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Centro Paula Souza – 2013

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Auxiliar Técnico em Farmácia

Qualificação: Sem certificação técnica Módulo: I

Componente Curricular: Bioquímica

C.H. Semanal: 2,5 Professores: MARLA P. B. MONARIN

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES A - REALIZAR OPERAÇÕES FARMACOTÉCNICAS B - PREPARAR MEIOS DE CULTURA E SOLUÇÕES C - RECUPERAR MATERIAL DE TRABALHO (VIDRARIA, LÂMINAS) D - DOCUMENTAR ATIVIDADES E PROCEDIMENTOS E - TRABALHAR COM SEGURANÇA E BIOSSEGURANÇA F - TRABALHAR DE ACORDO COM AS BOAS PRÁTICAS DE MANIPULAÇÃO E DISPENSAÇÃO

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico


G - COMUNICAR-SE H - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

ATIVIDADES

Higienizar equipamentos e utensílios de laboratório

Higienizar local de trabalho

Abastecer recipientes com água purificada

Seguir procedimentos operacionais padrões

Pesar nutrientes

Dissolver meio de cultura, estabilizantes e reagentes

Esterilizar meio de cultura e estabilizantes

Aliquotar o meio de cultura em placas ou frascos

Armazenar meio de cultura e estabilizantes em câmara fria

Incubar meio de cultura em estufa

Semear material biológico

Lavar material de trabalho

Secar material de trabalho

Separar material de trabalho

Embalar material de trabalho

Devolver material de trabalho às salas

Cumprir prazos estabelecidos

Demonstrar responsabilidade

Usar equipamentos de proteção individual

Utilizar materiais descartáveis

Descartar materiais descartáveis

Efetuar antissepsia das mãos

Sugerir consulta com profissional habilitado




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Bioquímica Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4

Distinguir os grupos funcionais por meio da sua nomenclatura. Associar funções celulares às suas respectivas organelas Estabelecer relação entre frações monoméricas e suas respectivas biomoléculas. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular.

1 2 3 4.1 4.2

Relacionar as principais nomenclaturas de compostos orgânicos com seus grupamentos funcionais. Identificar as funções das diferentes organelas celulares. Identificar frações monométricas e suas respectivas biomoléculas. Identificar as funções das biomoléculas. Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

1 2 3 4 5

Noções de nomenclatura para os principais grupos funcionais orgânicos (ácidos, alcoóis, aminas, amidas éter, ésteres etc.) Organização celular: função das organelas. Frações monoméricas de biomoléculas: açúcares, aminoácidos, nucleotídeos. Proteínas

• Função • Ligação peptídica • Níveis de estrutura • Reações Metabólicas

Enzimas

• Funções • Reações de catálise


6 7 8 9

• Classificação • Sítio ativo • pH e temperatura • Reações Metabólicas

Carboidratos

• Função • Monossacarídeos • Dissacarídeos • Cetoses e hexoses • Principais polissacarídeos • Reações Metabólicas

Ácidos nucléicos

• DNA e RNA • Mutação

Lipídeos

• Função • Classificação • Principais lipídeos • Reações Metabólicas

Membranas biológicas e transporte

• Lipídios e proteínas específicas (sistema chave-fechadura)

• Osmose e transporte ativo, passivo e facilitado




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Bioquímica Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês

Relacionar as principais nomenclaturas de compostos orgânicos com seus grupamentos funcionais.

Noções de nomenclatura para os principais grupos funcionais orgânicos (ácidos, alcoóis, aminas, amidas éter, ésteres etc.)

Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas; Exercícios em sala de aula;

06/02 a 22/02

Identificar as funções das diferentes organelas celulares.

Organização celular: função das organelas.


27/02 a 29/03

Identificar frações monométricas e suas respectivas biomoléculas.

Frações monoméricas de biomoléculas: açúcares, aminoácidos, nucleotídeos.


03/04 a 10/05


Identificar as funções das biomoléculas. Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

Proteínas Enzimas Carboidratos Ácidos nucléicos Lipídeos Membranas biológicas e transporte


15/05 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Bioquímica Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Distinguir os grupos funcionais por meio da sua nomenclatura.

Saber diferenciar os principais grupos funcionais orgânicos.

Relatórios Avaliação escrita

Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo Participação

Identificação das funções orgânicas.

2. Associar funções celulares às suas respectivas organelas.

Distinguir as organelas celulares e suas respectivas funções

Relatórios Avaliação escrita

Interesse Assiduidades Relação de idéias Assimilação de conteúdo

Associação entre organelas e funções.

3. Estabelecer relação entre frações monoméricas e suas respectivas biomoléculas.

Saber identificar quais são os monômeros das biomoléculas.

Relatórios Avaliação escrita Avaliação Prática


Diferenciação entre as biomoléculas.

4. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular.

Saber identificar as funções das biomoléculas no organismo humano.

Relatórios Avaliação escrita Avaliação Prática


Identificaqção das funções das biomoléculas a nível celular.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) -APOSTILA ELABORADA PELO PROFESSOR -PERUZZO, T.M; CANTO, E. L.. Química. Volume único, editora moderna. São Paulo/ SP, 2003. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, para tanto serão aplicados trabalhos individuais escritos.

VII– Identificação:

Nome da professora: MARLA P. B. MONARIN

Assinatura: Data: 13/02/2013

VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC 125 de 3-10-2012

Nome do Coordenador: Jeferson Eduardo Pereira

Assinatura: Data:13/02/2013



Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Técnico de Farmácia

Qualificação: Sem Qualificação Módulo: I

Componente Curricular: BOAS PRÁTICAS EM LABORATÓRIO FARMACÊUTICO

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Tatiana Galassi


Ensino Técnico


I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Manusear e operar equipamentos do laboratório selando pela segurança. Aplicar normas de pesagem e procedimentos de rotina em um laboratório farmacêutico.

