resultados dos inquÉritos e@d · 2020. 12. 10. · 1 4 agosto 2020 escola sec. dr. josÉ afonso...

1

4 AGOSTO 2020

ESCOLA SEC. DR. JOSÉ AFONSO

Equipa de Monitorização:

Isabel Moura

Paula Alves

Paula Estrela

Rosária Rodrigues

RESULTADOS DOS INQUÉRITOS

E@D Ano letivo 2019 - 2020

2

De acordo com as linhas de orientação emanadas pela Direção Geral de Educação (DGE) e

Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares (DGEstE), a Escola Secundária Dr. José Afonso

organizou-se com o objetivo de garantir que todos os alunos continuassem a aprender durante a

suspensão das atividades letivas presenciais, de acordo com o definido no Perfil dos Alunos à

Saída da Escolaridade Obrigatória e nas Aprendizagens Essenciais, recorrendo aos meios

necessários para tal.

No processo de mudança para o ensino à distância, o envolvimento de toda a Comunidade

Educativa, na implementação do Plano de Ensino à Distância (Plano E@D), foi imprescindível

para o sucesso do mesmo.

Em alinhamento com as orientações pedagógicas da Escola, os Conselhos de Turma conceberam

um plano de trabalho semanal para cada grupo/turma, sob a orientação do Diretor de Turma ou

do Diretor de Curso, com conhecimento do Coordenador Curricular.

No sentido de permitir a monitorização e regulação do Plano E@D foram criadas várias equipas,

nomeadamente a Equipa de Acompanhamento e Monitorização, constituída pelas docentes

Isabel Moura, Paula Alves, Rosária Rodrigues e posteriormente pela docente Paula Estrela. Esta

procedeu a uma consulta regular à Comunidade Escolar, com base em indicadores de qualidade

e de quantidade.

A equipa concebeu e aplicou inquéritos de:

A - satisfação/monitorização do Plano E@D (Encarregados de Educação, Docentes e Alunos),

validados pela Direção.

B - monitorização da aplicação do Plano de Turma E@D (destinado aos Diretores de Turma) com

uma periocidade semanal,

3

A1 - Resultados dos inquéritos de satisfação

ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Gráfico 1

Gráfico 2

0

20

40

60

80

100

Básico Secundário Profissional

99 99 99

1 1 1

%

Tem conhecimento do Plano de Trabalho do seu(sua) educando(a)?

Sim

Não

0

20

40

60

80

100


84 79

89

1 3 1

15 18 10

%

O(A) Diretor(a) de Turma, tem esclarecido as questões e dúvidas existentes?

Sim

Não

Não tive dúvidas

Nº de inquéritos

respondidos Total de EE Inquéritos (%)

Básico 214 394 54

Profissional 82 193 42

Secundário 394 678 58

Totais 690 1265 55

4

Gráfico 3

Gráfico 4

Gráfico 5

0

20

40

60

80

100


89 89 94

3 3 1 8 8 5

%

Considera que a plataforma Teams e/ou outros meios disponibilizados, adequados para a realização das tarefas escolares?

Sim

Não

Não sei

0

10

20

30

40

50

Muito fácil Fácil Médio Difícil Muito difícil

7

46 43

3 1

9

50

39

2

10

44 46

Considera que a plataforma Teams, adotada pela Escola, tem um grau de dificuldade...

Básico

Secundário

Profissional

(%)

0

10

20

30

40

50

Menos Igual Mais Não sei

43

35

19

3

41 42

15

2

38 37

22

3

%

Comparando com o ensino presencial considera que esta estratégia de ensino a distância, para a realização das tarefas

escolares, motivou o seu educando..

Básico

Secundário

Profissional

5

Gráfico 6

Gráfico 7

Gráfico 8

Gráfico 9

0

10

20

30

40

50

60

Importante Muito importante

1

40

59

1

44

55

2

39

59

%

O envio semanal de um plano de trabalho é...

