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OSMMC – Colégio Moderno de São José Regulamento Interno

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OSMMC - COLÉGIO MODERNO DE S. JOSÉ - Vila Real

REGULAMENTO INTERNO


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Apresentação

O Colégio Moderno de São José (CMSJ) é um estabelecimento de ensino particular, integrado na Obra

Social Madre Maria Clara, com autorização definitiva n.º 215, em 8 de outubro de 2008, que pertence

e é dirigida pela Província de Santa Maria, da congregação das Irmãs Franciscanas Hospitaleiras da

Imaculada Conceição (CONFHIC), sua entidade tutelar.

A província de Santa Maria é representada no Colégio pela superiora local, nomeada pelo governo

provincial, por tempo determinado, e confirmada pela superiora geral, de acordo com as normas

particulares da Congregação. A superiora local é, por inerência, a diretora administrativa do Colégio.

A diretora pedagógica é designada pelo governo provincial, por tempo determinado, embora o

exercício das suas funções dependa da competente autorização do Ministério da Educação. Caso se

trate de uma religiosa da congregação, o governo provincial pode determinar que a diretora

pedagógica acumule funções de superiora local e, consequentemente, de diretora administrativa.

Introdução

O Regulamento Interno do Colégio Moderno de S. José enquadra-se nos termos da Lei de Bases do

Sistema Educativo em vigor, nas diretrizes da Segurança Social no que concerne à creche; inspira-se

na Proposta Educativa da Escola Franciscana Hospitaleira, no Projeto Educativo do Colégio; respeita e

cumpre os normativos e decretos que orientam o ensino básico. O Regulamento Interno orienta a vida

interna de todos os membros da comunidade educativa - alunos, pais e encarregados de educação,

professores, técnicos e outros funcionários – de forma que possam exercer, responsavelmente, as suas

funções e contribuir para o bom funcionamento do Colégio.

Na convicção de que o regulamento favorece o desenvolvimento integral de toda a comunidade

educativa apelamos à interiorização das suas normas, como parte integrante da cultura e exigência do

Colégio. Conhecer e respeitar as normas de conduta presentes no regulamento é contribuir,

significativamente, para o prestígio e elevação moral do CMSJ.

Artigo 1.º - Objeto

Em qualquer comunidade há necessidade de estabelecer um quadro geral de princípios e normas de

funcionamento e de convivência de todos os agentes. Este regulamento define o regime de

CAPÍTULO I

DEFINIÇÃO E ÂMBITO DE APLICAÇÃO


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funcionamento do Colégio e de cada um dos seus órgãos de administração e gestão, bem como os

direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar.

Apresenta-se, portanto, como um conjunto de normas fundamentais, que visam o cumprimento dos

objetivos que esta instituição se propõe atingir.

Deve ser interpretado como garantia do bom funcionamento desta instituição e observado num clima

de responsabilidade e colaboração total, por todos os intervenientes, no processo educativo que a

mesma desenvolve.

Sendo um documento normativo deve ser conhecido e livremente aceite por toda a comunidade

educativa.

A decisão sobre a revisão, alteração e atualização deste regulamento será da competência da direção

que o fará sempre que o entenda necessário.

Artigo 2.º - Âmbito

Este regulamento deve ser conhecido, respeitado e seguido por todos os elementos da comunidade

educativa.

Qualquer elemento da comunidade educativa deve incentivar a que todos procedam de acordo com o

estabelecido.

A comunidade educativa do Colégio Moderno de S. José é composta por:

1. Alunos – São os primeiros agentes da construção da nossa comunidade educativa. O objetivo do

Colégio é contribuir para a formação integral de cidadãos, nas vertentes cognitiva, moral/religiosa,

física, social e afetiva. O aluno deve participar ativamente na construção de si, enquanto pessoa.

2. Pais/encarregados de educação – São os primeiros responsáveis pela educação dos seus

educandos. Ao optarem pelo CMJS, estão a optar por um projeto educativo, um regulamento interno e

um plano anual de atividades, comprometendo-se a colaborar e a participar ativamente em todas as

ações programadas pelo Colégio.

3. Pessoal docente – São os educadores que pelo testemunho pessoal, empenho e competência

profissional, colaboram na formação integral dos alunos.

4. Pessoal não docente – São os elementos de ajuda e apoio que, a seu modo e no desempenho da

sua tarefa, se integram na missão educativa do Colégio.

5. Qualquer outro elemento que, temporariamente, colabore na formação dos alunos, deve conhecer

o projeto educativo, respeitá-lo e testemunhá-lo (pelo menos enquanto estiver a intervir no processo

de formação/crescimento dos alunos).

Artigo 3.º - Responsabilidade dos membros da comunidade educativa

É da responsabilidade de todos os membros da comunidade educativa a salvaguarda efetiva do direito

à educação e à igualdade de oportunidades no acesso e no sucesso escolar, a prossecução integral dos

objetivos do projeto educativo, o desenvolvimento de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os


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valores da pessoa humana, da democracia e do exercício responsável da liberdade individual, na

perspetiva antropológica cristã.

SECÇÃO I – Direção

Artigo 4.º - Definição

A direção do CMSJ é constituída pela diretora administrativa e pela diretora pedagógica.

Artigo 5.º - Competências

À direção compete:

1. Aprovar o projeto educativo (PE), o regulamento interno (RI), o plano anual de atividades (PAA)

e o plano anual de formação do pessoal docente e não docente (PAF).

2. Aprovar projetos de inovação pedagógica.

3. Aprovar a informação adequada relativa ao processo de avaliação dos alunos, a disponibilizar aos

pais e encarregados de educação.

4. Aprovar os planos de acompanhamento pedagógico e as medidas educativas especiais, a aplicar a

casos específicos.

5. Promover o cumprimento da proposta educativa da Escola Franciscana Hospitaleira, do projeto

educativo, do regulamento interno, do plano anual de atividades e do plano anual de formação do

pessoal docente e não docente.

6. Proceder à constituição de turmas, à distribuição do serviço aos docentes e à elaboração dos

horários.

7. Zelar pela educação, formação e disciplina dos alunos.

8. Designar os diretores de turma.

9. Designar os coordenadores pedagógicos e representantes ao conselho pedagógico.

10. Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperação ou de associação com outras escolas e

instituições de formação, autarquias e coletividades.

SECÇÃO II – Direção administrativa

Artigo 6º - Definição

À diretora administrativa, na sua qualidade de representante da Província e da Congregação e garante

da concretização dos ideais educativos da CONFHIC no estabelecimento de ensino, compete

coordenar globalmente toda a vida do Colégio.

CAPÍTULO II

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL


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1. Definir orientações gerais para o Colégio.

2. Integrar o conselho pedagógico.

3. Participar em reuniões gerais e outras.

4. Assegurar os investimentos necessários ao desenvolvimento educativo.

5. Representar o CMSJ em todos os assuntos de natureza administrativa.

6. Estabelecer as condições de funcionamento do CMSJ e a organização administrativa e outros

serviços.

7. Proceder, em colaboração estreita com a diretora pedagógica, à seleção e recrutamento do corpo

docente.

8. Assegurar o contrato e a gestão do corpo docente e não docente.

9. Prestar ao Ministério da Educação, no âmbito administrativo, as informações que este, nos termos

da lei e no âmbito da administração, vier a solicitar.

10. Assegurar a correta aplicação dos subsídios, créditos e outros apoios concedidos.

11. Representar a entidade titular em organismos do Ministério da Educação e demais organismos que

se entenda oportuno integrar.

SECÇÃO III – Direção pedagógica


A diretora pedagógica garante a qualidade cultural, formativa e pedagógica do ensino e coordena

globalmente toda a atividade escolar.


1. Representar o CMSJ junto do ME e de outros organismos afins, em todos os assuntos de natureza

pedagógica e responder por eles.

2. Supervisionar a planificação das atividades curriculares e extracurriculares, disciplinares, culturais

e religiosas.

3. Promover o cumprimento dos princípios contidos no Ideário da Congregação, assumidos no PE, no

RI e nos PG e PTT, numa perspetiva horizontal e vertical.

4. Motivar e cativar os alunos.

5. Promover o bem-estar dos professores e restantes colaboradores.

6. Velar pela qualidade do ensino e pelo cumprimento dos programas correspondentes aos níveis de

ensino ministrados.

7. Zelar pela educação, formação e disciplina dos alunos.

8. Presidir ao conselho pedagógico; aos conselhos de turma, quando necessário; aos conselhos de

docentes; ao conselho de educadoras; ao conselho escolar e à reunião geral de professores.


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9. Exercer todas as demais competências que lhe sejam atribuídas na Lei e no RI.

CAPÍTULO III

ESTRUTURAS DE ORIENTAÇÃO EDUCATIVA

SECÇÃO I – Conselho pedagógico


O conselho pedagógico, presidido pela diretora pedagógica, é um órgão de coordenação e de

orientação educativa nos domínios pedagógico-didático, coordenação de atividades de animação

educativa, orientação e acompanhamento dos alunos e formação contínua do pessoal docente e não

docente.

Artigo 11.º - Composição

1. Diretora pedagógica.

2. Diretora administrativa.

3. Diretora técnica da creche

4. Coordenador / Representante do pré-escolar.

5. Coordenador do primeiro ciclo.

6. Coordenador do segundo ciclo.

7. Coordenador da pastoral educativa.

8. Coordenador da disciplina de português.

9. Coordenador da disciplina de matemática e ciências.

10. Coordenador do plano de educação sexual.

11. Psicólogo.

12. Qualquer outro elemento da comunidade educativa que a direção pedagógica entenda convocar

pontualmente, em ordem ao estudo de algum problema específico, tais como um representante dos

pais/encarregados de educação, dos funcionários, dos alunos ou outros.

Artigo 12.º - Mandato

A nomeação dos elementos que integram o conselho pedagógico é anual, podendo ser reconduzidos.


Compete ao conselho pedagógico:

1. Elaborar e propor à aprovação da Direção:

a) O projeto educativo.


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b) O regulamento interno.

c) O plano anual de atividades.

d) O plano anual de formação do pessoal docente e não docente.

2. Elaborar propostas e emitir parecer sobre:

a) Projetos de inovação pedagógica.

b) Gestão de currículos, programas, atividades de enriquecimento curricular e apoios educativos.

c) Planos de acompanhamento pedagógicos e medidas educativas especiais a aplicarem em casos

especiais.

d) Medidas e atividades que favoreçam a interação escola/ meio.

e) Iniciativas de índole formativa e cultural.

f) Qualquer outra matéria de natureza pedagógica.

3. Preparar a informação adequada relativa ao processo de avaliação dos alunos, a disponibilizar aos

pais e encarregados de educação.

4. Ajudar a Direção a promover o cumprimento da proposta educativa da Escola Franciscana

Hospitaleira, do projeto educativo, do regulamento interno e do plano anual de atividades.

5. Acompanhar e avaliar todos os atos pedagógicos.

6. Definir critérios gerais aos quais deve obedecer a elaboração dos horários.

7. Adotar os manuais escolares, ouvidos os grupos disciplinares e os conselhos de docentes.

8. Apoiar a integração dos alunos na comunidade escolar, colaborando com outros órgãos do Colégio.

9. Exercer as demais competências fixadas na Lei ou no regulamento interno.

Artigo 14.º - Funcionamento

1. O conselho pedagógico reúne, ordinariamente, duas vezes por período e, extraordinariamente,

sempre que se justifique a sua convocação pela diretora pedagógica.

2. A convocatória deverá ser feita com 48 horas de antecedência, no mínimo.

3. As atas das reuniões são redigidas em computador, por um elemento do conselho, seguindo um

critério estabelecido previamente pela direção pedagógica e apresentado na primeira reunião do ano.

São numeradas, rubricadas e guardadas em arquivo específico, no gabinete pedagógico.

4. Sempre que sejam tratados assuntos de caráter sigiloso e matérias de avaliação global, as reuniões

do conselho pedagógico serão participadas somente por docentes.

SECÇÃO II – Coordenadores de setor/ciclo

Artigo 15.º - Coordenação de setor/ciclo

1. A coordenação de setor/ciclo é uma estrutura de acompanhamento dos diferentes níveis de ensino,

superintendendo a toda a atividade dos mesmos em estreita articulação com a diretora pedagógica.


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2. Os coordenadores de setor/ciclo são escolhidos e nomeados anualmente pela diretora pedagógica,

podendo ser reconduzidos.


Aos coordenadores dos diferentes ciclos compete, no âmbito do respetivo ciclo:


2. Levar à consideração do conselho pedagógico todos os assuntos entendidos como importantes pelas

educadoras, pelos professores titulares e pelos diretores de turma, transmitindo-lhes posteriormente as

decisões tomadas.

3. Promover um ambiente educativo, conforme às orientações decorrentes do Ideário da Escola

Franciscana Hospitaleira.

4. Zelar pelo desenvolvimento das diferentes dimensões da pessoa do aluno, pela qualidade do ensino

e pelo sucesso das aprendizagens.

5. Orientar as atividades letivas e não letivas.

6. Fazer cumprir o RI, nomeadamente no que se refere às atitudes e comportamentos dos alunos.

7. Acompanhar e coordenar a atuação e desempenho dos docentes do respetivo setor/ciclo.

8. Garantir a articulação do setor com os restantes níveis do Colégio.

9. Organizar um dossiê onde conste legislação, recursos disponíveis para o seu setor/ciclo e outra

documentação relativa às suas atividades e competências.

10. Informar convenientemente as educadoras, professores titulares e diretores de turma, do ciclo que

coordena, acerca das deliberações do conselho pedagógico.

11. Exercer as demais competências que lhe sejam legalmente cometidas.

12. Apresentar à direção pedagógica um relatório crítico, anual do trabalho desenvolvido.

SECÇÃO III – Creche

Artigo 17.º - Objetivos

A Creche do CMSJ tem como objetivo acolher crianças dos 4 aos 36 meses de idade, durante o

período correspondente ao impedimento dos progenitores, ou de quem exerça as responsabilidades

parentais, de assegurar os cuidados primários e básicos.


O Colégio Moderno de S. José tem, nas suas instalações, uma Unidade Creche, com uma sala de

berçário, uma sala dos 12 aos 24 meses e uma sala dos 24 aos 36 meses.

A Creche rege-se, segundo o Ministério da Segurança Social, pelo Despacho Normativo nº99/89, de

11 de setembro. É composta por uma equipa técnica multidisciplinar, segundo as orientações da


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Portaria n.º 262/2011, de 31 agosto. As suas competências são referidas em Regulamento próprio

aprovado pelo Instituto de Segurança Social.

SECÇÃO IV - Pré-escolar


A articulação curricular é assegurada por um conselho de educadoras e presidida pela

coordenadora/representante.


Compete ao conselho de educadoras:

1. Elaborar o plano anual de atividades do setor.

2. Articular as planificações com o PAA do Colégio.

3. Promover a troca de experiência e cooperação entre as várias educadoras.

4. Assegurar a coordenação das orientações curriculares e das metas de aprendizagem, promovendo a

adequação dos objetivos e conteúdos ao PE do Colégio.

5. Preparar informação adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educação, relativa ao

processo de avaliação dos alunos, e submetê-la à aprovação do conselho pedagógico.

6. Definir, organizar e assumir a vigilância ativa nos recreios e noutras situações do quotidiano

escolar, assim como a ordem, arranjo e asseio do ambiente escolar.

7. Avaliar o trabalho desenvolvido pelos alunos (ver processo de avaliação).

8. Avaliar o seu próprio funcionamento.

9. Fazer a articulação vertical e horizontal dos conteúdos no setor.

10. Aprovar medidas educativas especiais, a aplicar a casos específicos, e submetê-los ao conselho

pedagógico.

11. Adotar medidas destinadas a melhorar as aprendizagens.

12. Elaborar e aprovar atas de todas as reuniões.

13. Analisar manuais escolares, tendo em vista a sua adoção.

14. Sugerir temas de formação para docentes.

15. Promover a adequada articulação pedagógica com o 1.º ciclo.


1. O conselho de educadoras reúne, ordinariamente, uma vez por mês e, extraordinariamente, sempre

que se justifique.

2. As atas das reuniões são redigidas em computador, por um elemento do conselho, seguindo a

ordem alfabética. São numeradas, rubricadas e arquivadas no gabinete pedagógico.


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SECÇÃO V - Primeiro ciclo


A articulação curricular é assegurada por um conselho de docentes - conselho escolar - composto pelos

professores titulares das turmas e presidido pela diretora pedagógica ou, na sua ausência, pelo

coordenador do ciclo.


Compete ao conselho escolar:

1. Elaborar o plano anual de atividades do 1.º ciclo.

2. Articular as planificações com o plano anual de atividades do Colégio.

3. Promover a troca de experiência e cooperação com os vários professores do conselho escolar.

4. Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a

adequação dos objetivos e conteúdos ao projeto educativo do Colégio.

5. Eleger o(s) representante(s) para quaisquer grupos de trabalho/projetos que se determinem.

6. Preparar informação adequada, a disponibilizar aos pais/encarregados de educação, relativa ao

processo de avaliação dos alunos.

7. Aprovar os Planos de Acompanhamento Pedagógicos e medidas educativas especiais, a aplicar a

casos específicos, e submetê-las ao conselho pedagógico.

8. Avaliar o trabalho desenvolvido com os alunos (ver processo de avaliação – subsecção II).

9. Fazer a articulação vertical e horizontal dos conteúdos.

10. Adotar medidas de gestão flexível dos currículos e outras medidas destinadas a melhorar as

aprendizagens e prevenir a exclusão.

11. Elaborar e aprovar atas de todas as reuniões.

12. Sugerir temas de formação para docentes.

13. Analisar manuais escolares, tendo em vista a sua adoção.

14. Definir, organizar e assumir a vigilância ativa nos recreios e noutras situações do quotidiano

escolar, assim como a ordem, arranjo e asseio do ambiente escolar.

15. Tomar parte no conselho pedagógico através da coordenadora de ciclo.

16. Promover a adequada articulação pedagógica com o pré-escolar e com o 2.º ciclo.


1. O conselho escolar reúne, ordinariamente, uma vez por mês e, extraordinariamente, sempre que se

justifique.

2. As atas das reuniões devem ser elaboradas em computador, por um ou dois elementos do conselho,

seguindo um critério estabelecido previamente pela direção pedagógica e acordado na primeira

reunião do ano. São numeradas, rubricadas e guardadas em arquivo específico no gabinete

pedagógico.


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SECÇÃO VI – Conselhos de turma


O conselho de turma é a estrutura de orientação educativa que assegura a organização e a avaliação

das atividades a desenvolver com os alunos do 2.º ciclo, promovendo a melhoria das condições de

aprendizagem, a articulação e a ligação Colégio – Família e é constituído por todos os professores que

lecionam na turma.


1. O conselho de turma é constituído por todos os professores que lecionam na turma.

2. Ao conselho de turma podem ser chamados, caso se justifique, a direção pedagógica, os serviços

de psicologia, representantes dos pais e encarregados de educação, encarregados de educação e alunos.


1. Analisar a situação da turma, identificar o défice de aprendizagem e definir competências.

2. Elaborar o plano de turma.

3. Avaliar e reelaborar o plano de turma.

4. Planificar o desenvolvimento das atividades a realizar pelos alunos em articulação com o plano

de turma.

5. Colaborar nas ações que favoreçam a relação Colégio/meio.

6. Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas dos alunos, promovendo a

articulação com os serviços especializados.

7. Assegurar a adequação do currículo às características dos alunos, estabelecendo prioridades e

níveis de aprofundamento.

8. Adotar estratégias de diferenciação pedagógica.

9. Conceber e delinear atividades.

10. Preparar a informação adequada relativa ao processo de avaliação dos alunos e disponibilizá-la aos

pais/encarregados de educação.

11. Organizar/orientar as reuniões de reapreciação das classificações dos alunos, segundo legislação

em vigor.

12. Elaborar, ler, aprovar e assinar a ata que depois de assinada pela diretora pedagógica será arquivada

no gabinete na direção pedagógica.


1. O conselho de turma reúne ordinariamente no início do ano letivo para preparação e

desenvolvimento do plano de turma, para a realização das reuniões intercalares, em meados dos

períodos escolares, no final de cada período (de acordo com o calendário escolar estabelecido na Lei)

e, extraordinariamente, sempre que se justifique.


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2. As convocatórias são afixadas na sala de professores com uma antecedência mínima de 48 horas

para as reuniões ordinárias e, com um mínimo de 24 horas, para as reuniões extraordinárias.

3. As reuniões podem ser convocadas pelo diretor de turma ou diretora pedagógica, consoante a sua

natureza.

4. São presididas pelo diretor de turma ou diretora pedagógica, conforme a sua natureza, e

secretariadas por um professor do conselho de turma.

5. As reuniões devem contar com a presença de todos os docentes do conselho de turma.

6. Caso haja impedimento de um docente por motivo forte devidamente justificado e cuja ausência se

preveja prolongada, o conselho de turma pode reunir, sem esse elemento, desde que o diretor de turma

seja detentor das informações do docente em falta e com a devida aprovação da diretora pedagógica.

7. As atas são elaboradas, aprovadas e assinadas por todos os elementos presentes e arquivadas pela

direção pedagógica.

SECÇÃO VII – Educadora/ Professor titular/Diretor de turma


A organização, o acompanhamento e a avaliação das atividades a desenvolver são da responsabilidade:

1. Das educadoras na educação pré-escolar e das professoras titulares de turma no primeiro ciclo.

2. Do conselho de turma, no segundo ciclo, presidido pelo diretor de turma, nomeado pela direção.

O diretor de turma ou tratando-se de alunos do 1.º ciclo do ensino básico, o professor titular da turma,

enquanto coordenador do plano de trabalho da turma, é o principal responsável pela adoção de

medidas tendentes à melhoria das condições de aprendizagem e à promoção de um bom ambiente

educativo, competindo-lhe articular a intervenção dos professores da turma e colaborar com estes no

sentido de prevenir e resolver problemas comportamentais ou de aprendizagem.

Artigo 30.º - Perfil

A educadora / o professor titular / o diretor de turma deve:

1. Ter capacidade de diálogo.

2. Defender os bons interesses dos alunos e do Colégio.

3. Estabelecer um relacionamento fácil com os alunos, com os encarregados de educação e com os

outros professores.

