecer quando um ponto é colocado em movimento. Todo e qualquer grafismo ou atividades de artes com linhas se formam de linhas, retas ou curvas. E desse jeito é uma forma de expressão autêntica e inevitável. As linhas expressam muitas coisas, como o movimento, a direção, dinamismo, ilusão de ótica, cria situações como de tensão no espaço, separa espaços no grafismo, gera planos e texturas, e muito mais. Disponível em:

https://www.artenopapelonline.com.br/2019/05/ideias-para-desenho-lindos-incriveis.html. Acesso em 18 maio de 2020. Tipos de Linhas Uso de Linhas Contínuas Os desenhos aqui apresentados são compostos formados por uma linha contínua sinuosa. Para fazê-los o artista apoiava o lápis, caneta, nanquim ou crayon no papel e não o tirava até a imagem estar completa. Traçava-os, provavelmente, para seu próprio divertimento e mesmo assim guardou-os, como todos os seus outros trabalhos em papel, preservados no Museu Picasso de Paris.

Espontâneas e livres, essas representações mostram a força de expressão da linha, que muito me inspirou na elaboração de meus próprios desenhos de impulso. O que é fascinante no desenho é o alto nível de abstração e a capacidade de transmitir grande quantidade de informação com um mínimo de recursos. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B7DeV8K6VL-uNGJmNjIwMzgtNTBhMy00YTdhLTgxOGYtMDFkTc4M2E4YjNk/view. Acesso em: 18 maio de 2020.

Como dizia Picasso: “desenhar não é brincadeira. Uma única linha pode representar um ser vivo, é coisa muito séria e misteriosa”. Disponível em: https://www.infoescola.com/artes/pablo-picasso/. Acesso em: 18 maio de 2020. Se Inspire!!!!

2. Nesta atividade vamos criar três desenhos em três folhas de papel ofício, usando apenas uma linha! Para isso, tente primeiro fazer um rascunho bem suave com o lápis no papel, porém, para finalizar, você deverá usar uma canetinha preta e com apenas um traço deverá contornar a imagem buscando os principais traços que caracterizam a imagem. Veja os exemplos:

Disponível em: https://www.infoescola.com/artes/pablo-picasso/. Acesso em: 18 maio de 2020.

Onde encontro o conteúdo

Disponível em: https://www.ostiposde.com/tipos-de-linhas/. Acesso em: 18 maio de 2020. Disponível em: https://www.oversodoinverso.com.br/artistas-criam-desenhos-minimalistas-com-uma-linha-so/. Acesso em: 18 maio de 2020. Vídeo- Notas visuais - Desenhos de uma linha só Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=plqLTROfu-A. Acesso em: 18 maio de 2020.

Objetivo Realizar uma composição utilizando apenas uma linha única.

Depois da atividade

Desafie alguém da sua família a fazer a mesma atividade. Vamos ver quem consegue. Divirtam-se!

Data: 02/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Gênero textual cartade reclamação - análise linguística

Atividade

I. Leia o texto: TEXTO

Carta de Reclamação

A carta de reclamação, assim como os demais gêneros textuais, cuja natureza se expressa pelo caráter argumentativo (manifesto, carta argumentativa, abaixo-assinado, carta de leitor, entre outros), possibilita ao emissor se posicionar frente a um destinatário específico e expor seus posicionamentos acerca de um determinado assunto. Assim, dada a finalidade discursiva que ora se atribui ao gênero em questão, cumpre afirmar que em se tratando da linguagem, essa deve se primar pelo padrão formal. Não raro, a clareza, a objetividade e a precisão representam elementos essenciais à qualidade do discurso, uma vez materializado seguindo uma estrutura normalmente preestabelecida: * Local e data; * Identificação do destinatário – por se tratar de alguém notadamente especificado, o uso do pronome de tratamento adequado se torna indispensável; * Vocativo; * Corpo do texto, seguido de argumentos que justifiquem o discurso manifestado; * Expressão de despedida; * Assinatura; * Nome do remetente. Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/portugues/carta-reclamacao.html. Acesso em: 27 maio 2020. Após a leitura do texto, vamos conhecer uma carta de reclamação. COMPUTERLY, LTDA. Rua do equívoco, nº 2 0000-000 Campinas do Sul Campinas do Sul, 29 de Fevereiro de 2009.

