25-10-2010

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ESCOLA SECUNDÁRIA DE VALONGO

PSICOLOGIA

A ENTRADA NA VIDA

� I – ANTES DE MIM

� 1- A GENÉTICA

11-- A GENÉTICAA GENÉTICA

2. Influências genéticas e 2. Influências genéticas e epigenéticasepigenéticas no no comportamentocomportamento

ESCOLA SECUNDÁRIA DE VALONGO

GENÓTIPO E FENÓTIPOGENÓTIPO E FENÓTIPO

GENÓTIPO: colecção de genes de que o individuo édotado aquando a sua concepção e que resulta doconjunto de genes provenientes da mãe e do pai.

FENÓTIPO: conjunto de características observáveisque resultam da interacção do genótipo e do meioambiente onde ocorre o desenvolvimento. É aactualização do genótipo.

São vários, os exemplos, que comprovam a interacção da hereditariedade e o meio.

Um dos exemplos mais significativos é a inteligência – o nível intelectual

mede-se através de testes de inteligência, que são apresentados sob a forma de Q.I.

O Q.I, grau de inteligência, relaciona-se intimamente com o meio. Por

exemplo, normalmente, quando a criança está inserida num ambiente

economicamente menos favorável, este é normalmente menos estimulante

intelectualmente, daí que a criança tenha um Q.I mais baixo.

Texto 4

O inato, é, por definição, o que aparece ao nascer. Ora, tem-se a tendência para dizer que o que apareceao nascer é produto dos genes. É falso: durante os nove meses de gravidez, acontecem muitas coisas. Amãe é como um filtro dos acontecimentos exteriores, sociais e também químicos (ela come, respira,fuma, bebe, ingere ou injecta drogas), ela pode também estar stressada, ansiosa, fatigada… Tudo istotem consequências sobre o feto. Na realidade, existe um efeito do ambiente desde os primeirosmilésimos de segundo após fecundação. Esta interacção precoce dos factores genéticos e do ambienteleva-me a afirmar que o inato é em grande parte adquirido e que não se pode pretender que aquilo comque se nasce é predeterminado pelos genes. Quanto ao adquirido, é por definição tudo o que se aprende.Ora, o adquirido pode ser anterior ao nascimento. Sabe-se que o feto já está dotado de capacidades deaprendizagem, que é capaz de reconhecer, por exemplo a voz dos pais.

ROBERTOUX, P.

Livro p. 30

Texto 5

Na verdade, o comportamento, no Homem, não se deve à hereditariedade especifica uma parte tãoimportante como nos outros animais: o sistema de necessidades e de funções biológicas, legado pelogenótipo, na ocasião do nascimento, aparenta a Homem a qualquer ser animado, sem o caracterizar nemo designar como membro da “espécie humana”. Em compensação, esta ausência de determinaçõesparticulares é perfeitamente sinónima da presença de possibilidades indefinidas. A vida rígida,determinada e regulada por uma determinada natureza, substituiu-se nesse caso pela existência aberta,criadora e ordenada de uma natureza adquirida. Deste modo, pela acção das circunstâncias culturais,poderá aparecer uma pluralidade de tipos sociais e não um único tipo específico, diversificando aHumanidade no espaço e no tempo. O que a análise das próprias semelhanças mostra de comum nosHomens é uma estrutura de possibilidades e até de probabilidades que não pode manifestar-se semcontexto social, seja ele qual for. Antes do encontro dos outros e do grupo, o Homem possui apenasvirtualidades diáfanas como transparentes nuvens de vapor. Qualquer condensação pressupõe um meio,isto é, o mundo dos outros.

MALSON,L.

Livro p. 31

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Texto 6

Todo o comportamento, é, em parte, genético dado ser manifestado por um individuo que é o resultadobiológico do seu genótipo. Mas todo o comportamento é, em parte, fruto de factores ambientais, dadoexprimir-se no seio de uma sociedade humana, e de uma biografia única, em função de um contextovariável. Poder-se-á então dizer que o comportamento é 50% genético e 50% ambiental? A resposta énão: não há uma parte dos genes e outra do ambiente, do mesmo modo que há uma parte docomprimento e outra da largura na superfície de um rectângulo, para retomar uma metáfora clássica. Aexposição ao meio ambiente começa logo no ventre materno e inclui eventos biológicos como aqualidade da alimentação ou a exposição a vírus. Genética e ambiente não estão em competição, mas emconstante interacção: diz-se que co-variam. O comportamento de um indivíduo seria poissimultaneamente 100% genético e 100% ambiental.

RICHAR ,C.

Livro p. 31

Outro exemplo muito recente que apareceu foi um estudo de uma anomaliacromossómica muito rara; os indivíduos, do sexo masculino, podem possuir, ao contráriodo normal cromossoma x e cromossoma y, dois y e um x.

