60 Questões04 de julho - quinta-feira

L. Portuguesa, Matemática, Física, Química,Biologia, História, Geogra�a, Inglês,

Filoso�a e Sociologia.

2013

PROVA OBJETIVA - 2º TRIMESTRE1º ANO

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DA PROVA OBJETIVA – 2º TRI

1. A prova terá duração de 5h. 2. O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro antes de 3 horas de prova. 3. O aluno não poderá levar a prova para casa. 4. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É

PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS. 5. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de

todo o gabarito. 6. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser

lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.

7. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova

recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na base do quadro durante a prova.

8. O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.

9. O gabarito da prova estará disponível no site a partir das 18 horas da quinta-feira, dia 04/07.

10. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova encerra dia 08/07, segunda-feira. Isto deve ser feito diretamente com o professor ou com a Pedagoga da Unidade.

É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃONESTE LOCAL.

O ALUNO PODERÁPREENCHER

DESTA FORMA,QUE O CARTÃO

RESPOSTA SERÁ LIDONORMALMENTE.

O ALUNO DEVERÁPREENCHER

DESTA FORMA.

FORMA ERRADA

DE PREEN-CHIMENTO

É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃONESTE LOCAL.

INSTRUÇÕES PA� O PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA

1

Leia o texto a seguir para responder à questão 1:

Quem nunca fotoxopou?

Fala-se hoje em Facebook, Google e iPhone com a mesma combinação de fascínio e terror que um dia já se falou de Motorola e Nokia. Tudo se move rápido demais no mundo digital, e são poucas as empresas que conseguem permanecer competitivas ao longo dos anos. Apesar de o Vale do Silício ter aquele ar hollywoodiano de terra de oportunidades, contam-se nos dedos empresas longevas como uma Adobe, uma Dell, uma Amazon.

Por ter grande mobilidade, a concentração de poder e influência no mundo digital surge tão rápido quanto desaparece, a ponto de ser cada vez mais difícil encontrar quem fique na liderança por uma mísera década. Na virada do século não havia Friendster, Myspace nem Orkut, o grande buscador era o Yahoo!, seguido pelo Lycos. E a internet móvel estava a cargo de empresas inovadoras como Palm e Kyocera.

O usuário de produtos digitais é cada vez mais volúvel e pragmático. Novos produtos e serviços podem até seduzi-lo com propaganda, design e preço. Mas a relação dificilmente será mantida se a marca não se renovar com a velocidade esperada, pouco importa sua fatia de mercado. Kodak e Sony que o digam. Mesmo que ainda sejam gigantescas, já não têm o apelo de outrora.

A melhor lição de empresas bem-sucedidas em relacionamentos de longo prazo é a do bom e velho Photoshop, vendendo saúde em seus 22 anos de idade e 12 plásticas (oops, versões). Como o Google, ele é sinônimo de categoria e verbo. Mas também é adjetivo, substantivo, pejorativo e indicativo de retoques fotográficos, mencionado com familiaridade até por quem não faça ideia de como ele funciona. Ao contrário do AutoCAD, que é oito anos mais velho, mas desconhecido fora de seu nicho, o Photoshop é unanimidade.

Folha de S. Paulo, 26/03/2012.

1. Quanto às variações exploradas a partir do termo "Photoshop", é correto afirmar que

a) o neologismo do título foi formado pelo mesmo processo que o termo "design", presente no texto. b) como adjetivo, o valor depreciativo do termo ―fotoxopado‖ decorre exclusivamente do sufixo ―-ado‖

agregado ao radical. c) as palavras formadas a partir do estrangeirismo ―photoshop‖ constituem jargões restritos à área de

informática. d) a grafia abrasileirada de ―fotoxopou‖, diferentemente de ―hollywoodiano‖, no 1.º parágrafo, é uma prova

de que o software se popularizou no mundo. e) apesar de não ter sido mencionado no texto, também seria possível transformar ―Photoshop‖ em

advérbio de modo: ―fotoxopalmente‖, criando, por sufixação, um neologismo. Gabarito: E 2. Leia o texto S. Paulo, 13-XI-42 „Murilo,

são 23 horas e estou honestissimamente em casa, imagine! Mas é doença que me prende, irmão pequeno. Tomei com uma gripe na semana passada, depois, desensarado, com uma chuva, domingo último, e o resultado foi uma sinusitezinha infernal que me inutilizou mais esta semana toda. E eu com tanto trabalho! Faz quinze dias que não faço nada, com o desânimo de após gripe, uma moleza invencível, e as dores e tratamento atrozes. Nesta noitinha de hoje me senti mais animado e andei trabalhandinho por aí. (...)

Quanto a suas reservas a palavras do poema que lhe mandei, gostei da sua habilidade em pegar todos os casos “propositais”. Sim senhor, seu poeta, você até está ficando escritor e estilista. Você tem toda a razão de não gostar do “nariz furão”, de “comichona”, etc. Mas lhe juro que o gosto consciente aí é da gente não gostar sensitivamente. As palavras são postas de propósito pra não gostar, devido à elevação declamatória do coral que precisa ser um bocado bárbara, brutal, insatisfatória e lancinante. Carece botar um pouco de insatisfação no prazer estético, não deixar a coisa muito bem-feitinha.(...) De todas as palavras que você recusou só uma continua me desagradando “lar fechadinho”, em que o carinhoso do diminutivo é um desfalecimento no grandioso do coral.‟

(Mário de Andrade, Cartas a Murilo Miranda.)

