SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

ALBA TISQUE MACHADO

RECONSTRUINDO HISTÓRIAS INFANTIS

PONTA GROSSA

PDE 2010

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

ALBA TISQUE MACHADO

RECONSTRUINDO HISTÓRIAS INFANTIS

Proposta de Ação em forma de Unidade Didática

apresentada à Coordenação Estadual do Programa

de Desenvolvimento Educacional da Secretaria de

Estado da Educação do Paraná.

Trabalho orientado pela professora Doutora Jane

Kelly de Oliveira.

PONTA GROSSA

PDE 2010

3

1 IDENTIFICAÇÃO

Professor PDE: Alba Tisque Machado

Área PDE: Língua Portuguesa

NRE: Núcleo Regional de Educação de Wenceslau Braz

Escola de Implementação: Colégio Estadual Ary Barroso - Ensino Fundamental e

Médio

Público Objeto da Intervenção: Alunos da 5ª Série do Ensino Fundamental

Professora Orientadora: Jane Kelly de Oliveira

Tema: Histórias Infantis e o Despertar do Gosto pela Leitura

Título: Reconstruindo Histórias Infantis

4

MATERIAL DIDÁTICO

RECONSTRUINDO HISTÓRIAS INFANTIS

Professor PDE: Alba Tisque Machado

Professora Orientadora: Jane Kelly de Oliveira

PONTA GROSSA

PDE 2010

5

INTRODUÇÃO

Caro Professor

Ao pensar um ensino de qualidade, reportamo-nos à Biblioteca Escolar como

espaço dinâmico, que, além de desenvolver o conhecimento, está intimamente ligada

à leitura, e todas as práticas que dela decorrem.

A Biblioteca Escolar contribui para a formação intelectual e o desenvolvimento

dos alunos/cidadãos, pois é palco onde buscarão a riqueza dos aspectos formativos e

maior compreensão do texto e do contexto, visando a sua formação leitora, crítica e

fluente.

Esta proposta é um desafio aos alunos e caberá a você Professor dar vida ao

material que será utilizado, organizando, conduzindo, orientando em todo processo

ensino/aprendizagem.

Ao desafiar os alunos à descoberta, como se fosse um jogo de idéias, estaremos

objetivando viabilizar a autoconstrução do conhecimento na formação para a

cidadania, através da leitura e reconstrução das histórias infantis.

De acordo com a metodologia de Intervenção Pedagógica a Pesquisa-Ação aqui

aplicada cada uma das quatro unidades, gerará alunos apaixonados pela leitura.

Conheça agora, detalhadamente como se estrutura este trabalho:

Unidade 1 – O questionário proposto permitirá ao Professor conhecer as lacunas na

vida de seus alunos, proporcionando um perfil à formação de leitores.

A proposta de dar um nome à Biblioteca Escolar envolve os alunos com a

comunidade escolar e os faz sentirem-se participantes ativos desta comunidade.

A prática de leitura será estimulada através da obra “Que História é Essa? do autor

Flávio de Souza.

Unidade 2 - A busca do nome do conto fará com que os alunos explorem

ludicamente a Biblioteca Escolar e estabeleçam com ela outra relação.

Essa proposta fará com que os alunos desfaçam a idéia estereotipada de que a

Biblioteca Escolar é local de casmurrice e ensimesmamento.

Os alunos poderão entender a Biblioteca Escolar como espaço de um jogo de

descobertas.

Ainda, nesta unidade propomos a relação intertextual entre diferentes histórias e essa

proposta de atividades vai sendo, gradativamente, ampliada nas próximas unidades.

Unidade 3 - Propõe que o aluno perceba a relação entre diferentes histórias e

diferentes linguagens narrativas, como o livro, o filme e o teatro. Além disso, os

alunos farão um tribunal por meio do qual eles se exercitarão na prática de debate,

aprenderão a ouvir e a falar de forma mais organizada e propícia para a prática

social.

