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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

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RELATÓRIO 2010

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Membros do NAU/CAp/UFRGS-2010

Prof. Ivan Livindo de Senna Correa (Coordenador)

Prof. Vanderlei Machado (Vice-Coordenador)

Prof. Tadeu Rossato Bisognin

Prof. Fabio José Parise

Tec.Pedagogia Diana Lusa

Téc. Pedagogia Luciana Paiva Conceição

Acadêmicos:

Angélica Silva

Thaise Mazzei da Silva

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .................................................................................04

2 RELATÓRIO DAS ATIVIDADES .....................................................05

2.1 Seminário de reflexão e integração docente ..............05

2.2 Avaliação institucional ..................................................06

2.3 Avaliação docente pelos discentes ............................10

2.4 Acompanhamento dos egressos .............................10

3 CONCLUSÃO .................................................................................13

ANEXOS ...........................................................................................14

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1 INTRODUÇÃO

No ano de 2009 a Equipe integrante do NAU/CAp/UFRGS reuniu-se todas as quintas-feiras em reuniões ordinárias, das 15 horas às 17 horas. Iniciadas em março de 2010 até 18 de dezembro. Durante as reuniões planejamos e analisamos as seguintes ações:

1. Seminário de Reflexão e Integração Docente; 2. Planejamento, tabulação e análise os dados da pesquisa de avaliação institucional e pedagógica realizada com os estudantes das turmas 70 e 80 do Ensino Fundamenta e das três turmas do Ensino Médio; 3. Planejamento, tabulação e análise da avaliação institucional realizada com os pais dos alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 4. Planejamento e tabulação dos dados da avaliação docente pelos alunos, com o objetivo de verificar as necessidades específicas do CAp, tendo em vista o autoconhecimento da unidade e o encaminhamento de propostas de melhoria para 2011; 5. Planejamento e aplicação da pesquisa de acompanhamento dos egressos do Ensino Médio dos anos de 2007, 2008 e 2009 objetivando avaliar e comparar as contribuições do Colégio para formação integral do aluno e sua inserção no Ensino Técnico/Superior/Mercado; 6. Tento havido mudança no Currículo do Ensino Médio (Currículo do 1º Ano, agora organizado por semestre), faz-se a avaliação semestral dos docentes e da proposta curricular que está sendo implementada;

Durante as reuniões contamos com a participação de toda a equipe de trabalho o que possibilitou o planejamento, aplicação, tabulação e analise dos dados das avaliações realizadas. Além disso as reuniões se constituíram num momento de reflexão no que se refere o papel do Colégio de Aplicação e à falta de momentos de encontros com os professores e da necessidade de maior visibilidade das ações do Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU-CAP).

Em 2010, ativamos o e-mail do Nau (nau_cap@ufrgs.br), o que serviu de veículo de comunicação com os docentes e ex-alunos do colégio de aplicação, facilitando a aplicação dos questionários de avaliação.

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O NAU, ao contar com a presença e trabalho efetivo de dois bolsistas possibilitou a realização das atividades que relatamos a seguir.

2 RELATÓRIO DAS ATIVIDADES

Aqui iremos relatar as ações planejadas e desenvolvidas no período de março de 2010 a fevereiro de 2011, que se constitui em: Seminário de Reflexão e Integração Docente; Avaliação Institucional; Avaliação Docente pelos Discentes e Acompanhamento dos Egressos.

2.1 Seminário de Reflexão e Integração Docente

Ao iniciarmos nossas atividades em 2010, nos detemos inicialmente e analisar a Avaliação Institucional de 2009, onde se constatou que falta aos docentes um maior conhecimento do Projeto Político Pedagógico, assim como a necessidade de uma maior integração entre os docentes. Por isso planejamos a realização de um seminário que contemplasse essa demanda.

Elaboramos os passos para o seminário (Anexo I), no entanto o mesmo não se realizou em 2010, porque não foi concedido pelo NAE (Núcleo de Apoio ao Ensino) um tempo para a realização do mesmo. Os motivos alegados foram a falta de tempo, devido à demanda de Conselhos de Classe e realização dos concursos públicos ocorridos no Colégio de Aplicação em 2010.