Higienizar equipamentos e utensílios de laboratório;

Manter controle de temperatura (ambiente de trabalho, estufa, banho-maria, geladeira,

câmara fria);

Separar matéria-prima, vidraria etc;

Lavar material de trabalho;

Secar material de trabalho;

Separar material de trabalho;

Embalar material de trabalho;

Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da

área física da farmácia.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente curricular:Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1 2 3

Eixo tecnológico: Saúde Função:Prática em Laboratório Farmacêutico

1. Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico 2.Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos 3 Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas

1 2 3

Eixo tecnológico: Saúde Função: Prática em Laboratório Farmacêutico 1.Listar vidrarias e equipamentos específicos para o trabalho em laboratório farmacêutico. 2.1.Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção. . 2.2.Manusear vidrarias dentro de princípios de segurança visando à prevenção de acidentes. 2.3 Realizar calibração da vidraria e aferição dos equipamentos 3.1.Realizar pesagens de matérias-primas nos vários tipos de balanças 3.2. Verificar volume em diversas vidrarias 3.3 Preparar pós para manipulação. 3.4.Utilizar técnicas assépticas em qualquer procedimento realizado em laboratório 3.5.Registrar procedimentos de rotina e possíveis ocorrências

1 2 3

Eixo tecnológico: Saúde Função: Prática em Laboratório Farmacêutico:

1 Função e operação dos equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico: cuidados específicos com: o balança; o pHmetro; o termohigrômetro; o destilador; o capela de exaustão de gases; o ponto de fusão; o placa aquecedora; o outros manipulação de: o bureta; o alcoômetro; o pipeta; o funil de separação; o outros 2. Técnicas de aferição de equipamentos 3. Técnicas de: preparo de álcool 70%; preparo de soluções; medidas de material (pesagens, medida de

4 5

volumes); pulverização e tamização de pós; separação 4. Técnicas de assepsia e segurança na utilização do laboratório 5.Registros de ocorrências, registro diário e medidas corretivas


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente curricular : Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Proced imentos Didáticos Cronograma Dia/Mês

Compreender o conteúdo a ser estudado

Apresentação das bases tecnológicas Uso de data show com aula expositiva e dialogada,aula prática em laboratório

07/02

1 Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico

1. Função e operação dos equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico: cuidados específicos com: o balança; o pHmetro; o termohigrômetro; o destilador; o capela de exaustão de gases; o ponto de fusão; o placa aquecedora; o outros manipulação de: o bureta; o alcoômetro; o pipeta; o funil de separação; o outros

Aulas teóricas e prática com a apresentação das vidrarias e equipamentos pertencentes no laboratório farmacêutico. - Exercícios práticos individuais e em equipe sobre os temas abordados. Portifólio sobre vidrarias, utensílios e equipamentos. 08/02 a 22/03

2. Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos

2. Técnicas de aferição de equipamentos

Aulas práticas e dialogadas. - Discussões e conclusões individuais e em equipe sobre os temas abordados. Avaliação de interesse, organização e procedimento.

28/03 a 26/04

3. Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas

3.1. Técnicas de: preparo de álcool 70%; preparo de soluções; medidas de material (pesagens, medida de volumes 3.2 Técnicas de assepsia e segurança na utilização do laboratório 3.3Registros de ocorrências, registro diário e medidas corretivas

Aulas práticas -Técnicas de preparações - Exercícios práticos individuais e em equipe sobre os temas abordados. Avaliação diária por meio dos procedimentos realizados 02/05 a 28/06

IV - Plano de Avaliação de Competências Componente curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo I

Competências Indicadores de Domínio Instrumento(s) de


Desempenho Evidências de desempenho

Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico

- Manusear corretamente equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico

- Portifólio - Interpretação Prática; - Discussões em equipe - Questões escritas e Práticas - Trabalho em equipe. Relatório da prática

- Clareza, objetividade - Organização - Linguagem adequada - Cooperação - Assiduidade

- O aluno demonstrou que domina os conceitos básicos e acadêmicos sobre Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico

Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos

- Acessar e entender a calibração de vidrarias pertencentes ao laboratório farmaceutco.

- Conduta em laboratório,técnicas Questões Prática; - Relatório da prática - Peça prática. - Atividade em equipe. - Interesse

- Participação efetiva - Objetividade - Coerência - Clareza - Assiduidade - Cooperação

- O aluno demonstrou que é capaz manusear vidrarias dentro de princípios de segurança visando à prevenção de acidentes.

-. Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas

- Acessar, identificar e entender procedimentos de soluções e técnicas assépticas sendo fundamental para o profissional da Farmácia.

. - Conduta em laboratório,técnicas Questões Prática; - Pesquisa - Peça prática. - Atividade em equipe. - Interesse e participação

- Participação efetiva - Objetividade - Organização - Assiduidade

- O aluno demonstrou saber acessar e interpretar os conceitos calibração da vidraria e aferição dos equipamentos


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

-Batistuzzo–Formulário médico-farmaceutico e Boas práticas–4ª 4 , 2011

- Apostila elabaorada pelo professor

- Boas Práticas em laboratoriais -Racine

- Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, em empresas e ou meios de comunicação, que reflitam sobre os temas que serão desenvolvidos no componente curricular.

- “Sites” especializados:

- www.anvisa.gov.br – Agência Nacional de Vigilância Sanitária;

- www.cff.org.br – Conselho Federal de Farmárcia;

- www.crfsp.org.br – Conselho Regional de Farmácia de São Paulo.

- Uadi Lammêgo Bulos, Constituição Federal Anotada, 2ª edição, 2000, Ed. Saraiva;

- Código de Proteção e Defesa do Consumidor, Ed. Ediouro,

- Valentin Carrion, Comentários à Consolidação das Leis do Trabalho, Legislação Complementar e Jurisprudência, 28ª ed., Ed. Saraiva;

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos co m baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos, oferecendo sempre atividades

extras, durante todo o semestre letivo, para aqueles que apresentem dificuldades,

incentivando a participação efetiva de todos nas aulas.

VII - Outras Observações / Informações:

- Participação com os alunos nos eventos previstos no Calendário Escolar.

- Poderão ocorrer visitas técnicas, de acordo com o desenvolvimento do conteúdo, disponibilidade do professor, alunos e empresas pretendidas, além de condução.

VIII – Assinatura: Data: 13/02/2013

Tatiana Galassi

IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC 125 de 3-10-2012





Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia

Qualificação: Sem Certificação Técnica. Módulo: I

Componente Curricular: Cálculos Farmacêuticos

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Marla P. B. Monarin

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Fracionar medicamentos para dispensação de acordo com o sistema de distribuição hospitalar vigente;

• Efetuar cálculos farmacológicos; • Dar provas de capacidade para cálculos;


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Cálculos Farmacêuticos Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas. .