Básico

Secundário

Profissional

0

10

20

30

40

50

60

70


1 2

35 41 39

64 59 59

%

O envio quinzenal do balanço do cumprimento/incumprimento das tarefas é ...

Pouco importante

Importante

Muito importante

0

10

20

30

40

50

60


2 3 3

43

60

44

55

37

53

%

A disponibilização da informação numa única plataforma (Teams) é...

Pouco importante

Importante

Muito importante

6

Gráfico 10

Gráfico 11

Média: 4,0

0

10

20

30

40

50

60

70


1 1 1 6 2

36

45 45

63

48 52

%

A realização das aulas por videoconferência (online) é...

Nada importante

Pouco importante

Importante

Muito importante

0

10

20

30

40

50

60

70

Nada importante

Pouco importante

Importante Muito importante

33

67

1

37

62

1 4

34

61

%

O contacto semanal online do Diretor de Turma com os alunos é...

Básico

Secundário

Profissional

0 10 20 30 40 50 60

1 1

53

28

3 2

17

51

27

1 2 11

53

33

%

Como classifica, na generalidade os procedimentos adoptados pela escola?

Básico

Secundário

Profissional

7

Sugestões de melhoria, exemplos de assuntos que foram referidos mais vezes nas 259 sugestões/comentários:

Carga horária - “Terem as mesmas aulas à distância que tinham presencialmente.” - “Mais carga horária e os professores darem matéria por videochamada e não só por PPT ou por tarefas. Os professores responderem atempadamente aos alunos e terem um pouco mais de calma na forma como respondem.” Tarefas - “Os professores devem fazer tarefas mais pequenas, ajustadas ao momento que vivemos por forma a também permitir que os alunos tenham algum tempo para eles.” - “Existem disciplinas que enviam demasiadas tarefas. - “Seria mais fácil, para os alunos organizarem o seu tempo, se as tarefas das diferentes disciplinas tivessem dias da semana fixos para serem colocadas e entregues. De preferência, todas no mesmo dia.” - “Uma melhor coordenação entre toda a equipa de professores no envio e atribuição de tarefas.” - “Mais acompanhamento e flexibilidade por parte dos professores tendo em conta a realidade de cada criança. Os professores deveriam ter em conta as falhas na internet e a dificuldade dos pais acompanharem os seus filhos. “ Competências digitais - “Todos os docentes darem as aulas em apenas uma única plataforma.” - Formação adequada no E@D (metodologias, avaliação e domínio das tecnologias/plataforma Teams). Videoconferência - “Professores e alunos deveriam ter as câmaras ligadas”

8

0

50

100

Sim Não

70

30

Considera que precisa de mais formação nesta plataforma?

(%)

0

50

100

Sim Não

92

8

A plataforma Teams foi a sua ferramenta principal de trabalho neste modelo de

ensino?

(%)

0

20

40

60

Muito fácil

Fácil Médio Difícil Muito difícil

6

44 41

4 0

Considera que a Plataforma Teams tem um grau de dificuldade...

(%)


DOCENTES

Gráfico 12 Gráfico 13


Nº de inquéritos

respondidos Total de

Docentes Inquéritos (%)

Docentes 90 110 82

0

50

100

Sim Não

71

29

Realizou formação na Plataforma Teams?

(%)

9

0

20

40

60

80

100

48

9

35

18

58

83

4

19

6 4

Que outras aplicações utilizou no Plano E@D?

(%)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

A B C D E F G H I J K

18 22

19

73

27 27

13

49

56

17

7

Indique as três dificuldades mais sentidas nesta forma de ensino

(%)

Gráfico 16

Gráfico 17

A - Informáticas (conhecimentos)

B - Tecnológicas (equipamentos)

C - Reduzido nº de aulas síncronas

D - Falta de interação visual com os alunos

E - Excesso de solicitações por parte dos alunos/EE

F - Ausência de um horário de trabalho fixo

G - Exposição dos conteúdos nas aulas síncronas

H - Perceber o tipo de dificuldades sentidas pelos alunos

I - Fazer um acompanhamento adequado aos alunos com dificuldades

J - Responder atempadamente a todas as solicitações

K - Outro

10

0

20

40

60

Sim Não

53 47

Considera que o número de aulas síncronas foi o adequado?