Durante o Seminário de Verão em 2011, conseguimos um tempo de 3 horas e 30 minutos, nos dias 28 de fevereiro e 01 de março, onde apresentamos os resultados dos trabalhos desenvolvidos em 2010 e aplicamos um questionário de avaliação institucional para 25 professores efetivos e 10 professores substitutos que trabalharam em 2010 e 8 professores efetivos que ingressaram no Colégio de Aplicação em 2011.

Além disso, realizamos momentos de reflexão em pequenos e grande grupo, onde surgiram os seguintes debates:

- Acolhimento dos professores novos, que se mostra muito boa dentro dos departamentos e pouco efetiva no colégio com um todo;

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- Melhoria dos instrumentos de avaliação docente e da avaliação institucional;

- Necessidade de mais encontros reflexivos, nos quais se construam espaços de integração entre os docentes e debates referente ao Projeto Político e Pedagógico de Escola.

2.2 Avaliação Institucional

2.2.1 Avaliação Institucional pelos Estudantes de Ensino Fundamental e Ensino Médio

Em 2010 e 2011, realizamos a avaliação institucional com 106 estudantes da turmas 70 e 80 do Ensino Fundamental e 219 estudantes do Ensino Médio. Na avaliação diagnosticou-se os seguintes itens (Anexo II):

Estrutura Física; Organização Funcional; Enriquecimento Curricular e Laboratórios; Setores do Colégio de Aplicação.

No que se refere à Estrutura do Colégio de Aplicação a avaliação foi positiva, encontrando índices negativos e muitos comentários referentes à:

- Qualidades dos alimentos servidos no refeitório e poucos micro-ondas para aquecimento das refeições;

- Precária Iluminação das Salas de Aula;

- Poucos computadores nos laboratórios de informática.

Percebemos que esses itens são os que devem ser melhorados no Colégio de Aplicação e que também foram levantados como problemas nos outros anos de avaliação institucional.

A Organização Funcional do Colégio de Aplicação, foi positiva no somatório dos dados do Ensino Fundamental e Médio, mas foi negativa se for

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levado em conta somente os dados do Ensino Médio (Dados esses estão presentes no arquivo em PowerPoint, intitulado Avaliação Institucional 2010

pelos discentes).

Os estudantes do Ensino Fundamental avaliam como ‘ótimo’ ou ‘bom’ todos os itens avaliados, destacando-se: Direção, Vice-direção, NOPE, NAE e SAI, como se pode observar no gráfico a seguir:

Já os estudantes do Ensino Médio avaliam negativamente muitos destes itens:

Nesse gráfico, percebe-se um descontentamento de o Ensino Médio com a funcionalidade do Colégio de Aplicação, com ressalva para o NOPE, o único item com índice maior que 50%.

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Nesse sentido o Núcleo de Avaliação de Unidade, alerta para que tenhamos no Colégio de Aplicação uma postura de mais diálogo e debates com os estudantes sobre a proposta curricular da escola, construindo instrumentos que garantam o direito de voz aos estudantes.

Quanto ao Enriquecimento Curricular e Laboratórios, observamos, principalmente no que se refere aos laboratórios que a maior fequência foi nas áreas de: Matemática, Física, Língua Estrangeira, Biologia, Química e Língua Portuguesa.

No que se refere aos Setores do Colégio de Aplicação mais conhecidos são CACA (Comunidades de Alunos do CAp.), NOPE (Núcleo de Orientação e Psicologia Educacional), COPAME (Comunidade de Pais e Mestres do CAp.) e o SAE (Setor de Atendimento Educacional).

2.2.2 Avaliação Institucional pelos Pais dos Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Em 2010, numas das ações de ampliar o processo de avaliação aplicamos um questionário de avaliação com os pais dos noventa e seis alunos que estavam matriculados no 1º, 2º e 3º Ano do Ensino Fundamental e na 4ª Série do Ensino Fundamental.

As questões foram basicamente as mesmas aplicadas aos demais estudantes, acrescentando o Programa de Extensão Movimento e Arte (PROMOVA), o qual acontece no turno inverso ao das aulas regulares e atende a 76% dos alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamenta (Anexo III e Powerpont – Avaliação Instucional Alfas 2010).

De modo geral os pais avaliam positivamente o Colégio de Aplicação na maioria dos pontos levantados.

Eles reivindicam a melhoria da alimentação servida como lanche para as crianças e o oferecimento de almoço para as crianças que permanecem na escola no turno inverso, para participarem dos projetos de Extensão.

