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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO

RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO DAS METAS DO PLANO DE

DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2013-2018

Cuiabá – MT

2017



RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO DAS METAS DO PLANO DE

DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2013-2018

Relatório de acompanhamento das metas previstas

no Plano de Desenvolvimento Institucional da

Universidade Federal de Mato Grosso, com

vigência de 2013 a 2018, referente ao período de

2013 a 2016, apresentado à comunidade interna e à

sociedade como forma de divulgação dos resultados

obtidos.

Cuiabá – MT

2017



UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

MARIA LÚCIA CAVALLI NEDER

Reitora até 13/10//2016

MYRIAN THEREZA DE MOURA SERRA

Reitora a partir de 14/10//2016

JOÃO CARLOS DE SOUZA MAIA

Vice-Reitor até 13/10/2016

EVANDRO APARECIDO SOARES DA SILVA

Vice-Reitor a partir de 14/10/2016

ELISABETH APARECIDA FURTADO DE MENDONÇA

Pró-Reitora de Planejamento até 13/10/2016

TEREZA CHRISTINA MERTENS AGUIAR VELOSO

Pró-Reitora de Planejamento a partir de 14/10/2016

IRENE CRISTINA DE MELLO

Pró-Reitora de Ensino de Graduação até 13/10/2016

LISIANE PEREIRA DE JESUS

Pró-Reitora de Ensino de Graduação a partir de 14/10/2016

MYRIAN THEREZA DE MOURA SERRA

Pró-Reitora de Assistência Estudantil até 13/10/2016

ERIVÃ GARCIA VELASCO

Pró-Reitora de Assistência Estudantil a partir de 14/10/2016

LENY CASELLI ANZAI

Pró-Reitora de Pós-Graduação até 13/10/2016

OZERINA VICTOR DE OLIVEIRA

Pró-Reitora de Pós-Graduação a partir de 14/10/2016

JOANIS TILEMAHOS ZERVOUDAKIS

Pró-Reitor de Pesquisa até 13/10/2016

GERMANO GUARIM NETO

Pró-Reitor de Pesquisa a partir de 14/10/2016

VALERIA CALMON CERISARA

Pró-Reitora de Administração até 13/10/2016



BRUNO CESAR SOUZA MORAES

Pró-Reitor de Administração a partir de 14/10/2016

LUIS FABRICIO CIRILLO DE CARVALHO

Pró-Reitor de Cultura, Extensão e Vivência até 13/10/2016

FERNANDO TADEU DE MIRANDA BORGES

Pró-Reitor de Cultura, Extensão e Vivência a partir de 14/10/2016

MARCO ANTONIO DE ARAÚJO PINTO

Pró-Reitor do Campus Universitário de Sinop até 13/10/2016

ROBERTO CARLOS BEBER

Pró-Reitor do Campus Universitário de Sinop a partir de 14/10/2016

JAVERT MELO VIEIRA

Pró-Reitor do Campus Universitário de Rondonópolis até 13/10/2016

ANALY CASTILHO POLIZEL DE SOUZA

Pró-Reitora do Campus Universitário de Rondonópolis a partir de 14/10/2016

JOSÉ MARQUES PESSOA

Pró-Reitor do Campus Universitário do Araguaia até 13/10/2016

PAULO JORGE DA SILVA

Pró-Reitor do Campus Universitário do Araguaia a partir de 14/10/2016

ADNAUER TARQUÍNIO DALTRO

Pró-Reitor do Campus Universitário de Várzea Grande até 13/10/2016

MAURO LÚCIO NAVES OLIVEIRA

Pró-Reitor do Campus Universitário de Várzea Grande a partir de 14/10/2016

EQUIPE ORGANIZADORA

Rubiane Prado Schoenherr – Gerente de Planejamento – CGO/PROPLAN

Stefânia Graciano Oliveira Campos – Administradora – CGO/PROPLAN

Valéria Pereira Moreira – Assistente em Administração – CGO/PROPLAN

REVISÃO

Elisabeth Aparecida Furtado de Mendonça – Pró-Reitora de Planejamento/PROPLAN até

13/10/2016

Tereza Christina Mertens Aguiar Veloso – Pró-Reitora de Planejamento/PROPLAN a

partir de 14/10/2016



LISTA DE SIGLAS

ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas

ABRASCO Associação Brasileira de Saúde Coletiva

ADUFMAT Associação dos Docentes da Universidade Federal de Mato Grosso

ANPROTEC Associação Nacional de Entidades Promotoras de Empreendimentos

Inovadores

ASCOM Assessoria de Comunicação

BAPP Base Avançada de Pesquisa do Pantanal

BPMN Business Process Model and Notation

CAB Centro Aplicado de Biotecnologia

CAE Coordenação de Administração Escolar

CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CAS Coordenação de Assistência Social

CASS Coordenação de Assistência Social e Saúde do Servidor

CCBS Centro de Ciências Biológicas e da Saúde

CEE/MT Conselho Estadual de Educação

CD Conselho Diretor

CEANC Central Analítica de Combustíveis

CEF Caixa Econômica Federal

CEM Centro de Especialidades Médicas

CEMTIC Coordenação de Educação Mediada por Tecnologias da Informação e

Comunicação

CES Conselho Estadual de Saúde

CEU Casa do Estudante Universitário

CEV Coordenação de Exames Vestibulares

CGTI Comitê Gestor de Tecnologia da Informação

CGU Controladoria-Geral da União

CMPM Centro Multiusuário de Caracterização de Materiais

CNE Conselho Nacional de Educação

CNPq Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

COAPES Contrato Organizativo de Ação Pública de Ensino Saúde

CODEX Coordenação de Extensão

COMFOR Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de

Profissionais do Magistério da Educação Básica

CONSEPE Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão

CONSUNI Conselho Universitário

CPA Comissão Própria de Avaliação

CPC Conceito Preliminar de Curso

CPD Coordenação de Processamento de Dados

CPGF Cartão de Pagamento do Governo Federal

CsF Programa Ciência sem Fronteiras

CUR Campus Universitário de Rondonópolis



DAE/VG Departamento de Água e Esgoto de Várzea Grande

DGEO Departamento de Geologia

EaD Educação a Distância

EBSERH Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares

EIT Escritório de Inovação Tecnológica

eMAG Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico

ENADE Exame Nacional de Desempenho de Estudantes

ENEM Exame Nacional do Ensino Médio

ePING Padrões de Interoperabilidade de Governo Eletrônico

EPP Escritório de Projetos e Processos

ePWG Padrões Web em Governo Eletrônico

ESALQ Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz

FACC Faculdade de Administração e Ciências Contábeis

FAEN Faculdade de Enfermagem

FAET Faculdade de Arquitetura, Engenharia e Tecnologia

FAGEO Faculdade de Geociências

FAMATO Federação da Agricultura e Pecuária do Estado de Mato Grosso

FAMEVZ Faculdade de Agronomia, Medicina Veterinária e Zootecnia

FANUT Faculdade de Nutrição

FAPEMAT Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso

FAUBAI Associação Brasileira de Educação Internacional

FCA Faculdade de Comunicação e Artes

FCM Faculdade de Ciências Médicas

FD Faculdade de Direito

FE Faculdade de Economia

FEF Faculdade de Educação Física

FENF Faculdade de Engenharia Florestal

FIEMT Federação das Indústrias do Estado de Mato Grosso

FINEP Financiadora de Estudos e Projetos

FORTEC Fórum Nacional de Gestores de Inovação e Transferência de Tecnologia

FUFMT Fundação Universidade Federal de Mato Grosso

FUNASA Fundação Nacional de Saúde

GDP Gerência de Desenvolvimento de Pessoal

HOVET Hospital Veterinário

HUJM Hospital Universitário Júlio Müller

IB Instituto de Biociências

IC Instituto de Computação

IC Iniciação Científica

ICET Instituto de Ciências Exatas e da Terra

ICHS Instituto de Ciências Humanas e Sociais

IE Instituto de Educação

IES Instituição de Ensino Superior

IF Instituto de Física

PPGFA Programa de Pós- Graduação em Física Ambiental

IFES Instituição Federal de Ensino Superior



IFMT Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

IGC Índice Geral de Cursos

IGHD Instituto de Geografia, História e Documentação

IL Instituto de Linguagens

IMEA Instituto Matogrossense de Economia Agropecuária

INCLUIR Programa de Acessibilidade na Educação Superior

INPP Instituto Nacional de Pesquisa do Pantanal

ISC Instituto de Saúde Coletiva

LABRA Laboratório de Biotecnologia e Reprodução Animal

LGBT Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros

MACP Museu de Arte e de Cultura Popular

MEC Ministério da Educação

NAFIMES Núcleo de Aptidão Física, Informática, Metabolismo, Esporte e Saúde

NIEE Núcleo de Inclusão e de Educação Especial

NUPEC Núcleo de Pesquisa do Cerrado

PAP Programa de Apoio à Pesquisa

PARFOR Plano Nacional de Formação de Professores

PBExt Programa de Bolsas Extensão

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional

PET Programa de Educação Tutorial

PETI Plano Estratégico de Tecnologia da Informação

PIBIC Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica

PIBIC-Af Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – Ações

Afirmativas

PIBID Programa Institucional da Iniciação à Docência

PIBITI Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento

Tecnológico e Inovação

PMMB Programa Mais Médicos para o Brasil

PNAES Programa Nacional de Assistência Estudantil

PNAIC Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

PNAP Programa Nacional de Formação em Administração Pública

PP Projeto Pedagógico

PPA Plano Plurianual

PPC Projeto Pedagógico de Curso

PPGEEA Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Edificações e Ambiental

PRAE Pró-Reitoria de Assistência Estudantil

PROAD Pró-Reitoria Administrativa

PROCEV Pró-Reitoria de Cultura, Extensão e Vivência

PROEG Pró-Reitoria de Ensino de Graduação

PROEXT Programa de Extensão Universitária

PROIND Programa de Inclusão Indígena

PROPeq Pró-Reitoria de Pesquisa

PROPG Pró-Reitoria de Ensino de Pós-Graduação

PROPLAN Pró-Reitoria de Planejamento

PROVAB Programa de Valorização dos Profissionais da Atenção Básica



PSF Programa Saúde da Família

REUNI Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das

Universidades Federais

RIDESA Rede Interuniversitária para o Desenvolvimento do Setor Sucroalcooleiro

RMFC Residentes em Medicina de Família e Comunidade

RUF Ranking Universitário Folha

SAE Serviço de Atenção Especializada

SARI Secretaria de Articulação e Relações Institucionais

SEBRAE Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas

SEC Secretaria de Estado de Cultura

SECITEC Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia

SECOMM Secretaria de Comunicação e Multimeios

SECRI Secretaria de Relações Internacionais

SEDEC Secretaria de Estado de Desenvolvimento Econômico

SENAI Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

SENAR Serviço Nacional de Aprendizagem Rural

SEPAB Seminário de Educação Permanente em Atenção Básica

SES/MT Secretaria de Estado de Saúde de Mato Grosso

SESC Serviço Social do Comércio

SESu Secretaria de Educação Superior

SETEC Secretaria de Tecnologia Educacional

SGP Secretaria de Gestão de Pessoas

SGPP Sistema de Gerenciamento de Projetos de Pesquisa

SI Sistemas de Informação

SIC Serviço de Informação ao Cidadão

SIEX Sistema de Extensão

SIGA Sistema de Informações de Gestão Acadêmica

SigProj Sistema de Gerenciamento de Projetos de Extensão

SIMEC Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle

SINTUF Sindicato dos Trabalhadores Técnico-Administrativos em Educação da

UFMT

SIPG Sistema de Informações para Pós-Graduação Stricto Sensu

SISP Sistema de Administração dos Recursos de Tecnologia da Informação

SISPORTARIA Sistema de Portarias da UFMT

SiSU Sistema de Seleção Unificada

SMS Secretaria Municipal de Saúde

SPDA Sistemas de Proteção contra Descargas Atmosféricas

STI Secretaria de Tecnologia da Informação

SUS Sistema Único de Saúde

TCU Tribunal de Contas da União

TI Tecnologia da Informação

TIC Tecnologia da Informação e Comunicação

TVU TV Universidade

UAB Universidade Aberta do Brasil

UBS Unidade Básica de Saúde



UFMG Universidade Federal de Minas Gerais

UFMT Universidade Federal de Mato Grosso

UNEMAT Universidade do Estado de Mato Grosso

UNISELVA Fundação de Apoio e Desenvolvimento da Universidade Federal de Mato

Grosso

UPA Unidade de Pronto Atendimento

USP Universidade de São Paulo

LOA Lei Orçamentária Anual



LISTA DE QUADROS

Quadro 1 – Tutores no Período de 2013-2016 ......................................................................... 15 Quadro 2 – Monitores no Período de 2013-2016 ..................................................................... 16

Quadro 3 – Demonstrativo da titulação do quadro docente ..................................................... 17 Quadro 4 – Demonstrativo da titulação do quadro técnico-administrativo .............................. 17 Quadro 5 – Servidores admitidos por ano ................................................................................ 18

Quadro 6 – Ampliação e Atualização do Acervo de Livros ..................................................... 18 Quadro 7 – Ações de Extensão ................................................................................................. 24 Quadro 8 – Atividades de Extensão em Saúde ......................................................................... 34 Quadro 9 – Acessibilidade em Edificações da UFMT ............................................................. 38

Quadro 10 – Quantitativo de vagas para PCD por Edital ......................................................... 44

Quadro 11 – Estudantes Atendidos pelo PROIND ................................................................... 45 Quadro 12 – Cronograma de Aprimoramento de Sistemas e Informatização .......................... 49 Quadro 13 – Reformas Concluídas ........................................................................................... 57

Quadro 14 – Reformas em Andamento .................................................................................... 58 Quadro 15 – Obras Concluídas ................................................................................................. 58

Quadro 16 – Obras em Andamento .......................................................................................... 60 Quadro 17 – Ações Executadas pela SECOMM no Período de 2013 a 2016 .......................... 66



SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 12

ACOMPANHAMENTO DAS METAS PREVISTAS NO PDI UFMT 2013-2018 ................ 13

POLÍTICA ESTRUTURANTE 1 ......................................................................................... 13

Objetivo 1: Criar novos cursos e melhorar a qualidade no ensino de graduação.............. 13

Objetivo 2: Estimular a pesquisa em áreas estratégicas para o desenvolvimento regional.

........................................................................................................................................... 21

Objetivo 3: Ampliar, consolidar e elevar os conceitos da pós-graduação na UFMT........ 22

Objetivo 4: Promover a extensão como fundamento do desenvolvimento curricular e de

contribuição para o desenvolvimento regional e a melhoria das condições sociais.......... 23

Objetivo 5: Promover a Educação a Distância e as Tecnologias de Informação e

Comunicação Aplicada à Educação (TIC) para a inovação das práticas pedagógicas ..... 25


Objetivo 1: Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino fundamental e médio no

estado de Mato Grosso ...................................................................................................... 28

Objetivo 2: Contribuir para o desenvolvimento industrial, científico e tecnológico do

estado ................................................................................................................................. 29

Objetivo 3: Contribuir com a resolução dos problemas ambientais no estado de Mato

Grosso................................................................................................................................ 31

Objetivo 4: Contribuir para a melhoria da saúde pública no estado de Mato Grosso ....... 32

Objetivo 5: Contribuir com a valorização da cultura mato-grossense e do conhecimento

tradicional. ......................................................................................................................... 35

Objetivo 6: Contribuir para a garantia das políticas de inclusão social e respeito às

diversidades ....................................................................................................................... 35

Objetivo 7: Ampliar a presença da UFMT nos municípios do estado de Mato Grosso .... 47


Objetivo 1: Implementar sistemas de gestão e de avaliação de resultados das ações

administrativas, com definição dos indicadores gerenciais. ............................................. 49

Objetivo 2: Implementar sistemas de gestão e avaliação das ações de ensino, pesquisa e

extensão, com definição de indicadores gerenciais ........................................................... 50

Objetivo 3: Apoiar e fortalecer a Secretaria de Tecnologia da Informação e da

Comunicação da UFMT, assegurando-lhe condições para atender as demandas da

universidade no âmbito acadêmico e administrativo. ....................................................... 53



EIXO ESTRUTURANTE 4 .................................................................................................. 57

Objetivo 1: Melhorar o espaço físico para as condições de trabalho acadêmico .............. 57

Objetivo 2: adequar a infraestrutura de apoio para melhorar as condições de trabalho

acadêmico .......................................................................................................................... 61

Objetivo 3: Expandir a área e a estrutura de experimentos para melhorar as condições de

trabalho acadêmico ............................................................................................................ 63

Objetivo 4: melhorar o espaço físico do campus propiciando tratamento paisagístico, bem

estar e segurança................................................................................................................ 64

Objetivo 5: Ampliar o espaço físico da UFMT em Cuiabá, expandindo parte de suas

atividades para a unidade 2, na rodovia Cuiabá – Santo Antônio de Leverger................. 65

Objetivo 6: Estimular a criação de programas de integração social. ................................ 65


Objetivo 1: Ampliar a comunicação da universidade com a sociedade ............................ 66

Objetivo 2: Intensificar e horizontalizar a comunicação interna....................................... 68


Objetivo 1: Implantar o novo Hospital Universitário. ...................................................... 71

Objetivo 2: implantar modelo de gestão do novo hospital articulado com o sistema único

de saúde. ............................................................................................................................ 71

Objetivo 3: Proporcionar as condições de funcionamento do Hospital Universitário Júlio

Muller – HUJM, durante o processo de implantação do novo Hospital Universitário -

HU. .................................................................................................................................... 72

Objetivo 4: Avançar na inserção dos cursos da área de saúde da UFMT nos Programas de

Saúde da Família – PSF e do Sistema Único de Saúde - SUS. ......................................... 72

Objetivo 5: Consolidar as reformas curriculares na área de saúde e contribuir para a

expansão dos Programas de Saúde da Família - PSF no Estado ....................................... 73

Objetivo 6: Fortalecer as iniciativas no âmbito acadêmico que contribuam com as ações

relacionadas a área de saúde .............................................................................................. 74


Objetivo 1: Fortalecer e consolidar a estrutura administrativas dos câmpus do interior

proporcionando condições para terem autonomia ............................................................. 75

Objetivo 2: Criar novos campi na UFMT ......................................................................... 75

CONCLUSÃO .......................................................................................................................... 77



12

INTRODUÇÃO

A Fundação Universidade Federal de Mato Grosso, criada pela Lei n.º 5.647, de 10 de

dezembro de 1970, com sede em Cuiabá-MT, é regida pelo Estatuto, aprovado pela Portaria

SESu n.º 628, de 03 de setembro de 2008.

Desde sua criação, a Universidade Federal de Mato Grosso, vivenciando diversos

momentos conjunturais, adotou diferentes políticas e práticas gerenciais, com o intuito de

melhor se adequar e contribuir com o desenvolvimento da sociedade mato-grossense e

brasileira. Assim, a Universidade buscou em sua trajetória modelos acadêmicos e

administrativos inovadores, que se acumularam em experiências que permitiram propor um

planejamento universitário mais amplo, objetivando o desenvolvimento do ensino, pesquisa e

extensão de forma mais crítica e comprometida com a construção de uma sociedade mais justa,

democrática e inclusiva.

Assim, o planejamento estratégico da instituição consta em seu Plano de

Desenvolvimento Institucional – PDI, elaborado para um período de cinco anos (2013 a 2018),

que identifica a UFMT no que diz respeito à sua filosofia de trabalho, à missão a que se propõe,

às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades

acadêmicas que pretende desenvolver.

Cabe salientar que no PDI vigente, os objetivos estratégicos encontram-se agrupados

em sete Políticas Estruturantes, que norteiam o desenvolvimento institucional:

Busca de maior qualidade e de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,

articulada com as necessidades regionais;

Ampliação das relações com a sociedade, no sentido de contribuir com o

desenvolvimento regional sustentável;

Modernizar os sistemas de gestão e avaliação objetivando melhores resultados

administrativos e acadêmicos;

Promover a melhoria da ambiência universitária;

Fortalecer a comunicação institucional de forma integrada e articulada com o sistema

de comunicação social;

Ampliar quantitativa e qualitativamente as ações de bem estar e saúde de forma

articulada com o sistema único de saúde, contribuindo para a melhoria do ensino e da

pesquisa na área de saúde;

Fortalecer a universidade multicampi.

Este documento apresenta o acompanhamento da execução das metas previstas no PDI

da UFMT, realizado mediante consulta às Pró-Reitorias, sobre a implementação das ações

previstas relativas à sua área de atuação. Os resultados advindos deste acompanhamento serão

discutidos e analisados pela Pró-Reitoria de Planejamento, e utilizados para a revisão dos

procedimentos adotados e redefinição de novas estratégias.



13

ACOMPANHAMENTO DAS METAS PREVISTAS NO PDI UFMT 2013-2018

POLÍTICA ESTRUTURANTE 1

Busca de maior qualidade e de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,

articulada com as necessidades regionais

Objetivo 1: Criar novos cursos e melhorar a qualidade no ensino de graduação

META Previsão de Execução

2013 2014 2015 2016 2017/18

1: Atualizar todos os Projetos Pedagógicos de

Curso (PPC) da graduação 25% 25% 50%

Conforme informado pela Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, entre o início de 2013

e setembro de 2016, 28 cursos de graduação atualizaram seus Projetos Pedagógicos, em

atendimento à Resolução Consepe nº 118, de 10/11/2014, sendo 13 cursos do campus Cuiabá;

02 cursos do campus de Rondonópolis; 06 cursos do campus de Sinop; 02 cursos do Araguaia

e 05 cursos do campus de Várzea Grande. Também, nesse período, 100% dos cursos adequaram

seus Projetos Pedagógicos às novas diretrizes curriculares emanadas pelo Conselho Nacional

de Educação.

Fonte: Pró-Reitoria de Ensino de Graduação/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

2: Dinamizar a política de estágios e mobilidade

na Universidade Fluxo contínuo

Até 2011, as questões relacionadas ao Estágio no Ensino de Graduação eram atendidas

pela Supervisão de Ensino de Graduação, cuja atribuição se dava no sentido de suporte técnico-

pedagógico necessário ao pleno desenvolvimento das atividades acadêmicas e também analisar

e informar pleitos relacionados às normas acadêmicas e legislação educacional, bem como

informação à demanda de órgãos externos no que se refere ao cumprimento da legislação.