4. Conhecer as características da turma desde os anos anteriores.

5. Ser tolerante, compreensivo, empenhado e firme.

6. Revelar bom senso e ponderação.

7. Ser dinâmico, metódico, empenhado e dedicado.

8. Revelar disponibilidade.

9. Ser capaz de prever situações e solucionar problemas.


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10. Respeitar os princípios orientadores do Colégio e do seu projeto.


1. Servir de elo de ligação entre a turma, o coordenador pedagógico de ciclo, a direção e os pais/

encarregados de educação.

2. Promover, junto do Conselho de Educadoras/Escolar/Turma, a realização de ações conducentes à

aplicação do PG/PT, numa perspetiva de envolvimento dos encarregados de educação e de abertura à

comunidade local.

3. Informar os encarregados de educação sobre o aproveitamento, o comportamento, a pontualidade e

a assiduidade dos alunos da sua turma.

4. Responsabilizar os alunos face à necessidade de, com serenidade e com hábitos de trabalho

contínuo, adquirirem novos conhecimentos e desenvolverem novas capacidades, competências,

atitudes e valores, de forma a criarem mecanismos próprios de aprendizagem.

5. Organizar a sua turma, fazendo eleger o respetivo delegado e subdelegado de turma e promover

reuniões necessárias à resolução de assuntos tidos importantes.

6. Zelar pelo bom funcionamento da sua turma, tanto no que diz respeito ao comportamento e à

disciplina, como no que se refere ao aproveitamento.

7. Responsabilizar os alunos pela conservação e arranjo da sala de aula, do material didático e de

todos os locais onde se encontrem (recreio, refeitório, corredores,…).

8. Convocar o conselho de turma para a elaboração do programa próprio de turma e outros assuntos

que digam respeito à turma.

9. Programar, com os professores, visitas de estudo e outras atividades culturais e/ou educativas

numa perspetiva interdisciplinar, subentendo-as à aprovação da direção pedagógica.

10. Dinamizar e coordenar a realização de projetos interdisciplinares das turmas.

11. Receber, de cada professor, informações intercalares ou outras, sobre o aproveitamento,

comportamento, pontualidade e assiduidade dos seus alunos e, quando necessário, comunicá-los aos


12. Promover encontros com os encarregados de educação em hora semanal marcada no seu horário e

comunicado por escrito, no início de cada ano letivo.

13. Solicitar e receber dos alunos as justificações das faltas, dentro do prazo estabelecido no RI.

14. Registar, no processo individual, todas as faltas dos alunos e comunicá-las aos encarregados de

educação em conformidade com este Regulamento.

15. Presidir às reuniões de avaliação e organizar as respetivas pautas e demais documentos e sua

verificação, antes da sua entrega à direção pedagógica.

16. Participar à direção pedagógica os casos de indisciplina na turma e, juntamente com esta, definir o

procedimento a aplicar.

17. Encaminhar para o SP qualquer aluno que apresente necessidade e avaliação especial e/ou


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acompanhamento psicológico, depois de ter dado conhecimento à direção pedagógica e aos


18. Manter atualizado o dossiê da turma.

19. Proceder à autoavaliação anual do desempenho e apresentar o respetivo relatório crítico à direção

pedagógica.

Artigo 32.º - Secretário do diretor de turma

1. O secretário do diretor de turma é nomeado pela diretora pedagógica, de entre os professores da

turma.

2. Compete ao secretário do diretor de turma:

a) Promover um bom ambiente na turma que lhe foi atribuída;

b) Promover a articulação entre os alunos e o diretor de turma, relativamente a problemas

emergentes de ordem disciplinar ou curricular;

c) Cooperar com o diretor de turma na planificação e monitorização do plano de turma;

d) Elaborar as atas de todas as reuniões do conselho de turma;

e) Colaborar com o diretor de turma nas seguintes tarefas administrativas:

- Levantamento e registo das faltas dos alunos no suporte indicado;

- Coorganização das reuniões do conselho de turma ou de encarregados de educação;

- Registo das avaliações em pauta e sua rigorosa verificação.

3. Substituir o diretor de turma nas suas funções, na ausência deste.

SECÇÃO VIII - Coordenador das disciplinas de português e de matemática e ciências

Artigo 33.º - Coordenação das disciplinas de português e de matemática e ciências

Os Coordenadores de grupo disciplinar com assento no conselho pedagógico são nomeados pela

direção para cada ano letivo.

Artigo 34.º - Competências do coordenador das disciplinas de português e de matemática e

ciências


2. Orientar e coordenar a atuação pedagógica e científica dos professores da disciplina ou área

curricular.

3. Implementar o desenvolvimento de projetos curriculares.

4. Convocar e presidir às reuniões dos professores da disciplina ou área disciplinar, sempre que

necessário.

5. Coordenar a planificação e a gestão dos programas das disciplinas ou áreas disciplinares em

articulação com as restantes atividades.


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6. Coordenar procedimentos e formas de atuação nos domínios de aplicação de estratégias de

diferenciação pedagógica e da avaliação das aprendizagens.

7. Analisar e refletir sobre práticas educativas e o seu contexto.

8. Elaborar criteriosamente um arquivo com toda a informação disponível, de reconhecido interesse

para o departamento.

9. Apresentar à diretora pedagógica um relatório crítico anual do trabalho desenvolvido.

10. Fomentar a interdisciplinaridade e a cooperação entre os docentes que integram o grupo.

11. Dar resposta às solicitações do departamento, em geral.

SECÇÃO IX – Coordenador da pastoral educativa

Artigo 35.º - Coordenação da pastoral educativa

1. O coordenador da pastoral educativa é nomeado pela direção e coordena e orienta a equipa da

pastoral educativa.

2. A equipa é responsável pelo desenvolvimento da dimensão religiosa e animação cristã da

comunidade educativa, de acordo com a Proposta Educativa e PE.

Artigo 36.º- Competências

1. Acompanhar o ensino de Educação Moral e Religiosa Católica.

2. Proporcionar e garantir formas e tempos de animação espiritual e litúrgica.

3. Promover, na comunidade educativa, o espírito de fraternidade, solidariedade e partilha com os

mais desfavorecidos.

4. Trabalhar em articulação com os projetos de pastoral diocesana e com o plano da pastoral da

Província de Santa Maria.

5. Acompanhar o processo de animação religiosa de toda a comunidade educativa.

SECÇÃO X – Conselho geral de professores

É composto por todos os docentes, com competências consultivas sempre que a direção o solicite.

Artigo 37.º- Competências

1. Estudar assuntos de caráter pedagógico propostos pela direção.

2. Colaborar na programação do Plano Anual de Atividades para cada ano letivo.

3. Colaborar com a direção e conselho pedagógico, através de conselhos e reuniões tidos como

necessários.

4. Avaliar a concretização do Projeto Educativo no final de cada ano letivo e colaborar na sua

atualização.

5. Participar ativamente em todas as atividades escolares, assim como nas programadas em ordem à

formação permanente e ao estreitamento de laços de amizade e convivência.


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CAPÍTULO IV

SERVIÇO ESPECIALIZADO DE APOIO EDUCATIVO

SECÇÃO I – Serviço de Psicologia

Artigo 38.º - Gabinete de psicologia

1. O serviço de psicologia (SP) é o responsável pelo acompanhamento dos processos de

aprendizagem e de maturação sócia afetiva dos alunos do Colégio, em geral, e dos alunos que, em

particular, precisem de um acompanhamento psicopedagógico para adquirirem ou desenvolverem

competências específicas.

2. Ao técnico do SP incumbe ainda o papel especial de colaborar na identificação e prevenção de

situações problemáticas de alunos, envolvendo a comunidade educativa.

3. O acompanhamento prestado por este serviço é gratuito para todos os alunos deste estabelecimento

de ensino.

4. Articula a sua atividade com as estruturas de orientação educativa.

Artigo 39.º - Competências do psicólogo

1. Diagnosticar alunos com problemas de integração e de socialização.

2. Identificar alunos com problemas comportamentais e detetar as suas causas.

3. Avaliar alunos que apresentem barreiras à aprendizagem.

4. Promover hábitos de estudo individuais de acordo com o nível de exigência académica em que se

encontra o aluno.

5. Consciencializar os alunos acerca da diversidade de papéis sociais e do modo como estes

interatuam, influenciando o comportamento.

6. Colaborar na elaboração e acompanhamento do plano de intervenção.

7. Colaborar com os docentes, encarregados de educação e outros técnicos na implementação de

estratégias que visem a plena inclusão dos alunos.

8. Coordenar a equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva e na operacionalização das

diferentes medidas previstas no Decreto-Lei 54/2018, de 6 de junho.

9. Colaborar na identificação e prevenção de situações problemáticas de alunos, na elaboração de

planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa.

10. Divulgar junto dos docentes a informação necessária à adequada orientação educativa dos alunos.

11. Elaborar um relatório individual sobre a evolução do aluno.

12. Participar, sempre que solicitado, pela direção pedagógica, nas reuniões de pais / professores, nas

reuniões de avaliação e outras.

13. Participar no conselho pedagógico.


- 16 -

14. Apresentar à direção pedagógica um relatório crítico, anual, do trabalho desenvolvido.

Artigo 40.º - Funcionamento do serviço de psicologia

1. É requisitado por qualquer elemento da comunidade educativa sempre que se entenda necessária a

sua intervenção.

2. O pedido é feito diretamente ao SP sempre com conhecimento prévio da direção pedagógica e

diretor de turma/ professor titular.

3. O acompanhamento é desencadeado após a análise da informação, o qual será seguido,

prioritariamente, de acordo com as necessidades consideradas mais urgentes.

4. A intervenção só será desencadeada após o acordo com os agentes educativos.

5. O horário da intervenção é feito em consonância com o horário do aluno e do psicólogo, para que

não interfira na progressão do processo ensino-aprendizagem do aluno.

5. À terceira falta injustificada, às sessões, o aluno será excluído da sua frequência até ao final do

ano letivo.

SECÇÃO II – Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI)


A Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI) constitui um recurso

organizacional específico de apoio à aprendizagem, tendo em vista uma leitura alargada, integrada e

participada de todos os intervenientes no processo educativo.

Artigo 42.º - Constituição da Equipa

1.São elementos permanentes da Equipa:

a) A Psicóloga do Colégio.

c) O coordenador / representante do Pré Escolar;

d) O Coordenador / representante do 1.º ciclo;

e) O coordenador da disciplina de português;

f) O coordenador da disciplina de matemática e ciências.

2. São elementos variáveis da Equipa:

a) O diretor de turma/docente titular de grupo/turma do aluno;

b) Outros docentes do aluno;

c) O Terapeuta da Fala do aluno;

d) Um elemento da equipa de profissionais de saúde do centro de saúde n.º 1;

e) Pais ou encarregados de educação dos alunos referenciados.

f) Outros técnicos.


- 17 -


a) Sensibilizar a comunidade educativa para a educação inclusiva;

b) Propor as medidas de suporte à aprendizagem a mobilizar;

c) Acompanhar e monitorizar a aplicação das medidas de suporte à aprendizagem;

d) Prestar aconselhamento aos docentes na implementação de práticas pedagógicas inclusivas;

e) Elaborar o Relatório Técnico- Pedagógico, previsto no artigo 21º e, se aplicável, o Programa

Educativo Individual e Plano Individual de Transição previstos, respetivamente, nos artigos 24º

e 25º;

f) Analisar as referenciações e decidir as medidas de suporte à aprendizagem a mobilizar;

g) A Equipa poderá, sempre que considerar necessário, solicitar mais informações ou documentos

junto do responsável pela referenciação;

h) Definir grupos de trabalho, atendendo à especificidade das várias situações;

i) Proceder ao registo de todos os casos encaminhados e analisados, devendo ser elaborado um

processo individual, onde deverá constar a informação recolhida e a intervenção subsequente;

j) Avaliar periodicamente (pelo menos uma vez por ano) o funcionamento da equipa e os

resultados obtidos, com vista a adequar e/ou reformular a sua atuação, após reflexão crítica

sobre as práticas.

Artigo 44.º - Âmbito de Ação da EMAEI

Os alunos pertencentes ao Colégio.


1. A EMAEI funciona no Colégio.

2. Tem autonomia técnica e reunirão, mensalmente, em horário a definir anualmente e,

extraordinariamente, sempre que se justifique.

3. As reuniões têm início à hora marcada com a presença da totalidade dos seus membros, ou quinze

minutos mais tarde com a presença de 50% dos seus elementos mais um.

4. O processo de encaminhamento das situações para a equipa obedece a critérios previamente

definidos:

a. Formulário de referenciação devidamente preenchido;

b. Evidências da aplicação sistemática e do grau de eficácia das medidas na resposta às necessidades

educativas da criança ou do aluno referenciado.

c. Registos/ fichas de avaliação/ trabalhos do aluno realizados que fundamentem a referenciação.

d. Caso existam e se justifique, relatórios médicos e/ou psicológicos que já constem do processo do

aluno;

e. Parecer do encarregado de educação.


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Artigo 46.º - Coordenação

O coordenador é designado anualmente pela diretora pedagógica, podendo ser reconduzido.


1. Compete ao coordenador:

a. Identificar os elementos variáveis referidos no nº. 4 do artigo 12.º, do decreto 54/2018 de 6 de

julho.

b. Convocar os membros da equipa para as reuniões;

c. Dirigir os trabalhos;

d. Adotar os procedimentos necessários de modo a garantir a participação dos pais ou encarregados

de educação nos termos do artigo 4º do Decreto-Lei n.º54/2018, de 6 de julho, consensualizando

respostas para as questões que se coloquem;

e. Tomar e dar conhecimento aos demais elementos de toda a documentação, legislação e

correspondência destinada à equipa;

f. Promover a eficaz articulação dos/ entre os serviços;

g. Representar a equipa em reuniões para as quais seja solicitado.

Artigo 48.º - Convocatórias

A convocatória para as reuniões extraordinárias, será transmitida, com a antecedência de 48 horas, aos

membros da EMAEI através de correio eletrónico e afixada na sala dos professores, devendo nela

constar sempre o dia, a hora, o local, bem como a respetiva ordem de trabalhos.

Artigo 49.º - Registos

1. De tudo o que ocorrer nas reuniões da EMAEI será feito um registo em modelo definido para o

efeito que deverá constar do dossiê da Coordenação, no gabinete de psicologia.

2. Qualquer destes documentos / modelos não deverão sair das instalações do Colégio sem a devida

autorização do Coordenador / Diretora Pedagógica.

3. As decisões tomadas e as propostas apresentadas vigoram de imediato, a seguir à reunião.

4. Para a consulta de qualquer documento deverá ser feito um pedido por escrito para a EMAEI /

Diretora Pedagógica.

Artigo 50.º - Deliberações

As deliberações são tomadas por consenso. Na ausência deste, as deliberações serão tomadas por

maioria absoluta.

Artigo 51.º - Disposições finais


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1. As dúvidas suscitadas na interpretação do presente regulamento são apresentadas ao Coordenador

que tomará as providências que considerar adequadas.

2. O presente regulamento poderá ser revisto, mediante proposta da Diretora Pedagógica, do

Coordenador, ou de um terço dos membros da EMAEI.

3. As alterações ao presente regulamento carecem da aprovação, por maioria absoluta, dos membros

da EMAEI.

4. Em tudo o que fica omisso a este regimento, aplica-se a lei vigente.

Legislação de Referência

Decreto - Lei n.º 54/2018 de 6 de julho

CAPÍTULO V

DIREITOS E DEVERES DOS MEMBROS DA COMUNIDADE EDUCATIVA

Artigo 52.º - Direitos e deveres

1. Conhecer e acolher a proposta educativa da Escola Franciscana Hospitaleira.

2. Respeitar e testemunhar o Projeto Educativo, tendo, dentro e fora do Colégio, um comportamento

condigno.

3. Cumprir e respeitar o Regulamento Interno, no que a cada membro diz respeito.

4. Exercer crítica construtiva em relação aos vários aspetos da vida do Colégio.

5. Apresentar sugestões, com vista a um melhor funcionamento escolar.

6. Manter sempre um porte digno e apresentar-se dentro do colégio asseado, vestindo dignamente e

com discrição.

7. Ser informado e participar com responsabilidade em todas as atividades programadas ou

promovidas pelo Colégio.

8. Ser assíduo, pontual e responsável no cumprimento dos horários e tarefas entregues e assumidas.

9. Ser respeitado e tratado com correção.

10. Promover um ambiente educativo onde a paz, a harmonia e a confiança aconteçam, e todos se

sintam bem.

11. Responsabilizar-se pelos seus atos perante os outros elementos da comunidade educativa,

cultivando a verdade, a exigência, a liberdade, a amizade e a solidariedade.

12. Zelar pela conservação e asseio de todos os espaços, equipamentos e mobiliário.

13. Respeitar as diferenças culturais e pessoais, valorizando os diferentes saberes e culturas.

14. Utilizar em todas as situações e momentos de vida no Colégio uma linguagem correta, adequada e

educada.


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15. Frequentar ações de formação profissional e específica da Escola Franciscana Hospitaleira.

SECÇÃO I – Corpo docente


1. O corpo docente do CMSJ é constituído pelo conjunto de professores contratados pela direção.

comprometem-se a respeitar os princípios na Proposta Educativa da Escola Franciscana Hospitaleira e

procuram identificar-se com o respetivo PE, empenhando-se na sua vivência e realização.

2. A autoridade do professor exerce-se dentro e fora da sala de aula, no âmbito das instalações

escolares ou fora delas, no exercício das suas funções.

3. Consideram-se suficientemente fundamentadas, para todos os efeitos legais, as propostas ou as

decisões dos professores relativas à avaliação dos alunos quando oralmente apresentadas e justificadas

perante o conselho de turma e sumariamente registadas na ata, as quais se consideram ratificadas pelo

referido conselho com a respetiva aprovação, exceto se o contrário daquela expressamente constar.

Artigo 54.º - Direitos dos professores

Para além dos diretos decorrentes no Contrato Coletivo de Trabalho o professor tem direito a:

1. Ser respeitado na sua autoridade, prestígio e desempenho da sua missão, segundo as disposições da

Proposta Educativa da Escola Franciscana Hospitaleira, do PE do Colégio, da legislação em vigor e

deste RI.

2. Ter acesso a ações de formação, promovidas pela direção ou outros organismos de reconhecido

mérito, sempre no sentido de um melhor desempenho da sua missão educativa.

3. Encontrar, na sua atividade de educador, condições de trabalho e um ambiente em que se possa

realizar pessoal e profissionalmente.

4. Gozar de confidencialidade dos elementos constantes do seu processo individual.

5. Não ser advertido, admoestado ou censurado em público, em especial perante alunos e respetivos

familiares.

6. Usar os equipamentos e as instalações do Colégio para a realização da sua atividade.

7. Ser apoiado com o material necessário à sua função e com os recursos técnicos possíveis que

contribuam para o bom desempenho do seu trabalho.

8. Emitir opiniões e pareceres que contribuam para o bom funcionamento do Colégio e para a

qualidade de ensino e educação.

9. Intervir de forma criativa e com oportunidade na orientação pedagógica sempre no respeito pelos

planos de estudo aprovados e pelo PE.

10. Investir na sua formação contínua nas áreas científica, pedagógica e didática e outras.

11. Receber a remuneração de acordo com as normas do Contrato Coletivo de Trabalho.

12. Usufruir de bom ambiente de trabalho, no respeito pelo outro e na colaboração recíproca.


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Artigo 55.º - Deveres dos professores

Na sua qualidade de educador, o professor é alguém, que pelo seu testemunho, pela sua palavra e pela

sua ação educativa, pode ajudar o aluno a crescer na sua dimensão pessoal, social e religiosa.

São deveres específicos dos professores:

1. Promover medidas de carácter pedagógico que estimulem o harmonioso desenvolvimento da

educação, em ambiente de ordem e disciplina nas atividades na sala de aula e no Colégio.

2. Proporcionar uma educação em e para a liberdade.

3. Desenvolver o contato direto e individual com os alunos, na perspetiva da descoberta do eu de cada

um e na sua relação com todos.

4. Despertar no aluno o interesse pelo estudo, contribuir para a firmeza do seu caráter e o

fortalecimento da sua vontade, através de uma progressiva autoestima e autoeducação.

5. Estabelecer uma relação de empatia com os seus alunos, dentro e fora da sala de aula, através do

diálogo, da exigência e da compreensão.

6. Proporcionar e exigir um ambiente de ordem, limpeza, silêncio e correta utilização do mobiliário

7. Ser pontual e respeitar os horários. Deve ser o último a sair da sala de aula, certificando-se de que o

quadro fica limpo, a sala arrumada e arejada e diligenciar para que a saída da sala se faça num clima

de calma e disciplina.

8. Manter os alunos na sala, durante toda a aula, permitindo a sua saída apenas em casos especiais.

9. Apresentar uma proposta de avaliação do resultado dos alunos no final de cada período,

acompanhada de estratégias conducentes à superação de dificuldades e melhoria de desempenho.

10. Comunicar à diretora pedagógica, e não aos alunos, qualquer previsão de falta, deixando trabalho

para os alunos realizarem nesse tempo, caso não possa substituir/trocar a aula.

11. Apoiar os alunos com dificuldade de aprendizagem, dentro da sala de aula ou em tempo a

determinar.

12. Estar disponível para, se solicitado pelo diretor de turma, prestar todas as informações e

esclarecimentos aos encarregados de educação, relativos ao aproveitamento e comportamento dos

alunos.

13. Exigir a assinatura do encarregado de educação nos testes e fichas de avaliação, bem como

qualquer outro documento que tenha sido enviado, e comunicar qualquer anomalia que não lhe seja

possível resolver.

14. Exercer com competência, zelo, dedicação e alegria a sua missão de educador católico.

15. Não abdicar da sua missão educativa em todos os momentos e em todos os espaços onde se

encontra, cumprindo e levando a cumprir as regras de funcionamento estabelecidas.

16. Procurar resolver, com bom senso e espírito de tolerância, os problemas que surjam no contacto

com os alunos ou com outros membros da comunidade educativa.


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17. Arquivar no dossiê de disciplina as planificações (médio e longo prazo), critérios de avaliação,

fichas de trabalho e outros elementos.

18. Tomar conhecimento de informações, convocatórias ou outros documentos, afixados na sala de

professores.

19. Participar, de forma dinâmica e construtiva, nas reuniões e colaborar com a direção do Colégio na

organização e realização das diferentes atividades.

