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Secretaria Municipal de Educação

‘’ EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”

ATIVIDADE 1- LEITURA E ORALIDADE– REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) __________________________________________________________________________3º ANO____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1: LEITURA EM VOZ ALTA

Olá criança! Nesta semana daremos continuidade ao nosso estudo sobre os contos. Desta vez, iremos conhecer o

“CONTO ALI BABÁ E OS QUARENTA LADRÕES”, no livro EMAI / Ler & Escrever da p.141 até a p. 148. Nesta atividade

você realizará a leitura em voz alta, para melhor compreensão.

Escolha uma pessoa da sua família para fazer o reconto

do conto “Ali Babá e os Quarenta Ladrões”.

(Reconto é: contar de novo, com as suas palavras)

1.1) No trecho abaixo, tirado do conto “Ali Babá e os quarenta ladrões”, faltam algumas palavras. Leia-o e acrescente

as palavras que faltam.

Numa distante cidade do ____________________________, vivia um homem bom e justo, chamado

___________________.

Ali Babá era muito ____________________. Morava numa tenda, entre um vasto deserto e um grande oásis.

Para sustentar a mulher, Samira e os quatro filhos, Ali Babá oferecia seus serviços às caravanas de mercadores que

passavam por ali. Estava sempre pronto para cuidar dos __________________, lavá-los, escová-los e dar lhes água e

alimento.

1.2) A história de Ali Babá se passa:

(A) Numa cidade próxima do Oriente.

(B) Numa distante cidade do Ocidente.

(C) Numa distante cidade do Oriente.

(D) Numa cidade próxima do Ocidente

1.3) As palavras mágicas usadas para abrir o esconderijo dos ladrões eram:

(A) “Abre César.”

(B) “Abre-te sésamo!”

(C) “Abre Ali Babá.”

(D) ”Fecham-se ladrões.”


‘’ 1.4) Em qual local os ladrões se esconderam para tentar matar Ali Babá e sua família?

(A) No porão da casa.

(B) No meio dos animais.

(C) Atrás das cortinas da casa.

(D) Dentro dos jarros de azeite.

1.5) De acordo com o texto, Ali Babá era.

(A) Egoísta.

(B) Ladrão.

(C) Bondoso.

(D) Enganador.

1.6) – Leia atentamente o trecho abaixo retirado do texto “Ali Babá e os Quarenta Ladrões”:

... "Agora posso vê-los de perto”, pensou Ali Babá. "Que gente esquisita... são tão mal encarados... e todos armados

com facas e cimitarras..."

A frase acima representa a fala

(A) Dos ladrões.

(B) Do irmão de Ali Babá.

(C) Dos comerciantes.

(D) Do próprio Ali Babá.

1.7) - Na frase “Agora posso vê-los de perto? ”... A expressão em destaque refere-se:

(A) A Ali Babá.

(B) Aos comerciantes ricos.

(D) Aos ladrões.

(E) Aquela gente esquisita.

ATIVIDADE 2- CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS – REFERENTES À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020

LINGUA PORTUGUESA

Sílaba tônica é a sílaba que pronunciamos com mais força, sendo que em cada palavra há apenas

uma sílaba tônica. De acordo com a intensidade com que são pronunciadas, as sílabas podem

ser tônicas ou átonas. Assim, a chamada sílaba átona é a que possui menor intensidade numa

palavra. Outra dica: a sílaba que recebe acento é sempre a mais forte, ou seja, é a sílaba tônica.

Ex: avião: a-vi-ão (ão é a sílaba tônica) Ex: picolé: pi-co-lé ( lé é a sílaba tônica).

Adaptado do http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37877

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37877


‘’ 2.1– Leia as palavras em voz alta e complete os espaços que faltam. Observe que nas palavras dos quadros, as sílabas

que ficam no alto são as sílabas tônicas:

a) Na palavra caju, a sílaba ju é pronunciada com mais

__________ que as outras.

b) Na palavra jacaré, a sílaba pronunciada com mais

força é a sílaba ________________.

c) Essas sílabas mais fortes são chamadas de sílabas

_____________________.

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37877 acesso em 18/09/2020

2.2- Circule as sílabas tônicas nas palavras abaixo:

cidade Oriente babá caravana cavalo camelo ladrões manhã

SUBSTANTIVOS

Substantivos: São palavras que dão nome aos seres, coisas, sentimentos, processos, estados,

fenômenos, substâncias, entre outros. ... Os substantivos são variáveis em gênero (masculino ou

feminino), número (singular ou plural) e grau (aumentativo e diminutivo).

