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PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

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SANTANA INSTITUTO DE EDUCAO SUPERIOR EIRELI

CURSO DE TECNOLOGIA EM RADIOLOGIA

PROJETO PEDAGGICO DE CURSO PPC

Taguatinga/DF, 2014.

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SUMRIO

I CONTEXTUALIZAO ........................................................................................................................ 5

1. DADOS GERAIS DA FACULDADE LS ........................................................................................... 5

2. DADOS GERAIS DO CURSO........................................................................................................ 5

3. PERFIL INSTITUCIONAL.............................................................................................................. 5

3.1- MISSO............................................................................................................................... 6

3.2- VISO ................................................................................................................................. 6

3.3- VALORES ............................................................................................................................. 6

4. CONTEXTO EDUCACIONAL: REALIDADE REGIONAL ................................................................. 6

5. JUSTIFICATIVA PARA OFERTA DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM RADIOLOGIA

II ORGANIZAO E POLTICAS INSTITUCIONAIS .......................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

1. BREVE HISTRICO DA INSTITUIO ................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

2. FINALIDADES DA INSTITUIO ............................................................................................... 14

3. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL .............................................................................................. 15

3.1- ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL ............................................................................................ 16

3.2- RGOS COLEGIADOS: COMPETNCIAS E COMPOSIO ............................................................... 16

5. RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIO ................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

III ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA DO CURSO ............. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

1. CONCEPO PEDAGGICA E CONTEXTUALIZAO DO CURSOERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

2. OBJETIVOS DO CURSO: COMPETNCIAS E HABIIDADES .... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

2.1 OBJETIVO GERAL........................................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS.................................................................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

3. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

3.1 PERFIL DO FORMANDO EGRESSO/PROFISSIONAL ................................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

3.2 COMPTNCIAS E HABILIDADES GERAIS DOS EGRESSOS .......................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4 ORGANIZAO CURRICULAR .............................................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.1 ESTRUTURA DO CURRCULO ............................................................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.2 CONTEDOS CURRICULARES ............................................................ ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.3 PERFIL GRFICO DE FORMAO DO CURSO DE RADIOLOGIA LINHAS DE ATUAOERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.4 ARTICULAO CURRICULAR ............................................................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.5 METODOLOGIA............................................................................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.6 ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ............................................ ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ....................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.8 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - TCC ...................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.9 ENSINO DE LIBRAS ......................................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

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4.10 ATIVIDADES DE INICIAO CIENTFICA ........................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.11 ATIVIDADES DE EXTENSO.......................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.12 PROCESSO DE AVALIAO .......................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

IV CORPO DISCENTE ..................................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

1. FORMAS DEACESSO ............................................................ ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

2. APOIO AO DISCENTE: POLTICAS DE PERMANNCIA ESTUDANTILERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

3. ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES COMNECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAISERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4. ORGANIZAO ESTUDANTIL .............................................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

5. ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

V CORPO DOCENTE ....................................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

1. REQUISITO DETITULAO ................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

2. CRITRIOS DESELEO ECONTRATAO............................ ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

3. REGIMEDETRABALHO E PROCEDIMENTOS DESUBSTITUIO EVENTUAL

DEPROFESSORES ......................................................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4. POLTICA DE QUALIFICAO, PLANO DE CARREIRA E REGIME DE TRABALHOERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4.1 PLANO DE CARGOS E SALRIOS DOCENTE .......................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

VI CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO ........................................ ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

1. POLTICA DEQUALIFICAO, PLANO DE CARREIRAE REGIMEDE TRABALHOERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

VII NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE ............................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

VIII APOIO PEDAGGICO .............................................................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

1. DIREO DE ENSINO ........................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

2. SECRETARIA ACADMICA.................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

3. BIBLIOTECA .......................................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

4. TESOURARIA E CONTABILIDADE ......................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

5. DOS DEMAIS SERVIOS ....................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

IX SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DO CURSO ................. ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

APNDICES .................................................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

APNDICE A - MATRIZ CURRICULAR 2.......................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

APNDICE B - EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

APNDICE C - MATRIZ CURRICULAR 1 .......................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

ANEXOS ......................................................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

ANEXO A - PLANO DE CARGOS DOCENTES DA FACULDADE LS ... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

ANEXO B - PLANO DE CARREIRA CORPO TCNICO ADMINISTRATIVOERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.

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I CONTEXTUALIZAO

1. Dados Gerais da Faculdade LS

IES: Santana Instituto de Educao Superior Eireli Faculdade LS

CNPJ: n 02.846.920/0001-50.

Endereo: Setor D Sul Lote 5 Taguatinga / DF

2. Dados Gerais do Curso

Nome do curso: Curso Superior de Tecnologia em Radiologia

Habilitao: Tecnlogo em Radiologia

Ato de Autorizao: Portaria n 483 de 17/08/2007

Ato de Reconhecimento: Portaria n 01 de 01/01/2012. DOU n 06, 09/01/2012,

Seo: 1, Pag.28

2.1.1 Regime Acadmico

Turno de funcionamento: Matutino/Noturno

Total de vagas anuais: 200 vagas anuais

Regime acadmico: seriado semestral

Regime de matrcula: semestral

Tempo mnimo de integralizao curricular: 3 anos (trs anos)

Tempo mximo de integralizao curricular mxima: 5 anos (cinco anos)

Carga horria total do curso (incluindo o Estgio Supervisionado):2740 horas

Atividades complementares: 140

2.1.2 Legislao e normas que regem o curso

A organizao do curso teve como suporte a Lei n 9394/96 Lei das Diretrizes e

Bases da Educao, Decreto n 5.154, de 23 de julho de 2004, Parecer n 16/99.

Resoluo n 04/99 CNE/CEB. Resoluo CP3/2002, que fixa as diretrizes

curriculares nacionais gerais para a organizao e funcionamento dos cursos

superiores de tecnologia, com base no Parecer CES/CNE 436/2000.

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3. Perfil Institucional

3.1 Misso

Educar,produzire disseminarosaberuniversale contribuirpara o

desenvolvimentohumano,comprometendo-secomajustia social,ademocraciaea

cidadania,acreditandonacapacidadedeeducarepromoveroprogresso.Sendocapaz de:

I. Oferecereducaodealtaqualidadeparaformaodeumcidadoresponsvele

crtico;

II. Reunir, organizar e difundir o conhecimentohumano, nos mais variados

segmentosesetores dasociedadee comunidadeque est inserida.

III. Favorecer odesenvolvimentocognitivodoeducando,estimulandoaomesmo

tempo sua competnciaemocional;

IV. Favorecero desenvolvimento dacomunidade, assumindo compromisso com

valores ticos e humanistas.

V. Contribuir para a realizao e o aprimoramentodas atividades didtico-

pedaggicas capazesdequalificar oprocessode ensino-aprendizageme de

cidadania;

VI. Aprimorar as atividades de ensino, pesquisaeextenso cultural.

VII. Contribuir com a sustentabilidade ambiental.

3.2 Viso

Ser referncia educacional na construo de umacomunidade acadmica.

3.2 Valores

Eficinciacom excelncia.

Integridade, tica, ColaboraoeCompromisso Social.

CriatividadeeInovao.

Postura, Senso deJustiaeSolidariedade.

4 CONTEXTO EDUCACIONAL: REALIDADE REGIONAL

Atualmente, o Distrito Federal (DF) encontra-se plenamente consolidado,

tendo deixado de ser meramente uma cidade administrativa e se tornado um atuante

partcipe na vida federativa, com forte presena na rea de prestao de servios e

comrcio, que representa cerca de 90% do Produto Interno Bruto (PIB do DF), ficando

a Indstria com uma participao de 9,5% e 0,5% de participao para a Agricultura.

Aquela cidade inaugurada em abril de 1960 e que muitos acreditavam que no duraria

cinco anos, hoje conta com 221.157 habitantes (excludos Lagos Norte e Sul), tendo

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sido superada, em termos populacionais, por Ceilndia, que a mais populosa do DF,

com um total de 370.048 habitantes, e por Taguatinga, com 240.041 habitantes. Hoje o

DF conta com cerca de 2.043.000 de habitantes (Portal Oficial do GDF, fevereiro de

2016).

A Faculdade LS est localizada na cidade de Taguatinga, prxima s Regies

Administrativas de Ceilndia e Samambaia. Juntas, estas representam o maior

adensamento urbano do Distrito Federal. Vale ressaltar que entre estas trs cidades,

encontra-se a rea de Relevante Interesse Ecolgico Juscelino Kubitschek ARIE JK,

Unidade de Conservao que possui cerca de 210 hectares destinados manuteno da

biota nativa: a flora e a fauna; os stios arqueolgicos, as nascentes dos crregos

Cortado e Taguatinga, e o curso do Ribeiro Taguatinga.

A ARIE JK tem maior parte de seu permetro concentrado na Regio

Administrativa de Taguatinga, a qual foi criada para desfazer as invases que

tomavam conta de Braslia. Os operrios que se deslocaram de todo o Brasil para

construir a Nova Capital resolveram fazer ali tambm sua morada. Como, no entanto,

eram pobres, invadiram terras e construram barracos, revelando para um pas que cria

em seu rpido desenvolvimento, a realidade de pobreza em que vivia sua populao. O

planejamento da cidade, nesse contexto, no obedeceu a um estudo antecipado, nem

pelo espao territorial, nem pelas questes ambientais. Estava iniciando uma prtica

que se tornaria danosa ao meio ambiente e corriqueira no DF: ocupao do solo para

posterior urbanizao e regularizao.

A Faculdade LS reconhece a importncia da ARIE JK para a manuteno da

qualidade de vida local, no somente pela sua riqueza paisagstica, mas por propiciar

comunidade opes de esporte, lazer e garantia dos recursos naturais. O maior desafio

hoje conciliar o avano urbano com a preservao dessas reas naturais, uma vez que

todos esses fatores refletem um contexto de tamanha complexidade.

Esses aspectos socioambientais no so desconsiderados pela comunidade acadmica

da Faculdade LS, tendo em vista que os impactos no meio ambiente local afetam

direta ou indiretamente a sade e o bem-estar da populao local.

Ademais, os cursos implantados por esta Faculdade visam o enquadramento

de novos profissionais voltados ao mercado profissional dessa regio, de modo que os

aspectos socioeconmicos tambm so relevantes e observados no momento da

definio do curso.