20. Desenvolver atividades pedagógicas que estimulem um harmonioso desenvolvimento na educação

do aluno, tanto a nível de sala de aula como fora dela.

21. Cumprir e levar a cumprir o que tiver sido decidido em reunião de professores ou promovido pela

direção e diretor de turma, a fim de haver uniformidade nos critérios de atuação, de forma a melhorar

as condições de aprendizagem e promover um bom ambiente educativo.

22. Apresentar o material danificado a quem possa decidir e providenciar a sua reparação.

23. Justificar as faltas.

24. Solicitar atempadamente a autorização para ações de formação.

25. Cumprir os procedimentos comuns aprovados em conselho pedagógico.

26. Manter o telemóvel e equipamentos afins insonorizados durante o tempo de aula e restringir o seu

uso como ferramenta de trabalho.

27.Apresentar uma proposta de avaliação do resultado dos alunos no final de cada período,

acompanhada de estratégias conducentes à superação de dificuldades e melhoria de desempenho.

28.Registar nos respetivos livros de ponto a sua presença, os sumários descritivos e precisos das

atividades desenvolvidas nas aulas e as ausências dos alunos.

29. Ser pontual e respeitar os horários. Deve ser o último a sair da sala de aula, certificando-se de que

o quadro fica limpo, a sala arrumada e arejada e diligenciar para que a saída da sala se faça num clima

de calma e disciplina.

30. Exigir que, dentro do CMSJ, todos os alunos usem com correção a bata e/ou uniforme (pólo), sob

a pena de não poderem permanecer nesse espaço.

31. Preservar a permanência dos alunos no Colégio até ao último nível de ensino existente, a fim de

lhes conceder uma aprendizagem sólida e sequencial.

32. Não é permitido aos professores:

a) Realizar uma ficha de avaliação sem, aos mesmos alunos, entregar a anteriormente feita;

b) Suspender um aluno das atividades, sem autorização da diretora pedagógica;

c) Autorizar a assistência às aulas a pessoas estranhas ao Colégio, sem consentimento da direção;

d) Substituir-se à direção pedagógica em qualquer atividade, nomeadamente no envio de circulares

aos pais e encarregados de educação;

e) Servir-se dos alunos como intermediários para a concretização de interesses pessoais.


- 23 -

SECÇÃO II – Corpo discente


1. O corpo discente é constituído pelo conjunto dos alunos que frequentam o Colégio e é alvo de uma

ação educativa que tem como objetivo a assimilação, interiorização e vivência dos valores humano-

evangélicos e culturais, de modo a que cada aluno se realize como pessoa livre e responsável.

2. Tal ação educativa inspira-se na Proposta Educativa da Escola Franciscana Hospitaleira, na Lei de

Bases do Sistema Educativo, no Estatuto do Aluno e Ética Escolar e no Projeto Educativo do Colégio.

Artigo 57.º - Direitos dos alunos

1. Ser tratado com respeito e correção pelos membros da comunidade educativa não podendo, em caso

algum, ser discriminado em razão da origem étnica, saúde, sexo, orientação sexual, idade,

identidade de género, condição económica, cultural ou social ou convicções políticas, ideológicas,

filosóficas ou religiosas.

2. Ser informado de todas as normas legais em vigor, do regulamento interno e projeto educativo do

Colégio e beneficiar de todo o apoio e esclarecimento da direção, diretor de turma/ professor titular,

professores e pessoal administrativo.

3. Possuir cartão de estudante e caderneta escolar.

4. Usufruir do ensino e de uma educação de qualidade, de acordo com o previsto na lei, em condições

de igualdade de oportunidades, que permita a realização de aprendizagens bem sucedidas.

5. Ver salvaguardada a sua segurança no Colégio e respeitada a sua integridade física e moral,

beneficiando, designadamente, da especial proteção consagrada na lei penal para os membros da

comunidade escolar.

6. Ser informado do modo de organização do seu plano de estudos, programa e objetivos essenciais de

cada disciplina ou área disciplinar, processos e critérios de avaliação, em linguagem adequada à sua

idade e nível de ensino frequentado.

7. Ver reconhecidos e valorizados o mérito, a dedicação, a assiduidade e o esforço no trabalho e no

desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido.

8. Ver reconhecido o empenhamento em ações meritórias, designadamente o voluntariado em favor da

comunidade em que está inserido ou da sociedade em geral, praticadas no Colégio ou fora dele, e

ser estimulado nesse sentido.

9. Usufruir de um horário escolar adequado ao ano de escolaridade frequentado e de uma planificação

equilibrada das atividades curriculares e de enriquecimento curricular, nomeadamente, as que

contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade.

10.Ser informado sobre as normas de utilização e de segurança dos materiais, equipamentos e espaços

do Colégio.

11.Ser informados sobre a evolução do seu processo de ensino-aprendizagem e sobre os aspetos que


- 24 -

deverão requerer maior esforço, no sentido de melhorar o seu desempenho.

12.Beneficiar de acompanhamento pelo SP, sempre que necessário.

13.Beneficiar de apoios educativos adequados às suas necessidades educativas.

14.Ver garantida a confidencialidade das informações contidas no seu processo individual, de natureza

pessoal ou relativos à família.

15.Participar no processo de avaliação, nomeadamente, através dos mecanismos de auto e

heteroavaliação.

16.Ser avaliado com objetividade, segundo os critérios legalmente definidos, tendo em conta as suas

atitudes, valores e comportamento.

17.Ter direito, nos termos deste regulamento e da legislação em vigor, a participar na vida do Colégio.

18.Propor iniciativas não curriculares de caráter espiritual, religioso, cívico, cultural, artístico e/ou

recreativo, sem prejuízo da atividade curricular.

19.Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ocorrido ou doença manifestada no

decurso das atividades escolares.

20.Dispor das instalações do Colégio em condições de higiene e segurança para as atividades

curriculares e outras.

21.Ser informado sobre o Regulamento Interno do Colégio e, por meios a definir por este, sobre todos

os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre a matrícula, o abono

de família e apoios socioeducativos, as normas de utilização e de segurança dos materiais e

equipamentos e das instalações, incluindo o plano de emergência, e, em geral, sobre todas as

atividades e iniciativas relativas ao PE.

22.Beneficiar de medidas adequadas à recuperação da aprendizagem nas situações de ausência

devidamente justificada às atividades escolares.

23.A fruição dos direitos consagrados no ponto 7 pode ser, no todo ou em parte, temporariamente

vedada em consequência de medida disciplinar corretiva ou sancionatória aplicada ao aluno, nos

termos previstos no presente RI.

24.Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito, pelos professores, diretor de turma ou

direção.

25.Ter o direito a uma avaliação sistemática e contínua que promova o cumprimento dos objetivos

curriculares previamente definidos.

26.Possuir um processo individual que o acompanhe, desde a sua primeira matrícula no Colégio até ao

termo da escolaridade obrigatória.

Artigo 58.º - Responsabilidade dos alunos

a. Os alunos são responsáveis, em termos adequados à sua idade e capacidade de discernimento, pelo

exercício dos direitos e pelo cumprimento dos deveres que lhe são outorgados pela Lei e pelo presente

Regulamento Interno.


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b. A responsabilidade disciplinar dos alunos implica o respeito integral pelo Estatuto do Aluno, pelo

presente RI, pelo património do Colégio, pelos demais alunos, funcionários e professores.

c. Os alunos não podem prejudicar o direito à educação dos demais.

Artigo 59.º - Deveres dos alunos

A realização de uma escolaridade bem sucedida, numa perspetiva de formação integral do cidadão,

implica a responsabilização do aluno, enquanto elemento nuclear da comunidade educativa e a

assunção dos seguintes deveres:

1. Conhecer e cumprir as normas do RI subscrevendo declaração anual de aceitação do mesmo e de

compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral.

2. Estudar, empenhando-se na sua educação e formação integral.

3. Respeitar as instruções e a autoridade do corpo docente e não docente, em qualquer situação ou

espaço do Colégio.

4. Tratar com respeito e correção qualquer membro da comunidade educativa, evidenciando uma

conduta cívica e de respeito nas atitudes e linguagem em todo o espaço escolar.

5. Contribuir para a harmonia da convivência escolar e para a plena integração de todos os alunos no

Colégio.

6. Ser assíduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres no âmbito das

atividades escolares.

Ser assíduo implica para o aluno quer a presença na sala de aula (e demais locais onde se

desenvolva o trabalho escolar), quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental

adequada, de acordo com a sua idade.

Ser pontual implica dirigir-se para a sala de aula logo após o toque e aí aguardar ordeiramente a

chegada do professor.

No primeiro tempo da manhã e da tarde, será respeitada uma tolerância de 5 minutos em relação à

hora de início da aula, que deve ser justificada junto do professor, no momento da entrada. Os

alunos que cheguem atrasados devem ficar na sala de aula, integrando-se ordeiramente nas

atividades.

7. Participar com entusiasmo nas atividades educativas e formativas, nos trabalhos escolares e/ou

extracurriculares, criando, através da sua intervenção disciplinada, um ambiente adequado ao processo

de aprendizagem.

8. Trazer diariamente os livros, a caderneta escolar, o caderno diário e todo o material necessário à

realização dos seus trabalhos escolares, sendo cuidadoso com a sua apresentação e conservação.

9. Renovar o material de desgaste sempre que necessário.

10. Seguir as orientações dos professores no seu processo de ensino e aprendizagem.

11. Comportar-se, na aula, com respeito, guardando silêncio, prestando atenção e participando de


- 26 -

forma organizada. Durante os intervalos, dirigir-se ao recreio e não ficar nas salas de aula ou nos

corredores.

12. Na ausência de algum professor, aguardar, com serenidade, na sala de aula as orientações relativas

à ocupação desse tempo letivo.

13. Não utilizar quaisquer equipamentos tecnológicos, designadamente, telemóveis, nos locais onde

decorram aulas ou outras atividades formativas e lúdico culturais, exceto quando a sua utilização esteja

diretamente relacionada com as atividades a desenvolver e seja expressamente autorizada.

14. Não difundir, na escola ou fora dela, sons ou imagens captadas nos momentos letivos e não letivos,

sem autorização da diretora pedagógica.

15. Sair da sala de aula, calma e ordenadamente, após o sinal dado pelo professor, deixando-a limpa e

arrumada.

16. Zelar pela preservação, conservação e asseio das instalações, material didático, mobiliário e

espaços verdes do colégio, fazendo uso correto dos mesmos.

17. Usar tom de voz moderado no percurso para as salas de aula, bem como na hora de entrada e saída.

18. Informar regularmente os pais e encarregados de educação dos seus resultados.

19. Trazer assinados pelos pais/encarregados de educação, as circulares, testes de avaliação ou outros

registos, sempre que solicitados por qualquer professor e dentro do prazo determinado.

20. Justificar, por escrito e em impresso próprio, todas as faltas a entregar ao diretor de turma no prazo

de 48 horas após o regresso às aulas, sempre rubricadas pelo encarregado de educação. Deve ainda

comunicar e justificar, com antecedência, as faltas previstas.

21. Permanecer em casa em situação de infestação de parasitas, estado febril ou doença infecto-

contagiosa até se encontrar completamente restabelecido e atestado por declaração médica.

22. Utilizar os espaços e os tempos de recreio, sempre em termos de boa camaradagem e respeito.

23. Não se apoderar do que não lhe pertence e entregar, imediatamente, objetos ou dinheiro

encontrados.

24. Ser responsável por todos os seus pertences, não se responsabilizando o Colégio pelo

desaparecimento dos mesmos.

25. Não trazer objetos que não sejam indispensáveis à realização das atividades escolares ou, ainda,

que perturbem o normal funcionamento das aulas e/ ou ambiente, não se responsabilizando o Colégio

por eventuais danos ou desaparecimentos.

26. Procurar objetos perdidos ou esquecidos nos “perdidos e achados”.

27. Identificar devidamente o seu material de forma a ser reconhecido.

28. Não se ausentar do Colégio, durante as horas de aula e intervalos, sem autorização do encarregado

de educação que, em caso de necessidade deve comunicar, por escrito, ao diretor de turma ou

professor.

29. Reparar os danos por si causados a qualquer membro da comunidade educativa ou a equipamentos

ou instalações da escola ou outras, onde decorram quaisquer atividades decorrentes da vida escolar e,


- 27 -

não sendo possível ou suficiente a reparação, indemnizar os lesados relativamente aos prejuízos

causados.

30. Participar ao professor ou vigilante a ocorrência de estragos em qualquer material escolar.

31. Conhecer as normas de funcionamento dos serviços do Colégio e as consignadas no regulamento

interno do mesmo, cumprindo-as integralmente, e tendo em especial atenção os direitos e deveres do

aluno.

NOTA: O não cumprimento destas normas poderá conduzir à aplicação de sanções disciplinares.

Artigo 60.º - Avaliação da aprendizagem dos alunos

1. O aluno tem o direito de receber, com a periodicidade estabelecida pelo ME e/ou pela direção do

Colégio, os elementos necessários à sua avaliação, para atingir os objetivos previamente definidos.

2. O aluno deve ser informado, em cada disciplina ou área disciplinar:

a) Dos objetivos a atingir;

b) Dos critérios de avaliação e de correção e dos fatores de desvalorização;

c) Dos momentos em que serão realizadas as provas escritas de avaliação, cujas datas serão

informadas com antecedência razoável, de preferência no início do período letivo;

d) Das fichas de avaliação formativa de acompanhamento de matéria, com exceção daquelas em

que o professor, sem aviso prévio, decidir realizar.

Artigo 61.º - Justiça e credibilidade na avaliação e na aprendizagem dos alunos

1. Ser avaliado com equidade e transparência. Quando um aluno comete ou tenta cometer,

inequivocamente, qualquer fraude, a sua prova (ou outro elemento de avaliação) é anulada, ou seja,

tem classificação zero.

2. Ser esclarecido sobre dúvidas relativas à sua avaliação, primeiro pelos professores e depois, se

necessário, pelo diretor de turma.

Artigo 62.º - Provas escritas de avaliação

Além das provas de avaliação de diagnóstico, de avaliação aferida e de exame de equivalência à

frequência, de acordo com o nível de ensino e o ciclo, todos os alunos têm direito a realizar provas

escritas de carácter formativo.

1. Ao longo do ano letivo, as provas formativas serão realizadas nas seguintes condições:

a) Uma única prova por dia;

b) Apenas depois de ser entregue e corrigida a anterior, da disciplina ou área disciplinar;

c) Durante o período escolar, com exceção da última semana de cada período;

2. As provas escritas são entregues ao próprio aluno e só a ele.

3. Qualquer caso excecional previsto nos pontos 1 e 2 deste artigo será analisado e autorizado pela


- 28 -

diretora pedagógica.

4. A não realização da prova na data marcada deve ser devidamente justificada através de documento

escrito e entregue ao diretor de turma/ professor titular, com o devido conhecimento ao professor da

disciplina.

5. Só perante justificação válida, de acordo com a legislação em vigor, será acordado com o professor

da disciplina um novo momento de avaliação.

Artigo 63.º - Uso da bata/uniforme

1. O uso da bata é obrigatório para os alunos do pré-escolar e 1.º ciclo. Por isso, deve ter-se em conta

a dignidade do seu uso, apresentando-a sempre limpa e com bom aspeto.

2. Os alunos do 2.º ciclo usam pólo com calças de ganga.

3. É obrigatório o uso do uniforme, segundo o modelo do Colégio, para os dias de festa e celebrações.

Artigo 64.º - Funções do delegado/subdelegado de turma

1. Ser o primeiro no cumprimento dos deveres da turma.

2. Manter ligação estreita entre o diretor de turma/professor titular e a turma, sensibilizando os

colegas para os direitos e deveres que lhes cabem.

3. Revelar sentido de responsabilidade, sentido crítico e capacidade de autonomia.

4. Saber comunicar as suas opiniões e as opiniões dos colegas.

5. Relacionar-se bem com os colegas.

6. Ser respeitador e neutro, porque todos os colegas são iguais,

7. Estar atento aos problemas que afetam a turma.

8. Ser porta-voz dos seus colegas, apresentando críticas ou sugestões ao diretor de turma/professor

titular e, na ausência deste, à direção pedagógica.

9. Zelar pela ordem na sala, em situações excecionais de ausência temporária do professor.

10. Aceitar a colaboração do subdelegado no exercício das suas funções, que o substituirá na sua

ausência.

SECÇÃO III – Corpo não docente


O Pessoal não docente é uma presença imprescindível no Colégio e complementa a qualidade da

educação, mediante o seu testemunho e verdadeiro espírito de serviço. São-lhes inerentes direitos e

deveres, para uma eficiente e eficaz colaboração.

Artigo 66.º - Direitos do corpo não docente

1. Ser tratado com respeito e correção por qualquer elemento da comunidade educativa.


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2. Participar ativamente na vida do CMSJ segundo a sua função.

3. Participar em ações de formação que contribuam para o seu aperfeiçoamento profissional.

4. Dispor dos meios necessários para exercer as suas tarefas com dignidade e responsabilidade.

5. Ter condições de higiene e segurança no exercício das suas funções.

6. Ser informado de toda a legislação e normas do Colégio que são do seu interesse.

7. Emitir opiniões e pareceres que contribuam para o bom funcionamento do Colégio e para a

qualidade de Ensino e Educação.

8. Usufruir de sigilo relativamente a qualquer problema de carácter pessoal ou profissional ocorrido

no Colégio.

9. Não ser advertido, admoestado ou censurado em público, em especial perante alunos e respetivos

familiares.

10. Receber a remuneração estabelecida por lei, segundo a sua categoria profissional.

Artigo 67.º - Deveres do corpo não docente

1. Colaborar, com os órgãos diretivos e com os docentes, na resolução de assuntos do interesse da

comunidade escolar.

2. Colaborar e participar, tanto quanto possível, em ações de formação, reuniões para as quais são

convocados e em todas as atividades e festas do Colégio.

3. Colaborar no acompanhamento e integração dos alunos na comunidade educativa.

4. Incentivar o respeito pelas regras de convivência, promovendo um bom ambiente e contribuindo,

em articulação com os docentes, os pais ou encarregados de educação, para prevenir e resolver

problemas comportamentais e de aprendizagem.

5. Incentivar o respeito pelas regras de convivência do Colégio.

6. Ajudar os alunos a cumprir os horários estabelecidos.

7. Promover um bom ambiente educativo.

8. Comunicar à direção quaisquer ocorrências que vão contra o RI.

9. Receber bem e informar com exatidão todos os elementos da comunidade educativa.

10. Desempenhar com competência, zelo e dedicação, o trabalho que lhe está confiado.

11. Zelar pela conservação do material didático, mobiliário e instalações a seu cuidado e manter limpo

e asseado o seu local de trabalho.

12. Cumprir com fidelidade e responsabilidade o horário de trabalho.

13. Conhecer o regulamento interno, cumpri-lo e ajudar a cumprir.

14. Fomentar entre si o espírito de interajuda e cooperação, concorrendo para a harmonia, o arranjo, a

segurança e o bom funcionamento geral do Colégio.

15. Manter sempre uma atitude exemplar face aos educandos e demais membros da comunidade


- 30 -

educativa, sentindo-se colaboradores muito próximos da tarefa educativa do Colégio.

16. Guardar sigilo profissional e preservar o bom nome da Instituição, dentro e fora do Colégio.

17. Obedecer às orientações provenientes da direção relativas ao cumprimento dos seus deveres

laborais.

18. Cultivar, entre si, uma sã convivência e respeitosa camaradagem.

19. Informar a pessoa responsável pela coordenação do pessoal não docente quando, por motivos de

saúde, não puderem comparecer ao trabalho ou pela mesma razão precisarem de se ausentar do

serviço.

20. O incumprimento de alguns deveres do regulamento interno, por parte dos funcionários, em termos

que se revelem perturbadores do funcionamento normal das atividades, ou das relações no âmbito da

comunidade educativa, constitui infração passível de medida corretiva ou disciplinar, por parte da

direção do Colégio.

SECÇÃO IV – Encarregados de educação


Os pais são os primeiros e principais responsáveis pela educação dos seus filhos, ocupando um lugar

de especial relevo na sua educação, não podendo fazer-se substituir pelo Colégio.

Artigo 69.º - Direitos dos encarregados de educação

1. Participar na vida do Colégio.

2. Ser atendido pelo professor titular/ diretor de turma, professor de disciplina, diretora pedagógica,

conforme o assunto, respeitando o horário de atendimento, previamente afixado e antecipadamente

acordado entre as partes.

3. Ser pelo professor titular/ diretor de turma, informado das dificuldades e dos resultados da

aprendizagem do seu educando, após cada um dos momentos de avaliação e, entre estes,

semanalmente/quinzenalmente, no dia e hora fixados para o efeito ou em dia e hora previamente

acordados.

4. Ser informado pelo professor titular/diretor de turma, acerca da assiduidade do seu educando,

sempre que se justifique, sobretudo quando o educando atinja metade do limite das faltas

injustificadas.

5. Ser informado de qualquer facto estranho que ocorra ao seu educando.

6. Requerer a revisão das classificações atribuídas ao seu educando em requerimento, devidamente

fundamentado, dirigido à diretora pedagógica.

7. Ser informado sobre a legislação e normas que lhe digam respeito.

Artigo 70.º - Deveres dos encarregados de educação

Aos pais/ encarregados de educação incumbe, para além das suas obrigações legais, uma especial


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responsabilidade, inerente ao seu poder/dever de dirigirem a educação do(s) seu(s) filho(s) e/ou

educando(s), no interesse destes, e de promoverem ativamente o desenvolvimento físico intelectual e

moral dos mesmos. Ao optar pelo tipo de educação oferecido e apresentado no projeto educativo do

Colégio, é seu dever assumir esse mesmo projeto e colaborar com ele na sua realização.

Dado que a escola não substitui o exemplo, a colaboração e a responsabilidade dos pais/encarregados

de educação, devem estes:

1. Facultar ao professor titular/ diretor de turma e aos professores, todas as informações relativas ao

seu educando, para ajudar o Colégio na procura de formas de atuação mais eficazes à formação

integral do aluno.

2. Promover a articulação entre a educação na família e o ensino na escola.

3. Diligenciar para que o seu educando beneficie efetivamente, dos seus direitos e cumpra

rigorosamente os deveres que lhe incumbem, no Estatuto do Aluno e no regulamento interno,

procedendo com correção no seu comportamento e empenho no processo de ensino.

