relatorio ap energias renovaveis inquerito

Escola Secundária c/ 3ºCEB de Anadia

12ºD

Energias Renováveis

Relatório de Observação dos Inquéritos

André Santos, nº3

Leandro Figueiredo, nº14

Nuno Santos, nº 16

Grupo B

Área de Projecto – Professor Paulo Ferreira

ENTREGA: 26/11/2009

Escola Secundária de Anadia Energias Renováveis – Relatório de Observação dos Inquéritos

2

2

Índice

Capa – pág. 1

Índice – pág. 2

Introdução – pág. 3

Desenvolvimento – págs. 4 a 16

o Apresentação e discussão dos resultados – págs. 5 a 16

Parte I – págs. 5 a 10

Parte II – págs. 11 a 13

Parte III – 13 a 16

Conclusão – pág.17

Anexo 1 – Inquérito realizado aos alunos

Anexo 2 – Inquérito realizado aos professores e funcionários


3

3

Introdução

Serve este relatório para apresentar a análise e as conclusões

retiradas da realização do inquérito por questionário elaborado à

comunidade escolar com o tema “Energias Renováveis”.

Desenvolvimento

O questionário, cujo exemplar está anexo a este relatório, foi realizado

nos dias 29 de Outubro e 3 de Novembro do presente ano; os inquéritos

foram entregues a grupos de alunos escolhidos aleatoriamente de 3

turmas do 3º ciclo e 7 do ensino secundário, ao professor que

leccionava, nesse momento, a aula dessa turma e também a 3

funcionários; a escolha das turmas foi realizada, também, de uma forma

aleatória. No total foram entrevistados 35 alunos e 13

professores/funcionários. O inquérito foi administrado de forma directa,

tendo cada aluno/professor/funcionário registado as suas respostas.

Este inquérito teve como principais objectivos avaliar:

1. Conhecimentos possuídos sobre o tema;

2. Opinião sobre o tema;

3. Influência das energias renováveis no quotidiano.

De salientar algumas dificuldades verificadas durante a realização do

inquérito, tais como a impossibilidade de realizar esta actividade em

turmas que faziam teste. Também surgiu um caso em que não pudemos

realizar o inquérito atendendo ao pedido do docente que leccionava a

aula para voltar noutro momento. Resolvemos deixar os inquéritos para

posterior preenchimento e entrega. A realçar temos também o facto de

as turmas de 7º/8º ano não dominarem algum do vocabulário presente

no inquérito. Esta situação, previamente prevista pelo grupo, levou a

que nas turmas do 7º e 8º ano de escolaridade apenas tivessem sido

distribuídos 3 inquéritos a cada turma. Por último temos também a

destacar a fraca adesão dos alunos às duas questões abertas inseridas

no questionário.


4

4

Apresentação e discussão de resultados

Idade dos Entrevistados

Equação 1

Como podemos observar no gráfico, a maioria dos alunos que

responderam a este questionário tinham entre 14 a 18 anos,

representando, assim, a maioria dos alunos que frequentam a escola. O

elevado número de alunos entrevistados com 12 anos deve-se ao facto

de nas turmas de 7º e 8º ano, quase todos os alunos, à excepção de

um, terem essa idade.

No que diz respeito à idade dos professores/funcionários pode ser

constatado que a maior parte tinha mais de 40 anos.

01234567

Nú

me

ro d

e e

ntr

evi

stad

os

Idade dos entrevistados

Idades dos Entrevistados

Professores

Alunos


5

5

Sexo dos Inquiridos

Podemos, através da observação do gráfico, constatar que a amostra

escolhida foi mais ou menos homogénea, não existindo grandes

diferenças entre o número de inquiridos do sexo feminino e masculino.

Passemos agora à análise das respostas dadas pelos inquiridos:

Parte I

Pergunta 1 - “Sabe o que são energias renováveis?”

Nesta questão pudemos constatar que todos os inquiridos responderam

“Sim” à excepção um aluno com 12 anos do sexo masculino.

6

19

7

16

0 5 10 15 20

Professores

Alunos

Título do Gráfico

Feminino

Masculino


6

6

Pergunta 2 -“Quantas formas de energias renováveis conhece?”

Nesta questão obtivemos os seguintes resultados:

Podemos, a partir deste gráfico, averiguar que mais de 80% dos

inquiridos de ambos os grupos conhece pelo menos 3 formas de

energia renovável, sendo que a resposta que mais prevaleceu foi

“Conheço 4 ou mais tipos de energia renovável”.