1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.5

Efetuar cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três, porcentagem, densidade e concentração. Diferenciar as unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas. Realizar cálculos farmacotécnicos.

Realizar cálculos relativos à produção de medicamentos. Realizar cálculos relativos à dispensação de medicamentos.

1 2 3

Revisão de cálculos simples: Porcentagem; Regra de três simples e composta (razão e proporção); Sistemas de medidas e interconversões: sistemas métricos de medidas e de volume. Cálculos em farmacotécnica para: unidades de concentração de preparações farmacêuticas: proporção (1:10;1:100;1:1000); densidade (grama/ml); título (massa/massa, massa/volume, volume/volume); densidade aparente e volume aparente; calibração de gotas; composição de uma fórmula; quantidade dos componentes de formulações a ser pesada; diluição geométrica; fator de correção; fator de equivalência. Cálculos na dispensação de medicamentos: posologia, dose, dosagem medidas caseiras diluição de soluções diluição de comprimidos


ajuste de doses (adulto e infantil) cálculos de insulina bolsa de soro (solução hipertônica, hipotônica e isotônica)


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Cálculos Farmacêuticos Módulo : I


Efetuar cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três, porcentagem, densidade e concentração. Diferenciar as unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas.

Revisão de cálculos simples: Porcentagem; Regra de três simples e composta (razão e proporção); Sistemas de medidas e interconversões: sistemas métricos de medidas e de volume.

Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas enfatizando a relação teoria- prática através de listas de exercícios de fixação.;

06/02 a 1104


Realizar cálculos farmacotécnicos. Realizar cálculos relativos à produção de medicamentos

Cálculos em farmacotécnica para: unidades de concentração de preparações farmacêuticas: proporção (1:10;1:100;1:1000); densidade (grama/ml); título (massa/massa, massa/volume, volume/volume); densidade aparente e volume aparente; calibração de gotas; composição de uma fórmula; quantidade dos componentes de formulações a ser pesada; diluição geométrica; fator de correção; fator de equivalência.


17/04 a 30/05

Realizar cálculos relativos à dispensação de medicamentos.

Cálculos na dispensação de medicamentos: posologia, dose, dosagem medidas caseiras diluição de soluções diluição de comprimidos ajuste de doses (adulto e infantil) cálculos de insulina bolsa de soro (solução hipertônica, hipotônica e isotônica)


05/06 a 27/06


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Cálculos Farmacêuticos Módulo: I




Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas.

Realizar os diversos cálculos propostos no âmbito farmacêutico: porcentagem, regra de três, unidades de concentração de preparações farmacêuticas: proporção (1:10;1:100;1:1000); densidade (grama/ml); título (massa/massa, massa/volume, volume/volume); densidade aparente e volume aparente; calibração de gotas; composição de uma fórmula; quantidade dos componentes de formulações a ser pesada; diluição geométrica.

Avaliações teóricas; Avaliações práticas; Atividades em classe.

Interesse; Assiduidade; Participação;. Assimilação de conteúdo.

Precisão ao realizar os cálculos que serão utilizados em componentes curriculares posteriormente. .


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) -APOSTILA ELABORADA PELO PROFESSOR -ANSEL, H.C.; STOKLOSA, M.J.. CÁLCULOS FARMACÊUTICOS. Artmed, 12ª edição. Porto Algre-RS. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua e paralela será realizada de acordo com as necessidades de cada aluno visando sempre que o aluno atinja as competências não atingidas durante o processo de ensino e aprendizagem.


Nome do professor: Jeferson Eduardo Pereira


VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC no. 94, de 17 de outubro de 2.011.

Nome do coordenador(a):Jeferson Eduardo Pereira







Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: Sem certificação técnica Módulo: I

Componente Curricular: Fisiologia Humana

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): Marla Penasso Brozulato Monarin


Ensino Técnico




I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Manipular fórmulas oficinais e magistrais, sob a supervisão do farmacêutico. Participar de processos de produção em larga escala, seguindo as boas práticas de fabricação. Dispensar produtos farmacêuticos mediante requisição ou prescrição médica, o que envolve: interpretação do pedido, separação dos medicamentos, acondicionamento em embalagens adequadas, conferência, e entrega ao paciente ou ao centro de custo solicitante. Fracionar medicamentos para dispensação de acordo com o sistema de distribuição hospitalar vigente. Auxiliar o farmacêutico na orientação a pacientes/clientes no uso de medicamentos. Auxiliar Manipular fórmulas oficinais e magistrais, sob a supervisão do farmacêutico. Participar de processos de produção em larga escala, seguindo as boas práticas de fabricação. Dispensar produtos farmacêuticos mediante requisição ou prescrição médica, o que envolve: interpretação do pedido, separação dos medicamentos, acondicionamento em embalagens adequadas, conferência, e entrega ao paciente ou ao centro de custo solicitante. Fracionar medicamentos para dispensação de acordo com o sistema de distribuição hospitalar vigente. Auxiliar o farmacêutico na orientação a pacientes/clientes no uso de medicamentos.



Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Fisiologia Humana Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Identificar os níveis de organização estrutural que compõem o corpo humano Distinguir as estruturas anatômicas do corpo humano, os órgãos do sistema que o compõem e suas respectivas funções

1 2.1 2.2 2.3

1. Relacionar os vários níveis de organização estrutural que estão associados entre si. 2.1. Identificar os diversos órgãos e estruturas do corpo humano. 2.2. Identificar os mecanismos de funcionamento normal das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo. 2.3. Relacionar a morfologia com a função de cada um dos sistemas do corpo humano

1 2 3 4 5

1. Anatomia e fisiologia humana: conceitos níveis de organização estrutural 2. Sistema ósseo: função composição classificação 3. Sistema articular: função, composição e classificação dos diversos tipos de cartilagens, cápsulas articulares e líquido sinovial 4. Sistema muscular: função, classificação e estrutura da musculatura esquelética, lisa e cardíaca contração muscular (movimentação dos filamentos de actínea e miosínea) Sistema cardiovascular: aspectos anatomofuncionais de veias e artérias aspectos anatomofuncionais cardíaco pequena e grande circulação ciclo cardíaco