A produção textual dos alunos será exposta para a comunidade escolar, então a

atividade não ficará restrita a ela mesma.

6

Unidade 4 - A proposta de uma publicação coroa o processo de aprendizado dos

alunos.

As atividades por eles realizadas não ficarão restritas a escola, finalmente ele poderá

perceber que existe uma relação entre o que aprende dentro dos muros e o mundo lá

fora.

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Sumário

Unidade 1

PALCO DE EMOÇÕES

Advinha só o que é? ...................................................................................................... 9

Articulando Idéias ....................................................................................................... 10

Biblioteca escolar ........................................................................................................ 10

Questionário pesquisa ................................................................................................. 10

Unidade 2

A Palavra

Conversação ............................................................................................................... 13

Desafio lançado .......................................................................................................... 13

História clássica .......................................................................................................... 13

É hora de leitura e reflexão.......................................................................................... 14

Interpretação crítica .................................................................................................... 15

Unidade 3

Ludicidade a toda Prova

Fala leitura e escrita .................................................................................................... 16

Conto infantil .............................................................................................................. 17

Ao roã meija ou o passarinho ...................................................................................... 17

Momento lúdico .......................................................................................................... 17

Processo de produção de texto..................................................................................... 18

8

Unidade 4

Literatura e Pensamento

Processo de produção de texto..................................................................................... 19

Entendendo o texto ..................................................................................................... 19

Leitura faz bem e não olha a quem .............................................................................. 20

Conto infantil .............................................................................................................. 20

Imaginação a mil por hora ........................................................................................... 20

Histórias infantis e outras interpretações ..................................................................... 21

Leitura como estímulo e enriquecimento ..................................................................... 21

Referências ................................................................................................................. 22

9

U N I D A D E

1

Oclap ed Esçomoe

ou

Palco de Emoções

Está lançado o desafio e você deverá estar atento.

Advinha só o que é?

Um espaço democrático e organizado, que possui

todo tipo de informação na Escola?

Desenhe e pinte neste espaço,

o personagem que você

acredita estar falando neste

balão.

Através destas duas letras trace o

contorno do rosto de uma personagem

boazinha, a qual está conversando.

O

V

Não conseguiu

descobrir?

Pois vai ficar

curioso, porque a

resposta está no

final da 4ª unidade.

10

Articulando Idéias

1. Em sua escola há uma biblioteca escolar?

2. Vamos visitá-la?

3. Responda o questionário abaixo, para que possa conhecer ainda mais a

biblioteca de sua escola.

Biblioteca escolar

Questionário pesquisa

01 Data do preenchimento do questionário: ____/____/____

Município: ____________________________________ Estado___________________

02 Mora com os pais ( ) Sim ( ) Não

03 Nome do pai_____________________________________

Nome da Mãe_________________________________________

04 Moro com parentes ( ) Sim ( ) Não

05 Nome do parente: ________________________________

Nome da parente_______________________________________

06 Você costuma utilizar a Biblioteca Escolar fora do período de

aulas?

( ) Todos os dias

( ) Uma ou duas vezes por semana

( ) Uma ou duas vezes por mês

( ) Uma ou duas vezes por período

( ) Raramente

( ) Nunca

07 Considera o horário de atendimento da biblioteca escolar

adequado aos teus interesses?

( ) Sim ( ) Não

08 A Biblioteca Escolar é agradável e atrativa? ( ) Sim ( ) Não

09 O local da Biblioteca Escolar é favorável para a utilização por

vários alunos ao mesmo tempo?

( ) Sim ( ) Não

10 Livros para pesquisa são fáceis de serem encontrados na

Biblioteca Escolar

( ) Sim ( ) Não

11 Procura livros de aventuras e romances na biblioteca escolar e

os encontra?

( ) Sim ( ) Não

12 Seus pais ou responsáveis lêem com você? ( ) Sim ( ) Não

13 Na biblioteca escolar você:

( ) Pesquisa ( ) Conversa ( ) Lê

14 Quais histórias clássicas Infantis você conhece?

Cite três:

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

11

Utilizando a letra “o” esboce o

corpo de um personagem trabalhador,

dos contos de fada.

