roteiro de caracterizaçao escolar

1

Amanda Oliveira Santos

RELATÓRIO DE

ESTÁGIO I

Ipatinga

Abril/2013

2

SUMÁRIO

1 Apresentação..............................................................................3

2. Desenvolvimento.........................................................................4

2.1 Contextualização Escolar............................................................4

2.2 Observação de Aulas .................................................................6

2.3 Regência de Aulas......................................................................7

2.4 Trabalho específico do estágio ..................................................8

4. Referência Bibliográfica.............................................................. 9

5. Anexos.........................................................................................10

6. Anexos 2.......................................................................................34

3

1- APRESENTAÇÃO

Este trabalho tem por objetivo apresentar o relatório de Estágio Supervisionado de

pratica de ensino em Biologia da aluna de licenciatura em Ciências Biológicas Amanda

Oliveira Santos.

O estágio foi realizado na Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade na cidade de

Ipatinga, Minas Gerais no período de 09/04/2013 a 12/03/2013 tendo como objetivo

vivenciar a realidade educacional da referida instituição através da prática docente,

refletindo sobre as necessidades e desenvolvimento de competências necessárias para

formação do educador.

4

2-DESENVOLVIMENTO

2.1- CONTEXTUALIZAÇÃO ESCOLA

A iniciativa da criação da Escola Estadual Dr. Ouvídio de Andrade partiu da usina

siderúrgica de Minas Gerais- USIMINAS. A direção da USIMINAS realizou uma

homenagem o Senhor Doutor Ovídio João Paulo de Andrade, político e advogado da

Siderúrgica Belgo Mineira, um dos pioneiros na luta pela implantação da USIMINAS

na região.

O prédio foi construído pela USIMINAS em terreno cedido pela mesma. A criação

da escola foi publicada no Diário Oficial de Minas Gerais em 12 de dezembro de 1965,

com a finalidade de atender a população do bairro Bom Retiro, constituída de

funcionários da USIMINAS. As atividades escolares tiveram início em 08 de março de

1965, nela são atendidos os alunos oriundos da rede pública, estadual e municipal e

escolas particulares sendo, em sua maioria, de classe sócio-econômica média e baixa,

com um percentual de 50% atendidos pela Caixa Escolar. São filhos de funcionários e

aposentados da Siderúrgica USIMINAS, funcionários públicos, comerciantes e

profissionais liberais.

De acordo com a qualificação profissional do corpo docente 33 possuem graduação

e 3 possuem especialização. Segundo administrativo e técnico-pedagógico da escola, 1

pessoa possui graduação e duas possui especialização.

A escola apresenta um laboratório pequeno com poucos equipamentos, como: um

microscópio, um pia pequena, uma geladeira desligada, um esqueleto grande, e algumas

maquetes como o sistema reprodutor e algumas revistas para auxiliar a aula prática e

uma televisão, portanto, o laboratório também funciona como sala de vídeo. Os

professores não tem o hábito de levar os alunos ao laboratório, por falta de

equipamentos que podem deixar a aula pouco participativa e produtiva, também devido

ao numero de alunos porque o espaço é pouco.

A escola é um local privilegiado das práticas sociais, em função da garantia dos

direitos humanos na construção de pessoas solidárias, críticas e participativas. A

avaliação educacional garante a medição do conhecimento dos alunos por meio de

trabalhos e provas, presente no cotidiano das instituições escolares. Os professores

seguem metas estabelecidas pelo o governo, cujas palavras de ordem são controle e

eficácia. Nas praticas educativas, a avaliação de aprendizagem vem sendo na forma de

exame na quais os docentes utilizam para verificar se o conhecimento foi assimilado

para os alunos. A avaliação permite um conhecimento sobre limitações, sucessos e

fracassos, sobre as lacunas existentes, garantindo informação para garantir a qualidade

das ações desenvolvidas e elevar níveis no processo de ensino e aprendizagem.

As avaliações que foram surgindo como “Programa de avaliação de aprendizagem

escolar - PAEE” foi criado para as escolas da rede estadual de Minas Gerais. Seus

resultados viabilizam a gestão curricular orientada pelo estágio de desenvolvimento dos

alunos e pelo Currículo Básico Comum – CBC, fazem parte de reformas educacionais

por iniciativas do governo com o objetivo de monitorar a educação podendo obter

5

informações sobre o nível de conhecimento dos alunos e as condições da intuições.