● Substantivos comuns: dão nome a todos os seres da mesma espécie. Ex: menina, janela, abóbora.

● Substantivos próprios: dão nome a um só ser da espécie. Exemplo: Gustavo, Brasil, Rio de Janeiro.

Os substantivos próprios são sempre iniciados por letra maiúscula.

2.3- Leia o poema e responda:

O PATO TIRA RETRATO

O pato ganhou sapato.

Foi logo tirar retrato.

O macaco retratista

Era mesmo um grande artista.

Disse ao pato: “Não se mexa

“Para depois não ter queixa”.

E o pato, duro e sem graça

Como se fosse de massa!

“Olhe pra cá direitinho:

“Vai sair um passarinho”.

O passarinho saiu,

Bicho assim nunca se viu.

Com três penas no topete

E no rabo apenas sete.

Texto extraído do Livro Alfabetização: livro do aluno / Ana Rosa Abreu... [et al.] Brasília: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. 3 v.: 64 p. n. 1. Fonte: Pixabay – acessado em 29/10/2019

a) Encontre no poema “O PATO TIRA RETRATO” sete substantivos comuns:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37877


‘’ b) De acordo com o quadro explicativo, pesquise e escreva quatro substantivos próprios:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2.4-Leia com atenção o trecho retirado do texto Ali Babá e os Quarenta ladrões e responda a questão abaixo:

“... No dia seguinte, bem cedinho, lá se foi Ali Babá com seus cestos vazios, disposto a enchê-los de tâmaras e

damascos. Estava no alto de uma tamareira quando ouviu um rumoroso tropel de cavalos ‘Muito estranho, esse

barulho de patas de cavalos’, refletiu. ‘Sempre vejo passarem camelos por aqui’. O ruído, cada vez mais forte,

indicava que os cavaleiros estavam se aproximando...”

Circule no trecho e escreva nas linhas abaixo duas palavras:

Monossílabas: -_____________________________________ ___________________________________

Dissílabas: ________________________________________ __________________________________

Trissílabas: ______________________________________ _____________________________________

Polissílabas: ______________________________________ ___________________________________

Relembrando:

1 sílaba= monossílaba 3 sílabas = trissílabas

2 sílabas = dissílabas 4 sílabas =polissílabas

2.5- Acrescente “s” ou “ss” nas palavras abaixo:

a) mo__ca

b) o__o

c) pá__aro

d) Dino____auro

e) pa__a

f) gira__ol

g) ve__tido

h) mae__tro

m) pa__ado

n) pa__ma

o) pa__arela

p) va__oura

q) pê__ego

r) bú__ola

s) pi__ta

t) trave__eiro


‘’ ATIVIDADE 3 - ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 LÍNGUA PORTUGUESA

Agora, faça a reescrita do conto “Ali Babá e os Quarenta Ladrões”. Lembre-se de colocar título, organizar o texto em

parágrafos e usar a pontuação adequada. Sua professora lerá seu texto para acompanhar sua aprendizagem. Capriche

na letra!

Para melhor se organizar siga o roteiro:

1) Onde vivia Ali Babá?

2) Quais as características de Ali Babá?

3) Como era a casa que ele morava?

4) Quais as pessoas que havia em sua família?

5) Como ele ganhava dinheiro para sustentar sua família?

6) O que os ricos comerciantes achavam dos serviços prestados por Ali Babá?

7) Como a esposa de Ali babá fazia para ajudá-lo?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


‘’ RESPOSTAS

ATIVIDADE 1: Leitura em voz alta e reconto

1.1- (Oriente), (Ali Babá), (pobre), (camelos).

1.2- (A) Numa cidade próxima do Oriente.

1.3- (B) “Abre-te sésamo!”

1.4- (D) Dentro dos jarros de azeite.

1.5- (C) Bondoso

1.6- (D) do próprio Ali Babá.

1.7- (C ) Aos ladrões.

ATIVIDADE 2

2.1- a) força b) ré c) tônicas

2.2-

Cidade Oriente babá caravana cavalo camelo ladrões manhã

2.3- a) Sete substantivos comuns espera-se que o aluno responda palavras que deem nomes a objetos, animais,

seres, etc... como por exemplo: Topete, passarinho, pato, artista, macaco, sapato, massa, sapato, retratista, rabo.

b) Quatro substantivos próprios espera-se que a criança responda com palavras que dão nome a um só ser da

espécie (ou seja, nomes de pessoas, como por exemplo: Maria, Paulo, Flávio, André, etc.), ou nomes de cidades,

estados, países, ruas, praças ... como por exemplo: Indaiatuba, Campinas, Praça Rui Barbosa, Brasil, África, etc.