O

O

a. Você sabe o que são histórias infantis?

Cite três personagens das clássicas histórias infantis que conhece.

b. Com o auxílio de seu professor, confeccione personagens com base nos

personagens citados anteriormente.

c. Afixe nas paredes da biblioteca escolar os personagens, para que seja um local

divertido, colorido e muito mais bonito.

d. Sendo a biblioteca escolar um espaço democrático, organize com seus colegas

um painel e um baú, para ali serem colocadas sugestões de livros, histórias

lidas, comentários e críticas, pois há muito a dizer sobre os assuntos.

e. A biblioteca escolar de sua escola possui um nome?

Se não, está na hora de escolhermos um nome para ela, através do voto secreto.

Quem você acha que está em apuros

neste balão?

Uma dica: O personagem está correndo

de um jacaré. Se utilize desta figura

geométrica para iniciar seu desenho.

Como Fazer?

Mãos a Obra!

12

Sugestão:

a. Você e seus colegas escolherão dois nomes para a biblioteca escolar, os quais irão

para votação.

Flying Fox – Vincent Van Gog www.dominio público.gov.br

b. Para a inauguração, poderá ser convidada a comunidade escolar e vários

setores da sociedade, para palestras a respeito da biblioteca escolar, como,

também, poderá ser agendada uma visitação à mesma.

Quem está conversando aqui

é uma fadinha que voa.

Desenhe-a através do símbolo

@

Nome escolhido?

Só falta inaugurar

Sua biblioteca escolar

está linda.

Feliz Inauguração!

13

U N I D A D E

2

A Vrapala

ou

A Palavra

CONVERSAÇÃO

Desafio Lançado

1. Conte uma clássica história infantil, que você leu ou ouviu contar.

2. Dentre todos os livros da biblioteca escolar, escolha um conto para leitura e,

utilizando o espaço da biblioteca, faça a leitura silenciosa.

3. Conte para seus colegas a história lida, dando ênfase e animação ao texto.

HISTÓRIA CLÁSSICA

ORA CAMALBA DE DIE

OU O DRAGÃO

Você seria capaz de dizer qual o título do conto infantil escrito acima?

Quem poderia estar falando assim?

Não estou entendendo

nada. Nada.

14

Princesas?

Através das histórias que você leu, desenhe quatro

princesas, porém enlouquecidas e faça mais um balão,

para completar as falas.

Então...

É HORA DE LEITURA E REFLEXÃO

Leia e descubra sobre qual clássica história infantil estamos falando.

Ora Camalba de Die

Ou O Dragão

“Professor, leve para seus alunos o texto citado acima,

encontrado no livro “Que História é essa?”

Já conseguiu descobrir?

Então vamos à procura de respostas. Um ótimo lugar para você começar

sua investigação é a biblioteca. Muitos segredos estão escondidos lá!

O que é

isso? Como é

isso?

15

Atividades

1. Procure na biblioteca escolar um livro de história infantil, que pode ser a versão

de “Ora Camalba de Die Ou O Dragão”

2. Faça a leitura da história escolhida.

3. Ouça a história toda “Ora Camalba de Die ou O Dragão”

Aposto que você já descobriu que as letras estão embaralhadas.

INTERPRETAÇÃO CRÍTICA

1. Interprete a história “Ora Camalba de Die” ou “O Dragão”

do seu jeitinho, contando todos os detalhes, como por exemplo:

a. Quem era o personagem principal?

b. A história se passou na lua?

c. Porque o dragão queria ganhar um montão de salsichas?

2. Com seus colegas leitores, assista ao filme da Bela Adormecida.

3. Trace um paralelo entre a História Ora Camalba de Die ou O Dragão e a Bela

Adormecida.