Existem muitas formas de se avaliar, mas o que se observa é que a avaliação nas escolas

tem sido usada como uma forma de selecionar e comparar os alunos, em função de uma

nota obtida. Um aspecto negativo adotado pelo sistema de avaliação de aprendizagem e

que as provas como a “PAEE” são para analisar o conhecimento prévio dos alunos, e

uma grande parte da matéria cobrada na prova eles ainda não estudaram, pois o

conteúdo cobrado na prova é o conhecimento que os alunos teriam que adquirir o ao

longo do ano.

Os Serviços Pedagógicos têm a finalidade de articular o trabalho pedagógico da

Escola, coordenando e integrando os trabalhos dos docentes, dos alunos e de seus

familiares, em torno do processo ensino-aprendizagem. Quando os professores tem algo

a reclamar sempre comunicam a pedagoga, como por exemplo; paradas obrigatórias e

greves que os professores irão fazer em busca de aumentar o piso salarial, os

professores exigem que a pedagoga informem todos os alunos, apesar de não

concordarem com as paradas ou greves estabelecidas pelos professores.

A única atividade interdisciplinar realizada pela escola é a feira cultural que é

viabilizada com trabalho de equipe - com funções e atividades bem definidas – onde os

vários integrantes da escola participaram do evento apresentando aos visitantes um

conjunto de temas, áreas e conceitos curriculares vivenciados na escola e sistematizados

para a mostra de trabalhos.

Segundo as relações entre escola e comunidade, irão ser citados a seguir; O

Colegiado, órgão representativo da Comunidade Escolar, tem a finalidade de promover

a integração da Escola com a comunidade, favorecendo a autonomia pedagógica,

administrativa, financeira e possibilitando a gestão democrática vida escolar. O

Conselho de Classe que é um órgão colegiado, coordenador e avaliador do desempenho

pedagógico dos alunos das diversas turmas e séries.

A escola também estabelece reuniões para os pais, para falar sobre o desempenho dos

alunos.

A escola tem se preocupado em promover a melhoria da realidade dos alunos, pois,

os alunos que não conseguem nota, eles ficam para recuperação, isto é, uma segunda

oportunidade para aqueles que não conseguiram alcançar as metas desejadas pelos

professores. É importante ressaltar que os professores transmitem as disciplinas de

acordo com a realidade dos alunos.

Um aspecto considerado relevante e que na hora do recreio a maioria dos professores

não merendam por que o alimento servido e pouco, segundo eles a merenda e dedicada

aos alunos, eles não tem o direto de poder comer, isto é um erro pois os professores

trabalham também deveriam ter direito a alimentação.

6

2.2- OBSERVAÇÃO DE AULAS

Nesta fase foi possível observar o interesse dos alunos, e a maneira como a professora

transmite o conteúdo para os alunos, avaliando metodologia referente ao ensino e

aprendizado de Ciências, resaltando os pontos positivos e negativos desta experiência.

Foram observadas três aulas em cada turma do ensino fundamental, com a duração

de 50 minutos cada, no 6°, 7°, 8° as aulas eram ministradas pela professora Rosane

Gomes de Almeida. No 9° ano as aulas ministradas foram pela professora: Andreize da

Silva Texeira.

No 6° ano apresentou-se uma aula dialogada, sobre o capitulo “Os seres vivos se

reproduzem e evoluem”. A professora pediu para os alunos que resolvessem os

exercícios do livro didático para a próxima aula. Os recursos didáticos utilizados para a

proposta de trabalho foram quadro, giz e o livro.

No 7° ano apresentou-se uma aula dialogada, corrigindo os exercícios solicitados na

aula passada, sobre o capitulo a “Origem da Vida”. Alguns alunos conversam muito

então a professora chama a atenção deles e passa olhando os cadernos e anotando quem

esta realmente fazendo ás atividade.