Neste sentido, os trabalhos da PROEG com relação aos estágios nos cursos de graduação

na UFMT compreendiam as tarefas no sentido da organização de documentação sobre o estágio

e elaboração das minutas para adequações das normativas da UFMT que tratam da

regulamentação geral dos estágios de acordo com as mudanças das legislações nacionais, em

especial a Lei federal 11.788/08 que dispôs sobre o estágio de estudantes, alterando uma série

de medidas provisórias, decretos-lei e leis que vigoravam sobre questões ligadas ao estágio de

estudantes.

A regulamentação de estágio na UFMT foi matéria apreciada e aprovada pelo

CONSEPE que consubstanciou a Resolução nº 117/09 e em 2016 passa por nova revisão cuja

minuta de alterações será novamente apresentada para apreciação no CONSEPE.



14

A partir de 2012 a estrutura administrativa e acadêmica da UFMT sofre reformulações

(Resolução CD Nº 11, de 19 de outubro de 2012) e a PROEG passa a ter a Coordenação de

Ensino de Graduação composta por gerências e supervisão, dentre as quais está a Gerência de

Estágio e Mobilidade Acadêmica.

As atividades desta gerência se concentram em prestar informações técnico-

pedagógicas-administrativas sobre estágio na graduação, via processos, e-mail, atendimento a

comunidade acadêmica, a instituições concedentes e instituições de ensino interessadas em

firmar cooperação técnica e convênios para concessão de estágios aos estudantes da UFMT.

Neste sentido, foram realizadas orientações aos coordenadores de curso, alunos e empresas

sobre os trâmites para a celebração de convênio para concessão de estágio e esclarecimentos

quanto aos aspectos relacionados às normativas da UFMT e legislação nacional vigente de

estágio de estudantes. Procedeu-se a análise de processos referentes a minutas de convênios

para concessão de estágio.

Em 2015 foi encaminhada solicitação a STI para criação de um sistema de gestão de

estágio que possibilite otimizar os trabalhos em ambiente eletrônico com o objetivo de que os

termos de compromisso de estágio, documento obrigatório exigido por lei, passem a ser

formalizados via sistema cuja homologação será realizada pela coordenação do curso de

graduação e os dados organizados num banco de dados permitindo emissão de relatórios.

O sistema de gestão de estágio encontra-se em desenvolvimento e há previsão para que

os primeiros testes aconteçam ainda em 2016. A criação deste sistema envolve ajustes nas

normativas da UFMT que tratam dos estágios, os quais estão sendo realizados junto a STI,

SGP/PROAD e Secretaria de Relações Internacionais. De 2013 até agosto de 2016, a UFMT

celebrou 301 convênios de concessão de estágios.

Em relação à mobilidade, desde 1999, a UFMT está integrada ao Programa de

Mobilidade Acadêmica entre Instituições Públicas de Ensino Superior, podendo, nos termos de

Convênio Interinstitucional firmado especificamente com essa finalidade: estabelecer Vínculo

Temporário com estudantes de cursos de graduação regularmente matriculados em Instituições

Públicas de Ensino Superior do país que tenham sido classificados em concurso vestibular. A

partir da implementação do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das

Universidades Federais – REUNI instituído pelo Decreto nº 6.096, de 24 de abril de 2007, a

Mobilidade Intra e Interinstitucional é designada como a quarta dimensão com o seguinte

objetivo: Promoção da ampla mobilidade estudantil mediante o aproveitamento de créditos e a

circulação de estudantes entre cursos e programas e entre instituições de educação superior

Com o objetivo de promover a circulação dos estudantes entre os diferentes campi da

UFMT, o Consepe aprovou o Regulamento de Mobilidade Acadêmica entre Campi (Resolução

Consepe 112, de 20 de outubro de 2008).

Nesse ano encontrava-se em processo de regulamentação a criação de uma bolsa

mobilidade, para apoiar a permanência de estudantes da UFMT em outras instituições. Em

2010, a UFMT cria o programa de bolsa mobilidade acadêmica nacional, por meio da Resolução

CONSEPE Nº 38, de 24/05/2010. Em 2014, a mobilidade acadêmica nacional e entre campi

fica unificada pela Resolução CONSEPE Nº 8/2014. De 2013 a 2016, a UFMT enviou 103

estudantes para outras IFES e recebeu 20 estudantes de outras instituições. Além disso, 26

estudantes realizaram mobilidade entre os campi da universidade.



15

Em relação à mobilidade internacional, é importante mencionar o papel da Secretaria de

Relações Internacionais (SECRI), criada em 19/10/2012, que tem o objetivo de desenvolver e

implementar políticas e projetos de internacionalização da UFMT. Dentre suas áreas de atuação,

o ponto forte da SECRI é dinamizar a política de intercâmbios internacionais dos membros da

academia, fato que foi regulamentado pela Resolução CONSEPE n.º 74/2014.


Secretaria de Relações Internacionais/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

3: Ampliar a oferta de vagas e ocupar as vagas

ociosas Fluxo contínuo

Entre os anos de 2013 e 2016, foram criados 15 novos cursos de graduação, sendo 07

em Cuiabá; 03 em Rondonópolis; 01 em Sinop e 05 no novo campus universitário de Várzea

Grande, totalizando 553 novas vagas de entrada nesse período.

Em relação às vagas não ocupadas (ociosas), a UFMT disponibilizou, entre 2013 e 2016,

4.053 vagas remanescentes para o processo de transferência facultativa e admissão de graduado,

sendo 772 vagas em 2013; 2.355 vagas em 2014; 348 vagas em 2015 e 578 vagas em 2016.



2013 2014 2015 2016 2017/18

4: Reduzir a evasão e a repetência nos cursos de

graduação Fluxo contínuo

A fim de reduzir a evasão e a repetência, a UFMT, através da Pró-Reitoria de Ensino de

Graduação, fortaleceu o Programa de Tutoria, que visa a superação e equiparação de estudos

dos conteúdos considerados da educação básica e que são necessários à compreensão dos

fundamentos das disciplinas dos cursos de graduação, possibilitando ao aluno alcançar êxito na

sua formação profissional. O investimento na divulgação do Programa entre os acadêmicos e

no convencimento dos docentes visando a orientação dos alunos tutores têm garantido a

condução do Programa e o crescimento da procura. Em face ao contingenciamento de bolsas

houve redução na participação de alunos tutores.

Quadro 1 – Tutores no Período de 2013-2016

Ano Tutorados

Certificados Aluno Tutor Professor Tutor

2013 212 66 40 2014 772 71 39 2015 565 54 43 2016 381 30 14



16

Além do Programa de Tutoria, a UFMT possui o Programa Monitoria aos cursos de

graduação, que interfere diretamente no desempenho dos estudantes que recebem

acompanhamento e orientação dos monitores. Houve um aumento no atendimento dos alunos

pelo Programa de Monitoria, notado principalmente pelo acréscimo de monitores na

modalidade voluntária. Houve um decréscimo da quantidade de bolsas disponibilizadas devido

ao contingenciamento de recursos no ano de 2014, o que não afetou diretamente o Programa,

pois é perceptível que novos cursos procuram inscrever seus discentes, em virtude dos

benefícios que o Programa traz tanto para os alunos atendidos pela monitoria, quanto para os

que atuam como monitores.

Quadro 2 – Monitores no Período de 2013-2016 Ano Monitores Bolsistas Monitores Voluntários 2013 621 308 2014 618 357 2015 468 518 2016 468 627



2013 2014 2015 2016 2017/18

5: Melhorar a qualidade de aulas práticas/campo. 20% 30% 50%

A IES teve uma expansão de recursos nos últimos anos, o que contribuiu para o

acréscimo da dotação destinada à realização das aulas de campo; um aporte anual mais que

duplicado em 2016 se relacionado com o quinquênio anterior. Atualmente, cerca de 50 cursos

realizam aulas de campo ou visitas técnicas, o que exigiu regulamentação mediante resolução

CONSEPE Nº 117/2014.

Fonte: Assessoria Especial da Reitoria/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

6: Criar e implantar novos cursos de Graduação na

UFMT 07 45 31 28 08

De 2013 a 2016, foram criados 15 novos cursos de graduação, sendo 07 em Cuiabá; 03

em Rondonópolis; 01 em Sinop e 05 no novo campus universitário de Várzea Grande. Fonte: Pró-Reitoria de Ensino de Graduação/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

7: Promover formação do corpo docente e

administrativo objetivando a melhoria do ensino

de Graduação.

Fluxo contínuo



17

Nos anos de 2013 a 2016, a Administração da UFMT destacou a formação técnica e

profissional do seu quadro de servidores legitimando a qualificação e formação continuada

como balizadores para a melhoria dos serviços prestados a sociedade. Observa-se no quadro

abaixo que o número de docentes com a titulação de Doutorado cresceu de 974 para 1201, e

podemos considerar que em 2016 a UFMT contava com 1.700 docentes com formação stricto

sensu.

Com relação aos servidores técnico-administrativos, também podemos observar que a

formação continuada referente a qualificação obteve aumento gradual com relação ao período

de 2013 a 2016, com crescimento de 12 doutores em 2013 para 30 em 2016. Com relação a

formação stricto sensu passou de 136 servidores técnico-administrativos para 231 em 2016.

Vale destacar que a partir de 2014, foi implementada a Resolução CONSEPE nº 133/2014 que

cria o Plano de Qualificação dos servidores Técnico-administrativos da UFMT, e estabelece a

possibilidade de adesão dos programas de pós-graduação da UFMT para ofertar até 02 vagas

para os servidores dessa categoria.

Quadro 3 – Demonstrativo da titulação do quadro docente Ano Doutores Mestres

2013 974 581

2014 1054 561

2015 1138 527

2016 1201 499 Fonte: Relatório de Prestação de Contas UFMT – 2013 a 2016

Quadro 4 – Demonstrativo da titulação do quadro técnico-administrativo

Ano Titulação

Doutores Mestres Especialistas

2013 12 124 511

2014 13 128 530

2015 23 168 611

2016 30 201 634 Fonte: SIAPE-SERPRO – 2013 a 2016

Fonte: Secretaria de Gestão de Pessoas/Reitoria/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

8: Expandir o quadro de professores e pessoal

técnico administrativo como condição para

melhorar e ampliar a qualidade no ensino, na

pesquisa e na extensão.

Fluxo contínuo

Com relação a expansão do número de servidores docentes e técnico-administrativo,

observa-se no quadro abaixo que houve o incremento contínuo em todos os anos, fazendo com

que o quadro de pessoal da UFMT obtivesse um crescimento considerável, totalizando 591

docentes e 444 técnico-administrativos, distribuídos em todos os campi e áreas de atuação seja

no ensino, na pesquisa, na extensão e administração.



18

Quadro 5 – Servidores admitidos por ano

Categoria Ano

2013 2014 2015 2016

Docente 224 133 133 101

Técnico 107 157 70 110 Fonte: SIAPE/SERPRO – 2013 a 2016.

Fonte: Secretaria de Gestão de Pessoas/Reitoria/UFMT.

METAS Previsão de Execução

2013 2014 2015 2016 2017/18

9: Ampliar e modernizar as Bibliotecas da

Universidade. 30% 70% 100%

A Biblioteca Central da UFMT tem por objetivo principal servir como suporte às

atividades de ensino, pesquisa, extensão e inovação, mantendo serviços de consulta e

empréstimo de materiais bibliográficos, orientação aos usuários no uso dos recursos

informacionais internos e externos, entre outros.

No período de 2014 a 2015, a Biblioteca Central deu segmento a suas atividades com o

interesse de inovar e avançar quanto à qualidade dos produtos e serviços e, consequentemente,

melhorar o atendimento ao público. Entre esses serviços, destaca-se a atualização do acervo e

o desenvolvimento de serviços informacionais, incluindo o atendimento direto aos usuários. A

aquisição de material bibliográfico tem sido assim, um serviço contínuo ao longo dos anos.

Nesse sentido, apresentamos a seguir a evolução anual do acervo bibliográfico das

bibliotecas da UFMT nos anos de 2013 a 2016, conforme dados oficiais do Sistema Pergamum:

Quadro 6 – Ampliação e Atualização do Acervo de Livros

UNIDADE DE

INFORMAÇÃO

2013 2014 2015 2016

Total de

Exempl.

(Jan.

2013)

Total de

Exempl.

(Dez.

2013)

Percent.

Aumento

Acervo

Total de

Exempl.

(Jan.

2014)

Total de

Exempl.

(Dez.

2014)

Percent.

Aumento

Acervo

Total de

Exempl.

(Jan.

2015)

Total de

Exempl.

(Dez.

2015)

Percent.

Aumento

Acervo

Total de

Exempl.

(Jan.

2016)

Total de

Exempl.

(Jul.

2016)

Percent.

Aumento

Acervo

Biblioteca

Central da UFMT

(Campus de

Cuiabá)

199.457 205.020 2,79 205.022 208.042 1,47 208.027 212.842 2,31 212.842 214.717 0,88

Biblioteca

Regional do

Campus de

Rondonópolis

51.687 61.543 19,07 61.543 68.982 12,09 68.982 72.812 5,55 72.812 74.640 2,51

Biblioteca

Regional do

Campus do

Araguaia (Barra

do Garças)

13.965 18.729 34,11 18.729 20.529 9,61 20.529 21.358 4,04 21.358 21.645 1,34

Biblioteca

Regional do

Campus do

Araguaia (Pontal

do Araguaia)

15.638 16.606 6,19 16.606 17.275 4,03 17.275 17.433 0,91 17.433 17.501 0,39

Biblioteca

Regional do

Campus de Sinop

18.780 23.231 23,70 23.231 27.813 19,72 27.813 31.290 12,50 31.290 33.160 5,98



19

Acrescentamos que nesse mesmo período outras ações foram desenvolvidas a fim de

ampliar e modernizar as bibliotecas da Universidade, as quais listamos abaixo:

1. Contratação de base de dados e serviços afins

Contratação da base de dados ABNT Coleção;

Contratação da base de dados RT Online;

Renovação anual do contrato de manutenção do Sistema Pergamum;

Implantação do Sistema de Elaboração de Fichas Catalográficas.

2. Reforma e modernização de toda a infraestrutura de redes da Biblioteca Central

3. Reforma da climatização da Biblioteca Central

4. Aquisição de mobiliários e equipamentos para atender a Biblioteca Central

5. Serviço de encadernação de livros e outros materiais bibliográficos

2.750 livros encadernados em 2015.

6. Aquisição de computadores novos para melhoria das atividades de trabalho e pesquisa

7. Treinamentos e capacitações de usuários e visitas dirigidas

Treinamento Portal de periódicos Capes:

- 64 alunos de 5 cursos em 2015;

- 67 alunos de 3 cursos até maio de 2016.

Visitas dirigidas à Biblioteca Central:

- 35 alunos de 2 cursos em 2015;

- 21 alunos de 1 curso até maio de 2016.

Fonte: Biblioteca Central/Vice-Reitoria/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

10: Consolidar a política institucional de avaliação

dos cursos de graduação. 80% 100%

A participação da PROEG na Comissão Própria de Avaliação (CPA) da universidade

tem contribuído para discussão e consolidação do processo de avaliação institucional em todas

as suas dimensões. No que diz respeito à avaliação dos cursos de graduação, foi elaborada, em

2013, proposta piloto de avaliação de desempenho da disciplina. A Comissão foi instituída pela

Portaria nº 030/PROEG/2013 e composta por sete membros, sendo cinco docentes, um do curso

de Pedagogia, dois do curso de Engenharia Elétrica, um do curso de Estatística e um docente

do curso de Zootecnia, sendo esses dois últimos membros da Comissão Própria de Avaliação

(CPA) da universidade; e dois técnicos administrativos com atuação na área de programação

de software. A proposta de avaliação dos cursos se fundou diante da perspectiva de contribuir

com a permanente melhoria do ensino e da aprendizagem dos cursos de graduação da UFMT.



20

Com relação ao Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), a UFMT

vem buscando estabelecer uma cultura de avaliação objetivando a melhoria do desempenho dos

estudantes e dos cursos. Entre os ciclos avaliativos dos anos de 2008 e 2014, considerando o

Índice Geral de Cursos (IGC) contínuo, a UFMT, enquanto instituição pública de ensino

superior, teve um crescimento de 4,98% em melhorias do ensino de graduação e pós-graduação.

Os cursos de graduação da área das Ciências Agrárias e da Saúde foram os primeiros a

participar do Enade, cujo ciclo avaliativo iniciou em 2004. Neste ano, 8 cursos de graduação da

UFMT participaram do Enade, obtendo os seguintes desempenhos no CPC, em uma escala de

1 a 5: 2 cursos com CPC 3; 5 cursos com CPC 4; e 1 curso com CPC 5. No ciclo avaliativo de

2007, participaram 10 cursos da área das Ciências Agrárias e da Saúde, sendo que 3 cursos

obtiveram CPC 3; 5 cursos com CPC 4; e 2 cursos com CPC 5. No ciclo de 2010, participaram

14 cursos, sendo que 1 curso obteve CPC 3; 9 cursos com CPC 4; e 4 cursos com CPC 5. No

último ciclo avaliativo da área, que ocorreu em 2013, participaram 17 cursos, sendo 6 com CPC

3; e 11 cursos com CPC 4. Dos cursos pertencentes a esta área, tiveram destaque os cursos de

Medicina, campus Cuiabá, com CPC 5 nos ciclos de 2004 e 2007; Serviço Social, Nutrição,

Enfermagem, campus Cuiabá, Enfermagem, campus de Rondonópolis, com CPC 5 no ciclo de

2007. Os demais cursos participantes desse ciclo tiveram CPC variando entre 3 e 4.

O ciclo das Licenciaturas e Engenharias iniciou no ano de 2005 com a participação de

28 cursos de graduação da UFMT. Em 2005, o campus universitário do Araguaia participou

com 3 cursos e todos obtiveram CPC 3. O mesmo ocorreu no ciclo de 2008, dos 7 cursos

participantes, todos ficaram com CPC 3. Em 2011, dos 9 cursos participantes, 7 cursos

obtiveram CPC 3 e 2 cursos com CPC 4. No ciclo avaliativo de 2014, dos 10 cursos

participantes, 5 cursos ficaram com CPC 3 e 5 cursos com CPC 4. Nos três ciclos avaliativos

do CUA, destacaram-se os cursos de Matemática, Letras, Física, Educação Física, Computação

e Biologia, com CPC 4.

Em 2005, o campus universitário de Rondonópolis participou do ciclo avaliativo do

Enade com 6 cursos e todos obtiveram CPC 3. No ciclo de 2008, dos 7 cursos participantes, 5

ficaram com CPC 3, 1 com CPC 2 e 1 com CPC 4. Em 2011, dos 8 cursos participantes, 7

cursos obtiveram CPC 3 e 1 curso com CPC 4. No ciclo avaliativo de 2014, dos 9 cursos

participantes, 7 cursos ficaram com CPC 3 e 2 cursos com CPC 4. Destacaram-se nos três ciclos

os cursos de Pedagogia e História.

Os cursos do campus de Sinop pertencentes a esse grupo somente começaram a

participar do Enade em 2011. Neste ciclo, apenas 1 curso participou da avaliação obtendo CPC

4. No ciclo avaliativo de 2014, dos 2 cursos participantes, ambos ficaram com CPC 3. O curso

de Engenharia Florestal, campus Sinop, se destacou no ciclo de 2011, com CPC 4.

Em 2005, Cuiabá participou com 16 cursos, sendo 5 com CPC 4; 8 cursos com CPC 3;

e 3 cursos com CPC 2. No ciclo de 2008, dos 16 cursos participantes, 2 ficaram com CPC 4, 12

com CPC 3; e 2 com CPC 2. Em 2011, participaram 14 cursos, destes, 3 cursos obtiveram CPC

4; 8 cursos com CPC 3; e 3 cursos com CPC 2. No ciclo avaliativo de 2014, dos 25 cursos

participantes, 1 curso com CPC 5; 9 cursos com CPC 4; 13 cursos com CPC 3; e 2 cursos com

CPC 2. Neste ciclo, o Curso de Química, licenciatura, campus Cuiabá, se destacou com CPC 5

em 2014.



21

A participação dos cursos ofertados por todos os campus da UFMT pertencentes à área

das Ciências Sociais e Aplicadas. No ciclo avaliativo de 2006, dos 10 cursos participantes, 1

curso com CPC 2; 4 cursos com CPC 3; 4 cursos com CPC 4; e 1 curso com CPC 5. No ciclo

avaliativo de 2009, de 11 cursos participantes, 3 obtiveram CPC 2; 3 cursos foram avaliados

com CPC 3; e 5 cursos com CPC 4. Em 2012, 10 cursos participaram do Enade, sendo 5 com

CPC 3; e 5 cursos com CPC 4. O Curso de Administração, ofertado pelo campus Cuiabá, se

destaca nos três ciclos com CPC 5.



2013 2014 2015 2016 2017/18

11: Acompanhar a situação dos egressos como

forma de avaliar os cursos vigentes e estabelecer

políticas de educação continuada.

Fluxo contínuo

A instituição vem buscando mecanismos para o acompanhamento da situação dos

estudantes egressos, porém, até o momento, nenhum foi efetivamente implantado.

Fonte: Pró-Reitoria de Planejamento/UFMT.

Objetivo 2: Estimular a pesquisa em áreas estratégicas para o desenvolvimento regional.


2013 2014 2015 2016 2017/18

1: Ampliar e melhorar a qualidade da pesquisa na

UFMT. Fluxo contínuo

A fim de estimular a pesquisa na instituição, durante os anos de 2013 a 2017 foram

ofertadas 2.812 bolsas de iniciação científica, distribuídas da seguinte forma: 2012/13: 515

bolsas/ano; 2013/14: 515 bolsas/ano; 2014/15: 558 bolsas/ano; 2015/16: 591 bolsas/ano;

2016/17: 633 bolsas.

Outra ação executada pela UFMT como forma de incentivar e apoiar mais estudantes

em atividades de pesquisa foi o aumento do número de bolsas de Iniciação Científica (IC) com

recursos próprios, passando de 103 bolsas (em 2013) para 191 (julho 2016). Além disso,

aumentou o número de estudantes de IC por voluntariado, evoluindo de 265 voluntários em

2012/13 para 347 em 2013/14, 387 em 2014/15 e 404 em 2015/16.