AMPLIANDO HORIZONTES

QUEM É Flávio de Souza:

Nascido em São Paulo, Brasil, em 1955, Flavio de Souza entrou em seu primeiro

curso de artes plásticas e teatro aos 6 anos de idade, na FAAP. Participou, de 1971 a

1980, de um grupo de teatro experimental chamado Pod Minoga Studio, onde

desenvolveu as atividades de ator, autor, cenógrafo, figurinista, sonoplasta e diretor no

sistema de criação coletiva.

Escreveu sua primeira peça em 1974. Desde então escreveu 67 outras.

É o criador e roteirista de diversas séries de TV premiadas para o público infanto-

juvenil, como "Castelo Rá-Tim-Bum" e "Mundo da Lua". Foi roteirista e redator final

do programa "TV Xuxa".

Escreveu mais de 35 livros, quase todos publicados, alguns deles para o público

jovem, como "Desenhos de Guerra e de Amor", e outros para o público em geral, como

"Vissi D´Arte", a biografia da atriz Marília Pêra.

Biografia de Flavio de Souza pt. shvoong.com › Artes & Humanidades › Artes - Em cache

23h26min 6/7/2011

16

U N I D A D E

3

Ciludadide a Adot Vapro

ou

Ludicidade a Toda Prova

Fala Leitura e Escrita

Uma fruta oferecida pela

bruxa da Branca de Neve.

Ao desenhar, use somente

lápis de cor e não se esqueça de que

deverá estar mordida do lado direito.

Desenhe e pinte com lápis de cor azul,

o ser que cuidava da Bela Adormecida

Uma dica:

É um antigo conto de fadas.

Falando neste balão está a

pessoa que queria ser sempre

Bela. “espelho, espelho meu”.

Desenhe-a com os olhos

arregalados.

O que é

isto?

Ao Roa Meija

Ou

O Passarinho

Está difícil

descobrir?

17

Faça a Leitura da História e Reflita, mas faz-se necessário

ressaltar que leremos o meio da história.

O restante? Teremos que pesquisar e descobrir.

Conto Infantil

Ao Roã Meija Ou O Passarinho

Você quer descobrir que história é essa?

Vá a Biblioteca e procure o livro “Que História é Essa?”

MOMENTO LÚDICO

1. Para descobrir que história é essa, faremos três brincadeiras:

a. A história “Ao Roã Meija” ou “O Passarinho”, será contada por meio de

bonecos, pois a professora usará diversos bonecos, simbolizando os

personagens da história e contará duas partes;

b. Você e seus amigos leitores organizarão um tribunal, para serem

julgados os personagens tidos como bons neste conto de fadas.

Não se esqueça, deverá ter um juiz, promotor, jurados e público para o

julgamento;

c. Em bolinhas de isopor, serão colocados nomes de diversos

personagens, para que sejam relacionados à história lida.

Um aluno pega uma bolinha e faz mímica interpretando a cena e toda a

turma tentará descobrir que história é essa.

Parabéns, você já sabe de qual história se trata.

18

PROCESSO DE PRODUÇÃO DE TEXTO

TAREFA DE CASA

1. Continue a história “Ao Roã Meija Ou O Passarinho” elaborando um final

diferente. Não esqueça que seus pais deverão ser convidados para auxiliá-lo.

Vamos finalizar a história?

E porque na frente daquela casa tinha uma velha descabelada e ...

2. Sua produção será lida em sala de aula.

3. Afixe seu texto em painel, para que toda a comunidade escolar possa

apreciar sua produção.

4. Assista ao filme da Clássica história de João e Maria e ouça a história em

CD, para melhor traçar um paralelo entre as histórias, seu professor se

incumbirá de providenciar o necessário.

19

U N I D A D E

4

Rateratuli e Satomenpen

ou

Literatura e Pensamento

PROCESSO DE PRODUÇÃO DE TEXTO

A Bela e a Fera. Vamos desenhá-los fazendo

a leitura de um livro e conversando?