6 7 8 9 10

pressão sistólica e diastólica mecanismos fisiológicos de controle da pressão arterial sistema marca passo . Sistema respiratório: principais aspectos anatomo funcionais hematose pulmonar mecanismo de controle da freqüência respiratória Sistema renal e urinário: principais aspectos anatomo funcionais processo de filtração excreção e reabsorção renal controle hormonal / renal (ADH, aldosterona e sistema renina angiotensina aldosterona) Sistema digestório: principais aspectos anatomo funcionais fisiologia da digestão: mecanismos de controle, enzimas, ácidos, absorção de nutrientes e eliminação fecal Sistema tegumentar: principais aspectos anatomo funcionais órgãos e anexos cutâneos absorção de substâncias pigmentação cutânea . Sistema nervoso: principais aspectos anatomo funcionais mecanismos fisiológicos da transmissão de sinais




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Fisiologia Humana Módulo: I


Relacionar os vários níveis de organização estrutural que estão associados entre si.

Anatomia e fisiologia humana: conceitos níveis de organização estrutural

Aula expositiva,dialógica,e observação do próprio corpo, observando as diversas e diferentes estruturas e funções do mesmo Uso de recursos audio –visuais.

04/02 a 20/02

2.1. Identificar os diversos órgãos e estruturas do corpo humano. 2.2. Identificar os mecanismos de funcionamento normal das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo. 2.3. Relacionar a morfologia com a função de cada um dos sistemas do corpo humano

. Sistema ósseo: função composição classificação

Aula expositiva , dialógica e prática, utilizando o esqueleto para identificação dos ossos, sua forma e estrutura e composição, classificando os mesmos. Utilização de recursos áudio visuais

25/02 a 06/03


.1. Identificar os diversos órgãos e estruturas do corpo humano. 2.2. Identificar os mecanismos de funcionamento normal das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo. 2.3. Relacionar a morfologia com a função de cada um dos sistemas do corpo humano

3. Sistema articular: função, composição e classificação dos diversos tipos de cartilagens, cápsulas articulares e líquido sinovial.

Aula expositiva , dialógica e pratica,com auxilio do esqueleto e recursos áudio visuais 11/03 a 27/03

.1. Identificar os diversos órgãos e estruturas do corpo humano. 2.2. Identificar os mecanismos de funcionamento normal das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo. 2.3. Relacionar a morfologia com a função de cada um dos sistemas do corpo humano

Sistema muscular: função, classificação e estrutura da musculatura esquelética, lisa e cardíaca contração muscular (movimentação dos filamentos de actínea e miosínea)

Aula dialógica, e pratica, observando a seu próprio corpo. Utilização de recursoas áudio visuais

01/04 a 17/04

1. Identificar os diversos órgãos e estruturas do corpo humano. 2.2. Identificar os mecanismos de funcionamento normal das células, tecidos, órgãos e sistemas do corpo. 2.3. Relacionar a morfologia com a função de cada um dos sistemas do corpo humano

Sistema cardiovascular: aspectos anatomofuncionais de veias e artérias aspectos anatomofuncionais cardíaco pequena e grande circulação ciclo cardíaco pressão sistólica e diastólica mecanismos fisiológicos de controle da pressão arterial

sistema marca passo

Aula teórica e pratica, utilizando um coração de animal para observação das diferentes estruturas e funções comparando com o humano, para tanto utizando-se de recursos áudio visuais.

22/04 a 15/05



Sistema respiratório: principais aspectos anatomo funcionais hematose pulmonar mecanismo de controle da freqüência respiratória

Aula teórica, dialógica e prática. Montar uma representação do sistema respiratório. 20/05 a 29/05


Sistema renal e urinário: principais aspectos anatomo funcionais processo de filtração excreção e reabsorção renal controle hormonal / renal (ADH, aldosterona e sistema renina angiotensina aldosterona)

Aula expositiva, dialógica , utilizando recursos áudio- visuais.

03/06


Sistema digestório: principais aspectos anatomo funcionais fisiologia da digestão: mecanismos de controle, enzimas, ácidos, absorção de nutrientes e eliminação fecal

Aula teórica, dialógica e com auxilio de recursos áudio visuais

05/06 a 10/06



Sistema tegumentar: principais aspectos anatomo funcionais órgãos e anexos cutâneos absorção de substâncias pigmentação cutânea

Aula expositiva e pratica, observando o corpo de seus pares, identificando os anexos , pigmentação e absorção.Demonstração com recursos áudio visuais.

12/06 a 17/06


Sistema nervoso: principais aspectos anatomo funcionais mecanismos fisiológicos da transmissão de sinais

Aula teórica e expositiva Utilização de filme - O cérebro. 19/06 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Fisiologia Humana Módulo: I




1-Identificar os níveis de organização estrutural que compõem o corpo humano 2-Distinguir as estruturas anatômicas do corpo humano, os órgãos do sistema que o compõem e suas respectivas funções

Reconhecer os diferentes tecidos e estruuras que compo~em o corpo humano.

Identificar e diferenciar as estruturas e órgãos do corpo humano, bem como compreender as funções de cada um deles, buscando defini-los.

Pesquisa e apresentação escrita Avaliação escrita individua Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminário Autoavaliação Observação do próprio corpo Identificar as funções orgânicas Auto avaliação Avaliação escrita

Sequencia lógica e clareza idéias Organização Cumprimento de prazos Participação Utilização correta de conceitos Cooperação Coerencia de idéias com a realidade Assimilação de conteúdos

Capacidade de identifica os níveis de organização estrutural e composição do corpo humano. Relacionar e distinguir os diferentes tecidos, estruturas e órgãos que compo~em o corpo humano, bem como as funções fisiológicas de cada um.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 21ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000

GUYTON, Arthur C. Fisiologia Humana, 6ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000

Tratado Pratico de Enfermagem Volume I Editora Yendis Atlas de Anatomia Ilustrado Ditora didática VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Trabalho extra classe nas competências que o aluno apresentar dificuldades.

Plano de estudos com sugestões de leitura.

Estudo dirigido sobre as competências não desenvolvidas


Nome do professor: Marla P. B. Monarin Data: 13/02/2013

VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a Portaria CETEC 125 de 3-10-2012

Nome do coordenador(a):.Jeferson Eduardo Pereira





.