Houve ainda a criação, manutenção e adequação de sistemas, de forma que alguns

processos da PROPeq foram informatizados, como o cadastramento de projeto de pesquisa

(SGPP) e o sistema de avaliação PIBIC/PIBITI/PIBIC-Af, os quais permitiram um trâmite mais

ágil e mais transparente das ações envolvidas. O Sistema de Controle de Requisições foi

adaptado para receber propostas para os Editais de Apoio a Pesquisadores Internacionais

Visitantes e o Programa de Apoio à Pesquisa na UFMT (PAP/UFMT).



22

Com o objetivo de selecionar propostas para apoio financeiro, com vistas a promover a

formação de novas redes de cooperação científica de caráter nacional e internacional, com a

participação direta de pesquisadores internacionais nas atividades de ensino de Pós-Graduação

e Pesquisa da UFMT, foi criado em 2014 o Edital de Apoio a Pesquisadores Internacionais

Visitantes. Até maio de 2016 foram atendidos 41 pesquisadores de diferentes países e

continentes.

Fonte: Pró-Reitoria de Pesquisa/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

2: Articular a pesquisa desenvolvida na UFMT

com o desenvolvimento regional. Fluxo contínuo

Embora a UFMT venha atuando no estímulo à pesquisa científica, até o momento não

foram desenvolvidas/previstas ações específicas a fim de integrar a pesquisa com o

desenvolvimento regional.


Objetivo 3: Ampliar, consolidar e elevar os conceitos da pós-graduação na UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

1: Elevar os conceitos dos cursos de pós-

graduação junto a CAPES Fluxo contínuo

2: Otimizar a estrutura de funcionamento da pós-

graduação

3; Implantar novos cursos de Pós-Graduação

Stricto Sensu na UFMT, fortalecendo a estrutura

existente.

07 28 12 08

4: Implantar novos cursos de Pós-Graduação Lato

sensu e estabelecer rotinas de oferta. Fluxo contínuo

A oferta de cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu na instituição vem crescendo, sendo

que em 2013 foram ofertadas 808 vagas distribuídas nos 50 cursos de pós-graduação. Destas,

139 eram para os cursos de doutorado e 669 para os cursos de mestrado. Nesse ano, a pós-

graduação contava com um total de 1872 alunos matriculados, sendo 334 nos cursos de

doutorado e 1538 nos cursos de mestrado.

Em 2014, foram ofertadas 776 vagas distribuídas nos 53 cursos de pós-graduação stricto

sensu. Destas, 113 eram para os cursos de doutorado e 663 para os cursos de mestrado. Nesse

ano, a pós-graduação contava com um total de 1812 alunos matriculados, sendo 357 nos cursos

de doutorado e 1455 nos cursos de mestrado.



23

Já em 2015, 806 vagas foram ofertadas, distribuídas nos 56 cursos de pós-graduação

stricto sensu. Destas, 183 eram para os cursos de doutorado e 623 para os cursos de mestrado.

Nesse ano, a pós-graduação stricto sensu contava com um total de 2150 alunos matriculados,

sendo 509 nos cursos de doutorado e 1641 nos cursos de mestrado.

Em 2016, foram ofertadas 874 vagas distribuídas nos 60 cursos de pós-graduação stricto

sensu. Destas, 174 eram para os cursos de doutorado e 700 para os cursos de mestrado. Neste

ano, a pós-graduação stricto sensu conta com um total de 2166 alunos matriculados, sendo 559

nos cursos de doutorado e 1607 nos cursos de mestrado.

Com o objetivo de elevar os conceitos dos cursos de pós-graduação junto à CAPES, foi

criada a Comissão Interna de Acompanhamento dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu,

que tem por intuito realizar estudo minucioso da situação dos Programas, considerando dados

da CAPES e do SIPG, para análise e apresentação de resultados a representantes destes

programas, que deverão apresentar, posteriormente, proposta de intervenção para melhoria do

conceito na CAPES.

Visando otimizar os trâmites e rotinas administrativas relacionadas com a pós-

graduação, foi realizada a revisão de resoluções emanadas do CONSUNI e CONSEPE.

Quanto à implantação de novos cursos, foi publicada chamada interna com intuito de

organizar calendário para submissão e análise das propostas a serem encaminhadas à CAPES.

Contudo, em algumas áreas existe carência de quadro docente com produção qualificada, pré-

requisito para instruir proposta de curso. Cabe salientar que as novas ofertas de cursos

dependem de aprovação e financiamento de órgãos externos.

Contribuíram para o andamento das metas o estabelecimento de convênios para oferta

de cursos de pós-graduação lato e stricto sensu, com objetivo de suprir demanda específica e o

financiamento das despesas com bancas de defesas, garantindo a conclusão e a correta

contagem do tempo de integralização dos cursos de pós-graduação.

Fonte: Pró-Reitoria de Ensino de Pós-Graduação/UFMT.

Objetivo 4: Promover a extensão como fundamento do desenvolvimento curricular e de

contribuição para o desenvolvimento regional e a melhoria das condições sociais


2013 2014 2015 2016 2017/18

1: Ampliar a atividade de extensão na UFMT. Fluxo contínuo

A instituição teve 515 atividades de extensão executadas e em execução no ano de 2013;

em 2014, observou-se um crescimento, passando para 562 atividades de extensão; em 2015, a

IFES desenvolveu 520 atividades de extensão; em 2016, foram executadas 762 atividades de

extensão (Fontes: CODEX/PROCEV – SigProj – Sistema de Gerenciamento de Projetos de

Extensão/Dez/2013 a 2015; SIEX – Sistema de Extensão).

Entende-se como atividades de extensão executadas aquelas acompanhadas do relatório

parcial e/ou final. Estão sendo consideradas para efeito dessa informação, aquelas ações que

foram submetidas através do SIEX e que, por ora, são tidas em andamento normal e/ou foram

prorrogadas, a pedido da coordenação dos projetos/programas. É possível constatar certo



24

equilíbrio no quantitativo de ações submetidas e executadas, uma vez que o envolvimento com

ação de extensão, até então tem sido mérito de cerca 30% do total de docentes da UFMT.

Contribuindo positivamente para mudança do cenário anteriormente mencionado, a Lei

13.005 de 25/06/2014, designa que, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos

curriculares exigidos para a graduação sejam constituídos por participação de estudantes em

programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para

áreas de grande pertinência social. Constatamos que alguns cursos, ao atualizarem seu Projeto

Pedagógico – PP, já o fizeram orientados pela referida lei.

Também, ainda que contraditoriamente, constata-se que – externamente – a visibilidade

institucional tem se dado pelas ações de extensão realizadas, de forma particular, nas áreas de

Direitos Humanos, Educação, Meio Ambiente, Saúde, Tecnologia e Cultura, cuja focalização

são os grupos socialmente vulneráveis, tais como: assentados, quilombolas, LGBT, negros e

afrodescendentes, indígenas, mulheres, dentre outros que integram a camada dos excluídos.

Fonte: Pró-Reitoria de Cultura, Extensão e Vivência/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

2: Promover a socialização do conhecimento e

maior interação entre a UFMT e a sociedade. Fluxo contínuo

As ações de extensão são pautadas pelo princípio da indissociabilidade com o ensino e

a pesquisa. Tem como objetivo primordial estimular relação mutuamente transformadora

universidade/sociedade, por meio das artes, ciências, tecnologias e inovações com vistas ao

desenvolvimento social.

Entende-se como ponto positivo a constatação de que, invariavelmente, as ações de

extensão, através das suas diversas modalidades (programa, projeto, curso, evento ou prestação

de serviço) têm sido estruturadas sob a perspectiva da interação entre a UFMT e os diversos

segmentos sociais.

No que concerne à socialização do conhecimento produzido, tem-se duas frentes

oriundas da Coordenação de Extensão: a Mostra Anual de Extensão e a publicação semestral

de artigos na Revista Corixo, em sua 4ª edição.

Os eventos culturais (musicais, teatro, cinema, dança, artes plásticas e outros do gênero)

também têm crescido de forma significativa. Com a reabertura do Teatro Universitário

vislumbra-se ampliação exponencial desse tipo de ação. A evolução de tais ações pode ser

constatada no demonstrativo abaixo:


Quadro 7 – Ações de Extensão

Ano Eventos Culturais

Cursos de Extensão

Seminários Regionais Realizados

Seminários Nacionais

Seminários Internacionais

2013 100 113 30 02 00 2014 94 74 40 25 05 2015 117 68 43 28 15 2016 135 359 78 30 14

Fonte: Relatório de Gestão e Prestação de Contas 2015 e 2016.



25

Objetivo 5: Promover a Educação a Distância e as Tecnologias de Informação e

Comunicação Aplicada à Educação (TIC) para a inovação das práticas pedagógicas


2013 2014 2015 2016 2017/18

1: Ampliar e fortalecer a Educação a Distância

como forma de democratização de acesso à

universidade pública.

Fluxo contínuo

2: Ampliar o número de alunos matriculados em

cursos na modalidade a distância. Fluxo contínuo

Ao longo dos últimos anos, a UFMT vem se estruturando para atender de forma

satisfatória as demandas apresentadas pela oferta de cursos na modalidade a distância,

apresentando ambiente tecnológico e recursos humanos para ampliação significativa da oferta

de vagas e de cursos.

Em 2016 foi criada a SETEC/UFMT – Secretaria de Tecnologia Educacional - que

englobou a Coordenação da UAB/UFMT, e hoje oferece estrutura física, técnica e pedagógica

para a execução de cursos na modalidade a distância, levando em consideração as suas

especificidades de planejamento dos cursos, execução, controle, regulação e avaliação. Um

avanço no sentido do fortalecimento da institucionalização da Educação a Distância na

Instituição.

As novas ofertas de cursos ainda dependem de publicação de Editais e do financiamento

de órgãos externos. A abertura de novos cursos ocorreu pela última vez em 2013, através do

Edital da UAB/CAPES de 2012 e Edital PNAP 2012. A CAPES lançou em 2014 o Edital

UAB/CAPES 75 de 2014, contudo seu resultado final só foi homologado no final do ano de

2016, com a justificativa da crise financeira e orçamentária e as trocas no governo federal, assim

ficamos com um intervalo sem reofertas de cursos EaD pela UAB/UFMT.

2013: 3405 vagas ofertadas. Dessas vagas, temos 1.134 alunos concluintes de cursos de

especialização, aperfeiçoamento e extensão e 557 ainda matriculados nas graduações

em andamento.

2014: 570 vagas de extensão ofertadas, concluíram 383 participantes.

2015: As 2.390 vagas articuladas junto à Capes pelo Edital 75/2014, não foram ofertadas

de acordo com o plano de trabalho, tendo sido esta meta redefinida para 2016/02 e

2017/01.

2016/02: A meta do Edital 75/2014 foi redefinida com previsão de oferta de 630 vagas,

dessas:

- Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática – 350 vagas e

- Especialização em Informática na Educação – 280 vagas

2017: A meta do Edital 75/2014 foi redefinida com previsão de oferta de 1760 vagas,

dessas:

- Bacharelado em Administração Pública – 250 vagas

- Licenciatura em Matemática – 300 vagas

- Licenciatura em Pedagogia – 240 vagas

- Licenciatura em Informática – 180 vagas



26

- Especialização em Gestão Pública – 250 vagas

- Especialização em Educação Inclusiva – 240 vagas

- Especialização em Mídias Digitais para a Educação – 300 vagas

Fonte: Coordenação da UAB/STI/UFMT.

Secretaria de Tecnologia Educacional/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017/18

3: Ampliar as tecnologias de Informação e

Comunicação Aplicada à Educação (TIC) para a

inovação das práticas pedagógicas.

Fluxo contínuo

Por meio da Coordenação de Educação Mediada por TIC (CEMTIC) e da Universidade

Aberta do Brasil (UAB – UFMT) a STI desenvolveu um trabalho de apoio aos processos de

ensino aprendizagem em cursos a distância da UFMT. Para isso, foram efetivadas diversas

ações, entre elas a participação em conselhos, institucionalização de EaD e a oferta de

programas e projetos de Educação Mediada por Tecnologias.

A estrutura tecnológica implantada e a composição gradativa de equipes especializadas

(como as da Supervisão de Produção Multimídia e Audiovisual) possibilitou dar suporte mais

efetivo aos cursos que se utilizam dos ambientes virtuais e a introdução de práticas pedagógicas

mediadas por TIC.

Para realização desse atendimento, no período de 2008 a 2016 foram implantados os

seguintes espaços: i) criação de estúdios para gravação de vídeo aulas; ii) implantação de um

laboratório para produção de tecnologias educacionais – capacidade aproximada de 15

computadores; iii) implantação de um laboratório de produção multimídia; iv) laboratório

multiuso para capacitação de turmas de EaD - capacidade aproximada de 70 computadores; v)

um auditório moderno (ambiente multiuso) para a realização de eventos e aulas de encontros

presenciais; vi) um espaço para equipes multidisciplinares de projetos de educação mediada por

TIC e um vii) espaço para atendimento das equipes da Universidade Aberta do Brasil (UAB).

Os estúdios destinados a produção e gravação de vídeo aulas encontram-se em etapa

final de implantação e foram estruturados para dar suporte à comunidade acadêmica que

trabalha e atua com projetos de educação mediada por TIC. Os estúdios são dotados de sistemas

de captura de imagem de alta qualidade em edição de áudio e vídeo.

Para a produção de tecnologias educacionais, a STI também dedicou espaços específicos

como aqueles ocupados pela Supervisão de Produção Multimídia e Educacional e um

laboratório com ambiência para professores e estudantes pesquisadores.

Para ministrar cursos e possibilitar a produção de materiais multimídia, a STI criou um

espaço específico, com 15 computadores e recursos de comunicação como projeção multimídia,

web e vídeo conferência.

Considerando a necessidade de capacitação de turmas maiores, que possuem

aproximadamente 70 pessoas, a STI estruturou um moderno laboratório multiuso, com sistemas

de projeção multimídia, lousa digital, web e vídeo conferência.



27

Além disso, um auditório moderno com aproximadamente 116 lugares foi implantado

como espaço multiuso. As cadeiras do auditório possuem mesas embutidas, o que de certo modo

pode tanto servir para ministrar cursos e eventos de EaD como também serem utilizadas

enquanto espaço de auditório comum. O auditório conta com recursos de produção multimídia,

vídeo e webconferência.

Para comportar equipes de trabalhos multidisciplinares, um espaço com mesas,

computadores, sistema de telefonia, armários foi também construído. O objetivo desse espaço

é possibilitar que equipes de produção de material didático, tutoria, e de programas e projetos

de educação mediada por TIC possam ter um espaço para o desenvolvimento de suas atividades.

Assim, a Coordenação de Programas e Projetos em Educação Mediadas por TIC

(CEMTIC) da STI, além de promover a institucionalização, a regulamentação, a supervisão e a

avaliação da EaD, em colaboração com a coordenação da Universidade Aberta do Brasil

(UAB), também se empenhou em apoiar os processos de gestão e de ensino (graduação, pós-

graduação e extensão) em cursos a distância.

Todas as iniciativas e esforços para a implementação da infraestrutura e equipes para

atendimento a Educação a Distância e infraestrutura voltada para o campo de Tecnologia

Educacional, resultaram na criação da Secretaria de Tecnologia Educacional (SETEC) em

setembro de 2016, que englobou a Coordenação da UAB/UFMT, um avanço no sentido do

fortalecimento da institucionalização da Educação a Distância na Instituição.

Fonte: Relatório de Gestão 2008-2016 (pag 90-92), set/2016.

Secretaria de Tecnologia Educacional/UFMT.



28


Ampliação das relações com a sociedade, no sentido de contribuir com o

desenvolvimento regional sustentável

Objetivo 1: Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino fundamental e médio no

estado de Mato Grosso


2013 2014 2015 2016 2017

1: Proporcionar maior interação entre a

comunidade acadêmica, especialmente das áreas

de licenciatura, e as diversas entidades de ensino

fundamental e médio.

Fluxo contínuo

O Programa de Formação Continuada voltado aos Profissionais da Educação Básica é

coordenado pelo COMFOR-UFMT, ligado à PROEG, que induz, articula, coordena e organiza

programas e ações de formação continuada na UFMT, visando a qualificação da ação docente,

na rede pública básica, quer apoiando o desenvolvimento da autonomia intelectual dos

profissionais do magistério, quer criando oportunidades para que a escola pública seja lócus de

aprendizagens efetivas. Em 2013 foram ofertados 16 cursos (5 na modalidade aperfeiçoamento,

5 extensão e 6 especialização) totalizando 7.222 cursistas certificados. No ano de 2014 foram

atendidos 14.538 cursistas, distribuídos em nove cursos. Em 2015 apenas o Curso de Formação

de Orientadores de Estudo e Professores Alfabetizadores (PNAIC) foi ofertado, atendendo a

4.500 mil professores alfabetizadores da Rede Pública. O COMFOR-UFMT, tendo assento no

Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente, possui o feedback das ações da

UFMT, bem como acompanha, para bem atender, as demandas da Educação Básica.



2013 2014 2015 2016 2017

2: Ampliar e fortalecer o papel da UFMT na

formação e capacitação de recursos humanos para

atuarem na educação básica.

Fluxo contínuo

As Licenciaturas têm tido como apoio ao processo de formação além do previsto no

PPC, os Programas de Tutoria e Monitoria e os Estágios não obrigatórios. Programas da CAPES

voltados à Educação Básica têm fortalecido muito o processo de formação, como o PIBID, o

Projeto Novos Talentos e o LIFE.



29

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma iniciativa da

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para o

aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica pública

brasileira. Atuando diretamente junto aos licenciandos e nas escolas parceiras do Programa,

desde 2013 todos os Cursos de Licenciatura da UFMT participam do PIBID, inclusive as

Licenciaturas EaD.

Destacamos o crescimento do número de bolsistas e de subprojetos PIBID UFMT com

o Edital PIBID/CAPES 2013, em vigor a partir de 2014. No final de 2015 e em 2016 tivemos

redução no número de bolsistas por subprojeto em razão do contingenciamento de recursos da

CAPES, sendo que em 2013 foram contemplados 277 bolsistas; em 2014, 674; em 2015, 647;

e em 2016, 584.


Objetivo 2: Contribuir para o desenvolvimento industrial, científico e tecnológico do

estado


2013 2014 2015 2016 2017

1: Ampliar a atuação da UFMT nas iniciativas de

desenvolvimento sustentável do Estado mediante

formação e capacitação de recursos humanos e da

criação de mecanismos de apoio ao

empreendedorismo e prestação de serviços para a

comunidade.

Fluxo contínuo

2: Desenvolver Projetos de Pesquisa e Extensão

que contribuam para o desenvolvimento industrial

e tecnológico do Estado.

Fluxo contínuo

O Escritório de Inovação Tecnológica (EIT) tem como finalidade gerir a política de

inovação da Universidade Federal de Mato Grosso, promovendo a proteção e gestão dos direitos

intelectuais, as medidas de incentivo à inovação e à pesquisa científica e tecnológica para o

ambiente produtivo, com vistas à capacitação e ao alcance da autonomia tecnológica e ao

desenvolvimento industrial de Mato Grosso e do país. Assim, o principal papel do EIT é fazer

com que o conhecimento gerado, fruto do trabalho dos profissionais da UFMT, seja orientado

para atender às necessidades da sociedade.

Para tanto, entre o período de 2012/2016, suas ações foram divididas em três eixos

estratégicos e um eixo administrativo/financeiro:

Eixo 1 – Cultura do Empreendedorismo;

Eixo 2 – Cultura da Inovação;

Eixo 3 – Alianças Estratégicas;

Eixo 4 – Administrativo/Financeiro.



30

Cultura do empreendedorismo: Programa Células Empreendedoras: Programa realizado em 2015/2016 em conjunto

com o governo do estado, que tem por objetivo principal o desenvolvimento de um programa

de empreendedorismo na UFMT, baseado na metodologia denominada células

empreendedoras.

Programa de Empreendedorismo: Programa criado para a difusão da cultura

empreendedora e inovadora, por meio da difusão do empreendedorismo e da regulamentação

das empresas juniores no campus da UFMT.

Programa Startups: Programa Acelera MT, de estímulo ao empreendedorismo inovador

(startups) em conjunto com o governo do estado de Mato Grosso, FabLab Cuiabá, Startup MT,

SENAI, FIEMT, SEBRAE, SENAR, IMEA, FAMATO, UNEMAT, AGENSITE, SEC,

SEDEC, SECITEC, CERTI, Startup Brasil, Google e o Parque Tecnológico de Mato Grosso.

Cultura da Inovação: O EIT é responsável por liderar as ações de geração e transferência de tecnologias e pela

política de propriedade intelectual da UFMT. Em função disso, também é o responsável pelo

suporte à redação e depósito de patentes, pela promoção da difusão e discussão da inovação

tecnológica na IFES. Em 2014/15, conseguimos elevar o número de registros de patentes em

nome da UFMT de 1 para 5 patentes, fazendo com que a instituição subisse do 95º para o 71º

lugar no quesito inovação no Ranking Universitário Folha (RUF), e saísse do 36º para 33º lugar

no Ranking Geral entre 192 instituições públicas e privadas.

Alianças Estratégicas: O EIT é responsável por promover ações entre a UFMT e a sociedade visando a

transferência de tecnologia e o desenvolvimento da mesma. Para atender o que determina a Lei

de Inovação, foi criado um banco de dados que já contém mais de 130 empresas do estado,

executoras de projetos de inovação. Entre 2012 e 2016, foram realizadas mais de 32 parcerias

e convênios com empresas e instituições governamentais dentro do Programa de Transferência

de Tecnologia e Prestação de Serviços, para realização de projetos em diversas áreas, tais como:

contratos de prestação de serviços, termos de cooperação técnica, contratos de licenciamento

de uso de variedade e contratos de transferência de tecnologia, os quais visam ao atendimento

da sociedade em geral.

Administrativo/Financeiro: Eixo responsável pelas atividades administrativas/financeiras do EIT, além da

realização de grandes eventos, dentre os quais destacamos a realização do evento internacional

25ª Conferência ANPROTEC, em parceria com o governo do estado e a FIEMT, nos dias 19 a

23 de outubro de 2015, no Centro de Eventos do Pantanal, que contou com a participação de

mais de 660 pessoas, provenientes de 17 países e 25 unidades da federação, além de 87 trabalhos

aprovados na programação científica.

Foi realizado também, entre 10 e 13 de maio de 2016, o 10º FORTEC – Fórum Nacional

de Gestores de Inovação e Transferência de Tecnologia, evento realizado também no Centro de

Eventos do Pantanal, que contou com 400 inscrições de 27 unidades da federação e com a

participação de 5 países. O evento teve ainda a participação de 168 universidades federais,

estaduais e privadas.