Para favorecer esse desenvolvimento regional, o curso de

Radiologiaoferecido por esta IES buscar responder s demandas no mercado de

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trabalho da regio de Taguatinga e proximidades. Estas regies sofreram nas ltimas

dcadas uma expanso significativa, em localidades como Colnias Agrcolas Vicente

Pires e Samambaia e Colnia Agrcola Arniqueira. Faz-se necessria, ento, a

ampliao do oferecimento de qualificao profissional, capacitando a populao para

a resoluo de desafios e interesses emanados da sociedade e do desenvolvimento

econmico e social da regio e tambm do pas.

A regio de Taguatinga, de modo especfico, inscreve-se no Programa de

Expanso Industrial, que tem como objetivo a integrao entre a rea industrial, o

desenvolvimento tecnolgico e o meio ambiente. Essa localidade, alm de oferecer

uma infraestrutura slida para a instalao de indstrias, preocupa-se em melhorar as

condies naturais do local, preservando tambm a natureza.

A Faculdade LS vem ao encontro dessas necessidades, atuando na educao

superior, promovendo a disseminao do conhecimento e formando pessoas

capacitadas a promover o desenvolvimento ambiental.

Para tanto, o curso de Radiologiaoportuniza uma grade curricular estruturada

de modo a favorecer uma profissionalizao slida e atual, com disciplinas de ampla

abrangncia, que possibilitam ao egresso o desenvolvimento de habilidades e

competncias para o exerccio das diferentes atividades que o mercado e a sociedade

solicitam.

(Fonte: maps.google.com.br)

JUSTIFICATIVA PARA OFERTA DO CURSO SUPERIOR DE

TECNOLOGIA EM RADIOLOGIA

Dentro de um mundo onde a tecnologia impera, onde as fronteiras deixaram

de existir, a boa formao educacional se pe como ferramenta imprescindvel

sobrevivncia para ns como indivduos e nao. O conhecimento o maior recurso

que o homem tem, e se aprimorado cada vez mais demandar por novos conceitos de

trabalho que geraro em novas profisses.

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O Tecnlogo em Radiologia vem a reboque destas mudanas. Com poucos

profissionais formados no Brasil, aos poucos a profisso comea a ter uma maior

procura. No somente por pessoas que militam na rea, como por exemplo, os

Tcnicos em Radiologia, ou reas afins, mas tambm por pessoas que no tinham o

conhecimento do que so raios-X. H um crescente interesse pela profisso e pelos

cursos que o habilitam.

O Tecnlogo em Radiologia de suma importncia como apoio ao

diagnstico para subsdio melhor interpretao mdica. Com o avano tecnolgico

surgiram a tomografia computadorizada, a ressonncia magntica e a medicina nuclear

com crescente aumento dos centros de diagnsticos. Todavia as mudanas nesse

campo no tm sido acompanhadas pelo preparo de profissionais habilitados e

principalmente h carncia desses profissionais para atuar / atender este sofisticado

mercado de trabalho.

A modernizao dos exames e sofisticados equipamentos mdicos, com a

consequente evoluo da radiologia, a expanso globalizada das atividades de controle

da sade, com materiais radioativos, vm exigir pessoal tcnico especializado para

possibilitar a operacionalizao de tais servios com segurana e qualidade.

A compatibilizao da Radiologia com a Informtica deu um avano em

dimenses extraordinrias ao uso da radiologia, tanto no que se refere ao detalhamento

dos tipos de apoio Medicina, como na diversificao de possibilidades de atividades

devido sofisticao dos equipamentos, minuciosos e caros, ultrapassando os

objetivos originais de auxlio diagnstico por imagens, atingindo tambm o auxlio

teraputico, exigindo profissionais habilitados para operacionaliz-los e que tambm

possuam certa compreenso das patologias.

O maior desafio est em formar profissionais realmente habilitados a

manipular e processar imagens radiolgicas, para otimizar o uso da tecnologia

disponvel e evitar a adoo de condutas clnicas e cirrgicas imprprias para a sade

do paciente.

Com o crescimento populacional e demandas para o atendimento surge

necessidade da formao de profissionais com conhecimento cientfico para atuarem

neste novo mercado. H que se considerar ainda as exigncias da legislao que obriga

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as empresas a ampliarem o enfoque da relao produto-cliente para a relao empresa-

sociedade. No basta apenas prestar um bom servio para sobreviver ao disputado

mercado atual.

O Tecnlogo em Radiologia possui uma relao direta com a gesto da Sade

e Segurana no que se refere s possibilidades da formao do profissional, visando a

anlise de riscos sade, anlise de riscos segurana, atendimento a legislao de

sade e segurana.

O tecnlogo no vai substituir o tcnico em radiologia, mas sim ocupar uma lacuna

existente entre o profissional tcnico e o mdico. No caso da Radiologia, o tecnlogo

se encarregar da gesto e superviso dos servios radiogrficos; trabalhar com

tcnicas radiogrficas e desenvolver suas habilidades em estaes de trabalho para

estudo e reconstruo de imagens.

A FACULDADE LS refora a justificativa da implantao desse curso, tendo

em vista o grande apoio encontrado por parte da Comisso de Educao do CONTER

que no mede esforos nos planejamentos e iniciativas que visam fomentar e

incentivar o aprimoramento educacional na formao de seus credenciados, com a

certeza de que cumpre sua funo de oferecer profissionais cada vez mais

especializados, que buscam maximizar os benefcios trazidos pelo uso das radiaes

ionizantes e minimizar os riscos que ela impe, protegendo contra o seu mau uso, ou o

seu uso ineficiente.

Em conformidade com informaes do CONTER o mercado encontra-se

carente de profissionais com o perfil de graduao que se deseja do tecnlogo,

deixando, portanto, lacunas para serem preenchidas por outros profissionais de outras

reas. E enfatiza ainda que com a evoluo profissional do tcnico para o tecnlogo,

ocorrendo naturalmente o perfil profissional do tecnlogo em Radiologia poder

aproveitar as competncias adquiridas pelo tcnico, tanto em cursos formais, como no

mercado de trabalho, encurtando a durao do curso superior, sem prejuzo do mesmo.

A FACULDADE LS imbuda de total cumplicidade com o Conselho de Radiologia

implantou este curso no sentido de construir junto uma classe profissional que possa

ser valorizada e autnoma, competente, eficaz e com seus profissionais realizados, e

socialmente reconhecidos.

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POLTICAS DE ENSINO, EXTENSO E PESQUISA DO CURSO SUPERIOR

DE TECNOLOGIA EM RADIOLOGIA.

POLTICAS DEENSINO

Adidtica, cientficae cultural da

FACULDADELStemcomocompromissoproporcionaroensinovoltado

paraaproduoedifusodoconhecimentocientfico,sociopolticoecultural,com vistas

formaodocidadoedoprofissionalqualificadoe comprometidocomo desenvolvimento

sustentvel da sociedade.

A poltica de ensinobusca aformaodeestudantes comumuma visoInter e

multidisciplinar desuareadeatuao,capazesdecompreendereinterviremsua

realidaderespeitandoospadresticose da sustentabilidade.Nestesentido,busca-se

vincular a educaoaomundodotrabalhoe prtica social, compreenso de

significados,preparaopara oexercciodacidadania,construodaautonomia

intelectuale dopensamentocrtico, aoaprendizadoda flexibilidade paraacompreenso

dasnovascondiesde vida e deorganizaosocial,ao relacionamentodateoria coma

prtica.

Visandoumpadrode excelncia acadmica,oensinoproporciona aconstruo de

competncias,habilidadese atitudes,por meioda utilizaode prticaspedaggicas

diversificadas,fundamentaisna formaomaisqualificada.Taisprticasdeveroser

constitudas por aulas tericase terico-prticas,aoutilizar tecnologiaseducacionais

inovadoras,prticaslaboratoriaise de campo,elaboraode monografia,atividadesde

monitoriae estgio, participaoemprojetos depesquisa,de iniciaocientficae em

atividadesde extenso,bemcomoemcongressos,eventos,oficinase colquios,entre

outros.

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ORGANIZAO E POLTICAS INSTITUCIONAIS

1. BREVE HISTRICO DA INSTITUIO

SantanaInstitutode Educao SuperiorEireli umaorganizaosocialde

iniciativaprivada quetemcomoobjetivoodesenvolvimentoda qualidadede educao.

Suaorigemdeu-sepormeiodeum estabelecimentode ensino tcnico (educao

profissional) na rea de sade, funcionando desde 19 de novembro de 1998, situada

no Setor "D" Sul lote 5 em Taguatinga Distrito Federal, inscrita noCNPJ n

02.846.920/0001-50. Destaca-se na sua atuao social, com relevantes servios

prestados comunidade de Taguatinga, Ceilndia e Samambaia.

Em acordo regimental, mantm-se na qualidade de instituio integrante do

Sistema de Ensino do Distrito Federal, inspirada nos ideais de liberdade e

solidariedade humana, observado os princpios legais vigentes. Possui como

finalidade prestar servios especializados, em nvel superior comunidade e

estabelecer com esta uma implementao da relao de reciprocidade, no contexto

educacional, como j vem fazendo em nvel tcnico (educao profissional) por

meio dos cursos e escolas que se segue:

LS Unidade de Taguatinga

Tcnico em Enfermagem;

Tcnico em Analises Clnicas, com 3(trs) terminalidades:

Fundamentaoem Anlises Clnicas etapas: introdutriaebsica;

Qualificao ProfissionaldeNvel Tcnico comoAuxiliardeAnlises

Clnicas;

Habilitao ProfissionaldeTcnicoem AnlisesClnicas.

Especializao TcnicaemInstrumentao Cirrgica;

Especializao Tcnicaem Enfermagem do Trabalho;

Especializao Tcnicaem NecropsiaeAnatomiaMdicoLegal;

Qualificao Tcnicaem NecropsiaeAnatomiaMdicoLegal;

Qualificao em Seguranado Trabalho;

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Aproveitamento deEstudos deAuxiliarparaTcnico deEnfermagem.

AFACULDADELS,idealizadapelaEmpresria Sra.LourdesConceio

Santana,representa a concretizaodosonhode umaguerreira apaixonada pela rea da

sade,que iniciouimplantandocursostcnicos(educaoprofissional)nestareae que

temconquistado,pela sua excelnciae qualidade, efervescnciapoltica,culturale

renome no mbito da sadeno Distrito Federal.

Uma instituiode ensinononasce por acaso.Fazparte de sonhos,ideaise

pensamentosdosque creemna educaocomoinstrumentode progressoe

desenvolvimentoda sociedade.AFACULDADELSfoiinspirada emprincpiosque

norteiamumaexcelentequalidadede ensino.Nasceude umsonhode educaovoltado

para oavanocientfico-tecnolgico-cultural,semperder,contudo,osignificado

humanstico.