(%)

0 10 20 30 40 50

A equipa de apoio

tecnológico

Aos meus colegas

Outra ajuda Não tive dúvidas

21

50

25

4

A quem recorreu para ultrapassar eventuais dúvidas informáticas que surgiram no decorrer deste processo?

(%)

Gráfico 18

Gráfico 19

Dos 90 professores que responderam ao inquérito, 25 lecionaram aulas presenciais.

Gráfico 20

0

10

20

30

40

A B C D E

39

29

39

14

4

Como fez o acompanhamento dos alunos que não estiveram nas aulas presenciais?

(%)

A - Aula síncrona exclusiva para alunos em

regime não presencial

B - Aula síncrona em simultâneo com a aula

presencial

C - Disponibilização de conteúdos/materiais e/ou

apoio

D - Todos os alunos estiveram em regime

presencial

E - Outro

11

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Muito Insuficiente - 1

Insuficiente - 2 Suficiente - 3 Bom - 4 Muito Bom - 5 Não responde

0 0

16

42

24

8

Como classifica, na generalidade, os procedimentos adotados pela escola?

(%)

Gráfico 21

Gráfico 22

Média: 4,1

Sugestões de melhoria (45 respostas) mais frequentes.

Sobre as aulas “Aulas síncronas com microfone e câmara ligada.” “Aulas/Apoios presenciais para os alunos com medidas seletivas.” “Apoios curriculares em regime presencial.” Sobre os Procedimentos “Abrir o acesso ao Teams aos pais /EE, de forma a facilitar a troca de informação e a consulta do Plano Turma.” “Simplificar o registo do Plano Turma E@D.”

0

10

20

30

40

50

Equipamento informático

Falha de internet

Uso de Máscara Distanciamento dos alunos

48 44

20

12

Quais as dificuldades sentidas na operacionalização das aulas presenciais?

(%)

12

Sobre a Formação “Promover formação ao nível da avaliação dos alunos em ambientes virtuais.” “Promover formação em utilização de plataformas para professores e alunos.” Sobre o equipamento “Melhoria da qualidade da Internet na escola bem como do equipamento informático. “ “Assegurar que os alunos e professores possuem os meios necessários para o ensino à distância (incluindo câmara e microfone).”

13

0

10

20

30

40

50

60

70


52

39 36

48

61 62

Pediste ajuda para resolver alguma questão relativa à organização e funcionamento desta forma de ensino?

Sim Não

(%)

0

10

20

30

40

50

60

70

DT Outros prof colegas familiar outros

33

26

56 58

8

39

25

65

24

5

Quem te ajudou a ultrapassar esse problema?


(%)


ALUNOS

Nº de inquéritos

respondidos Total de Alunos

Inquéritos (%)

Básico 280 394 71

Profissional 85 193 44

Secundário 410 678 60

Totais 775 1265 61

Gráfico 23

Gráfico 24

14

0

20

40

60

80

100


85 87 85

15 13 15

Consideras a Plataforma Teams útil como apoio às aulas presenciais?

Sim Não

(%)

0

20

40

60

Muito Fácil Fácil Médio Díficl Muito dificil

20

46

29

4 1

18

55

24

2 1

26

53

15

4 2

Consideras que a Plataforma Teams tem um grau de dificuldade...


(%)

0

20

40

60

80

100

100

80

13

1 7 3

9

41

52

100

73

2 0 6

0 5

34

77

98 94

1 0

14 16 9 15

20

Quais as aplicações que utilizaste, com os professores, para comunicar ou realizar as tarefas escolares?


(%)

Gráfico 25

Gráfico 26

Gráfico 27

15

0

10

20

30

40

50

Port Ing Esp Fran Hist Geog CN FQ Mat EV

12

9

3 4

49

9 5

17

24

5

3º ciclo - Insuficiente nas disciplinas...