GRAMÁTICA

2

No texto, as palavras ―sinusitezinha‖ e ―trabalhandinho‖ exprimem, respectivamente,

a) delicadeza e raiva. b) modéstia e desgosto. c) carinho e desdém. d) irritação e atenuação. e) euforia e ternura. Gabarito: D 3. Observe a seguinte charge:

Observando as falas na charge, é correto afirmar que a mudança de significado dos objetos encomendados se dá pela

a) repetição dos substantivos referentes à encomenda. b) substituição dos artigos indefinidos por definidos. c) qualificação da personagem com adjetivos depreciativos. d) gradação por meio de advérbios na descrição da cena. e) sucessão de um verbo de ação por um de estado. Gabarito: B 4. Leia do texto abaixo: Filosofia de Epitáfios Saí, afastando-me dos grupos, e fingindo ler os epitáfios. E, aliás, gosto dos epitáfios; eles são, entre a gente civilizada, uma expressão daquele pio e secreto egoísmo que induz o homem a arrancar à morte um farrapo ao menos da sombra que passou. Daí vem, talvez, a tristeza inconsolável dos que sabem os seus mortos na vala comum; parece-lhes que a podridão anônima os alcança a eles mesmos.

(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas)

Epitáfio: s.m. Inscrição num túmulo, inscrição sepulcral. Breve elogio fúnebre.

O processo de transposição de uma palavra de uma classe gramatical para outra é conhecido pelo nome de derivação imprópria. É correto afirmar que, no texto, esse processo ocorre no emprego do vocábulo

a) epitáfios. b) mortos. c) tristeza. d) podridão. e) inconsolável. Gabarito: B

3

Leia o texto abaixo para responder às próximas duas questões. A questão é começar [...] Na fala, antes de iniciar, mesmo numa livre conversação, é necessário quebrar o gelo. [...]. No escrever também poderia ser assim, e deveria haver para a escrita algo como conversa vadia, com que se divaga até encontrar assunto para um discurso encadeado. Mas nos ensinaram a escrever na lamentável forma mecânica que supunha texto prévio, mensagem já elaborada. Escrevia-se o que antes se pensara. Agora entendo o contrário: escrever para pensar; uma outra forma de conversar. Assim fomos "alfabetizados", em obediência a certos rituais. Fomos induzidos a, desde o início, escrever bonito e certo. Era preciso ter um começo, um desenvolvimento e um fim predeterminados. Isso estragava, porque bitolava o começo e todo o resto. Tentaremos agora (quem? eu e você, leitor), conversando, entender como necessitamos nos reeducar para fazer do escrever um ato inaugural; não apenas transcrição do que tínhamos em mente, do que já foi pensado ou dito, mas inauguração do próprio pensar. [...] ―Não me deixe falando sozinho." Pois é; escrever é isso aí: iniciar uma conversa com interlocutores invisíveis, imprevisíveis, virtuais apenas, sequer imaginados de carne e ossos, mas sempre ativamente presentes. Depois é espichar conversas e novos interlocutores surgem, entram na roda, puxam assuntos. Termina-se sabe Deus onde.

(MARQUES, M. O. "Escrever é Preciso", Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, p.13 – Adaptado).

5. Segundo o autor, está sendo apresentada uma forma nova e particular de se conceber o ato de

escrever. Assinale a alternativa que traduz essa concepção. a) Escrever é um processo de interlocução decorrente da imaginação. b) Escrever é um processo de interlocução realizado exclusivamente pelo leitor. c) Escrever é um processo de seleção de ideias expressas de forma correta. d) Escrever é um processo de interlocução realizado exclusivamente pelo autor. e) Escrever é um processo de interlocução entre o autor e seus possíveis leitores. Gabarito: E - A interlocução pressupõe uma comunicação entre aquele que pretende transmitir a mensagem e os que a recebem. 6. O vocabulário do texto mostra que o autor optou por uma linguagem mais à vontade e informal.

Entretanto, há passagens cujo autor utiliza uma linguagem mais formal. Identifique, dentre as alternativas abaixo, qual comprova a formalidade utilizada pelo autor.

a) "... é necessário quebrar o gelo‖. b) ―... inauguração do próprio pensar.‖ c) ―... algo como conversa vadia,...‖. d) ―... espiando o que escrevo.‖ e) ―Depois é espichar conversas...‖ Gabarito: B – Em todas as opções acima há a presença da informalidade e da linguagem coloquial, com exceção da letra ―b‖, cuja linguagem é mais formal. Leia o texto e responda às questões 7 e 8: Carta sobre a felicidade (a Meneceu) Epicuro 1º [...] Consideremos que, dentre os desejos, há os que são naturais e os que são inúteis; dentre os naturais, há uns que são necessários e outros, apenas naturais; dentre os necessários, há alguns que são fundamentais para a felicidade, outros, para o bem-estar corporal, outros, ainda, para a própria vida. E o conhecimento seguro dos desejos leva a direcionar toda escolha e toda recusa para a saúde do corpo e para a serenidade do espírito, visto que esta é a finalidade da vida feliz: em razão desse fim praticamos todas as nossas ações, para nos afastarmos da dor e do medo. 2º Uma vez que tenhamos atingido esse estado, toda a tempestade da alma se aplaca, e o ser vivo, não tendo que ir em busca de algo que lhe falta, nem procurar outra coisa a não ser o bem da alma e do corpo, estará satisfeito. De fato, só sentimos necessidade do prazer quando sofremos pela sua ausência; ao contrário, quando não sofremos, essa necessidade não se faz sentir. [...] 3º Embora o prazer seja nosso bem primeiro e inato, nem por isso escolhemos qualquer prazer: há ocasiões em que evitamos muitos prazeres, quando deles nos advêm efeitos o mais das vezes desagradáveis; ao passo que consideramos muitos sofrimentos preferíveis aos prazeres, se um prazer maior advier depois de suportarmos essas dores por muito tempo. Portanto, todo prazer constitui um bem por sua própria natureza;

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

4

não obstante isso, nem todos são escolhidos; do mesmo modo, toda dor é um mal, mas nem todas devem ser sempre evitadas. [...] 4º Consideremos ainda a autossuficiência um grande bem; não que devamos nos satisfazer com pouco, mas para nos contentarmos com esse pouco caso não tenhamos o muito, honestamente convencidos de que desfrutam melhor a abundância os que menos dependem dela; tudo o que é natural é fácil de conseguir; difícil é tudo o que é inútil. [...]