2.4- Resposta pessoal; espera-se que o aluno responda: monossílaba por, lá, se, de, a, etc.

dissílaba cestos, patas, tropel, aqui, cada, etc.

Trissílaba camelos, cavalos, damascos, barulho, tâmaras, etc.

polissílaba aproximando, rumorando, indicava, cavaleiros, etc.

2.5- Acrescentem “s” ou “ss” nas palavras abaixo:

ATIVIDADE –3

Atividade pessoal espera-se que o aluno consiga reescrever o texto seguindo o roteiro como no exemplo e as

orientações da comanda. A professora lerá o texto para acompanhar o desempenho e o desenvolvimento da escrita

do aluno.

a) mosca

b) osso

c) pássaro

d) Dinossauro

e) passa

f) girassol

g) vestido

h) maestro

g) passado

s) pasma

h) passarela

t) vassoura

i) pêssego

u) bússola

j) pista

v) travesseiro



ATIVIDADE 1 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE 1

1.1 - Observe a imagem abaixo.

Fonte: https://www.bcb.gov.br/cedulasemoedas/notadecem. Acesso em: 07/09/2020

A) Quantas notas de cinco reais poderão ser trocadas para ficar com a mesma quantidade da nota acima?

( A ) Cinco notas

( B ) Dez notas

( C ) Seis notas

( D ) Vinte notas

1.2 - Marcos separou seu dinheiro em três partes. Conte a quantia de dinheiro em cada parte e responda as questões.

1ª PARTE 2ª PARTE 3ª PARTE

Fonte: https://www.tabuadas.com.br/sistema-monetario/cedulas-moedas-real-5.php-. Acesso em: 07/09/2020

https://www.bcb.gov.br/cedulasemoedas/notadecem.%20Acesso%20em:%2007/09/2020

https://www.tabuadas.com.br/sistema-monetario/cedulas-moedas-real-5.php-.%20Acesso%20em:%2007/09/2020


‘’ a ) Quantos reais há em cada parte?

PARTE 1 PARTE 2 PARTE 3

R$ R$ R$

b ) No total quantos reais Marcos tem?

_______________________________________________________________________________________________

c ) Quantos reais faltam para Marcos completar 1 000 reais?

_______________________________________________________________________________________________

Retirado do Livro Buriti mais matemática – PNLD – 3° ano

ATIVIDADE 2 - GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

A) Uma médica agenda as consultas de seus pacientes de meia em meia hora. Marcou a primeira consulta no horário

marcado no relógio abaixo.

Fonte:https://br.freepik.com/vetores-premium/relogio-realista-com-minutos-numeros-de-horas-e-ponteiros-de-segundos_8053949.htm.Acesso: 07/09/2020

Qual alternativa indica o horário que ela agendará a segunda consulta?

( A ) 8 horas e 15 minutos

( B ) 8 horas e 12 minutos

( C ) 3 horas e 8 minutos

( D )8 horas e 30 minutos

Retirado da AMDA 2017 – 3° ano

https://br.freepik.com/vetores-premium/relogio-realista-com-minutos-numeros-de-horas-e-ponteiros-de-segundos_8053949.htm


‘’ ATIVIDADE 3 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA-REFERENTE À SEMANA DE-05/10 a 10/10/2020

Resolva as adições e subtrações com bastante atenção e depois escreva como se lê os resultados:

Fon

Fonte:https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-soma-e-subtracao-simples-2o-ou-3o-ano/. Acesso em: 7/9/2020

Leitura dos resultados

a) _________________________________________________________________________________

b) _________________________________________________________________________________

c) _________________________________________________________________________________

d) _________________________________________________________________________________

e) _________________________________________________________________________________

f) _________________________________________________________________________________

g) _________________________________________________________________________________

h) _________________________________________________________________________________

i) _________________________________________________________________________________

j) _________________________________________________________________________________

k) _________________________________________________________________________________

l) _________________________________________________________________________________

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-soma-e-subtracao-simples-2o-ou-3o-ano/


‘’ ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE - 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

4.1 - Spinner, brinquedo que é febre entre as crianças, tem a representação do:

( a ) Círculo.