(%)

0

10

20

30

40

29

10

19

6 5

11

31

2 2 4

Secundário - Insuficiente nas disciplinas...

(%)

0

10

20

30

40

50

60

70


9 5 8

64 62 67

27 33

25

O tempo dado para a realização de cada uma das tarefas foi...

Insuficiente Suficiente Insuficiente em algumas disciplinas

(%)

0

20

40

60

80


1 0 0

32

52 58

67

48

42

Consideras que o número de tarefas solicitadas foi...

Reduzida Equilibrada Elevada

(%)

Gráfico 28

Gráfico 29


16

0

50

100

Port Ing Mat Redes PSIS Área Int.

69

25 31 13 6 6

Profissional- Insuficiente nas disciplinas...

(%)

0

20

40

60

80


14 15 21

65 63 52

21 22 27

Comparando com o ensino presencial consideras que o ensino à distância te motivou...

Mais Menos Igual

(%)

Gráfico 32

Gráfico 33

Porquê? Transcrevem-se as respostas mais frequentes (no seu significado)

Menos motivado “Acho impossível aprender sem o professor ao lado a saciar as dúvidas”

“Porque na escola é diferente se um aluno tiver distraído a professor/a chama atenção, mas se for por

chamada os professores não sabem se os alunos estão a prestar atenção”

“porque estamos à distância e não temos momentos com os nossos colegas”

“Não tenho computador, algumas tarefas não abriam no meu telemóvel, depois quando conseguia o

tempo de entrega já tinha acabado, tinha muitas tarefas para fazer e depois algumas ficavam por

atraso....alguns ficheiros não abriam (só usava telemóvel) então prejudicou muito “

“Devido ao facto de termos de ser ainda mais independentes no nosso estudo e não sermos diariamente

acompanhados pelos professores.”

“É confuso e há muita informação em vários sítios diferentes.”

17

0

20

40

60

80


18 11

28

65 70

62

17 18 9

Neste modelo de ensino, como classificas a dificuldade sentida na realização das tarefas propostas?

Nenhuma Pouca Muita

(%)

Mais motivado “Porque estar em casa é mais confortável e cómodo.”

“Porque é uma coisa nova.”

“Tornei-me mais autónoma “

“Porque as tarefas são mais explícitas e organizadas, é tudo registado na plataforma e tenho mais tempo

para realizá-las e estudar para os testes, uma vez que passo mais tempo em casa.”

“Tive mais tempo disponível, o que facilitou a minha organização para realizar os trabalhos e estudar”

Gráfico 34

Que dificuldades sentiste neste ensino à distância? Transcrevem-se algumas respostas. As mais frequentes (no seu significado).

“Para entender e organizar aulas e matérias”

“A grande quantidade de tarefas de algumas disciplinas”

“Em matérias novas pois não tínhamos tempo suficiente em aula para darmos essa matéria como deve

ser”

18

0

20

40

60

80

100


86 89

66

11 11

33

3 1 1

Ligaste a tua câmara?

Nunca Quase sempre Sempre

(%)

0

20

40

60

80


27 29 22

65 59 65

9 11 13

Como classificas a utilidade das aulas síncronas?

Pouco úteis Úteis Muito úteis

(%)

Gráfico 35

Porquê? Transcrevem-se algumas respostas. As mais frequentes (no seu significado).

Nunca “Porque os professores não pedem “

“Não me senti à vontade”

“Não tenho uma câmara. “ (foi a resposta mais frequente no Profissional)

Sempre

“Porque acho que é importante o professor sentir que eu estou atento.”

Gráfico 36

19

0

20

40

60

80

100


74 71

94

26 29

6

O número de aulas síncronas foi suficiente?

Sim Não

(%)

0

10

20

30

40

50

1 2 3 4 5

Como avalias o ensino à distância utilizado na nossa escola?


(%)

Gráfico 37

Gráfico 38

Média: 3,5

Na tua opinião o que poderia ser melhorado no ensino à distância, da nossa escola? Transcrevem-se algumas respostas. As mais frequentes (no seu significado).

