Questionário para Estudo.

1 - Como é feita a passagem da infância para idade adulta nas sociedades primitivas?

R - Nas sociedades primitivas a transição entre infância e idade adulta é feita por meio de um ritual de iniciação. Quando o individuo atinge a maturidade sexual, há um conjunto de atividades (algumas delas incluindo provas de coragem e resistência), ao término do qual ele entra no mundo dos adultos e assume os deveres e responsabilidades que a comunidade determinou para essa faixa etária .

2 - A que e atribuído o prolongamento da adolescência nas sociedades industrializadas?

R - Com o processo de industrialização nas sociedades modernas, as relações sociais foram ficando mais complexas e o período de transição entre a infância e a idade adulta foi sendo alongado. Hoje ele abrange a faixa etária que vai, aproximadamente, dos 13/14 anos ate os 18 anos de idade.

3 - Quais são as duas posições a respeito da adolescência como estágio e quais são os argumentos apresentados por cada uma delas?

R - Alguns teóricos defendem que a adolescência é um estágio de desenvolvimento do ego e da cognição.

Argumentam que o fato de o conceito de adolescência ter aparecido muito mais tarde na história da humanidade não quer dizer que este período do desenvolvimento não exista. Para eles, a adolescência e um período em que um indivíduo tem que cumprir várias tarefas para continuar o desenvolvimento harmonioso do ego. Entre elas são a definição da identidade, a escolha vocacional e a autonomia moral. Além disso, nesta fase há mudanças marcantes na cognição.

4-Quais são os preconceitos gerados pela popularização dos termos “cultura jovem “ e “ conflito de gerações “?

R- Os termos cultura jovem e conflito de gerações significa que os adolescentes apresentam padrões de comportamentos diferentes daqueles observados nos elementos de outras faixas etárias. É verdade que a popularização desses termos trouxe alguns preconceitos, tais como a crença de que os adolescentes são alienados, apresentam comportamento social desajustados, ou são confusos e imprevisíveis em suas condutas. No entanto essas características pertencem apenas a um pequeno numero de elementos desse grupo.

5- Porque devemos dizer que no processo de desenvolvimento não há revoluções ou tempestades?

R- No desenvolvimento não há revoluções ou tempestades. Há mudanças no modo pelo qual o indivíduo percebe o mundo que o cerca e a ele responde são resultantes de continuas adaptações aos eventos físicos e sociais.

6-De onde provém o sentimento de identidade na adolescência, e qual o perigo desta etapa?

R- Na adolescência os sentimentos de identidade provem da coerência e da continuidade do autoconceito elaborado no passado. O perigo dessa etapa é a existência de conflitos interiores quando à identidade sexual ou mesmo aqueles originados em etapas anteriores e que não foram satisfatoriamente resolvidos.

7- Quais as novas tarefas sociais e os desafios que os adolescentes devem enfrentar?

R- Na adolescência há uma expansão das tarefas sócias com a inserção do jovem na comunidade dos adultos.Os pais passam a exigir do seus filhos uma certa independência na tomada de decisões, na resolução de problemas e um certo grau de capacidade no uso de tecnologias ao seu dispor . Também esperam que eles façam uma opção vocacional.

8- Quais o significado do amor para o adolescente?

R- geralmente, o amor para o adolescente e uma tentativa para chegar a uma definição de sua identidade, e por isso ele se projeta na pessoa amada, buscando nela as características que gostaria de possuir.

9- Em que aspectos a relação afetiva do adolescente é limitante?

R-A relação afetiva estabelecida é limitante. O adolescente se opõe aos amigos e aos familiares da pessoa amada, como também às atividades que requeiram dedicação e atenção da mesma.

10- Em que se diferenciam o jovem que se sente seguro e o que se sente insatisfeito com o seu aspecto e suas realizações?

R- O jovem que se sente segurança quanto à sua aparência física, com suas habilidades tem mais facilidade para relacionar-se com o sexo oposto e para envolver-se em novas atividades e grupos. Mostra entusiasmos com os vários aspectos de sua vida e promove mais facilmente seu auto desenvolvimento.

Por outro lado, o jovem que não está satisfeito com sua aparência física e habilidades e realizações sente-se enfraquecido, incapaz de lutar pelas coisas que deseja e sente menosprezo por si mesmo. Tende a estar sempre na defensiva. Mostra irritabilidade constante, depressão e sentimentos de amargura. Reclama muito da vida e se dedica mais as atividades solitárias neste caso, a solidão não é uma opção, mas uma espécie de fuga desenvolvida a partir do medo de não ser aceito pelos outros.

