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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM

FISIOTERAPIA NEUROFUNCIONAL

POUSO ALEGRE-MG

2018

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ESTRUTURA UNIVERSITÁRIA

Presidente da Fundação de Ensino Superior do Vale do Sapucaí

José Walter da Mota Matos

Reitor da Universidade do Vale do Sapucaí

Prof. Dr. Antonio Carlos de Aguiar Brandão

Vice-Reitor

Prof. Dr. Luiz Roberto Martins Rocha

Pró-Reitor de Graduação

Prof. Dr. Antonio Mauro Vieira

Pró-Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa

Profª Dra. Andrea Silva Domingues

Pró-Reitor de Extensão e Assuntos Comunitários

Prof. Antônio Homero Rocha de Toledo

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Eugenio Pacelli

Diretor Acadêmico

Prof. Me. Rodrigo de Lima Nascimento

Vice-Diretor

Prof. Me. Guilherme Luiz Ferrigno Pincelli

Curso de especialização em Fisioterapia Neurofuncional

Coordenador

Prof. Dr. Sidney Benedito Silva

SUMÁRIO

1. DESCRITORES DO CURSO – CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO ............................... 5

2. A UNIVÁS ............................................................................................................................... 6

2.1 Identificação da Instituição Mantenedora – FUVS ............................................................. 6

2.2 Identificação da Instituição Mantida.................................................................................... 6

2.2.1 Breve Histórico ....................................................................................................................... 6

2.2.2 Missão, Visão e Valores .......................................................................................................... 8

2.2.3 Objetivos Institucionais ......................................................................................................... 9

2.2.4 Políticas Institucionais de ensino, pesquisa e extensão ..................................................... 10

2.2.4.1 Políticas de Ensino ................................................................................................................ 10

2.2.4.2 Políticas de Pesquisa............................................................................................................. 11

2.2.4.3 Políticas de Extensão ............................................................................................................ 12

3. JUSTIFICATIVA DO CURSO .............................................................................................. 14

4. APRESENTAÇÃO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FISIOTERAPIA

NEUROFUNCIONAL ....................................................................................................................... 14

5. OBJETIVOS........................................................................................................................... 15

5.1 Objetivo Geral ...................................................................................................................... 15

5.2 Objetivos Específicos............................................................................................................ 15

6. CARACTERÍSTICAS DO CURSO ...................................................................................... 15

6.1 Natureza do Curso ............................................................................................................... 15

6.2 Base Legal ............................................................................................................................. 16

6.3 Público Alvo .......................................................................................................................... 16

6.4 Título Concedido .................................................................................................................. 16

6.5 Critérios para concessão do Título ..................................................................................... 16

6.6 Vagas ..................................................................................................................................... 17

6.7 Organização e Estruturação do Curso ............................................................................... 17

6.8 Sistema de Avaliação ............................................................................................................ 17

6.9 Trabalho de Conclusão de Curso ........................................................................................ 17

6.10 Áreas de Atuação .................................................................................................................. 18

6.11 Corpo Docente ...................................................................................................................... 18

7. CRITÉRIO DE INSCRIÇÃO E MATRÍCULA .................................................................... 18

7.1 Seleção ................................................................................................................................... 18

7.2 Documentos Necessários para a Inscrição ......................................................................... 19

7.3 Local da Matrícula ............................................................................................................... 19

8. METODOLOGIA .................................................................................................................. 19

9. MECANISMOS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO CURSO .................... 20

10. MATRIZ CURRICULAR ...................................................................................................... 20

11. COMPONENTES CURRICULARES ................................................................................... 21

11.1 Neuroanatomia Aplicada a Neurologia .............................................................................. 21

11.2 Métodos Avaliativos No Paciente Neurológico adulto e infantil ...................................... 22

11.3 Diagnóstico Por Imagem Em Neurologia ........................................................................... 22

11.4 Recursos Eletroterápicos Na Fisioterapia Neurológica .................................................... 23

11.5 Tópicos Em Reabilitação I (Método Pnf-Kabat) ............................................................... 23

11.6 Tópicos em Reabilitação II (Método Bobath) .................................................................... 24

11.7 Neurologia Infantil ............................................................................................................... 24

11.8 Neurologia Adulto ................................................................................................................ 24

11.9 Prótese E Órtese E Adequação Postural ............................................................................ 25