Assunto: computador entregue com estragos aparentes Exmo(s). Senhor (es), No último dia 05 de fevereiro, dirigi-me ao seu estabelecimento, situado na Rua do Equívoco, nº 2, como endereçado, a fim de comprar um computador. Após escolher o modelo que me interessou, solicitei que a mercadoria fosse entregue na minha casa. Para tanto, assinei a nota de encomenda e paguei a taxa para que fosse realizado o serviço. No dia 10 do mesmo mês, foi-me entregue o computador encomendado, no entanto, após ligar o aparelho na tomada constatei que o mesmo emitia mais de 8 apitos e não funcionava. Diante deste fato, recusei o computador e solicitei que me fosse enviado outro exemplar em excelente estado, o que faria jus ao valor já pago. Entretanto, até a presente data continuo à espera. O atraso na resolução do problema vem ocasionado vários transtornos ao meu

cotidiano. Por este motivo, demando que outro computador, de mesma marca e modelo, seja entregue, sem falta, dentro de 3 dias úteis. Caso contrário, anularei a compra e exijo o dinheiro do pagamento de volta. Sem mais, João da Silva. Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/portugues/carta-reclamacao.html. Acesso em: 19/05/2020. II. Utilize a carta reclamação acima para responder as seguintes questões: 01. Indique o objetivo da carta de reclamação. 02. Comente sobre o assunto tratado. 03. Quais são os argumentos do locutor, a pessoa que faz a reclamação? 04. Como é que o locutor espera que o problema seja resolvido? 05. Com base no contexto explique o sentido das palavras e expressões

destacadas no texto. Para isso utilize o texto sobre classes gramaticais disponibilizado no roteiro do dia 01/06/2020.

Onde encontro o conteúdo

Dicionário, livro didático de Língua Portuguesa e em sites da internet. Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/portugues/carta-reclamacao.html. Acesso em 27 maio 2020.

Objetivo

Ampliar a competência leitora do gênero textual relacionado ao campo de atuação na vida pública, carta de reclamação. Compreender a relação das palavras com o contexto.

Depois da atividade

Agora é sua vez! Construa uma carta reclamação para algum setor da sua comunidade. Não esqueça dos elementos que devem conter nesse documento: * Local e data; * Identificação do destinatário; * Vocativo; * Corpo do texto com os argumentos; * Expressão de despedida; * Assinatura; * Nome do remetente. Use a #educacaobahia para divulgar e discutir sobre o conteúdo de sua postagem. Não esqueça de divulgar, também, junto a sua família essa produção. Como está você? Fique em CASA, viu!