(Tradução de Álvaro Lorencini e Enzo Del Carratore. São Paulo: Ed. Unesp, 2002 - Adaptado)

7. Pode-se afirmar que a ideia central do texto, de acordo com o primeiro parágrafo, é a frase: a) A prudência é o bem e a origem da própria filosofia. b) A felicidade depende da harmonia entre corpo e espírito. c) Os desejos naturais são fundamentais para a felicidade. d) A felicidade é a eterna busca pela cura da dor e do medo. e) A sorte advém da coragem para enfrentar as instabilidades da vida. Gabarito: B – Segundo o primeiro parágrafo, a felicidade depende da harmonia entre corpo e alma. 8. No texto, ―prazer‖ e ―autossuficiência‖ são definidos pela palavra ―bem‖. Das acepções apresentadas

(segundo a versão eletrônica do dicionário Houaiss), assinale a alternativa que mais se adaptaria a esse sentido:

a) Conjunto de princípios fundamentais de determinada sociedade referentes à vida e à dignidade, preconizados como propícios ao desenvolvimento e ao aperfeiçoamento moral.

b) Aquilo cuja posse e fruição (física ou espiritual) julga a coletividade ser conveniente à manutenção e/ou ao progresso do homem.

c) Epíteto (alcunha – aquilo que qualifica) de ente querido ou amado. d) Aquilo que atende às aspirações essenciais da natureza humana; conjunto de fatores adequados a

colocar e manter cada indivíduo no ápice de sua realização pessoal. e) Tudo aquilo que serve de elemento a uma empresa ou entidade para a formação do seu patrimônio

aziendal (bens e direitos) e para a produção direta ou indireta do seu lucro. Gabarito: D – Prazer e autossuficiência estão associados ao que há de melhor na natureza humana, cujo objetivo é trazer plenitude e realização ao homem.

9. O romance Iracema, de José de Alencar, publicado em 1865, influenciou artistas, como José Maria de Medeiros, que nele encontraram inspiração para representar imagens do Brasil e do povo brasileiro no período imperial (1822-1889). Na construção da identidade nacional durante o Império do Brasil, identifica-se a valorização dos seguintes aspectos:

a) clima ameno / índole guerreira dos ameríndios b) grandeza territorial / integração racial das etnias c) extensão litorânea / sincretismo religioso do povo d) natureza tropical / herança cultural dos grupos nativos e) valorização territorial / herança europeia Gabarito: D

LITERATURA

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Leia os versos abaixo e responda.

―Que falta nesta cidade? Verdade‖. Que mais por sua desonra? Honra. Falta mais que se lhe ponha? Vergonha. O demo a viver se exponha, Por mais que a fama a exalta, Numa cidade onde falta Verdade, honra, vergonha."

10. Pode-se reconhecer nos versos acima, de Gregório de Matos,

a) o caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço de uma crítica, em tom de sátira, do perfil moral da cidade da Bahia.

b) o caráter de jogo verbal próprio da poesia religiosa do século XVI, sustentando piedosa lamentação pela falta de fé do gentio.

c) o estilo pedagógico da poesia neoclássica, por meio da qual o poeta se investe das funções de um autêntico moralizador.

d) o caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço da expressão lírica do arrependimento do poeta pecador.

e) o estilo pedagógico da poesia neoclássica, sustentando em tom lírico as reflexões do poeta sobre o perfil moral da cidade da Bahia.

Gabarito: A 11. A obra de Gregório de Matos — autor que se destaca na literatura barroca brasileira — compreende

a) poesia épico-amorosa e obras dramáticas. b) poesia satírica e contos burlescos. c) poesia lírica, de caráter religioso e amoroso, e poesia satírica. d) poesia confessional e autos religiosos. e) poesia lírica e teatro de costumes. Gabarito: C Leia o texto, analise a figura e responda à próxima questão. Texto

Há a propensão para uma forma que se abre em indeterminação de limites e imprecisão de contornos, apelando para os recursos da impressão sensorial, que não quer apenas conter a informação estética, mas, sobretudo, comunicá-la sob um alto grau de tensão que transporte o receptor, o espectador, da simples esfera da plenitude intelectual e contemplativa para uma estesia mais franca e envolvente – mais do que isso, para o êxtase dos sentidos sugestionadamente acesos e livres.

(ATAÍDE, M. C. Pintura do forro da nave da Igreja de São Francisco de Assis, em Ouro Preto (MG). In: ÁVILA, A.; GONTIJO, J.M. M.; MACHADO, R. G. Barroco mineiro: glossário de

arquitetura e ornamentação. São Paulo: FJP/FRM/CEN, 1980, p. 198.

12. Sobre o texto e a figura, é correto afirmar:

a) O texto apresenta as principais características do rococó e a figura refere-se à pintura do Barroco, principal movimento artístico do período colonial brasileiro.

b) Enquanto a figura representa a arte colonial brasileira, o texto discorre sobre a projeção do barroco na arte concreta e sua busca por um envolvimento mais efetivo e completo do espectador com a obra.

c) Não é possível afirmar que o texto e a imagem estejam relacionados ao mesmo assunto, pois a figura é do Barroco Mineiro, mas o texto trata do Barroco Baiano.

d) Tanto o texto como a imagem tratam da arte neoclássica no momento máximo de sua penetração na cultura brasileira como um todo e não sobre algo específico.

e) O texto explicita as principais características da pintura barroca tal qual foi praticada em Minas Gerais no século XVIII, muitas delas presentes na obra de Manoel da Costa Ataíde (Aleijadinho).