11.10 Farmacologia Aplicada à Neurologia ................................................................................. 25

11.11 Neurologia Hospitalar .......................................................................................................... 26

11.12 Recursos Terapêuticos Manuais em Neurologia ............................................................... 26

11.13 Atualidades na Reabilitação Neurológica .......................................................................... 27

11.14 Neurociências aplicada a reabilitação ................................................................................ 27

11.15 Interdisciplinaridade na reabilitação neurofuncional ...................................................... 28

ANEXOS ................................................................................................................................ 29

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1. DESCRITORES DO CURSO – CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO

DENOMINAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FISIOTERAPIA

NEUROFUNCIONAL

Natureza Pós-Graduação Lato Sensu

Modalidade Presencial

Carga Horária Do Curso 420 horas

Número De Vagas Oferecido Máximo de 40 vagas e mínimo de 20 vagas

Turno de Funcionamento Mensal

Período de Funcionamento

Sexta-feira – 18:00 as 22:00

Sábado – de 8h às 12h e de 13h às 18h

Domingo – de 8h às 12h e de 13h às 18h

Tempo de Integralização 18 meses

Coordenadora do Curso Prof. Dr. Sidney Benedito Silva

Formação do Coordenador

Graduação em Fisioterapia

Especialização em Fisioterapia Neurofuncional

Mestre em Ciências Biológicas – UNIVAP

Doutor em Ciências da Saúde - FMABC

Docente da Univás

Regime de Trabalho do

Coordenador Integral

Ato de Autorização

Fundamento Legal

Resolução CNE, Nº 1, de 6 de abril de 2018, que estabelece

normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação lato

sensu em nível de especialização. Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional, Nº 9.394/96.

Resolução COFFITO nº 396 de 18 de agosto de 2011

Título Concedido Especialista em Fisioterapia Neurofuncional.

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2. A UNIVÁS

2.1 Identificação da Instituição Mantenedora – FUVS

A Fundação de Ensino Superior do Vale do Sapucaí – Fuvs – é uma instituição privada,

beneficente de assistência social, que tem como finalidade principal manter a Univás. É

administrada por um Conselho Diretor, composto por três membros efetivos e três suplentes,

escolhidos pelo Governador do Estado. São também órgãos e funções administrativos e

deliberativos da Fuvs: a Assembleia Geral, o Conselho Diretor, o Presidente e o Conselho Fiscal.

2.2 Identificação da Instituição Mantida

A Universidade do Vale do Sapucaí – Univás é uma universidade de ensino superior mantida

pela Fundação de Ensino Superior do Vale do Sapucaí - Fuvs, com personalidade jurídica própria,

sem fins lucrativos, com sede e foro na cidade de Pouso Alegre-MG, sendo administrativa e

financeiramente autônoma.

A Univás é composta por duas unidades acadêmicas e pelo Hospital das Clínicas Samuel

Libânio, hospital universitário. Atende aproximadamente 3.500 alunos, distribuídos em cursos de

graduação e de pós-graduação (doutorado, mestrado acadêmico, mestrado profissional e lato sensu).

Para fornecer suporte aos acadêmicos, a Univás disponibiliza duas bibliotecas e laboratórios de

informática com acesso à internet e laboratórios dedicados às especificidades de cada curso.

2.2.1 Breve Histórico

A criação da Univás está ligada ao processo de descentralização do ensino superior,

empreendido na década de 1960, pelo Governo Federal. A política educacional do período previa a

criação de novos polos universitários pelo interior do país, com o intuito de promover o

desenvolvimento regional e a descentralização dos centros de ensino superior da época. Em

atendimento a esta diretriz, cria-se, via Lei Estadual n° 3.227, de 25 de novembro de 1964, a

Fundação Universidade do Vale do Sapucaí – Fuvs, com a incumbência de criar e gerir os futuros

cursos de formação superior na cidade de Pouso Alegre - MG.

Em 1968, a Fuvs recebe a autorização para a criação da Faculdade de Ciências Médicas Dr.