2.2.3 Avaliação do Currículo por Trimestre no 1º Ano do Ensino Médio

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Em 2010, como tivemos no 1º Ano do Ensino Médio o currículo por semestre fizemos, juntamente com a avaliação Docente pelos Discentes um

breve diagnóstico da percepção dos estudantes quanto ao Currículo Por Semestres.

Responderam o questionário 48 estudantes que avaliaram os seguintes itens:

Avaliação do semestre Ótimo Bom Regular Ruim Péssimo

1 Como você avalia a organização curricular por semestre

10 16 12 5 5

2 Como você avalia as atividades interdisciplinares

10 18 10 4 6

3 Como você avalia as disciplinas optativas

12 14 12 4 5

Como observamos na tabela acima, temos bons índices considerando bom e ótimo a organização semestral. Um dos comentários significativos é que a organização por semestre estimula a maior dedicação ao estudo, no sentido que ocorrem dois momentos de avaliação e retenção dos estudantes.

2.2.4 Avaliação Institucional pelos Docentes

Aplicamos no dia 28 de fevereiro a avaliação institucional com os docentes, tivemos o retorno de 35 questionários dos docentes que trabalharam no ano de 2010 e de 8 professores novos.

Para o presente relatório só iremos contar os dados dos 35 docentes que trabalharam em 2010 no Colégio de Aplicação (Arquivo Excel em anexo).

Os dados revelam que a maioria dos docentes avaliam com muito bom e bom a maioria dos itens, apresentando avaliação negativa o refeitório (alimentos, atendimento e espaço), setor de cópias (atendimento) e a limpeza da escola.

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2.3 Avaliação Docente pelos Discentes

A avaliação docente pelos discentes vem sendo ampliada gradativamente nos últimos anos de Atuação do NAU.

Em 2007, aplicou-se a avaliação apenas com o 3º ano do Ensino Médio;

Em 2008, com 2º e 3º ano do Ensino Médio;

Em 2009 em todo o Ensino Médio;

Em 2010 com o Ensino Médio e com as 7ªs e 8ªs séries do Ensino Fundamental.

Os itens avaliados foram:

1 Acolhimento ao aluno frente as suas necessidades

2 Relação do professor c/ familiares e/ou responsáveis

3 Domínio da função de orientador

4 Estabelecimento de relação entre o conteúdo e a vida cotidiana

5 Capacidade de mediar conflitos

6 Receptividade a sugestões e crítica dos alunos

7 Incentivo a participação dos alunos

8 Preocupação em resolver as dificuldades de aprendizado dos alunos

9 Capacidade de interagir com os alunos (Comunicação)

10 Realizar intervenções em sala de aula

11 Contribuição a formação cidadã do aluno

Durante o Seminário de Verão, os professores destacaram a expectativa que todos tem pelos resultados da avaliação e que a mesma serve para os mesmos modificarem sua forma de ministrar as aulas.

Os colegas salientaram o fato de que quando houver estagiário, que se faça a avaliação do estagiário de não do docente, porque não fica claro quem é que está sendo avaliado.

2.4 Acompanhamento dos Egressos

Em 2010, avançamos muito no que se refere ao acompanhamento dos egressos do Colégio de Aplicação. Criamos uma página na Internet (http://www.cap.ufrgs.br/_dados/form.php) onde os ex-aluno podem cadastrar-se e atualizar seus dados pessoais e responder a um questionário que levanta dados

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da ocupação atual do ex-aluno e da contribuição do Colégio de Aplicação para a vida dos ex-alunos.

Em 2010, acessaram em responderam o questionário 240 pessoas, destes tivemos como surpresa a grande participação dos egressos de 1975, esses dados estão sendo tabulados.

Como era objetivo de fazermos um acompanhamento dos egressos do Ensino Médio dos anos de 2007, 2008 e 2009, entramos em contatos com esses alunos e sugerimos que os mesmos acessassem o site e respondesse o questionário. Muitos deles deram informações por telefone, as quais foi respondida pela bolsista do NAU no site http://www.cap.ufrgs.br/_dados/form.php.

Conforme observamos na tabela abaixo 166 alunos responderam o questionário o que corresponde a 65% dos egressos.