Data: 02/06/2020

11h às 12h Ed. Física

Tema: Ginástica e suas possibilidades

Atividade

1. Assista ao vídeo: Atividade/Ginástica Para Todos 2 ou leia o resumo:

Resumo do vídeo: O segundo programa sobre Ginástica Geral da série Atividade mostra como a modalidade é uma forma de manifestação de arte e está integrada às manifestações da cultura. Ela valoriza a autonomia e criatividade dos movimentos e é destinada a todas as faixas etárias de ambos os sexos. O documentário, destinado a professores de Educação Física, traz o depoimento da ginasta campeã mundial de Ginástica Artística Daiane dos Santos, fala sobre os tipos de Ginástica e exemplifica atividades de equilíbrio e deslocamento, com materiais como fita, bola, corda, arco e tecido. Neste episódio é demonstrado como a ginástica pode ser trabalhada e utilizada para a realização de jogos e brincadeiras. Ao mesmo tempo que as crianças ampliam seu repertório motor, também amplia seu repertório lúdico e socioafetivo. A realização de jogos e brincadeiras, usando objetos e aparelhos ginásticos, possibilitam uma infinidade de gestos e adaptações que vão proporcionar novas formas de ações, reações, interações, ideias e movimentos. 1. Agora, vamos praticar um pouco? A nossa atividade tem muita relação com a ginástica e com brincadeiras e jogos populares. Escolha um jogo ou brincadeira popular, comum na sua região, que apresente um objeto ginástico e um ou vários elementos ginásticos (giro, salto, apoio, rolamento, etc.). Algumas sugestões: Jogo de elástico ou Amarelinha. Faça esse jogo com seus familiares numa espécie de competição. Filme a diversão de vocês, caso seja possível.

Figura 1 - Jogo de Elástico

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mKnWnKgMHy8&t=401s. Acesso em: 14 Maio 2020.

Onde encontro o conteúdo

Atividade | Ginástica Para Todos 2. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mKnWnKgMHy8&t=401s. Acesso em: 14 Maio 2020.

Objetivo

Realizar um jogo popular que utilize algum material de fácil acesso e que permita a execução de um ou mais fundamentos da ginástica.

Depois da atividade

Fazer um registro da atividade, no caderno ou nas redes sociais contando a experiência. Considere o seguinte: 1. Nome do jogo e regras. 2. Material usado. 3. Fundamentos ginásticos reconhecidos na atividade.

Data: 03/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Compreensão textual e análise linguística

Atividade

I. Realize a leitura do trecho do texto “Como solicitar uma bolsa de estudo para escola particular’ disponível no site Canal do ensino.

TEXTO Educa Mais Brasil

O programa Educa Mais Brasil é um projeto de inclusão educacional que permite que estudantes possam ingressar em escolas particulares, com descontos de até 70% em suas mensalidades. Por meio dessas bolsas de estudo parciais, 15 mil instituições, entre universidades, centros universitários, faculdades, colégios e escolas técnicas em todo o Brasil, estão disponíveis para receber novos candidatos a alunos. Ao contrário do que muitos pensam, o projeto Educa Mais Brasil não é um programa do governo. Ele é na verdade um programa da iniciativa privada criada pelo Instituo Educar, que oferece bolsas de estudo de até 70% dos custos. Anualmente esta Bolsa ajuda mais de 140 mil alunos, e torna em realidade o sonho de muitos alunos voltarem a estudar. As modalidades de cursos oferecidos pelo Educa Mais Brasil são diversas. Disponível em: https://canaldoensino.com.br/blog/como-solicitar-uma-bolsa-de-estudo-para-escola-particular. Acesso em: 19 maio 2020.

II. Agora realize as atividades propostas: 01. Realize a compreensão do texto: a) Comente sobre o assunto tratado no texto. b) O que chama a sua atenção no texto? c) O que é o Educa mais Brasil? 02. Indique a predominância dos tempos verbais no texto. 03. No segundo parágrafo do texto, destaque os substantivos.

Onde encontro o conteúdo

Disponível em: https://canaldoensino.com.br/blog/como-solicitar-uma-bolsa-de-estudo-para-escola-particular. Acesso em: 19 maio 2020. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/morfossintaxe/. Acesso em: 27 maio 2020. Disponível em: http://shirleymaria.com.br/blog/?tag=exercicios-sobre-analise-sintatica-e-morfologica-com-gabarito . Acesso em 27 maio 2020. Livro didático de Língua Portuguesa do 6º ano, e nos sites da internet.

Objetivo Ampliar a competência leitora de gêneros relacionados ao campo de atuação na vida pública. Compreender a relação das palavras com o contexto.