4. Participar e colaborar ativamente em ações para as quais o Colégio os convoque, para seu próprio

interesse e dos educandos.

5. Cooperar com os professores no desempenho da sua missão pedagógica, em especial quando para

tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino-aprendizagem dos seus educandos e

assinando todos os documentos inerentes ao processo.

6. Reconhecer e respeitar a autoridade dos professores no exercício da sua profissão e incutir nos seus

filhos ou educandos o dever de respeito para com os professores, o pessoal não docente e os colegas

da escola, contribuindo para a preservação da disciplina e harmonia da comunidade educativa.

7. Contribuir para o correto apuramento dos factos em procedimento de índole disciplinar instaurado

ao seu educando, participando nos atos e procedimentos para os quais for notificado e, sendo aplicada

a este medida corretiva ou medida disciplinar sancionatória, diligenciar para que a mesma prossiga os

objetivos de reforço da sua formação cívica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da

sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integração na comunidade educativa e do

seu sentido de responsabilidade.

8. Contribuir para a preservação da segurança e da integridade física e moral de todos os que

participam na vida do Colégio.

9. Integrar ativamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta,

em especial informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matérias relevantes no

processo educativo dos seus educandos.

10. Comparecer no Colégio, sempre que julgue necessário e quando para tal for solicitado.


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11. Conhecer o Estatuto do Aluno e Ética Escolar, bem como o regulamento interno do Colégio e

subscrever, fazendo subscrever igualmente ao(s) seu(s) filho(s) e educando(s) a declaração de

aceitação do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral.

12. Indemnizar o Colégio relativamente a danos patrimoniais causados pelo seu educando.

13. Manter constantemente atualizados os seus contactos telefónico, endereço postal e eletrónico, bem

com os do seu educando, quando deferentes, informando o Colégio em caso de alteração.

14. Interessar-se pelo que se passa com o seu educando, quer no aspeto escolar, quer em qualquer

outro, contatando o diretor de turma/professor titular, nos dias indicados, e informando-o de tudo o

que possa contribuir para o seu crescimento integral.

15. Manifestar interesse pelo trabalho escolar do seu educando, quer no Colégio quer em casa.

16. Pedir, por escrito, qualquer autorização de saída do seu educando do Colégio, dentro do horário

letivo.

17. Providenciar para que o seu educando saia do Colégio, após o último tempo letivo, caso não use o

prolongamento de horário.

18. Respeitar os lugares reservados mais especificamente a alunos e professores, nomeadamente, não

entrar nos recreios, nas salas de aula, nos corredores (exceto quando autorizados para tal)

proporcionando, assim, um melhor ambiente de disciplina e de aprendizagem.

19. Assumir a filosofia de educação oferecida pelo Colégio e colaborar com ele na sua concretização.

20. Possibilitar o desenvolvimento dos valores cristãos propostos e/ou descobertos pelos filhos através

de coerência de vida.

21. Os pais ou encarregados de educação são responsáveis pelos deveres dos seus filhos e educandos,

em especial, quanto à assiduidade, pontualidade e disciplina.

22. Para efeitos do presente regulamento, considera-se encarregado de educação quem tiver menores a

residir consigo ou confiado aos seus cuidados:

a) Pelo exercício do poder parental;

b) Por decisão judicial;

c) Pelo exercício de funções executivas na direção de instituições que tenham menores, a qualquer

título, à sua responsabilidade;

d) Por mera autoridade de facto ou por delegação, devidamente comprovada, por parte de qualquer

das entidades referidas nas alíneas anteriores.

23. Em caso de divórcio ou de separação e, na falta de acordo dos progenitores, o encarregado de

educação será o progenitor com quem o menor fique a residir.


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24. Estando estabelecida a residência alternada com cada um dos progenitores, deverão estes decidir,

por acordo ou, na falta deste, por decisão judicial, sobre o exercício das funções de encarregado de

educação.

25. O encarregado de educação pode ainda ser o pai ou a mãe que, por acordo expresso ou presumido

entre ambos, é indicado para exercer essas funções, presumindo-se ainda, até qualquer indicação em

contrário, que qualquer ato que pratica relativamente ao percurso escolar do filho é realizado por

decisão conjunta do outro progenitor.

26. Respeitar e cumprir as normas contidas neste Regulamento Interno.

CAPÍTULO VI

REGIME DE ASSIDUIDADE

SECÇÃO I – Regime de assiduidade dos docentes

Artigo 71.º - Faltas dos docentes e respetiva justificação

1. Ausência do professor sem atribuição de ‘‘falta de presença’’.

O professor que prevê antecipadamente a sua falta deve encontrar uma alternativa junto de um colega

do mesmo grupo disciplinar (procurando compensá-lo noutra ocasião semelhante), ficando garantida a

execução do plano de aula inicialmente previsto; no livro de ponto, este professor assinará e escreverá

o sumário respetivo.

2. Ausência do professor com atribuição de ‘‘falta de presença’’.

O professor que prevê antecipadamente a sua falta, e não consegue concretizar nenhuma das

alternativas mencionadas no número anterior, deve procurar substituir a sua aula por um outro colega

disponível (procurando compensá-lo noutra ocasião semelhante), fornecendo-lhe indicações para a

ocupação dos alunos; no livro de ponto, este professor assinará e escreverá “aula de substituição”.

3. A justificação de faltas dos docentes é feita através de impresso próprio a adquirir na secretaria,

com o documento comprovativo passado por entidade competente, e entregue nos serviços

administrativos, nos prazos definidos na Lei (5 dias).

SECÇÃO II – Frequência e assiduidade

SUBSECÇÃO I – Dever de assiduidade

Artigo 72.º - Frequência e assiduidade

1. Para além do dever de frequência da escolaridade obrigatória, nos termos da Lei, os alunos são

responsáveis pelo cumprimento do dever de assiduidade e pontualidade.


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2. Os pais/ encarregados de educação dos alunos menores de idade são responsáveis, conjuntamente

com estes, pelo cumprimento dos deveres referidos no número anterior.

3. O dever de assiduidade implica para o aluno:

a) A presença e a pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho

escolar, munido do material didático ou equipamento necessários, de acordo com as orientações

dos professores;

b) Uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade,

ao processo de ensino-aprendizagem.

4. As faltas resultantes do facto de o aluno não se fazer acompanhar do material necessário às

atividades escolares são definidas no Regulamento Interno do Colégio.

Artigo 73.º - Faltas e sua natureza

1. A falta é a ausência do aluno a uma aula ou a outra atividade de frequência obrigatória, com

registo desse facto no livro de ponto ou de frequência, pelo professor, ou noutros suportes

administrativos adequados, pelo diretor de turma/ professor titular. Decorrendo as aulas em tempos

consecutivos, há tantas faltas quantos os tempos de ausência do aluno. Para efeitos de registo, a falta é

referenciada ao período de 45 minutos.

2. No respeitante ao bloco de 90 minutos, deverão ser criadas condições para que um aluno possa

dispor, pelo menos, de metade deste tempo para participar na aula, sem ser registada a falta.

3. A falta de presença é aplicada quando:

a) O aluno não está presente na aula ou em qualquer outra atividade escolar;

b) O atraso vai para além do período de tolerância de 5 minutos no 1.º tempo da manhã e da

tarde; o aluno deve justificar o motivo do atraso junto do professor, no momento da entrada;

c) No 1.º ciclo se o atraso do aluno for além de 15 minutos no período da manhã ou da tarde,

marcar-se-á falta correspondente ao respetivo período.

d) No caso do aluno se atrasar frequentemente, sem motivo aceitável, essa reincidência será

motivo de participação escrita pelo professor ao encarregado de educação.

e) As faltas intercalares são sempre faltas de presença injustificadas, salvo as que forem

previamente comunicadas ao professor titular/ diretor de turma. No entanto, ainda assim,

necessitam de comprovativo.

4. As faltas às visitas de estudo previstas no Plano Anual de Atividades do Colégio são as referentes

às aulas ou disciplinas previstas para o dia em causa no horário da turma e não às disciplinas

envolvidas na visita, devendo ser devida e atempadamente justificadas.

5. Considera-se falta de material sempre que o aluno não seja portador do material considerado

indispensável para o desenvolvimento das aulas.


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a) Será considerada falta de material, entre outros: não trazer livros, não apresentação de

trabalhos escolares pedidos pelos professores, caderno de sumário, caderneta escolar,

equipamento de educação física, material para educação visual e educação tecnológica,

educação musical e bata/uniforme.

b) O registo dessas faltas deve ser feito pelo professor, na sua caderneta pessoal.

c) À 1.ª falta, o professor adverte o aluno para as consequências negativas desta. A partir da 2.ª

falta, o professor deve comunicar a ocorrência, pela caderneta do aluno, ao encarregado de

educação e ao diretor de turma que, por sua vez, reforça a advertência do professor.

d) No caso de disciplinas de caráter mais prático, o respetivo professor pode comunicar a

ocorrência pela caderneta do aluno ao encarregado de educação logo na 1.ª falta.

e) O professor/diretor de turma terá que confirmar a tomada de conhecimento do referido no

ponto anterior pelo encarregado de educação.

f) O incumprimento das tarefas (faltas de trabalho de casa) tem obviamente repercussões

negativas no processo de ensino-aprendizagem (critérios das áreas disciplinares/conselho de

docentes).

6. As faltas resultantes da aplicação da ordem de saída da sala de aula, ou de medidas disciplinares

sancionatórias, consideram-se faltas injustificadas.

7. Compete ao diretor de turma/professor titular organizar e assegurar o registo de faltas dos alunos,

de modo que, a todo o momento, este possa ser utilizado para fins pedagógicos e administrativos.

Artigo 74.º - Dispensa da atividade física

1. Não há dispensas da frequência de educação física, nem da avaliação, mas apenas de certas

atividades físicas do programa, com caráter temporário ou permanente. A impossibilidade de realizar a

atividade física das aulas, total ou parcialmente, por motivos de saúde e por períodos superiores a uma

semana, obriga à apresentação de um relatório médico pormenorizado, passado por médico

especialista, onde, de forma clara, constem os motivos por que o aluno não pode fazer aula de

educação física.

2. No caso previsto no número anterior, e porque deve ter avaliação na disciplina, o professor

indicará ao aluno os trabalhos a realizar durante o ano, que serão apresentados no prazo estabelecido.

3. Os alunos, que se encontrem com algum tipo de doença ocasional impeditiva da realização da

aula, deverão solicitar dispensa da mesma ao respetivo professor.

4. Todo o aluno, dispensado das aulas práticas, terá de assistir às mesmas, intervir, se solicitado,

prestando apoio em atividades para as quais não esteja limitado pelo seu impedimento. Poderá ainda

ser sujeito a uma avaliação complementar, que pode contemplar trabalhos escritos, relatórios da aula e

testes de avaliação formativa teóricos e/ ou teórico-práticos.


- 36 -

Artigo 75.º - Justificação de faltas

São faltas justificadas as dadas pelos seguintes motivos:

1. Doença do aluno devendo esta ser justificada, por escrito, pelo encarregado de educação ou pelo

aluno quando maior de idade, quando determinar um período inferior ou igual a três dias úteis.

2. Doença do aluno devendo esta ser declarada por médico, se determinar impedimento superior a

três dias úteis, podendo, quando se trate de doença de caráter crónico ou recorrente, uma única

declaração ser aceite para a totalidade do ano letivo ou até ao termo da condição que a determinou.

3. Isolamento profilático, determinado por doença infetocontagiosa de pessoa que coabite com o

aluno, comprovada através de declaração da autoridade sanitária competente.

4. Falecimento de familiar, durante o período legal de justificação, previsto no estatuto dos

funcionários públicos.

5. Nascimento de irmão, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior.

6. Realização de tratamento ambulatório, em virtude de doença ou deficiência, que não possa

efetuar-se fora do período das atividades letivas.

7. Assistência na doença a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal

assistência não possa ser prestada por qualquer outra pessoa.

8. Ato decorrente da religião professada pelo aluno, desde que o mesmo não possa efetuar-se fora do

período das atividades letivas e corresponda a uma prática comummente reconhecida como própria

dessa religião.

9. Participação em atividades culturais, associativas e desportivas reconhecidas, nos termos da lei,

como de interesse público ou consideradas relevantes pelas respetivas autoridades escolares.

10. Preparação e participação em atividades desportivas de alta competição, nos termos legais

aplicáveis.

11. Cumprimento de obrigações legais que não possam efetuar-se fora do período das atividades

letivas.

12. Faltas interpoladas, no caso de indisposição, devidamente comprovada.

13. Outro facto impeditivo da presença no Colégio, desde que, comprovadamente, não seja imputável

ao aluno, ou seja, justificadamente, considerado atendível pelo diretor de turma ou pelo professor

titular de turma.

a) O pedido de justificação das faltas é apresentado por escrito pelos encarregados de educação

ao diretor de turma/professor titular, com indicação do dia, da hora e da atividade letiva em

que a falta ocorreu, referenciando-se os motivos justificativos da mesma na caderneta escolar.

b) O diretor de turma/professor titular pode solicitar os comprovativos adicionais que entenda

necessários à justificação da falta, devendo igualmente, qualquer entidade que para esse efeito

for contactada, contribuir para o correto apuramento dos factos.


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c) A justificação da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsível, ou, nos

restantes casos, até ao 3.º dia útil subsequente à verificação da mesma.

d) As faltas justificadas dão direito ao aluno de beneficiar de medidas, a definir pelo Colégio,

adequadas à recuperação da aprendizagem nas situações de ausência.

e) Para recuperar as aprendizagens o respetivo conselho de turma decidirá a medida mais

conveniente, podendo ser a frequência em aulas de apoio durante um período estabelecido. O

encarregado de educação deve autorizar, por escrito, a medida sugerida pelos professores

responsáveis ou pelo Colégio e colaborar ativamente nas estratégias delineadas.

Artigo 76.º - Faltas injustificadas

1. As faltas são injustificadas quando:

a) Não tenha sido apresentada justificação, nos termos do artigo anterior;

b) A justificação tenha sido apresentada fora do prazo;

c) A justificação não tenha sido aceite;

d) A marcação da falta resulte da aplicação da ordem de saída de sala de aula ou de medida

disciplinar sancionatória.

2. Na situação prevista na alínea c) do número anterior, a não aceitação da justificação apresentada

deve ser devidamente fundamentada de forma sintética.

3. As faltas injustificadas são comunicadas aos encarregados de educação pelo diretor de

turma/professor titular de turma, no prazo máximo de três dias úteis, pelo meio mais expedito.

Artigo 77.º - Excesso grave de faltas

1. Em cada ano letivo as faltas injustificadas não podem exceder:

a) 10 dias, seguidos ou interpolados, no 1.º ciclo do ensino básico;

b) O dobro do número de tempos letivos semanais por disciplina no 2.º ciclo.

2. Quando o aluno atingir metade do limite permitido de faltas injustificadas, o diretor de

turma/professor titular convoca o encarregado de educação, pelo meio mais expedito, para o alertar

para as consequências do excesso de faltas injustificadas e procurar encontrar uma solução que

permita garantir o cumprimento efetivo do dever de assiduidade.

3. A notificação referida no número anterior tem como objetivo alertar para as consequências da

violação do limite de faltas e procurar encontrar uma solução que permita garantir o cumprimento

efetivo do dever de assiduidade.

4. Caso se revele impraticável o referido no número anterior, por motivos não imputáveis ao CMSJ, e

sempre que a gravidade especial da situação o justifique, a respetiva Comissão de Proteção de

Crianças e Jovens em risco deve ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos

procedimentos e diligências até então adotados pelo Colégio, procurando em conjunto soluções para

ultrapassar a sua falta de assiduidade.


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SUBSECÇÃO II – Ultrapassagem dos limites de faltas

Artigo 78.º - Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas

1. A ultrapassagem dos limites de faltas injustificadas constitui uma violação dos deveres de

frequência e assiduidade e obriga o aluno faltoso ao cumprimento de medidas de recuperação e/ou

corretivas específicas, de acordo com o estabelecido nos artigos seguintes, podendo ainda conduzir à

aplicação de medidas disciplinares sancionatórias.

2. A ultrapassagem do limite de faltas estabelecido no RI relativamente às atividades de apoio ou

complementares de inscrição ou de frequência facultativa implica a imediata exclusão do aluno das

atividades em causa.

3. Todas as situações, atividades, medidas ou suas consequências previstas no presente artigo são

obrigatoriamente comunicadas, pelo meio mais expedito, aos pais ou ao encarregado de educação, ao

diretor de turma e ao professor tutor do aluno, sempre que designado, e registadas no processo

individual do aluno.

Artigo 79.º - Medidas de recuperação e de integração

1. O CMSJ estabelece medidas de recuperação a aplicar aos alunos que violem o dever de assiduidade

a realização de um trabalho escrito, bem como a apresentação oral e/ou prática, adequado ao ano de

escolaridade em questão.

2. Este trabalho deverá ter, sempre que possível, uma componente experimental/prática, de forma a

que o aluno demonstre que domina os conteúdos.

3. Estas medidas aplicam-se nos seguintes termos:

a) no 1.º ciclo, incidem sobre todo o programa curricular do nível que frequenta, permitindo

recuperar atraso das aprendizagens;

b) no 2.º ciclo, incidem sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de

faltas;

c) só podem ocorrer uma única vez no decurso de cada ano letivo;

d) realizam-se em período suplementar ao horário letivo;

e) são objeto de avaliação e o seu cumprimento implica uma avaliação qualitativa;

f) serão dadas a conhecer aos pais/ encarregados de educação;

g) devem constar do Processo Individual do Aluno.

4. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno são

desconsideradas as faltas em excesso.

Artigo 80.º - Incumprimento ou ineficácia das medidas

1. Caso se trate de aluno menor, o incumprimento ou ineficácia das medidas previstas no número


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anterior, por motivos não imputáveis ao CMSJ, determina a comunicação obrigatória à respetiva

Comissão de Proteção de Crianças e Jovens, de forma a procurar soluções conjuntas para ultrapassar a

sua falta de assiduidade.

2. Outras situações não previstas neste documento serão analisadas, caso a caso, pelos diretores de

turma, em conjunto com a direção do CMSJ e sempre em conformidade com a Lei.

SECÇÃO III – Regime de assiduidade do corpo não docente

Artigo 81.º - Faltas do corpo não docente e respetiva justificação

1. A justificação de faltas é feita através de impresso próprio a adquirir na secretaria do Colégio, com

o documento comprovativo passado por entidade competente e entregue nos serviços administrativos,

nos prazos definidos na Lei.

2. Sempre que a falta seja prevista, deverá fazer-se substituir para que os serviços que desempenha

sejam sempre assegurados.

3. As faltas previstas são comunicadas com antecedência de 5 dias úteis, à diretora administrativa, por

escrito, em impresso fornecido pela instituição e nunca a quaisquer outras pessoas.

4. As faltas não previstas devem ser comunicadas imediatamente à diretora administrativa e nunca a

outras pessoas.

5. Todas as faltas devem ser devidamente justificadas dentro de 48 horas, após o regresso ao serviço.

6. Qualquer justificação de falta deve pautar-se pela verdade para que reine entre todas as partes uma

relação de confiança e transparência.

7. O Colégio reserva-se o direito de não aceitar justificações que ache não serem válidas.

8. Se necessitar ausentar-se do Colégio deve comunicá-lo à diretora administrativa.

Medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatórias

Artigo 82.º - Finalidades

1. Todas as medidas corretivas ou disciplinares sancionatórias prosseguem finalidades pedagógicas,

preventivas dissuasoras e de integração, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do

aluno, o respeito pela autoridade dos professores, dos funcionários e outros elementos da comunidade

educativa, no exercício da sua atividade profissional.

2. As medidas corretivas e disciplinares sancionatórias visam, ainda, garantir o normal procedimento

CAPÍTULO VII

DISCIPLINA


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das atividades do CMSJ, a correção de um comportamento perturbador e o reforço da formação cívica

do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se

relacionar com os outros, da sua plena integração na comunidade educativa, do seu sentido de

responsabilidade e da sua aprendizagem.

3. As medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatórias devem ser aplicadas em coerência

com as necessidades educativas do aluno e com os objetivos da sua educação e formação, no âmbito,

tanto quanto possível, do desenvolvimento do Plano de Turma e do PE do Colégio e nos termos deste

regulamento.

Artigo 83.º - Determinação da medida disciplinar

1. Na determinação da medida corretiva ou medida disciplinar sancionatória aplicável, deve ser tido

em consideração a gravidade do incumprimento do dever violado, a idade do aluno, o grau de culpa, o

padrão habitual do seu comportamento, os seus antecedentes disciplinares e todas as demais

circunstâncias em que a infração foi praticada que militem contra ou a seu favor.

2. São objeto de aplicação de medidas disciplinares as seguintes situações:

a) perturbação do regular funcionamento das atividades do Colégio ou as relações humanas na

comunidade escolar;

b) entrada e saída desordeira da sala de aula;

c) perturbação do normal funcionamento da aula, interrompendo o professor e/ou os alunos com

comentários despropositados, risos inoportunos, recusa em executar tarefas e outros

comportamentos perturbadores;

d) uso frequente e intencional de vocabulário incorreto ou indelicado;

e) atos de agressividade física ou verbal, entre colegas ou com outras pessoas ao serviço do

Colégio, e outros comportamentos prejudiciais ao bom ambiente escolar;

f) falsificação de classificações e assinaturas, ou não entrega aos encarregados de educação de

qualquer documento para respetiva tomada de conhecimento;

g) utilização indevida de telemóveis e outros instrumentos pessoais de comunicação e de

reprodução fotográfica, vídeo e áudio;

h) apropriação indevida de objetos alheios;

i) estragos intencionais ou por descuido, causados a material didático ou outros bens do Colégio

e/ou dos colegas;

j) saída do Colégio sem autorização;

k) desrespeito pela obrigatoriedade do uso correto da bata/uniforme.

Artigo 84.º - Medidas disciplinares corretivas

1. Todas as medidas corretivas ou disciplinares sancionatórias prosseguem finalidades pedagógicas,

assumindo uma natureza eminentemente preventiva.


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2. São medidas corretivas:

a) A advertência;

b) A ordem de saída da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar;

c) A realização de tarefas e atividades de integração escolar, podendo, para esse efeito, ser

aumentado o período de permanência obrigatória, diária ou semanal, do aluno no Colégio;

d) O condicionamento no acesso a certos espaços escolares, ou na utilização de certos materiais e

equipamentos, sem prejuízo dos que se encontrem afetos a atividades letivas;

e) A mudança de turma.