“Diminuição do número de tarefas”

“As aulas síncronas não serem apenas para tirar dúvidas, mas em parte serem também para dar matéria.

“

“Talvez mudar o tempo das aulas porque em 40 minutos não dá para dar tanta matéria.”

“Organização da localização das tarefas e onde as entregar, para não haver instruções de tarefas no bloco

de notas ou e nos ficheiros, por exemplo, e não pedirem para entregar tarefas no bloco de notas ou na

pasta das tarefas quando se possível organizar uma pasta igual a todas as disciplinas para dar instruções,

20

0

20

40

60

Sim Sim, em algumas disciplinas

Não

59

36

5

Consideras que as aulas presenciais foram úteis?

(%)

e apenas uma pasta para as entregar.”

“Em termos de organização, seria melhor a utilização de apenas uma plataforma para a realização de

trabalhos, neste caso o Teams. A entrega de tarefas em diferentes plataformas apenas confunde os

alunos, acabando muitas vezes por não fazerem alguns dos trabalhos por não se aperceberem que lhes

foi atribuída uma tarefa.”

Alunos do 11º e 12º ano – Regime presencial e não presencial

As seguintes questões eram apenas dirigidas aos alunos que frequentaram as aulas em regime presencial

Gráfico 39

Refere 1 ou 2 aspetos que consideraste menos positivos nas aulas presenciais.

“Ter de participar em aulas de disciplinas a que não farei exame.”

“Aulas muito extensas “

“O uso de máscara”

Refere 1 ou 2 aspetos que consideraste mais positivos nas aulas presenciais

“Limpeza e todo o cuidado que estão a ter connosco”, “ Segurança”

“Sendo menos alunos dentro da mesma sala, a qualidade do ensino foi muito superior à qualidade do

ensino nas situações normais.”

“Podermos tirar dúvidas, e para dar matéria é mais fácil. “

“A capacidade de retornar a interação aluno-professor e alunos-alunos.”

Nº de

inquéritos respondidos

Nº alunos que frequentaram o

regime presencial

Inquéritos (%)

Nº alunos em regime não presencial por atestado

médico ou opção EE

Inquéritos (%)

11º e 12º anos 202 135 67 67 33

21

0

20

40

60

Sim, em todas as disciplinas

Sim, em pelo menos 50% das

disciplinas

Não

49

15 3

nº

de

alu

no

s

Para as disciplinas que decorreram em regime presencial, consideras que recebeste dos professores o apoio

síncrono e assíncrono necessário para ultrapassar as tuas dúvidas?

0

2

4

6

Port Mat FQ não responde

5

6

1

3

nº

de

alu

no

s

A que disciplinas consideras que não recebeste o apoio síncrono e assíncrono suficiente?

Gráfico 40

Média: 4,0

As seguintes questões eram apenas dirigidas aos alunos que não frequentaram as aulas em

regime presencial

Gráfico 41

Se a resposta foi “ Sim, em pelo menos 50% das disciplinas” (15 alunos) seguia-se a questão:

Gráfico 42

0

20

40

60

Muito Insuficiente - 1

Insuficiente - 2 Suficiente - 3 Bom - 4 Muito Bom - 5

1 7 10

49

33

Como avalias o modo como decorreram as aulas presenciais?

(%)

22

B - Resultados dos inquéritos de

monitorização Plano E@D

DIRETORES DE TURMA

Nos inquéritos semanais e quinzenais de monitorização dos Planos E@D, preenchidos pelos Diretores de

Turma, foram identificadas:

a) situações de incumprimento das tarefas pelos alunos;

b) dificuldades de contacto com alunos/encarregados de educação;

c) falhas no preenchimento do plano de turma pelos docentes;

d) outras situações anómalas.

Número de identificações respeitantes às alíneas a), b) e c):


Alunos e EE 14 21 10

Professores 5 2 6

A equipa analisou as respostas enviadas e encaminhou todas as situações à Direção/EMAEI/Coordenadores Curriculares a fim de serem resolvidas.