No 8° ano o conteúdo ministrado foi sobre “Os alimentos” os alunos fizeram uma

leitura atenta do livro, responderam as atividades do final do capitulo e de uma folha

com atividade extra, solicitada pela professora. Os alunos apresentam-se muito

interessados em todas as aulas ministradas pela professora, principalmente em uma aula

que teve a realização de um experimento, avaliando o conteúdo energético dos

alimentos.

No 9° ano o conteúdo ministrado foi sobre “Isótopos, Isóbaros e

Isotomos”.Apresentou-se uma aula dialogada, e como instrumento avaliativo um folha

com atividades referentes ao conteúdo, os alunos apresentam certa dificuldades na

resolução dos exercícios alguns sabem a matéria, portanto ensinam os que não sabem. A

professora saiu com os alunos para o pátio para resolução dos exercícios porque estava

calor.

7

2.3 REGÊNCIA DAS AULAS

Foram ministrada três aulas em cada turma, com a duração de 50 minutos cada. No

6°, 7°, 8° a supervisora foi á professora Rosane Gomes de Almeida no 9° ano a

supervisora foi a professora Andreize da Silva Texeira.

O tema da aula ministrada no 6° ano foi sobre “O Planeta Terra por dentro e por fora”,

que teve como procedimentos metodológicos, aula expositiva e dialogada, pois foi trago

para sala de aula os tipos de solo. Os alunos mostraram-se muitos agitados desde o

primeiro dia que as aulas foram ministradas, eles não mostraram interesse, nem deixava

explicar a matéria direito. Depois em outras aulas foi corrigido os exercícios, solicitado

a aula passada e na aula seguinte os alunos trouxeram revistas para pesquisar mais

afundo sobre o assunto.

No 7° ano o tema da aula ministrada foi sobre “A classificação dos seres vivos”, que

teve como procedimentos metodológicos aula dialogada. Depois em outras aulas foi

solicitado para que trouxessem recortes de animais para classificarem. A turma

mostrou-se bastante calma e curiosa, os recursos didáticos utilizados foi quadro, giz e o

livro.

No 8° ano o tema da aula ministrada foi sobre o “sistema digestório”, depois da

matéria explicada foi realizado um experimento para mostrar a função da vesícula biliar

e do estômago, foi dado um caça palavras para fixação do conteúdo e um filme sobre o

sistema digestório.

No 9° ano o tema da aula ministrada foi sobre o seguinte tema “Organizando os

elementos: a classificação periódica”, depois que a explicada a matéria foi solicitado

que os alunos resolvessem os exercícios no final do capitulo e depois foi corrigido, na

ultima aula ministrada foi dado um jogo “Super trunfo com a tabela periódica”.

8

3 – TRABALHO ESPECÍFICO DO ESTÁGIO

TORRINHA DIGESTÓRIA

Reconhecendo as dificuldades para se ministrar o conteúdo sobre o sistema

digestório, o jogo didático, facilitou a compreensão do conteúdo de forma motivante e

divertida. Esse material pode preencher muitas lacunas deixadas pelo processo de

transmissão e recepção de conhecimentos, favorecendo a construção pelos alunos de

seus próprios conhecimentos num trabalho em grupo.

A escolha desse tema do projeto é tornar o aluno capaz de rever e fixar, de forma

divertida e prazerosa, e melhorar o desempenho dos estudantes. Os alunos ficam

entusiasmado quando recebem a proposta de aprender de forma mais interativa e

divertida, resultando em um aprendizado mais significativo. O público-alvo são alunos

do 8° ano.

O projeto foi necessário para os alunos entenderem de forma clara e objetiva, através

de um jogo utilizando um tabuleiro (ver anexo) com o esquema do sistema digestório,

os dados utilizados foram; 1 dado, 4 torrinhas ou botões de cores diferentes, 20 cartões

numerados.

Os alunos foram divididos em grupo de quatro pessoas, e levados á mesa do

refeitório, devido ao espaço. O jogo foi impresso e depois colado em papel cartão, com

as instruções seguintes.

1.Cada jogador escolhe uma torrinha ou um marcador colorido e se posiciona para a

saída.Todos os jogadores deverão se posicionar na BOCA (SAÍDA).