Fonte: Escritório de Inovação Tecnológica/Vice-Reitoria/UFMT.



31


2013 2014 2015 2016 2017

3: Estimular e promover a oportunidade de

realização de estágios e intercâmbios relacionados

ao desenvolvimento industrial, científico e

tecnológico.

Fluxo contínuo

A UFMT aderiu ao Programa Ciência sem Fronteiras (CsF), tendo as áreas de

tecnologia, científica e industrial como prioritárias. Desde 2012, foram enviados 290 alunos

dessas áreas para realização de estágios e intercâmbios no exterior via CsF, e mais 145 por meio

de outros programas de intercâmbios, totalizando o quantitativo de 435 intercâmbios

internacionais. Foram também estabelecidos acordos de cooperação científica, tecnológica e

cultural com diversas instituições estrangeiras.

Fonte: Secretaria de Relações Internacionais/UFMT.

Objetivo 3: Contribuir com a resolução dos problemas ambientais no estado de Mato

Grosso


2013 2014 2015 2016 2017

1: Ampliar as parcerias com entidades públicas,

privadas e sociedade civil organizada para

implementar ações de formação de recursos

humanos e desenvolvimento de atividades

voltadas para resolução dos problemas

ambientais.

Entre 2013 e 2016, foram firmados os seguintes termos:

Convênio 04/2013 – FUFMT x Prefeitura de Poconé: Projeto de Pesquisa “Diagnóstico

Ambiental das Microbacias de Poconé” (2013-2014);

Convênio nº 05/2014 – FUFMT x Prefeitura de Santo Antônio do Leverger: Projeto de

Extensão “Bases Tecnológicas e Assessorias Voltadas à Minimização dos Problemas

Socioambientais Causados pela Ocupação Desordenada em Áreas de Risco Situadas no

Perímetro Urbano de Santo Antônio de Leverger” (2014-2015);

Termo de Execução Descentralizada nº 04/2014 – FUNASA x FUFMT x Governo do

Estado de Mato Grosso: Elaboração de Planos Municipais de Saneamento Básico para

106 (cento e seis) municípios Mato-Grossenses em atendimento à Lei nº 11.445/2007,

à Lei nº 12.305/2010, à Resolução Recomendada nº 75/2009 do conselho das Cidades e

ao Termo de Referência FUNASA (versão 2012), contemplando o abastecimento de

água, esgotamento sanitário, gestão integrada de resíduos sólidos e manejo de águas

pluviais (2014-2017);



32

Convênio 04/2014- FUFMT x DAE/VG: Projeto de Pesquisa “Uso de telemetria para

medir vazão, pressão e consumo residencial de água: Estudo de caso no Residencial

Terra Nova – Várzea Grande/MT” (2014);

Convênio nº 35/2015 – FUFMT x Prefeitura de Santo Antônio do Leverger: Projeto

“Diagnóstico Ambiental das Microbacias de Santo Antônio do Leverger/MT”, a ser

executada pela CONVENENTE por intermédio do Programa de Pós-Graduação em

Recursos Hídricos do Instituto de Ciências Exatas e da Terra (ICET) – Departamento

de Geologia (DGEO) (2015-2017);

Convênio 03/2015 – FUFMT x Nascentes do Xingu: Projeto de Pesquisa “Estudo do

comportamento hidráulico de estações elevatórias em sistemas de abastecimento de

água em operação” (2015-2016);

Convênio – FUFMT x GEO CLEAN x UNISELVA (em trâmite): Projeto de Pesquisa

“Efeito da Coinoculação de Bradyrhizobium Japonicum e Bacillus Subtilis, em

Sementes de Soja, em Experimento Conduzido em Casa de Vegetação”.

No que se refere às parcerias com instituições internacionais, a UFMT formalizou

acordo de cooperação com Instituto de Pesquisa Zoológica e Museu Zoológico Alexander

Koenig e Universidade de Eberswalde para Desenvolvimento Sustentável (ambos da

Alemanha) com vistas a parceria de sustentabilidade do meio ambiente, promovendo

intercâmbio de docentes e pesquisadores entre IES. Outro acordo de cooperação firmado foi

com a University of Minessota e Ohio University (ambas EUA), com vistas à parceria para

agricultura sustentável. Além da organização da visita do Prêmio Nobel da Paz de 2007, da

Ohio University, Prof. Ratan Lal (2016).

Fonte: Secretaria de Articulação e Relações Institucionais/UFMT.


Objetivo 4: Contribuir para a melhoria da saúde pública no estado de Mato Grosso


2013 2014 2015 2016 2017

1: Desenvolver atividades de ensino para

qualificação de Recursos Humanos na área de

saúde, inclusive na modalidade à distância

Entre 2013 e 2016, houve a atuação de três programas de pós-graduação stricto sensu

na área de saúde (Enfermagem, Saúde Coletiva e Ciências da Saúde), todos com curso de

doutorado. O estabelecimento de convênios com prefeituras e governo do estado proporcionou

aos discentes desses programas oportunidades de desenvolvimento de estágios e pesquisas em

hospitais públicos, postos de saúde e programas de saúde da família de Cuiabá e da baixada

cuiabana. Por outro lado, houve dificuldades orçamentárias dos entes públicos envolvidos para

auxiliar no custeio dos projetos desenvolvidos. Destacamos que, no período, foram disponibilizados para o mercado mato-grossense

202 profissionais qualificados, sendo 97 em mestrado/doutorado em Ciências da Saúde, 56 em Saúde Coletiva e 49 em Enfermagem.



33

Na modalidade a distância, a UFMT ofertou o curso de Especialização em Gestão em Saúde em 09 polos do Estado de Mato Grosso com 450 vagas, tendo início em 2013 e encerramento em 2015, o qual formou 231 Especialistas em Gestão em Saúde, mais de 50% dos matriculados inicialmente no curso. Não há previsão de novas ações para 2016 e 2017, tendo em vista que a Faculdade de Administração e Ciências Contábeis – FACC/UFMT decidiu por não reofertá-lo dentro do Edital 75/CAPES, visto que não há número suficiente de professores.


Coordenação da UAB/STI/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017

2: Fortalecer a integração da UFMT com a Rede de Saúde para atuação em cooperação e ampliação dos campos de estágio para discentes

Foi articulado o Convênio 06/2014 – Prefeitura de Sinop x FUFMT, com vigência de

2014 a 2017, que tem por objeto a utilização de ossada(s) não reclamada(s) junto ao Cemitério Municipal Santo Antônio de Sinop/MT, para fins de ensino e pesquisa de caráter científico, visando um intercâmbio técnico-científico, proporcionando ao corpo docente, discente e técnico-administrativo da área da saúde da FUFMT um aperfeiçoamento prático de seus conteúdos teóricos.

Foram desenvolvidas ainda as seguintes ações: Projeto de Integração, Ensino, Serviço e Comunidade com a Secretaria Municipal de

Saúde em Cuiabá e com a Prefeitura Municipal de Cuiabá, entre 2013 e 2017. Garantia de campo de estágio nos cursos na área de Saúde da UFMT nas unidades da

Secretaria Municipal de Saúde de Cuiabá, para o período de 2013 a 2016. Articulação com o Hospital de Câncer, assegurando campos de estágio para o curso de

Enfermagem da UFMT, entre os anos de 2015 e 2016. Oficina de Arte Educação para Integração do Ensino Serviço e Comunidade, realizada

em 2015. Elaboração e desenvolvimento do Contrato Organizativo de Ação Pública de Ensino

Saúde – COAPES (2016-2017). Participação e articulação com a Equipe de Pediatria do Pronto Socorro Municipal de

Cuiabá para Campos de estágio da área da saúde, pelo período de 2016 a 2017. Coordenação da Comissão Estadual do Programa Mais Médicos para o Brasil (PMMB)

e Programa de Valorização dos Profissionais da Atenção Básica (PROVAB), ao longo de todo o período de vigência do PDI.

Participação Colaborativa com o Pró Pet Saúde na consolidação de campo de estágio nos municípios de Chapada dos Guimarães, Várzea Grande e Cuiabá, entre 2013 e 2016.

Colaboração na criação do Núcleo de Práticas Integrativas em parceria com a Prefeitura Municipal de Cuiabá com ações no Horto Municipal local através do Projeto Fitoviva, de 2015 a 2017.

Fonte: Gerência de Projetos/SARI/UFMT.

Gerência de Ações Integradas em Saúde/SARI/UFMT.



34


2013 2014 2015 2016 2017

3: Desenvolver e ampliar a pesquisa e a extensão

no campo da saúde pública no Estado de Mato

Grosso.

Das ações de extensão registradas na Coordenação de Extensão (CODEX), aquelas

voltadas para a área da saúde expressam maior número.

Quadro 8 – Atividades de Extensão em Saúde

Ano Total de

Atividades Extensão Total de Atividades de Extensão

em Saúde 2013 515 161 2014 562 171 2015 520 162 2016 762 113

Fonte: CODEX/PROCEV – SIEx – Sistema de Extensão/Jan. a Dez./2016.

É necessário reiterar que a ampliação das relações com a sociedade, de forma particular,

através de ações nas áreas da saúde e cultura são prioritárias nas ações de extensão. Tal

definição também tem se dado, nos editais PROEXT/SESu/MEC, dos quais a UFMT tem

participado desde 2009.



2013 2014 2015 2016 2017

4: Desenvolver atividades de extensão e prestação

de serviços para envolver e atender grupos

específicos e demandas diversas no campo da

saúde pública.

Fluxo contínuo

O Hospital Universitário Júlio Müller (HUJM) vem continuamente desenvolvendo

ações de extensão e atendimento a diversas demandas na área de saúde pública do Estado do

Mato Grosso. Podemos citar como exemplo o Telessaúde, no qual o Estado, em parceria com

o HUJM, desenvolve atividades educativas e consultorias em saúde para todos os municípios.

O núcleo de Telessaúde do Estado está sediado no HUJM, funcionando junto à

Gerência de Ensino e Pesquisa e a Unidade de e-Saúde. Importante ressaltar que a atividade de

Telessaúde em Mato Grosso tem crescido nos últimos dois anos, graças à parceria estabelecida,

atendendo os 141 municípios do Estado (destacando-se que 110 já usaram o serviço pelo menos

uma vez). Também foram formados 68 teleconsultores, entre médicos, enfermeiros e outros

profissionais, para atuarem nas demandas encaminhadas.

Vários serviços e ofertas de procedimentos foram viabilizados para o SUS local,

ressaltando-se, como exemplo, a cirurgia de vitrectomia, que não estava sendo realizada pelo

SUS no Estado de Mato Grosso.

Fonte: Hospital Universitário Júlio Müller.



35

Objetivo 5: Contribuir com a valorização da cultura mato-grossense e do conhecimento

tradicional.


2013 2014 2015 2016 2017

1: Ampliar as atividades de extensão que

valorizem as expressões culturais regionais,

contribuindo para aliar a formação profissional à

formação cultural.

No que se refere a valorização das expressões culturais, as ações de extensão têm sido

apoiadas e incentivadas, através dos editais CODEX/PROCEV e PROEXT/SESu/MEC. Dessa

forma, ações de extensão que objetivam a inclusão das populações quilombolas, indígenas,

ribeirinhas, enfim das comunidades tradicionais, têm se destacado quantitativa e

qualitativamente no âmbito daquelas propostas efetivamente realizadas, a exemplo dos

Programas Museu Itinerante e Patrimônio Imaterial, Museu de Artes Sacras, Capoeira de

Angola, Cinema Indígena, dentre outros.


Objetivo 6: Contribuir para a garantia das políticas de inclusão social e respeito às

diversidades


2013 2014 2015 2016 2017

1: Promover ações que estimulem o atendimento

às pessoas com deficiências Fluxo contínuo

Desde 2006, a UFMT tem concorrido aos editais do programa INCLUIR e conseguido

recursos para incrementar o acesso estudantil ao Ensino Superior. As primeiras gestões foram

feitas pelo Instituto de Linguagens. Em 2010, o programa passou a ser gerenciado pela Pró-

Reitoria de Ensino de Graduação e, com a criação da Pró-Reitoria de Assistência Estudantil –

PRAE, em 2012, esta passou a ser a unidade gestora do Programa INCLUIR na UFMT, por

meio da Coordenação de Políticas Acadêmicas e de Ações Afirmativas. Também gerencia

outros programas relacionados à permanência e ações afirmativas.

Com relação à gestão das demandas de estudantes com deficiência, transtornos globais

do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, a depender das necessidades, atua com a

sua equipe própria ou em parceria com docentes integrantes do Núcleo de Inclusão e de

Educação Especial (NIEE). O NIEE tem o propósito de ser um núcleo interdepartamental de

referência acadêmica, cujo objetivo é desenvolver atividades interdisciplinares relacionadas à

construção de modelos de educação tendo a inclusão como eixo articulador e exercer o papel

permanente de centro de referência acadêmica para a discussão sobre inclusão e educação

especial no estado de Mato Grosso. O núcleo atualmente encontra-se desarticulado, sendo que

a gestão financeira do Programa Incluir encontram-se sob responsabilidade da PRAE.



36

No ano de 2014 fóruns de discussão sobre acessibilidade e inclusão foram realizados

nos quatro campi com o objetivo de construir uma política de inclusão de pessoas com

necessidades educacionais especiais na UFMT, em diálogo com a comunidade interna e externa

à Universidade.

Em 2015/2 esteve prevista a realização de mais um fórum no campus Cuiabá. Porém,

devido à greve de servidores, não foi possível realizar a atividade, sendo que esta ficou prevista

para o ano de 2017.

A PRAE realiza a identificação dos estudantes deficientes, chamando-os para entrevista

e encaminhamentos para o atendimento das necessidades mais urgentes, especialmente por

meio de diálogo com os diretores de institutos e faculdades e também com os coordenadores

dos cursos.

A Pró-Reitoria também tem realizado uma aproximação com as instâncias internas e

externas à Universidade, de modo a articular as ações para o atendimento às necessidades dos

estudantes e à promoção da acessibilidade para toda a comunidade. Dentre as instâncias

internas, estão: o Conselho de Políticas de Ações Afirmativas da PRAE, Pró-Reitorias,

Diretorias de Institutos/Faculdades, Coordenações de Cursos, Prefeitura do Campus e diretórios

de estudantes. Dentre as instâncias externas, destacam-se a Associação de Deficientes de Mato

Grosso e a Superintendência de Articulação das Políticas Públicas das Pessoas com Deficiência,

as quais estão também representadas no Conselho de Políticas de Ações Afirmativas da PRAE.

Essas ações foram facilitadas pela existência de recursos financeiros específicos para

atender a demanda de estudantes com deficiência da graduação; abertura de segmentos da

comunidade universitária (técnicos, docentes e discente) para a adoção de práticas e postura

inclusivas; mapeamento semestral dos estudantes ingressantes que declararam deficiência no

ato da matrícula e contato para investigação de necessidades específicas e adaptações possíveis;

realização dos fóruns de Inclusão nos campi; e representação de pessoas com deficiência no

Conselho de Políticas de Ações Afirmativas.

Entre as dificuldades enfrentadas pela PRAE para o cumprimento da meta destacam-se:

a desarticulação do NIEE na UFMT; as inconsistências nos relatórios de estudantes com

deficiência solicitados à Secretaria de Tecnologia da Informação Aplicada à Educação

(STI/CAE); as barreiras metodológicas e atitudinais presentes em diversos segmentos da

comunidade universitária, impactando a possibilidade de sucesso de ações inclusivas.

Além disso, ainda é insuficiente a articulação entre as diversas instâncias da

universidade, devido a reestruturação administrativa pela qual a instituição vem passando nos

últimos anos, com a finalidade de proporcionar melhorias na acessibilidade universal de forma

que todas as pessoas com algum tipo de deficiência possa ser assistida e/ou atendida na sua

trajetória educacional. Para tanto, a PRAE já instituiu núcleos e grupos de discussão com

membros de todas as instancias administrativas da UFMT, para que todos possam pensar e

propor ações conjuntas com a finalidade de dar acesso a todas as pessoas.

Com a publicação do Decreto n° 5296, de 02 de dezembro de 2004, a UFMT tem

envidado esforços para adequar seus espaços e edificações à legislação vigente, como pode ser

observado na tabela abaixo. Com a revisão da NBR 9050, atualizada em 2015, a IES está se

ajustando às recomendações por meio da elaboração de seus projetos de forma que atendam a



37

acessibilidade/mobilidade da maioria das pessoas com deficiência, como determina a referida

norma1.

Figura 1 – Mapa da UFMT

1 “Esta Norma visa proporcionar a utilização de maneira autônoma, independente e segura do ambiente,

edificações, mobiliário, equipamentos urbanos e elementos à maior quantidade possível de pessoas,

independentemente de idade, estatura ou limitação de mobilidade ou percepção” (NBR 9050).



38

Quadro 9 – Acessibilidade em Edificações da UFMT MAPA DA UFMT

REGIÃO 1

LEGENDA

Planta

Campus

IDENTIFICAÇÃO TIPO DE

EDIFICAÇÃO

EQUIPAMENTOS

EXISTENTES

1A. FACC/ FE/ ICHS Térreo Rampa de acesso (necessária instalação de

corrimão e piso tátil);

1B. FACC - Pós-Graduação Térreo Banheiro acessível, porem junto com

banheiro comum;

1C. ICHS – Salas de Aula 2 pavimentos

Plataforma elevatória;

Banheiro acessível, porem junto com

banheiro comum;

1D. FE/FACC - Salas de Aula 3 pavimentos Elevador;

Banheiro acessível

1E. FE - Faculdade de

Economia 3 pavimentos

Elevador;


banheiro comum;

1F. Cantina Térreo

Rampa de acesso (necessária instalação de


Banheiro acessível;

1G. ICHS Pós-Graduação de

Geografia 2 Pavimentos Elevador;

2A. IL - Instituto de

Linguagem 3 pavimentos

Elevador;


banheiro comum;

Rampa de acesso;

2B. IE - Instituto de Educação 3 pavimentos Elevador;

Rampa de acesso;

2C. IE - Salas de Aula 3 pavimentos

Elevador;


Rampa de acesso;

3 Museu Rondon Térreo Banheiro acessível;

3A Museu Rondon

(ampliação) Térreo Banheiro acessível;

4. Parque Aquático Térreo Banheiro acessível (necessita adequações),

porém junto com banheiro comum;

5. IE - Centro de Práticas em

Psicologia 2 pavimentos

Elevador;




6.

Lab.

Antropologia/Arqueologia

e Reserva Técnica

Térreo Banheiro acessível;

7. Reprografia Térreo -

8. Humanitas 2 pavimentos EM CONSTRUÇÃO

9. Bloco Didático 3 pavimentos EM CONSTRUÇÃO



39

REGIÃO 2

LEGENDA

Planta

Campus


EDIFICAÇÃO

EQUIPAMENTOS

EXISTENTES

1A. Centro Cultural – MACP Térreo Rampa de acesso;


1B. Centro Cultural – Anexos Térreo -

1C. Centro Cultural – UFMT

Parque 2 pavimentos EM CONSTRUÇÃO;

2. CEF Térreo -

3. ADUFMAT 2 pavimentos Rampa de acesso (necessária adequação);

4. Banco Santander Térreo -

5. SICOOB Térreo EM CONSTRUÇÃO;

6. Equoterapia 2 pavimentos EM CONSTRUÇÃO;

7. FAMEVZ – Lab. de

Nutrição Animal Térreo





Anatomia Térreo

Rampa de Acesso (necessária instalação

de corrimão e piso tátil);


Maquinas e Motores Térreo -

10.

Núcleo de Pesquisa em

Cana de Açúcar -

RIDESA

Térreo -

REGIÃO 3

LEGENDA

Planta

Campus


EDIFICAÇÃO

EQUIPAMENTOS

EXISTENTES

1A. FENF/FAMEVZ – Bloco

A 2 pavimentos Elevador;

1B. FENF/FAMEVZ – Bloco

B 2 pavimentos

Elevador;

Banheiro acessível, porém junto com

banheiro comum;

1C. FENF/FAMEVZ – Bloco

C Térreo -

1D. FAMEVZ – Agricultura

Tropical 2 pavimentos

Elevador;


2. CAS – Centros

Acadêmicos EM PROJETO

3. FAMEVZ – Medicina

Veterinária Térreo


banheiro comum;

4. HOVET Térreo Banheiro acessível, porém junto com

banheiro comum;

5. CAE – Coordenação de

Administração Escolar Térreo


Rampa de acesso;

6A. FAMEVZ – Viveiros

Agronomia – Apoio 1 Térreo -

6B. FAMEVZ – Viveiros

Agronomia – Apoio 2 Térreo -

6C. FAMEVZ – Viveiros

Agronomia – Estufa 1 Térreo -

6D. FAMEVZ – Viveiros




40

6E. FAMEVZ – Viveiros


6F. FAMEVZ – Viveiros

Agronomia – Viveiro 1 Térreo -

6G. FAMEVZ – Viveiros

Agronomia – Viveiro 2 Térreo -

6H. FAMEVZ – Viveiros

Agronomia – Minhocário Térreo -

7. Cantina Térreo Rampa de acesso (necessária instalação de


8. Polícia Comunitária Térreo -

9. FENF - Salas de Aula 2 pavimentos


Rampa de Acesso (necessária instalação

de corrimão e piso tátil);


banheiro comum;

10. FENF – Lab. de Manejo

Florestal Térreo -

11. FAMEVZ – Lab. de Solos

e Sementes Térreo -

11A. FAMEVZ – Lab. de Solos

e Sementes (ampliação) Térreo -

12A. FENF – Viveiros – Apoio

1 Térreo -

12B. FENF – Viveiros – Apoio

2 Térreo -

12C. FENF – Viveiros – Apoio

3 Térreo Banheiro acessível;

12D. FENF – Lab. de sementes

Florestais Térreo Banheiro acessível;

13. FAMEVZ - Salas de Aula 2 pavimentos

Rampa de acesso entre pisos (possui piso

tátil, mas necessita adequações);


banheiro comum;

14. Ciências Florestais

Ambientais 2 pavimentos EM PROJETO

REGIÃO 4

LEGENDA

Planta

Campus


EDIFICAÇÃO

EQUIPAMENTOS

EXISTENTES

1. Biblioteca

Central/Reitoria 3 pavimentos

Elevador;




banheiro comum (necessita adequações);

1A. Anexo – Copa e Depósito Térreo -

2. Teatro Universitário 2 pavimentos

Rampas internas;



Rampa para o palco;

3. Editora Universitária Térreo Rampa de acesso;




41

4.