José Antônio Garcia Coutinho - Facimpa. O primeiro curso criado e mantido pela Fuvs foi o de

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Medicina, que iniciou suas atividades no ano de 1969. Em 21 de janeiro de 1975, o Governador de

Minas Gerais, Rondon Pacheco, assina a escritura de doação do Hospital Regional Samuel Libânio

à Fuvs. O objetivo desta doação foi torná-lo hospital-escola da faculdade, indispensável no apoio ao

ensino. Juntamente com a Univás, o hospital-escola cresceu e ampliou sua área de atuação e

especialidades. Hoje, o Hospital das Clínicas Samuel Libânio - HCSL é classificado como Hospital

Geral de Ensino, certificado pelo Ministério da Educação e pelo Ministério da Saúde, conforme

Portaria Interministerial nº 1.014, de 23 de maio de 2012, com níveis de complexidade secundária

e terciária.

Seguindo sua vocação de indutora do desenvolvimento social e de atendimento das

necessidades de formação profissional da região Sul Mineira, a Fuvs cria no ano de 1972, a

Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Eugênio Pacelli - Fafiep, conforme Decreto nº 70.594,

estabelecendo os cursos de Pedagogia, História, Letras e Ciências Biológicas. Esta ampliação dos

cursos oferecidos visa a atender à demanda local por estas especialidades profissionais.

Em atendimento à demanda gerada pelos novos cursos, a Fuvs adquiriu, no ano de 1981,

novo prédio, com área construída de 6.000 m2 e área total de 70.000 m2, para onde estes cursos são

transferidos. Nesta unidade, passa a funcionar a pré-escola Tia Geraldina, que mais tarde viria a se

tornar o Colégio João Paulo II, transferido para sede própria no ano de 1989, e passa a atender à

demanda regional para o ensino profissionalizante, fundamental e médio. Além da aquisição da

nova unidade, a Fuvs conclui no mesmo ano, a ampliação do HCSL, inaugurando novo bloco com

cinco andares, em uma área construída de 6.226,50 m2. A construção do novo bloco eleva a área

total construída do HCSL para 11.000 m2, transformando o hospital-escola em um dos maiores do

Estado de Minas Gerais.

Seguindo sua trajetória de atendimento à população regional, a futura Universidade do Vale

do Sapucaí amplia, na década de 1990, a sua oferta de formação profissional de alta qualidade e

complexidade, implantando os cursos de Enfermagem, Psicologia, Matemática, e Educação Física.

Nesta mesma década, devido ao aumento de sua capacidade de atendimento à sociedade sul-

mineira, a Fuvs submete ao Conselho Estadual de Educação de Minas Gerais o pedido de

autorização para transformar a Faculdade de Ciências Médicas Dr. José Antônio Garcia Coutinho -

Facimpa e a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Eugênio Pacelli - Fafiep em Universidade.

Em 8 de outubro de 1999, é assinado o Decreto nº 40.627, criando a Universidade de Pouso Alegre

- Unipa.

Devido ao seu caráter regional de prestação de serviços, a recém-criada Universidade de

Pouso Alegre tem seu nome equacionado para Universidade do Vale do Sapucaí - Univás (Decreto

nº 42.213 de 21/12/2001), de forma a refletir, com maior desenvoltura, sua vocação plural de

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atendimento à sociedade, para além das fronteiras físicas de uma só localidade. Nesta década, novos

cursos são ofertados à comunidade: Administração de Empresas (Gestão Hospitalar, Comércio

Exterior, Gestão de Negócios), Ciências Contábeis, Publicidade e Propaganda, Educação Física

(Bacharelado), Engenharia da Produção, Administração, Farmácia, Fisioterapia, Sistema de

Informação, Superior de Tecnologia em Gestão da Produção Industrial, Superior de Tecnologia em

Gestão de Recursos Humanos e Turismo, completando assim o leque de possibilidades de formação

no nível de graduação.

Reiterando o seu princípio norteador de produtora de conhecimento de qualidade e inovador,

a Univás implanta, na década de 2000, novos programas de pós-graduação em nível lato sensu e

stricto sensu, dentre eles o Mestrado em Ciências da Linguagem que, em 2013, recebe a autorização

para a criação do Doutorado em Ciências da linguagem, com nota 4 na Capes, passando a ser

denominado Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem. Nesta década, foram

ofertados ainda, outros cursos de pós-graduação stricto sensu, na modalidade interinstitucional

(Cirurgia Plástica Reparadora em parceria com a Universidade Federal de São Paulo - Unifesp), de

forma a atender às demandas locais por qualificação, tanto do corpo docente como da comunidade

regional. Em 2008, foi aprovado o primeiro Doutorado Interinstitucional - Dinter, também no

âmbito do projeto de atendimento de turma especial do Programa de Pós-Graduação em Cirurgia

Plástica da Unifesp. Estes cursos, após atenderem a demanda específica, não foram continuados.