2 Para iniciar o jogo é preciso que o jogador ao lançar o dado tire 1 ou 6. Caso não

saiam estes números, terá que aguardar que os demais jogadores joguem para, ao chegar

sua vez, faça nova tentativa. Caso saia o 1 ou o 6, o jogador jogará outra vez e

percorrerá o número de casas indicado pelo dado. Uma vez dada à saída, cada jogador

jogará uma única vez.

3.Se parar numa casa marcada (vermelho), o jogador retirará o cartão numerado

correspondente à casa, lerá em voz alta o que está escrito no enunciado e em seguida,

executará o que está registrado. O cartão lido será colocado de volta na pilha de cartões,

na mesma posição.

4.Vence quem chegar primeiro na última casa (casa 50). Para isto o número sorteado no

dado deverá ser exatamente o número de casas a percorrer para chegar ao ÂNUS

(FINAL). Por exemplo, se o jogador estiver no 48 e tirar 2, será o vencedor. Caso tire,

por exemplo, 3 seguirá 2 casas (49 e 50) e retornará a 49. Assim, serão repetidas as

jogadas até tirar o número exato de casas que o posicionará na casa 50.

9

O envolvimento dos alunos com as regras do jogo e a divertida interação entre os

participantes asseguram que os objetivos desta atividade lúdica foram alcançados,pois

favorece a retenção de conhecimento cientifico baseado nos conhecimentos prévios dos

alunos. Favorecendo assim a motivação interna, o raciocino, a argumentação, e a

interação entre professores e alunos.

3.1 REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=887


10

4 ANEXOS

ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA

Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Dr Ovídio de Andrade

Disciplina: Ciências

Turma: 6°

Duração da aula: 50 minutos

Professor: Rosane

Tema da aula: Cadeia Alimentar

Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc

O conteúdo ministrado na aula e sobre cadeia alimentar á professora copia os tópicos da matéria no quadro.

Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado.

Aula discursiva e dialogada

Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho.

Quadro, giz, livro.

Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas

propostas de trabalho apresentadas pelo professor.

Os alunos são participativos e interessados na hora da explicação

Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram

adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?).

Justifique sua resposta.

A professora solicitou que os alunos resolvessem as questões no final do livro

Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa.

Os alunos conversam muito quando a professora não estava explicando a matéria.

Assinatura do estagiário:

Data: 12 / 03 / 2013

Carimbo oficial da Escola

11


Dados Gerais



Turma: 6°

Duração da aula: 50 minutos

Professor: Rosane

Tema da aula: Cadeia Alimentar


O conteúdo ministrado e sobre a correção dos exercícios solicitados na aula passada.


Aula discursiva e dialogada


Quadro, giz, livro.



Os alunos são participativos e interessados na hora da explicação




Foram adequados pois os exercícios e referente ao capitulo explicado na aula passada.


Os alunos conversaram muito, a professora teve até que assinar ocorrência para alguns.

Assinatura do estagiário

Data: 12 / 03 / 2013


12


Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade


Turma: 6° ano Duração da aula: 50 minutos

Professor: Rosane

Tema da aula: Avaliação parcial


Foi á prova sobre o capitulo das aulas passadas


Aula com resolução da prova


Prova



Os alunos se concentram para resolver a prova




Os instrumentos de avaliação para a aula ministrada foi á prova com o valor de sete pontos


A professora lê a prova e explica antes dos alunos responderem as questões e tiram-lhe as duvidas

referente a prova


Data: 19 / 03 / 2013


13


Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade Disciplina: Ciências

Turma: 7 ° ano do ensino fundamental Duração da aula: 50 minutos

Professora: Rosane

Tema da aula: Os seres vivos se reproduzem e evoluem


O conteúdo ministrado foi á correção dos exercícios do final do capitulo, á professora segue o conteúdo do

livro corrigindo os exercícios.


Aula dialogada


quadro, giz e o livro.



A professora faz a pergunta sobre os exercícios, e os alunos respondem e tiram duvidas referente á

matéria.


adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta.

Foram adequados, pois todos os alunos possuíam o livro para ajudar na correção das atividades atendendo

o objetivo. As atividades foram sobre a matéria ministrada, portanto o conteúdo e metodologia utilizada

foram adequados.


Um aspecto da aula considerado relevante: os alunos conversaram muito, a professora teve até que assinar

ocorrência para alguns.