Gabarito: E

6

13. Considere a equação 2x 2x 1 0 e sejam 1x e 2x suas raízes. Então, 2 21 2x x vale

a) 1 b) 2 c) 3 d) 30 e) 31 Gabarito: B

14. A soma das raízes da equação 23x 6x 9 0 é igual a

a) 4 b) 1 c) -2 d) 3 e) – 3 Gabarito: C

15. Sejam 1x e 2x raízes da equação 24x 20x 24 0 . O valor de

21 2

1 2

5. x x

10.x .x é

a) 25

12

b) 12

25

c) 20

25

d) 25

24

e) 30

25

Gabarito: A

16. Usando as fórmulas de adição e subtração de arcos, o valor encontrado para cos 105 é

a) 2 8

2

b) 2 10

4

c) 2 6

4

d) 2 6

8 10

e) 2

2 Gabarito: C

17. O valor da expressão A 3.tg 765 tg 585 sen 270 é

a) 3 b) 5 c) 4 d) -2 e) -5 Gabarito: A

MATEMÁTICA

7

18. Se 3

sen x7

e x 3 Q, então o valor do cos x é

a) 3 6

7

b) 2 10

7

c) 11

7

d) 5 7

10

e) 2

7 Gabarito: B

19. Na tira acima, Garfield refere-se a uma importante lei da Física denominada

a) inércia b) ação e reação c) Princípio Fundamental da Mecânica d) lei do menor esforço e) lei dos pesos Gabarito: A 20. Ainda com a participação do Garfield, imagine que o gato possua uma massa de 1,0 kg e se desloque

para Júpiter, onde a gravidade vale 25,0 m/s2. Comparando o peso do gato nesse planeta com o seu

peso na Terra, podemos afirmar que

a) seu peso na Terra é igual ao seu peso em Júpiter b) seu peso em Júpiter é 1,5 vezes maior que seu peso na Terra c) seu peso em Júpiter é 2,5 vezes o seu peso na Terra d) seu peso na Terra é maior que o seu peso em Júpiter e) seu peso não depende da gravidade de qualquer planeta Gabarito: C

FÍSICA

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21. A figura acima representa um corpo sendo empurrado por

uma força elástica F e a expressão que calcula essa força. Se num determinado instante a força F medir 10 N e a elongação x for igual a 5 cm, podemos afirmar que a constante elástica da mola vale

a) 20 N/m b) 2 N/m c) 20 cm/N d) 2 N/cm e) 20 m/N Gabarito: D 22. A figura ilustra uma caixa apoiada sobre uma mesa. Os vetores

indicam quatro forças que atuam sobre a caixa num determinado instante. Se essa caixa move-se horizontalmente com velocidade constante, pode-se afirmar a respeito dos módulos das forças indicadas:

a) F > Fat b) F < Fat c) N > P d) N < P e) F = Fat Gabarito: E 23. Considerando a massa do bloco A como sendo mAe a massa do bloco B

como sendo mB e supondo que a superfície não tenha atrito, podemos calcular a aceleração a pela expressão

a) a = F / mA + mB b) a = F / mB c) a = mA + mB / F d) a = mA / F e) a = mA + mB Gabarito: A 24. Na figura ao lado vemos um bloco A apoiado sobre uma mesa e um bloco B

suspenso por um fio ideal que une os dois blocos. A massa dos dois blocos vale 5,0 kg, a aceleração da gravidade vale 10 m/s

2 e o coeficiente de atrito entre a

mesa e o corpo A vale 0,2. Nessas condições, a tração no fio que os une vale

a) 10 N b) 20 N c) 30 N d) 40 N e) 50 N Gabarito: C

25. A fórmula eletrônica (Lewis):

apresenta um composto

a) molecular. b) metálico. c) que conduz corrente elétrica no estado sólido. d) iônico. e) com baixíssima temperatura de fusão. Gabarito: D

QUÍMICA

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26. (FCMSC-SP) Por compartilhamento de elétrons, muitos átomos adquirem eletrosferas iguais às dos gases nobres. Isso acontece com todos os átomos representados na fórmula:

a) O - F. b) O = F. c) F = O = F. d) F - O - F. e) O - F - O. Gabarito: D 27. A geometria de uma molécula é informação muito importante, uma vez que define algumas

propriedades do composto, como a polaridade, a solubilidade, o ponto de fusão e ebulição, possibilitando uma boa aplicação para ela. O fosgênio COCℓ2 é usado na obtenção dos policarbonatos, que são plásticos que se aplicam na fabricação de visores para astronautas, vidros à prova de bala e CDs. A amônia, que é bastante solúvel em água, no estado líquido é utilizada como solvente. O tetracloreto de carbono é um líquido muito pouco reativo, sendo empregado como solvente de óleos, gorduras e ceras. As estruturas dos três compostos citados estão representadas logo a seguir.

Com relação à geometria das moléculas I, II e III, na figura, é correto afirmar: a) Todas são planas. b) Todas são piramidais. c) Apenas I e II são planas. d) Apenas I é plana. e) Todas são tetraédricas. Gabarito: D 28. O gás carbônico (CO2), molécula apolar, quando congelado, é conhecido como gelo-seco, muito utilizado

nos carrinhos de sorvete e em efeitos especiais em cinema e televisão. Nessa condição, suas moléculas estão unidas por

a) ligações de hidrogênio. b) ligações covalentes. c) interações dipolo induzido - dipolo induzido. d) interações dipolo-dipolo. e) ligações iônicas. Gabarito: C 29. Estudos recentes indicam que lagartixas podem andar pelo teto e em superfícies lisas utilizando forças

intermoleculares entre essas superfícies e os filamentos microscópicos que têm nos pés (meio milhão em cada pé). Admitindo que a parede é recoberta por um material apolar, assim como os pés das lagartixas, e encontra-se seca, informe o tipo de interação que prevalece entre as lagartixas e a parede, respectivamente:

a) iônica. b) íon - dipolo permanente. c) dipolo induzido - dipolo induzido. d) covalente. e) dipolo permanente - dipolo permanente. Gabarito: C