Em2005 aFACULDADELS iniciou com a implantao

dedoiscursos,umnareadeEnfermagem - CursodeBacharelemEnfermagem- e outro

narea deCinciasHumanasCursode Letras: Portuguse

RespectivasLiteraturas.Estabeleceucritriosdasdisciplinas

obrigatriasdasatividadesacadmicasdobachareladoedalicenciatura,estruturados

emsemestresletivos,possuindomatrculaemblocosemestral,sendoaoestudantedado

odireitodeopoporsua realizaocompleta,conforme osemestre oferece,oude apenas a

matrculano mnimo emtrs disciplinas.

Em2008,atendendoademanda dacomunidadeedomercado detrabalho,dois

cursostecnolgicosforamimplantados:TecnlogoemRadiologiae Tecnlogoem

Gesto Hospitalar.

No mesmoano,foramsubmetidosaoMEC/INEPtoda documentaonecessria

para autorizaoda oferta doscursosdeAdministrao,CinciasBiolgicas

Bacharelado,CinciasBiolgicasLicenciatura,Farmcia (Bacharelado)eCurso

Superior de TecnologiaemGestoFinanceira.Noentanto,a conclusodosatosde

avaliao os referidos cursos ocorreu somente em2011.

Hoje, a Mantenedora da FACULDADE LS tem sua sede no Setor "D" Sul

lote 5 Taguatinga, Distrito Federal, contando com dois espaos distintos, um para

funcionamento da Faculdade e outro para funcionamento da Escola Tcnica.

Alm desses, realiza curso de Especializao em carter profissional, de

atualizao e aperfeioamento, atendendo diversificadas e urgentes solicitaes de

demanda regional.

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2. Finalidades da Instituio

De acordo com o do Regimento Interno, a FACULDADELS, destina-sea:

Art.2

I. Promover,deformaindissocivel,oEnsino,aPesquisaeaExtenso

aoscursosdareadesade,sendoqueapesquisaser frutodeum trabalho

voluntariado docorpo social daIES;

II. Fomentar odesenvolvimentotecnolgico, cientfico,filosficoe literrio;

III. Formarprofissionais de nvel superior;

IV. Preparar recursoshumanosqualificados,por meiodoscursosde graduao;

V. Estimularacriaoculturaleodesenvolvimentodoespritocientfico edo

pensamento reflexivo;

VI. Formardiplomadosnasdiferentesreasdeconhecimento,aptospara a insero em

setores profissionaisepara participaono desenvolvimento da sociedade

brasileira,ecolaborar na sua formao contnua;

VII. Incentivarotrabalhodepesquisaeinvestigaocientfica,visandoao

desenvolvimentodacinciae da tecnologia ecriaoe difusoda

cultura,propiciando,dessemodo,oentendimentoentre ohomeme o meio em que

vive;

VIII. Promover adivulgaode conhecimentosculturais,cientficose

tcnicosqueconstituempatrimnioda humanidade ecomunicaro saber por

meiodoensino,publicaeseoutrasformasde comunicao;

IX. Suscitardesejopermanentedeaperfeioamentoculturaleprofissional e possibilitar

acorrespondente concretizao,integrandoos conhecimentosque vosendo

adquiridosnuma estrutura intelectual sistematizadorado conhecimento de cada

gerao;

X. Estimular oconhecimentodosproblemasdomundopresente,em particular os

nacionais eregionais;

XI. Prestarserviosespecializadoscomunidadeeestabelecercomesta uma relao

dereciprocidade;

XII. Promoveraextenso,abertaparticipaodapopulao,visando difuso das

conquistas ebenefciosresultantes dacriao cultural das pesquisas

cientficaetecnolgicageradas nainstituio.

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ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

CAPTULO I, DOS ORGOS:

De acordo com o Regimento Interno,

Art. 3. So rgos da faculdade:

I - Conselho Superior;

II - Diretoria Geral;

III Diretoria de Ensino;

IV Instituto Superior de Educao; V - Colegiado de Curso;

VI - Coordenadoria de Curso.

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ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL

RGOS COLEGIADOS: COMPETNCIAS E COMPOSIO

CAPTULO I, DOS ORGOS:

De acordo com o Regimento Interno,

Art. 4. O funcionamento dos rgos deliberativos obedece s seguintes normas:

I - as reunies realizam-se no incio e no final de cada semestre e, extraordinariamente,

por convocao do Presidente ou a requerimento de 1/3 (um tero) dos membros do

respectivo rgo;

II - as reunies realizam-se com a presena de metade mais um dos membros do

respectivo rgo;

III - as reunies de carter solene so pblicas e realizam-se com qualquer nmero;

IV - nas votaes so observadas as seguintes regras:

a) as decises so tomadas por maioria dos presentes;

b) as votaes so feitas por aclamao ou por voto secreto, segundo deciso do

plenrio;

c) as decises que envolvem direitos pessoais so tomadas mediante voto secreto;

d) o Presidente do colegiado participa da votao e no caso de empate, ter o voto de

qualidade;

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e) nenhum membro do colegiado pode participar de sesso em que se aprecie matria

de seu interesse particular;

f) cada membro do respectivo colegiado ter direito a apenas 1 (um) voto;

V - da reunio de cada rgo lavrada ata, que lida e aprovada ao final da prpria

reunio ou incio da reunio subseqente;

VI - os membros dos rgos, quando ausentes ou impedidos de comparecer s

reunies, so representados por seus substitutos;

VII - as reunies que no se realizarem em datas pr-fixadas no calendrio acadmico,

aprovado pelo Colegiado, so convocadas com antecedncia mnima de 48 (quarenta e

oito) horas, salvo em caso de urgncia, constando da convocao, a pauta dos

assuntos.

Art. 5. obrigatrio e preferencial a qualquer outra atividade na Instituio o

comparecimento dos membros dos rgos deliberativos s reunies de que faam

parte.

CAPTULO II - DO CONSELHO SUPERIOR

Art. 6. O Conselho Superior, rgo mximo de natureza normativa, consultiva e

deliberativa em matria administrativa, didtico-cientfica e disciplinar, constitudo:

I. Pelo Diretor Geral, seu Presidente;

II. Pelos Coordenadores de Curso;

III. Pelo Coordenador do Instituto Superior de Educao ISE;

IV. Por 2 (dois) representantes dos professores;

V. Por 1 (um) representante da mantenedora, por ela indicado;

VI. Por 1 (um) representante do corpo discente, indicado na forma da

legislao vigente;

1. Os representantes do corpo docente sero eleitos por seus pares, para mandato de

1 (um) ano, podendo ser renovado.

2. Os representantes da Mantenedora e do corpo discente tero mandato de 1 (um)

ano, podendo ser renovado

Art. 7. O Conselho Superior da faculdade rene-se, ordinariamente, duas vezes em

cada ano civil, nos meses de maro e dezembro, e, extraordinariamente, quantas vezes

forem necessrias por convocao do Diretor Geral, quando julgar necessrio ou

conveniente, ou por deliberao escrita que lhe for feita por, no mnimo, 2/3 (dois

teros) de seus membros.

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Art. 8. A convocao de todos os seus membros feita pelo diretor mediante aviso

expedido pela Secretaria Geral da Faculdade, pelo menos 48 (quarenta e oito) horas

antes da hora marcada para incio da sesso e, sempre que possvel, com a "Ordem do

Dia" da reunio.

Pargrafo nico - Somente em casos de extrema urgncia poder ser reduzido o prazo

de que trata o caput deste artigo, desde que todos os membros do Conselho Superior

tenham conhecimento da convocao e cincia das causas determinantes de urgncia

dos assuntos a serem tratados.

Art. 9. Todo membro do Conselho Superior tem direito voz e voto, cabendo ao

Presidente o voto de qualidade.

Art. 10. O Conselho Superior da observar, em suas votaes, as seguintes normas:

I. Nos casos atinentes a pessoas, a votao por estmulo secreto;

II. Nos demais casos a votao simblica;

III. Qualquer membro do Conselho pode fazer consignar em ata

expressamente o seu voto;

IV. Nenhum membro do Conselho deve votar ou deliberar em assuntos que

lhe interessem pessoalmente;

V. No sero aceitos votos por procurao.

Art. 11. Compete ao Conselho Superior:

I. Aprovar, na sua instncia, o Regimento da Faculdade e suas alteraes,

submetendo-o aprovao do rgo Competente do Ministrio da

Educao;

II. Aprovar o calendrio acadmico e o horrio de funcionamento dos cursos

da Faculdade;

III. Aprovar o plano semestral de atividades e a proposta oramentria da

Faculdade, elaborados pelo Diretor Geral;

IV. Deliberar sobre a criao, organizao, modificao, suspenso ou

extino de cursos de graduao, ps-graduao e sequenciais, suas

vagas, planos curriculares e questes sobre sua aplicabilidade, na forma

da lei;

V. Apurar responsabilidades do Diretor Geral e dos Coordenadores de

Curso, quando, por omisso ou tolerncia, permitirem ou favorecerem o

no cumprimento da legislao do ensino ou deste Regimento;

VI. Decidir os recursos interpostos de decises dos demais rgos, em

matria didtico- cientfica e disciplinar;

19

VII. Apreciar o relatrio semestral da Diretoria;

VIII. Superintender e coordenar em nvel superior todas as atividades

acadmicas desenvolvidas pela Faculdade;

IX. Fixar normas gerais ecomplementares s deste Regimento, sobre

processo seletivo de ingresso aos cursos de graduao, currculos, planos

de ensino, programas de pesquisa e extenso, matrculas, transferncias,

adaptaes, aproveitamento de estudos, avaliao escolar e de curso,

planos de estudos especiais, e outros que se incluam no mbito de suas

competncias;

X. Decidir sobre a concesso de dignidades acadmicas;

XI. Deliberar sobre providncias destinadas a prevenir ou corrigir atos de

indisciplina coletiva e individual;

XII. Deliberar quanto paralisao total das atividades da Faculdade;

XIII. Apreciar atos do Diretor Geral, praticados ad referendum deste

Colegiado;

XIV. Praticar todos os demais atos de sua competncia, como instncia de

recursos, segundo os dispositivos deste Regimento;

XV. Respeitar e executar as decises do Conselho Nacional de Educao e

demais rgos do Ministrio da Educao;

XVI. Exercer as demais atribuies que lhe forem previstas em lei e neste

regimento.

RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIO

A FaculdadeLS,preocupada emcumprir sua Misso,procuraatuar de forma

responsvelpor meioda aplicaodasmelhoresprticasde Ensino,Cultura,Arte,

Extensoe Gesto,implementandoaesvoltadasa GestoIntegrada que envolvea

qualidade,omeioambiente,aseguranaesadeocupacionalederesponsabilidade

ticaesocial.

As mudanasqueaconteceramnasduasltimasdcadas,especialmente as

relacionadasaosavanoscientficose tecnolgicose,tambm,sexpectativasdas

empresasquetmenfrentadoosmercadosglobalizadosextremamentecompetitivos,

tmprovocadosbitastransformaesnoexercciodotrabalhoenasmodalidadesde

ensino.Essasnecessidades,deumamaneirageral,tmdemonstradouma visoglobal dos

problemas edas necessidades queasociedadetem em relao aoensino.

20

A atual realidade,caracterizadaporrpidastransformaesno mundo do

trabalho,pela competitividade e desintegraode barreirasque separavamsetores

econmicos,pelavelocidade da informaoemercadoemconstante modificao,

criaramnovasnecessidadesdentre asquaisa de uma profunda reflexoacerca da

concepoe dasfinalidadesda educaoe suarelaocoma sociedade,otipode

indivduoque se desejaformar e acontribuio de cada um na construode ummundo

mais justo.

A FaculdadeLS,nestesentido,pauta-se na necessidade de formaoe

qualificaode recursos humanos,a fimde acompanhar astransformaesdomundo

globalizado e atendersnovas exigncias do mercado. Contribui, com isso,

paradiminuir a demandaaindaexistentede

vagasnoensinosuperiordopase,especialmente,no Distrito Federal, pormeio

daofertadeum ensinodequalidade.

Estapropostaestconstruda considerandoocontextodeumarealidade

complexa.Foramconsideradasas potencialidadesdaRegioCentro-Oestebrasileira

e,maisprecisamente,doDistrito Federal,dentreosquaisnecessitamdemodeobra-

qualificadapara odesenvolvimento deum servio adequado ao que apopulao

necessita.

Assume-se,nessa perspectiva,ocompromissode trabalharjuntoaosestudantesas

situaesque se apresentamcomoproblemase necessidadeslocais,regionaise

nacionais,incluindoentre outras,acompetnciadetrabalhar comas

novastecnologias;trabalhar compopulaescomcaractersticasdiferentesde suas

prprias(dacultura,da linguagem,dafamlia,dacomunidade,dognero, da

escolarizao)etrabalharem outros ambientes educacionais alm da escola.

No cumprimento da responsabilidade social, criaram-se diversos projetos

institucionais, por meio do estabelecimento de projetos integradores, em que

docentes e estudantes prestam atendimento comunidade, realizam campanhas

internas de preveno e controle de doenas e campanhas de vacinao oficiais.

Almdisso,se fazemnecessriasatividadescomunsentre oscursos,taiscomo:

aes sociais,jornadase feirastemticasenvolvendotoda a comunidadeacadmica e

sociedade doentornodaIES.Assim como,a obrigatoriedadede Estudode

temasrelacionadoscomasDiretrizesCurricularesNacionaisparaa Educaodas

Relaestnicoraciaisepara oensinodahistriaeculturaafro-brasileira eindgena

(Lein11.645de10/03/2008);ResoluoCNE/CPNo.01de 17Junhode 2004, e a

PortariaNormativan.21de 28de agostode2013daAssociao Brasileira de

21

Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES)emtodos oscursosde

ensinosuperiordaFaculdadeLS. Torna-se relevante, ainda, o estudo de polticas de

educao ambiental e em direitos humanos, visandoodesenvolvimentode valores

sociais,viso, missoe vocaoinstitucional,peloqualrecebemos o selo porparticipar

dos eventos deresponsabilidadesocial.

Neste contexto, oferecemos tambm a disciplina de LIBRAS que, apesar de

ser obrigatria para os cursos de licenciatura, oferecemos para todos os cursos de

bacharelado e tecnolgico, viabilizando, com essa formao especfica, a incluso

social.

CONTEXTUALIZAO DA REALIDADE SOCIAL

Contexto

O Distrito Federal est localizado na regio Centro Oeste do Brasil, ocupa

5801,937Km2 do Planalto Central e extenso correspondente a 006% do territrio

nacional.

Segundo o IBGE, a populao do Distrito Federal, em julho de 2013 foi

estimada em 2.789.761 habitantes, sendo que a faixa etria jovem; jovem-adulto

compreende aproximadamente 70,4% da populao.

Uma anlise da situao de sade da populao do Distrito Federal, no ano de

2013, mostrou uma expectativa de vida em torno de 76,2 anos e, uma taxa de

mortalidade geral de 4/mil hab. Em relao mortalidade proporcional, em primeiro

lugar, estavam s doenas do aparelho respiratrio, seguido pelas causas externas

(homicdios e acidentes de trnsito) e as neoplasias. A mortalidade infantil ficou em

cerca de 12,6/1.000 nascidos vivos, ressaltando-se que a maior incidncia esteve

centrada nas regies mais carentes da Capital Federal. As maiores causas de bitos das

mulheres foram por hipertenso, eclampsias e infeco puerperal. A taxa de natalidade

foi de 17,3/1000 hab. E a fecundidade de 1,74 filhos/hab.

Em relao incidncia de algumas endemias, as enfermidades tais como,

tuberculose, hansenase, doenas sexualmente transmissveis, HIV e dengue so ainda

as mais prevalentes em nosso meio. Esses indicadores aqui demonstrados esto sendo

utilizados por serem clssicos para avaliao/monitoramento das condies de sade

da populao.

22

Em 2013, a Capital Federal possua 63 hospitais entre os pblicos e privados,

65 centros de sade e 4 UPAS. Em 2013 a rede pblica realizou aproximadamente

6.281.580 consultas nas unidades de sade.

A heterogeneidade social e econmica do Distrito Federal, como a do Pas,

reflete a existncia de uma transio epidemiolgica e demogrfica, com impacto nas

condies ambientais e sociais da populao. Com a demanda crescente de novos

ncleos populacionais no Distrito Federal, como a do crescente de novos ncleos

populacionais no Distrito Federal, consolidou-se um processo de segregao social,

onde as periferias tornaram-se um espao de precria fora de trabalho, baixa

educao, falta de habitao, caracterizado pelas carncias de bens e servios pblicos.

Adicionalmente, observou-se um crescimento da violncia, das doenas

crnico degenerativas, o envelhecimento populacional e o reaparecimento de

problemas como a dengue, entre outros.

Nessa perspectiva, o que est posto uma superposio de agravos em funo

da transio epidemiolgica, decorrente da morbidade por afeces crnicas e

infecciosas, especialmente na populao de baixa renda e no pela substituio de

morbidade, caractersticas tpicas dos pases mais avanados, cuja preveno pode ser

realizada por aes simplificadas e de baixo custo.

Certamente as aes a serem empregadas devem privilegiar as atividades de

preveno e promoo da sade em contraposio s atividades individuais e

curativas, como ponto central das polticas de formao de recursos humanos da rea

da sade.

O Distrito Federal se caracteriza como um centro de migrao de pessoas

procedentes de todos os estados do pas, principalmente, das regies interioranas do

Nordeste e Centro-Oeste. Isto se d em funo da relativa facilidade de obteno de

lotes urbanos, o que lhe proporciona, atualmente, uma das maiores taxas de

crescimento demogrfico do Pas.

Em geral, o estado de sade desta populao originria de outras regies

diversificado, o que requer uma poltica de sade que atenda essa demanda. Esse

contexto mostra que a FACULDADE LS se insere exatamente numa das reas de

maior expanso demogrfica do Distrito Federal, com forte incremento das atividades

produtivas, o que requer dos planejadores de sade uma adequao das polticas para

atendimento dessa populao.

Outro aspecto a ser considerado, diz respeito localizao da FACULDADE

LS. Ela est situada prxima a uma das estaes do metr Taguatinga Centro. Essa

23

particularidade geogrfica permite inferir que, no futuro, dever haver um crescimento

do Distrito Federal, na regio, seja em termos de ocupao do espao urbano, e/ou

incremento da demanda populacional.

O mercado de trabalho para o profissional de Radiologia oferece ampla

diversidade de atuao com competncias especficas e nfase atual. A crescente

exigncia do mercado de trabalho faz com que seja necessria a otimizao e a

distribuio desses profissionais no pas, com melhoria da relao de radiologistas por

habitante nas regies Centro-Oeste, Nordeste e Norte.

Antes de ensejar autorizao para funcionamento do curso da rea Ambiente

e Sade Tecnologia em Radiologia a Faculdade LS levou em considerao os

seguintes itens:

1) escassez de profissionais, uma vez que, um mesmo profissional tem vrios

empregos excedendo, em muito, a carga horria mxima permitida, ou seja, 24 horas

semanais de trabalho, conforme a lei que rege o exerccio da profisso;

2) desenvolvimento acelerado dos equipamentos e de novos mtodos de produo

de imagem, sem o devido acompanhamento por parte da maioria dos profissionais;

3) profisso com regulamentao relativamente recente, muitos dos profissionais

atuantes no tm qualquer formao terica especfica, exercendo a profisso por

direito adquirido em virtude da experincia prtica;

4) grande nmero de jovens, egressos do Ensino Mdio, sem nenhuma formao

profissional, aparentemente demonstrado como uma das principais causas do

desemprego.

Considerando as justificativas acima para a referida habilitao a Faculdade

LS resume na necessidade de poder oportunizar aos profissionais que trabalham nos

servios de radiologia e radiodiagnstico dos Hospitais e outras Entidades congneres,

de completarem seus conhecimentos, dentro do enfoque atual de integralidade,

transversalidade, problematizao, aproveitamento dos conhecimentos e experincias

anteriores e desenvolvimento de competncias e habilidades desejadas.

Esses ensinamentos devem ser baseados na eficincia e eficcia esperada dos diversos

processos de trabalho, sob um olhar critico da realidade da sade do pas e uma viso

holstica, pois, uma simples fratura ou outro problema radiolgico pode necessitar no

somente uma ateno imediata e especfica como tambm aes que envolvam

aspectos psicolgicos, sociais, tnicos, educacionais ou genticos. Enfim, podem

necessitar no s do diagnstico radiolgico e do respectivo tratamento mdico, como

24

tambm de solues em outras reas para evitar a continuidade e repetio do

problema, buscando sempre o aumento da qualidade e quantidade de vida.