Depois da atividade

Vamos aprender um pouco mais? Leia o texto:

TEXTO Análise Sintática e Análise Morfológica

A Morfologia é a parte da gramática que estuda as palavras de acordo com a classe gramatical a que ela pertence. Quando nos referimos às classes gramaticais, logo sabemos que se refere àquelas dez, que são: substantivos, artigos, pronomes, verbos, adjetivos, conjunções, interjeições, preposições, advérbios e numerais. A Sintaxe é a parte que estuda a função que as palavras desempenham dentro da oração. Agora, referimo-nos a sujeito, adjunto adverbial, objeto direto e indireto, complemento nominal, aposto, vocativo, predicado, entre outros. Para melhor entendermos o que foi dito, tomemos como exemplo as seguintes orações:

Marcos e Paulo gostam de estudar todos os dias.

Análise morfológica Análise sintática

Marcos - substantivo próprio Paulo - substantivo próprio Gostam - verbo (gostar) De - preposição Estudar - verbo no infinitivo (forma original) Todos- pronome indefinido Os - artigo definido Dias - substantivo simples

Marcos e Paulo - sujeito composto (dois núcleos) Gostam de estudar todos os dias - predicado verbal De estudar - objeto indireto (complementa o sentido do verbo) Todos os dias - adjunto adverbial de tempo

Disponível em: http://shirleymaria.com.br/blog/?tag=exercicios-sobre-analise-sintatica-e-morfologica-com-gabarito . Acesso em 27 maio 2020. A Morfossintaxe é a análise feita às orações em termos morfológicos e em termos sintáticos. Recorde-se que:

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/morfossintaxe/. Acesso em: 27 maio 2020. 01. Agora que você revisou sobre a morfossintaxe. Classifique nas frases abaixo, as palavras destacadas morfológica e sintaticamente. a) A felicidade está nas coisas mais simples da vida. b) O aparelho tem três anos de garantia. c) Quando será a festa?

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/morfossintaxe/. Acesso em: 27 maio 2020 (Adaptado).

Data: 03/06/2020

11h às 12h Arte

Tema: Construindo uma História Animada – Flipbook

Atividade

1. Leia o texto abaixo para fazer a atividade.

TEXTO Flipbook

Você sabia que o que vemos em um vídeo ou em um desenho animado nada mais é do um conjunto de fotografias, que, ao serem exibidas em sequência, nos dão a ilusão da imagem em movimento?

Disponível em: http://sinomarcalmona.com.br/post/393/index.php. Acesso em 18 maio de 2020. Você Sabia.... Que a palavra animação tem origem do latim, “animatio”, que significa, ser animado. Deriva da palavra “anima”, traduzido como espírito ou alma. Assim, o processo de animar é dar alma a algo sem vida ou sem movimento. Quem nunca desenhou uma sequência de desenhos no canto do caderno e não ficou instigado como o fato de que uma série de desenhos estáticos nos dão a impressão de movimento? Criar o movimento animado não significa apenas fazer bons desenhos estáticos, mas, é também, ludibriar o olhar do espectador na passagem de um desenho para o seguinte. Norman McLaren, um dos mais renomados animadores, já dizia: “a animação não é a arte dos DESENHOS-que-se-movem, mas a arte dos MOVIMENTOS-que-são-desenhados. O que acontece entre cada fotograma é muito mais importante do que o que existe em cada fotograma”. Em outras palavras, a animação é a presença do artista que empreendida sua ação gestual nos interstícios das imagens sequenciadas.

Disponível em: https://www.researchgate.net/figure/8-Ilustracao-de-desenho-animado-a-sequencia-deve-ser-vista-no-sentido-horario_fig10_261173693. Acesso em: 18 maio de 2020.

Como fazer um livro de folhar ou Folioscópios, ou flipbooks: 1º Pegue um bloco de papel.

Você pode usar blocos de notas, post-it, papel de caderno, papel sulfite, ou até mesmo os cantos de um livro! O papel fino é geralmente melhor, já que é muito mais fácil de "folhear". Um papel mais grosso serve se você estiver sem outro papel, mas o folheado ficará provavelmente lento ou mal feito.