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11- Qual a importância da segurança adquirida nesta etapa da vida?

R- A segurança adquirida nesta etapa e muito importante para a expansão

Dos objetivos de vida e das interações sócias e para a manutenção da auto-estima.

12- Caracterize a fase da fantasia na escolha vocacional?

R- A fase da fantasia, a partir dos 5 anos de idade a criança começa a vivenciar atividades profissionais.Ela desenvolve varias atividades em sua brincadeiras e fala a respeito do que quer ser quando crescer . Esta fase se caracteriza pelo uso de modelos. A escolha, neste caso, tem como base as atividades desenvolvidas por pessoas que a criança admira, ou aquelas realizadas pelos heróis das historias infantis ou pelos ídolos da televisão. Estas primeiras escolhas não refletem os interesses nem as reais possibilidades da criança ou mesmo suas restrições socioeconômicas, por isso não duram muito tempo.

13-Descreva o período de transição na escolha da profissão?

R- A partir da idade escolar inicia se o período de transição. A escolha da profissão já reflete àquilo que a criança gosta de fazer. Porém a opção é ainda provisória, pois, ao fazê-la, a criança não considera suas potencialidades nem fatores sócio-econômicos envolvidos.

14-A partir de que idades se iniciam o período da escolha provisória e o período realista na escolha da profissão, e como o jovem se comporta em cada um desses períodos?

R- A partir doze anos de idade inicia-se o período da escolha provisório. Nesta etapa, o pré-adolescente já faz uma analise detalhada dos fatores que podem facilitar ou dificultar a realização de sua aspiração profissional. A escolha realizada reflete seus valores e interesses.

15- Quais são as etapas subseqüentes à escolha da profissão?

R - Na fase subseqüente por volta dos dezesseis/dezessete anos inicia-se período realista. Nesta época o adolescente, depois de cristalizar seu interesse por um campo de atividade, passa a explorar as reais possibilidades ocupacionais que pode desenvolver dentro da área escolhida. Esta analise é baseada nos conhecimentos que ele tem das profissões, em suas potencialidades e nos fatores sócio-econômicos.

16-Quais os pontos que o jovem deve considerar antes de iniciar a implementação de sua escolha profissional?

R - O individuo deve considerar alguns pontos antes de dar execução à sua escolha. Em primeiro lugar, ele deve rever as etapas da decisão, para ter certeza estabilidade da mesma. Em segundo lugar, deve planejar e operacionalizar os caminhos a serem percorridos, inclusive, se possível, antecipar as dificuldades que encontrar. Em terceiro lugar, dever proteger sua decisão contra influencias momentâneas ou dificuldades passageiras. Finalmente, deve formular algumas escolhas alternativas, caso a realização da primeira escolha se torne muito difícil ou impossível.

17- Por que o período do desenvolvimento cognitivo na adolescência foi denominado por Piaget, de estagio das operações formais ou hipotéticas- dedutivas?

R- É na adolescência que as operações passam a ocorrer no nível puramente verbal. Por isso, este período do desenvolvimento cognitivo foi denominado por Piaget de estagio das operações hipotéticas- dedutivas.

18-Quais foram às principais diferenças no raciocínio de crianças e adolescentes, encontradas por Piaget e seus colaboradores, no experimento “Combinação de corpos químicos coloridos e incolores’?

R- As crianças no nível pré operatório (4 a 6 anos ) limitaram-se a associar,ao acaso , o conteúdo de dois frascos e a observar os resultados . Em suas explorações usaram o fenomenismo ou outras pré-lógicas de causalidade.

Os sujeitos do nível formal apresentaram duas características: o uso de um método sistemático no emprego das combinações n a n e a compreensão do fato de que a cor é resultante de uma das combinações .

19- Como adolescente utiliza o pensamento formal para inserir-se no mundo do adulto?

R- O adolescente, ao contrario da criança, reflete sobre as teorias serem limitadas, inadequadas e pouco originais não tem importância. Do ponto de vista pratico, tais sistemas tem um significado essencial, ao permitir que o adolescente se integre no mundo profissional, político e social do adulto.

20- Quais são as vantagens da participação dos grupos para o desenvolvimento cognitivo e moral do adolescente?

R- Na sua tarefa de integrar- se a comunidade dos Adultos, o reformador idealista deve transforma-se em um planejador e executor de ações.