INSERO REGIONAL

A descrio a seguir sobre o Distrito Federal, e a cidade de Taguatinga-DF

apresenta dados governamentais (www.gdf.df.gov.br), CODEPLAN-DF, PNAD 2012,

PNUD 2013, Relatrio de Progresso 2013 da UNICEF e Opas, Pesquisa de Emprego e

Desemprego (PED-DF) 2013.

Em julho de 2013, a populao do Distrito Federal foi estimada em 2.789.761

habitantes, com uma densidade demogrfica de 480,83hab/km2. Possui ndice de

Desenvolvimento Humano (IDH) de 0,823, grau de analfabetismo de 3,62%,

aproximadamente 1.285.000 pessoas com emprego formal,arrecadao de ICMS gira

em torno de R$ 5.693.957,00, o que representa 3,87% do produto interno bruto

nacional.

A regio administrativa de Taguatinga faz divisa ao norte com as Regies

Administrativas de Braslia e Brazlndia, ao sul com a de Riacho Fundo, a leste com

as do Guar e Ncleo Bandeirante e a oeste com as de Ceilndia e Samambaia. Possui

361.063 habitantes, distribudos em uma rea de 121,34Km, que gera uma densidade

populacional de aproximadamente 2.975,6 hab/Km2.

A ao da FACULDADE LS deve ser pensada como resposta s demandas

das comunidades do seu entorno. As propostas e aes de interao devem, por um

lado, fazer intervir o conjunto de seu potencial humano (servidores, docentes, tcnicos

administrativos e estudantes) e, por outro, garantir uma resposta gil e de qualidade,

com ideias inovadoras. Abrange todas as Cidades Geo-Educacionais do Distrito

Federal, com prevalncia das regies administrativas de Taguatinga, Ncleo

Bandeirante, Guar, Ceilndia e Samambaia e, ainda, todas as cidades circunvizinhas e

regio Centro-Oeste.

Localiza-se em Taguatinga, cidade satlite do Distrito Federal fundada em 5

junho de 1958 em terras que anteriormente pertenciam fazenda Taguatinga. Esta

cidade-satlite, afastada a 19 km do Plano Piloto, foi criada para desfazer as invases

que tomavam conta de Braslia. Os operrios que se deslocaram de todo o Brasil para

construir a Nova Capital resolveram fazer ali tambm sua morada. Como, no entanto,

eram pobres, invadiram terras e construram barracos, revelando para um pas que cria

em seu rpido desenvolvimento, a realidade de pobreza em que vivia sua populao.

http://www.gdf.df.gov.br/

25

Taguatinga cresceu, porm, desenvolveu-se especialmente em funo do

comrcio e dos empregos que sua populao obtinha em Braslia. Tornou-se um

importante centro comercial dentro do Distrito Federal e polo de atrao para a

populao das cidades-satlites prximas, abrigando shopping centers de porte.

Taguatinga hoje chega a ser considerada uma das cidades mais ricas e auto-

independentes de Braslia e a capital econmica do Distrito Federal, com

aproximadamente com 361.063 habitantes (estimativa Codeplan-2013) gerando uma

densidade demogrfica de 2.975,6 hab/Km2. Alm disso, est prxima de cidades que

antigamente faziam parte da Regio Administrativa de Taguatinga: Ceilndia,

Samambaia, guas Claras e Vicente Pires.

(Fonte: maps.google.com.br)

Neste contexto, o Curso Superior de Tecnologia em Radiologia, vem contribuir com o

acesso de uma parcela significativa de estudantes que buscam a formao superior.

A poltica de insero regional adotada pela FACUDADE LS busca oferecer

benefcios socioeconmicos para a populao residente nas circunvizinhanas de suas

instalaes. Os cursos implantados por esta Faculdade visam o enquadramento de

novos profissionais voltados ao mercado profissional dessa regio.

Os sujeitos envolvidos nos processos educativos, professores, estudantes,

coordenadores de cursos, diretores, profissionais de diferentes organizaes, entre

outros, tm colocado que o exerccio da autonomia acadmica requer que a IES no

aceite ser colocada a servio de um nico segmento social. Sua funo tanto

contribuir para a formao de quadros para o desenvolvimento cientfico e

tecnolgico, como estar a servio de uma concepo universal de cidadania.

26

O ensino de graduao e ps-graduao, nesta perspectiva, visa possibilitar a conquista

de instrumentos para a autonomia profissional, tcnica e tica e ampliao da prtica

da cidadania. Para tanto, corpo docente, corpo discente, organizao didtico-

pedaggica e infraestrutura devem ser articulados e mobilizados para essa conquista.

So objetivos da polticade ensino daFaculdadeLS:

Objetivo 1 Assegurar a qualidadedo ensino buscando aexcelncia

acadmica. Aes:

Formulao e avaliao das polticas eaes relacionadasaos cursosde

graduaoemconsonncia comamissodaFaculdadeLSedeacordo comas

diretrizes curriculares nacionais.

Promoo das aesde apoioreformulao,implementao egesto dos

projetos pedaggicos doscursos degraduao da faculdade.

Acompanhamentodosprocessosdeavaliaesinternaseexternasdoscursose

dosdocentes,para conscientizaracomunidadeacadmicadasuaimportnciana

melhoria contnuadaqualidadedos cursos.

Implementao dosprogramasde ps-graduao, afimdepromover a

integraocom cursos degraduao.

Implementaode ProjetosPedaggicosdeCursosvoltadosparaformao

integral na perspectivada cidadania, diversidadeesustentabilidade a;

Propiciaraprticadialgicaentreosdiversossegmentosdacomunidadeescolar

edasociedade civil;

Estabelecimentodeprocessosparticipativosedemocrticosquecontribuampara

aformaodeumacultura derespeitodignidade humana,valorizandoa

diversidade;

Promoo dos cursos deformao deprofessores na FaculdadeLS.

Incentivodasaes de valorizaodos coordenadores e do corpo tcnico-

administrativodascoordenaesdosCursosde Graduaoe dosProgramasde

Ps-Graduao.

Monitoramentodosndicesedascausasdeevasoerepetncianoscursosde

graduao eps-graduao.

Fomentoaintegrao, a convivncia harmnica e o bem-estar social da

comunidadeinterna.

27

Fomento arealizao deatividades extracurriculares.

Objetivo 2 Incentivar aes inovadoras nas atividades de

ensino. Aes:

Estmulo utilizao demetodologias educacionais inovadoras.

Fortalecimento da interdisciplinaridade,especialmente em cultura, artes,

sociedadee cincia.

Estmuloaodesenvolvimentoearesponsabilidadedosestudantesdegraduao

ematividadesde monitoria,iniciaocientfica,extensoe aprimoramento

profissional.

Incentivoaampliaonapromoodeeventosacadmicosinovadorescoma

participao depalestrantes externos.

Possibilitaraoestudanteoacessosnovastecnologiascomoinstrumentosde

mediao da construoda aprendizagem.

Objetivo3Expandir a oferta de cursosde ps-graduaolatosensuemreasdo

conhecimentoinovadorasasmatrculasnoscursosdegraduao,atendendoa demandas

sociaisrelevantes ecriando oportunidades deinclusocom impacto social, visando a

excelncia acadmica.

A

es:

Apoioaofertadecursodeespecializaoeeducaocontinuadadeexcelncia,

aumentando ainteratividade com os setores organizados dasociedade.

Ampliaodas possibilidades de participao estudantil em aes que

contribuamparaasuaformaobemcomo, apoioaosestudantesparaaumentar

ataxadesucesso nos programas deps-graduao.

Aprimoramentodosinstrumentosdeoferta,viabilizaoeacompanhamentodos

cursos.

Fomentoaaointerdisciplinareaparticipaodereconhecidosespecialistas

externos.

Objetivo 4 Institucionalizar aes de interao com os

egressos.

Aes:

28

o Implementaodapolticade relacionamentocom os egressos.

o Implementao doprogramade monitoramento dos egressos para

fornecersubsdiosaoscursos,visandoconstanteatualizaodos

currculosperanteas necessidades da sociedade.

o Desenvolvimentodeaesdecooperaoedepromooinstitucionalcomo

segressos.

Objetivo 5 Intensificar as relaes de cada curso com a respectiva rea do

conhecimento e de atuaoprofissional.

A

es:

Introduo deprticas cadavezmais adequadas paraaformao discente:

Superao,demodocriativoearticulado,asdificuldadesqueseinterponham

efetivao dapropostapedaggicadeflexibilizaocurricular.

Otimizao dagesto acadmica dos cursos degraduao.

Promoodaarticulaoplenadoensino,pesquisa,extensoeculturaemtodas as

prticas pedaggicas dos cursos;

Consolidaode uma poltica de estgios que permita instituir centrais de

estgio noscursos degraduao, de acordo com as especificidades dos cursos;

Criaode frum de discusses de prticas pedaggicas para os cursos de

graduao deacordocom tcnicas de metodologia ativa;

Apresentaodenovosmodelosdeformaoparaoscursosdegraduaocom

respectivas interfaces naps-graduao.

Criaodo ncleo pedaggico com o desenvolvimento de materiais

didticos/novasmdias edeferramentasdecomunicao,comacriaode normas

e procedimentosparafuncionamento do ncleo.

Melhoriase modernizao das condies fsicas, considerando as normas

tcnicase legislaovigentesde acessibilidade:salasde aula, laboratrios(de

ensino,de pesquisa e de extenso),biotriose anatmico,reasde convivnciae

lazer, sala deprofessores, auditrios, anfiteatros, enfermarias, salas

multimdia.

Modernizaodoacervobibliogrfico,emconformidadecomareformulao

contnuados projetos pedaggicos dos cursos.

Desenvolvimento deaes de melhorianainformatizao das bibliotecas.

29

Desenvolvimentode metodologias inovadoras didtico-pedaggicas, como a

introduo demetodologia ativa.

Objetivo6Ofertarcursosde educaoprofissionale tecnolgicade nvelmdio,nas

reascorrelatasaoscursosde graduaoautorizadose reconhecidospelaIES,criando

oportunidadesdeinclusonomercadode trabalhocomvistasacontribuir coma

expansoedemocratizao desses cursos com qualidade.

Ae

s:

Adeso ao PRONATEC,namodalidadeBolsa-Formao Estudante.

Elaboraode propostas pedaggicas inovadoras que visem atender as

demandassociaisrelevantes,emconformidade comasdiretrizescurriculares

nacionaisdefinidaspeloConselho Nacionalde Educao,bemcomosdemais

condies estabelecidas nalegislao aplicvel, eque constem do Catlogo

Nacional deCursos Tcnicos, organizado pelo Ministrio daEducao,

nas reascorrelatas aoseixostecnolgicos/cursos degraduao.