( b ) Triângulo.

( c ) Retângulo.

( d ) Esfera.

Fonte: http://pt.hellokids.com/c_29437/desenhos-para-colorir/fidget-spinners-para-colorir/fidget-spinner-2. Acesso em: 7/9/2020

4.2 – Observe a forma abaixo:

Fonte: https://www.google.com.br/search?hl=ptBR&biw=1920&bih=969&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=formato+paralelepipido&oq=formato+paralelepipido

Acesso em 7/9/2020.

4.3 – O Paralelepípedo possui:

( a ) 7 faces, 8 arestas e 6 vértices.

( b ) 8 vértices, 12 arestas e 6 faces.

( c ) 12 vértices, 8 arestas e 6 faces.

( d ) 6 vértices, 12 arestas e 6 faces.

ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA REFERENTE A SEMANA DE - 05/10 A 10/10/2020 – MATEMÁTICA

As atividades serão realizadas no seu livro EMAI & LER E ESCREVER que você já retirou da escola. Antes de iniciar

pegue seu livro, lápis, borracha e siga as orientações.

Atividade pagina 76 - sequência 14 - atividade 14.1 – Livro EMAI & Ler e escrever.

AVALIAÇÃO SEMANAL – MATEMÁTICA

GOSTEI DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO

PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO

SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:

http://pt.hellokids.com/c_29437/desenhos-para-colorir/fidget-spinners-para-colorir/fidget-spinner-2

https://www.google.com.br/search?hl=ptBR&biw=1920&bih=969&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=formato+paralelepipido&oq=formato+paralelepipido


‘’ RESPOSTAS

Atividade 1

1.1 – (d) Vinte notas

1.2 – (a) parte 1= 65 reais parte 2= 160 reais parte 3= 5 reais

(b) Total e 230 reais.

(c ) Faltam 770 reais para completar 1 000 reais.

Atividade 2

(D) 8 horas e 30 minutos

Atividade 3

a) 989 e) 935 i) 212

b) 779 f) 766 j) 122

c) 898 g) 667 k) 060

d) 867 h) 336 l) 206

Leitura dos resultados das operações:

a) Novecentos e oitenta e nove.

b) Setecentos e setenta e nove.

c) Oitocentos e noventa e oito.

d) Oitocentos e sessenta e sete.

e) Novecentos e trinta e cinco.

f) Setecentos e sessenta e seis

g) Seiscentos e sessenta e sete.

h) Trezentos e trinta e seis.

i) Duzentos e doze.

j) Cento e vinte e dois.

k) Sessenta

l) Duzentos e seis.

Atividade 4

4.1 - ( b ) Triângulo

4.2 - ( b ) 8 vértices, 12 arestas e 6 faces

Atividade 5

Livro EMAI & Ler e Escrever pag. 76 – Atividade 14.1

a) Primeira sessão, 135 alunos.

b) Segunda sessão 164 alunos.

c) 299 alunos nas duas sessões.

d) Na segunda sessão, 29 alunos a mais.



ATIVIDADE 1- GRANDES PLANTAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 - HISTÓRIA

ALUNO(A) _________________________________________________________________________3º ANO_______






REVISANDO...

Em aulas anteriores, estudamos sobre a vinda dos colonizadores e dos portugueses que vieram explorar o território

brasileiro. Ainda, na semana de 07/09, estudamos sobre os trabalhadores africanos escravizados que aqui

trabalhavam na produção do açúcar. Mas, como se iniciou tudo isso?

Essa semana, veremos o início dessas plantações e seu processo.

AS GRANDES PLANTAÇÕES: CANA-DE-AÇÚCAR

Durante o período colonial, os colonizadores portugueses montaram no Brasil engenhos para produção de cana-de-

açúcar. Artigo que era muito valorizado na Europa naquela época. Algumas regiões do Brasil possuíam clima e solo

favorável para esse cultivo, e dessa forma, o negócio prosperou.

As plantações de cana-de-açúcar eram feitas em grandes propriedades rurais de monocultura, ou seja, era realizado

um desmatamento para o cultivo de apenas uma espécie de planta. Com isso, o solo empobrecido de nutrientes, se

tornava infértil.

Para trabalhar nesse engenho, os portugueses escravizavam os africanos, que vinham ao Brasil traficados. Tanto a

venda do açúcar como a escravização dos africanos davam muito dinheiro aos portugueses.