3. As medidas corretivas, a competência e o procedimento da sua aplicação encontram-se sintetizados

no seguinte quadro:

4. As tarefas e atividades de integração escolar visam articular a penalização com a formação do

caráter, procurando-se igualmente a pertinência da tarefa, no contexto da organização do Colégio.

De acordo com a gravidade da situação e as necessidades da instituição, podem ser realizadas as

seguintes tarefas e atividades:

a) Elaboração de um trabalho académico específico;

Medida corretiva Competência para aplicar Procedimento

Advertência

Professor

Funcionário não docente

Irmãs

Diretora Pedagógica/Direção

Comunicação ao diretor de turma/professor

titular ou à diretora pedagógica conforme a

gravidade do ato.

Ordem de saída da sala

de aula e demais locais

onde se desenvolva o

trabalho escolar

Professor

Descrição da ocorrência feita pelo aluno

para entregar ao professor.

Determinação da atividade a desenvolver

pelo aluno.

Marcação ou não de falta (a critério do

professor), atendendo à gravidade da situação

e à reincidência.

Comunicação ao diretor de turma.

Realização de tarefas e

atividades de integração

Diretora pedagógica/direção

após ouvir o professor

titular/diretor de turma

Determinação do tipo de atividade mais

adequada a desenvolver.

Comunicação ao encarregado de educação.

Condicionamento ao

acesso a certos espaços

escolares ou à utilização

de certos materiais e

equipamentos

Diretora pedagógica /direção


titular/diretor de turma Comunicação ao encarregado de educação.

Mudança de turma

Diretora pedagógica/direção


titular/diretor de turma Comunicação ao encarregado de educação..


- 42 -

b) Limpeza de espaços exteriores e interiores e das salas de aula;

c) Colaboração no refeitório;

d) Trabalho cívico a realizar no Colégio sob supervisão de um funcionário;

e) Reparação dos prejuízos causados e do material danificado pelo aluno;

f) Realização de tarefas específicas na biblioteca;

g) Produzir um relatório crítico sobre o seu comportamento;

h) Ser destituído do cargo de delegado ou subdelegado de turma ou outras atividades.

O cumprimento das medidas corretivas realiza-se em período suplementar ao horário letivo, no

espaço escolar ou fora dele, neste caso com acompanhamento dos pais ou encarregados de

educação ou de entidade local instalada idónea.

5. A medida corretiva “Condicionamento no acesso a certos espaços escolares ou à utilização de certos

materiais e equipamentos” é da competência da direção após a necessária averiguação sumária a

realizar pelo diretor de turma. O prazo do condicionamento a aplicar ao aluno é determinado pela

direção e não pode ultrapassar o período de tempo correspondente a um ano letivo.

6. A medida corretiva “Mudança de Turma” é da competência da direção. A aplicação desta medida

depende da existência de vaga noutra turma.

Artigo 85.º - Medidas disciplinares sancionatórias

1. As medidas disciplinares sancionatórias traduzem uma sanção disciplinar imputada ao

comportamento do aluno, devendo a ocorrência dos factos suscetíveis de a configurar ser participada

de imediato pelo professor ou funcionário que a presenciou ou dela teve conhecimento à direção com

conhecimento ao diretor de turma/ professor titular.

2. São medidas disciplinares sancionatórias:

a) A repreensão registada;

b) A suspensão do CMSJ até 3 dias úteis;

c) A suspensão do CMSJ entre 4 e 12 dias úteis;

d) A transferência de escola.

3. As medidas disciplinares sancionatórias, a competência e o procedimento da sua aplicação

encontram-se sintetizados no seguinte quadro:

Medidas

sancionatórias

Competência para

aplicar Procedimento

Repreensão

registada

Professor (quando

aplicada na sala de

aula)

Direção

Averbamento, pelo diretor de turma, após avaliação

pela direção, no PIA, com identificação do autor do ato

decisório, da data e da fundamentação.


- 43 -

4. Complementarmente às medidas previstas no ponto 4 do art.º 69.º, compete à diretora pedagógica

decidir sobre a reparação dos danos ou a substituição dos bens lesados ou, quando aquelas não forem

possíveis, sobre a indemnização dos prejuízos causados pelo aluno à escola ou a terceiros, podendo o

valor da reparação calculado ser reduzido, na proporção a definir pela diretora pedagógica, tendo em

conta o grau de responsabilidade do aluno e/ou a sua situação socioeconómica.

Artigo 86.º - Medidas Disciplinares Sancionatórias - Procedimento disciplinar

1. A diretora pedagógica, no prazo de dois dias úteis após o conhecimento da situação, emite o

despacho instaurador e de nomeação do instrutor, devendo este ser um professor do Colégio, e

notifica os pais ou encarregado de educação do aluno menor pelo meio mais expedito.

2. A diretora pedagógica deve notificar o instrutor da sua nomeação no mesmo dia em que profere o

despacho de instauração do procedimento disciplinar.

3. A instrução do procedimento disciplinar é efetuada no prazo máximo de seis dias úteis, contados da

data de notificação ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo

obrigatoriamente realizada, para além das demais diligências consideradas necessárias, a audiência

oral dos interessados, em particular do aluno, e sendo este menor de idade, do respetivo encarregado

de educação.

4. Os interessados são convocados com a antecedência de um dia útil para a audiência oral, não

constituindo a falta de comparência motivo do seu adiamento, podendo esta, no caso de apresentação

Suspensão

Direção

(podendo ouvir o

conselho de turma)

Compete à diretora pedagógica, ouvidos os pais ou o

encarregado de educação do aluno, fixar os termos e

condições em que a aplicação desta medida disciplinar

sancionatória é executada, garantindo ao aluno um

plano de atividades pedagógicas a realizar, com

corresponsabilização daqueles e podendo igualmente, se

assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou

celebrar protocolos ou acordos com entidades públicas

ou privadas.

O não cumprimento do plano de atividades

pedagógicas pode dar lugar à instauração de novo

procedimento disciplinar, considerando-se a recusa

circunstância agravante.

Transferência

Direção com

possibilidade de

delegação ao Diretor

Geral da Educação

A aplicação desta medida tem fundamento na prática

de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento

do processo de ensino dos restantes alunos do Colégio

ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos

membros da comunidade educativa.

A medida disciplinar sancionatória de transferência de

escola apenas é aplicada a aluno de idade igual ou

superior a 10 anos e, frequentando o aluno a

escolaridade obrigatória, desde que esteja assegurada a

frequência de outro estabelecimento situado na mesma

localidade ou na localidade mais próxima, desde que

servida de transporte público ou escolar.


- 44 -

de justificação da falta até ao momento fixado para a audiência, ser adiada.

5. No caso de o respetivo encarregado de educação não comparecer, o aluno menor de idade pode ser

ouvido na presença de um docente por si livremente escolhido e do diretor de turma ou, no

impedimento destes, de outro professor da turma designado pela diretora pedagógica.

6. Da audiência é lavrada ata de que consta o extrato das alegações feitas pelos interessados.

7. Finda a instrução, o instrutor elabora e remete à diretora pedagógica, no prazo de três dias úteis,

relatório final do qual constam, obrigatoriamente:

a) os factos cuja prática é imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo,

modo e lugar;

b) os deveres violados pelo aluno, com referência expressa às respetivas normas legais ou

regulamentares;

c) os antecedentes do aluno que se constituem como circunstâncias atenuantes ou agravantes;

d) A proposta de medida disciplinar sancionatória aplicável ou de arquivamento do

procedimento.

8. No caso da medida disciplinar sancionatória proposta ser a transferência de escola, a mesma é

comunicada para decisão ao Diretor-Geral da Educação, no prazo de dois dias úteis.

Artigo 87.º - Celeridade do procedimento disciplinar

1. A instrução do procedimento disciplinar prevista nos números 3 e 6 do artigo anterior pode ser

substituída pelo reconhecimento individual, consciente e livre dos factos, por parte do aluno maior de

12 anos e a seu pedido, em audiência a promover pelo instrutor, nos dois dias úteis subsequentes à sua

nomeação, mas nunca antes de decorridas vinte e quatro horas sobre o momento previsível da prática

dos factos imputados ao aluno.

2. Na audiência referida no número anterior, estão presentes, além do instrutor, o aluno, o

encarregado de educação do aluno menor de idade e, ainda:

a) O diretor de turma do aluno, ou, em caso de impedimento e em sua substituição, um

professor da turma designado pela diretora pedagógica;

b) Um professor do Colégio livremente escolhido pelo aluno.

3. A não comparência do encarregado de educação, quando devidamente convocado, não obsta à

realização da audiência.

4. Os participantes referidos no n.º 2 têm como missão exclusiva assegurar e testemunhar, através da

assinatura do auto a que se referem os números seguintes, a total consciência do aluno quanto aos

factos que lhe são imputados e às suas consequências, bem como a sua total liberdade no momento da

respetiva declaração de reconhecimento.

5. Na audiência é elaborado auto, no qual constam, entre outros, os elementos previstos nas alíneas a)

e b) do n.º 7 do artigo anterior, o qual, previamente a qualquer assinatura, é lido em voz alta e

explicado ao aluno pelo instrutor, com a informação clara e expressa de que não está obrigado a


- 45 -

assiná-lo.

6. O facto ou factos imputados ao aluno só são considerados validamente reconhecidos com a

assinatura do auto por parte de todos os presentes, sendo que, querendo assinar, o aluno o faz antes de

qualquer outro elemento presente.

7. No momento da instauração do procedimento disciplinar, mediante decisão da entidade que o

instaurou, ou no decurso da sua instauração por proposta do instrutor, a diretora pedagógica pode

decidir a suspensão preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado sempre que:

a) A sua presença no Colégio se revelar gravemente perturbadora do normal funcionamento

das atividades escolares;

b) Tal seja necessário e adequado à garantia da paz pública e da tranquilidade no Colégio;

c) A sua presença na escola prejudique a instrução do procedimento disciplinar.

Artigo 88.º - Decisão final

1. A decisão final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, é proferida no prazo

máximo de dois dias úteis, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir receba o

relatório do instrutor.

2. A decisão final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual se inicia a execução da

medida disciplinar sancionatória, sem prejuízo da possibilidade de suspensão da execução da medida,

nos termos do número seguinte.

3. A execução da medida disciplinar sancionatória, com exceção da referida na alínea d) do n.º 2 do

artigo 70.º, pode ficar suspensa por um período de tempo e nos termos e condições que a entidade

decisora considerar justo, adequado e razoável, cessando a suspensão logo que ao aluno seja aplicada

outra medida disciplinar sancionatória no respetivo decurso.

4. Quando esteja em causa a aplicação da medida disciplinar sancionatória de transferência de escola,

o prazo para ser proferida a decisão final é de cinco dias úteis, contados a partir da receção do

processo disciplinar na Direção-Geral de Educação. Da decisão proferida pelo Diretor-Geral da

Educação que aplique a medida disciplinar sancionatória de transferência de escola deve igualmente

constar a identificação do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai ser transferido, para cuja

escolha se procede previamente à audição do respetivo encarregado de educação, quando o aluno for

menor de idade.

5. A decisão final do procedimento disciplinar é notificada pessoalmente ao aluno no dia útil seguinte

àquele em que foi proferida, ou, quando menor de idade, aos pais ou respetivo encarregado de

educação, nos dois dias úteis seguintes.

6. Sempre que a notificação prevista no número anterior não seja possível, é realizada através de carta

registada com aviso de receção, considerando-se o aluno, ou quando este for menor de idade, os pais

ou o respetivo encarregado de educação, notificados na data da assinatura do aviso de receção.

7. Tratando-se de alunos menores, a aplicação de medida disciplinar sancionatória igual ou superior à


- 46 -

de suspensão da escola por período superior a cinco dias úteis e cuja execução não tenha sido suspensa

é obrigatoriamente comunicada pela diretora pedagógica à respetiva comissão de proteção de crianças

e jovens em risco.

Artigo 89.º - Execução das medidas corretivas ou disciplinares sancionatórias

1. Compete ao diretor de turma ou o professor titular, o acompanhamento do aluno na execução da

medida corretiva ou disciplinar sancionatória a que foi sujeito, devendo aquele articular a sua atuação

com os pais/encarregados de educação e com os professores da turma, em função das necessidades

educativas identificadas e de forma a assegurar a corresponsabilização de todos os intervenientes nos

efeitos educativos da medida aplicada.

2. A competência referida no número anterior é especialmente relevante aquando da execução da

medida corretiva de atividades de integração no CMSJ ou no momento do regresso do aluno a quem

foi aplicada a medida disciplinar sancionatória de suspensão do colégio.

3. Na prossecução das finalidades referidas no número 1, o CMSJ conta com a colaboração do SP.

Artigo 90.º - Recurso hierárquico

A interposição de recurso hierárquico de decisão final do procedimento disciplinar está regulamentado

nos art.os 36.º e 37.º, da Lei n.º 51/2012 de 5 de setembro.

CAPÍTULO VIII

PROCESSO DE AVALIAÇÃO

SECÇÃO I – Avaliação do pessoal docente

Artigo 91.º- Avaliação do desempenho do docente

1. A avaliação do desempenho do pessoal docente é feita pela direção e administração do Colégio,

que pode delegar essa competência numa comissão avaliadora..

2. A avaliação de desempenho docente deve ser um processo sistemático de obtenção de dados

válidos e fiáveis. Tem por objetivo comprovar e valorizar o modo como o docente desenvolve as suas

capacidades pedagógicas, gere as suas emoções, vive com dedicação e sentido de responsabilidade a

profissão, promove relações interpessoais com alunos, pais, colegas, direção e representantes das

instituições da comunidade envolvente do Colégio.

3. Da avaliação de desempenho docente devem fazer parte critérios de diferenciação positiva que

permitam distinguir os professores mais empenhados na prossecução dos objetivos do Projeto

Educativo do Colégio.


- 47 -

4. A avaliação do desempenho docente incidirá, também, na dinamização de prática de trabalho

colaborativo (assessorias, interação colaborativa, observação de aulas, cultura global partilhada,…).

SECÇÃO II – Avaliação do pessoal não docente

Artigo 92.º- Avaliação do desempenho do docente

1. A avaliação do desempenho do pessoal não docente é feita pela direção e administração do Colégio.

2. A avaliação do pessoal não docente realiza-se de acordo com a qualidade e desempenho das

atribuições previstas no Contrato Coletivo de Trabalho.

SECÇÃO III – Avaliação dos alunos

Artigo 93.º - Aspetos gerais

1. A avaliação da aprendizagem incide sobre as aprendizagens desenvolvidas pelos alunos, tendo por

referência as Aprendizagens Essenciais com especial enfoque nas áreas de competências que constam

no Perfil de aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória. A avaliação é composta por duas vertentes:

interna da responsabilidade do estabelecimento de ensino e externa da responsabilidade do ME, de

acordo com a Portaria n.º 223-A/2018 de 3 de agosto e Decreto-Lei n.º 55/2018 de 6 de julho. A

avaliação interna compreende as modalidades de avaliação diagnóstica, de avaliação formativa e de

avaliação sumativa.

2. A avaliação incide sobre as aprendizagens e competências definidas no currículo nacional para as

diversas áreas e disciplinas de cada ciclo, concretizadas no Plano de Estudos e de Desenvolvimento do

Currículo e nos Planos de Turma. O Plano de Estudos e de Desenvolvimento do Currículo é divulgado

a toda a comunidade educativa.

3. No início do ano letivo, o conselho pedagógico, de acordo com as orientações do currículo e outras

orientações gerais do Ministério da Educação e Projeto Educativo define os critérios de avaliação para

cada ciclo e ano de escolaridade, sob proposta dos grupos disciplinares.

4. Os critérios de avaliação do pré-escolar, 1.º e 2.º ciclo são divulgados a toda comunidade educativa

5. A avaliação tem uma vertente contínua e sistemática e fornece ao professor, ao aluno, ao

encarregado de educação e aos restantes intervenientes informação sobre a aquisição de

conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades, de modo a permitir rever e melhorar o processo

de trabalho.

6. Na avaliação são usados de forma contínua e sistemática, vários instrumentos de acordo com os

conteúdos, contextos e competências a desenvolver e alunos em causa.

7. A avaliação das aprendizagens relacionada com as componentes do currículo de caráter transversal

ou de natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da compreensão

e expressão em língua portuguesa e da utilização das tecnologias de informação e comunicação,

constitui objeto de avaliação em todas as áreas disciplinares e disciplinas.


- 48 -

8. A avaliação da aprendizagem compreende as modalidades de avaliação diagnóstica, de avaliação

formativa, de avaliação sumativa:

8.1. A avaliação diagnóstica realiza-se no início de cada ano de escolaridade ou sempre que seja

considerado oportuno, devendo fundamentar estratégias de diferenciação pedagógica, de superação de

eventuais dificuldades dos alunos e de facilitação da sua integração escolar.

8.2. A avaliação formativa assume caráter contínuo e sistemático, recorre a uma variedade de

instrumentos de recolha de informação adequados à diversidade da aprendizagem e às circunstâncias

em que ocorrem, permitindo ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e a outras pessoas ou

entidades legalmente autorizadas obter informação sobre o desenvolvimento da aprendizagem, com

vista ao ajustamento de processos e estratégias.

8.3 A avaliação sumativa traduz-se na formulação de um juízo global sobre a aprendizagem realizada

pelos alunos, tendo como objetivo a classificação.

9. A avaliação sumativa interna destina-se a informar o aluno e o seu encarregado de educação sobre o

desenvolvimento da aprendizagem definida para cada área disciplinar ou disciplina.

10. A avaliação sumativa interna é realizada através de um dos seguintes processos:

a) Avaliação pelos professores, no 1.º ciclo, ou pelo conselho de turma, no 2.º ciclo, no final de

cada período letivo;

b) Provas de equivalência à frequência.

11. No 2.º ciclo, a classificação final de cada disciplina, em cada ano de escolaridade, é atribuída pelo

conselho de turma no final do 3.º período e tem as seguintes finalidades:

a) Formalização da classificação correspondente à aprendizagem realizada pelo aluno ao longo do

ano letivo;

b) Decisão sobre a transição de ano.

12. A informação resultante da avaliação sumativa no 2.º ciclo expressa-se numa escala de 1 a 5, em

todas as disciplinas, podendo ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciação

descritiva sobre a evolução do aluno.

13. Compete à direção pedagógica, sob proposta do professor titular de turma, no 1.º ciclo, ou do

diretor de turma, no 2.º ciclo, com base nos dados da avaliação, mobilizar e coordenar os recursos

educativos existentes, com vista a desencadear respostas adequadas às necessidades dos alunos.

14. A avaliação formativa é da responsabilidade de cada professor, em diálogo com os alunos e em

colaboração com outros professores, diretora pedagógica, serviços especializados e com os


Artigo 94.º - Avaliação das aprendizagens

1. Avaliação na educação pré-escolar

a) No pré-escolar a avaliação é formativa e da responsabilidade do educador, tendo em consideração


- 49 -

a aquisição das competências e metas de aprendizagem definidas externa e internamente e é feita

através da observação das produções das crianças, e do preenchimento de grelhas de observação, com

critérios definidos.

b) Esta avaliação é registada em impresso próprio (aprovado pelo conselho pedagógico) sendo

entregue ao encarregado de educação, no prazo estabelecido.

2. Avaliação no 1.º ciclo do ensino básico

2.1. A avaliação sumativa dá origem à tomada de decisão de progressão/ aprovação ou retenção/ não

aprovação, no final do ano letivo.

a) A avaliação sumativa interna é da responsabilidade do professor titular de turma, em articulação

com os restantes professores da turma, quando existam, no 1.º ciclo, e dos órgãos de direção do

Colégio.

b) Compete ao professor titular de turma coordenar o processo de tomada de decisões relativas à

avaliação sumativa interna e garantir tanto a sua natureza globalizante como o respeito pelos critérios

de avaliação aprovados pelo Colégio.

c) Mesmo que se verifique docência coadjuvada, compete ao professor titular da turma coordenar o

processo de avaliação sumativa de modo a garantir a natureza globalizante da avaliação.

d) No 1.º ciclo a informação resultante da avaliação sumativa interna, nos três períodos letivos,

expressa-se de forma qualitativa em todas as áreas disciplinares e não disciplinares, podendo ser

apenas descritiva no 1.º ano de escolaridade.

e) Esta avaliação é registada em impresso próprio sendo entregue ao encarregado de educação no

prazo estabelecido pela Lei.

f) A fim de envolver e consciencializar os alunos sobre o seu processo de aprendizagem, os alunos

do 3.º e 4.º anos preencherão, trimestralmente, uma ficha de autoavaliação que constará no processo


g) Aos alunos que revelem em qualquer momento do seu percurso dificuldades de aprendizagem em

qualquer disciplina ou área disciplinar é aplicado um plano de acompanhamento pedagógico,

elaborado pelo professor titular de turma, contendo estratégias de recuperação que contribuam para

colmatar as insuficiências detetadas. Este plano é traçado, realizado e avaliado, sempre que necessário,

em articulação com outros técnicos de educação e em contacto regular com os encarregados de

educação.

h) Este plano fará parte integrante do processo do aluno.

i) Sempre que os resultados escolares nas disciplinas de Português e de Matemática o justifiquem,

são, obrigatoriamente, adotados planos de atividades de acompanhamento pedagógico para os alunos,

na componente do currículo de Estudo Acompanhado.


- 50 -

j) Compete à direção pedagógica, sob proposta do professor titular, assegurar os recursos humanos e

materiais necessários à execução dos planos de acompanhamento pedagógico.

k) Se, apesar de todos os procedimentos desencadeados e esgotadas todas as estratégias e medidas

de apoio, o aluno não adquiriu os conhecimentos predefinidos para um ano não terminal de ciclo que,

fundamentadamente, comprometam a aquisição dos conhecimentos e desenvolvimento das

capacidades definidas para um ano de escolaridade, o professor titular de turma, pode, a título

excecional, determinar a retenção do aluno no mesmo ano de escolaridade ouvido o conselho escolar.

l) Verificando-se retenção, compete ao professor titular de turma identificar os conhecimentos não

adquiridos e as capacidades não desenvolvidas pelo aluno, as quais devem ser tomadas em

consideração na elaboração da proposta de remediação que o aluno beneficiará quando integrar a nova

turma.

m) No 1.º ano não há retenção.