23

Considerações finais:

No dia 13 de março, um dia depois de a OMS declarar a existência de uma pandemia de covid-19, o

Governo determina a suspensão temporária de todas as atividade presenciais no ensino público e privado

como uma tentativa de redução do risco de contágio e disseminação do coronavírus entre os alunos e

restante população.

Sabíamos que a revolução digital chegaria às instituições de educação, mas nenhum dos

intervenientes imaginou que o E@D chegaria tão rápido, de uma hora para a outra, e de forma obrigatória

devido à expansão do coronavírus. Assim, a partir do dia 16 de março os professores, os alunos e as famílias

tiveram que se adaptar, num curtíssimo espaço de tempo, a toda uma nova realidade para a qual não existia

nenhum termo de comparação.

Neste modelo de ensino, em que a carga letiva era inferior ao presencial e a aprendizagem esteve mais

dependente do aluno, foi necessário desenvolver procedimentos e metodologias de ensino adequadas ao

contexto e aos alunos.

O plano de E@D da escola implementado no início do 3ºperíodo (a partir de 27 de abril) foi objeto de

monitorização e de regulação através dos inquéritos realizados aos encarregados de educação, docentes,

alunos e diretores de turma. De salientar que nenhum dos elementos da equipa teve formação para a

realização de inquéritos.

A maioria dos encarregados de educação considerou o referido Plano como Bom/Muito Bom. Estes

tiveram conhecimento do plano de trabalho dos seus educandos (99%) e consideraram que o seu envio

semanal e o respetivo balanço (quinzenal) foi Importante/Muito Importante. Também referiram que o

Teams e os restantes meios disponibilizados foram adequados para a realização das tarefas. Consideraram,

ainda, Importante/ Muito Importante a sessão síncrona semanal do DT com a turma para acompanhamento

dos alunos.

Os docentes classificaram os procedimentos adotados pela escola, no ensino à distância, com Bom/Muito

Bom. Estes utilizaram a plataforma Teams, como principal ferramenta de trabalho (92%), pelo que, alguns,

fizeram formação específica para utilizarem esta ferramenta mas consideraram que esta ainda não foi

suficiente.

Neste regime de ensino os docentes referiram como principais constrangimentos:

a ausência de interação com os alunos;

a identificação das dificuldades dos alunos;

acompanhamento dos alunos com mais dificuldades.

https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/tag/coronavirus/

24

Os professores que iniciaram as aulas em regime presencial (18 de maio) indicaram como dificuldades, à

sua operacionalização, o equipamento informático e falha de internet.

Globalmente os alunos classificaram o ensino à distância com Suficiente/Bom. Estes referiram que o

número de tarefas solicitadas foi Equilibrada/Elevada, mas globalmente o tempo disponibilizado para a

realização das tarefas foi Suficiente/Insuficiente em algumas disciplinas e que tiveram pouca dificuldade na

realização das mesmas. A maioria dos alunos referiu que não ligou a câmara nas aulas síncronas e que se

sentiram menos motivados.

No que respeita à organização e funcionamento, deste sistema de ensino, os alunos do secundário e

profissional solicitaram maioritariamente ajuda aos seus pares, enquanto os do 3º ciclo recorreram

preferencialmente aos familiares.

Considerando as informações recolhidas salientam-se algumas das sugestões de melhoria:

- O horário de aulas síncronas deve ser semelhante ao horário do regime presencial;

- As aulas síncronas devem ser para desenvolvimento de matérias e não só esclarecimento de dúvidas;

- Deverá existir mais formação adequada no âmbito do E@D (metodologias, avaliação e domínio das

tecnologias/plataforma Teams);

- Os recursos e equipamentos tecnológicos ao dispor dos professores e alunos devem ser atualizados;

- Deverá ser utilizada uma única plataforma para a distribuição e recolha de tarefas.

resultados dos inquÉritos e@d · 2020. 12. 10. · 1 4 agosto 2020 escola sec. dr. josÉ afonso...

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