Etec Prof. Massuyuki Kawano

Código: 136 Município:Tupã

Eixo Tecnológico: Ambiente e saúde

Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Farmácia

Qualificação: Sem Certificação Módulo:I

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Utilizar softwares específicos para produção de relatórios de consumo, produção, rendimento entre outros. Atividades: Utilizar recursos de informática Controlar banco de dados Demonstrar iniciativa


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Aplicativos Informatiza dos Módulo:I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. Analisar o sistema operacional e suas ferramentas. Articular conhecimento entre o processador de texto MSWord com seus recursos básicos. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do trabalho em farmácia. Selecionar programas específicos para gerenciamento de estoques em estabelecimentos farmacêuticos.

1.1.

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias. Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.

1

2

3

Noções básicas de informática: noções de hardware; tecnologias da informação; arquitetura geral de computadores; operação e configuração de programas de computador; técnicas e programas para análise de desempenho Sistema operacional: funções e serviços do sistema operacional; ambiente texto x ambiente gráfico; gerenciamento dos recursos do sistema operacional; gerenciamento de pastas e arquivos; gerenciamento de memória Processador de texto: digitação e formatação de textos; criação de tabelas, índices e figuras; criação de mala direta




3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

5.3

Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais. Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. Tabular e formatar dados eletrônicos. Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos. Identificar aplicativos de informática para gerenciamento de estoques em estabelecimentos farmacêuticos. Utilizar programas específicos para esse gerenciamento. Recorrer aos aplicativos de informática para organização de dados originados no trabalho.

4

5

Planilha eletrônica: tabulação de dados; criação de tabelas e filtros; fórmulas e funções; gráficos Sistemas no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos: cadastro de clientes e fornecedores; controle de compras; controle de produtos por código de barras; farmacológicos e terapêuticos; outros




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Aplicativos Informatiza dos Módulo:I


Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias.

Noções básicas de informática: noções de hardware; tecnologias da informação; arquitetura geral de computadores; operação e configuração de programas de computador; técnicas e programas para análise de desempenho

Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos, simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe

04/02/2013 a 04/03/2013




Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.

Sistema operacional: funções e serviços do sistema operacional; ambiente texto x ambiente gráfico; gerenciamento dos recursos do sistema operacional; gerenciamento de pastas e arquivos; gerenciamento de memória

Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos, simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe

05/03/2013 a 20/03/2013

Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais.

Processador de texto: digitação e formatação de textos; criação de tabelas, índices e figuras; criação de mala direta

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos, simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe

21/03/2013 a 21/04/2013




Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. Tabular e formatar dados eletrônicos. Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos

Planilha eletrônica: tabulação de dados; criação de tabelas e filtros; fórmulas e funções; gráficos


22/04/2013 a 01/06/2013

Identificar aplicativos de informática para gerenciamento de estoques em estabelecimentos farmacêuticos. Utilizar programas específicos para esse gerenciamento. Recorrer aos aplicativos de informática para organização de dados originados no trabalho.

Sistemas no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos: cadastro de clientes e fornecedores; controle de compras; controle de produtos por código de barras; farmacológicos e terapêuticos; outros


02/06/2013 a 28/06/2013




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Aplicativos Informatiza dos Módulo:I




Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. Analisar o sistema operacional e suas ferramentas. Articular conhecimento entre o processador de texto MSWord com seus recursos básicos. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do trabalho em farmácia. Selecionar programas específicos para gerenciamento de

Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias. Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações individual ou em grupo. Jogos e software com exercícios.

Compreensão, Relacionamento de idéias, Organização nos trabalhos Participação, Exercícios, Manuseio do Equipamento e Organização nos trabalhos.

A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.




estoques em estabelecimentos farmacêuticos.

Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais. Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. Tabular e formatar dados eletrônicos. Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos. Identificar aplicativos de informática para gerenciamento de estoques em estabelecimentos farmacêuticos. Utilizar programas específicos para esse gerenciamento. Recorrer aos aplicativos de informática para organização de dados originados no trabalho.





Softwares específicos Lan School Apostila fornecida pela professora VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti


VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a Portaria CETEC 125 de 3-10-2012

Nome do coordenador(a): Jeferson Eduardo Pereira





ETEC PROFº MASSUYUKI KAWANO


Área Profissional: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Farmácia

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Módulo: I

Componente Curricular: INTRODUÇÃO A CIÊNCIAS FARMACÊUTICAS

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Tatiana Galassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 O TÉCNICO EM FARMÁCIA é o profissional que realiza operações, classificando os

diferentes tipos de produtos e de formas farmacêuticas. Executa as rotinas de compra, armazenamento e dispersação de produtos, além do controle e manutenção do estoque de produtos e matérias-primas farmacêuticas. Atende as prescrições médicas dos medicamentos e identifica as diversas vias de administração. Utiliza técnicas de atendimento ao cliente, orientando-o a respeito do uso correto e da conservação dos medicamentos.


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Introdução a Ciências Farmac êuticas Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

Analisar os aspectos da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas atuais do setor farmacêutico.

1.1

1.2

1.3

1.4

Relatar a evolução histórica da profissão farmacêutica. Identificar a situação da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas do futuro no Brasil. Identificar o panorama atual da profissão. Identificar o perfil profissional, áreas e limites de atuação dos profissionais de nível técnico em Farmácia.

2

Descrever os conceitos básicos do setor farmacêutico.

2.1

2.2

2.3

2.4

Relacionar as diferenças conceituais de caráter farmacoterapêutico. Identificar as diversas formas farmacêuticas alopáticas, homeopáticas, fitoterápicas e cosméticas. Identificar as diversas vias de administração, doses e tipos de ação dos medicamentos. Diferenciar nome genérico, comercial e químico dos medicamentos e princípios-ativos.

1. História da Farmácia: no Brasil e no mundo; história do desenvolvimento dos medicamentos; campos de atuação em Farmácia; atribuições dos profissionais do setor farmacêutico; mercado de trabalho 2. Conceitos em Farmácia: droga, medicamento, remédio; cosméticos, correlatos; nome genérico, nome comercial e nome químico dos medicamentos; diferenças entre medicamentos alopáticos, homeopáticos, manipulados e fitoterápicos; classificação de formas farmacêuticas: o cápsulas duras e moles, drágeas, pós, comprimidos, glóbulos, soluções, suspensões, xaropes, emulsões, elixir, extratos, gotas, pastas, pomadas, supositórios, óvulos vaginais, colutórios e outros; o farmacocinética e farmacodinâmica;



Diferenciar farmacocinética e farmacodinâmica.