Data: 12 / 03 / 2012


14


Dados Gerais




Professora: Rosane

Tema da aula: Correção das atividades do capitulo sobre os seres vivos


A professora lê os exercícios em voz alta e responde as questões que eles têm duvidas.


Aula dialogada


Livro



Os alunos se mostram interessados, a professora olha o caderno de alguns alunos e solicita para que eles

respondam as questões que eles resolveram.



Os instrumentos avaliativos foram adequados, pois a correção dos exercícios é sobre o capitulo que a

professora explicou na aula passada.


Alguns alunos chegam muito atrasado.


Data: 13 / 03 / 2013


15


Dados Gerais





Professor: Rosane

Tema da aula: A origem da vida


As aulas foi á resolução dos exercícios do capitulo.


Aula com Atividade no livro


Quadro e giz



A maioria dos alunos respondem as atividades interessados




Os instrumentos avaliativos foram adequados, pois as atividades foi refrente ao capitulo.


Alguns alunos conversam muito então a professora chama a atenção deles e passa olhando os cadernos e

anotando quem esta realmente fazendo ás atividade.


Data: 19 / 03 / 2013


16


Dados Gerais



Turma: 8°ano Duração da aula: 50 minutos

Professor: Rosane

Tema da aula: Os alimentos


Os alunos fizeram uma leitura atenta do livro, responderam as atividades do final do capitulo e de uma folha

com atividade extra, solicitada pela professora.


Aula com leitura e resolução das atividades do capitulo


Livro, folha com exercícios para resolver.



Alunos conversam muito alguns até tenta ler o conteúdo do livro, mas isso dificulta a concentração dos

alunos.




Os instrumentos avaliativos foram os exercícios do final do capitulo e a folha de exercícios.


Os alunos tem muitas duvidas em relação á matéria .


Data: 12 / 03 / 2013


17


Dados Gerais




Professor: Rosane

Tema da aula: Avaliando o conteúdo energético de um grão de amendoim


Atividade passada na aula foi uma experiência avaliando o conteúdo energético dos alimentos, foi coerente

pois e uma experiência sobre o capítulo dos alimentos


Aula expositiva e dialogada


Quadro, giz e o material para fazer a experiência.



Os alunos ficaram muito interessados pois foi uma aula com experiência



Para avaliar a aula ministrada foi passada para a turma uma folha com as instruções de como fazer

a experiência e outra folha com perguntas sobre os experimentos.


Os alunos ficaram muito interessados porque a professora passou algo diferente para eles


Data: 14 / 08 / 2012


18


Dados Gerais




Professor: Rosane Gomes de Almeida

Tema da aula: O sistema Digestório


A aula foi á correção do sistema digestório


Aula dialogada


Quadro e giz



Muitos alunos não fizeram as atividades, mas todos acompanham a correção.




Foi utilizado como instrumento de avaliação os exercícios do final do capitulo, a professora anotou quem

fez os exercícios.


A turma demora um pouco para se organizar


Data: 16 / 04 / 2013


19


Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Doutor Ovídio



Professor: Rosane

Tema da aula: Isótopos, Isóbaros, Isóbaros,Isotomos.


A professora escreve e explica a matéria no quadro.


Aula dialogada


Quadro e giz



Os alunos conversam muito e não apresentam interesse.




Os instrumentos avaliativos foram ás atividades extra que a professora passou de acordo com a matéria.


Os alunos prestaram atenção depois que a professora deu uma bronca neles


Data: 12 / 03 / 2013


20


Dados Gerais




Professor: Rosane

Tema da aula: Isótopos, Isóbaros e Isotomos.


Resolução das atividades da aula passada Isótopos, Isóbaros e Isotomos.


Aula para resolver os exercícios


Folha com exercícios



Os alunos apresentam dificuldade no conteúdo, alguns sabem a matéria, portanto os que sabem ensinam

os que não sabem a matéria.




O instrumento avaliativo foi uma folha com atividade sobre a matéria que a professora tinha ensinado.


A professora saiu com os alunos para o pátio para resolução dos exercícios porque estava calor


Data: 14 / 03 / 2013


21


Dados Gerais

Nome da Escola: Escola Estadual Ovídio de Andrade



Professor: Rosane

Tema da aula: Os elementos químicos


A aula foi sobre a correção dos exercícios que os alunos responderam em casa.