Entretanto, forneceram as bases necessárias para o estabelecimento de uma cultura voltada para os

programas de pós-graduação.

Essa experiência em gestão de programas de pós-graduação possibilitou, em 2012, a criação

do Mestrado em Educação (Acadêmico) e do Mestrado em Ciências Aplicadas à Saúde

(Profissional), ampliando assim a oferta de formação em nível de pós-graduação. Dentro desta visão

ampla de atendimento das necessidades da comunidade, de incentivo à pesquisa e disseminação do

conhecimento, a Univás propõe, neste documento, a criação de novos cursos de mestrado e

doutorado stricto sensu de forma a atender aos anseios da sociedade na qual se insere. Este

documento renova a missão da Univás de atender à comunidade, estabelecendo metas seguras de

crescimento e ampliação de sua aptidão para a oferta de educação de qualidade inovadora à

sociedade brasileira.

2.2.2 Missão, Visão e Valores

Nome Universidade do Vale do Sapucaí

Base Legal Decretos 40.627, de 8/10/1999 e 42.213, de 21/12/2001 Endereço Av. Prefeito Tuany Toledo, 470 – Bairro Fátima – Pouso Alegre, MG

Recredenciamento Portaria MEC Nº 1.139 de 12/09/2012

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Missão

Contribuir para a formação de indivíduos éticos, socialmente responsáveis

e competentes, que possam ser elementos de transformação social na

construção de um mundo sempre mais justo, livre e democrático.

Visão

A Visão da Univás é ser uma organização que se destaque pelas suas ações

em prol da vida, do ser humano e de uma sociedade fundada em valores

éticos. A Univás se projeta no futuro na busca de uma identidade que

marcará sua trajetória. Caminho que deve ser pautado por princípios éticos

de conduta e compromisso com o desenvolvimento do país.

Valores

Os principais Valores da Univás são:

I. promover o ser humano, enquanto artífice da sociedade;

II. valorizar todos os segmentos universitários, respeitando a

individualidade e investindo na sua capacitação e qualificação;

III. estimular a gestão democrática e assegurar o funcionamento de órgãos

colegiados deliberativos, dos quais participem segmentos da

comunidade acadêmica;

IV. assegurar a ética nas relações entre os segmentos universitários;

V. estimular a prestação de serviços especializados à comunidade,

estabelecendo com esta uma relação de reciprocidade;

VI. promover a disseminação de conhecimentos culturais, científicos e

técnicos, comunicando o saber por intermédio das atividades de ensino,

pesquisa e extensão;

VII. otimizar a utilização dos recursos materiais, tecnológicos, financeiros e

humanos disponíveis; e

VIII. flexibilizar os métodos e critérios, com vista às diferenças individuais

dos alunos e às peculiaridades da região.

2.2.3 Objetivos Institucionais

No exercício de sua autonomia, de acordo com os princípios legais e com o princípio da

indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, a Univás tem como principais objetivos:

I. cumprir função humanística, contribuindo para o processo de consolidação da cidadania

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brasileira, mediante a primazia da pessoa humana sobre a matéria; primazia do bem comum sobre o

bem individual; primazia da justiça e da fraternidade no relacionamento entre as pessoas e da

correlação dos direitos e deveres de cada um;

II. cumprir função cultural, estimulando as diversas produções culturais, principalmente as

regionais, promovendo a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que

constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou

de outras formas de comunicação;

III. cumprir função social, atendendo permanentemente a comunidade por meio de projetos

e ações integradas, estimulando propostas junto aos diversos setores da sociedade em todos os

campos e níveis do saber;

IV. cumprir função formadora e transformadora, investindo no aluno, para formar cidadãos

competentes, socialmente responsáveis e empreendedores nas diversas áreas do conhecimento,

aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade

brasileira, e colaborar na sua formação contínua;