Em meados de 1570, já tinham sido construídos no Brasil cerca de 60 engenhos. Em menos de 100 anos esse número

se tornou 4 vezes maior.

Nas plantações havia muito trabalho pesado: derrubar a mata, preparar o solo, plantar a cana, colher, cortar lenha,

construir cercas e poços. Os africanos escravizados eram submetidos a várias formas de violência física, castigos e até

a morte. Por não suportarem essa situação, muitos tentavam fugir, se capturados sofriam mais castigos.

RESISTÊNCIA À ESCRAVIDÃO

Os africanos resistiam ao cativeiro, queimando lavouras e promovendo revoltas e fugas. Haviam fugas em grupos, que

depois formavam povoados organizados, conhecidos como quilombo. Nesses povoados viviam os escravos fugidos,

indígenas e pessoas pobres.

O quilombo mais conhecido foi o Quilombo dos Palmares, criado há mais de 350 anos, atualmente no estado do

Alagoas. Palmares existiu por 90 anos, até ser destruído por uma expedição bandeirante em 1694.

Texto Adaptado de livro Buriti Mais História 3º ano - Editora Moderna - 1ª edição 2017 pág.74-76.


‘’ Responda:

1) Porque os portugueses resolveram cultivar cana-de-açúcar no Brasil?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2) Qual era a condição de vida dos escravizados nas plantações?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3) Observe a figura. Ela mostra uma forma de resistência contra a escravidão praticada pelos africanos

escravizados. Escreva abaixo formas de resistência cometida por eles.

Disponível em : https://brasilescola.uol.com.br/historiab/a-resistencia-dos-escravos.htm Acesso em 06/09/2020

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

https://brasilescola.uol.com.br/historiab/a-resistencia-dos-escravos.htm


‘’ Respostas:

1) Espera-se que o aluno responda que o Brasil apresentava clima e solo favorável ao cultivo de cana-de-açúcar e este

era valorizado na Europa.

2) Espera-se que o aluno responda que o trabalho nas plantações era pesado, e que os africanos escravizados eram

submetidos à violência física, castigos e até à morte.

3) Espera-se que o aluno responda: Os africanos escravizados resistiam queimando as lavouras, promovendo revoltas

e fugas.



ATIVIDADE – RECURSOS DA NATUREZA- REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO(A) _________________________________________________________________________3º ANO_______






REVISANDO...

Em aulas anteriores vimos que algumas coisas mudam e outras permanecem na paisagem.

Essa semana estudaremos que o homem, além de transformar as paisagens, também transforma os RECURSOS

NATURAIS.

RECURSOS DA NATUREZA

Recurso natural é tudo o que está na natureza (um bem natural) e pode servir para atender as necessidades das

pessoas. A água, o ar, o solo, a vegetação e os minérios são exemplos de recursos naturais.

Esses podem ser RENOVÁVEIS e NÃO RENOVÁVEIS.

RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS: são os que se renovam naturalmente ou pela ação humana, como por exemplo,

árvores de reflorestamento. Outros exemplos: água, ar, solo, vegetação e energia solar. Porém, não devemos

esquecer que estes possuem um tempo para se renovarem, ou seja, não é de um dia para o outro. Por isso, é

necessária sua conservação

RECURSOS NATURAIS NÃO RENOVÁVEIS: Não se renovam naturalmente, nem é reposto, ou reproduzido pela ação

humana. Sendo assim, ele se esgota. Temos como exemplo o minério de ferro retirado da natureza para a fabricação

de aço. Outros exemplos: petróleo, gás natural, carvão mineral e minérios em geral (cobre, manganês, alumínio,

ouro...etc.).

Ainda devemos lembrar que, nossa sobrevivência é diretamente ligada à conservação da natureza. Assim sendo,

devemos respeitar e valorizar o meio ambiente.

Texto adaptado e imagem de Buriti Mais Geografia 3º ano - Editora Moderna – São Paulo -2017 pág.92-95.

Responda:

1) O que são recursos naturais renováveis?

(A) Água, solo, ouro e vegetais.

(B) Água, solo, ar e petróleo.

(C) Ouro, ferro, solo e petróleo.

(D) Vegetais, ar, solo e água.


‘’ 2) Classifique os elementos abaixo em recursos renováveis e recursos não renováveis:

ouro – petróleo – ferro – árvores – cobre – níquel – solo – água – energia solar – peixes

diamante – energia eólica (vento) – plantas – gás natural – rios.

a) Recursos renováveis: ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b) Recursos não renováveis: _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3) A água é um recurso natural renovável. Como todos nós dependemos desse recurso natural, ele está cada vez

mais escasso. Que tal refletir sobre o papel de cada um de nós para que não falte água? Como você pode, em casa,

fazer o uso consciente da água?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

CASO VOCÊ POSSA E DESEJE...