Quanto papel você precisa? Quanto mais quadros (páginas) por segundo seu folioscópio tiver, mais realista o movimento dos personagens ou objetos será.

Os filmes geralmente têm entre 24 e 30 quadros por segundo - o que seria fazer muitos desenhos, até mesmo para uma animação de 3 segundos! Para um folioscópio, algo entre 5 e 15 quadros por segundo funcionará bem.

2º Escolha seu assunto.

Comece com um desenho ou personagem que você queira animar. Você não precisa ser um grande artista e seu folioscópio pode ser sobre qualquer coisa que você queira. Seus personagens principais podem ser bonequinhos de palito, pessoas, animais, ou qualquer coisa que você gostaria de ver se movendo, como um carro, avião, barco, etc.

Objetos inanimados podem funcionar também como um folioscópio; algo tão simples quanto uma bola clicando pode ser uma obra prima.

Os folioscópios não precisam ser animados; você pode usar fotos também. Use sua imaginação!

3º Mantenha as notas adesivas ou as folhas de caderno juntas.

Se você as separar, o folioscópio pode não funcionar, ou pode até mesmo se desprender.

4º Localize a última folha do bloco.

Desenhe uma imagem ou objeto aqui primeiro. Use um lápis para que você possa apagar quaisquer erros. Você pode cobrir as marcas de lápis com caneta depois se quiser que fique mais visível.

Você também pode começar na folha de cima, mas será mais difícil conseguir uma transição suave das animações, já que você não terá como referenciar, ou tracejar por cima da imagem anterior.

Você pode adicionar um plano de fundo também, se quiser. Pode ser uma cena estática, como uma casa, ou algo que nem se mova de quadro em quadro, ou pode ser algo que está se movendo também, como nuvens, ou um avião.

5º Vire a página para o próximo "quadro" (a página seguinte de baixo para cima).

Você deve conseguir ver seu desenho original através da folha. Se não, o papel pode ser grosso demais, ou suas linhas muito suaves, então comece de novo, já que é importante que você possa ver através, o bastante, para ter relativamente ideia de onde desenhar o objeto.

Se o seu desenho estiver se movendo, desenhe-o em uma posição levemente diferente desta vez.

Se não, desenhe no mesmo lugar. Grandes mudanças no desenho aparecerão como movimentos mais rápidos

quando você folhear. Mudanças menores parecerão mais lentas. Dica:

Você pode usar seu celular com a lanterna acesa para facilitar ver o desenho da última folha, dessa maneira facilitará a construção dos próximos desenhos feitos em sequência. 6º Repita o processo.

Continue desenhando até não ter mais páginas. Faça pequenos ajustes de vez em quando para que o personagem ou objeto comece a mudar de posição ou se mover. O quanto de movimento depende de você, mas você deve planejar isso de acordo com o número de páginas.

7º Faça o teste!

Faça o teste com o resultado final para ver se você tem um personagem ou objeto animado do qual goste. Se ele não parecer mudar muito, volte e faça algumas mudanças para ajudar a aumentar a ideia de animação.

Assim que estiver satisfeito, você pode contornar os desenhos com um marcador para facilitar a visualização.

8º Seja criativo. Há várias coisas que você pode fazer com um folioscópio. Comece com algo

simples, talvez uma bola quicando, ou uma carinha feia que vira uma carinha feliz. Você pode até mesmo expandir algo que começou e transformar em outra coisa.

Por exemplo, se você começou com uma bola quicando, você pode fazer várias coisas diferentes, como adicionar braços e pernas e um rosto que "salta" sempre que a bola quica.

Disponível em: https://pt.wikihow.com/Fazer-um-Livro-de-Folhar. Acesso em: 18 maio de 2020 (Adaptado) Disponível em: https://blog.scrapstore.com.br/o-que-e-flip-book/. Acesso em: 18 maio de 2020 (Adaptado) Vamos fazer o nosso?