CASS – Coordenação de

Assistência Social e

Saúde do Servidor

Térreo Banheiro acessível;

5. SINTUF Térreo -

6. UAB/CPD 3 pavimentos Elevador;


7. Psicologia Térreo -

8. Auditório Térreo EM CONSTRUÇÃO

9. Reservatório D’Água Térreo EM CONSTRUÇÃO

REGIÃO 5

LEGENDA

Planta

Campus


EDIFICAÇÃO

EQUIPAMENTOS

EXISTENTES

1.

Casarão - PROAD/

PROEG/ PROPEQ/

PROPG/ PROPLAN

3 pavimentos Elevador;

Banheiro acessível (térreo);

2.

PROAD – SGP, Almox.,

Coord. Patrimônio,

Coord. Compras

Térreo -

3. Marcenaria Térreo -

3A. Armazém de Fio Térreo

4. STI/ GDP/ EIT Térreo Banheiro acessível, porem junto com

banheiro comum;

5. Uniselva/ Gráfica Térreo -

6. Grupo de Escoteiros Térreo -

7A. Casa do Jardineiro (sede) Térreo -

7B. Casa do Jardineiro

(depósito sem uso) Térreo -

7C. Casa do Jardineiro

(Depósito/Garagem) Térreo

8. Centro de Coleções

Zoológicas 3 pavimentos EM PROJETO

9. Cabine de Transmissão da

TVU Térreo -

10. Associação Máster/

Campo de Futebol Térreo -

11. Guarita Térreo -

12. Casa do Estudante 2 pavimentos Banheiro acessível (térreo), porem junto

com banheiro comum;

13. Reitoria 3 pavimentos EM PROJETO

14. Estúdio TVU Térreo EM PROJETO

15. Maravalha – Apoio do

Biotério Térreo -

16. Centro de Pesquisas em

Nutrição Térreo EM PROJETO

17. Central de Resíduos

Sólidos Térreo EM PROJETO

18. Reservatório D’Agua Térreo EM PROJETO

REGIÃO 6

LEGENDA

Planta

Campus


EDIFICAÇÃO

EQUIPAMENTOS

EXISTENTES

1. FD - Faculdade de Direito 2 pavimentos Rampa de acesso entre pisos;



42

Banheiro acessível (térreo), porem junto

com banheiro comum;

2. CEV - Coordenação de

Exames Vestibulares Térreo




3. CCBS 3 - FAEN/ ISC/

FCM/ IB 2 pavimentos

Elevador;

Rampa acessível entre pisos;

Banheiro acessível (necessita adequações/

térreo) porém junto com banheiro comum;

4. CCBS 2 – IB/Herbário 3 pavimentos

Elevador;

Banheiro acessível (necessita

adequações/somente primeiro pavimento)


5. CCBS 1 - FCM/FANUT/

FAEN 3 pavimentos

Elevador;

Banheiro acessível (primeiro pavimento),


6. FAEN - Faculdade de

Enfermagem Térreo

Rampa de acesso entre pisos (necessita

adequações);

Banheiro acessível (necessita adequações)


7.

IF- PPGFA – Programa

de Pós- Graduação em

Física Ambiental

Térreo Banheiro acessível, porém junto com

banheiro comum;

8. IC - Instituto de

Computação 2 pavimentos

Elevador;




banheiro comum;

9. FANUT – Tecnologia de

Alimentos 2 pavimentos EM CONSTRUÇÃO

10. FAMEVZ - Laboratório

de Maceração Térreo -

11A. Prefeitura do Campus -

Guarita Térreo -

11B. Prefeitura do Campus -

Sede Térreo -

11C. Prefeitura do Campus –

Lava-Jato/Refrigeração Térreo -

12A. IB - Centro de

Biodiversidade Térreo -

12B. IB - Centro de

Biodiversidade - Depósito Térreo Banheiro acessível;

12C.

IB - Centro de

Biodiversidade –

Orquidário

Térreo -

13. Estação Meteorológica Térreo Não se aplica

14. Bloco Didático - Salas de

Aula 4 pavimentos

Elevador;

Rampa de acesso entre pisos;

Banheiro acessível (todos pisos)

15. IB – Laboratório de

Pesquisa Térreo EM PROJETO



43

REGIÃO 7

LEGENDA

Planta

Campus


EDIFICAÇÃO

EQUIPAMENTOS

EXISTENTES

1A. FAET/ ICET/IF – Bloco A 2 pavimentos

Elevador;

Banheiro acessível (térreo),

porem junto com banheiro

comum;

1B. FAET/ ICET/IF – Bloco B Térreo -

1C. FAET/ ICET/IF – Bloco C Térreo -

1D. FAET/ ICET/IF – Bloco D 2 pavimentos Elevador;


1E. FAET/ ICET/IF – Bloco E 2 pavimentos Elevador;


1F. FAET/ ICET/IF – Bloco F 4 pavimentos Elevador;


1G. ICET/IF – Casa de gás Térreo -

2. FAET – Salas de Aula 2 pavimentos

Elevador;

Banheiro acessível, porem junto

com banheiro comum;

3. ICET - Museu de Minerais Fósseis Térreo Banheiro acessível (necessária

adequação)

4. Instituto de Física Térreo EM CONSTRUÇÃO;

5. ICET – CEANC – Central Analítica

de Combustíveis Térreo -

5A. ICET – CEANC – Depósito de

Combustíveis Térreo EM CONSTRUÇÃO;

6. ICET – Central Analítica Térreo -

6A. ICET – Central Analítica - Galpão Térreo -

6B. ICET – Central Analítica - Criogênia Térreo -

7. Centro Aplicado de Biotecnologia Térreo -

8. Biotério Central Térreo -

8A. Biotério – Anexo 1 – Laboratório de

Criação Térreo -

8B. Biotério – Anexo 2 – Laboratório de

Criação Térreo -

8C. Biotério – Anexo 2 - Curral Térreo -

9. FAET – Laboratório de Estruturas 2 pavimentos Banheiro acessível;

10. INPP Térreo Banheiro acessível;

11. Zoológico Térreo -



14. Centro Aplicado de Física 2 pavimentos Banheiro acessível;

15. Lab. de Varredura Eletrônica Térreo -

16. IF - Pós-Graduação 3 pavimentos EM PROJETO

17. Procedimentos Químicos Térreo EM PROJETO

18. ICET – Almoxarifado Química Térreo -



44

REGIÃO 8

LEGENDA

Planta

Campus


EDIFICAÇÃO

EQUIPAMENTOS

EXISTENTES

1. Restaurante Universitário 2 pavimento

Elevador;

Banheiro acessível (1 piso),


comum;

2. FEF - Ginásio de Esportes 2 pavimentos

Elevador;

Banheiro acessível (térreo),


comum;

3. FEF - Salas de Aula Térreo

Elevador;

Banheiro acessível, porem junto

com banheiro comum;

Rampa de acesso (necessária

instalação de corrimão e piso

tátil);

3A. FEF - Salas de Aula (ampliação) Térreo EM PROJETO

4. FEF - Salão de Ginástica Térreo -

5. PROAD - Coordenação de Segurança Térreo -

6. Quadras Poliesportivas Térreo Banheiro acessível;

6A. Vestiários Térreo Banheiro acessível;

7. Guarita 1 Térreo -

8. Estação de Tratamento de Esgoto Térreo Não se aplica

9. Cantina Térreo -

10. Campo de Futebol Térreo Não se aplica

11. Campo de Areia Térreo Não se aplica

12. Centro Oficial de Treinamento Térreo EM CONSTRUÇÃO

13. Tecnoindia – Núcleo de Estudo e

Pesquisa Térreo -

Destacamos ainda que a Administração da UFMT, através da Secretaria de Gestão de

Pessoas, tem atuado nos concursos públicos, conforme a legislação que rege a matéria,

determinando o percentual de vagas a ser destinadas a pessoas com deficiência. Conforme

quadro abaixo, 45 vagas foram destinadas à pessoas com deficiência oportunizando seu

ingresso na Instituição.

Quadro 10 – Quantitativo de vagas para PCD por Edital

Categoria Ano

2013 2014 2015 2016

Técnico-administrativos 3 4 3 0

Docente 11 10 9 5

Total 14 14 12 5 Fonte: Comissão Permanente Organizadora de Concurso Público.

Fonte: Pró-Reitoria de Assistência Estudantil/UFMT.

Assessoria Especial da Reitoria/UFMT.

Secretaria de Gestão de Pessoas/Reitoria/UFMT.



45


2013 2014 2015 2016 2017

2: Participar das políticas públicas e desenvolver

ações de inclusão social, em especial as voltadas

para as populações indígenas, quilombolas, rurais,

ribeirinhas e urbanas de baixa renda.

Fluxo contínuo

A UFMT vem participando de políticas públicas para o desenvolvimento de ações de

inclusão social através do Projeto Mais Médicos – Supervisão do Programa Mais Médicos para

o Brasil, sob atribuição da SARI. Como fatores que colaboraram para a realização do projeto,

podem ser citados o grande apoio institucional por parte da Reitoria, bom desempenho dos

supervisores, bom envolvimento dos tutores e supervisores, bem como a importante satisfação

de gestores de serviços e população assistidas. Os aspectos que dificultaram a ação foram a

grande extensão territorial no estado de Mato Grosso, o perfil heterogêneo dos supervisores do

PMMB e PROVAB, a excessiva centralidade por parte do Ministério da Saúde e MEC com

pouco poder de resolução diante dos problemas apresentados e o limitado modelo de relatórios

de supervisão.

Outra ação da Universidade, por intermédio da SECRI, foi a adesão ao Programa

Erasmus Mundus, Projeto BABEL, que visava selecionar estudantes de situação vulnerável por

razões sociais ou políticas (cotistas raciais ou indígenas), proporcionando 6 intercâmbios ao

todo.

A PRAE gerencia o Programa de Inclusão Indígena da UFMT (PROIND), que é uma

ação afirmativa cuja finalidade é promover o acesso e a permanência dos estudantes indígenas

das diferentes etnias do Estado de Mato Grosso aos cursos de graduação (bacharelado) da

Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

O PROIND tem o objetivo de reduzir progressivamente as desigualdades e desrespeitos

históricos à diversidade cultural dos povos indígenas do Mato Grosso, visando a garantia da

igualdade de oportunidades e tratamento no acesso à universidade pública como forma de

reparar perdas históricas provocadas pela discriminação por motivos étnicos e socioculturais.

Vide Resolução CONSEPE nº 82, de 12 de setembro de 2007.

O Programa de Inclusão Indígena não realizou novos processos seletivos específicos

depois de 2014 e atualmente aguarda avaliação por parte da instituição.

Quadro 11 – Estudantes Atendidos pelo PROIND

Estudantes que entraram pelo PROIND no período de 2011 a 2014 119

Estudantes formados 19

Estudantes que ingressaram pelo PROIND e que estão na Pós-graduação 03

Há a proposição do Programa de Inclusão Quilombola, nos moldes do PROIND. A

proposta atualmente encontra-se no CONSEPE, com previsão do ingresso de quilombolas a

partir de 2017, caso seja aprovada. Não há atualmente políticas específicas para populações

rurais e ribeirinhas. Para a população urbana de baixa renda há política de assistência estudantil

com financiamento das ações por meio do Programa Nacional de Assistência Estudantil -

PNAES.



46

Além dessas ações, outra política inclusiva que vem sendo executada é a cota de bolsas

de iniciação científica destinada exclusivamente a alunos indígenas (PIBIC-Af), executada em

parceria com o CNPq.

Os fatores que contribuíram para a execução das ações foram a aprovação de vagas

suplementares para ingresso de estudantes indígenas por meio de processo seletivo específico

e diferenciado; a disponibilidade de recursos do Programa Nacional de Assistência Estudantil

para atendimento das demandas da população urbana de baixa renda; a criação do Programa de

Bolsa Permanência do Ministério da Educação para auxílio a estudantes indígenas e

quilombolas; e a adesão da UFMT ao ENEM/Sisu como forma de ingresso.



Pró-Reitoria de Assistência Estudantil/UFMT.

Pró-Reitoria de Pesquisa/UFMT.



47


2013 2014 2015 2016 2017

3: Ampliar as políticas de assistência estudantil no

sentido de garantir o acesso, a permanência

socioeconômica e o sucesso acadêmico de

estudantes de graduação e de pós-graduação,

proporcionando aos discentes espaços de

formação acadêmica, política, esportiva, cultural e

de vivência universitária intercultural.

Fluxo contínuo

Considerando a ampliação dos recursos do Programa Nacional de Assistência Estudantil

(PNAES) a cada ano, a UFMT tem conseguido ampliar o número de auxílios e benefícios, além

de aperfeiçoar os seus processos de acompanhamento acadêmico dos estudantes assistidos.

Entre 2013 e 2016, o recurso empenhado para a ação 4002 – Assistência ao Estudante de Ensino

Superior passou de R$ 8.607.818,95 para R$ 17.534.949,64, um aumento de mais de 100% no

período analisado. Esses processos foram aprimorados em consequência da ampliação da

equipe responsável pelo Programa de Assistência Estudantil e da divisão das atividades entre a

PRAE e a PROCEV.

Fonte: Pró-Reitoria de Assistência Estudantil/UFMT.

Objetivo 7: Ampliar a presença da UFMT nos municípios do estado de Mato Grosso


2013 2014 2015 2016 2017

1: Interiorizar as atividades acadêmicas de ensino,

pesquisa e extensão Fluxo contínuo

O acesso à universidade pública historicamente foi bandeira de luta da sociedade, por

meio de seus movimentos sociais e de classe, para que um número cada vez maior de pessoas

pudesse ter esse direito garantido.

Neste sentido, políticas de governo e programas nacionais foram implementados na

UFMT, como a expansão e o Reuni (Programa de Reestruturação das Universidades Federais,

2007- 2015), o Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (Parfor, 2007

– até hoje), o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB, 2007 até hoje) para oferta de cursos

a distância.

Os programas de expansão das IFES do Governo Federal é o marco mais importante na

atual etapa de desenvolvimento da UFMT no interior do Estado. A UFMT ampliou sua presença

nos municípios efetivamente a partir de 2005 (com o ensino presencial), com o Programa de

Expansão do Governo Federal e com o Reuni. Na sequência (2007 a 2016), implantou

definitivamente o campus universitário de Sinop, oferecendo a partir de 2006 seis novos cursos

de graduação: Agronomia, Enfermagem, Engenharia Florestal, Licenciatura em Ciências da

Natureza (com habilitação em Química, Física e Matemática), Medicina Veterinária e

Zootecnia, com 100 vagas anuais em cada curso, e, em 2009 mais dois cursos de graduação –

Farmácia e Engenharia Agrícola; em 2013 implantou um novo curso de Medicina.



48

Já no campus de Rondonópolis, o Projeto de Expansão foi por meio da criação de três

cursos novos e consolidação dos cursos de Biblioteconomia, Psicologia e Zootecnia, cursos

estes criados após o ano 2000, sem infraestrutura suficiente para sua manutenção. Em

2010/2011 foram criados mais dois cursos de graduação, Ciências Econômicas e

Administração; em 2013 também foi implantado o curso de Medicina.

Com a criação de uma nova unidade, o campus universitário do Araguaia foi o que

proporcionou o maior número de cursos à população da região. Neste campus, foram criados

novos cursos e ampliadas as vagas iniciais em todos os cursos de graduação existentes para

atender uma região estratégica do Estado. Com o advento da Expansão e do REUNI, o campus

do Araguaia criou onze cursos novos de graduação e dois programas de mestrado. Contratou

docentes, ampliou e melhorou consideravelmente sua infraestrutura e fez ainda

reformas/adequações em laboratórios de pesquisa.

Em 2012, foi criado o campus universitário de Várzea Grande, com cinco novos cursos

de Engenharia.

Além do ensino presencial oferecido nos cinco campi da UFMT, a instituição está

presente em inúmeros municípios do Estado com polos onde são oferecidos cursos de

graduação e de pós-graduação a distância. A UFMT foi pioneira em participar ativamente na

construção e implementação, desde 2006, junto à extinta Secretaria de Educação a Distância do

MEC, do Programa do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB).

Importante e significativa também a participação no Programa Parfor (segunda

licenciatura), atendendo professores da rede pública do Estado, já graduados, mas não na área

em que lecionavam. A maioria residente em municípios distantes do campus de Cuiabá. Ofertou

ainda, por meio do Parfor, cursos de especialização em inúmeros municípios. Ao contribuir

para a adequada formação de professores da Educação Básica a UFMT realiza seu

“compromisso social” que, conforme o Projeto de Desenvolvimento Institucional, é um dos

princípios que norteiam a atuação da Universidade no cenário atual da sociedade de Mato

Grosso.

Em relação à pós-graduação, em 2013 foi aprovado o polo para mestrado profissional

em Ensino de Física para o campus do Araguaia. Em 2016, no campus de Sinop, foi aprovada

a proposta de curso de mestrado em Ciências em Saúde, cujo início da primeira turma está

previsto para 2017.

Contribuíram para a implantação desses cursos o incentivo à qualificação do quadro

docente em nível de doutorado e a realização de concurso público para docência, com vagas

para os campi do interior, sendo exigida a titulação mínima de doutorado para ingresso na

carreira.

A interiorização das atividades de pesquisa ocorreu através da realização

descentralizada do Seminário de Iniciação Científica, a partir de 2014. O objetivo foi propiciar

a maior participação de docentes e estudantes dos demais campi (Rondonópolis, Sinop e

Araguaia), antes limitada em decorrência da distância em relação ao campus de Cuiabá e

também aos custos envolvidos com o deslocamento. O campus de Várzea Grande, por

provisoriamente se situar na Cidade Universitária, permaneceu com o evento em conjunto.






49


Modernizar os sistemas de gestão e avaliação objetivando melhores resultados

administrativos e acadêmicos

Objetivo 1: Implementar sistemas de gestão e de avaliação de resultados das ações

administrativas, com definição dos indicadores gerenciais.


2013 2014 2015 2016 2017

1: Agilizar os fluxos administrativos entre as

unidades acadêmicas e as unidades da

Administração Superior da UFMT

A Secretaria de Tecnologia da Informação tem aprimorado gradativamente os sistemas

de rotina e informatizado os procedimentos acadêmicos e administrativos, sendo que foi

informado o cronograma abaixo:

Quadro 12 – Cronograma de Aprimoramento de Sistemas e Informatização 2013 2014 2015 2016 2017

20% 30% 60% 80% 90%

Em 2013, a Coordenação de Aquisições e Contratos de Serviços/PROAD, visando

atingir objetivos previamente fixados, em conformidade com o melhor interesse da comunidade

e da sua área de atuação e com as diretrizes da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso,

elaborou o Manual de Rotinas e Procedimentos, encaminhado para as esferas Reitoria e CGU.

A Coordenação Financeira/PROAD divulga desde 2013 a execução orçamentária e

financeira no Relatório de Gestão de cada exercício.

A PROAD possui normas e ordens de serviços para conduzir o usuário como proceder

na solicitação de sua demanda interna:

Ordem de Serviços n.º 001/PROAD, de 04/05/2004 – Padroniza e Regulamenta a

Utilização dos Serviços de Postagem de Correspondências na UFMT;

Ordem de Serviços n.º 001/PROAD, de 09/01/2013 – Norma de Procedimento de Uso

e Condução dos Veículos Oficiais;

Ordem de Serviços n.º 003/PROAD, de 18/07/2013 – Disciplina o Acompanhamento e

a Fiscalização dos Contratos Administrativos no Âmbito da FUFMT;

Portaria PROAD n.º 615/2015 – Norma para Registro e Controle dos Bens Patrimoniais

da UFMT;

Ordem de Serviços n.º 001/PROAD, de 04/05/2016 – Norma de Padronização de

Procedimentos para Solicitação, Concessão e Utilização e Prestação de Contas de

Suprimento de Fundos na Modalidade Cartão de Pagamento do Governo Federal –

CPGF.



50

Além disso, em 2016 a PROAD, juntamente com as unidades vinculadas, buscou

articular os meios de melhorias nos fluxos administrativos. Dessa forma, foram implementados

diversos mecanismos, como checklist, sistematização e virtualização dos processos, a fim de

garantir que todos os ritos processuais sejam cumpridos.

Com a Resolução CD n.º 16, de 30/09/2016, criou-se o Escritório de Projetos e

Processos – EPP, com a Gerência de Projetos e Processos, e a Secretaria Geral, com o objetivo

de mapear os processos da UFMT tendo como base de priorização: Criticidade (recomendações

dos órgãos de controle); Materialidade (empenhos 2016); Relevância (Relatório de Gestão).

Processos priorizados: fiscalização e gestão de atas e contratos; recebimento, registro e

distribuição de bens móveis; processos administrativos para aplicação de penalidades aos

contratos; execução de processos licitatórios, todos vinculados à PROAD.

Fonte: Secretaria de Tecnologia da Informação/UFMT.

Pró-Reitoria Administrativa/UFMT.

Objetivo 2: Implementar sistemas de gestão e avaliação das ações de ensino, pesquisa e

extensão, com definição de indicadores gerenciais


2013 2014 2015 2016 2017

1: Estabelecer sistemas / modalidade de avaliação

dos resultados pedagógicos/ acadêmicos

Houve a definição, regulamentação e implantação de mecanismos eletrônicos ou

convencionais, para a avaliação periódica das atividades de ensino da graduação, nas

modalidades presencial e a distância, e ensino de pós-graduação, com relação à demanda pelo

curso, evasões, desistências, reprovações, aprovações, desempenho do corpo docente e situação

do egresso quanto às oportunidades de trabalho e necessidade de capacitação.

A STI implantou funcionalidade no Sistema de Informações de Gestão Acadêmica

(SIGA) para a “Avaliação de Desempenho da Disciplina”. Essa ação de auto avaliação se

fundou diante da perspectiva de contribuir com a permanente melhoria do ensino e da

aprendizagem dos cursos de graduação da UFMT.

Em 2014, a STI implantou a versão 2.0 do Sistema de Informações para Pós-Graduação

Stricto Sensu (SIPG), que foi entregue parcialmente. A STI trabalha para entregar a versão

completa. Esta versão permitirá o registro on line de matrículas, emissão de atas de bancas de

defesas e de qualificação, emissão de declarações diversas, controle de bolsistas, além de novos

relatórios e consultas ao banco de dados.