Dos 166 alunos que responderam o questionário 60% é do sexo feminino e 40% do sexo masculino.

Um dado importante, que pode servir para a nossa construção curricular é que 89% dos alunos que responderam o questionário prestaram vestibular procurando ingressar no Ensino Superior. Isso nos leva a refletir sobre o perfil do Colégio Aplicação, que parece se constituir numa escola propedêutica, ou seja, escola que visa preparar as pessoas para o ingresso no ensino superior.

Esse fato é importante, pois observamos que dos sujeitos da pesquisa 65% já ingressaram no ensino superior e 27% estão fazendo curso pré-vestibular o escola técnica e visam ingressar no ensino superior. Apenas 7% estão inseridos somente no mercado de trabalho e 1% desempregado e que não pretendem ingressar no Ensino Superior.

Entre os sujeitos da pesquisa 31% são estudantes da UFRGS e 34% cursam o Ensino Superior em outras instituições sendo as com maior freqüência a PUC/RS, UNISINOS e UniRitter.

Respondidos Não respondidos

Pelo site da escola

Pelo telefone Contatados

Não Contatados

Site de relacionamento Telefone

Recado Pesoalmente

2009 46 16 7 10 7 4

2008 45 9 11 9 4 5

2007 32 18 7 11 4 10

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Essa pesquisa ainda está em desenvolvimento e estamos em processo de revisão e analise dos dados, com os quais pretendemos

elaborar um artigo para publicação.

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3 CONCLUSÃO

Com considerações finais desse relatório, destacamos a importância do NAU para sucesso institucional, principalmente quando realiza a avaliação que podem ser utilizadas como subsídios para os gestores, melhorarem a administração e para os docentes avaliarem e reformularem sua prática pedagógica.

Como sugestão destacamos a importância de que o Núcleo de Avaliação da Unidade seja mais valorizado como um setor da administração escolar, inclusive com assento no Conselho da Unidade. Isso porque os dados levantados pelo Núcleo podem ser significativos no momento de tomada de decisões acerca dos problemas administrativos e pedagógicos que surgem, e estes, em contrapartida, podem servir de mote para debates e investigações do NAU.

Sugerimos que o NAU 2011, amplie a avaliação institucional para os pais e alunos do Projeto Amora e para os Estudantes da Educação de Jovens e Adultos.

Aproveitamos o presente relatório para agradecer a atenção da Direção da Escola que facilitou a reprodução das cópias dos questionários e da disponibilidade em agilizar a construção da pagina na Internet para a coleta dos dados dos egressos do Ensino Fundamental.

Também, queremos agradecer a Secretaria de Avaliação Institucional da UFRGS que disponibilizou dois bolsistas que foram imprescindíveis para a realização de nosso trabalho.

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ANEXOS

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ANEXO I

SEMINÁRIO DE REFLEXÃO E INTEGRAÇÃO DOCENTE

Temática: Para além da docência: outras sonoridades e outras vidas do CAp

Atividade desenvolvida pelo NAU

Pensando em proporcionar um dia diferente no CAp, o NAU, dentro de suas atribuições,

lança a ideia de fazermos uma pausa em nossos fazeres pedagógicos. A proposta é a de

experimentarmos outra vivência no colégio, livre das amarras de professor. Possibilitar

que nos vejam – e a gente se reconheça também - em outros papéis sociais que não

somente os de docente.

Para tanto, convidamos a todos a participarem, no dia 07 de julho, de um encontro com a

vida, melhor, com as vidas – nossas e outras. Embalados pelo murmúrio de vozes até

então sufocadas por demandas extremamente pedagógicas, pretendemos agenciar novas

vozes, diferentes sonoridades. Não desejamos negar a realidade, mas abrir fissuras no

instituído, rachaduras no magma institucional que não permite outras canções a não ser

àquelas cansadas e roucas de ressoar sempre a mesma nota, como a um velho fado

melancólico e desafinado.

Queremos, num devir espinozeano, celebrar nossas vidas em sonoros encontros, em

ritmados refrões, em, quiçá, bons, sempre bons encontros.