3. Avaliação no 2.º ciclo do Ensino Básico

3.1. A avaliação sumativa interna destina-se a informar o aluno e o seu encarregado de educação sobre

o desenvolvimento da aprendizagem definida para cada área disciplinar ou disciplina e tomar decisões

sobre o percurso escolar do aluno.

a) A avaliação sumativa interna é da responsabilidade dos professores que integram o conselho de

turma. Realiza-se no final de cada período letivo, utilizando a informação recolhida no âmbito da

avaliação formativa.

b) Compete ao diretor de turma coordenar o processo de tomada de decisões relativas à avaliação

sumativa e garantir tanto a sua natureza globalizante, como o respeito pelos critérios de avaliação

definidos para o Colégio e turma e que são do conhecimento geral.

c) Consideram-se suficientemente fundamentadas, para todos os efeitos legais, as propostas ou as

decisões dos professores relativas à avaliação dos alunos quando oralmente apresentadas e justificadas

perante o conselho de turma e sumariamente registadas na ata, as quais se consideram ratificadas pelo

referido conselho com a respetiva aprovação, exceto se o contrário daquela expressamente constar.

A informação resultante da avaliação sumativa expressa-se numa escala de níveis de 1 a 5 em todas as

disciplinas. Pode ser feita, ainda, uma apreciação descritiva global a todos os alunos, que contempla os

seguintes parâmetros:

→ Evolução cognitiva;

→ Métodos de estudo e trabalho

→ Socialização/ atitudes e valores – Formação Cívica/ comportamento.

d) A classificação final de cada disciplina, em cada ano de escolaridade, é atribuída pelo conselho

de turma no final do 3.º período.

e) A avaliação sumativa interna do final do 3.º período tem as finalidades de:


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● Formalizar a classificação correspondente à aprendizagem pelo aluno ao longo do ano

letivo;

● Decidir sobre a transição de ano.

f) As aprendizagens de carácter transversal, língua portuguesa, educação para a cidadania, TIC,

constituem objeto de avaliação em todas as áreas curriculares e disciplinas.

g) Os alunos preenchem uma ficha de autoavaliação global de competências transversais, no final de

cada período, que integra o dossiê individual do aluno. Esse preenchimento será realizado

preferencialmente nas sessões de Cidadania e Desenvolvimento, orientado pelo diretor de turma.

h) No final do ano, em caso de dúvida quanto à progressão ou retenção, essa autoavaliação tem um

carácter consultivo.

i) Essa autoavaliação, no final do ano, fará parte integrante do dossiê do aluno.

j) Sempre que se verifiquem dificuldades claramente evidenciadas por parte de qualquer aluno ou

pela turma, em qualquer momento do ano letivo, o conselho de turma propõe planos de

acompanhamento pedagógico individualizado ou orientados para a turma, contendo estratégias de

recuperação que contribuam para colmatar as insuficiências detetadas.

k) O plano de acompanhamento pedagógico de turma ou individual é traçado, realizado e avaliado,

sempre que necessário, (pelo menos nas reuniões de conselho de avaliação) em articulação com outros

técnicos de educação e em contacto regular com os encarregados de educação.

l) O plano de acompanhamento pedagógico individual é dialogado com o encarregado de educação

do aluno que o assina comprometendo-se a colaborar ativamente com as estratégias delineadas.

m) As atividades a desenvolver no âmbito dos planos de acompanhamento pedagógico devem

atender às necessidades do aluno ou do grupo de alunos e são de frequência obrigatória.

n) Este plano fará parte integrante do plano de turma.

o) No 2.º ciclo, tendo em vista prestar um maior acompanhamento aos alunos e para colmatar algum

deficit o Colégio disponibiliza sessões de apoio ao estudo, de acordo com o ponto 2 do artigo 21.º, do

despacho normativo n.º 13/2014, de 15 de setembro.

p) Compete à direção pedagógica, sob proposta do concelho de turma, assegurar os recursos

humanos e materiais necessários à execução dos planos de acompanhamento pedagógico.

q) No 5.º ano de escolaridade, o aluno fica retido quando não demonstrar ter adquirido os

conhecimentos e desenvolvido as capacidades essenciais para transitar para o ano de escolaridade

seguinte, inviabilizando a concretização das competências de final de ciclo. Fica, também, retido o

aluno com 3 ou mais níveis inferiores ao nível três, desde que se preveja difícil o desenvolvimento das

competências essenciais até ao final do ciclo.

4. Efeitos da Avaliação

4.1. Um aluno retido num dos anos não terminais de ciclo que demonstre ter adquirido os


- 52 -

conhecimentos e desenvolvido, as capacidades definidas para o final do respetivo ciclo poderá

concluí-lo nos anos previstos para a sua duração, através de uma progressão mais rápida, nos anos

letivos subsequentes à retenção.

4.2. Para os alunos que tenham sido objeto de retenção, assim como para os alunos que, em anos não

terminais, obtiveram classificação inferior a nível três, cumulativamente, a Português e Matemática,

em resultado da avaliação sumativa final do respetivo ano de escolaridade, é elaborada uma proposta

de remediação que será aprovada pelo conselho pedagógico e, posteriormente, assinada pelo

encarregado de educação. Essa proposta conduzirá, no ano letivo subsequente, à implementação de um

plano de acompanhamento pedagógico elaborado pelo conselho de turma e aprovado pelo conselho

pedagógico.

4.3. A proposta de remediação é planeada, realizada e avaliada, quando necessário, em articulação

com outros técnicos de educação, envolvendo os pais ou encarregados de educação e os alunos,

quando no decurso de uma avaliação sumativa final, se concluir que um aluno já foi retido em

qualquer ano de escolaridade e não possui as condições necessárias à sua progressão, deve o mesmo

ser submetido a uma avaliação extraordinária que ponderará as vantagens educativas de nova retenção.

4.4. Um aluno que revele capacidade de aprendizagem excecional e um adequado grau de maturidade,

a par de elevado desenvolvimento das capacidades previstas para o ciclo que frequenta, poderá

progredir mais rapidamente no ensino básico, beneficiando de uma das seguintes hipóteses ou de

ambas:

a) Concluir o 1.º ciclo com 9 anos de idade, completados até 31 de dezembro do ano respetivo,

podendo completar o 1.º ciclo em três anos;

b) Transitar de ano de escolaridade antes do final do ano letivo, uma única vez, ao longo do 2.º

ciclo.

4.5. Os casos especiais de progressão previstos nos números anteriores dependem de deliberação do

conselho pedagógico, sob proposta do professor titular de turma ou do conselho de turma, depois de

obtida a concordância do encarregado de educação do aluno e o parecer do psicólogo.

4.6. O conselho de turma define as atividades e as estratégias para otimizar o desempenho dos alunos

com elevada capacidade de aprendizagem.

4.7. Os alunos abrangidos pela modalidade do Ensino Especial serão avaliados de acordo com o seu

Programa Educativo Individual (PEI) que é parte integrante do plano de turma.

4.8. A tomada de decisão relativa à progressão ou retenção, num ano ou ciclo de escolaridade, deve ser

tomada de acordo com o PEI ou PE ou, ainda, o Currículo Alternativo do Aluno.

4.9. As decisões do professor titular de turma, no 1.º ciclo, e as deliberações do conselho de turma, no

2.º ciclo, carecem de ratificação do responsável do órgão de direção do Colégio.


- 53 -

4.10. As pautas, após a ratificação prevista no número anterior, são afixadas em local apropriado no

interior da escola, nelas devendo constar a data da respetiva afixação.

4.11. No final de cada ano, compete ao conselho pedagógico ratificar, após análise de cada caso, a

decisão sobre a progressão ou retenção dos alunos.

4.12. Os encarregados de educação, enquanto intervenientes regulares do processo de avaliação, são

chamados a participar na análise e nas decisões produzidas, podendo recorrer em caso de não

concordância com os resultados apresentados, de acordo com a lei vigente.

4.13. No Colégio é feita uma análise dos resultados da avaliação sumativa interna, por período letivo e

tratamento estatístico dos mesmos, assim como das medidas implementadas para colmatar o deficit e

promover o sucesso proporcionando o desenvolvimento de práticas de autoavaliação da escola que

visem a melhoria do seu desempenho.

4.14. Esta informação tratada e analisada é apresentada em conselho pedagógico de final de cada

período letivo e disponibilizada à comunidade escolar.

4.15. O processo de avaliação será adaptado, sempre que sejam emanadas Circulares ou Despachos

Ministeriais sobre o assunto.

4.16. Sempre que tal aconteça, os pais/ encarregados de educação serão avisados com a maior

brevidade possível.

Artigo 95.º - Critérios de avaliação a nível de escola

A avaliação é uma prática fundamental do processo educativo. Esta rege-se por orientações

ministeriais (decretos, despachos...) e/ ou orientações internas.

Para o desenvolvimento das várias competências, aquisição e interiorização dos conteúdos

disciplinares, devem desenvolver-se, nos alunos, métodos e hábitos de trabalho, autonomia e espírito

crítico, o respeito por si e pelos outros, a cooperação e a responsabilidade, sentido estético e ético. Isto

significa que o Colégio se deve preocupar por fomentar, nos alunos, não só a vertente cognitiva, mas

também as atitudes e valores.

Os diversos grupos/ áreas disciplinares concretizaram estas diretrizes gerais e outras específicas de

acordo com cada área/ disciplina. Assim, os alunos devem ser informados, em cada disciplina ou área

disciplinar, dos objetivos a atingir, dos critérios de avaliação e de correção e dos fatores de

desvalorização, dos momentos em que serão realizadas as provas escritas de avaliação, cujas datas

serão informadas com antecedência razoável, de preferência no início do período letivo.

Artigo 96.º - Modalidades de avaliação das aprendizagens

● Avaliação diagnóstica (oral e/ou escrita, realizada no início do ano letivo e sempre que se considere

necessário);


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● Avaliação formativa (observação direta e contínua, oral e/ou escrita; aplicação de fichas

diferenciadas; trabalhos de diversas tipologias…);

● Avaliação sumativa (final de período).

Artigo 97.º - Mecanismos para a avaliação das aprendizagens

A avaliação das aprendizagens constitui um feedback e um regulador da prática de ensino

aprendizagem. A diversidade dos mecanismos de avaliação permite ter uma ampla visão e noção da

qualidade e quantidade das aquisições:

a) Fichas de avaliação diagnóstica

b) Fichas de avaliação formativa

c) Portefólios

d) Trabalhos de diversas tipologias

e) Participação na aula (oralidade)

f) Participação nos trabalhos/ atividades da aula (responsabilidade, empenho, autonomia e espírito

crítico).

As provas de avaliação escrita incidirão sobre a aquisição e aplicação de conhecimentos e

competências e terão uma avaliação quantitativa que será expressa segundo a seguinte nomenclatura:

1.º Ciclo

No 1.º ciclo, nos 1.º e 2.º anos, pelo menos as fichas de avaliação expressam-se com uma menção

qualitativa. Nos 3.º e 4.º anos, além da menção qualitativa, pode também registar-se uma

classificação quantitativa (numérica e por extenso), tendo como referência a seguinte tabela:

● Insuficiente – 0% a 49%

● Suficiente – 50% a 69%

● Bom – 70% a 89%

● Muito Bom – 90% a 100%

2.º Ciclo

No 2.º Ciclo, o resultado das provas de avaliação é expresso de forma quantitativa.

● Insuficiente – 0% a 49%

● Suficiente – 50% a 69%

● Bom – 70% a 89%

● Muito Bom – 90% a 100%

Na avaliação dos trabalhos de grupo e/ou individuais será tido em conta:

● A organização


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● A participação

● O empenho

● A tolerância e o respeito pela diferença

● A apresentação e debate

● O conteúdo.

Será uma metodologia a adotar em todas as áreas disciplinares, curriculares e não curriculares.

No 2.º ciclo, pelo menos as fichas de avaliação escritas devem conter a classificação quantitativa

atribuída (registada de forma numérica e por extenso), arredondada às unidades.

Artigo 98.º - Processo individual do aluno

1. O processo individual do aluno começa a ser organizado na creche, no pré-escolar, sendo entregue

pessoalmente ao professor do 1.º ciclo e posteriormente ao diretor de turma do 2.º ciclo.

2. No processo individual do aluno devem constar todos os elementos que assinalem o seu percurso e a

sua evolução ao longo deste, e indicados no artigo 4.º, da Portaria n.º 223-A/2018, de 3 de agosto.

3. O processo individual é atualizado ao longo de todo o ensino básico de modo a proporcionar uma

visão global do percurso do aluno, facilitando o seu acompanhamento e permitindo uma intervenção

adequada.

4. O processo individual do aluno é da responsabilidade do professor titular da Turma (creche, pré-

escolar e 1.º ciclo) e, no 2.º ciclo, do diretor de turma assim como a respetiva atualização.

5. Em caso de mudança de estabelecimento de ensino, este processo individual será entregue à nova

escola que o aluno vai frequentar.

6. Este processo deve ser consultado dentro das instalações do Colégio, na presença do diretor de

turma/professores titulares e ainda da diretora pedagógica ou alguém por ela nomeado.

7. Qualquer elemento do processo individual do aluno pode ser requerido ao diretor pedagógico, em

impresso próprio, mas devidamente fundamentado.

SECÇÃO IV – Quadro de Mérito


O Decreto-Lei 51/2012, de 5 de setembro define a alteração ao estatuto do aluno dos ensinos básico e

secundário, promovendo, em especial, o mérito, a assiduidade, a responsabilidade, a disciplina, a

integração dos alunos na comunidade educativa e na escola, a sua formação cívica, o sucesso escolar e

educativo e a efetiva aquisição de conhecimentos e capacidades.

Com a criação do quadro de mérito no 2.º ciclo, a direção do Colégio Moderno de S. José pretende

contribuir para o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade dos seus alunos, valorizando


- 56 -

a dimensão integral humana do trabalho escolar e criando condições que permitam promover o

sucesso escolar e educativo dos mesmos.

Artigo 100.º - Princípios

1. Serão considerados para a proposta aspetos dos domínios socioafetivo, comportamental e cognitivo.

2. Estes aspetos deverão ser considerados no seu conjunto.

3. Os alunos são propostos pelo conselho de turma.

4. Compete ao conselho pedagógico decidir quem integra o Quadro de Mérito.

5. Os alunos que forem distinguidos têm o direito a um diploma a ser entregue no dia do Colégio.

6. Da atribuição desta menção será feito registo, pelo diretor de turma, a arquivar no processo


Artigo 101.º - Fundamentação

As propostas de alunos para o Quadro de Mérito devem obedecer a exigentes critérios assentes no

nosso Projeto Educativo, que tem como objetivo geral promover uma educação baseada na verdade, na

solidariedade, no respeito pela pessoa humana e nos seus valores.

Assim sendo, serão avaliados os aspetos comportamental, socioafetivo e cognitivo.

1. Quanto aos aspetos comportamental e socioafetivo, os alunos têm que apresentar,

cumulativamente, os seguintes requisitos:

a) Demonstrar um comportamento exemplar nas aulas e em qualquer outro espaço da escola

(balneários, biblioteca, refeitório, recreio, serviços administrativos, etc), devendo obter uma média

global igual ou superior a 90%;

b) Manifestar interesse por todas as atividades desenvolvidas pelo Colégio, através de um

envolvimento ativo nas mesmas;

c) Manter o bom relacionamento com os diversos elementos da Comunidade Educativa;

d) Demonstrar disponibilidade para ajudar os colegas, sempre que estes necessitem;

e) Ser agente moderador e apaziguador, quer na sala de aula, quer fora dela;

f) Manifestar autonomia perante situações do meio envolvente;

g) Ser pontual e assíduo;

h) Revelar empenho no cumprimento dos deveres previstos no artigo 47.º deste Regulamento (Deveres

do aluno);

i) Não lhe ter sido aplicada nenhuma medida educativa disciplinar.

2. Relativamente ao aspeto cognitivo, o aluno terá que obter:

a) Média final igual ou superior a 4,9;

3. As características referidas no ponto 1 devem ser reconhecidas pela maioria de dois terços

dos docentes do conselho de turma.

4. Esta integração será feita apenas no 3.º período.


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Artigo 102.º- Definição

1. Para além das salas de aula, o CMSJ dispõe de outros espaços educativos, lúdicos, desportivos,

espaços exteriores, conducentes à melhoria das aprendizagens, do bem-estar físico e psíquico e do

desenvolvimento da cidadania, com normas próprias de funcionamento.

2. As instalações são compostas por diferentes espaços: salas de aula, laboratório (ciências, física e

química), ginásios, sala de música, sala de educação visual e educação tecnológica, sala de

informática, biblioteca, anfiteatro, salão de festas e capela.

3. O CMSJ dispõe, ainda, do serviço de psicologia (EMAI), refeitório, bar, enfermaria e secretaria.

SECÇÃO I - Biblioteca escolar


A biblioteca do Colégio é um espaço privilegiado constituído por um conjunto de recursos físicos,

humanos e documentais, organizados de modo a oferecerem à comunidade escolar elementos que

contribuam para a sua informação e formação.


A biblioteca escolar visa atingir os seguintes objetivos:

a) estimular nos alunos o prazer da leitura e o interesse pela cultura;

b) desenvolver competências e hábitos de trabalho baseados na consulta, tratamento e produção de

informação;

c) motivar os alunos para a pesquisa e investigação.

Artigo 105.º - Regimento

1. Como é um espaço a ser usado por toda a comunidade educativa, os utilizadores devem considerar

as seguintes regras:

a) respeitar o ambiente de trabalho e concentração, mantendo-se em silêncio;

b) manter insonorizados os telemóveis ou outros meios de comunicação móvel;

c) fazer a requisição escrita das obras pretendidas;

d) cumprir o prazo estipulado para a devolução dos livros requisitados;

e) manter em bom estado de conservação os recursos que lhe são facultados;

f) não consumir alimentos nem bebidas;

CAPÍTULO IX

SERVIÇOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS DO COLÉGIO


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g) deixar o espaço utilizado devidamente arrumado e limpo;

2. A utilização da biblioteca por um professor, para trabalho de pesquisa ou prática letiva, com uma

turma ou grupo de alunos, deve ser feita através de marcação prévia.

SECÇÃO II – Sala de informática

1. A sala de informática está ao serviço de alunos e professores do Colégio como um espaço de apoio

e complemento educativo.

2. É finalidade deste espaço apoiar professores e alunos e pessoal não docente na realização das

atividades escolares ou outras que venham a ser reconhecidas, pelos órgãos competentes, com

interesse para a comunidade escolar.

3. O horário de funcionamento é o que consta como horário letivo do Colégio.

4. Têm acesso à sala os professores, alunos e pessoal não docente ou quem estiver autorizado pela

Direção, desde que:

a) a sala esteja disponível;

b) tenha sido requisitada com 24 horas de antecedência;

c) tenha conhecimentos e experiência de informática;

d) os alunos sejam acompanhados pelo professor.

5. Deve, quem utilizar este espaço, verificar o estado das instalações e material à entrada e à saída.

6. Deverá ser comunicado, à direção pedagógica, alguma anomalia verificada ou provocada nesta

sala.

7. É obrigação daqueles que o utilizam preencher uma ficha de utilização, que consta de livro próprio.

8. É proibido, aos utilizadores, alterar as configurações do software.

9. É proibido instalar e desinstalar software, sem conhecimento prévio da diretora administrativa.

10. É proibido alterar a disposição do material fixo ou transportar este para fora da sala.

SECÇÃO III – Laboratório de ciências físicas e naturais

1. O laboratório é local de acesso restrito a professores e alunos.

2. O laboratório é local de aula e, portanto, rege-se pelas regras de utilização de qualquer sala de aula.

3. Não é permitido desencadear qualquer atividade experimental, mexer em qualquer substância ou

qualquer equipamento, sem autorização do professor responsável e/ ou sem seguir rigorosamente as

instruções da atividade experimental.

4. Qualquer acidente ou acontecimento estranho ao desenrolar normal das atividades deve ser

comunicado de imediato à direção.


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SECÇÃO IV – Refeitório/bar


O CMSJ dispõe de um serviço de refeitório e bar, destinado a apoiar alunos, professores e

funcionários.

Artigo 107.º - Funcionamento do refeitório

1. O refeitório tem o seguinte horário de funcionamento:

2. Os alunos que pretendam almoçar no CMSJ devem:

a) aguardar em fila, ordeiramente, pela sua vez;

b) manter, durante a refeição, um comportamento adequado, falando com respeito e tom de voz

moderado;

c) observar as regras de higiene do espaço de refeições;

d) não poderão abandonar o refeitório sem terminar a refeição, sendo sempre incentivados a fazer a

refeição completa: sopa, prato do dia, sobremesa e salada.

3. Uma dieta pontual, por motivo que se julgue aceitável, deve ser solicitada.

Artigo 108.º - Funcionamento do bar

1. O bar funciona nos intervalos das aulas com o seguinte horário:

2. Para o bom funcionamento do serviço de bar, os alunos devem aguardar a sua vez de atendimento,

esperando na fila e respeitando quem está à sua frente.

SECÇÃO V – Enfermaria

Artigo 109.º - Serviço de enfermagem

1. O CMSJ dispõe de um serviço de enfermagem destinado aos alunos, professores e funcionários

HORAS REFEIÇÃO DESTINATÁRIOS

11:00h

Almoço

Creche

12:00h Pré-escolar

12:15h 1.º Ciclo e Professores

12:30h 2.º Ciclo, Professores e Funcionários

INTERVALOS HORAS

MANHÃ 10:00h – 11:00h

TARDE 15.15h – 15:45h


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para cuidados saúde primários, recorrendo, em casos graves, ao hospital local.

2. Em caso de acidente no Colégio ou em atividades escolares, o aluno está coberto pelo seguro

escolar.