Aula dialogada


Livro,quadro,giz



Os alunos fizeram as atividades, mas muitos não querem acompanhara correção das atividades, a

professora lê questão por questão e coloca as respostas no quadro.



Os instrumentos utilizados para a avaliação das aulas ministradas foi os exercícios do final do livro sobre o

capitulo.


Os alunos não ficam quietos porque á professora não tem muita autoridade. A professora original da turma

tirou licença então entrou uma nova professora que não consegue dominar a sala porque não sabe os nomes

dos alunos.


Data: 26 / 03 / 203


22

ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA

DADOS GERAIS

DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50

minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 09/04/2013 TEMA DA AULA: O planeta por dentro e por fora

Série/ciclo: 6° ano

OBJETIVO(S)

Os alunos deverão aprender o que existem dentro da terra, por que acontecem

terremotos e erupções vulcânicas

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

O solo

Investigando o interior da terra

Os continentes em movimento

A formação das cadeias de montanhas

Os terremotos

Os vulcões

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula dialogada

RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro, giz, livro

AVALIAÇÃO Resolver os exercícios do final do capitulo

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Ciência Nosso Corpo(Fernando Gewandsznjder)

23


DADOS GERAIS


minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA:23/04/2013 TEMA DA AULA: Planeta terra por dentro e por fora


OBJETIVO(S)

Os alunos deverão trazer materias para pesquisa sobre o assunto

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Conhecer a formação e as camadas da terra

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula dialogada e discursiva

RECURSOS

DIDÁTICOS

Matérias para pesquisa como livros,revistas etc.

AVALIAÇÃO Pedir para os alunos para falarem sobre o que pesquisaram

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS



24


DADOS GERAIS


minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 18/05/2013 TEMA DA AULA: Correção das Atividades


OBJETIVO(S)

Os alunos esclarecem duvidas sobre o capitulo, a partir da correção dos

exercícios da aula passada.

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Corrigir os exercícios do final do capitulo com os seguintes tópicos:

“Trabalhando as ideias do capitulo”

“ Pense mais um pouco”

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula dialogada

RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro,giz,livro

AVALIAÇÃO Anotar os alunos que fizeram

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS


25


DADOS GERAIS


minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 27/03/2013

TEMA DA AULA: Classificando os seres vivos


OBJETIVO(S)

Os alunos aprenderão a classificar os seres vivos através de recorte de livros

jornais ou revistas.

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER

TRABALHADO

Os alunos deverão fazer um quadro classificando o reino, representantes e

características dos animais.

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO

APRENDIZA-GEM

Aula dialogada e expositiva

RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro e giz

AVALIAÇÃO Resolver os exercícios do final do livro

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Ciência A vida na terra (Fernando Gewandsznjder)

26


DADOS GERAIS


minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 03/04/2012

TEMA DA AULA: Os vírus e a saúde do corpo


OBJETIVO(S)

Saber como os vírus se reproduzem e quais doenças eles podem causar

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

.Como são os vírus

.A reprodução dos vírus

.Nossas defesas naturais

.A ciência em defesa do corpo: vacinas

.Soro: anticorpos prontos

.A dengue

.A raiva

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula dialogada

RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro, giz

AVALIAÇÃO As atividades do livro

REFERÊNCIAS Ciência A vida na terra (Fernando Gewandsznjder)

27


DADOS GERAIS


minutos TURMA: Ensino Fundamental DATA PREVISTA:09/04/2013 TEMA DA AULA: Classificando os seres vivos


OBJETIVO(S)

Classificação dos seres vivos

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Os critérios para organizar os seres vivos

O trabalho de Lineu

Os reinos dos seres vivos

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula dialogada

RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro e giz

AVALIAÇÃO Resolver os exercícios do final do livro

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Ciência A vida na terra (Fernando Gewandsznjder)

28


DADOS GERAIS

DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos

TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 28/04/2013

TEMA DA AULA: O sistema digestório


OBJETIVO(S)

Os alunos deverão aprender o que ocorre com os alimentos em cada parte do

sistema digestório.