Data: 07 de julho

Local: CAp (Salas de Atividades Múltiplas)

Programação:

13h:30min. às 14h: apresentação da equipe do NAU (informações sobre o levantamento

institucional);

14h às 15h:30min.: Palestra com Luciano Bedin da Costa (doutorando em Educação pela

FACED – UFRGS);

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15h:30min. às 17h: café músico-literário com canja musical de Charles (?). Estará

disponível violão e microfone para quem quiser se aventurar em vidas musicais e

literárias;

17h às 17h:30min.: encerramento com o NAU.

OBS:

Custos: Luciano não cobrará nada. Charles, o músico, é necessário verificar

disponibilidade e valores.

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ANEXO II

Resultado da Avaliação Institucional do Colégio de Aplicação de 2010

Questionário de Avaliação do Colégio de Aplicação - 2010

Resultados do Ensino Médio e Fundamental

Durante os dias de 25 e 26 de maio de 2010. o Núcleo de Avaliação da Unidade, aplicou um

questionário junto aos alunos das turmas: 70, 80, 90, 100, 110. O objetivo dessa avaliação foi fazer um diagnóstico do nível de satisfação dos alunos do Colégio de Aplicação, referente aos seguintes aspectos: Estrutura Física do Cap.; Organização Funcional; Laboratórios de Ensino; Enriquecimento Curricular; e, Setores do Colégio de Aplicação. Os dados levantados não passaram por um analise crítica, o que pretendemos realizar com o coletivo dos docentes ou a ser realizada pelos Departamentos.

Além dessa Avaliação Institucional realizadas com os alunos, já aplicamos um questionário de Avaliação Institucional, com os pais dos alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Está previsto para o mês de novembro, fazer a avaliação docente com as turmas; 70, 80, 90, 100, 110 e fazer uma avaliação do nível de satisfação dos alunos das turmas 90, referente a mudança curricular implementada em 2010. Também estamos desenvolvendo um acompanhamento dos Egressos do Ensino Médio do Colégio de Aplicação, ainda estamos em fase de coletas dos dados, a análise está prevista para o mês de novembro.

I) Avaliação da Estrutura Física do CAp:

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19

20

II) Organização Funcional do Cap:

21

III) Avaliação do Corpo Docente (professores nas áreas de atuação)

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IV) das atividades abaixo qual/quais você freqüenta?

V)

Qualif

icação

dos

Labor

atórios

e

Enriqu

ecime

nto

Curric

ular

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VI) Você conhece os Setores abaixo?

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VII) Você conhece as funções dos setores abaixo?

Comentários, sugestões e críticas

Tem poucos livros para muitas pessoas lerem as leituras obrigatórias do mês.

A biblioteca da muitos dias para ler o livro, tem que ser menos.

Mais banheiros masculinos. (5)

Melhorar a limpeza dos banheiros (3)

Sou novo no colégio e estou gostando muito de suas qualidades. (1)

Alguns lugares do colégio as câmeras não alcançam. (2)

O NOPE é péssimo. (1)

O NOPE é muito bom. (2)

Acho que o colégio devia usar outro sistema de segurança, não obrigando o uso do uniforme. Algo como uma roleta que identifica pelo cartão do aluno ou pela digital. (15)

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Eu acho que precisam trocar as lâmpadas das salas de aula e consertar os ventiladores e trincos das portas. (13)

Poucos microondas para aquecer os alimentos. (2)

Melhorar o cardápio e atendimento do refeitório. (10)

Acho que deveriam divulgar o nome e a função de cada setor. (4)

O moço do xerox nunca está no seu lugar. (3)

A direção não é boa. (7)

A COPAME não deveria existir porque não nos ajuda em nada. (3)

O CACA é péssimo, não faz nada para os alunos. (7)

No SAE não é feito nada. (2)

Acho bom o uniforme ser obrigatório, porém é muito mal controlado. (4)

Melhorias nas quadras. (5)

Melhorias as salas de aulas. (7)

Precisamos de segurança nas paradas e na faixa de segurança pelo amor de Deus! (5)

O colégio precisa de pequenas mudanças. (3)

Não gosta daqui. (2)

Melhorar a informática do colégio. (5)

Melhorar a adequação dos móveis. (3)

Precisamos do auxilio dessas áreas não só dos nomes, pois não somos informados de nada que acontece. (2)

Os professores deveriam ser mais acessíveis aos alunos. (3)

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Anexo III. Avaliação Instucional Alfas 2010

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Anexo IV Avaliação Institucional Pelos Docentes

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