10

30. Abaixo, a ilustração mostra a interação que ocorre entre moléculas de água. Esse tipo de interação intermolecular é o mais forte e determina uma temperatura de ebulição alta em relação aos compostos apolares. A interação intermolecular mostrada abaixo é do tipo

a) ligações de hidrogênio. b) ligações covalentes. c) interações dipolo induzido - dipolo induzido. d) íon - dipolo permanente. e) ligações iônicas. Gabarito: A

31. Temos a seguir células do mesmo tecido:

Sobre essas células e seu tecido, é errado afirmar que a) a célula b é um leucócito, cuja principal função é a defesa do organismo. b) são células do tecido sanguíneo, produzidas em órgãos como a medula óssea e o baço. c) a célula a é uma hemácia e apresenta pigmento respiratório, principal responsável pelo

transporte de oxigênio. d) a anemia e a hemofilia são doenças caracterizadas por alterações nesse tecido. e) o plasma é a parte líquida desse tecido e corresponde à matriz. Gabarito: B 32. Considere a seguinte situação: um neutrófilo atravessa a parede de um vaso sanguíneo, aproxima-se de

uma partícula sólida, projeta pseudópodes, envolvendo-a; a seguir, fundem-se os pseudópodes e a partícula fica encerrada numa espécie de vesícula. Esses fenômenos denominam-se, respectivamente,

a) diapedese e fagocitose. b) pinocitose e fagocitose. c) ciclose e cariocinese. d) diapedese e cariocinese. e) autofagia e pinocitose. Gabarito: A

BIOLOGIA

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33. Os meios de comunicação têm noticiado que a Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância) estabeleceu como uma das metas, a serem cumpridas até o ano 2.000, a imunização de 90% das crianças, o que reduzirá a mortalidade infantil em pelo menos um terço.Para que esta meta seja atingida, é necessária a vacinação, que consiste em injetar no organismo

a) vírus ou bactérias vivas para provocar a doença de forma branda. O corpo, imunizado, produzirá antígenos específicos.

b) um medicamento eficaz no combate à doença já instalada e que produza no corpo uma reação para a fabricação de anticorpos específicos e resistentes.

c) vírus ou bactérias mortos ou atenuados que, reconhecidos pelo corpo como antígenos, induzam a produção de anticorpos específicos.

d) o plasma, retirado de pessoas que já tiveram a doença, para que o corpo produza antígenos e anticorpos específicos.

e) o soro obtido através do sangue de animais, como os cavalos, criados em laboratório, onde recebem grande quantidade de antígenos.

Gabarito: C 34. Uma pessoa pretende processar um hospital com o argumento de que a doença de Chagas, da qual é

portadora, foi ali adquirida em uma transfusão de sangue. A acusação a) não procede, pois a doença de Chagas é causada por um verme platelminto que se adquire em lagoas. b) não procede, pois a doença de Chagas é causada por um protozoário transmitido pela picada

de mosquitos. c) não procede, pois a doença de Chagas resulta de uma má-formação cardíaca congênita. d) procede, pois a doença de Chagas é causada por um protozoário que vive no sangue. e) não procede, pois o vírus causador da doença está no sistema linfático. Gabarito: D 35. Uma determinada moléstia que pode causar lesões nas mucosas, pele e cartilagens é transmitida por

um artrópode e causada por um protozoário flagelado. Os nomes da doença, do artrópode transmissor e agente causador são, respectivamente,

a) doença de Chagas, barbeiro e Trypanosoma gambiensis; b) úlcera de Bauru, mosquito flebótomo e Leishmania braziliensis; c) doença-do-sono, mosca tse-tsé e Trypanosoma cruzi; d) malária, mosquito culex e Plasmodium vivax; e) febre maculosa, carrapato e Entamoeba histolitica. Gabarito: B 36. Qual das seguintes estruturas é comum às amebas de água doce e falta nas amebas marinhas?

a) vacúolo contrátil. b) vacúolo digestivo. c) endoplasma. d) núcleo individualizado. e) pseudópode. Gabarito: A

37. Os homens deste tempo [...] dividem-se em três ―ordens‖. Entendamo-las como categorias nitidamente

delimitadas, estáveis, estabelecidas por Deus mesmo e, todos o creem, desde a criação, para assegurar a ordem do mundo, e cada qual correspondente a um ―estado‖ particular, a uma missão especial. Na primeira classe, situam-se os que rezam e sua missão é cantar a glória de Deus e obter a salvação de todos; seguem-se os que combatem, encarregados de defender os fracos e impor a paz divina; enfim, figuram os trabalhadores, que, segundo o plano providencial, devem contribuir, pelo seu labor, para o sustento dos especialistas da prece e do combate.

(E. Perroy — A sociedade feudal)

HISTÓRIA

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A respeito do trecho acima, são feitas as seguintes afirmações:

I. As três ―ordens‖ mencionadas são, a grosso modo, o clero, a nobreza e os servos. II. A definição das funções sociais das ―ordens‖ obedece a uma razão religiosa, cujo propósito é assegurar

a ordem do mundo. III. As categorias nitidamente delimitadas conheciam uma intensa mobilidade social em razão do

enriquecimento rápido proporcionado aos trabalhadores pela atividade agrícola. Assinale: a) se apenas I é correta. b) se apenas II é correta. c) se apenas III é correta. d) se apenas I e II são corretas. e) se I, II e III são corretas. Gabarito: D 38. O islamismo, religião fundada por Maomé e de grande importância na Unidade árabe, tem

como fundamento

a) o monoteísmo, influência do cristianismo e do judaísmo, observado por Maomé entre povos que seguiam essas religiões.