SECÇÃO VI - Portaria/sala de acolhimento

Artigo 110.º - Serviço de portaria/sala de acolhimento

É da competência deste serviço:

a) Vigiar e controlar as entradas e saídas do Colégio;

b) Permitir a saída de alunos com autorização expressa dos pais/encarregados de educação ou diretor

de turma;

c) Identificar as pessoas que entram no Colégio;

d) Manter a devida ordem no local;

e) Encaminhar para a receção os pais/encarregados de educação e outros, sem abandonar o local de

trabalho;

f) Comunicar de imediato com a direção sempre que ocorra algum caso duvidoso, relativamente à

intenção de quem procura o Colégio, antes de permitir o acesso dessa pessoa a qualquer espaço do

mesmo;

g) Mostrar simpatia e boas maneiras a quem se lhe dirija;

h) Manter a necessária prudência e sigilo profissional;

i) Prestar a informação e orientação necessária, a quem a solicita, decorrente da sua função, sem

alimentar conversas, com quem quer que seja, para não pôr em causa a sua função principal: estar

atento, ser bom observador e vigiar diligentemente.

SECÇÃO VII - Serviços de administração escolar

Artigo 111.º - Serviço de secretaria

1. Os serviços de administração escolar, sediados na secretaria, têm como objetivo responder às

necessidades inerentes a todos os atos administrativo-financeiros.

2. A estes serviços compete:

a) assegurar o expediente geral;

b) prestar apoio administrativo à direção administrativa e à direção pedagógica;

c) dar a toda a comunidade educativa as informações da sua competência e que lhe forem

solicitadas.

4. O horário de funcionamento e atendimento é de 2.ª a 6.ª feira, das 8:30 horas às 12:30 horas e das

14:00 horas às 17:00 horas.

5. A fim de garantir a qualidade de trabalho neste local e a máxima proteção e sigilo relativa aos

assuntos e tarefas aqui executadas, está impedida a entrada de qualquer membro da comunidade


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educativa neste espaço, exceto os membros da direção administrativa e pedagógica e a quem estes

autorizarem entrar.

CAPÍTULO X

NORMAS GERAIS DE FUNCIONAMENTO

Artigo 112º - Horário letivo

PRÉ-ESCOLAR 1.º CICLO 2.º CICLO

Período da manhã 09:00h às 12:00h 09:00h às 12:15h 09:00h às 12:30h

Período da tarde 14:00h às 16:00h 14:00h às 16:30h / 17:20h 14:00h às 16:30h

Artigo 113.º - Ofertas educativas diversificadas

Compete à direção pedagógica definir a organização e o modo de funcionamento das modalidades,

tendo em atenção as sugestões das áreas disciplinares que as coordenam.

O Colégio implementa, ainda, vários projetos educativos desenvolvidos no programa próprio de turma

e nos projetos globais que envolvem todo o Colégio, no âmbito:

- da cidadania europeia;

- da educação ambiental;

- da educação sexual e educação para a saúde em meio escolar;

- das campanhas de solidariedade social;

- da participação em concursos promovidos por diversas entidades;

- de exposições temáticas, ao longo do ano;

- das visitas de estudo;

- das Tecnologias de Informação e Comunicação.

Artigo 114.º - Atividades de enriquecimento curricular

1. Compete à direção definir a organização e o modo de funcionamento das modalidades, de acordo

com as necessidades, as solicitações e as sugestões dos profissionais que as coordenam.

2. As atividades de enriquecimento curricular funcionam de acordo com o horário dos profissionais

responsáveis, mediante inscrição, no início do ano, e com número limitado. Poderão ser sujeitas a

pagamento.

Artigo 115.º - Serviços facultativos: Prolongamento de horário, outras atividades de

enriquecimento extracurricular, almoço…

1. O prolongamento de horário prestado aos alunos que, por motivos familiares, têm de aguardar os


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pais/encarregados de educação, para além do horário normal, é um serviço gratuito até às 18:00

horas.

2. Quanto a outras atividades de enriquecimento curricular, compete à direção definir a organização e

o modo de funcionamento das modalidades, de acordo com as sugestões dos profissionais que as

coordenam.

Todas estas atividades funcionam de acordo com o horário dos profissionais responsáveis, mediante

inscrição, no início do ano, e com número limitado. Estes serviços estão sujeitos a pagamento.

3. As atividades extracurriculares – programação e robótica, ballet, dança, karaté, natação,

informática, guitarra, The inventors – são serviços facultativos e estão sujeitos ao preçário estipulado

pela entidade responsável, no início de cada ano letivo. O seu pagamento verifica-se apenas nos meses

em que é desenvolvida cada uma das respetivas atividades.

A inscrição para a frequência nas atividades de enriquecimento curricular e nas outras atividades

extracurriculares, prolongamento de horário, etc., é feita na secretaria, na primeira semana do mês

de outubro.

4. Todos os serviços facultativos (prolongamento de horário e outras atividades extracurriculares)

serão pagos juntamente com a prestação mensal ou trimestral, por adiantamento, entre os dias 1 e

10 de cada mês. A falta do pagamento implica comunicação ao responsável da respetiva atividade.

5. O serviço de almoço é facultativo. O pagamento é feito através de uma senha diária que pode ser

adquirida em blocos de senhas, para cada mês. As senhas para o próprio dia só podem ser

adquiridas até às 9 horas.

Artigo 116.º - Admissão, matrículas, lecionação e outras normas administrativas

1. A fim de se organizar cada ano letivo com a devida antecedência, os encarregados de educação

devem renovar a inscrição do seu educando na secretaria, anualmente, dentro do prazo indicado

pela direção administrativa.

2. Porque o processo educativo depende da responsabilidade de todos os intervenientes no mesmo, no

ato de inscrição ou matrícula torna-se necessário um primeiro encontro do aluno acompanhado dos

pais ou encarregados de educação com a diretora pedagógica.

3. No ato de inscrição ou matrícula, cada aluno efetuará o pagamento da respetiva inscrição e seguro

escolar que são valores anuais. Se não o fizer, a matrícula não se torna efetiva.

4. A lecionação é um serviço obrigatório e o seu pagamento corresponde a 10 mensalidades para os

alunos do 1º e 2º ciclo que não frequentam o mês de julho. A lecionação do pré-escolar é de 11

mensalidades, pois inclui o mês de julho.

5. Todas as mensalidades são pagas até ao dia 10 do respetivo mês, exceto a relativa ao mês de

setembro que é paga até ao dia 25. Caso contrário acresce uma joia de 10%.


- 63 -

6. As prestações trimestrais são pagas adiantadamente, no início do respetivo trimestre (até ao dia 10

do primeiro mês). Os atrasos no pagamento superiores a 30 dias implicam a suspensão de

frequência do aluno.

7. Em caso de anulação de matrícula ou desistência de inscrição no estabelecimento, o encarregado de

educação é obrigado a comunicá-lo por escrito à direção do colégio até ao dia 30 do mês em curso.

8. Em caso de desistência do aluno, a verba da inscrição, matrícula e seguro, não será reembolsada e

será pago, por inteiro, o mês em curso.

9. Não é permitida a frequência do período ou mês seguinte, conforme o tipo de pagamento, sem

serem liquidadas as contas anteriores.

10. Os alunos que frequentarem o Colégio durante o mês de julho, pagam a mensalidade

correspondente.

11. Quando três ou mais irmãos frequentam o Colégio, os mais novos beneficiarão de um desconto de

20%.

12. Os encarregados de educação deverão informar-se na secretaria sobre as modalidades de apoio

financeiro que o estado poderá conceder e os prazos em que se pode candidatar atempadamente –

contrato simples ou contrato desenvolvimento.

13. A matrícula do aluno implica a aceitação das normas deste regulamento interno e outras obrigações

decorrentes do normal funcionamento do Colégio, obrigando assim ao seu cumprimento. Caso não

tenham pago todas as mensalidades do ano anterior não poderão ser admitidos à renovação da

matricula.

14. A anuidade do pré-escolar, 1.º e 2.º ciclos, bem como as atividades de enriquecimento curricular

sujeitas a pagamento e outros serviços, são atualizados em cada ano letivo (tabela afixada na

secretaria).

15. No pré-escolar, 1.º e 2.º ciclos, juntamente com a anuidade, será cobrado um montante para

despesas de material utilizado pelos alunos, a ser gerido por cada educador, professor titular e

diretor de turma.

Artigo 117.º - Articulação entre ciclos

1. A articulação entre ciclos faz-se através de reuniões conjuntas de docentes, pelo menos no início, a

meio e no final do ano, para concertação de ações/ atitudes.

2. Articulação entre pré-escolar e 1.º ciclo:

- Reuniões conjuntas de docentes;

- Execução de um plano de interação que contempla, designadamente:

Existência de "padrinhos" do 4.º ano que acolhem os colegas do 1.º ano e os procuram

integrar;

Partilha dos espaços escolares (biblioteca, salão de festas,…)

Momentos culturais e religiosos comuns.


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3. Articulação entre o 1.º ciclo e o 2.º ciclo:

- Momentos culturais e religiosos comuns;

- Interação entre os futuros docentes e diretores de turma do 5.º ano com os alunos do 4.º ano, antes

de terminar o ano letivo;

- A articulação vertical também se operacionaliza na planificação e execução de atividades e

projetos entre os diferentes níveis de ensino;

- As coordenadoras de Português e de Matemática e Ciências apresentam sugestões de atividades

que pressupõem desenvolvimento de competências, em espiral;

- O facto de existir um tema geral orientador implica articulação horizontal e vertical de conceitos,

conteúdos e atividades conjuntas, planificadas por equipas disciplinares e interdisciplinares e dos

diversos ciclos.

Artigo 118.º - Calendário escolar e interrupções letivas

1. O calendário escolar a cumprir neste estabelecimento de ensino corresponde ao estabelecido pelo

Ministério da Educação, para cada ano letivo.

2. Nas interrupções letivas propostas pelo Ministério da Educação, os alunos do 1.º ciclo podem fazer

a sua inscrição, na secretaria, para poderem permanecer no Colégio, durante esses tempos não

letivos.

3. Mesmo nas interrupções letivas, o Colégio está fechado para todos os alunos, em dias a estipular

anualmente.

Artigo 119.º - Visitas de estudo e passeios escolares

As visitas de estudo e os passeios escolares são uma oportunidade privilegiada de aprendizagem que

permitem estimular aptidões, criar e desenvolver atitudes, assim como proporcionar a aquisição de

conhecimentos que contribuam para a formação integral do aluno.

As visitas de estudo e os passeios devem pautar-se pelo disposto nos normativos legais e integram-se

no plano anual de atividades, observando as seguintes diretrizes:

1. Revestem-se de um caráter obrigatório para todos os alunos, devidamente autorizadas pelos

pais/encarregados de educação.

2. A autorização/termo de responsabilidade dos pais/encarregados de educação deve ser entregue ao

diretor de turma/coordenador de 1.º ciclo/pré-escolar, dentro do prazo determinado na comunicação.

3. Os custos são suportados pelos pais/encarregados de educação.

4. Deve ser elaborado um plano onde constem os objetivos, o número e lista dos alunos participantes,

ano(s) e turma(s) a que pertencem, calendarização, locais a visitar e percurso.

5. Deve haver uma indicação do(s) professor(es) responsável(eis) pela visita bem como a lista

nominal dos restantes professores acompanhantes.


- 65 -

6. Deve ser elaborado um plano de ocupação dos alunos da turma que não participam na visita.

7. Durante as visitas de estudo os alunos devem cumprir as regras e as orientações definidas pelos

responsáveis da visita.

8. Aos alunos deve ser distribuído um guião/roteiro no qual constem informações sobre os locais ou

instituições a visitar, horário, itinerário, contactos e outros elementos.

9. Cabe também ao responsável pela visita de estudo/passeio escolar:

- A comunicação à funcionária do refeitório, no caso de os alunos não almoçarem;

- A comunicação à portaria indicando sempre a hora prevista de chegada.

10. No final de cada visita, os alunos deverão elaborar um relatório, que será objeto de avaliação.

11. Os professores que não participam na visita de estudo, mas que deveriam lecionar as aulas à(s)

turma(s) envolvida(s) na visita de estudo, substituem os professores acompanhantes. Devem registar

“Aula de substituição: professor em serviço do Colégio.” e, posteriormente, fazer o sumário da aula.

No livro de ponto das turmas envolvidas na visita constará que os alunos saíram em visita de estudo.

12. Os responsáveis pela visita de estudo devem elaborar um relatório da mesma, a entregar na direção

pedagógica, que contenha uma avaliação dessa atividade.

Artigo 120.º - Comunicação e informação

1. Na secretaria e na sala de professores, existem expositores com informações úteis.

2. As informações internas são dadas a conhecer por comunicado e circulares, normalmente por

correio eletrónico, da responsabilidade da direção pedagógica ou administrativa.

3. A documentação das coordenações e a correspondência dos professores são entregues ou enviadas

aos interessados.

4. O Estatuto do Aluno e Ética Escolar e demais legislação relativa ao funcionamento das escolas

encontra-se disponível no portal do Colégio.

Artigo 121.º - Informações Família/Colégio

1. Os pais/ encarregados de educação podem contactar os professores para qualquer informação

relativa ao seu educando:

a) Por intermédio do diretor de turma/ professores titulares, com assunto devidamente justificado e

em horário acordado;

b) Via caderneta escolar do aluno;

c) Via correio eletrónico.

Nota: Para garantir o normal funcionamento das atividades escolares, é obrigatório dirigirem-se à

secretaria ou à portaria.

2. Os pais/ encarregados de educação podem contactar a direção para qualquer informação relativa ao

seu educando, presencialmente ou através de correio eletrónico.

3. A afixação de informações, pautas e outra documentação é feita nos expositores do ginásio interior.


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4. O envio de circulares e contactos pode ser feito através dos CTT, via eletrónica, via caderneta ou

por intermédio dos alunos.

CAPÍTULO XI

REGULAMENTO GERAL DE PROTEÇÃO DE DADOS

SECÇÃO I – Estrutura e Competências

Artigo 122.º - Introdução

Os dados pessoais recolhidos junto dos pais ou encarregados de educação e dos seus trabalhadores

fazem parte da documentação exigida pelo Ministério da Educação, da Autoridade Tributária e da

Caixa Geral de Aposentações ou Segurança Social e do Ministério da Saúde.

O seu tratamento é feito apenas enquanto se mantém o vínculo à instituição, sendo fornecidos a

terceiros, apenas dentro do estritamente exigido pela Lei.

Os dados são tratados pelos serviços administrativos e pelos professores, que tratam os dados relativos

ao grupo de alunos que acompanham de acordo com os cargos que desempenham.

A orientação e supervisão está a cargo do(a) responsável, e do encarregado da proteção de dados.

Artigo 123.º - Princípios relativos ao tratamento de dados pessoais

Os dados pessoais referentes aos alunos, encarregados de educação, pais e trabalhadores são:

1. Objeto de um tratamento lícito e leal;

2. Recolhidos para finalidades determinadas, explícitas e legítimas, e não tratados de uma forma

incompatível com essas finalidades;

3. Adequados, pertinentes e limitados ao necessário relativamente às finalidades para as quais são

tratados;

4. Exatos e atualizados sempre que necessário; devem ser tomadas todas as medidas razoáveis para

que os dados inexatos, tendo em conta as finalidades para as quais são tratados, sejam apagados ou

retificados sem demora;

5. Conservados para as finalidades para as quais são tratados, durante o período necessário para o

cumprimento das obrigações legais do estabelecimento de ensino;

6. Tratados de uma forma que garanta a sua segurança adequada, incluindo a proteção contra o seu

tratamento não autorizado ou ilícito e contra a sua perda, destruição ou danificação acidentais,

recorrendo a medidas técnicas ou organizativas adequadas.

7. Recolhidos com finalidades determinadas apenas nos seguintes casos:

a) Os dados são necessários para a execução de um contrato.

b) São necessários para cumprimentos das obrigações jurídicas do estabelecimento.

c) Quando o titular dos dados dá o seu consentimento.


- 67 -

SECÇÃO II – Responsável e encarregado pela proteção de dados


Este responsável é o garante da proteção de todos os dados recolhidos.

É nomeado pela Direção Administrativa.

Artigo 125.º - Dados Pessoais recolhidos

1. Os dados pessoais recolhidos aquando da entrada do aluno na instituição são:

a) Dados relativos ao aluno e aos pais (exigidos pelos organismos do ME, e para o cumprimento

das obrigações jurídicas a que o estabelecimento de ensino está sujeito).

b) Os encarregados de educação assinam o boletim de matrícula/renovação de matrícula, onde

constam os seus dados pessoais supracitados, dando consentimento ao tratamento destes dados apenas

para os fins citados no art.º 117.

2. A recolha e tratamento de dados pessoais é proibida se revelarem:

a) A origem racial e étnica;

b) Opiniões políticas;

c) Convicções religiosas e filosóficas;

d) Filiação sindical;

São também de tratamento proibido:

e) Dados genéticos;

f) Dados biométricos;

g) Dados relativos à saúde;

h) Dados relativos à vida ou orientação sexual.

Artigo 126.º - Direitos dos Pais ou Encarregados de Educação e Trabalhadores

Os Pais ou Encarregados de Educação e Trabalhadores têm o direito de solicitar por escrito:

1. Direito de apagamento

Garante-se aos titulares dos dados, dentro das limitações estabelecidas por lei, o direito de obter a

eliminação dos seus dados pessoais desde que:

a) Os dados se revelem desnecessários para as finalidades para os quais foram recolhidos ou

tratados;

b) O titular retire o consentimento, quando o tratamento for necessariamente fundamentado neste e

não exista outro fundamento legal para o tratamento dos dados;

c) O titular se oponha ao tratamento de dados pessoais utilizados para fins automatizados e/ou de

profiling;

2. Direito de portabilidade dos dados


- 68 -

Os titulares dos dados têm o direito a solicitar ao responsável pelo tratamento dos dados, os seus dados

pessoais, num formato de uso comum e mesmo a sua transferência para outro responsável pelo

tratamento. Todavia, o titular dos dados apenas poderá exigir que os seus dados sejam entregues a

outro responsável pelo tratamento se tal for "tecnicamente possível ".

3. Direito à limitação do tratamento

O titular dos dados tem o direito de exigir a limitação do tratamento nas seguintes situações:

a) Contestar a exatidão dos dados pessoais, durante um período que permita ao responsável pelo

tratamento verificar a sua exatidão;

b) O tratamento for ilícito e o titular dos dados se opuser ao apagamento dos dados pessoais e

solicitar, em contrapartida, a limitação da sua utilização;

c) O responsável pelo tratamento deixar de precisar dos dados pessoais para fins de tratamento,

mas esses dados sejam requeridos pelo titular para efeitos de declaração, exercício ou defesa de um

direito num processo judicial;

4. Direito de acesso

É garantido aos titulares dos dados o direito a saber se estão, ou não, a ser tratados dados pessoais que

lhe digam respeito, garantindo-se ainda o direito ao titular dos dados de aceder aos mesmos.

5. Direito de retificação

É assegurado aos titulares dos dados o direito a obterem a retificação dos seus dados pessoais que

estejam desatualizados, incorretos ou incompletos.

6. Direito de oposição e decisões individuais automatizadas

O titular dos dados pode-se opor à definição de perfis, tratamento automatizado, ou comercialização

dos seus dados.

Limitações no alcance das obrigações e dos direitos previstos.

7. Os interessados que pretendam reclamar pela violação dos seus dados, devem-no fazer diretamente

ao responsável pela proteção de dados, através de e-mail para: [email protected]

8. Os interessados podem apresentar reclamação à autoridade de controlo (Comissão Nacional de

Proteção de Dados).

Artigo 127.º - Comunicação de violação de dados pessoais ao titular dos dados

1. Quando a violação dos dados pessoais for suscetível de resultar num elevado risco para os direitos e

liberdades das pessoas singulares, o responsável pelo tratamento comunica a violação de dados

pessoais ao titular dos dados sem demora injustificada.

2. A comunicação ao titular dos dados descreve, numa linguagem clara e simples, a natureza da

violação dos dados pessoais e inclui as informações e as medidas referidas neste regulamento.

mailto:[email protected]


- 69 -


A comunicação ao titular dos dados não é exigida se:

1. O responsável pelo tratamento de dados tiver aplicado medidas de proteção adequadas, tanto

tecnológicas como organizativas, e essas medidas tiverem sido aplicadas aos dados afetados pela

violação de dados pessoais, especialmente medidas que tornem os dados pessoais incompreensíveis

para qualquer pessoa não autorizada a aceder a esses dados, como, por exemplo, a cifragem;

2. O responsável pelo tratamento de dados tiver tomado medidas subsequentes capazes de assegurar

que a ocorrência de elevado risco para os direitos e liberdades dos titulares, referida acima, deixou de

ser provável;

3. Implicar um esforço desproporcionado. Nesse caso, é feita uma comunicação pública ou tomada

uma medida semelhante através da qual os titulares dos dados são informados de forma igualmente

eficaz.

SECÇÃO III – Política de segurança digital

Artigo 129.º - Preâmbulo

O presente regulamento visa proporcionar enquadramento adequado à disponibilização das

infraestruturas e serviços informáticos necessários ao funcionamento e gestão do CMSJ, bem como à

sua promoção e desenvolvimento.

Este regulamento especifica a estrutura, funções, competências, nível de responsabilidade funcional e

orgânica do pessoal que lhe está afeto, bem como os direitos e deveres dos utentes enquanto

utilizadores de meios informáticos nas suas diferentes componentes.

SUBSECÇÃO I – Estrutura e competências

Artigo 130.º - Estrutura

1. O responsável pelo sistema depende da Direção do CMSJ.

2. É do âmbito do responsável pelo sistema:

a. As infraestruturas e serviços de redes e comunicações do CMSJ;

b. O licenciamento e gestão de serviços, software e hardware de âmbito multifuncional;

c. Os sistemas informáticos de apoio aos serviços administrativos.

Artigo 131.º - Âmbito e aplicação

1. O presente regulamento aplica-se a:

a. Equipamentos pertencentes ou não ao CMSJ, enquanto integrados lógica e/ou fisicamente na

rede do CMSJ e como tal percetíveis do resto do universo informático.


- 70 -

b. Estrutura lógica e infraestrutura física de suporte à atividade informática do CMSJ para o

ensino;

c. Pessoas, enquanto utilizadores dos recursos informáticos integrados temporária ou

permanentemente na CMSJ.