3

Distinguir os tipos de estabelecimentos farmacêuticos.

3.1

Identificar as diferenças entre os diversos tipos de estabelecimento farmacêuticos.

4

Interpretar a legislação sobre medicamentos genéricos.

4.1

4.2

Diferenciar a dispensação de medicamentos genéricos e similares. Aplicar a legislação pertinente ao medicamento genérico e sua intercambiabilidade.

5

Interpretar a legislação que regulamenta a dispensação de produtos farmacêuticos.

5.1

5.2

5.3

Identificar os diferentes tipos de receitas médicas. Identificar os serviços farmacêuticos permitidos para o setor. Classificar os diferentes tipos de medicamentos comercializados.

6 Distinguir as condições físicas e ambientais ideais de armazenamentos e exposição dos diferentes tipos de produtos farmacêuticos.

6.1

6.2

6.3

Identificar as condições ideais de armazenamento e exposição de produtos farmacêuticos. Detectar falta de produtos e matérias-primas. Acompanhar a validade dos produtos

o dose máxima e mínima; o dose terapêutica e letal; o ação prolongada, retardada e convencional 3. Vias de administração de medicamentos: oral; parenteral 4. Classificação dos estabelecimentos farmacêuticos: drogaria, farmácia de manipulação, distribuidora de medicamentos, indústria farmacêutica e farmácia hospitalar e unidades de saúde coletiva 5. Medicamentos genéricos, similares e referência: Lei 9787 de 1999 (ou substituinte mais recente) 6. Boas práticas de dispensação e serviços farmacêuticos: RDC 44/09; medicamentos de venda livre (MIP); medicamentos sujeitos a prescrição médica; noções sobre condução de dispensação de medicamentos e caracterização de receituários controlados pela Portaria 344/98; noções sobre a dispensação de antibióticos segundo a RDC 20/11



farmacêuticos.

7

Interpretar a Política Nacional de Medicamentos (PNM)

7.1

7.2

7.3

Diferenciar os medicamentos essenciais dos demais. Identificar o ciclo da assistência farmacêutica. Relacionar a importância da assistência farmacêutica na promoção do uso racional de medicamentos. Identificar a importância da assistência farmacêutica para o acesso da população aos medicamentos essenciais.

7. Política Nacional de Medicamentos (PNM): relação de medicamentos essenciais; regulamentação sanitária de medicamentos; uso racional de medicamentos; diretrizes sobre assistência farmacêutica

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Farmacologia Aplicada ll Módulo: I

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês

1.1. Relatar a evolução histórica da profissão farmacêutica. 1.2. Identificar a situação da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas do futuro no Brasil. 1.3. Identificar o panorama atual da profissão. 1.4. Identificar o perfil profissional, áreas e limites de atuação dos profissionais de nível técnico em Farmácia.

1. História da Farmácia: no Brasil e no mundo; história do desenvolvimento dos medicamentos; campos de atuação em Farmácia; atribuições dos profissionais do setor farmacêutico; mercado de trabalho

Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o assunto.

05/02 a 19/02



2.1. Relacionar as diferenças conceituais de caráter farmacoterapêutico. 2.2. Identificar as diversas formas farmacêuticas alopáticas, homeopáticas, fitoterápicas e cosméticas. 2.3. Identificar as diversas vias de administração, doses e tipos de ação dos medicamentos. 2.4. Diferenciar nome genérico, comercial e químico dos medicamentos e princípios-ativos. 2.5. Diferenciar farmacocinética e farmacodinâmica.

2. Conceitos em Farmácia: droga, medicamento, remédio; cosméticos, correlatos; nome genérico, nome comercial e nome químico dos medicamentos; diferenças entre medicamentos alopáticos, homeopáticos, manipulados e fitoterápicos; classificação de formas farmacêuticas: o cápsulas duras e moles, drágeas, pós, comprimidos, glóbulos, soluções, suspensões, xaropes, emulsões, elixir, extratos, gotas, pastas, pomadas, supositórios, óvulos vaginais, colutórios e outros; o farmacocinética e farmacodinâmica; o dose máxima e mínima; o dose terapêutica e letal; o ação prolongada, retardada e convencional 3. Vias de administração de medicamentos: oral; parenteral

Avaliações Individuais e Coletivas; Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o assunto.

22/02 a 26/03

3.1. Identificar as diferenças entre os diversos tipos de estabelecimento farmacêuticos.

4. Classificação dos estabelecimentos farmacêuticos: drogaria, farmácia de manipulação, distribuidora de medicamentos, indústria farmacêutica e farmácia hospitalar e unidades de saúde coletiva

Avaliações Individuais e Coletivas; Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o

assunto.

02/04 a 30/04



4.1. Diferenciar a dispensação de medicamentos genéricos e similares. 4.2. Aplicar a legislação pertinente ao medicamento genérico e sua intercambiabilidade.

5. Medicamentos genéricos, similares e referência: Lei 9787 de 1999 (ou substituinte mais recente)

5.1. Identificar os diferentes tipos de receitas médicas. 5.2. Identificar os serviços farmacêuticos permitidos para o setor. 5.3. Classificar os diferentes tipos de medicamentos comercializados.

6. Boas práticas de dispensação e serviços farmacêuticos: RDC 44/09; medicamentos de venda livre (MIP); medicamentos sujeitos a prescrição médica; noções sobre condução de dispensação de medicamentos e caracterização de receituários controlados pela Portaria 344/98; noções sobre a dispensação de antibióticos segundo a RDC 20/11

Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o assunto.

03/05 a 31/05

6.1. Identificar as condições ideais de armazenamento e exposição de produtos farmacêuticos. 6.2. Detectar falta de produtos e matérias-primas. 6.3. Acompanhar a validade dos produtos farmacêuticos.