b) o culto dos santos e profetas através de imagens e ídolos. c) o politeísmo, isto é, a crença em muitos deuses, dos quais o principal é Alá. d) o princípio da aceitação dos desígnios de Alá em vida e a negação de uma vida pós-morte. e) a concepção do islamismo vinculado exclusivamente aos árabes, não podendo ser professado pelos

povos inferiores. Gabarito: A 39. O islamismo, ideologia difundida a partir da Alta Idade Média, em que o poder político confunde-se com o

poder religioso, era dotado de certa heterogeneidade, o que pode ser constatado na existência de seitas rivais como

a) politeístas e monoteístas b) sunitas e xiitas c) cristãos e muezins d) sunitas e cristãos e) xiitas e politeístas Gabarito: B 40. Do Grande Cisma sofrido pelo cristianismo no século XI, resultou

a) o estabelecimento dos tribunais da Inquisição pela Igreja católica. b) a Reforma protestante, que levou à quebra da unidade da Igreja católica na Europa Ocidental. c) a heresia dos albigenses, condenada pelo papa Inocêncio II. d) a divisão da Igreja em católica romana e ortodoxa grega. e) a Querela das Investiduras, que proibia a investidura de clérigos por leigos. Gabarito: D 41. A palavra servo vem de servus (latim), que significa ―escravo‖. No período medieval, esse termo adquiriu

um novo sentido, passando a designar a categoria social dos homens não livres, ou seja, dependentes de um senhor. (...) A condição servil era marcada por um conjunto de direitos senhoriais ou, do ponto de vista dos servos, de obrigações servis.

(Luiz Koshiba, História: origens, estruturas e processos)

Assinale a alternativa que caracteriza corretamente uma dessas obrigações servis.

a) Dízimo era um imposto pago por todos os servos para o senhor feudal custear as despesas de proteção do feudo.

b) Talha era a cobrança pelo uso da terra e dos equipamentos do feudo e não podia ser paga com mercadorias, e sim com moeda.

c) Mão morta era um tributo anual e per capita, que recaía apenas sobre o baixo clero, os vilões e os cavaleiros.

d) Corveia foi um tributo aplicado apenas no período decadente do feudalismo e que recaía sobre os servos mais velhos.

e) Banalidade era o pagamento de taxas pelo uso das instalações pertencentes ao senhor feudal, como o moinho e o forno.

Gabarito: E

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42. Com a decadência do Império Romano, a Europa se ruralizou. As atividades comerciais estavam reduzidas e concentradas em algumas regiões. O poder político estava pulverizado nas mãos de nobres e de proprietários rurais, que também controlavam os exércitos locais, as fortificações e os castelos. Na Europa feudal a vida girava em torno da grande propriedade rural, o feudo, que tendia para a autossuficiência, tendo em vista que produzia quase tudo que precisava. Sobre o Feudalismo, é correto afirmar:

a) Na sociedade feudal, os servos, como os escravos, não tinham qualquer direito, viviam presos à terra e dela não podiam sair.

b) O Feudalismo desenvolveu-se da mesma forma e com as mesmas características em toda a Europa. c) Na época feudal, a Igreja era uma instituição fraca, pois não tinha uma influência significativa nas

relações entre senhores e servos. d) A sociedade feudal era estamental, ou seja, era fundamentada na origem e nas funções sociais

exercidas pelas pessoas. e) Ainda que o poder local fosse controlado pela nobreza, no sistema feudal a autoridade absoluta era

exercida pelo rei. Gabarito: D

43. Observe a imagem e responda:

FONTE. www.ibama.gov.br

Em relação às florestas tropicais úmidas, é correto afirmar que

a) se localizam nas mais altas latitudes do planeta. b) são constituídas de baixa a média biodiversidade. c) são os ecossistemas mais bem preservados da Terra. d) têm uma composição de flora dominantemente latifoliada. e) reduzem a umidade do ar através da evapotranspiração. Gabarito: D 44. No mapa estão representados os grandes hotspots mundiais. São áreas que conjugam duas

características: grande biodiversidade e alto grau de ameaça de destruição, por diferentes agressões e ocupações do espaço.

(Biodiversity hotspots for conservation priorities. Nature. 403, 853-858, 24.02.2000.www.nature.com/nature/journal.

Acessado em 29.07.2008.)

GEOGRAFIA

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Sobre os hotspots, são feitas quatro afirmações. Analise-as. I. Há localização de maior número de hotspots na faixa intertropical, porque ela é, de modo geral, propícia

ao desenvolvimento de grande número de espécies vegetais e animais. II. A expansão das áreas de cultivo, seja com objetivos alimentares ou para produção de biocombustíveis,

pode representar uma grave ameaça à preservação de alguns dos hotspots. III. A biodiversidade do sul e sudeste da Ásia é gravemente ameaçada pela alta concentração populacional

e intensivo uso agrícola do solo pelo cultivo tradicional de arroz. IV. O processo acelerado de desmatamento e consequente ocupação da Amazônia colocam em perigo um

dos mais biodiversos hotspots da atualidade. Estão corretas as afirmações a) I, II, III e IV. b) I, II e III, apenas. c) II, III e IV, apenas. d) I e III, apenas. e) II e IV, apenas. Gabarito: B 45. A água constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento da vida no nosso planeta. Com

relação a esse elemento, assinale a alternativa correta.

a) A água do planeta está sendo comprometida pela poluição doméstica, industrial e agrícola, e pelos desequilíbrios ambientais resultantes dos desmatamentos e do uso indevido do solo.

b) Desvios de água para projetos de irrigação, construção de hidrelétricas, consumo excessivo, desmatamento e poluição têm contribuído para a redução de conflitos entre usuários.

c) A água tem sido utilizada para a geração de energia elétrica assegurando a sustentabilidade do meio ambiente local.

d) O Brasil possui pouca quantidade de água superficial e subterrânea devido às suas características geológicas dominantes.

e) A diminuição da chuva no Brasil tem sido o maior problema ligado à falta de água para abastecer as cidades.

Gabarito: A 46.

(Ribeiro, 2008.)