Você irá precisar de uma quantidade boa de folhas de papel para ter a ideia de movimento, e uma caneta ou um lápis. Caso sua história tenha algum personagem com a figura humana, observe como eles são construídos observando os desenhos simples ao lado:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/300896818830103613/. Acesso em 18 maio de 2020.

Onde encontro o conteúdo

Vídeo Revista Sorria, Aprenda a fazer um flipbooK. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=lUGVrMruOws&feature=emb_title. Acesso em: 22 de abr. 2020. Disponível em: How To Make Easy Flipbooks – Flipped. Acesso em: 22 de abr. 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fpQ4Eiq-0Bg. Acesso em: 22 de abr. 2020. Disponível em: htts://blog.scrapstore.com.br/o-que-e-flip-book. Acesso em: 22 de abr. 2020.

Objetivo Criar uma historinha fazendo uso da técnica do flipbook.

Depois da atividade

Faça uma competição de criação de historinhas com seus familiares utilizando o Flipbook. Caso queira, compartilhe depois sua experiência com seus amigos!

Data: 04/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Gênero textual: carta de solicitação

Atividade

1. Leia o texto: TEXTO

Carta de solicitação

A carta de solicitação faz parte das cartas comerciais e deverá possuir: timbre da empresa, iniciais do departamento, número da carta, local e data, destinatário, referência, assunto, saudação, corpo do texto, despedida e assinatura. O objetivo desse tipo de carta, como o próprio nome já diz, é fazer um pedido (solicitar algo) ao destinatário. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/carta-solicitacao.htm. Acesso em: 27 maio 2020. Para escrever uma carta de solicitação, em situação formal, não pode esquecer de: ● local e data em que a carta foi escrita; ● vocativo: maneira de “cumprimentar”, de se referir à pessoa no início da carta; ● tratamento mais formal e respeitoso com o destinatário; ● despedida; ● assinatura. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7342. Acesso em: 27 maio 2020. 2. Agora, faça a leitura da carta solicitação a seguir: São Paulo, 25 de abril de 1998. Cara Márcia Lopes, Sabemos que você é a pessoa responsável pela compra de material pedagógico da escola e, por isso, escrevemos esta carta, pois estamos precisando da sua ajuda. Como você sabe, as classes têm uma pequena biblioteca nas salas de aula. Os livros, em geral, ficam nas “casinhas” desocupadas pelas pastas ou nas prateleiras que ficam na parte alta do armário. Nós não estamos usando as “casinhas” porque temos apenas duas vagas, o que não permite acomodar todos os livros nem possibilita uma boa classificação deles. Os livros, portanto, estão nas prateleiras. Nesse lugar, a organização não se mantém porque eles não param em pé, o que torna muito difícil a localização do volume que procuramos. Outro problema devido ao fato de caírem na prateleira é a quantidade de estragos que nossos livros estão sofrendo: amassos e rasgos. Se nós tivéssemos a oportunidade de adquirir sete caixinhas como as da biblioteca, esses problemas estariam resolvidos e nós iríamos aproveitar melhor nossa pequena biblioteca. Desde já agradecemos sua atenção,

Alunos da 2ª B Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7342. Acesso em: 19 maio 2020. 3. De acordo com a carta de solicitação, faça a compreensão do gênero textual, respondendo as questões: a) Indique o local e a data em que a carta foi escrita. b) Quem são os locutores do discurso? c) Qual o assunto tratado na cata? d) Comente sobre o tipo de linguagem utilizada pelo locutor do discurso. e) Qual é a reivindicação solicitada pelos locutores? f) Indique a classe gramatical das palavras sublinhadas no texto. g) Comente sobre o significado da palavra destacada em negrito no texto.