Este facto vai criar uma forte predisposição para que estes indivíduos se tornemagressivos e anti-sociais, são os chamados hiper-masculinos. Nestes casos, a influênciagenética tem um papel altamente condicionante, já que a predisposição deste indivíduospara a violência é muito grande e não precisa de um estímulo forte para se desenvolver.

Investigações britânicas descobriram que muitos dos maiores criminosos conhecidoseram portadores destas anomalias; este facto forçou a paragem da investigação, pois, sefosse provado que isto era verdade, esta nova descoberta poderia alegar a favor do réu.

Atentando neste casos podemos concluir que, na sua grande maioria, os casos dedelinquência não são fatalmente genéticos.

Outro exemplo muito recente que apareceu foi um estudo de uma anomaliacromossómica muito rara; os indivíduos, do sexo masculino, podem possuir, ao contráriodo normal cromossoma x e cromossoma y, dois y e um x.

Este facto vai criar uma forte predisposição para que estes indivíduos se tornemagressivos e anti-sociais, são os chamados hiper-masculinos. Nestes casos, a influênciagenética tem um papel altamente condicionante, já que a predisposição deste indivíduospara a violência é muito grande e não precisa de um estímulo forte para se desenvolver.

Investigações britânicas descobriram que muitos dos maiores criminosos conhecidoseram portadores destas anomalias; este facto forçou a paragem da investigação, pois, sefosse provado que isto era verdade, esta nova descoberta poderia alegar a favor do réu.

Atentando neste casos podemos concluir que, na sua grande maioria, os casos dedelinquência não são fatalmente genéticos.

A EXISTÊNCIA DE PREDISPOSIÇÃO A EXISTÊNCIA DE PREDISPOSIÇÃO GENÉTICA É DE FACTO VERDADE, MAS GENÉTICA É DE FACTO VERDADE, MAS SÃO OS ESTÍMULOS EXTERIORES QUE SÃO OS ESTÍMULOS EXTERIORES QUE

ACTIVAM AS CARACTERÍSTICAS ACTIVAM AS CARACTERÍSTICAS INERENTES À DELINQUÊNCIA.INERENTES À DELINQUÊNCIA.

O ESTUDO DOS GÉMEOSO ESTUDO DOS GÉMEOS

ESTUDO DOS GÉMEOS MONOZIGÓTICOS

Após a fecundação o ovo (ou zigoto) divide-se em duas células

que se separam, originando dois indivíduos com a mesma constituição

genética.

O gémeos monozigóticos, por serem indivíduos com a

mesma constituição genética, são alvo de estudo para

avaliar as influências da hereditariedade e do meio.

Com isto, a INDIVIDUALIDADE BIOLÓGICA é

a relação entre o genótipo (que são os genes

herdados por um indivíduo) e o fenótipo

(relação entre o meio-ambiente e o indivíduo)

que poderá causar estímulos positivos ou

negativos fazendo assim com que o indivíduo

aprimore, retarde ou até anule o processo de

aprendizagem na sua vida.

Então, os gémeos homozigóticos possuem o

mesmo material genético e, ainda assim,

podemos afirmar que serão diferentes, pois o

fenótipo que irá agir sobre eles vai diferenciá-

los.

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Livro p. 33

TEORIAS DA PSICOLOGIATEORIAS DA PSICOLOGIA

EPIGÉNESEEPIGÉNESE

PREFORMISMOPREFORMISMO

PREFORMISMOPREFORMISMO

Teoria da psicologia que defende que odesenvolvimento do Homem depende apenas da suacomponente genética hereditária.

Formulada em meados do século XVII), defendia que o ovocontinha, no seu interior, um ser em miniatura, completamenteformado quer fisicamente, quer a nível das suas capacidades cerebrais– o homúnculo. Deste modo, a sua evolução enquanto ser humanolimitava-se ao mero crescimento do seu corpo, não tendo em conta ainfluência do meio envolvente no indivíduo.

DETERMINISMO GENÉTICODETERMINISMO GENÉTICO

EPIGÉNESEEPIGÉNESE

Todas características humanas não são consequênciada informação genética (por Caspar Wolff durante oséculo XVIII).

Segundo esta concepção, não existe um serpreformado no ovo, mas sim um ser inacabado que sevai desenvolvendo lenta e gradualmente e cujascaracterísticas físicas e mentais são construídas a partirda informação patente no genótipo e da suaenvolvência no meio que o rodeia. À medida que sedesenvolve vai adquirindo novas aptidões que resultamdas várias experiências que vive. Ou seja, o genótipo éapenas uma instrução das características que podem ounão manifestar-se.

INFLUÊNCIAS DO MEIOINFLUÊNCIAS DO MEIO

POTENCIALIDADES POTENCIALIDADES GENÉTICASGENÉTICAS

VARIABILIDADE VARIABILIDADE INDIVIDUALINDIVIDUAL

Livro p.36

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