Além disso, encontra-se em revisão na PROEG a Resolução nº 27, de 01/03/1999, que

regulamenta o processo de avaliação de aprendizagem na UFMT.


Pró-Reitoria de Ensino de Graduação/UFMT.

Pró-Reitoria de Ensino de Pós-Graduação/UFMT.



51


2013 2014 2015 2016 2017

2: Implantar mecanismos de acompanhamento

sistemático da produção científica

A Pró-Reitoria de Pesquisa infelizmente não dispõe de mecanismo ou sistema de

acompanhamento da produção científica institucional. Foi sugerido o licenciamento da

plataforma SOMOS, desenvolvida pela UFMG, para o acompanhamento frequente de

indicadores relacionados à pesquisa nas diferentes áreas – por exemplo, a quantidade de registro

de patentes ou até mesmo quais equipamentos estão disponíveis em determinado laboratório.

No entanto, por diferentes fatores, entre eles o custo, não foi possível sua implantação.

Porém, o acompanhamento da produção científica vem sendo feito pelos programas,

que conferem o registro no Currículo Lattes e na Plataforma Sucupira, de onde são retiradas as

informações para a avaliação do curso.




2013 2014 2015 2016 2017

3: Criar mecanismos de acompanhamento

sistemático das atividades de extensão.

Por meio de parceria entre a Pró-Reitoria de Cultura, Extensão e Vivência e a Secretaria

de Tecnologia da Informação, foi criado o Sistema de Extensão – SIEX – integrado ao sistema

geral da UFMT, visando facilitar o registro das ações e respectivos relatórios de extensão,

consequentemente o controle da carga horária docente.

A criação de critérios de avaliação, pela Câmara de Extensão, para aprovação de

propostas vinculadas aos Editais PBExt Ações, PBExt Ação Afirmativa e PBExt Apoio Evento

tem sido mecanismo eficaz para disponibilização de bolsas de extensão.

Conforme informado pela STI, também foi desenvolvido o Sistema de Gestão de Mostra

Acadêmica de Extensão.


Secretaria de Tecnologia da Informação/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017

4: Definir indicadores Gerenciais que atestem a

situação organizacional e desempenho acadêmico

das atividades de ensino, pesquisa e extensão

A Secretaria de Articulação e Relações Institucionais desenvolveu diversos modelos de

documentos de controle próprio por meio da confecção de planilhas. Como exemplo, são

utilizados para gestão dos processos:

1 – Orientações ao Coordenador do Projeto (manual);

2 – Declaração de Responsabilidade;



52

3 – Declaração de Restrição de Acesso a Informação;

4 - Formulário de Acompanhamento de Projetos;

5 – Pesquisa de Satisfação;

8 – Planilha de Acompanhamento dos Instrumentos Jurídicos.

A Secretaria de Relações Internacionais, em 2008, ainda enquanto Assessoria de

Relações Internacionais, estabeleceu o Planejamento Estratégico Participativo, traçando as

metas dos dez próximos anos (2008-2018). Em 2016 foi feita a readequação ao Planejamento

Estratégico para próximos anos (2016-2020). Vale ressaltar, que todas as ações de

internacionalização da UFMT constam nos Relatórios de Gestão da UFMT.

Para a pós-graduação, foram estabelecidos indicadores gerenciais a fim de compor o

Relatório de Gestão e Prestação de Contas Anual apresentado aos órgãos de controle,

direcionados a alcançar eficácia e efetividade, de forma a melhor permitir o acompanhamento

dos resultados gerados; são eles: Demonstrativo da relação entre número de alunos matriculados

e o número de cursos lato sensu ofertados pela instituição; Demonstrativo da relação entre o

número de concluintes e o número de cursos lato sensu concluídos; Demonstrativo do número

de dissertações defendidas por tempo de conclusão e defesa no período; Demonstrativo do

número de teses defendidas por tempo de conclusão e defesa Índice de bolsas de mestrado

ofertadas em relação ao total de alunos regulares matriculados; Índice de bolsas de doutorado

ofertadas em relação ao total de alunos regulares matriculados; Demonstrativo da relação entre

o número de alunos regulares dos cursos de pós-graduação stricto sensu e o número de

professores credenciados nos programas por ano; Demonstrativo da relação entre o número de

dissertações e teses produzidas e o número de professores credenciados nos programas por ano;

Demonstrativo da titulação do quadro docente; Índice do número de docentes afastados para

pós-graduação em relação ao total de docentes ativos.

Em relação às atividades de extensão, é importante declarar que o acompanhamento e

avaliação das ações é de competência das Unidades Acadêmicas, através dos seus respectivos

Colegiados: de Departamento e de Curso, além da homologação de seus resultados pela

Congregação da faculdade ou instituto. O que se tem constatado é a falta de cuidado para

avaliação – tanto das propostas como dos relatórios parciais e finais – por parte dos colegiados.

Em decorrência da autonomia de decisão desses espaços colegiados, a CODEX não encontrou,

ainda, mecanismos que contraponham tais aprovações.

A Pró-Reitoria de Pesquisa busca verificar o desempenho das atividades desenvolvidas

pelos alunos de iniciação científica a partir de relatório de acompanhamento, relatório final das

atividades (avaliado por membros do Comitê ou pela agência de fomento da bolsa), resumo

para publicação e exposição oral durante o Seminário de Iniciação Científica.

Já os indicadores do HUJM foram definidos através da contratualização junto ao

município de Cuiabá, sendo os pagamentos da produtividade dos atendimentos do SUS

vinculados ao cumprimento de metas assistenciais, gerenciais e ensino/pesquisa.

A Pró-Reitoria de Planejamento utilizou no período analisado indicadores para

acompanhamento das obras, divulgados no Relatório de Gestão e Prestação de Contas Anual,

sendo eles: obras concluídas no ano; reformas concluídas no ano; obras iniciadas no ano para

serem concluídas no ano seguinte; obras iniciadas em anos anteriores para serem concluídas no

ano seguinte; reformas iniciadas no ano para serem concluídas no ano seguinte; reformas

iniciadas em anos anteriores para serem concluídas no ano seguinte; e total de obras. Além

disso, a PROPLAN fez o acompanhamento de obras e ações orçamentárias através do Sistema

Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC) do Ministério da Educação.



53

A PROAD utiliza como parâmetro os indicadores apresentados no Relatório de Gestão

da UFMT. Contudo, tem discutido a criação de outros indicadores gerenciais visando à

apresentação do desempenho das atividades da PROAD em atendimento ao ensino, pesquisa e

extensão.

Além dos controles citados, existem os demais indicadores do Relatório de Gestão e

Prestação de Contas, encaminhado anualmente aos órgãos de controle.




Pró-Reitoria de Cultura, Extensão e Vivência/UFMT.


Pró-Reitoria de Planejamento/UFMT.

Hospital Universitário Júlio Müller.

Objetivo 3: Apoiar e fortalecer a Secretaria de Tecnologia da Informação e da

Comunicação da UFMT, assegurando-lhe condições para atender as demandas da

universidade no âmbito acadêmico e administrativo.


2013 2014 2015 2016 2017

1: Manter e atualizar os sistemas de comunicação,

infraestrutura de Tecnologia da Informação (TI) e

equipamentos laboratoriais da UFMT.

Foram desenvolvidas as seguintes ações:

Atendimento de serviços de telecomunicações em geral incluindo redes de internet e

soluções de telefonia.

Aquisição de serviços para suporte e manutenção para redes lógica, vigilância

eletrônica, telefonia e sistemas de comunicação em geral quando houver insuficiência

de servidores técnicos para o atendimento a essas ações.

Aquisição de serviços de suporte e manutenção para equipamentos laboratoriais,

audiovisuais e de TI em geral quando houver insuficiência de servidores técnicos para

o atendimento a essas ações.

Os serviços realizados na rede lógica envolveram: configurações de rede em

computadores, impressoras e multifuncionais; configuração de digitalização pela rede;

configuração de compartilhamento de diretórios e arquivos pela rede; reestabelecimento de

links e conexões; substituição de cabos e conectores; atualização de software dos equipamentos

de redes; instalação e configuração de switches, roteadores wireless e access points; instalação

de novos pontos de rede; organização de hacks de rede lógica. Para o período em referência,

foram registrados os seguintes atendimentos: 1683 em 2013, 1339 em 2014, 944 em 2015, e

811 em 2016 (janeiro a agosto).



54

As manutenções na área da telefonia compreendem: substituição de circuitos, cabos,

conectores e tomadas; cadastro de senhas de acesso; cadastro de redirecionamentos;

organização de quadros de distribuição; instalação de novos ramais; mudança de locais de

ramais; instalação de extensões. Para o período em referência, foram registrados os seguintes

atendimentos: 829 em 2013, 636 em 2014, 757 em 2015, e 304 em 2016 (janeiro a agosto).

Quanto à manutenção de equipamentos, foram registradas as seguintes ordens de

serviços: 2086 em 2013, 1510 em 2014, 479 em 2015 e 479 em 2016 (janeiro a julho). Fonte: Secretaria de Tecnologia da Informação/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017

2: Ampliar e otimizar a capacidade de

atendimento dos sistemas de comunicação,

infraestrutura de Tecnologia da Informação (TI) e

equipamentos laboratoriais da UFMT a todas as

unidades da instituição.

Através da realização de manutenções preventivas, obteve-se melhorias decorrentes da

instalação do cabeamento estruturado da rede lógica, em substituição às precárias instalações

existentes anteriormente. As unidades contempladas foram as seguintes: IL, FCA, FACC, FE

(Laboratório), ICHS, IGHD, PRAE, CEU (Campus e Jardim Itália), Cineclube Coxiponés,

FENF, FEF (NAFIMES, Laboratório, Supervisão de Desporto), STI, UAB, CASS, Biblioteca,

Zoológico, CAB, ICET (Direção, Estatística, Química, Laboratório, Salas dos Professores da

Matemática), FAET (Direção, Engenharia Elétrica, Laboratórios, PPGEEA), FAGEO, IF, IB

(Primeiro Piso em execução), FAEN, PROAD, Protocolo Central, PROPeq, PROPLAN e

Gráfica.

Além disso, foi implantada uma nova infraestrutura para conectividade, com a aquisição

de modernos equipamentos para conexão de redes, permitindo a implantação de novos serviços

de redes gerenciáveis e inteligentes, bem como a ampliação da banda de acesso disponível para

Internet, resultando na ampliação de 10/100 Mbps para 1 Gbps em alguns prédios. Atualmente,

está em fase de implantação nova infraestrutura de redes que permitirá a ampliação da banda

para 10 Gbps na estrutura principal do campus de Cuiabá.

Na área da telefonia, realizou-se a atualização do hardware e software da central

existente. Ao mesmo tempo, adquiriu-se nova central, para trabalhar de forma redundante com

a primeira. Atualmente, ambas as centrais se encontram instaladas paralelamente no prédio da

STI. Isso significa que, no caso de falha em uma delas, a outra é ativada e assume a demanda

de telefonia enquanto é feito o devido reparo do problema, diminuindo, assim, o período de

interrupção dos serviços. De forma complementar à ativação das novas centrais no prédio da

STI, realizou-se lançamento de novos cabos telefônicos a todos os prédios da instituição.

Em Cuiabá, realizou-se também a ampliação da quantidade de ramais disponíveis, pela

incorporação de 300 novos números: (65) 3313-7100 a (65) 3313-7399. Com esse acréscimo,

o campus passa a contar com um total de 1.300 ramais. Fonte: Secretaria de Tecnologia da Informação/UFMT.



55


2013 2014 2015 2016 2017

3: Desenvolver, adquirir ou adaptar Sistemas de

Informação (SI) para atendimento a demandas das

áreas acadêmica e administrativa da UFMT.

Considerando que são fluxos contínuos, a Instituição tem adotado gradativamente as

recomendações do Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico (eMAG), as diretrizes e

as especificações dos Padrões de Interoperabilidade de Governo Eletrônico (ePING) e as

recomendações dos Padrões Web em Governo Eletrônico (ePWG), previstos no Programa de

Governo Eletrônico Brasileiro. O quantitativo de sistemas desenvolvidos/adaptados/atualizados

pela STI foi 97 no ano de 2013; 101 em 2014; 101 em 2015; e 106 em 2016.



2013 2014 2015 2016 2017

4: Melhorar e aperfeiçoar a gestão (Governança de

TI) e a política de Segurança de Tecnologia da

Informação (TI) de forma alinhada com o

planejamento institucional em vigor.

Do ponto de vista de governança de tecnologia da informação, a STI recebeu avaliações

do Tribunal de Contas da União (TCU) com índices significativos.

A avaliação do TCU é feita em periodicidade bienal. Em 2010 a nota obtida pela

Instituição foi 0,45, em 2012 foi de 0,55 e em 2014, foi de 0,68, credenciando a universidade

como intermediária quanto ao seu estágio de Governança de TI. Em comparação com a média

geral (médias obtidas pelos órgãos do executivo, judiciário, legislativo, ministérios, autarquias,

entre outros que compõem a administração pública federal), a UFMT sempre esteve acima da

média. E na avaliação de 2014, foi a terceira colocada entre as instituições de ensino. Este

resultado, confirmou o avanço obtido pela governança de TI da UFMT desde a

institucionalização da STI, em 2009.

Esses resultados da UFMT só foram possíveis, quando, de forma pioneira, foram criadas

e implementadas instâncias de apoio à governança de TI. A primeira delas foi a implantação do

primeiro Comitê Gestor de Tecnologia da Informação (CGTI) com a Portaria GR 978 de,

11/10/2010 e GR nº 1018 de, 06/11/2012, e a consequente elaboração do primeiro Plano

Estratégico de Tecnologia da Informação (PETI).

Também foi elaborada a primeira metodologia de contratação de bens e serviços de TI

da UFMT, a partir de orientações de boas práticas em contratação de soluções de tecnologia da

informação do Sistema de Administração dos Recursos de Tecnologia da Informação (SISP).

Além disso, a criação da Política de Segurança da Informação na UFMT pela STI

resultou na primeira resolução de Segurança da Informação, instituída pelo CONSUNI –

Resolução 07 de 27/02/2013.



56

Com a nova Lei de Acesso a Informação e em conjunto com a gestão de TI, foi elaborado

e implantado o Serviço de Informação ao Cidadão (SIC) na UFMT, facilitando acesso do

cidadão às principais informações sobre a instituição e aos responsáveis pelos diferentes setores

administrativos e acadêmicos. Para implantação deste serviço, a STI presidiu os trabalhos cujos

resultados culminaram na Resolução Nº 27 de 01 de novembro de 2013, que apresenta diretrizes

e normas para acesso à informação na UFMT.

Atualmente, o SIC (implantado em 2012) atende a um número médio de 92 solicitações

de informação por ano, sendo que até julho de 2016 este número já foi alcançado, mostrando

uma tendência de crescimento para o restante do ano.




57

EIXO ESTRUTURANTE 4

Promover a melhoria da ambiência universitária

Objetivo 1: Melhorar o espaço físico para as condições de trabalho acadêmico


2013 2014 2015 2016 2017

1: Reformar e modernizar a estrutura física vigente para proporcionar condições físicas e ambientais para a execução da política de educação pesquisa e extensão.

Com os recursos que a instituição obteve através dos programas do governo, a UFMT tem conseguido modernizar a sua estrutura física, tanto que, no período analisado, 16 reformas foram concluídas e seis obras encontravam-se em andamento, conforme pode ser observado nos quadros abaixo:

Quadro 13 – Reformas Concluídas

CAMPUS ID CONTRATO NOME DA OBRA VALOR

TOTAL (R$)

DATA DE

TÉRMINO

ÁREA

(m²)

Cuiabá 27756 2012/060 Readequação da Faculdade de

Direito 270.629,44 29/01/2013 368,18

Cuiabá 32018 2012/101 Readequação do Auditório do

Instituto de Linguagens (térreo) 130.704,70 11/09/2013 100,00

Cuiabá 28814 2012-042

Reforma do Galpão

Armazenamento Ração Fazenda

Experimental

40.357,65 26/02/2013 37,50

Cuiabá 28036 2012/046 Reforma do Laboratório Nutrição

Mineral de Plantas da FAMEV 52.657,19 13/09/2013 146,71

Cuiabá 28199 2012/058

Reforma Lab Hidráulica e

Hidrologia e Man. Reservatório

FAET

99.639,38 19/09/2013 338,37

Cuiabá 27811 2012/059

Reforma e Ampliação do

Laboratório de Reprodução

Animal

53.870,30 25/04/2013 124,38

Cuiabá 28221 2012/076 Readequação Elétrica do Prédio

da STI 166.197,41 10/11/2012 3625,00

Cuiabá 23678 2012/014

Adequação Inst Física, Lab

Medicina, Enfermagem, Eng

Florest

1.272.012,72 06/05/2014 1853,91

Cuiabá 32882 2013/024 Reforma e Ampliação do

Laboratório de Nutrição Animal 364.886,30 06/10/2014 231,97

Cuiabá 32861 2013/029 Reforma e Adequação do Viveiro

Florestal 500.624,85 07/11/2014 419,18

Cuiabá 31281 2012/098 Reforma do Teatro Universitário 9.477.668,39 03/08/2015 2735,48

Cuiabá 32017 2012/099 Revitalização Complexo

Desportivo Quadra Poliesportiva 3.549.144,76 02/02/2015 3488,99

Cuiabá 32373 2013/001 Reforma de banheiros em geral

da FAMEV - Lote I 555.800,63 06/04/2015 147,56

Cuiabá 32387 2013/002 Reforma de Laboratórios e Salas

de Professores - Lote II 1.354.338,95 10/06/2015 6779,46

Cuiabá 46700 2014/055 Reforma e Ampliação da Rede

Elétrica da Fazenda Experimental 346.227,49 25/05/2015

Cuiabá 47448 2014/099 INSTALAÇÃO DE ELEVADOR

NO PRÉDIO DA STI/UAB 322.015,16 21/01/2016 3,42



58

Quadro 14 – Reformas em Andamento

CAMPUS ID CONTRATO NOME DA OBRA VALOR

TOTAL (R$)

ÁREA

(m²)

Araguaia 47389 2014/098 Ampliação do Nucleo de Praticas Juridicas 517.219,68 252,57

Cuiabá 38079 2013/105 Reforma e Ampliação do Museu Rondon 2.393.882,58 1113,54

Cuiabá 46987 2014/090 Reforma Geral da Cozinha do R.U. Cuiaba 1.643.739,38 1940,00

Cuiabá 47665 2016/094 Reforma do Consepe, Secretaria da Reitoria

e PF 503.599,79 866,41

Cuiabá 50132 2016/134 Recuperação de vários setores da Faz.

Experimental 520.104,68

Rondonópolis 46695 2015/070 Sub. da Cobertura do Prédio Antigo da

Administração 1.921.410,55 700,00


2013 2014 2015 2016 2017

2: Construir novos espaços para proporcionar

condições físicas e ambientais para a execução da

política de educação, pesquisa, extensão e

estrutura administrativa de apoio.

Nos últimos quatro anos, houve uma evolução no orçamento da UFMT, permitindo que

grande parte das metas previstas no PDI fossem atingidas. Assim, no período de 2013 a 2016

foram concluídas 38 construções e outras 23 continuam em andamento, conforme os quadros

que seguem:

Quadro 15 – Obras Concluídas

CAMPUS ID CONTRA

TO NOME DA OBRA

VALOR

TOTAL

(R$)

DATA DE

TÉRMINO

ÁREA

(m²)

Araguaia 20833 2011/084

CONSTRUÇÃO DO CENTRO DE

VIVÊNCIA CIENTÍFICO

CULTURAL

1.131.174,76 16/12/2013 752,20

Araguaia 21558 2011/068 Asfaltamento Via de Acesso e

Estacionamento Ginásio Esportes 362.973,42 31/01/2013 7260,00

Araguaia 21058 2012/018 CONSTRUÇÃO DO

RESTAURANTE UNIVERSITÁRIO 1.782.569,93 25/10/2013 716,97

Cuiabá 10324 2009/066 Construção do Bloco de Salas de Aula

na FAMEV 1.415.957,23 30/09/2013 1145,30

Cuiabá 13161 2010/150 Ampliação de Restaurante

Universitário 659.499,43 25/02/2013 514,52

Cuiabá 14401 2011/026 Construção do Prédio da Faculdade de

Economia 4.257.996,25 27/09/2013 2457,67

Rondonópolis 23671 2015/015 Construção da Quadra Poliesportiva 1.092.321,83 06/07/2013 2877,38