Onde encontro o conteúdo

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7342. Acesso em: 19 maio 2020. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/carta-solicitacao.htm. Acesso em: 27 maio 2020. Carta de Solicitação (Professora Aletheia Braga) – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=VI1y9NxOMdc Dicionário, livro didático de Língua Portuguesa e em sites da internet.

Objetivo Compreender a relação das palavras com o contexto. Compreender as características do gênero carta de solicitação.

Depois da atividade

Agora, vamos praticar um pouco mais! Mostre o que você aprendeu e elabore uma carta de solicitação a diretora de sua escola. Lembre-se que uma carta de solicitação deve ter os seguintes elementos: timbre da empresa, iniciais do departamento, número da carta, local e data, destinatário, referência, assunto, saudação, corpo do texto, despedida e assinatura. Como a carta vai ser sua (estudante) para a diretora da escola, não terá timbre da empresa, nem iniciais do departamento e número da carta. Incentive alguém a LER! Use a #educacaobahia para divulgar e discutir sobre o conteúdo de sua postagem, caso tenha disponível em casa internet. Cuide-se, fique em CASA!!

Data: 04/06/2020

9h às 10h Inglês

Tema: Interpretação de Texto em Inglês

Atividade

1. Leia o texto abaixo: Sandra is very beautiful, young, and successful. She’s a famous actress. She’s also very rich. Her house near the beach is big and beautiful, and her car is very expensive. Her fans love her. But is she happy? Sandra says, “yeah, I’m young, rich, beautiful, and famous. People think rich people are happy. That’s not always true!“ Sandra’s brother, Mike, is her manager. He says, “Sandra is only 18. She enjoys acting and entertaining people. But she’s not happy. She doesn’t like being famous.“ “It’s true,” Sandra says. “I’m never alone. Reporters are everywhere. Wherever I go, they’re there. They’re outside my house all the time! That’s so annoying!“ https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2008/10/texto-de-ingls-alunos-de-nvel-bsico.html. Data de acesso: 12 maio 2020. VOCABULARY: very: muito – young: jovem – actress: atriz – her: dela – beach: praia – expensive: caro – think: pensar – always: sempre – true: verdade – manager: empresário – enjoys: gosta – being: ser – alone: sozinha – everywhere: todos os lugares – outside: do lado de fora – annoying: chato 2. Após a leitura e análise do texto, responda às questões em português ou inglês. a) Indique 3 características (adjetivos) sobre Sandra. b) Qual a profissão de Sandra? c) O que Sandra possui que é grande e bonito? d) Quais pessoas amam Sandra? e) O que Sandra fala sobre o que as pessoas pensam sobre os ricos? f) Quem é Mike e qual a profissão dele? g) O que Sandra gosta de fazer pelas pessoas? h) Por que Sandra não está feliz? i) O que Sandra fala sobre os repórteres? j) Qual termo ela usa para se referir ao assédio dos repórteres?

Onde encontro o conteúdo

Sites da Internet sobre o conteúdo gramatical Verbo To Be. Livro didático de Inglês do 6º ano.

Objetivo Interpretar texto em língua inglesa. Ampliar o vocabulário.

Depois da atividade

Procure na internet ou dicionários de inglês os antônimos para as palavras: beautiful – Young – successfu – happy – rich – expensive – love – true

Data: 05/06/2020

9h às 10h Língua Portuguesa

Tema: Interpretação textual e classes gramaticais

Atividade

1. Leia, atentamente, um trecho do texto a seguir.

TEXTO Por que as eleições municipais são importantes?

Em outubro deste ano, os brasileiros mais uma vez vão às urnas para escolher quais candidatos representam melhor os seus interesses e os de seu município. Você já parou para pensar de que forma essas escolhas influenciam na sua vida? Você sabe qual é a importância das eleições municipais?