ACESSANDO O LINK ABAIXO VOCÊ PODERÁ ACESSAR SOBRE O USO CONSCIENTE DA ÁGUA: https://www.youtube.com/watch?v=pvGts9ktQoQ Acesso em 07/09/2020

O link consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

AVALIAÇÃO SEMANAL – GEOGRAFIA

GOSTEI DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO

PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO

SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:

https://www.youtube.com/watch?v=pvGts9ktQoQ


‘’ Respostas:

1) São recursos naturais renováveis?

(D) Vegetais, ar, solo e água.

2) Ouro – petróleo – ferro – árvores – cobre – níquel – solo – água – energia solar – peixes – diamante –

Energia eólica (vento) – plantas – gás natural – rios.

a) Recursos renováveis: árvores, solo, água, energia solar, peixes, energia eólica, plantas, rios.

b) Recursos não renováveis: ouro, petróleo, ferro, cobre, níquel, diamante, gás natural.

3) Espera-se que o aluno responda relatando algumas formas conscientes de economizar água em sua casa. Como por

exemplo: desligar torneiras durante o processo de uso (escovação, lavar louça), desligar o chuveiro durante o banho,

reutilizar água da máquina de lavar para lavar partes da casa, reutilizar água da chuva, etc.



ATIVIDADE 1- REPRESENTAÇÕES DA TERRA - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO(A) ___________________________________________________________________________3º ANO_____






Esta semana iniciaremos um novo conteúdo a ser estudado AR, ÁGUA E SOLO. Prontos? Vamos lá!

A TERRA E SUAS REPRESENTAÇÕES

O nosso planeta é composto de ar, água e terra. Em sua maior parte, é coberta por água salgada. A essa

porção damos o nome de oceano. Temos também, rios, lagos, lagoas e mares.

As terras são os continentes e ilhas. Existem 6 continentes: África, América, Antártida, Ásia, Europa e Oceania.

Todo planeta é envolvido por uma camada de gases, a atmosfera. Entre os gases que compõe a atmosfera, o gás

oxigênio e o gás carbônico são os mais importantes para a maioria dos seres vivo.

Além do Globo Terrestre, que é uma representação em escala reduzida do Planeta Terra e representa a

superfície terrestre de maneira mais fiel em forma esférica. Podemos representar a Terra através dos mapas que são

uma representação gráfica de um espaço real, em uma superfície plana, como um papel e do Planisfério que é uma

carta geográfica que representa todo o globo terrestre. Veja outros exemplos para representá-la:

Adaptado de Buriti Mais ciências 3º ano - Editora Moderna – São Paulo -2017 pág. 88 e 89.

Disponível em: http://www.mangaratiba.rj.gov.br/novoportal/assets/cg/_lib/file/doc/smeel/ensino-fundamental-anos-iniciais Acesso em 08/09/2020.

As representações acima são da parte externa da Terra. Você sabe o que tem por dentro da Terra? Leia o texto abaixo:

A Terra é formada por três camadas, a crosta (camada mais superficial, de

estrutura relativamente fina e bastante rochosa), o manto (localizado abaixo da

crosta, apresenta propriedades sólidas) e o núcleo (camada mais interna e quente

da Terra). Cada camada apresenta características e temperaturas diferentes,

tornando-se mais quente conforme se aproxima do núcleo. O homem nunca

chegou ao núcleo da Terra, mas o estudo sobre a estrutura interna do planeta é

possível graças aos estudos que várias pessoas realizam. Eles observam os fenômenos das ondas sísmicas e contam

com a ajuda de aparelhos para definir as características de cada camada.

Disponível em: http://www.mangaratiba.rj.gov.br/novoportal/assets/cg/_lib/file/doc/smeel/ensino-fundamental-anos-iniciais Acesso em 08/09/2020.

http://www.mangaratiba.rj.gov.br/novoportal/assets/cg/_lib/file/doc/smeel/ensino-fundamental-anos-iniciais

http://www.mangaratiba.rj.gov.br/novoportal/assets/cg/_lib/file/doc/smeel/ensino-fundamental-anos-iniciais


Responda:

1) Qual é a forma mais adequada para representar o Planeta Terra da maneira mais fiel à sua forma esférica?