6. Boas práticas de dispensação e serviços farmacêuticos: RDC 44/09; medicamentos de venda livre (MIP); medicamentos sujeitos a prescrição médica; noções sobre condução de dispensação de medicamentos e caracterização de receituários controlados pela Portaria 344/98; noções sobre a dispensação de antibióticos segundo a RDC 20/11

Avaliações Individuais e Coletivas; Aulas expositivas; Trabalhos em grupo; Discussão em sala de aula sobre o

assunto.

04/06 a 02/07



7.1. Diferenciar os medicamentos essenciais dos demais. 7.2. Identificar o ciclo da assistência farmacêutica. 7.3. Relacionar a importância da assistência farmacêutica na promoção do uso racional de medicamentos. 7.4. Identificar a importância da assistência farmacêutica para o acesso da população aos medicamentos essenciais.

7. Política Nacional de Medicamentos (PNM): relação de medicamentos essenciais; regulamentação sanitária de medicamentos; uso racional de medicamentos; diretrizes sobre assistência farmacêutica



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Farmacologia Aplicada ll Módulo: I




1. Analisar os aspectos da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas atuais do setor farmacêutico.

Relatar a evolução histórica da profissão farmacêutica. Identificar a situação da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas do futuro no Brasil. Identificar o panorama atual da profissão. Identificar o perfil profissional, áreas e limites de atuação dos profissionais de nível técnico em Farmácia.

Aulas teóricas, atividade em sala, avaliação escrita e em grupo.

Participação, organização e compreensão. Participação, relacionamento da teoria com a prática

Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas.

Participação nos debates e desenvolvimento correto de teoria e prática.



2. Descrever os conceitos básicos do setor farmacêutico.

Relacionar as diferenças conceituais de caráter farmacoterapêutico. Identificar as diversas formas farmacêuticas alopáticas, homeopáticas, fitoterápicas e cosméticas. Identificar as diversas vias de administração, doses e tipos de ação dos medicamentos. Diferenciar nome genérico, comercial e químico dos medicamentos e princípios-ativos. Diferenciar farmacocinética e farmacodinâmica.

Aulas teóricas, avaliação escrita e trabalho em grupos.

Participação, coerência e clareza. Participação, relacionamento da teoria com a prática



3. Distinguir os tipos de estabelecimentos farmacêuticos.

Identificar as diferenças entre os diversos tipos de estabelecimento farmacêuticos

Aulas teóricas, seminários, avaliação oral e em grupo.

Organização, participação, clareza e organização de idéias. Participação, relacionamento da teoria com a prática



4. Interpretar a legislação sobre medicamentos genéricos.

Diferenciar a dispensação de medicamentos genéricos e similares. Aplicar a legislação pertinente ao medicamento genérico e sua intercambiabilidade.

- Interpretação de textos técnicos e; - Discussões em equipe - Questões escritas - Trabalho em equipe.

- Assimilação do conteúdo - Execução das atividades - Cooperação - Assiduidade

- O aluno demonstrou que domina os conceitos básicos e acadêmicos



5. Interpretar a legislação que regulamenta a dispensação de produtos farmacêuticos.

Identificar os diferentes tipos de receitas médicas. Identificar os serviços farmacêuticos permitidos para o setor. Classificar os diferentes tipos de medicamentos comercializados

Aulas teóricas, trabalho em grupos, avaliação escrita.

Participação, compreensão e interesse. Participação, relacionamento da teoria com a prática



6. Distinguir as condições físicas e ambientais ideais de armazenamentos e exposição dos diferentes tipos de produtos farmacêuticos.

Identificar as condições ideais de armazenamento e exposição de produtos farmacêuticos. Detectar falta de produtos e matérias-primas. Acompanhar a validade dos produtos farmacêuticos.

- Interpretação de textos técnicos e; - Discussões em equipe - Questões escritas - Trabalho em equipe.

- Assimilação do conteúdo - Execução das atividades - Cooperação - Assiduidade

- O aluno demonstrou que domina os conceitos básicos e acadêmicos

7. Interpretar a Política Nacional de Medicamentos (PNM)

Diferenciar os medicamentos essenciais dos demais. Identificar o ciclo da assistência farmacêutica. Relacionar a importância da assistência farmacêutica na promoção do uso racional de medicamentos. Identificar a importância da assistência farmacêutica para o acesso da população aos medicamentos essenciais.

Aulas teóricas, atividade em sala, avaliação oral e escrita.

Participação, compreensão e interesse, assimilação de idéias. Participação, relacionamento da teoria com a prática







Apostilas feitas pelo professor

Laboratório de Informática. - sites especializados

Biblioteca;

Revistas especializadas, jornais; filmes de acordo com o tema.

Data-show; retroprojetor; sala de vídeo;

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos c om baixo rendimento/ dificuldades de aprendizagem)

Retomada de conteúdo quando for necessário.

A recuperação é um processo continuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes instrumentos como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.


O Plano de Trabalho está sujeito a eventuais alterações conforme necessidades observadas ao longo do período letivo.

VIII – Identificação:

Nome do Professor: Tatiana Galassi


IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC 125 de 3-10-2012






ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia

Qualificação: Sem Qualificação Módulo: I

Componente Curricular: Microbiologia e Imunologia

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Tatiana Galassi

Jeferson Eduardo Pereira

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 2

Distinguir estruturas celulares; diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles; associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos. Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório. Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica

Plano de Trabalho Docente 2013

Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Distinguir estruturas celulares. 2. Diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles. 3. Associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos. 4. Executar práticas de preparo de meios de cultura e técnicas de semeadura. 5. Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório. 6. Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica.

1.1. Relacionar a morfologia dos diferentes tipos de células. 1.2. Identificar as diferentes organelas. 2.1. Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. 2.2. Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns. 3.1. Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos. 3.2. Observar em microscópio os diferentes tipos celulares e de micro-organismo. 4.1. Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos. 4.2. Realizar técnicas de semeadura para os diferentes tipos de micro-organismos. 5.1. Relacionar métodos de esterilização e desinfecção de materiais. 5.2. Realizar esterilização e desinfecção para preparo e descarte de materiais. 6.1. Relacionar os mecanismos da resposta imune.

1. Noções de citologia vegetal e animal: principais organelas; classificação eucariótica e procariótica 2. Bactérias: organização estrutural; classificação; tipos de reprodução; bactérias gram-positivas e gram-negativas; principais doenças causadas por bactérias 3. Fungos: organização estrutural; classificação; tipos de reprodução; importância histórica dos fungos na produção de medicamentos; principais doenças causadas por fungos 4. Vírus: organização estrutural; classificação: o ribovírus; o desoxirribovírus tipos de replicação; dificuldades na obtenção de drogas antivirais; principais doenças causadas por vírus




6.2. Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.