ENTENDENDO O TEXTO

1. Assistiremos na biblioteca escolar ao desenho animado “João e o Pé de Feijão”;

2. O filme referente ao conto infantil será oferecido para que você possa entender

como as histórias podem ser contadas de várias formas.

Opão Jéfe e

Doe Jóia ou

A Vaca

Seria, a história

de João e o Pé de

Feijão?

20

Leitura faz bem e não olha a quem

1. Leia o texto:

Conto Infantil

Opão Jéfe e Doe Jóia ou A Vaca

Professor, na Biblioteca Escolar está escondido o texto citado, o qual você

encontrará no livro: “Que História é Essa?”

Vamos buscá-lo?

Imaginação a Mil por Hora

1. De que conto infantil estamos falando?

2. Seu professor irá contar o final da história Opão Jéfe e Doe Jóia ou A Vaca,

para que você possa entendê-la por inteiro.

Vamos juntos assistir ao desenho animado de João e o Pé de Feijão, porém é

uma versão ainda mais diferente de Walt Disney.

3. Aluno leitor, você possui subsídios para a elaboração de contos de fadas,

portanto escolha na biblioteca escolar uma história e dê asas à imaginação,

produzindo a história dos seus sonhos.

Agora, já sabe que pode contar as histórias do seu jeito, pois conforme Flávio de

Souza, você pode mudar toda ela, o final, o começo, o meio, trocar os

personagens, acrescentar, pode fazer como quiser, pois a história é sua. Conte,

reconte, invente produza.

4. Sua produção fará parte de um livreto, que conterá as histórias de seus amigos

de classe.

5. Após a montagem do conto escrito por você aluno leitor, faça a leitura em sala

de aula, para que seus amigos a conheçam.

21

Histórias Infantis e Outras Interpretações

A Partir de desenhos:

1. Com base em sua história e a de seus colegas, desenhe a capa do livreto.

2. Toda a classe escolherá o desenho mais bonito e elaborado para compor a capa

do livreto.

FALA

Sua história e a de seus colegas serão gravadas no estúdio em um CD, as mesmas serão

narradas pelos autores.

ESCRITA

Com o auxílio de seu professor, monte painéis para exposição das histórias.

LEITURA COMO ESTÍMULO E ENRIQUECIMENTO

1. Aluno leitor, você e seus colegas de classe farão a apresentação do CD na Feira

da Lua, para que toda a comunidade conheça seus trabalhos.

2. À noite mais sonhada de nossas vidas está para acontecer, pois haverá um baile

a fantasias, com exposição dos trabalhos em painéis, contação das histórias

pelos alunos leitores, em cada canto do espaço reservado para apresentação

do CD e do Livreto à toda comunidade, não esquecendo que todos estarão

fantasiados ou mascarados com personagens das clássicas histórias infantis e

das histórias do livreto.

É, mas você ainda não respondeu a pergunta do início deste trabalho.

A resposta deve ser:

Biblioteca Escolar

Vamos fazer aqui a colagem de uma criança lendo um livro

22

REFERÊNCIAS

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CADERMATORI, Lígia. O que é Literatura Infantil. Editora brasiliense, 1986.

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Reginaldo de Moraes. São Paulo: Editora UNESP, 1990.

COELHO, N. Literatura: arte, conhecimento e vida. São Paulo: Petrópolis, 2000.

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DOHME, Vania. Técnicas de Contar Histórias. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2010.

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LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Editora Cortez, 1993.

MAFRA, Núbio Delanne Ferraz. Leituras à Revelia da Escola. Londrina: Editora

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PERISSÉ, Gabriel. Elogio da Leitura. São Paulo: Editora Manole Ltda, 2005.

PETIT, Michèle. A Arte de Ler. Rio de Janeiro: Editora 34, 2009.

RANGEL, Jurema Nogueira Mendes. Leitura na Escola / Espaço para gostar de ler.

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23

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ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na Escola. 11ª Edição, São Paulo: Editora

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HUGUES, Dionne. A Pesquisa-ação para o Desenvolvimento Local. Brasília: Líber

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