A MAIORIA DAS AÇÕES QUE NOS INFLUENCIAM SÃO DESENVOLVIDAS NOS MUNICÍPIOS Uma vez que a cidade é o espaço em que se dá a vida cotidiana das pessoas, é nesse mesmo espaço que são aplicadas as políticas públicas que mais influenciam a vivência dos cidadãos. Os programas relacionados à saúde, meio ambiente, educação e muitos outros são executados em cada um dos municípios brasileiros, mesmo que eles sejam programas dos governos federal e estadual. Ou seja, os prefeitos e vereadores exercem um importante papel na implementação desses programas. Dessa forma, a escolha desses gestores determina quão bom será a nossa qualidade de vida. Nos municípios, é possível que o cidadão participe mais ativamente da democracia. Isto porque a proximidade com os gestores públicos municipais é bem maior, se compararmos com os estaduais e federais. Assim, é mais simples para cada um de nós acompanhar e fiscalizar a execução das políticas públicas que tanto nos afetam. Disponível em: https://www.politize.com.br/eleicoes-municipais-por-que-sao-importantes/. Acesso em: 27 maio 2020. 2. Após a leitura do texto, responda as questões abaixo: 01. Para você o que é política? 02. Comente sobre o significado das eleições municipais para as nossas vidas. 03. Quais os critérios que você usaria para escolha de um candidato em seu município?

Onde encontro o conteúdo

Disponível em: https://www.politize.com.br/eleicoes-municipais-por-que-sao-importantes/. Acesso em: 27 maio 2020. Livros didáticos de Língua Portuguesa, e em site de internet.

Objetivo

Ampliar a competência leitora de gêneros relacionados ao campo de atuação na vida pública. Compreender a relação das palavras com o contexto.

Depois da atividade

Agora, releia o título do texto:

Por que as eleições municipais são importantes?

Utilize os textos usados nos roteiros dos dias 01/06 (Análise Morfológica: as classes gramaticais) e 03/06 (Análise Sintática e Análise Morfológica) para realizar a análise sintática e morfológica do título em destaque.

Bom trabalho! Use a #educacaobahia para apresentar as suas impressões sobre o conteúdo de sua atividade.

Data: 05/06/2020

11h às 12h Ed. Física

Tema: Ginástica e suas possibilidades

Atividade

1. Usando como base o vídeo e/ou o resumo apresentado na aula do dia 02/06, vamos continuar com as atividades e brincadeiras que usam materiais ginásticos e alguns dos seus fundamentos. 2. A atividade sugerida para a vivência desta aula é o jogo de pular corda, uma brincadeira muito popular que tem uma importância enorme na formação de psicomotora do indivíduo, pois abrange vários aprendizados como:

● percepção de tempo e espaço ● rítmo ● coordenação motora ● salto ● força ● agilidade ● equilíbrio

Figura 1. Jogo de Pula Corda

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mKnWnKgMHy8&t=401s. Acesso em: 14 maio 2020. Agora divirta-se pulando corda. Chame seus familiares e marque como o cronômetro quem consegue ficar mais tempo pulando corda sem errar.

Onde encontro o conteúdo

Atividade/Ginástica Para Todos 2. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mKnWnKgMHy8&t=401s. Acesso em: 14 maio 2020. Assista aos conteúdos da TV INES a qualquer momento! Portal da TV INES: tvines.ines.gov.br - Assista on-line: tvines.ines.gov.br/?page_id=8 - Ou por aplicativo disponível para iOS e Android. TV INES nas redes sociais: Facebook: facebook.com/tvines.oficial Instagram: instagram.com/tvines.oficial Twitter: twitter.com/tvinesoficial

Objetivo Realizar um jogo popular que utilize algum material de fácil acesso e que permita a execução de um ou mais fundamentos da ginástica.

Depois da atividade

Fazer um registro da atividade, pode ser escrito ou gravado, contando a experiência. Não esqueça de abordar o seguinte: nome e regras do jogo; material usado e os fundamentos ginásticos reconhecidos na atividade. Use a #educacaobahia para apresentar a sua atividade.