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0 1 2 3 ≥4

% d

e r

esp

ost

as

Quantas formas de energia renovável conhece?

Professores/Funcionários

Alunos


7

7

Perguntas 3 e 4 – “Como avalia o seu conhecimento sobre a energia solar

passiva?” e “Conhece o Biodisel?”

Quando observamos os dois gráficos acima apresentados podemos

concluir que, em geral, o conhecimento dos professores/funcionários

em relação a dois aspectos particulares das energias renováveis é,

como seria de esperar, melhor do que o dos alunos. Para além disso

podemos também constatar que as pessoas conhecem melhor a

Biomassa do que a Energia Solar Passiva;

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

Não sabem Já ouviram falar Sabem o que é

% d

e r

esp

ost

asConhecimentos sobre a Biomassa

Alunos Professores Total

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

Não sabem Já ouviram falar Sabem o que é

% d

e r

esp

ost

as

Conhecimentos sobre a Energia Solar Passiva


8

8

Pergunta 5 – “Tem conhecimento de alguma região onde seja explorada a

energia geotérmica em Portugal?” “Se sim, onde?”

Esta questão dizia o seguinte: “Tem conhecimento de alguma região

onde seja explorada a energia geotérmica em Portugal? Caso

afirmativo indique onde.

“

Como podemos constatar pelo gráfico, poucos são os alunos que nos

dão a resposta desejada, que era Sim, nos Açores. Já os professores/

apresentam um melhor conhecimento, sendo que quase 40% dos

inquiridos deste grupo apresentam a resposta certa e mais de 50%

afirmam que existe pelo menos um local onde a energia geotérmica é

aproveitada. Nesta questão esperávamos melhores resultados,

sobretudo por parte dos alunos, pois esta matéria é geralmente

leccionada na disciplina de Ciências Naturais do 8º ano, aquando o

estudo da geologia e será também certamente abordada na disciplina

de Geologia. Apenas 20% do total dos inquiridos responderam

correctamente a esta questão.

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2


% d

e r

esp

ost

as

Resposta à Pergunta 5 da Parte I

Sim e apontam local correcto

Sim, mas não apontam local correcto

Não


9

9

Pergunta 6 - Em 2006 qual foi o peso da produção de energias renováveis

face ao consumo total de energia em Portugal?

Nesta questão foi dado aos inquiridos a hipótese de escolher um entre 5

intervalos de valores, em percentagem, que representariam o peso da

produção de energias renováveis face ao consumo total de energia

em Portugal em 2006. No seguinte gráfico está indicada a percentagem

de pessoas que indicado a percentagem de pessoas que acertou no

intervalo ou apontou um intervalo inferior ou ainda superior. Há também

alguns inquiridos que não responderam a esta questão. É certo esta

questão foi colocada no inquérito não para avaliar os conhecimentos

teóricos, mas para avaliar a percepção que as pessoas têm da

situação e da posição das energias renováveis em Portugal

Podemos assim constatar que o grupo dos professores/funcionários é

aquele que apresenta uma visão mais pessimista, apontando, na sua

maior parte, um intervalo abaixo do real ou, simplesmente, não

respondendo. O desempenho dos alunos nesta questão é notório, uma

vez que estes aparentam ter uma noção do que é feito em Portugal em

termos de energias renováveis. 50% dos inquiridos responderam

correctamente a esta questão

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

Inferior Certo Superior NS/NR

% d

e r

esp

ost

as

Respostas à questão 6 da Parte I

Alunos

Professores

total


10

10

Pergunta 7 - Relativamente à aposta em energias renováveis, como acha

que Portugal se encontra inserido no panorama europeu?

No gráfico a seguir apresentado apresentamos a percentagem de

pessoas que inseriram Portugal abaixo, dentro ou acima da média

europeia. De referir que nos encontramos ligeiramente acima da média

europeia, sendo o 3º país com a maior aposta em energias renováveis

no espaço comunitário.

Aqui, novamente, podemos observar que os professores/funcionários

são os que têm uma percepção mais pessimista e mais errada do

panorama nacional. A maioria dos alunos percebe que nesta área

estamos perfeitamente inseridos no panorama europeu. Apesar disso, é

maior a percentagem de professores que dá a resposta correcta do

que a percentagem dos alunos.