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

A transformação dos alimentos

As glândulas salivares

Os dentes

A cárie dentaria

Da boca para o estômago

O estômago

O intestino delgado

O fígado

O intestino grosso

Problemas no intestino

Experimento sobre a acidez do suco gástrico

Experimento sobre a digestão

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Cartaz do sistema digestório e o livro

AVALIAÇÃO Folha com caça palavras sobre o sistema digestorio.

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICA


29


DADOS GERAIS


minutos TURMA: 8° ano DATA PREVISTA: 28/04/2013 TEMA DA AULA: O sistema digestório


OBJETIVO(S)

Alunos deverão entender qual e a função do estômago e da vesícula biliar

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Anotar o resultado dos experimentos

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

materiais utilizados para o experimento

AVALIAÇÃO

Depois da aula, questionar os alunos sobre a função do estômago e da vesícula

biliar e sobre o conteúdo da aula.

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS


30


DADOS GERAIS


minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA:23/04/2013 TEMA DA AULA: O sistema digestório

Série/ciclo: 8°ano

OBJETIVO(S)

Os alunos deverão conhecer como funciona o sistema digestório

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Digestão, nutrição, enzimas digestivas, estômago, intestino delgado, intestino

grosso, fígado, pâncreas

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula expositiva

RECURSOS

DIDÁTICOS

Filme sobre o sistema digestivo

AVALIAÇÃO Os alunos deverão comentar o que entenderam do filme

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

http://www.youtube.com/watch?v=7k_99M5jRXY

http://www.youtube.com/watch?v=gcWmDduJBZg

http://www.youtube.com/watch?v=zvlThLEnnOQ

http://www.youtube.com/watch?v=7k_99M5jRXY

http://www.youtube.com/watch?v=gcWmDduJBZg

http://www.youtube.com/watch?v=zvlThLEnnOQ

31


DADOS GERAIS


minutos TURMA: ensino fundamental DATA PREVISTA: 07/05/2013 TEMA DA AULA: Organizando os elemento: A classificação periódica


OBJETIVO(S)

Os alunos deverão aprender sobre a tabela periódica e a propriedade dos

elementos

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Quem inventou a tabela periódica

A tabela periódica moderna

A tabela periódica e as propriedades dos elementos

Os metais

A obtenção e o uso dos metais

Os não-metais

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula dialogada

RECURSOS

DIDÁTICOS

Quadro, giz e livro

AVALIAÇÃO Resolver os exercícios do final do capitulo

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Ciências (Matéria e energia) Fernando Gewandsznajder

32


DADOS GERAIS

DISCIPLINA: Ciências DURAÇÃO DA AULA:50

minutos TURMA: Ensino fundamental DATA PREVISTA: 14/ 05/2013

TEMA DA AULA: Trabalhado as ideias do capítulos


OBJETIVO(S)

Os alunos esclarecem duvidas sobre o capitulo, a partir da correção dos

exercícios da aula passada.

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Corrigir os exercícios do final do capitulo com os seguintes tópicos:

“Trabalhando as ideias do capitulo”

“ Identificando os elementos”

“ Pense mais um pouco”

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM

Aula dialogada

RECURSOS

DIDÁTICOS

Livro

AVALIAÇÃO Anotar os alunos que fizeram

REFERÊNCIAS

BIBLIOGÁFICAS

Ciências ( Matéria e energia) Fernando Gewandsznajder

33


DADOS GERAIS


minutos TURMA: Ensino fundamental DATA PREVISTA:09/05/2013

TEMA DA AULA: Super Trunfo com Tabela periódica


OBJETIVO(S)

Compreender a Tabela Periódica e características de alguns elementos

ESQUEMA DO

CONTEÚDO

A SER TRABALHADO

Explicar as regras do jogo

PROCEDIMENTOS

METODOLÓGICOS

ESTRATÉGIAS DE

ENSINO APRENDIZA-

GEM


RECURSOS

DIDÁTICOS

Cartas que estampam elementos químicos e algumas propriedades ou

informações de acordo com os conteúdos

AVALIAÇÃO Analisar a vitória dos alunos em cada grupo

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS



34

Anexo 2 – Fotos

TORRINHA DIGESTÓRIA

roteiro de caracterizaçao escolar

Education