4.1.2Estmulo Permanncia

As polticasde assistncia estudantil,vista comoinclusosocial,correntemente

apresentamumcarterqueavananosentidodeatendimento legislao federal.

Assim,oacessoe a permannciadoestudante representamfatorimprescindvel

concluso do curso superior.

Desta forma,a assistncia estudantilna FaculdadeLSest direcionada s

atividadesdestinadasaofortalecimentododesempenho acadmico,dapermanncia

estudantil,dasatividadesdecultura,principalmentepara aquelesdiscentescom

vulnerabilidadesocial.

4.1.2.1Programa deNivelamento

Diante dos variados dados estatsticos sobreaqualidadedo ensinofundamental e

mdio,conseguimosentenderomotivopeloqual,osestudantesqueingressamno

ensinosuperior,possuemmuitasdificuldades emacompanhar oscursosuniversitrios.

30

PorissoaFaculdade,quetemcomomissocontribuirpara aconstruodeummundo

melhor,produzindoconhecimentoe formandotalentoscriativose empreendedores,

capazesde sucessoemsuasvidas pessoal,sociale profissional,instituio Programade

Nivelamento paraos ingressantes.

Trata-se de umaformade ensinoque possibilita a autoaprendizagem,coma

mediaode recursosdidticos sistematicamente organizados,apresentados em

diferentes suportesde informao,utilizadosisoladamente oucombinados,e veiculados

pelosdiversosmeiosde comunicao.Soadicionadasaocalendrioacadmicohorasa

maisparaasdisciplinascomproblemasmaisatenuantese dentrodeumcontexto

interdisciplinar trabalha-se onivelamentoda turma paraaposterioriiniciar ocontedo

propriamentedito decadadisciplina constante doplano de ensino.

A metodologia adotadapara o Programa deNivelamento seu maior

diferencial, jqueser

desenvolvidonoiniciodosemestreaumentadoonmerodehorassemestrais de

cadaperodo.

CertamenteoProgramadeNivelamentonoasoluomgicapara resolvero

problema da criseeducacionaldaeducaobrasileira atual,mas umasadaparaque

possamos melhorar aqualidadeda formao profissional dos nossosestudantes.

Objetivo Geral do Programa:

MelhoraroaproveitamentodoestudantedurantesuatrajetriaacadmicanaFac

uldadeLS.

Objetivos Especficos do Programa:

Proporcionarum aumento qualitativo no conhecimento do estudante em

relao ao ensino bsico;

Provocar umamodificao daatitude doestudante em relao ao processo

de ensino/aprendizagem, aoque chamamos deautoaprendizagem;

Minimizara deficincia dos estudantes em relao aos contedos de

disciplinas do ensino mdio;

Propiciar ao estudante contato com umanova forma de aprendizagem;

Proporcionarainteratividadeentredocenteeestudantesnesteprocessode

ensino aprendizagem;

31

Estimularosestudantesaraciocinaredesenvolveracapacidadedeanlise dos

problemas edesuaresoluo.

Pblico Alvo:

TodososestudantesingressantesnoscursosdeGraduaodaFaculdade,

que tenham dificuldadede aproveitamento.

A FaculdadeLSbusca promoverumleque defacilidadese oportunidadesao

corpo discente no quetangeaos apoios como:

4.1.2.2 ApoioPedaggicopor meiodotrabalhodascoordenaesdoscursose

mesmospelosprofessores,numa poltica posicionada demodoacolaborarcomos

estudantesde formapacfica nosentidode esclarecersuasdvidas,orient-losem

relaoaoplano curricular,aosequenciamentodasdisciplinas,qualquergraude

dificuldade dosestudantes,formasde recuperao,aulasextras,nivelamento,demodo

queoestudantetenhaomximo deaproveitamentoescolar.Oapoioser tambm,

quandonecessrio, porindicaodoprofessor, pela equipe psicopedaggicada

Faculdade nosentidodeesclarecer e ouresolver situaesproblemas.Nosendode

competncia,apenasdapsicopedagogia, emcasosmaisgravesde estudoe avaliaoo

estudante encaminhado aos servios mdicos competentes, acompanhado o

tratamento, de modo queoestudantesintao interesse dainstituio, nasuarecuperao.

4.1.2.3 Atendimento psicopedaggico

Proporciona atendimentopsicopedaggico aosacadmicoscomobjetivode auxili-

losnabusca desoluesdeproblemasdeordememocional,financeiraou familiar que

trazemreflexonegativosaodesempenhodoacadmico.

Objetivos do projeto:

32

Atuarnodesenvolvimentodascompetnciasdosacadmicosquepossamapresentardifi

culdades deaprendizagem;

Apoiaro corpo docente e os acadmicos, para um melhor aproveitamento

noprocesso ensino aprendizagem;

Interviremsituaesqueenvolvamorelacionamentodoacadmicocomosdemais

profissionais daInstituio;

Compreenderoacadmiconoseumododesentir,pensareagir,comsuasprprias

caractersticas,lidando com o que ele revela em todas as suas referncias

qualitativamente significativas.

mbito de atuao:

Atuarcom os professores, grupos, equipes, diretores, alunos, administrando

ansiedadese conflitosrelacionadoscoma atividade ensino-aprendizagem; identificando

sintomas edificuldades;transformando queixasempensamento transformadore

reconstrutivo, criandoespao deescuta,fazendo encaminhamentosde

estruturaosignificativa,sempre tendocomometa principal o processo ensino-

aprendizagem.

Ofereceratendimento psicoteraputico, psicopedaggico, aos alunos,

professoresemembrosdocorpotcnico-administrativodaInstituio,de forma que

contribuapara odesenvolvimentopessoal,acadmicoe profissional,por meioda

informao,orientaoindividuale grupale de suporte psicoteraputico em

carterpreventivo paraasademental.

4.1.2.4 Iniciaocientficaapoioaocorpodiscentenosentidode participaoem

atividadesde iniciao cientfica,representadopelasbolsasconcedidas,emresposta a

projetosaprovadospela comisso de professoresemque osestudantesestoinseridos.

Almdo apoiofinanceiro sero disponibilizadosaosestudantes, salas, equipamentos,

auxlio dabiblioteca,professoresdesignadospara odevidoacompanhamentoe

orientaona realizaodostrabalhos.A Faculdade acompanharoestudante

33

beneficiadoporumperodode12(doze)meses,mantendo-ovinculadoaFaculdade

comcompromissosfirmadosecomobrigatoriedade departicipaoemcongressos,

seminrios e eventosscios educativos.

4.1.2.5 Bolsas de estudotema finalidade deassegurar a permannciaeobom

rendimentoescolar deestudantesque apresentemadequadospotenciais,mas,com

comprovada dificuldade econmica,mantendo-oscomestudantesregularmente

matriculados efrequentandoas aulas.

4.1.2.6 Monitoria-outra modalidade deacompanhamentopormonitoresqueprestam

atendimentoextraclasseaosacadmicosnasdisciplinaspara osquaisforamindicados. A IES

possuiBolsa Monitoria, oferecida aosestudantesque secandidatarem e estiveramaptos

deacordo com oscritriosexigidos para o desempenhodesta funo, previsto em

regulamentoprprio.

4.1.2.7Atividades de extenso- osestudantesseromotivados e incentivadosa

participaremde atividadesextensionistas,mesmosemremunerao,tendoemvista o valor

que as mesmasrepresentam paraagregar experincias formao dosestudantes.

4.1.2.8 Participaoem eventos- incentivoaoestudante participaoemtodosos

eventos realizados nasreas dos seus cursos, quando demonstrado umarelaoafetiva,

numa relao positiva custo/benefcio.

4.1.2.9 Meiosde divulgao-a instituiopretende criar umjornalque destinara

divulgaoda produodiscente, comomeiode motivaoe estmuloe sociabilizao,

como tambm aproduo deuma revistacientfica.

4.1.2.10 Setor deEstgio-ainstituiojcontahojecomestetipodeservio,buscando

incrementar comvistasa ampliar asoportunidadesde empregoouestgiosaos estudantes.

Obedecidalegislao o estgio ser feito na reado curso.

4.1.2.11 AtividadesComplementares- devemcriar mecanismosde aproveitamentode

saberesadquiridospelodiscenteematividadesde iniciaocientfica,monitoria,

extenso,participaoemeventosouprogramascientficose/ouculturaisedevisitas tcnicas

ecursos.

34

4.1.2.12 Facilidades para acesso s informaes acadmicas-o estudante teracesso a

todasasinformaespertinentesaoregistroacadmicopor meiodaInternet,nosite da

Instituio,etambmdeformadiretanasecretaria geral,quelhefornecer as

informaescabveis.Restandoalgumadvida,omesmoser orientadopara apresentar um

requerimento recursal paraadevida reviso das informaes solicitadas.

4.2 Polticas institucionais dePesquisa

AFaculdadeLS,aoincentivarainiciaocientfica,entendequeestbaseada

noprincpiode que aprendera pensar umaatitudemetodolgica quese aplicaa qualquer

disciplina.Uma de suasfunes conduziraoaprendizadode mtodose

tcnicasparaodesenvolvimentodacapacidadedepensarcriticamente,direcionaro olhare

exercitar ahabilidadeparalidarcom problemas ebuscar solues.

Constituem objetivos essenciais daFaculdade, nocampo da iniciao

cientfica:

Objetivo 1 Promover a iniciao cientfica, incentivando os projetos de pesquisa

integrados s Coordenaes de Curso.

Aes:

Definiodelinhasdepesquisaquedeveroservircomoumdirecionamento para

acapacitaode docentese para odesenvolvimentodosdiscentesem programas

deiniciaocientfica, no nvel dos cursos de graduao.

Incentivoa participao de docentes e discentes no Programa de Iniciao

Cientfica (PIC-LS).

Objetivo 2 Instituir efortalecer um ComitInstitucional dePesquisa (CIP-LS).

Aes:

Fomentoaparticipaodedocentesediscentesemeventoscientficospara

apresentao detrabalhos.

Apoio aproduo bibliogrficados docentes.