Parte II

Pergunta 1 – “É a favor da utilização de energias renováveis?”

Todos os inquiridos respondem afirmativamente à questão 1 onde é

perguntado se são a favor da utilização de Energias renováveis

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

Abaixo da média

Dentro da média

Acima da média

NS/NR

% d

e r

esp

ost

as

Inserir Portugal no Panorama Europeu

Alunos

Professores

Total


11

11

Pergunta 2 –“ Acha que o nosso país tem potencialidades para o

aproveitamento de energias renováveis?”

Na Questão2 todos acreditam que Portugal tem potencialidades para

explorar energias renováveis à excepção de um aluno

Pergunta 3 –“ Como classifica o investimento de Portugal nas energias

renováveis?”

Quando pedimos para classificar o Investimento Português nas energias

renováveis e agrupámos as respostas pudemos elaborar o seguinte

gráfico:

Assim sendo, podemos observar que a maioria dos alunos considera o

investimento que tem vindo a ser realizado Razoável; com a perspectiva

mais pessimista está o grupo dos professores/funcionários, onde mais de

50% dos inquiridos considerou o investimento realizado neste tipo de

energias insuficiente.

Pergunta 4 e 4.1 – “Acredita que as energias renováveis podem ser

economicamente rentáveis?” e “Se respondeu não, acha que mesmo assim

se deve apostar neste tipo de energias?”

Todos os inquiridos acreditam na rentabilidade das energias renováveis

à excepção de 2. Mesmo assim, os dois inquiridos que responderam

“Não” consideraram que mesmo assim se deve apostar neste tipo de

energias.

0%

20%

40%

60%

80%

100%


% d

e r

esp

ost

as

Opinião sobre o investimento português nas energias renováveis

Muito Bom

Bom

Razoável

Insuficiente

Mau


12

12

Pergunta 5.1. – “Sobre as energias renováveis indique aspecto(s)

positivo(s)”

Para apresentar as respostas a esta questão aberta elaborámos o seguinte gráfico:

Podemos assim reconhecer que os aspectos positivos mais apontes pelos inquiridos foram a

diminuição da poluição, a preservação do meio ambiente/ do planeta, o facto de não se

esgotarem recursos fósseis e também o facto de este tipo de energias permitir a economia

Pergunta 5.2. – “Sobre as energias renováveis indique aspecto(s)

negativo(s)”

Como desvantagens os alunos apenas apontam o facto dos custos de instalação serem

elevados. De salientar que apenas 46% dos inquiridos responderam a esta questão, sendo que

o resto dos alunos não sabe ou não respondem.

Já os professores e funcionários apontam, para além da desvantagem económica do elevado

custo inicial, problemas relacionados com o impacto ambiental dos geradores eólicos na

biodiversidade, impacto visual acentuado. Também há inquiridos que apontam a falta de

apoios estatais e as limitações da produção de energia por condições naturais, como sejam a

falta de sol ou de vento.

0 5 10 15

Menor poluição

Maior economia

Melhor qualidade de vida

Não se esgotam recursos fósseis

Preservação do planeta

Poupança de energia

Baixo custo de manutenção

Produção de energia

Rentabilidade do investimento

NS/NR

Nº de respostas

Aspectos Positivos das Energias Renováveis apresentados pelos inquiridos

Alunos Professores/Funcionários


13

13

Parte III

Pergunta 1 – “Tem, actualmente, alguma forma de energia renovável

instalada em casa?” “Se sim, qual?”

3 dos 13 professores inquiridos possuem painéis solares em casa, sendo

que para além disso, um deles ainda possui um gerador eólico.

Apenas 1 aluno entre 35 inquiridos possuem um painel solar em casa, ou

seja, no total, apenas 8,3% dos inquiridos possuem alguma forma de

energia solar instalada em casa.

Pergunta 2 –“ Pretende instalar, no futuro, alguma forma de produção de

energia renovável em sua casa?”

Porém, quando questionados se têm intenções de instalar algum tipo de

energia renovável em casa apenas um inquirido responde que não,

sendo que dos 3 inquiridos que já têm alguma forma de energia

renovável instalada, dois não responderam e um respondeu que ainda

pretende instalar mais.

Assim, e a partir da observação do gráfico podemos concluir que

apesar de já ter instalado um painel solar, há ainda um professor ou

funcionário interessado em instalar mais equipamentos de energia

renovável. Há ainda um elemento deste grupo de inquiridos que não

tem nem pretende instalar nenhum equipamento de energia renovável.