Sinop 21054 2012/016 Construção do Restaurante

Universitário 1.761.544,06 18/10/2013 735,50

Araguaia 20638 2011/073 Construção dos Blocos de Salas de

Aula e Laboratórios Fase 4 3.845.673,01 04/04/2014 3252,00

Cuiabá 18033 2011/068 Construção da Reserva Técnica -

MACP e Estacionamento 375.232,73 28/10/2013 197,24

Cuiabá 264 2013/003 Bloco de Salas de Aula - ICET e

FAET 831.721,41 30/07/2014 1059,79

Cuiabá 32384 2013/004 Elevadores e Ar Condicionado - Lote

IV 353.608,75 05/12/2014



59

Cuiabá 29128 2012/092 Ampliação do Laboratório de

Estruturas e Materiais da FAET 592.573,48 23/10/2014 395,66

Cuiabá 34213 2013/040 Serviços de arruamento terraplanagem,

ilum. e drenagem INPP 370.751,90 24/07/2014 2906,00

Cuiabá 35605 2013/045 CONSTRUÇÃO DO

CONFINAMENTO DE OVINOS 72.122,23 11/07/2014

Cuiabá 35519 2013/053 CONSTRUÇÃO DO CENTRO

APLICADO DE BIOTECNOLOGIA 294.773,77 23/07/2014 123,73

Cuiabá 35586 2013/054

CONSTRUÇÃO DE 2 POÇOS SEMI-

ARTESIANOS NA FAZENDA

EXPERIMENTA

61.237,80 10/04/2014

Rondonópolis 32022 2012/102 Construção do Galpão 2 do Curso de

Engenharia Mecânica 1.124.023,38 29/10/2014 615,82

Sinop 21555 2011/085 Construção do Bloco de Laboratórios e

Salas de Aula 2.537.715,30 02/04/2014 1677,66

Araguaia 42069 2013/131 Ampliação da Biblioteca de Barra do

Garças 1.368.685,76 22/01/2014 770,09

Cuiabá 10290 2009/061 UAB - UNIVERSIDADE ABERTA

DO BRASIL 2.040.943,02 19/01/2015 2351,54

Cuiabá 20845 2011/083 Construção do Piso Superior do Bloco

de Psicologia 1.720.655,26 20/08/2015 636,36

Cuiabá 22127 2011/091 Bloco da Faculdade de Ciências

Médicas 2ª e 3ª fase

12.115.907,8

8 08/05/2015 6944,21

Cuiabá 34254 2013/055 Drenagem elevadores dos blocos

CCBS I, II, III, IL e F 99.583,09 20/10/2015 8,45

Cuiabá 46559 2014/051 Ampliação de banheiros, Copas e

Adeq. Telhado do Casarão 523.530,34 18/05/2015 145,56

Cuiabá 34211 2013/047 Construção do Setor de Abate Animal

na Fazenda Experimental 123.617,21 10/03/2015 101,90

Rondonópolis 30138 2012/078 Construção do Centro de Vivência no

CUR 1.193.326,60 13/07/2015 770,00

Sinop 42232 2013/121 Construção de Guaritas 578.045,57 08/09/2015 306,40

Araguaia 32443 2015/125 Construção do Centro de Pesquisa

multiusuário 112.200,69 23/09/2016 521,40

Cuiabá 46947 2014/095 Perfuração de Poço Tubular Profundo 62.135,85 14/03/2016

Cuiabá 47387 2014/120 Muro de arrimo, Reforma do

Laboratorio de Solos FAMEVZ 209.930,00 18/01/2016

Cuiabá 48336 2014/121 Construção do Auditório próximo ao

Sintuf 615.497,30 05/04/2016 562,00

Cuiabá 47669 2015/001 TV Universitária de Cuiabá 618.821,84 07/10/2016 137,98

Cuiabá 48328 2015/054 Ampliação da Rede de Gases

Medicinais do HOVET 36.951,70 14/03/2016

Cuiabá 34226 2013/048 Const. do Centro Multiusuário da

Caracterização de Materiais 776.113,56 11/12/2015 326,54

Rondonópolis 31342 2012/093 Construção de Salas de Aula e

Laboratórios no CUR 6.553.419,02 27/01/2016 3500,41

Rondonópolis 32087 2015/046 Construção do Núcleo de Pesquisa do

Cerrado 597.145,00 02/03/2016 802,00

Várzea Grande 42355 2014/107

CONSTRUÇÃO DO

RESTAURANTE UNIVERSITÁRIO

DE VG

1.900.779,83 12/09/2016 735,50



60

Quadro 16 – Obras em Andamento

CAMPUS ID CONTRATO NOME DA OBRA VALOR TOTAL

(R$)

ÁREA

(m²)

Araguaia 46813 2014/051 CONSTRUÇÃO DE LAB. DO NÚCLEO

DE PESCA E PESQUISA 625.397,09 570,00

Cuiabá 21515 2011/088 Construção da 2ª Etapa do Bloco de

Tecnologia de Alimentos 4.087.470,14 1343,68

Cuiabá 32002 2012/100 Ampliação do Centro Cultural 6.913.969,89 3766,20

Cuiabá 43429 2013/162 CONST. BLOCO DIDÁTICO

MULTIDISCIPLINAR DO BLOCO F 5.731.206,71 2804,07

Cuiabá 42240 2014/001 CONSTRUÇÃO DE BLOCO DIDÁTICO

MULTIUSO 6.058.666,64 2798,07

Cuiabá 48655 2015/092 Ampliação do Instituto de Física 5.228.676,32 2152,97

Cuiabá 48671 2015/097 CONSTRUÇÃO DO CENTRO DE

EQUOTERAPIA 726.131,06 536,09

Cuiabá 49087 2016/026 Perfuração de Poço Artesiano na BAPP 95.018,13

Cuiabá 50130 2016/130 Execução de alambrado para cercamento da

unidade II 578.945,52 3370,00

Rondonópolis 42214 2013/163 Construção do Bloco do Centro de Saúde 6.905.087,61 2448,23

Rondonópolis 30137 2016/090 Construção do Galpão Eng. Agrícola e

Ambiental 1.387.041,77 1396,11

Rondonópolis 42238 2016/095 Const. do Sistema de Abastecimento de Água 980.069,29

Sinop 42237 2013/143 Const. do Bloco de Salas de Tutoria e

Professores 3.267.839,84 1012,50

Sinop 17881 2014/081 Construção do Centro de Ciências

Farmacêuticas 2.501.561,43 2518,65

Sinop 47319 2014/093 Ampliação da Biblioteca do Campus de

Sinop 2.475.955,20 2804,07

Sinop 20652 2014/105 Const. do Centro de Engenharia Agrícola e

Ambiental 1.578.719,08 1649,81

Várzea Grande 42331 2013/164 CONST. DO CAMPUS DE VG - LOTE 02 -

SALAS DE AULA 6.398.946,82 4764,66


LABORATÓRIOS 6.007.635,80 2227,38


BIBLIOTECA 6.473.115,71 2411,03

Várzea Grande 48285 2015/007 Lote 01: Construção da Área de Convivência 2.334.752,35 889,50

Várzea Grande 48287 2015/007 Lote 02 Item 01: Construção de Salas de

Aula 8.762.005,38 3744,55

Várzea Grande 48289 2015/007 Lote 02 Item 02: Construção Área de

Convivência 2.061.939,06 889,50

Várzea Grande 50131 2016/127 Execução de alambrado para cercamento do

campus 488.745,25

Fonte: Secretaria de Infraestrutura/UFMT.



61

Objetivo 2: adequar a infraestrutura de apoio para melhorar as condições de trabalho

acadêmico


2013 2014 2015 2016 2017

1: Dotar de condições básicas as salas de aulas, os

laboratórios, bibliotecas e outros ambientes

utilizados nas atividades de ensino, pesquisa e

extensão.

O acréscimo no orçamento proporcionou a garantia da manutenção institucional, das

políticas de inclusão adotadas pelo Governo Federal como: assistência estudantil, alimentação

gratuita para todos, incremento na política de esporte e lazer, acessibilidade, dos serviços de

manutenção e adequação predial, além das aquisições necessárias ao funcionamento do Ensino

de Graduação, de Pós-graduação, da Pesquisa e da Extensão, em todos os campi da UFMT.

A UFMT recebeu recursos de Capital nos últimos quatro anos para contribuir com o

fortalecimento do ensino de Graduação e de Pós-Graduação, pesquisa e extensão. Parte destes

recursos foi destinada para aquisições de novos equipamentos, materiais permanentes e acervo

bibliográfico (livros).

Nesse período a UFMT expandiu muito em números; a partir de 2012 passamos a nos

beneficiar desse crescimento quantitativo que passou a resultar no desenvolvimento qualitativo

da infraestrutura física, de pessoal, técnica e acadêmica a qual foi acompanhada de melhora em

sua qualidade, considerando os critérios do MEC. O Índice Geral de Cursos (IGC), em 2008,

era nota 3, mas desde 2010 mantem-se com a nota 4, em uma escala de 1 a 5.

Para melhor atendimento aos estudantes, a UFMT também realizou melhorias no

Restaurante Universitário do campus de Cuiabá, ampliou o do campus de Rondonópolis

(226,40m2) e construiu os dos campi de Araguaia e Sinop.

Outro ponto foi o investimento na aquisição de novos equipamentos para melhoria da

comunicação e da informação entre as diferentes unidades acadêmicas e para cursos que se

utilizam das novas tecnologias para os processos de ensino e aprendizagem.

Entre 2012 e 2016, foi incrementado os setores de manutenção de redes de

computadores e telefonia, o que representou um importante apoio à academia, principalmente

no que se refere à reforma da infraestrutura de redes existente. Assim, para melhorias no

atendimento ao trabalho acadêmico de docentes, pesquisadores, técnicos e estudantes, foi

reformada toda rede de comunicação no campus de Cuiabá e instalada nos novos campi, além

de ampliação da capacidade das redes, de atualização de equipamentos de redes e expansão de

links de comunicação.

A UFMT obteve aprovação de projetos em editais que subsidiam a aquisição de

equipamentos destinados aos Programas de Pós-graduação, seus Laboratórios e Grupos de

Pesquisa.

Em 2013, o edital PROEQUIPAMENTOS Capes nº 27/2013 destinou o montante de

R$1.741.553,83 à UFMT para aquisição de equipamentos distribuídos a 15 Programas de Pós-

graduação. Em 2014, no edital PROEQUIPAMENTOS nº 11/2014, o montante aprovado foi

de R$1.781.938,83, e atendeu a 17 programas de pós-graduação.



62

O que dificultou a continuidade das ações para a pós-graduação foi a suspensão de

projeto de financiamento de aquisição de equipamentos destinados a laboratórios e grupos de

pesquisa por órgãos externos, além do contingenciamento orçamentário.

A IFES tem participado de todas as Chamadas CT-INFRA e PROINFRA publicadas

pela FINEP aplicáveis à situação da UFMT no período de 2013 a 2016. Nas propostas

submetidas, são encaminhados subprojetos dos diferentes campi, pleiteando infraestrutura de

pesquisa - na forma de equipamentos de médio e grande porte e/ou construção/reforma de

laboratórios/centros de experimentação. Esses equipamentos e construções têm caráter

multiusuário – atendem a múltiplos programas de pós-graduação e grupos ou núcleos de

pesquisa, envolvendo pesquisadores e estudantes da instituição e colaboradores externos. Por

meio da infraestrutura propiciada, permitem aos pesquisadores, principalmente os dos demais

campi, desenvolverem seus projetos de pesquisa com melhor acompanhamento e em menor

tempo (por evitar deslocamentos antes necessários). Essas melhorias fomentam a produção

científica dos pesquisadores envolvidos (muitos deles são ou tornam-se bolsistas em

produtividade pelo CNPq) e incentivam novos docentes e jovens doutores ao envolvimento

permanente com a pesquisa.

As dificuldades observadas são cortes na ordem de até 50% do valor pretendido nas

solicitações aprovadas. O valor aprovado é dividido em três parcelas e pode levar mais de doze

meses até que a primeira seja disponibilizada. A demora na liberação dos recursos causa

prejuízos, principalmente ao andamento das obras, que precisam ter seu orçamento readequado

devido à desvalorização ocorrida com o passar do tempo. Essa readequação envolve cortes em

áreas essenciais, como o projeto elétrico, lógico e SPDA (Sistemas de Proteção contra

Descargas Atmosféricas) das construções envolvidas, o que torna necessária uma contrapartida

financeira da qual nem sempre a UFMT consegue dispor. Outro problema decorrente da demora

na liberação dos recursos envolve a aquisição de equipamentos importados, sujeita à variação

cambial.

Além disso, a PROPEq revitalizou a Base Avançada de Pesquisa do Pantanal (BAPP)

no ano de 2013. A Base oferece estrutura e condições de trabalho aos pesquisadores, às visitas

e às aulas de campo ali desenvolvidas. Em 2013, hospedou 375 visitantes e, entre os anos de

2014-2015, aproximadamente 470 pesquisadores visitantes, vários deles estrangeiros. Contudo,

por ser instalada fora da Capital (em Poconé-MT), em município sem campus da UFMT, o

acompanhamento in loco de suas atividades não é tão frequente. O fornecimento de itens e,

principalmente, de serviços, ainda é precário, justamente por não haver previsão de atendimento

para o município onde está instalada.

O Herbário, vinculado à Pró-Reitoria de Pesquisa, contabiliza em seu acervo (2016)

43.025 exsicatas e 110 tipos nomenclaturais. As coleções de maior expressão preservadas e

mantidas no Herbário são de angiospermas, mas há coleções menores de algas, fungos

(incluindo os líquens), briófitas, pteridófitas e gimnospermas. Atende inúmeras e diferentes

solicitações da comunidade interna e externa, pesquisadores e estudantes de graduação e pós-

graduação de diferentes áreas do conhecimento. Mantém política de intercâmbio nacional e

internacional.



63

A PROAD realizou nos anos de 2013 a 2016, pregões para a aquisição de equipamentos

laboratoriais e livros. No ano de 2013, foram 21 pregões realizados, totalizando um valor

registrado para aquisição no montante de R$ 22.255.932,23. Em 2014, houve a realização de

22 certames, tendo como montante o valor de R$ 19.224.218,21. Para 2015, foram três pregões

no valor total de R$ 702.069,02. E em 2016, foram realizados três pregões com o valor total de

R$ 8.832.258,00.

A STI também tem participação para o cumprimento desta meta, através do apoio na

aquisição de móveis e equipamentos de TI para as salas de aula, espaços laboratoriais e de aulas

práticas.

Fontes: Assessoria Especial da Reitoria/UFMT.





Objetivo 3: Expandir a área e a estrutura de experimentos para melhorar as condições de

trabalho acadêmico


2013 2014 2015 2016 2017

1: Implantar novos laboratórios e campos de

experimentos para atender as atividades de ensino,

pesquisa e extensão.

Desde o ano de 2008, a Pró-Reitoria de Pesquisa já captou mais de 34 milhões de reais

junto à Finep para investimento em infraestrutura de pesquisa na UFMT, destes, mais de 18

milhões foram investidos em obras nos três últimos anos.

Como resultado, foram construídos, reformados e ampliados de inúmeros laboratórios

de pesquisa, como pode ser observado na lista abaixo:

Construção do Centro de Investigação Científica em Saúde (Cuiabá, Campus II);

Construção do Centro de Apoio à Pesquisa e Pós-Graduação das Humanidades

(Humanitas);

Construção do Centro Multiusuário de Caracterização de Materiais – CMPM;

Construção do Setor de Abate Animal (Fazenda Experimental);

Construção do Galpão para confinamento de ovinos de corte (Fazenda Experimental);

Construção do Centro Aplicado de Biotecnologia – CAB (Cuiabá);

Construção do Centro de Pesquisa multiusuário (Barra do Garças-MT);

Construção do Núcleo de Pesquisa do Cerrado – NUPEC (Rondonópolis);

Construção de dois poços semiartesianos (Fazenda Experimental);

Reforma e Ampliação do Laboratório de Nutrição Animal (Cuiabá);

Reforma do laboratório de Nutrição Mineral de Plantas (Cuiabá);

Reforma do Setor de Armazenamento de Ração (Fazenda Experimental);



64

Reforma do Laboratório de Biotecnologia e Reprodução Animal (LABRA - Cuiabá);

Reforma e Adequação do viveiro florestal (Cuiabá);

Reforma do Laboratório de Hidráulica e Hidrologia e Reforma e Manutenção do

Reservatório Externo; e

Ampliação do Espaço Físico do Laboratório de Estruturas e Materiais (Cuiabá).

Vale ressaltar que a Base Avançada de Pesquisa do Pantanal (BAPP) foi revitalizada em

2013. Oferece agora melhor estruturação e condições de trabalho aos pesquisadores, às visitas

e às aulas de campo ali desenvolvidas. Em 2013, hospedou 375 visitantes e, entre os anos de

2014-2015, aproximadamente 470 pesquisadores visitantes, vários deles estrangeiros.

Para o fortalecimento do programa de Pós-graduação em Engenharia Agrícola e

Ambiental, está sendo construído um galpão com diversos laboratórios, no campus universitário

de Rondonópolis. Em 2014, por meio de um convênio entre a Telebrás e a UFMT, o campus

passou por melhoria na estrutura referente à internet, com a instalação de uma torre de alta

velocidade, atendendo toda a comunidade universitária (Ensino, Pesquisa e Extensão).

O campus universitário de Sinop oferece três cursos de pós-graduação stricto sensu

(Agronomia, Zootecnia e Ciências Ambientais), com 134 estudantes matriculados.

Recentemente, também foi aprovado o Programa em Ciências da Saúde, e, para fortalecer esses

programas, foi adquirida uma área de 89 ha destinada à Fazenda Experimental, no Município

de Santa Carmem/MT, com escritura em nome da Universidade Federal de Mato Grosso. Em

finalização de construção encontram-se também duas obras, uma contendo laboratórios

específicos para atender a área de saúde e outro para atendimento das agrárias.



Objetivo 4: melhorar o espaço físico do campus propiciando tratamento paisagístico, bem

estar e segurança.


2013 2014 2015 2016 2017

1: Dotar de infraestrutura básica de apoio logístico

e de tratamento paisagístico, a área do campus,

externa aos blocos, com foco no bem estar dos

usuários e na segurança pessoal e patrimonial.

Foi melhorado o sistema de transporte interno do campus através do Ligeirinho, foram

instaladas câmeras de segurança em vários locais, as novas construções tiveram, em seus

projetos, tratamento paisagístico que visaram atender o bem-estar do usuário, além de garantir

a segurança pessoal e patrimonial.




65

Objetivo 5: Ampliar o espaço físico da UFMT em Cuiabá, expandindo parte de suas

atividades para a unidade 2, na rodovia Cuiabá – Santo Antônio de Leverger


2013 2014 2015 2016 2017

1: Construir novos espaços acadêmicos e

administrativos na unidade 2 – Campus de Cuiabá,

Rodovia Cuiabá – Santo Antônio do Leverger

Essa meta é subdividida da seguinte maneira:

Ciências Médicas (1ª fase): essa obra teve seu início em 2009, através do contrato

250/UNISELVA/2009. No entanto, a empresa responsável pela execução das obras foi à

falência e o contrato foi rescindido. A obra foi retomada em 2014, através do contrato

094/FUFMT/2014, e atualmente foram executados 90% dos serviços.

Ciências Médicas (2ª e 3ª fases): essa obra foi concluída em 08 de maio de 2015.

Centro de Investigação Científica em Saúde: esta obra teve seu início em 2013, através

do contrato 025/UNISELVA/2013. No entanto, a empresa responsável pela execução das obras

foi à falência e o contrato foi rescindido. A obra foi retomada no dia 28 de janeiro de 2016,

sendo que atualmente foram executados 20% dos serviços.


Objetivo 6: Estimular a criação de programas de integração social.


2013 2014 2015 2016 2017

1: Ampliar os projetos e eventos culturais,

desportivos, de lazer e outras iniciativas que

permitam a integração social da comunidade

universitária.

Os eventos culturais tem crescido, sobretudo com a reabertura do Teatro Universitário.

Cabe salientar que a instituição tem potencial para ampliar as ações para os próximos anos. Em

2013, foram realizados 100 eventos culturais; em 2014, 94; em 2015, 117; e em 2016, 135.




66


Fortalecer a comunicação institucional de forma integrada e articulada com o sistema de

comunicação social

Objetivo 1: Ampliar a comunicação da universidade com a sociedade


2013 2014 2015 2016 2017

1: Ampliar a comunicação informativa com a

sociedade, melhorando o sistema de informação,

em diversos tipos de mídias, socializando as

atividades, as informações e produções relevantes,

por meio de jornais, boletins, redes sociais,

noticiário online, programas de rádio e TV, entre

outros.

O esforço da instituição em atender a meta estabelecida pode ser observado a partir das

ações executadas pela Secretaria de Comunicação e Multimeios – SECOMM, conforme

demonstrado no quadro abaixo:

Quadro 17 – Ações Executadas pela SECOMM no Período de 2013 a 2016

AÇÃO Execução

2013 2014 2015 2016 Releases – Matérias site 1953 2315 2532 2.708 Jornais/ revistas/ boletins/ Relatórios impressos 10 04 02 01 Fotos digitais 13209 12398 11724 13.801 Projetos gráficos (Design) 353 183 129 138 Redes Sociais 1600 1948 539 473 Inserções e Programas de TV 2435 2270 769 1.584

Fonte: Secretaria de Comunicação e Multimeios/UFMT.


2013 2014 2015 2016 2017

2: Divulgar a produção acadêmica especializada e

os eventos universitários junto à sociedade. Fluxo contínuo

A SECRI promoveu a I Feira de Intercâmbio Internacional/UFMT (2011); a II Feira de

Intercâmbio Internacional na UFMT (2013), e a 27ª FAUBAI – Reunião Anual da Associação

Brasileira de Educação Internacional (2015), todos divulgados na página da instituição.

A Pós-Graduação divulga sua produção acadêmica por meio da mostra anual da pós-

graduação. O evento é organizado pela PROPG, com a participação de todos os programas de

pós-graduação stricto sensu da UFMT. Nele são apresentados à comunidade acadêmica e

externa os projetos de pesquisa em andamento. Cabe salientar que a PROPG também apoia os



67

eventos realizados pelos Programas de Pós-Graduação, subsidiando hospedagem e passagens

para palestrantes, além de confecção de material de divulgação.

Esses eventos são divulgados ainda no site da Pró-Reitoria de Ensino de Pós-Graduação

(www.ufmt.br/propg) e através da abertura de perfil em rede social, ampliando o contato direto

com interessados na pós-graduação.

A PROPeq também tem ajudado a divulgar oportunidades relacionadas a pesquisa,

principalmente premiações e financiamento de projetos, com foco no público interno, por meio

de lista de e-mails, pelo Facebook, por meio de mural e em sua página.

Fonte: Secretaria de Relações Internacionais/UFMT.




2013 2014 2015 2016 2017

3: Estabelecer convênios e termos de cooperação

técnica com entidades de pesquisa e de apoio ao

desenvolvimento técnico científico, como forma

de ampliar as relações acadêmicas e dar

transparência à produção universitária.

A instituição estabeleceu os seguintes acordos:

Acordo de Cooperação Técnico-científica Multinstitucional – FUFMT x IFMT x SESC

PANTANAL x Prefeitura de Nobres/MT: tem por objeto a conjunção de esforços entre

os partícipes visando à realização, instalação e implantação e execução do Programa de

Plantas Medicinais e Fitoterápicos de Nobres/MT (2015-2017).

Acordo Específico de Cooperação nº 1279/2016 – FUFMT x ESALQ (USP):Projeto de

Pesquisa “Acarofauna Edáfica e Plantícola da Floresta Amazônica, Cerrado, Pantanal

de Mato Grosso com ênfase nos Ácaros das Ordens Mesostigmata e Trombidiformes

(2016-2017).

Acordo Específico de Cooperação 04/2016 - FUFMT x ABRASCO x SES/MT:

Estabelecer a mútua cooperação técnica, científica e cultural entre os partícipes para a

realização da “VII edição do Congresso Brasileiro de Ciências Sociais e Humanas da

ABRASCO” a ser realizado de 09 a 12 de outubro de 2016 nas dependências da FUFMT

campus de Cuiabá/MT.” (2016-2017).

Elaboração e desenvolvimento do Contrato Organizativo de Ação Pública de Ensino

Saúde – COAPES (2016-2017).