35

Objetivo 3Promovere desenvolverrelaescientficascomoutrasInstituiesde

Educao Superior,nacionaise internacionais,por meiode acordode cooperaes:

Aes:

AdesoaoprogramadebolsasdeestudoCinciassemFronteiraseoutrosde

natureza fim;

Intercmbio de estudantes e pesquisadores;

Desenvolvimento conjunto de projetos epesquisas;

Organizao de curso, seminrios, simpsios;

Intercmbiode bibliografias, programas, materiais didticos, tcnicos e

cientficos;

Elaborao deartigoscientficos e outras publicaes

4.3 Polticas deExtenso

A poltica deextensoda FaculdadeLSfundamenta-se emummodelopoltico

pedaggicoparticipativo,queprimapelabusca daqualidadesocial,integrandoasaes de

extensoaoensinoe pesquisa,contribuindo,assim,para a formaointegralde

nossosestudantes.OCOEX/LS(CoordenaodeExtenso)aunidaderesponsvel pela

formulaode polticas,gerncia e avaliaode aes,projetose programasda

ExtensoAcadmica,bemcomopela definiode uma poltica culturalparaa Faculdade.

A extenso acadmicaapresenta-se comoumespaodeconstruodo

conhecimento,de preservaoe recriaoda cultura e de promoodobem-estar da

comunidade acadmica,reafirmandoocompromissosocialda FaculdadeLSe

interligando-acomasdemandasdesuacomunidadeedasociedade.,portanto,um localque

proporciona a reflexo, o debate de ideias, o surgimento de solues conjuntas,

guardandoaindissociabilidade com oensino eapesquisa.

AExtenso entendida, portanto, como processo acadmico, definido e

efetivadoemfunodasexignciasda realidade,indispensvelna formaodos

estudantes,na qualificaodosprofessoresenointercmbiocoma sociedade,

36

implicandorelaesmulti,inter e transdisciplinarese interprofissionais,tornandoo

ambiente acadmico vivo, estimulante e criativo.

O objetivo da FaculdadeLSno campo da extenso :

Objetivo1Implementarapolticadeextenso,estimulandopropostasinovadorasde

interaocomunitria.

Aes:

IncentivoaparticipaodedocentesediscentesnoProgramadeExtenso(PEx-

LS)

Aumento do nmero decursos de extenso oferecidos.

Estabelecimento de umapolticade avaliao dasaesdeextenso.

Fomentoas atividades que mostrem os resultados dos projetos deextenso

realizados pelaFaculdadeLS.

4.4Polticas de qualificao, plano de carreira e regime de trabalho

Ocorpodocenteda FaculdadeLSter suacarreira disciplinada peloPlanode

Carreira Docente noque dizrespeito progressode categorias funcionais,contratose

regimesde trabalhoe remunerao.Conforme novasturmassejaminiciadasemcada

curso(porcontadaprogressodaturmainiciantepara osmdulosseguintesdocurso,e

considerandoaformaodeturmasnoperodomatutinoenoturno),aexpansodo

corpodocente tende a seguirosquadrosesboadosabaixo,que explicitamonmerode

disciplinas disponveis a cadasemestre, desdea formao daprimeiraturmado curso.

Ointuito facilitar a coesodoquadro,mantendo-oenxuto.Docentessero

aproveitadosemmaisdeuma disciplina, domesmoperodo oude perodosdiferentes,

respeitadassuaformaoeexperincia,sempre quepossvel.Abasedocorpodocente ser

mantidaporprofessoresparciais,designadospara otrabalhodidticoem

disciplinasespecficas.A coordenaodecursoe a direo acadmicacontarocom

profissionaisenvolvidosemregimesdetrabalhodiferenciados,comumnmerode horasde

dedicaomaior,que permitaoplanejamentoe a supervisodasatividades acadmicas,

bem como oatendimento aos docentes e discentes.

37

Para ocorpodocente,apolticanosentidodecontrataodeprofessorescom uma

titulaoulteriornocontextoda rea,pormse encontradadificuldades,estabelece

estratgiade incentivode aperfeioamentonocontextoda ps-graduao.Oplanode

carreira docente regulamenta a admissoe oscritriosde progressona carreira.O

programa da entidadecontempla apolticadecapacitao dos professoresedos tcnicos

administrativos:

Perceber salrios compatveis com a funo docente, estipulados em

seucontrato esegundo as normas daEntidadeMantenedora;

Escolherseus representantes nos rgos colegiados da

Faculdade;

Afastar-setemporariamenteparaa participao decursos de ps-graduao,

desdequeautorizadopreviamentepeloColegiadodoCurso,Conselho Superior e

mediante apresentao de respectivo projeto.

Comoformadeincentivo titulaodocorpodocente,a Mantenedora jtem

disposiodaFaculdadeumPlanodeCargos,Carreiraede Salriospara ocorpo

docente,contemplandoaformao acadmica doprofessoremnveis,denominadosde

categoriasfuncionais,assimdefinidassegundoatitulaodoprofessore dotcnico

administrativoem tramite naIES.

A polticadedesenvolvimento de recursos humanos daFaculdadeLSbuscacriar

condiespara ocrescimentopessoale profissional,proporcionandooportunidade de

conhecimento, desenvolvimentode habilidadese decompetncias,emcompromisso

comainstituioecom asociedade.Pretende-secomasestratgiase aespropostas tornar

o ambienteacadmico humanstico nas relaes de trabalhoe convvio social.

Seuobjetivonocontextodaspolticasdequalificaoestvoltadoparaum

planopermanentede desenvolvimentoprofissional,noqueserefere aocorpodocentee

pessoal administrativo, quetem como estratgias:

1.Elevarondice de qualificaodocorpodocente,investindoemcapacitaopara o

desenvolvimentoequalificao, dandoprioridadepara capacitaointernaeexternapor

meio deparceriascom empresas ou intuies congneres.

2.Implementar o projetodequalificao do corpotcnico administrativo.

38

3.Definir uma poltica de atraode profissionaisqualificados/tituladospara os

programas institucionais.

4. Promover a capacitaodosrecursoshumanosnasreas acadmica, administrativa,

relacionamento pessoal epedaggica.

5.Incentivaracapacitao continuadadetodos os colaboradores.

6.Estimular programas de educaocontinuada nasreaspedaggicas,metodolgicase

didticas para equipes deformadores deprofissionais naInstituio.

7.Implementarumprogramaderecepoaosdocentesetcnico-administrativosna

Faculdadeecapacitaodidtico-pedaggicoaosdocentes recm- ingressos.

8. Fortaleceraintegraoscio-poltico-comunitria.

A FaculdadeLStem ainda como objetivo estabelecer:

Umprogramainstitucionalde desempenhonasdiversasreasde atuaoda

faculdade,a fimde reformular osistema de avaliaodedesempenhovigente

quantoa metas e objetivos definidos;

A buscadeumaalocaootimizadadopessoal,comqualificaocompatvel

paradesempenho dasfunes a exercer;

Aimplementaodoprogramadedesenvolvimentoinstitucionaldevalorizao

pessoale profissionalaocorpodocentee

demaiscolaboradoresutilizandoperodosde recesso letivo ou deacordo comas

necessidades institucionais;

Oincentivona participaoematividadesextra-curricularespor meiode

implementao devalorizao aos membros participantes.

Paratanto a Faculdade promove um diagnstico das necessidades de

treinamento;identificaosfatoresqueefetivamenteprejudicamasatividadesdocorpo

tcnico dainstituio,estudaprocedimentosque busquemocomprometimento

acadmico-cientficoe promovemudanasdeatitudes,decomportamentoprofissionale

incentivemaintegraoeobem-estarsocialdosseuscolaboradores;implantauma poltica

de segurana notrabalhoe na sade,identificando reasde riscodentroda

instituio;buscarotimizara alocaodosrecursoshumanossemprepriorizando

iniciativas comportamentais e motivacionais.

5. Concepo do curso

39

O Curso Superior de Tecnologia em Radiologia tem por finalidade

instrumentalizar o profissional-cidado para o efetivo acesso s conquistas cientficas

e tecnolgicas da sociedade, superando o enfoque tradicional da formao profissional

baseado apenas na preparao para a execuo de um determinado nmero de tarefas.

A Faculdade LS, ao propor o Curso Superior de Tecnologia em Radiologia, oferecer

oportunidade educacional de qualidade humanstica, com aes competentes e

imediatas para o pronto atendimento s novas demandas, dentro de uma formatao

legal vigente compatvel com as novas exigncias da sociedade democrtica e em

constante desenvolvimento tecnolgico. A IES consolidar o seu papel de Faculdade,

cujas finalidades deste curso esto centradas na formao de tecnlogos capazes de

desenvolverem com tica e legalmente, a competitividade, a melhoria da

produtividade e a qualidade exigida pelo mercado profissional.

5.1 Articulao do projeto pedaggico do curso com o PDI

O Projeto Pedaggico do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia segue

as orientaes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) no que concerne ao

plano de metas e aes da instituio, que preconiza a construo de projetos

pedaggicos compromissados com suas bases conceituais, sua misso, seus objetivos e

seus princpios norteadores.

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Faculdade LS exibe uma

inovao que transcendente do meio universitrio, implicando, assim, tal avano, o

ensino de alto padro o que pressupe uma coletividade consciente e, por conseguinte,

um saber ativo relacionado no somente ao conhecimento, mas tambm crtica e

construo da sociedade. Sob essa perspectiva de inovao, o Curso Superior de

Tecnologia em Radiologia tem como misso contribuir para a formao de

profissionais imbudos da responsabilidade de formular e programar estratgias que

assegurem a eficincia, a melhoria da produtividade e a qualidade exigida pelo

mercado profissional.

5.2 Objetivos do Curso

40

Formar profissional, cidado para o domnio operacional na rea de

diagnstico e que utilize, adequadamente e de forma otimizada, os equipamentos de

alta tecnologia relacionados a terapias e produo de imagens e reas correlatas para a

compreenso global do processo produtivo, com a apreenso do saber tecnolgico;

para a valorizao do trabalho e a mobilizao dos valores ticos e tecnolgicos

necessrios tomada de decises.

5.3 PERFIL DO EGRESSO

O Tecnlogo em Radiologia realiza tcnicas radiolgicas em setores variados,

como: diagnstico; radioterpico, na rea de terapia; radioistopos; industrial, no setor

industrial e de medicina nuclear. Este profissional pode, ainda, gerenciar os

procedimentos e servios radiolgicos, atuando segundo as normas de biossegurana e

radioproteo em clnicas de radiodiagnstico, policlnicas, hospitais, indstrias,

laboratrios, fabricantes de equipamentos hospitalares. As finalidades do curso esto

centradas na formao de tecnlogos capazes de desenvolver com tica e legalmente, a

competitividade, a melhoria da produtividade e a qualidade exigida pelo mercado

profissional.