( ) Mapa ( ) Planisfério ( ) Globo Terrestre

2) Com base no texto, é possível o homem chegar ao núcleo da Terra? Por quê? Marque a resposta certa.

( ) Sim, porque a Terra é formada por três camadas.

( ) Sim, porque cada camada apresenta características e temperaturas diferentes

( ) Não, porque cada camada apresenta características e temperaturas diferentes, tornando-se mais quente conforme

se aproxima do núcleo.

3) O Planeta Terra pode ser representado de diversas formas. Explique sua representação no planisfério.

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4) Vamos entender um pouco mais sobre o planisfério e os continentes? Abaixo temos um MAPA MUNDI para você

colorir. O ideal é que você pinte cada continente de uma cor e a parte das águas (oceanos), de azul. Capriche!!!

Disponível em : https://suportegeografico77.blogspot.com/p/mapa-mundi-para-colorir.html Acesso em 08/09/2020

CASO VOCÊ POSSA E DESEJE...

ACESSANDO O LINK ABAIXO VOCÊ PODERÁ ACESSAR A EXPLICAÇÃO SOBRE AS REPRESENTAÇÕES DA TERRA:

https://www.youtube.com/watch?v=lrzR6RUGJ50 ACESSO EM 08/09/2020

O link consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

https://suportegeografico77.blogspot.com/p/mapa-mundi-para-colorir.html

https://www.youtube.com/watch?v=lrzR6RUGJ50


Respostas:

1) Qual é a forma mais adequada para representar o Planeta Terra da maneira mais fiel à sua forma esférica?

( x ) Globo Terrestre

2) É possível o homem chegar ao núcleo da Terra? Por quê? Marque a resposta certa.

( x ) Não, porque cada camada apresenta características e temperaturas diferentes, tornando-se mais quente

conforme se aproxima do núcleo.

3) Espera-se que a criança responda que o planisfério é uma carta geográfica que representa todo o globo terrestre,

como se o globo estivesse aberto, tornando-se plano.

4) Espera-se que a criança pinte o mapa das cores que desejar, porém, cores diferentes conforme pedido no

enunciado. Exemplo:


EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”

ATIVIDADE – ELEMENTOS TEATRAIS - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – ARTE

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3ºANO_________


e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, ou em folhas.

Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



Elementos teatrais: expressões faciais

Na arte cênica um bom ator (personagem) tem que saber usar as técnicas de expressão facial e corporal. Expressar

os sentimentos através do rosto como, lágrimas, sorrisos, sustos, raiva e surpresas, representando as emoções que

cada cena (roteiro) necessita. Tudo começou na Grécia antiga, a tragédia e a comédia somente (máscaras teatrais).

As expressões faciais devem transmitir sentimentos que o personagem está sentindo no momento da cena. A

expressão corporal também faz parte do jogo teatral, passando a mesma mensagem que o rosto.

http://www.galitezi.com.br/2017/10/ - ACESSO 03/09/2020

Caso você possa e deseje...

Acessando o link abaixo você terá mais informações sobre as expressões faciais ou expressão dos sentimentos.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=mnjngSHYKsE&feature=youtu.be - Acesso em 03/09/2020

O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

http://www.galitezi.com.br/2017/10/

https://www.youtube.com/watch?v=mnjngSHYKsE&feature=youtu.be


Atividade 1- Complete as imagens com as expressões faciais solicitadas.

Fonte:https://br.pinterest.com/pin/417497827939601499/ - ACESSO 03/09/2020

https://br.pinterest.com/pin/417497827939601499/


Atividade 2 - Obra de arte: Rua da alegria, de Raúl Mendez

Observe a imagem abaixo e identifique as ações que representam os sentimentos de alegria na obra.

https://www.criandocomapego.com/20-pinturas-para-trabalhar-as-emocoes-e-sentimentos-com-as-criancas Acesso em 03/09/2020

Atividade 3 – Observe as crianças abaixo, pinte e escreva quais os sentimentos expressos por elas.

https://www.criandocomapego.com/desenhos-das-emocoes-para-colorir-e-pintar/ Acesso em 14/09/2020

https://www.criandocomapego.com/20-pinturas-para-trabalhar-as-emocoes-e-sentimentos-com-as-criancas

https://www.criandocomapego.com/desenhos-das-emocoes-para-colorir-e-pintar/


Respostas:

Atividade 1 – Espera-se que a criança consiga reconhecer e representar através do desenho, as expressões faciais

vivenciadas no dia a dia.