SUBSECÇÃO II – Direitos e Deveres

Artigo 132.º - Utentes

1. São utentes da Informática:

a. Os discentes do CMSJ;

b. Os docentes do CMSJ;

c. Os funcionários do CMSJ;

d. Outros colaboradores ou membros de serviços ou órgãos do CMSJ, qualquer que seja o seu

vínculo, desde que utilizem os recursos informáticos do CMSJ no desempenho das suas funções;

e. Excecionalmente, e sempre com acesso a um conjunto limitado de serviços, a decidir caso a caso

ou tipificados pelo responsável pelo sistema, poderão ser considerados como utentes da Informática

pessoas singulares sem vínculo ao CMSJ, incluindo, mas não se restringindo a, participantes em:

i. Atividades Extracurriculares;

ii. Cursos de formação;

ii. Eventos;

iv. Projetos de investigação e desenvolvimento.

Artigo 133.º - Direitos dos utentes

1. O utente dos recursos Informáticos do CMSJ tem direito à liberdade e privacidade no âmbito

processamento informático dos seus dados pessoais e no âmbito do trabalho técnico de sua

responsabilidade e autoria.

2. Nos termos propostos pela Comissão Nacional de Proteção de Dados, o utente tem ainda os

seguintes direitos:

a. Direito de informação, quanto à recolha de dados pessoais no momento em que os seus dados

são recolhidos, ou, caso a recolha de dados não seja feita diretamente junto de si, logo que os dados

sejam tratados, tem o direito de ser informado sobre:

i.Qual a finalidade do tratamento de dados;

ii.Quem é o responsável pelo tratamento de dados;

iii.A quem podem ser comunicados os seus dados;

iv.Quais as condições em que pode aceder e retificar os seus dados;


- 71 -

b. Direito de acesso aos dados que sejam registados a seu respeito, sem demoras ou custos

excessivos, designadamente:

i. Obter quaisquer informações disponíveis sobre a origem desses dados;

ii. Conhecer a finalidade para que os dados são tratados;

iii. Tomar conhecimento da lógica subjacente ao tratamento desses dados e a quem podem ser

comunicados;

c. Direito de oposição:

i. o utente tem direito de se opor a que os seus dados pessoais sejam comunicados a terceiros,

salvo disposição legal em contrário;

ii. o utente tem direito de se opor, nos casos previstos na lei, a que os seus dados sejam objeto

de tratamento, por razões fortes e legítimas relacionadas com a sua situação particular;

d. Outros direitos:

i. o de exigir que os seus dados sejam recolhidos de forma transparente e lícita, através da sua

colaboração e presença;

3. O utente dos recursos Informáticos do CMSJ tem igualmente direito:

a. À máxima qualidade de serviço que for fisicamente possível fornecer em cada momento;

b. A receber apoio, num período de tempo tão curto quanto possível, desde que contacte o

responsável pelo sistema através dos meios apropriados, designadamente, através de correio

eletrónico;

c. A ser informado, atempadamente, das alterações nos serviços ou nas condições do seu

fornecimento;

d. A apresentar reclamações ou sugestões sobre o funcionamento dos serviços.

Artigo 134.º - Deveres dos utentes

1. O utente é o único responsável pelos seus privilégios de acesso, devendo comunicar de imediato ao

responsável pelo sistema qualquer suspeita do seu uso indevido.

2. O utente só pode utilizar os recursos informáticos para os quais possua a devida autorização, não

devendo, em nenhuma circunstância, aceder ou tentar aceder a recursos que lhe estão vedados.

3. O utente age no conhecimento de que o responsável pelo sistema não se responsabiliza por

quaisquer danos causados no equipamento ou material consumível (e.g. periféricos USB, CD ou

DVD), ou nos dados dos seus utentes (e.g. dados armazenados em servidores ou estações de trabalho),

não obstante o facto de o responsável pelo sistema fazer tudo o que estiver ao seu alcance para evitar

este tipo de problemas e para os mitigar, caso ocorram.

4. O utente deve:

a. Respeitar sempre a liberdade e a privacidade alheias;


- 72 -

b. Colaborar com o responsável pelo sistema, quer na identificação de problemas, quer na

interação com o colaborador encarregado de os resolver;

c. Dar conhecimento ao responsável pelo sistema de qualquer falha nos seus sistemas de

segurança, anomalias de funcionamento, ou de violação deste regulamento.

5. O utente não pode:

a. Utilizar os recursos Informáticos do CMSJ para tentar aceder ilegalmente a sistemas

informáticos de outras instituições e, caso o faça, assumirá inteira responsabilidade pelos atos que

praticar;

b. Interferir com dados, programas ou sistemas, nem intercetar informação de outros utentes ou

efetuar qualquer tentativa de acesso a sistemas, áreas ou recursos de outros utentes, sem autorização

específica;

c. Tentar obter para si ou para terceiros quaisquer dados relativos aos sistemas de segurança;

d. Proceder à ligação de novos equipamentos à rede informática sem prévio conhecimento e

autorização, já que, ao fazê-lo, poderá colocar em risco o funcionamento de toda a rede;

e. Instalar aplicações ou alterar a configuração das aplicações;

f. Realizar qualquer ação deliberada, não autorizada, que venha a danificar ou corromper um

equipamento informático, que lhe modifique o seu desempenho, ou que origine defeito no seu normal

funcionamento, independentemente da sua localização ou do tempo de duração desta sua ação;

g. Visualizar ou armazenar informação ofensiva ou obscena, nem enviar mensagens do mesmo

teor;

h. Utilizar os recursos informáticos para a execução de jogos, passatempos ou outros fins que não

estejam de alguma forma ligados à sua atividade académica ou profissional;

i. Penalizar os outros utentes, através de um uso abusivo dos recursos existentes;

j. Realizar quaisquer outras ações claramente perturbadoras do regular funcionamento dos

serviços.

k. Utilizar software ilegal, de acordo com o estipulado na legislação vigente;

l. Utilizar equipamentos de comunicação com ou sem fios, que interfiram com, ou prejudiquem, o

bom funcionamento da rede informática do CMSJ.

6. Os casos omissos regem-se, genericamente, pela Lei da Criminalidade Informática.

7. O responsável pelo sistema reserva-se o direito de suspender, preventivamente, as contas de utentes

que violem este regulamento.

8. Independentemente do referido no nº 7 deste artigo, a Direção poderá recorrer a procedimento

processual ou judicial em relação aos utentes que violem este regulamento.


- 73 -

Artigo 135.º - Deveres do responsável pelo sistema

1. No geral, a administração dos recursos informáticos rege-se genericamente pela Lei da

Criminalidade Informática (Lei n.º 109/91).

SUBSECÇÃO III – Utilização das imagens

Artigo 136.º - Utilização das imagens

1. As imagens ou gravações vídeo que incluem alunos, pessoal docente e não docente serão

selecionadas, cuidadosamente, e não serão inseridas em materiais reutilizados.

2. Os nomes completos dos alunos, pessoal docente e não docente não serão utilizados em

parte alguma do site da escola da rede, em especial junto a fotografias.

3. Antes da publicação de qualquer imagem/vídeo de alunos, será obtida autorização por

escrito dos pais ou encarregados de educação.

4. Os trabalhos de alunos só serão publicados com a autorização dos alunos ou dos pais.

5. O consentimento por escrito será mantido pelo Colégio, sempre que as imagens de alunos,

pessoal docente e não docente forem utilizadas para fins de publicidade, até as imagens em causa

deixarem de ser usadas.

Artigo 137.º - Gestão de comunidades sociais virtuais

1. O Colégio controlará o acesso a comunidades virtuais e a redes sociais.

2. Os alunos serão aconselhados a nunca fornecerem quaisquer dados de caráter pessoal que permitam

identificá-los e/ou ao local onde se encontram, por exemplo, o seu nome verdadeiro, a morada, o

número de telefone ou telemóvel, o Colégio que frequentam, endereços de correio eletrónico ou de

sistemas de mensagens instantâneas, nomes completos de amigos/familiares, interesses específicos,

clubes, etc.

3. Os professores que pretendam utilizar ferramentas das redes sociais com os alunos em atividades

curriculares, avaliarão o risco dos sítios na Internet antes de os utilizar e verificarão os termos e

condições dos mesmos de modo a garantir que são adequados às idades dos alunos. Os professores

obterão o consentimento por escrito da Direção, antes de utilizarem redes sociais na sala de aula.

4. Os blogues ou wikis oficiais geridos pelos professores devem estar protegidos por palavra-passe e

ser executados a partir do sítio web do Colégio com a aprovação da Direção. Recomendar-se-á que os

professores não criem espaços em redes sociais que se destinem a ser usados pelos alunos numa base

pessoal.

5. Ensinar-se-á os alunos a melhor forma de publicar em linha materiais de âmbito pessoal. Isto será

feito através de sítios na rede, adequados à faixa etária dos alunos e indicados para fins pedagógicos.

Sempre que possível, haverá um responsável da escola que atuará como moderador.


- 74 -

6. Os alunos serão aconselhados quanto a questões de segurança e privacidade na Internet e

incentivados a definir palavras-passe, negar o acesso a desconhecidos e bloquear comunicações não

desejadas. Os alunos serão incentivados a aceitar e convidar apenas amigos conhecidos em sítios de

redes sociais e a negar o acesso a outros, tornando, para tal, o seu perfil privado.

7. Todos os elementos da comunidade escolar são aconselhados a não publicar opiniões pessoais

específicas e pormenorizadas, especialmente se estes puderem ser considerados ameaçadores,

ofensivos ou difamatórios.

8. Serão abordadas com os pais e encarregados de educação questões e preocupações relacionadas com

a utilização de redes sociais, meios sociais e sítios de publicação pessoal (dentro ou fora do Colégio).

9. A utilização pessoal por parte dos elementos da escola de comunidades virtuais, redes sociais,

estarão disponíveis para utilização desde que seja com uma finalidade pedagógica.

Artigo 138.º - Regime disciplinar

O não cumprimento das normas do presente regulamento pode determinar a abertura dos competentes

procedimentos de natureza disciplinar, nos termos da lei, sem prejuízo da responsabilidade criminal

que vier a ser apurada nessa sede.

Artigo 139.º - Revisão do presente regulamento

As alterações às disposições constantes no presente regulamento são aprovadas pela Direção.

Artigo 140.º - Dúvidas e omissões

As dúvidas e omissões que resultem da aplicação do presente regulamento serão resolvidas pela

Direção.


75

CAPÍTULO XII

ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA

OSMMC – Colégio Moderno de S. José

DIRETORA ADMINISTRATIVA

DIRETORA TÉCNICA DA CRECHE

DIRETORA PEDAGÓGICA

CONSELHO PEDAGÓGICO Pessoal

Administrativo Vigilantes Pessoal de Limpeza

e Manutenção

Pessoal

do Refeitório Bar

Enfermaria

Coord. do 2.º

Ciclo

Coord. / Rep.

do Pré-Escolar

Coordenadora

do 1.º Ciclo

Coord. Disc. de

Português

Conselho

Escolar

Conselho de

Educadoras Conselhos de

Turma

ALUNOS

Coord. Disc. de

CN e Matemática

Elemento da

Pastoral Ed.

Psicóloga

CONFHIC

Educadoras Auxiliar de

serviços

Ajudantes da

Ação Educativa

Conselhos de

Diretores de

Turma

Equipa Multidisciplinar

Ap. Ed. Inclusiva


- 76 -

É da competência da direção do Colégio atuar em situações omissas e tomar medidas preventivas, que

julgue necessárias, para evitar situações de incumprimento das normas disciplinares constantes deste

regulamento interno.

CLÁUSULA FINAL

Dada a importância deste documento em ordem ao bom funcionamento da atividade letiva e

administrativa, na comunidade educativa do CMSJ, seja, pois, um subsídio a divulgar a fim de ser

conhecido por todos, o seu conteúdo.

Sempre que o julgue necessário, a direção do Colégio fará atualização do regulamento interno, no intuito

de melhor o adequar ao funcionamento da escola e ao seu bem comum.

FIM

COLÉGIO MODERNO DE S. JOSÉ, Obra Social Madre Maria Clara – IPSS

Rua Tenente Bessa Monteiro, Nº45

5000 – 604 VILA REAL

TELEFONE: 259 320 440

FAX: 259 321 876

CORREIO ELETRÓNICO: [email protected]

mailto:[email protected]


- 77 -

ÍNDICE

APRESENTAÇÃO ………………………………………………………………………………………..…………………………….. 1

INTRODUÇÃO ………………………………………………………………………………………………………...…..……………. 1

CAPÍTULO I – DEFINIÇÃO E ÂMBITO DE APLICAÇÃO ……………………………..…………………….………. 1

Artigo 1.º - Objeto

Artigo 2.º - Âmbito

Artigo 3.º - Responsabilidade dos membros da comunidade educativa

CAPÍTULO II – ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ………………………………………………………..………….. 3

SECÇÃO I – Direção ……………………………………………………………………………………………..……….. 3



SECÇÃO II – Direção administrativa …………………………………………………………….…………………. 3



SECÇÃO III – Direção pedagógica ………………………………………………..……………………...…….……. 4



CAPÍTULO III – ESTRUTURAS DE ORIENTAÇÃO EDUCATIVA ………………………………….…...……..… 5

SECÇÃO I – Conselho pedagógico ……………………………………………………………….…….…....……...... 5



Artigo 12.º - Mandato



SECÇÃO II – Coordenadores de setor/ciclo ……………………………………………………………..……….... 6

Artigo 15.º - Coordenação de setor/ciclo


SECÇÃO III –Creche…………………………………………………………………………………...…………..……….... 7



SECÇÃO IV – Pré-escolar …………………………………………………………………………...…………………….... 8




- 78 -


SECÇÃO V – Primeiro ciclo ………………………………………………………………………………..………………. 8




SECÇÃO VI – Conselhos de turma ……………………………………………………………………………..……... 10





SECÇÃO VII – Educadora/professor titular de turma /diretor de turma ……………………..…….……. 11


Artigo 30.º - Perfil


Artigo 32.º - Secretário do diretor de turma

SECÇÃO VIII – Coordenador das disciplinas de português e de matemática e ciências ……..….. 13

Artigo 33.º - Coordenação das disciplinas de português e de matemática e ciências

Artigo 34.º - Competências do coordenador das disciplinas de português e de

matemática e ciências

SECÇÃO IX – Coordenador da pastoral educativa …………………………………………….…….…………... 14

Artigo 35.º - Coordenação da pastoral educativa


SECÇÃO X – Conselho geral de professores ………………………………………………………….…….…….. 14


CAPÍTULO IV – SERVIÇO ESPECIALIZADO DE APOIO EDUCATIVO ………………………....………….…. 15

SECÇÃO I – Serviço de Psicologia …………………………………………………………….………....…….…..... 15

Artigo 38.º - Gabinete de psicologia

Artigo 39.º - Competências do psicólogo

Artigo 40.º - Funcionamento do serviço de psicologia

SECÇÃO II – Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI) ……….……….... 16


Artigo 42.º - Constituição da Equipa


Artigo 44.º - Âmbito de Ação da EMAEI


Artigo 46.º - Coordenação


Artigo 48.º - Convocatórias

Artigo 49.º - Registos


- 79 -

Artigo 50.º - Deliberações

Artigo 51.º - Disposições finais

CAPÍTULO V – DIREITOS E DEVERES DOS MEMBROS DA COMUNIDADE EDUCATIVA ….….... 19

Artigo 52.º - Direitos e deveres

SECÇÃO I – Corpo docente ………………………………………………………………………..………………..… 20


Artigo 54.º - Direitos dos professores

Artigo 55.º - Deveres dos professores

SECÇÃO II – Corpo discente …………………………………………………………………………………….…… 23


Artigo 57.º - Direitos dos alunos

Artigo 58.º - Responsabilidade dos alunos

Artigo 59.º - Deveres dos alunos

Artigo 60.º - Avaliação da aprendizagem dos alunos

Artigo 61.º - Justiça e credibilidade na avaliação e na aprendizagem dos alunos

Artigo 62.º - Provas escritas de avaliação

Artigo 63.º - Uso da bata/uniforme

Artigo 64.º - Funções do delegado/subdelegado de turma

SECÇÃO III – Corpo não docente …………………………………………………….…………………...……..… 28


Artigo 66.º - Direitos do corpo não docente

Artigo 67.º - Deveres do corpo não docente

SECÇÃO IV – Encarregados de educação ………………………….…………………………………………… 30


Artigo 69.º - Direitos dos encarregados de educação

Artigo 70.º - Deveres dos encarregados de educação

CAPÍTULO VI – REGIME DE ASSIDUIDADE ……………………………………………………………………….... 33

SECÇÃO I – Regime de assiduidade dos docentes ……………………………….…..……….…………...… 33

Artigo 71.º - Faltas dos docentes e respetiva justificação

SECÇÃO II – Frequência e assiduidade …………………………………………………………….……………. 33

SUBSECÇÃO I – Dever de assiduidade …………………………………...………………………….. 33

Artigo 72.º - Frequência e assiduidade

Artigo 73.º - Faltas e sua natureza

Artigo 74.º - Dispensa da atividade física

Artigo 75.º - Justificação de faltas

Artigo 76.º - Faltas injustificadas

Artigo 77.º - Excesso grave de faltas

SUBSECÇÃO II – Ultrapassagem do limite de faltas ……………………………..………….... 38

Artigo 78.º - Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas


- 80 -

Artigo 79.º - Medidas de recuperação e de integração

Artigo 80.º - Incumprimento ou ineficácia das medidas

SECÇÃO III – Regime de assiduidade do corpo não docente ……………………………………….… 39

Artigo 81.º - Faltas do corpo não docente e respetiva justificação

CAPÍTULO VII – DISCIPLINA ………………………………………………..…………………………………………..…… 39

Medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatórias

Artigo 82.º - Finalidades

Artigo 83.º - Determinação da medida disciplinar

Artigo 84.º - Medidas disciplinares corretivas

Artigo 85.º - Medidas disciplinares sancionatórias

Artigo 86.º - Medidas disciplinares sancionatórias – Procedimento disciplinar

Artigo 87.º - Celeridade do procedimento disciplinar

Artigo 88.º - Decisão final

Artigo 89.º - Execução das medidas corretivas ou disciplinares sancionatórias

Artigo 90.º - Recurso hierárquico

CAPÍTULO VIII – PROCESSO DE AVALIAÇÃO …………………………………………………………..…………... 46

SECÇÃO I – Avaliação do pessoal docente ………………………………………………………….…….……. 46

Artigo 91º - Avaliação do desempenho do docente

SECÇÃO II – Avaliação do pessoal não docente ………….………………….……………………….………. 47

Artigo 92.º- Avaliação do desempenho do pessoal não docente

SECÇÃO III – Avaliação dos alunos ………………………………………………………..…………….……...… 47

Artigo 93.º - Aspetos gerais

Artigo 94.º - Avaliação das aprendizagens

Avaliação na educação pré-escolar

Avaliação no 1.º ciclo do ensino básico

Avaliação no 2.º ciclo do Ensino Básico

Efeitos da Avaliação

Artigo 95.º - Critérios de avaliação a nível de escola

Artigo 96.º - Modalidades de avaliação das aprendizagens

Artigo 97.º - Mecanismos para a avaliação das aprendizagens

Artigo 98.º - Processo individual do aluno

SECÇÃO IV – Quadro de Mérito ……………………………………………………………………………………. 55

Artigo 99.º - Âmbito e natureza

Artigo 100.º - Princípios

Artigo 101.º - Fundamentação

CAPÍTULO IX – SERVIÇOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS DO COLÉGIO………………………..….. 57



- 81 -

SECÇÃO I – Biblioteca escolar …………………………………………………………………………………….... 57



Artigo 105.º - Regimento

SECÇÃO II – Sala de informática ……………………………………………………………………….……..….... 58

SECÇÃO III – Laboratório de ciências físicas e naturais ………………………..………………….……… 58

SECÇÃO IV – Refeitório/bar ………………………………………………………………………………..……...…. 59

Artigo 106º - Definição

Artigo 107.º - Funcionamento do refeitório

Artigo 108.º - Funcionamento do bar

SECÇÃO V – Enfermaria ………………………………………………………………………………………………. 59

Artigo 109.º - Serviço de enfermagem

SECÇÃO VI – Portaria/sala de acolhimento ………………………………………………………….………... 60

Artigo 110.º - Serviço de portaria/sala de acolhimento

SECÇÃO VII – Serviços de administração escolar ........................................................................................... 60

Artigo 111.º - Serviço de secretaria

CAPÍTULO X – NORMAS GERAIS DE FUNCIONAMENTO ……………………………………….……...………. 61

Artigo 112.º - Horário letivo

Artigo 113.º - Ofertas educativas diversificadas

Artigo 114.º - Atividades de enriquecimento curricular

Artigo 115.º - Serviços facultativos: Prolongamento de horário, outras atividades de

enriquecimento extracurricular, almoço…

Artigo 116.º - Admissão, matrículas, lecionação e outras normas administrativas

Artigo 117.º - Articulação entre ciclos

Artigo 118.º - Calendário escolar e interrupções letivas

Artigo 119.º - Visitas de estudo e passeios escolares

Artigo 120.º - Comunicação e informação

Artigo 121.º - Informações Família / Colégio

CAPÍTULO XI – REGULAMENTO GERAL DE PROTEÇÃO DE DADOS ....................................................... 66

SECÇÃO I – Estrutura e Competências .................................................................................................................... 66

Artigo 122.º - Introdução

Artigo 123.º - Princípios relativos ao tratamento de dados pessoais

SECÇÃO II – Responsável e encarregado pela proteção de dados .......................................................... 67


Artigo 125.º - Dados Pessoais recolhidos

Artigo 126.º - Direitos dos Pais ou Encarregados de Educação e Trabalhadores




- 82 -

SECÇÃO III – Política de segurança digital ......................................................................................................... 69

Artigo 129.º - Preâmbulo

SUBSECÇÃO I – Estrutura e competências ........................................................................................ 69

Artigo 130.º - Estrutura

Artigo 131.º - Âmbito e aplicação

SUBSECÇÃO II – Direitos e Deveres .................................................................................................... 70

Artigo 132.º - Utentes

Artigo 133.º - Dereitos dos utentes

Artigo 134.º - Deveres dos utentes

Artigo 135.º - Deveres do responsável pelo sistema

SUBSECÇÃO III – Utilização das imagens .......................................................................................... 73

Artigo 136.º - Utilização das imagens

Artigo 137.º - Gestão de comunidades sociais virtuais

Artigo 138.º - Regime disciplinar

Artigo 139.º - Revisão do presente regulamento

Artigo 140.º - Dúvidas e omissões

CAPÍTULO XII – ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA …….…. 75

regulamento interno - colégio moderno de s. josé 2019/doc colegio... · qualquer elemento da...

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