5.3.1 Perfil profissional desejado

O profissional egresso do curso de Tecnologia em Radiologia da

FACULDADE LS atuar principalmente na operao de equipamentos de radiologia

para diagnstico e terapia, cujo princpio de funcionamento utilizar sistemas de

produo de imagens por elemento radioativo ou raios X, tomografia

computadorizada, ressonncia magntica, ultrassom, podendo ainda exercer atividades

como:

-elaborar projetos para instalao de equipamentos para radiodiagnsticos;

-assessorar a aquisio de materiais emissores e detectores de radiao;

-desenvolver sistemas de controle para reduo de perdas de filmes;

- identificar distores nos sistemas visando a otimizao da imagem

diagnstica;

- operar estaes de trabalho (Workstation) estudar e fazer reconstruo de

imagens digitais e computadorizadas;

41

- assessorar no projeto de salas de Radiodiagnstico, Medicina Nuclear e

Radioterapia, sob os aspectos da legislao sanitria (RDC 50/02, Portaria 453/98,

etc);

- planejar e organizar o trabalho na instituio, na perspectiva do atendimento

integral do servio, exercendo a funo de gestor da instituio;

- assimilar as constantes mudanas conceituais (novos procedimentos) e

evoluo tecnolgica, aplicando diretamente em sua rotina de trabalho;

- realizar pesquisas tcnicas na rea da sade;

- implementar sistemas de Biossegurana na rea da sade;

- assessorar tecnicamente na venda, aquisio e treinamento em equipamentos

de Radiodiagnstico, Medicina Nuclear e Radioterapia;

- avaliar a correta aplicao de rotinas e protocolos de trabalho, alm das

instalaes de equipamentos;

- exercer a docncia no ensino, tanto no nvel mdio como superior, na rea da

sua competncia;

- prosseguir sua qualificao no nvel de ps-graduao: Especializao,

Mestrado e Doutorado conforme preconiza o artigo 44 da LDB (Lei de Diretrizes e

Bases da Educao, Lei 9394/1996 combinada com o Parecer 436/2001.

Ter desenvolvido tambm sua capacidade de gesto empreendedora para atuar nas

organizaes de sade, assim como sua capacidade de utilizao de mtodos

cientficos para a pesquisa e construo de novos conhecimentos.

5.3.2 Competncias e Habilidades Gerais

O desafio est em formar, desenvolver e treinar profissionais com

competncias especficas para operar diferentes equipamentos e mtodos diagnsticos,

mtodos de imagenologia e de radiologia industrial, otimizando o uso da tecnologia

disponvel de maneira eficiente, segura e atual. O curso tambm visa a educao

continuada e requalificao de profissionais que atuam no mercado de trabalho. Nesse

cenrio o Curso Superior de Tecnologia em Radiologia tem a grade curricular

cuidadosamente planejada para atender s necessidades do mercado de trabalho

regional, e formar profissionais e cidados conscientes de seu papel na sociedade e

com competncias e habilidades que os capacitem para um mercado de trabalho.

I - Aplicar o conhecimento cientfico de fsica das radiaes nas atividades

profissionais nas diversas modalidades da radiologia;

42

II - Aplicar os conceitos de radiobiologia, segurana e proteo radiolgica no

desenvolvimento das atividades profissionais;

III - Atender a legislao vigente e as recomendaes de proteo radiolgica relativas

ao exerccio da profisso;

IV - Aplicar os conceitos de biossegurana na prtica profissional;

V - Aplicar os conceitos de segurana em ressonncia magntica;

VI - Realizar a gerncia de rejeitos radioativos em servios de sade;

VII - Compreender os princpios de funcionamento dos equipamentos radiolgicos e

estar apto a assimilar a constante evoluo das tecnologias;

VIII - Compreender, planejar, executar e promover o desenvolvimento dos protocolos

e das tcnicas radiolgicas adequadamente para atender as necessidades especficas

em radiodiagnstico, radioterapia, medicina nuclear e radiologia industrial;

IX - Aplicar os conhecimentos de anatomia, fisiologia e patologia nas diversas

modalidades da radiologia;

X - Compreender a aplicabilidade dos meios de contrastes e seus mecanismos de ao;

XI - Compreender a aplicabilidade dos radiofrmacos e seus mecanismos de ao;

XII - Compreender os princpios de funcionamento dos instrumentos de medida das

radiaes e suas aplicaes em proteo radiolgica e no controle de qualidade;

XIII - Utilizar instrumentos de medidas das radiaes em proteo radiolgica;

XIV - Planejar, implementar e aplicar programas de garantia de qualidade;

XV - Interagir em equipes multidisciplinares utilizando raciocnio lgico, anlise

crtica e conduta tica e humanista no exerccio profissional;

XVI - Atuar no controle de qualidade e no processo de otimizao das tcnicas

radiolgicas, visando a proteo do paciente, do pblico e dos profissionais;

XVII - Respeitar os princpios ticos e bioticos inerentes ao exerccio profissional;

XVIII - Utilizar os sistemas de gerenciamento de informao hospitalar e radiologia

digitais;

XIX - Conhecer e aplicar os princpios de gesto nos servios de radiologia;

XX - Conhecer as diretrizes bsicas do sistema de sade coletiva brasileira.

6. Estrutura e contedo curricular

O currculo no deve ser entendido como grade curricular. Ao contrrio,

deve caracterizar as bases processuais da formao profissional. um complexo dos

diversos processos relacionados com a formao profissional, cultural e humanstica

43

dos estudantes que deve ser traduzido por componentes curriculares que se organizam

a partir de disciplinas, eixos e/ou ncleos que contemplem a incluso desses diferentes

componentes, os quais integram contedos em projetos, atividades de ensino, pesquisa

e extenso, expressando a traduo das aes e movimentos necessrios ao ensino e

aprendizagem.

Para constru-lo, necessrio elaborar uma seleo, um recorte intencional,

que sempre ter, explcita ou no, uma lgica justificante. Essa seleo de

conhecimentos, atitudes, valores e metodologias considerados importantes tm por

referncia determinados destinatrios e contextos do estado do conhecimento

cientfico e da realidade cotidiana da cultura e da sade. Tambm importante frisar

que a referida seleo deve ser um processo coletivo, pois selecionar, classificar,

distribuir e avaliar conhecimentos pem em ao as mltiplas representaes que

percorrem os espaos culturais. essa a perspectiva adotada nesse Projeto, que

assume alguns princpios que estruturam e permeiam toda a organizao curricular:

indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso

O ensino deve ser compreendido como o espao da produo do saber, por

meio da centralidade da investigao como processo de formao para que se possam

compreender fenmenos, relaes e movimentos de diferentes realidades e, se possvel

e necessrio, transformar tais realidades.

Interdisciplinaridade

A integrao disciplinar possibilita a anlise dos objetos de estudo sob diversos

olhares, constituindo-se questionamentos permanentes que permitam a (re)criao

do conhecimento.

formao profissional para a cidadania

As instituies tm o compromisso de desenvolver o esprito crtico e a autonomia

intelectual, para que, por intermdio do questionamento permanente dos fatos, o

profissional possa contribuir para o atendimento das necessidades sociais/da sade.

autonomia intelectual

A autonomia significa ser autor da prpria fala e do prprio agir, sendo coerente na

integrao do conhecimento com a ao e nas decises profissionais. O

desenvolvimento de uma postura investigativa por parte do estudante

fundamental para que construa sua autonomia intelectual e profissional.

responsabilidade, compromisso e solidariedade social

A compreenso da realidade social e o estmulo solidariedade social devem ser o

ponto integrador das aes de extenso vinculadas ao currculo.

44

O currculo do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia foi estruturado

para atender a RESOLUO CNE/CP 3, de 18 de Dezembro de 2002, que fixa as

diretrizes curriculares nacionais gerais para organizao e funcionamento dos cursos

superiores de tecnologia, com base no Parecer CES/CNE436/2001. Considerou-se,

tambm, a educao multidisciplinar e humanista, qualificando o acadmico para o

exerccio da atividade de radiologia, capacitando-o para o gerenciamento e o

desenvolvimento de atividades nos servios de Radiologia Convencional e

Especializada.

Radiologia a parte da cincia que estuda rgos e/ou estruturas atravs da

utilizao dos raios-x, envolvendo um processo de revelao. Nas ltimas dcadas

foram acrescentados novos mtodos aos j tradicionais raios-x. A ultrassonografia, a

ressonncia magntica nuclear, a mamografia, os novos equipamentos de tomografia

computadorizada e muitos outros avanos vieram a contribuir para tornar essa rea

ainda mais interessante.

A Radiologia est dividida em especialidades, tais como: mdica (para

estudos de rgos e estruturas de humanos); odontolgica (para estudos da

odontologia); veterinria (para estudos dos animais); industrial (para estudos de peas,

placas e soldas); ambiental (para atenes dadas ao tratamento de solos); cientfica (no

que se refere a docncia, estudos e pesquisas); alimentcia (no tratamento de

eliminao de bactria e fungos); projetos (quando envolve equipamentos mdicos).

Pode atuar em clinicas, em empresas, em hospitais, etc...

6.1. Coerncia do currculo com o perfil desejado do egresso

Como o perfil do egresso decorre do alcance dos objetivos, ao se estabelecer

coerncia do currculo com esses objetivos, estabelece-se, por conseguinte, a mesma

coerncia entre ambos.

Assim, os contedos curriculares so desenvolvidos, visando s habilidades e

competncias necessrias ao profissional para que possa, de forma dinmica e segura,

atuar em sua rea.

6.2. Coerncia do currculo face s Diretrizes Curriculares Nacionais

45

De acordo com o Art. 2 da Resoluo CNE/CP n03/2002, os cursos de

educao profissional de nvel tecnolgico sero designados como cursos superiores

de tecnologia e devero:

a. incentivar o desenvolvimento da capacidade empreendedor a e da compreenso do

processo tecnolgico, em suas causas e efeitos;

b. incentivar a produo e a inovao cientfico- tecnolgica, e suas respectivas

aplicaes no mundo do trabalho;

c. desenvolver competncias profissionais tecnolgicas, gerais e especficas, para a

gesto de processos e a produo de bens e servios;

d. propiciar a compreenso e a avaliao dos impactos sociais, econmicos e

ambientais resultantes da produo, gesto e incorporao de novas tecnologias;

e. promover a capacidade de continuar aprendendo e de acompanhar as mudanas nas

condies de trabalho, bem como propiciar o prosseguimento de estudos em cursos de

ps-graduao;

f. adotar a flexibilidade, a interdisciplinaridade, a contextualizao e a atualizao

permanente dos cursos e seus currculos;

g. garantir a identidade do perfil profis