De acordo com a tabela, o consumo de água é maior a) na agricultura mundial, devido à produção de biocombustíveis. b) nos domicílios que na agricultura, nos países subdesenvolvidos. c) no setor domiciliar, em países de renda média com altos índices de urbanização. d) na indústria que na agricultura, em países mais desenvolvidos e industrializados. e) na agricultura, em países com uso intensivo do solo e de renda elevada. Gabarito: D

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47. Leia a reportagem a seguir:

Maior hidrelétrica do mundo será construída na África

A maior hidrelétrica do mundo será construída no Rio Congo, o maior rio do mundo depois do Amazonas.

A hidrelétrica Inga, que será construída na República Democrática do Congo, terá uma capacidade de geração de eletricidade duas vezes maior do que a maior hidrelétrica do mundo atualmente, a usina de Três de Gargantas, na China.

Mas, além da potência, ela terá uma vantagem imbatível: a hidrelétrica será construída sem a necessidade de construir uma represa.

Isso será possível porque, nas chamadas Cataratas Inga, cerca de 42.000 metros cúbicos de água por segundo descem uma sucessão de corredeiras única na Terra.

Assim, as turbinas da usina de 40 GW serão acionadas pelo próprio fluxo normal do rio Congo, sem represa, sem terras inundadas e sem desalojamento da população.

Fonte: http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=maior-hidreletrica-do-mundo-africa&id=010115130528

Dentre os fatores responsáveis pelo potencial energético de uma região, podemos destacar

a) a presença de rios perenes em áreas de predomínio de planícies. b) o clima úmido que possibilita a manutenção de canais meândricos. c) o relevo acidentado e a presença de rios perenes devido às chuvas. d) a atuação de massas de ar continentais e a presença de relevo planáltico. e) a estrutura rochosa firme que possibilita a construção de uma barragem. Gabarito: C 48. A falta de água doce no planeta será, possivelmente, um dos mais graves problemas deste século.

Prevê-se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água doce disponível para cada habitante será drasticamente reduzida. Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem no ciclo da água, alterando

a) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no planeta. b) a qualidade da água e sua quantidade disponível para o consumo das populações. c) a qualidade da água disponível, apenas no subsolo terrestre. d) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e lagos. e) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponível no Planeta. Gabarito: B

Answer question number 1 according to the comic strip below.

MRS. JACKSON'S CLASS

Disponível em: http://www.mrscjacksonsclass.com/cartoonshumor.htm Acesso em: 19 jun. 2013.

Vocabulary: Unless: a menos que; a não ser que Enthralling: cativante, encantador

INGLÊS

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49. According to the information in the comic strip

a) Calvin thinks that Mrs. Jackson’s class is tedious. b) the teacher wants to show a program on cable TV. c) Calvin is going to study the material for the rest of his life. d) Calvin wants to live someplace that doesn’t have television. e) the math teacher wants him to entertain her. Gabarito: A Read the text below and answer questions:

Freshwater Crisis

Photograph by Jonathan Hodgson, My Shot

A Clean Water Crisis

The water you drink today has likely been around in one form or another since dinosaurs roamed the

Earth, hundreds of millions of years ago. While the amount of freshwater on the planet has remained fairly constant over time—continually

recycled through the atmosphere and back into our cups—the population has exploded. This means that every year competition for a clean, copious supply of water for drinking, cooking, bathing, and sustaining life intensifies.

Water scarcity is an abstract concept to many and a stark reality for others. It is the result of myriad environmental, political, economic, and social forces.

Freshwater makes up a very small fraction of all water on the planet. While nearly 70 percent of the world is covered by water, only 2.5 percent of it is fresh. The rest is saline and ocean-based. Even then, just 1 percent of our freshwater is easily accessible, with much of it trapped in glaciers and snowfields. In essence, only 0.007 percent of the planet's water is available to fuel and feed its 6.8 billion people.

Due to geography, climate, engineering, regulation, and competition for resources, some regions seem relatively flush with freshwater, while others face drought and debilitating pollution. In much of the developing world, clean water is either hard to come by or a commodity that requires laborious work or significant currency to obtain.

(http://environment.nationalgeographic.com/environment/freshwater/freshwater-crisis/.Acessado em 19 de junho de 2013)

Vocabulary: Freshwater: água doce Available: disponível

50. De acordo com o texto

a) 70% de toda água no mundo é salgada. b) 67,5% de toda água no mundo é potável. c) temos fácil acesso a apenas 1% da água doce do planeta. d) os habitantes do mundo consomem 2,5% de água doce. e) podemos transformar a água do mar em água potável. Gabarito: C

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51. Certas palavras desempenham um importante papel na organização das ideias e são fundamentais para a compreensão de um texto. Tais palavras (conjunções, preposições, etc.) conectam ideias expressas pelo texto e são chamadas de marcadores do discurso. Leia a oração abaixo, retirada do texto, e responda a questão proposta.

“While the amount of freshwater on the planet has remained fairly constant over time

—continually recycled through the atmosphere and back into our cups— the population has exploded.‖

O marcador do discurso ―while‖, que pode significar ―enquanto‖ na língua portuguesa, nesse trecho expressa a noção de

a) consequência b) adição c) condição d) exemplificação e) contraste Gabarito: E A canção Wind of Change foi escrita em 1990 por Klaus Meine, vocalista da banda alemã Scorpions. Klaus Meine inspirou-se nos "ventos da mudança" que atingiam a Europa, com o fim da Guerra Fria, da União Soviética e com a queda do Muro de Berlim, que teve início em 9 de novembro de 1989. Com base nessas informações, leia o trecho abaixo dessa canção e responda as próximas duas questões.

I follow the Moskva Down to Gorky Park Listening to the wind of change An August summer night Soldiers passing by Listening to the wind of change The world is closing in Did you ever think? That we could be so close, like brothers The future's in the air I can feel it everywhere Blowing with the wind of change Take me to the magic of the moment On a glory night Where the children of tomorrow dream away In the wind of change (...)

Trecho retirado do site http://letras.mus.br/scorpions/35387/traducao.html.