Atividade 2 – Espera-se que a criança consiga identificar na obra de arte, os elementos que transmitem alegria –

brincadeiras, animais, palhaço.

Atividade 3 – Espera-se que a criança consiga identificar tanto a expressividade do corpo, como as expressões faciais

de alegria, tristeza, raiva, choro e pensativa.



ATIVIDADE 1 – LUTAS – CAPOEIRA – REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.

LUTAS

Oi! Como você está? Esta semana iremos aprender um pouco sobre a CAPOEIRA. O que você sabe sobre a CAPOEIRA?

A capoeira é conhecida hoje como esporte ou arte marcial brasileira, mas ela vai além da prática esportiva. É uma rica

expressão artística que mistura a luta e a dança e que faz parte do patrimônio cultural afro-brasileiro.

Sua história começa quando os escravos africanos que vinham de Angola perceberam a necessidade de desenvolver

formas de proteção contra a violência a que eram submetidos. Os senhores de engenho proibiam os escravizados de

praticar qualquer tipo de luta, então eles utilizaram o ritmo e os movimentos das danças africanas, adaptando-os a

uma forma de luta. Surgiu, assim, a capoeira – uma luta disfarçada de dança.

O primeiro mestre foi Zumbi dos Palmares, ainda na época em que o Brasil era colônia de Portugal. Na década de

1930, o mestre Bimba promove o nascimento de um novo estilo de capoeira, a regional, dividindo espaço com a

capoeira angolana, criada pelo Zumbi dos Palmares.

ATIVIDADE 1: MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS, DE ATAQUE E DE DEFESA NA CAPOEIRA.

ORGANIZAÇÃO: Procure um local em sua casa em que você possa se movimentar sem o risco de se machucar.

DESENVOLVIMENTO: Você realizará esses movimentos:

GINGA, MEIA LUA DE FRENTE, QUEIXADA, BENÇÃO, MARTELO, CHAPA, COCORINHA E NEGATIVA.

ATIVIDADE 2: Se você gostou de fazer os movimentos propostos, agora é hora de usar suas habilidades e fazer os

MOVIMENTOS COMBINADOS propostos no vídeo:

ARMADA + AÚ, MEIA LUA DE FRENTE + ARMADA, COCORINHA + ROLÊ, CORTA CAPIM, AÚ BATIDO e PONTE.

Caso possa e deseje...

Vídeo da aula: Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=BI_3bkY3mO4. (Acesso em 16/09/2020).

O link estará disponível no Portal da Educação da nossa escola.

https://www.youtube.com/watch?v=BI_3bkY3mO4


ATIVIDADE 3: Registre abaixo quais os movimentos das atividades 1 e 2 que você conseguiu realizar:

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Boa prática!

Beijos,

Profª Alessandra e Profª Thabata


Respostas:

Atividade 1 – Espera-se que a criança realize os movimentos da capoeira de acordo com as orientações.

Atividade 2 – Espera-se que de acordo com as possibilidades a criança realize os movimentos que foram propostos no

vídeo.

Atividade 3 – Resposta pessoal da criança.



ATIVIDADE 1– SENTIMENTOS - REFERENTE À SEMANA DE - 05/10 A 10/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Peça para que o aluno leia as comandas abaixo com atenção. Caso ele ainda não faça leitura com

autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.


novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Olá aluno!

Leia o texto “MEDO” para reflexão, respondendo o que é pedido:

MEDO

Todo mundo já sentiu medo alguma vez na vida.

O medo nos avisa quando uma situação pode ser de perigo e nos ajuda a ter cuidado.

Imagina uma pessoa caminhando em um parque e, de repente, ela vê uma cobra, essa pessoa fica com medo

da cobra, então não se aproxima dela e sai para pedir ajuda. Se essa pessoa não sentisse medo, poderia se

aproximar e acabar levando uma picada, se machucando gravemente. Nesse caso, o medo serviu para alertar e

ajudar a pessoa a tomar uma boa decisão, que foi pedir ajuda.

1) Desenhe como fica o rosto de uma pessoa quando sente medo.

2) Escreva uma situação em você sentiu medo.

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3) Se você pudesse falar com o medo, o que perguntaria para ele?

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Respostas:

Questão 1: Resposta pessoal do aluno.



secretaria municipal de educação€¦ · secretaria municipal de educação 2.1– leia as...

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