Participação na elaboração da política estadual de Atenção Básica de Mato Grosso junto

a CEE-MT (2016-2017).

Com relação à cooperação internacional, foram estabelecidos uma média anual de 50

acordos, conforme segue:

2012: 57

2013: 53

2014: 51

2015: 46

2016: 58



68

A IFES renova anualmente convênios com o CNPq (Conselho Nacional e Desenvolvimento

Científico e Tecnológico) e a FAPEMAT (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato

Grosso), visando garantir e incentivar a formação científica de estudantes de cursos de

graduação.

Para o período 2016/2017, o CNPq disponibilizou o total de 249 bolsas, sendo 236 para

PIBIC, 11 para PIBITI e 2 para o PIBIC-Af. A FAPEMAT, para esse mesmo período, firmou

Termo de Cooperação para a concessão de 180 bolsas.




Objetivo 2: Intensificar e horizontalizar a comunicação interna


2013 2014 2015 2016 2017

1: Formular políticas de comunicação pautada no

princípio da transparência, democratização da

informação, divulgação do conhecimento e

valorização institucional.

Todas as informações relevantes da unidade constam em seu Portal na Internet, cuja

página inicial (home) está sob responsabilidade da Secretaria de Comunicação e Multimeios –

SECOMM, que, por meio da Coordenação de Comunicação e Imprensa, realiza a atualização

contínua da seção de notícias referentes à instituição, suas atividades e parcerias; disponibiliza

informações acerca das unidades administrativas, agenda, divulgação e cobertura de eventos,

além da orientação e acompanhamento de alterações e ajustes de layout. O conteúdo online está

disponível para acesso público. Link: http://www.ufmt.br. Ademais, cumpre ressaltar, que a

UFMT segue a Lei 12.527, de 18 de novembro de 2011, publicizando vários documentos, como

Estatuto, Carta de Serviços ao Cidadão, Relatório de Autoavaliação Institucional, Anuário

Estatístico, Caderno Orçamentário, Plano de Desenvolvimento Institucional, Relatório de

Gestão, Prestação de Contas Anual, Resoluções (Conselho Diretor, Consepe e Consuni), entre

outros, garantido o acesso à informação e seguindo o layout básico para garantir a

acessibilidade.

Fonte: Relatório de Gestão e Prestação de Contas 2016.


2013 2014 2015 2016 2017

2: Divulgação interna das decisões nos âmbitos da

administração superior e das unidades de ensino,

pesquisa e assistência

Fluxo contínuo



69

A Secretaria de Comunicação e Multimeios, por meio da Coordenação de Jornalismo e

Imprensa, é responsável pela página inicial (home) do site institucional, realizando a atualização

contínua da seção de notícias referentes à instituição, suas atividades e parcerias;

disponibilizando informações acerca das unidades administrativas, agenda, divulgação e

cobertura de eventos, além da orientação e acompanhamento de alterações e ajustes de layout.

O conteúdo online está disponível para acesso público.

Além da página, os perfis institucionais nas mídias sociais estão consolidados,

disponíveis para acesso público e contam com monitoramento diário, o que permite identificar

as demandas dos usuários e apresentar respostas ou orientações em curto tempo. A

Universidade conta hoje com três perfis de cunho informativo, voltado para a divulgação

institucional: “Acontece na UFMT” no Facebook e no Twitter e o canal “TVU na Web”, mais

dois perfis específicos para a Divulgação Científica: “UFMT Ciência”, no Facebook e no

Youtube. Todos os canais permitem que o usuário interaja com a instituição, com o envio de

comentários, que são monitorados e atendidos na mesma plataforma em que ocorre a interação.

A SARI, através da Gerência de Projetos, criou e mantém atualizadas todas suas rotinas

de trabalho bem como modelos de documentos de apoio as suas atividades. Todos seus

processos estão modelados no padrão BPMN e alguns deles estão disponíveis no site da

gerência para conhecimento e download de toda comunidade acadêmica e sociedade visando

dar transparência às suas atividades. Além disso, organizou e ofertou aos técnicos e docentes

da UFMT duas (2) turmas do Curso de Extensão: “Práticas Eficientes de Gestão”, com carga-

horária de 20h para disseminar as boas práticas de controle de atividades, gestão de processos

e elaboração de projetos. O curso foi devidamente registrado no SIEx e capacitou trinta e um

(31) servidores da UFMT de diversas unidades acadêmicas e administrativas. A Gerência de

Projetos mantém estreita relação com a SECOMM para divulgação e registro das atividades

desenvolvidas. Utiliza o site da SARI e de lista institucional de e-mails para divulgação de

qualquer ocorrência.

A Pró-Reitoria de Ensino de Pós-Graduação faz a divulgação das informações internas

por meio do seu site (www.ufmt.br/propg), o qual foi atualizado recentemente para tornar as

informações mais acessíveis.

O canal de comunicação no âmbito da PROCEV tem sido facilitado através da

articulação direta do Gabinete da Pró-Reitoria e ASCOM, o que tem favorecido a divulgação

imediata das ações e decisões emanadas da CODEX. A criação do SIEX também tem

contribuído para integração das ações de extensão com os demais sistemas da UFMT.

No âmbito da PRAE, essa meta está sendo buscada continuamente e houve avanços

devido à suficiente rede de computadores e internet e ao suporte de uma pessoa qualificada para

os processos de comunicação da Pró-Reitoria. Porém se houvesse uma maior articulação entre

as diversas instâncias da universidade, a divulgação interna das decisões poderia ser mais

eficiente.

A PROPeq divulga as suas decisões internas através da sua página, na qual constam as

Instruções Normativas e Chamadas Internas, bem como Resoluções CONSEPE/CONSUNI

relacionadas à pesquisa na UFMT e atividades correlatas. Chamadas Internas, resultados,

mudanças em procedimentos ou prazos, entre outros, são amplamente divulgados por e-mail,

pelo Facebook e pela página institucional da UFMT (com colaboração da Ascom), além de

constar na página da PROPeq. O processo de seleção para a Iniciação Científica passou por

mudanças, visando dar mais transparência e fomentar, de fato, os pesquisadores mais



70

produtivos. A seleção atual envolve nota de corte e divulgação da pontuação geral de cada

solicitante, que também tem acesso à sua pontuação especificada item a item, quando requerida.

A PROPLAN faz a divulgação dos seus relatórios e documentos na página da Pró-

Reitoria (www.ufmt.br/proplan), sendo esta vinculada à página principal. Em relação às

decisões administrativas, a PROPLAN utiliza dos sistemas institucionais, a exemplo do Sistema

de Portarias da UFMT (SISPORTARIA).

A STI contribuiu para a execução da meta através do suporte na integração dos sistemas

de registros internos desenvolvidos pela STI com a SECOMM para fins de facilitar o processo

de divulgação.

A PROAD divulga suas decisões conforme a natureza dos atos administrativos: as

portarias PROAD, a partir do ano de 2013, passaram a ser elaboradas e divulgadas por meio do

sistema de portarias; as ordens de serviços e normas de serviços são divulgadas por meio de

ofício circular e e-mail; extratos de citações são encaminhados à Secretaria de Comunicação e

Multimeios para serem publicados no Diário Oficial da União e nos jornais de grande circulação

do Estado.

O HUJM começou a desenvolver seu plano de comunicação interna e externa a partir

da estruturação da Unidade de Comunicação Social, com a contratação de jornalista por

concurso público. Atualmente a Unidade de Comunicação Social é responsável por divulgar as

informações através do boletim de serviços e jornal interno sobre as ações desenvolvidas em

todo Hospital, envolvendo todos os níveis gerenciais. Além disso, o Hospital conta com um

portal na web com divulgações e respeito à transparência de todas as informações, dados,

licitações, contratos e decisões do colegiado.

Fonte: Secretaria de Comunicação e Multimeios/UFMT.

Secretaria de Articulação e Relações Institucionais/UFMT.


Pró-Reitoria de Cultura, Extensão e Vivência/UFMT.

Pró-Reitoria de Assistência Estudantil/UFMT.


Pró-Reitoria de Planejamento/UFMT.



Hospital Universitário Júlio Müller.



71


Ampliar quantitativa e qualitativamente as ações de bem estar e saúde de forma

articulada com o sistema único de saúde, contribuindo para a melhoria do ensino e da

pesquisa na área de saúde

Objetivo 1: Implantar o novo Hospital Universitário.


2013 2014 2015 2016 2017

1: Desenvolver e consolidar ações para atender ao

novo Hospital Universitário.

O novo Hospital Universitário teve suas obras paradas desde 2014, devido ao

rompimento do contrato com a empreiteira por não cumprimento dos prazos de entrega e

insuficiência de capital de giro. Cabe destacar que a obra faz parte de um convênio entre a

UFMT e o Governo do Estado do Mato Grosso, sendo que já houve repasse dos recursos por

parte da UFMT. Falta o repasse do Estado, sendo este responsável por conduzir e administrar a

obra. Diante destas considerações a UFMT ainda aguarda a divulgação do novo edital por parte

do Governo do Estado para licitar nova empresa.


Objetivo 2: implantar modelo de gestão do novo hospital articulado com o sistema único

de saúde.


2013 2014 2015 2016 2017

1: Implementar políticas articuladas com o

Sistema Único de Saúde – SUS para atender a um

novo modelo de gestão.

Atualmente o HUJM está totalmente articulado com as políticas do SUS, através de sua

contratualização junto ao município de Cuiabá. Além disso, a UFMT, ao assinar a adesão à

EBSERH, fez com que houvesse modernização em toda sua estrutura organizacional, para

atender as políticas do Ministério da Saúde, como a “Humanização do SUS”, “Rede Cegonha”

e “Política Nacional de Atenção Hospitalar”.




72

Objetivo 3: Proporcionar as condições de funcionamento do Hospital Universitário Júlio

Muller – HUJM, durante o processo de implantação do novo Hospital Universitário - HU.


2013 2014 2015 2016 2017

1: Garantir o pleno funcionamento do Hospital

Universitário Júlio Muller Fluxo contínuo

O HUJM, com esforços da UFMT, da EBSERH e do Ministério da Educação, vem

mantendo seu funcionamento, mesmo com todas as dificuldades financeiras que o Hospital

possui, assim como a própria Universidade e o Governo Federal.


Objetivo 4: Avançar na inserção dos cursos da área de saúde da UFMT nos Programas

de Saúde da Família – PSF e do Sistema Único de Saúde - SUS.


2013 2014 2015 2016 2017

1: Desenvolver políticas para integrar os cursos da

área de saúde com os Programas de Saúde da

Família - PSF.

O Instituto de Ciências da Saúde do campus universitário de Sinop, através dos cursos

de Enfermagem e Medicina, o curso de Psicologia do campus de Rondonópolis e a Faculdade

de Educação Física do campus de Cuiabá possuem ações voltadas à integração com os

Programas de Saúde da Família.

Entre 2013 e 2014, o Curso de Enfermagem teve intensa participação nas Unidades

Básicas de Saúde (UBS) para estágios e aulas de campo e implantação do curso de Medicina.

Com relação a inserção dos alunos de Medicina nos PSFs no município de Sinop,

atualmente eles estão inseridos em 10 Unidades de Saúde da Família (Jardim Botânico, Menino

Jesus, Sebastião de Matos, Ibirapuera, Boa Esperança, Violetas, Cidade Jardim, Paraíso,

Oliveiras/Maria Vidilina II e Primaveras). Nestas unidades estão os Residentes em Medicina

de Família e Comunidade (RMFC) que, por meio da Parceria estabelecida entre a Secretaria

Municipal de Saúde (SMS) – Sinop e a UFMT – Sinop, os RMFC realizam a preceptoria dos

graduandos em medicina.

Além das Unidades de Saúde da Família, esses alunos estão inseridos nos demais

serviços do Sistema Único de Saúde que estão sob a gestão da SMS/Sinop, quais sejam:

Unidade de Pronto Atendimento (UPA-24hs), Serviço de Atenção especializada (SAE) e

Centro de Especialidades Médicas (CEM).

Dentre as políticas que estão sendo desenvolvidas para integrar os estudantes de

medicina com o PSF é importante destacar o Programa de Residência em Medicina de Família.

Outra Política importante que está em vias de finalização é a formalização do Contrato

Organizativo de Ação Pública Ensino e Saúde (COAPES), que irá institucionalizar a relação

entre Ensino - Serviço - Comunidade, entre SMS/Sinop e a UFMT.



73

O Curso de Psicologia/ICHS/CUR desenvolveu e participou das seguintes ações:

- PROSAÚDE (agosto de 2012 a dezembro de 2014) em parceria com Curso de

Enfermagem.

- PET Saúde Mental (agosto de 2013 a julho de 2015) em parceria com Curso de

Enfermagem.

- Colaborou na criação e desenvolvimento da Residência Multiprofissional em Saúde

da Família, que teve ingresso de alunos em 2015 e 2016, em parceria com os cursos de

Enfermagem e Medicina.

- Participou da elaboração do projeto do GRADUASUS.

- Colabora na criação do Mestrado Profissional em Ciências e Tecnologias em Saúde

com início previsto para 2017, em parceria com os cursos de Enfermagem e Medicina, além da

STI.

- Reformulou seu PPC (ainda não implantando) com foco na inserção precoce de

estudantes em cenários de práticas tanto do SUS quanto de outras políticas públicas para realizar

vivências acadêmicas e estágios.

O curso de Educação Física, Bacharelado/FEF/Cuiabá desenvolveu estágios no PSF

entre 2013 e 2015. As atividades consistiam em oferecer aos alunos conhecimentos e

habilidades para prática profissional em programas de atividade física direcionados ao

atendimento de saúde primário. Dessa forma, os alunos elaboravam, juntamente com a

professora da disciplina, programas de atividades físicas aos usuários do PSF. Essas atividades

contribuíram para inserção dos alunos do curso no PSF, visto que a realidade deste espaço

permitiu aos alunos atuar no segmento primário de atenção à saúde.


Objetivo 5: Consolidar as reformas curriculares na área de saúde e contribuir para a

expansão dos Programas de Saúde da Família - PSF no Estado


2013 2014 2015 2016 2017

1: Promover reformas curriculares para atender os

PSFs do Estado

Dentre os três cursos de Medicina da UFMT, o curso do campus de Rondonópolis já se

adequou às diretrizes emanadas pelo Parecer CNE/CES nº 116/2014, de 03/04/2014 e

Resolução CNE/CES nº 03, de 20/06/2014. Quanto aos demais cursos de Medicina de Cuiabá

e Sinop, se encontram em fase de adequação.




74

Objetivo 6: Fortalecer as iniciativas no âmbito acadêmico que contribuam com as ações

relacionadas a área de saúde


2013 2014 2015 2016 2017

1: Desenvolver ações de colaboração com os

programas de saúde da Universidade e seus

parceiros

Foram desenvolvidas as seguintes ações:

Acompanhamento e Supervisão dos médicos e supervisores pelo Programa Mais

Médicos para o Brasil – PMMB (2013-2017).

Acompanhamento e Supervisão dos médicos e supervisores pelo Programa de

Valorização dos Profissionais da Atenção Básica – PROVAB (2016-2017).

Curso de Capacitação para tutores e supervisores (2015).

Seminário de Educação Permanente em Atenção Básica – SEPAB (2016).

Matriciamento dos Programas de Residência Médica no estado de Mato Grosso (2016-

2017).

Constituição e Articulação do Comitê de Ações Integradas em Saúde (2013-2017).

Fonte: Gerência de Ações Integradas em Saúde/SARI/UFMT.



75


Fortalecer a universidade multicampi

Objetivo 1: Fortalecer e consolidar a estrutura administrativas dos câmpus do interior

proporcionando condições para terem autonomia

No período de 2013 a 2016 foi feita a reestruturação do setor acadêmico e

administrativo, por meio de gestão participativa e articulada entre todos os campi, onde buscou

possibilitar melhoria na qualidade das ações institucionais e da presença na comunidade.

Os campi da UFMT receberam todo aporte para desenvolver com qualidade suas ações

administrativas e acadêmicas e também para se expandirem com qualidade. Para tal, necessária

se tornou a participação efetiva e democrática de componentes dos campi na gestão da

Universidade por meio de ações como a descentralização administrativa, pedagógica e

financeira, a partir do princípio de que se a gestão democrática fosse fortalecida,

indubitavelmente os campi também o seriam. Além disso, a criação de Pró-Reitorias nos campi

do interior possibilitou o fortalecimento de processos democráticos de gestão e propiciou a

esses campi relativa autonomia acadêmica e financeira.

Foram criadas estruturas administrativas e acadêmicas idênticas para todos os 4 campi

do interior como “uma Pró-Reitoria e três Gerências (Gerência de Graduação e Extensão,

Gerência de Administração e Planejamento e; Gerência de Pós-Graduação e Pesquisa), além de

três Institutos por campus, o que tem facilitado a gestão e possibilitado a autonomia em diversos

serviços como compras, extensão, pesquisa, cultura etc.

Para além da rotina, os campi de Rondonópolis, Sinop e Araguaia estão trabalhando em

busca de sua total autonomia em relação ao campus sede.

Nesse mesmo aspecto, o campus universitário de Rondonópolis está mais avançado em

seu projeto de implantação da Universidade Federal de Rondonópolis.


Objetivo 2: Criar novos campi na UFMT


2013 2014 2015 2016 2017

1: Apresentar propostas de criação de novos

campi, e consolidação dos campi existentes,

ampliando o alcance social, tecnológico e

científico da UFMT

Fluxo contínuo

Em 2012, foi feito um esforço institucional para a criação do campus universitário de

Várzea Grande. Desse esforço político e administrativo, resultou na conquista de um terreno no

município de Várzea Grande para que a UFMT pudesse dar início às obras do novo campus.

Hoje, em 2016, já foram construídas quatro obras, sendo um prédio de salas de aula, um de



76

laboratórios, um administrativo e um restaurante universitário; em 2014 foram licitados mais

um prédio de dois pavimentos com salas de aula e biblioteca, além do alambrado para cercar

parte do campus.

Em outra ação política, junto ao Governo do Estado, bancada Federal de MT e prefeitura

de Várzea Grande, foram executadas várias obras de acesso ao local, com arruamento e

asfaltamento até o acesso principal do campus, além da construção de uma ponte para melhorar

a logística de transporte até o local.

Quanto à consolidação dos campi existentes, a UFMT tem conseguido manter o aporte

orçamentário anual desde o término do programa reuni em 2012, com a manutenção da Ação

8282 no PPA-LOA para finalizar as aquisições de equipamentos e das obras em andamento.

Essas ações propiciaram um salto quantitativo e qualitativo para a UFMT, como:

manutenção da nota 4 no IGC, aumento dos cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu, aumento

da nota Capes e ampliação do número de cursos com notas 4 e 5 na graduação, o que consolidou

o fortalecimento da UFMT enquanto a única Universidade Federal de Mato Grosso, perante a

sociedade como um todo.




77

CONCLUSÃO A Universidade Federal de Mato Grosso vem trabalhando na implementação do seu

Plano de Desenvolvimento Institucional desde 2013, sendo que, mediante consulta às Pró-Reitorias, constatou-se que as ações realizadas nos últimos anos estão em aderência com o PDI.

Percebeu-se, ainda, que foram desenvolvidas ações específicas para o atendimento de quase todas as metas descritas, destacando-se a adequação dos Projetos Pedagógicos de todos os cursos às novas diretrizes curriculares emanadas pelo Conselho Nacional de Educação, bem como a criação de 15 novos cursos de graduação, totalizando 553 novas vagas de entrada no período. Além disso, entre 2013 e 2016, foram disponibilizadas 4.053 vagas remanescentes para o processo de transferência facultativa e admissão de graduado.

Outro fator relevante foi o aumento da oferta de cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu na IES, passando de 808 vagas distribuídas em 50 cursos em 2013, para 874 vagas distribuídas em 60 cursos no ano de 2016. Com relação à pesquisa, durante os anos de 2013 a 2017, foram ofertadas 2.812 bolsas de iniciação científica.

No campo da extensão universitária, foram desenvolvidas 515 atividades de extensão no ano de 2013; já em 2016, foram executadas 762 atividades de extensão, um aumento de aproximadamente 48% no período analisado.

Visando ampliar e fortalecer a Educação a Distância, no ano de 2016 foi criada a Secretaria de Tecnologia Educacional (SETEC), que englobou a Coordenação da UAB/UFMT, e hoje oferece estrutura física, técnica e pedagógica para a execução de cursos na modalidade a distância.

Com o intuito de proporcionar maior interação entre a comunidade acadêmica, especialmente das áreas de licenciatura, e as diversas entidades de ensino fundamental e médio, a Universidade aderiu ao Programa de Formação Continuada voltado aos Profissionais da Educação Básica, coordenado pelo COMFOR-UFMT, que chegou a atender 14.538 cursistas, distribuídos em nove cursos no ano de 2014. A instituição também está inserida no Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (PARFOR) desde 2007.

Em 2014/15, conseguiu-se elevar o número de registros de patentes em nome da UFMT de 1 para 5, fazendo com que a instituição subisse do 95º para o 71º lugar no quesito inovação no Ranking Universitário Folha (RUF), e saísse do 36º para 33º lugar no Ranking Geral entre 192 instituições públicas e privadas.

No período analisado, houve ainda a realização de intercâmbios internacionais, por meio do Programa Ciência sem Fronteiras (CsF) e outros acordos, totalizando o quantitativo de 435 intercâmbios. Foram também estabelecidos acordos de cooperação científica, tecnológica e cultural com diversas instituições estrangeiras.

Entre 2013 e 2016, o recurso empenhado para a ação 4002 – Assistência ao Estudante de Ensino Superior passou de R$ 8.607.818,95 para R$ 17.534.949,64, um aumento de mais de 100%, o que viabilizou a ampliação do número de auxílios e benefícios, além do aperfeiçoamento dos processos de acompanhamento acadêmico dos estudantes assistidos.

No que se refere à expansão universitária, em 2012, foi feito um esforço institucional para a criação do campus universitário de Várzea Grande, que resultou na criação do campus em 2014, ofertando vagas em cinco cursos de graduação na área de Engenharia.

Essas ações propiciaram um avanço quantitativo e qualitativo para a UFMT, como a ampliação da infraestrutura física, de pessoal, técnica e acadêmica, e manutenção da qualidade de ensino, considerando os critérios do MEC, com a manutenção da nota 4 no índice Geral de Cursos.

relatÓrio de acompanhamento das metas do plano de ... · senai serviço nacional de aprendizagem...

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