5. Práticas de microscopia: técnica de esfregaço; identificação e classificação bacteriana pelo método de coloração de Gram e Ziehl-Neelsen; identificação e classificação de fungos pelos métodos hidróxido de potássio (KOH) ou hidróxido de sódio (NaOH), tinta nankin (tinta da China) 6. Práticas de semeadura: preparo de meio de cultura: meios seletivos, diferenciais e enriquecedores; técnicas de semeadura em profundidade, pour plate, em superfície, esgotamento e repique 7. Noções de esterilização, desinfecção e descarte de material contaminado: conceitos; métodos; técnicas 8. Sistema imunológico: características fisiológicas; definição e função dos componentes: o timo; o baço; o sistema linfático; o medula óssea; o células sanguíneas brancas (linfócitos, leucócitos, células B e T );




o anticorpos; o sistema complemento; o hormônios 9. Imunidade inata e adquirida 10. Imunização ativa e passiva (soros e vacinas) 11. Noções de doenças autoimunes 12. Noções de imunodeficiências e imunossupressores

CENTRO PAULA SOUZA – 2013

III – Plano Didático

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês

Relacionar a morfologia dos diferentes tipos de células. Identificar as diferentes organelas. Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns. .

1.Noções de citologia vegetal e animal: principais organelas; classificação eucariótica e procariótica

Aulas expositivas com recursos audiovisuais, vídeos, prática e trabalho em equipe

06 /02 a 28 /02 06 \03 a 28 \03

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

2.Bactérias:

• organização estrutural; • classificação; • tipos de reprodução; • bactérias gram-positivas e

gram-negativas; • principais doenças causadas

por bactérias

Aulas expositivas com recursos audiovisuais, vídeos e trabalho em equipe




.

3. Fungos:

• organização estrutural; • classificação; • tipos de reprodução; • importância histórica dos fungos na

produção de medicamentos; • principais doenças causadas por

fungos 4. Vírus: organização estrutural; classificação: o ribovírus; o desoxirribovírus tipos de replicação; dificuldades na obtenção de drogas antivirais; principais doenças causadas por vírus

Aulas expositivas com recursos audiovisuais, vídeos e trabalho em equipe

03 /04 a 09 /05




Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos. Observar em microscópio os diferentes tipos celulares e de micro-organismo. Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos. Realizar técnicas de semeadura para os diferentes tipos de micro-organismos.

5. Práticas de microscopia:

• técnica de esfregaço; • identificação e classificação

bacteriana pelo método de coloração de Gram e Ziehl-Neelsen;

• identificação e classificação de fungos pelos métodos hidróxido de potássio (KOH) ou hidróxido de sódio (NaOH), tinta nankin (tinta da China)

6. Práticas de semeadura:

• preparo de meio de cultura: meios seletivos, diferenciais e enriquecedores;

• técnicas de semeadura em

profundidade, pour plate, em superfície, esgotamento e repique

Aulas expositivas com recursos audiovisuais, trabalho em equipe. Aula práticas em laboratório.

15 /05 a 05 /06




Relacionar métodos de esterilização e desinfecção de materiais. Realizar esterilização e desinfecção para preparo e descarte de materiais. Relacionar os mecanismos da resposta imune. Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.

7. Noções de esterilização, desinfecção e descarte de material contaminado:

• conceitos; • métodos; • técnicas

8. Sistema imunológico: características fisiológicas; definição e função dos componentes: o timo; o baço; o sistema linfático; o medula óssea; o células sanguíneas brancas (linfócitos, leucócitos, células B e T ); o anticorpos; o sistema complemento; o hormônios 9. Imunidade inata e adquirida 10. Imunização ativa e passiva (soros e vacinas) 11. Noções de doenças autoimunes 12. Noções de imunodeficiências e imunossupressores

Aulas expositivas com recursos audiovisuais e trabalho em equipe Aula prática no laboratório.

06 /06 a 27/ 06




IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Distinguir estruturas celulares. Identificar os diferentes tipos de microorganismos.

Conhecer os microorganismos por sua morfologia

Avaliação escrita e prática, exposição oral, Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados.

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Clareza, objetividade, linguagem adequada.

Identificar as células e os diferentes microorganismos pela sua morfologia

Diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles.

Conhecer os agentes causadores de doenças

Avaliação escrita e prática Trabalhos em sala sobre o assunto abordado. Exposição oral

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Material de apoio Linguagem adequada

Identificar as patologias através de microorganismos




Associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos.

Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos.

Avaliação oral e escrita Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados.

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Organização nos trabalhos Material de apoio Objetividade, clareza

Diferenciar os tipos celulares de micr-organismos no microscópio.

Executar práticas de preparo de meios de cultura e técnicas de semeadura.

Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos .

Avaliação diária por meio de perguntas Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados.

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Objetividade Clareza Organização

Saber realizar os diferentes meios de cultura e as técnicas de semeadura

Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório.

Conhecer os métodos de esterilização e desinfecção de materiais.

Interesse e participação Organização nos trabalhos Material de apoio Avaliação escrita e prática

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Organização Coerência Linguagem adequada

Saber fazer a esterilização e desinfecção para o preparo e descarte dos materiais.

Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica.

Relacionar os mecanismos da resposta imune.

Interesse e participação Organização nos trabalhos Material de apoio Avaliação escrita e prática

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Organização Coerência Linguagem adequada

Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

CENTRO PAULA SOUZA – 2013


Microbiologia 4ª Ed Trabulsi

Microbiologia conceitos e aplicações

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos co m baixo rendimento/ dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.


A seqüência de conteúdos poderá ser alterada em sua ordem, caso seja pertinente a sala de aula.

VIII – Identificação:

Nome do professor: Tatiana Galassi e Jeferson Edua rdo Pereira


IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC 125 de 3-10-2012 Nome do Coordenador: Jeferson Eduardo Pereira


(ptd - 1ºmodulo farmacia tarde)€¦ · 4.1 4.2 relacionar as principais nomenclaturas de...

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