Dois professores/funcionários que já possuem algum tipo de

equipamento instalado não respondem, deixando assim antever que

não estarão interessados em instalar mais nenhum equipamento.

0

2

4

6

8

10

Sim Não NR

nº

de

re

spo

stas

Pretende, futuramente, instalar algum tipo de energia renovável em sua casa? - Professores/Funcionários

Já tem

Ainda não tem


14

14

Entre os alunos, 27 inquiridos pretendem instalar algum tipo de energia

renovável em suas casas, enquanto que 8 põem de parte essa hipótese.

27

8

0

5

10

15

20

25

30

Sim Não

nº

de

re

spo

stas

Pretende, futuramente, instalar algum tipo de energia renovável em sua casa? - Alunos


15

15

Pergunta 3 – Professores/Funcionários “Classifique o seu conhecimento

relativamente aos incentivos e apoios fiscais existentes nesta área.”

Aos professores e funcionários pedimos que classificassem o seu

conhecimento relativamente aos incentivos e apoios fiscais existentes

nesta área. A partir das respostas a esta questão elaborámos o seguinte

gráfico:

Como podemos observar, a maioria dos inquiridos considera-se

razoavelmente informado sobre os incentivos fiscais existentes. De

salientar que 1 pessoa diz que não tem conhecimento de qualquer

apoio fiscal. Também de focar o facto de 23% dos inquiridos pouco

saberem à cerca destes incentivos fiscais.

Inexistente8%

Medíocre23%

Razoável61%

Muito bom8%

Conhecimento dos professores e funcionários relativamente a incentivos e

apoios fiscais existentes


16

16

Pergunta 3 – Alunos” Considera a hipótese de, no futuro, vir a trabalhar

na área das energias renováveis?”

Passando à análise das respostas dadas pelos alunos à Questão “”

pode ser analisado o seguinte gráfico:

Como é possível verificar, a maioria dos inquiridos não prevê que o seu

futuro passe por esta área, enquanto que 41% prefere manter o futuro

em aberto, respondendo talvez. Apenas 3%, ou seja, 1 pessoa, diz que

quer trabalhar nesta área.

56%

41%

3%

Considera a hipótese de, no futuro, trabalhar na área das energias renováveis?

Não Talvez Sim


17

17

Conclusão

Após a análise destes dados chegámos à conclusão que as

pessoas inquiridas apresentam um bom conhecimento sobre o tema

(Parte I, questões 1 a 5). Apesar disso, verificámos que os inquiridos,

sobretudo o grupo dos professores/funcionários têm uma visão mais

pessimista do panorama nacional, inserindo-nos abaixo da média

europeia e indicando um valor de produção de energias renováveis

inferior ao real (Parte I, questões 6 e 7)

Ficámos também satisfeitos ao observar que todos os inquiridos têm

uma opinião favorável a este tema, acreditando, a maior parte deles,

nas potencialidades naturais do nosso país. Porém, a opinião sobre o

investimento português neste tipo de energias é divergente; Ficámos

também animados ao constatar que os inquiridos, na sua generalidade,

acreditam na rentabilidade destas energias. Na questão aberta

deparámo-nos com algumas dificuldades porque algumas das

respostas eram ambíguas e muitos dos alunos não responderam de

forma completa. Ainda assim apercebemo-nos que os inquiridos

acrescentam uma percepção um pouco fraca das vantagens e

desvantagens deste tipo de energias.

Já sobre a parte III ficámos decepcionados ao notar que poucos são os

agregados familiares que possuem algum tipo de aproveitamento de

energias renováveis em casa. Sobre intenções futuras, o resultado não

foi desapontante, mas era de esperar que os alunos, que pertencem à

futura geração de população activa, tivessem uma maior consciência

ambiental. Ficámos satisfeitos ao observar que os professores e

funcionários têm um nível de conhecimentos sobre apoios fiscais

razoáveis.

Este inquérito e a análise dos resultados é, assim, um utensílio decisivo na

elaboração do nosso projecto, uma vez que nos permite avaliar quais

são os pontos que devemos focar e esclarecer junto da comunidade

escolar.

Também para o nosso futuro a realização deste inquérito é importante

porque nos permitiu desenvolver competências na análise de

resultados, utilizando programas informáticos como o Microsoft Excel.

relatorio ap energias renovaveis inquerito

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