52. Após a leitura do trecho da canção, podemos inferir que

a) o compositor acredita que haverá mais desavenças no mundo. b) soldados estão saindo às ruas para reprimir passeatas. c) as crianças poderão viver em um mundo melhor no futuro. d) ventos fortes atingiram e destruíram o Parque Gorky. e) as barreiras entre os povos estão cada vez maiores. Gabarito: C 53. O verso ―Did you ever think?” poderia ser reescrito no Present Perfect como

a) Has you ever think? b) Have you ever thought? c) Do you ever think? d) Have you ever think? e) Are you ever think? Gabarito: B

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54. Responda à questão proposta de acordo com a ilustração.

GLASBERGEN, R. Education Technology

Disponível em: http://www.glasbergen.com. Acesso em: 19 jun. 2013.

A tecnologia está cada vez mais presente na vida dos adolescentes dos dias de hoje, que fazem uso de artefatos tecnológicos para auxiliá-los na comunicação com os amigos, no entretenimento e como suporte para os estudos. No caso da cena da charge, o rapaz de boné sugere ao amigo que

a) está aprendendo cada vez mais na escola, pois decidiu fazer maior uso da tecnologia. b) perdeu tudo que aprendeu no semestre passado pois não fez cópia de reserva do seu cérebro. c) reescreveu todo o conteúdo dado no semestre passado em seu computador. d) a escola não é eficaz, pois não faz uso adequado dos recursos tecnológicos disponíveis. e) ambos deveriam adquirir novos produtos tecnológicos para ter mais sucesso nos estudos. Gabarito: B

55. A banda ―Legião Urbana cantava na música ―Pais e Filhos‖: ―Eu moro na rua, não tenho ninguém, eu

moro em qualquer lugar, já morei em tanta casa que nem me lembro mais, eu moro com meus pais‖.

Considerando o trecho dessa música e a respeito dos estudos sociológicos sobre convivência humana e família, é verdadeiro afirmar que

a) a monogamia é uma característica geral da instituição familiar. b) a proteção, a autoridade e o afeto são características que ocorrem apenas nas sociedades capitalistas. c) a família exerce dois tipos de socialização — primária e secundária —, sendo a segunda a

mais importante. d) a família conjugal é típica de sociedades tradicionais e consiste em um grande número de parentes que

habitam juntos e nutrem sentimento de lealdade. e) a socialização é uma das mais importantes funções da família por preparar o ingresso da criança

na sociedade. Gabarito e Comentário: E: Esse processo de conviver com a família e com os vizinhos, de frequentar a escola, de ver televisão, conhecer novos lugares, coisas e pessoas compõe um universo cheio de faces no qual a criança vai se socializando, isto é, vai aprendendo e interiorizando palavras, significados e ideias, enfim, os valores e o modo de vida da sociedade da qual faz parte. 56. A respeito da cidadania, está correto o que se afirma em:

a) A cidadania plena é exercida quando se vota em eleições diretas e democráticas. b) A cidadania, na Grécia e na Roma antiga, era atribuída somente aos homens e às mulheres livres. c) Na sociedade brasileira, apenas os indivíduos com idade superior a 18 anos são considerados cidadãos. d) Ser cidadão é ter consciência de seus direitos e deveres, ou seja, é ter consciência de que possui

responsabilidades e limites dentro da sociedade. e) É um conceito que pressupõe dependência dos indivíduos moradores de uma nação em

relação ao Estado. Gabarito e Comentário: D: a intenção é fazer o aluno compreender que a cidadania sofreu alterações na definição ao longo do tempo em decorrência das mudanças dos modelos econômicos, políticos e sociais. Porém, deve ficar claro que o exercício da cidadania é a forma de fazer valer os direitos garantidos, incorporar novos direitos aos já existentes, integrar cada vez mais um número maior de indivíduos ao gozo dos direitos reconhecidos.

FILOSOFIA/SOCIOLOGIA

Vocabulary Brain: cérebro

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57. A opção sexual, a classe social, a nacionalidade, a origem étnica, entre outras características, atuam decisivamente na formação

a) da identidade. b) da sexualidade. c) do nacionalismo. d) da globalização. e) da luta de classes. Gabarito e Comentário: A: A partir dos conceitos de comunidade e sociedade o aluno dever ser capaz de analisar e identificar a capacidade que o agrupamento social, em que O SER SOCIAL vive, é responsável pela formação da identidade social individual ou coletiva. 58. A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos

filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses ―valores‖ se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial.

LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).

O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura

a) representa uma modalidade de cultura pós-moderna de liberdade de comunicação e ação. b) constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo. c) banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais. d) valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação. e) incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos. Gabarito: E 59. No século XIX, a Filosofia descobre a cultura como o modo próprio e específico da existência dos seres

humanos.Segundo essa concepção, os animais são naturais e os seres humanos culturais. Segundo essa concepção, a natureza é governada por leis necessárias de causa e efeito; e a cultura é o exercício da liberdade.

De acordo com nossos estudos, todas as afirmativas abaixo são inerentes à concepção de cultura, EXCETO:

a) A cultura se realiza porque os humanos são capazes de criar linguagem para organizar o trabalho e sua relação com o tempo e o espaço.

b) A cultura é uma criação coletiva de ideias, símbolos e valores pelos quais uma sociedade se define para si mesma.

c) A cultura é uma manifestação que é igual em toda humanidade, pois pertencemos a uma mesma espécie, portanto as manifestações culturais são iguais.

d) Cabe à filosofia conhecer o ―espírito de um povo‖, conhecendo as origens e as raízes de cada povo, pois a importância de uma cultura se encontra no seu passado.

e) Cada cultura encontra uma forma de relacionar-se com o tempo, de criar sua linguagem, de elaborar seus mitos e suas crenças de organizar o trabalho e as relações sociais.

Gabarito: C 60. A afirmação "Penso, logo existo" inaugura uma nova abordagem filosófica do

a) ceticismo renascentista. b) hedonismo contemporâneo. c) estoicismo moderno. d) subjetivismo moderno. e) objetividade cultural. Gabarito: D

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