RESENHAS

Prof.: Rodney Caetano

Resenha é um tipo de resumo crítico mais abrangente. Permite

comentários e opiniões, julgamentos de valor,

comparações com outras obras, avaliação de

relevância.

O gênero resenha é praticado em várias áreas: jornais, revistas, rádio, televisão e internet.

Podem ser feitas resenhas de livros, filmes, teatro, novelas, um jogo, shows.

No jornalismo, a resenha é utilizada como forma de prestação de serviço.

O nível de exigência técnica de apresentação de uma resenha depende do tipo de público a que ela é dirigida.

A resenha acadêmica ou científica, naturalmente, possui um nível de exigência maior.

O texto do resenhista é seletivo, pois, não pode abarcar a totalidade das propriedades de um objeto

Resenha é um texto que serve para

apresentar outro texto-base, desconhecido do

leitor

Os textos originais de resenhas podem ser livros, artigos e ensaios científicos. A resenha contribui para o aluno formar sua opinião sobre o tema abordado, ajuda o professor a avaliar a evolução do estudante e, em caso de publicação, também visa estimular o leitor a consultar o texto completo.

MÉTODO DE ESTUDO

Realizar a leitura averiguativa em maior profundidade: título do texto em estudo, nome do autor e suas credenciais.

Fazer a leitura analítica e seletiva, seguida da técnica da paragrafação e ou sumarização: em uma frase, sintetizar a ideia principal de cada parágrafo.

Fazer a leitura sintópica nos casos de resenha crítica: 2 textos-base.

Redija o resumo com base na paragrafação e nunca direto do texto original. Seja fiel ao texto. Use os termos coesivos (os conectivos). Redija em linguagem objetiva, concisa, na terceira pessoa do singular. Para isso, use os verbos na voz ativa: definir, classificar..... Não apresentar tópicos nem citações da fonte original na resenha.

Ao escrever uma resenha, descritiva ou crítica, o resenhista deve estar preparado para ter um posicionamento pessoal. Pode e deve apresentar argumentos próprios que sejam resultado de suas experiências de fatos e/ou situações pessoais, pedagógicas, profissionais ou sociais. Esses argumentos pessoais servem para complementar, elucidar e/ou exemplificar os conceitos expostos pelo autor do texto estudado. Os argumentos próprios devem ser apresentados com distanciamento científico.

REFERÊNCIAS:

ADLER, M. J.; VAN DOREN, C. Como ler um livro: o guia clássico para uma leitura exigente. Rio de janeiro: UniverCidade, 2000.

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica. 11ª. ed. São Paulo: Atlas, 2009, p. 145-155.