V. cumprir função renovadora, buscando o ajuste contínuo às mudanças por que passa a

sociedade, criando e reformulando cursos, adotando a flexibilidade como característica de métodos,

critérios e currículos;

VI. cumprir função científica, incentivando o trabalho de pesquisa e a investigação,

desenvolvendo o entendimento do homem e do meio em que vive e mantendo a possibilidade de

expressão de diferentes linhas de pensamento;

VII. cumprir função administrativa buscando a viabilidade financeira das atividades

exercidas, aumentando a produtividade e a competitividade com redução de custos e sem prejuízo

do nível de qualidade; e

VIII. cumprir função empreendedora, valorizando o corpo discente como polo convergente

das atividades da Univás; valorizando o corpo técnico-administrativo como apoio imprescindível;

valorizando o corpo docente como agente fundamental no desenvolvimento das ações que propiciem

o alcance dos objetivos da Univás.

2.2.4 Políticas Institucionais de ensino, pesquisa e extensão

2.2.4.1 Políticas de Ensino

O ensino na Univás realiza-se por meio dos cursos alocados nas Unidades Acadêmicas, cujas

modalidades são as seguintes:

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I. sequenciais, por campos de saber, de diferentes níveis e abrangências, abertos a

candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pela Univás;

II. de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente

e tenham sido classificados em processo seletivo e ainda portadores de diplomas de ensino superior;

III. de pós-graduação, compreendendo programas de Mestrado e Doutorado, cursos de

Especialização e Aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação

e que atendam às exigências prescritas para cada curso; e

IV. de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso.

Os princípios que orientam as ações de ensino e que definem a Política de Ensino da Univás

são:

I. flexibilidade relativa na organização do currículo;

II. caracterização da formação acadêmica e profissional, de acordo com a inserção local,

regional e nacional da Univás;

III. liberdade na definição do perfil profissional do egresso;

IV. compreensão da necessidade da formação acadêmica continuada;

V. desenvolvimento da capacidade intelectual e profissional, autônoma e permanente do

discente;

VI. duração do curso compatível com a necessidade média de formação acadêmica e com a

redução dos índices de evasão;

VII. orientação para a transversalidade curricular, tais como saúde, ética, responsabilidade

social, cidadania, e outros;

VIII. formação de profissional generalista, no intuito de antecipar transformações sociais;

IX. inclusão de outras experiências de ensino-aprendizagem baseadas em princípios de

sintonia e sinergia com a realidade local, regional, nacional e internacional advindas de movimentos

de pesquisa que aproximem a comunidade interna das necessidades atuais emergentes das novas

populações e culturas; e

X. valorização do conhecimento inter e multidisciplinar.

2.2.4.2 Políticas de Pesquisa

Tendo como foco a produção do conhecimento, a Univás vem instituindo condições para

que a pesquisa científica possa ganhar vigor e realizar-se com rigor e responsabilidade. Nesse

sentido, são desenvolvidas ações tanto na graduação como na pós-graduação, em lato e stricto sensu.

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Nos últimos anos, a pesquisa se estruturou internamente e estabeleceu relações externas

significativas para atingir esse objetivo, com resultados visíveis e com tendências a se multiplicarem

nos próximos anos.

Diante disso, foi implementada uma política geral de trabalho que leva em consideração as

seguintes ações constantes:

I. priorizar, por meio da Coordenadoria de Pesquisa, a adoção de uma política de

organização e divulgação dos mecanismos institucionais de apoio à pesquisa científica, bem como

a formação de uma cultura de institucionalização da pesquisa na Univás;

II. estimular a divulgação das pesquisas realizadas na Univás em âmbitos interno e externo;

nesta direção também se pretende incentivar a participação de alunos e professores no

desenvolvimento da pesquisa na Univás;

III. tornar a Univás mais competitiva em termos de pesquisa, participando dos programas

de agências de fomento e buscando a captação de recursos externos;

IV. aperfeiçoar a infraestrutura de laboratório de pesquisa existente na Univás;

V. estimular o empreendedorismo das pesquisas na Univás, possibilitando a criação de

infraestrutura para aumentar a capacidade de implantação, sobrevivência e de competitividade dos

projetos; e

VI. manter articulação com o Comitê de Ética em Pesquisa – CEP e Comissão de Ética em

Pesquisa Animal – Ceua, no sentido de garantir suporte ético às pesquisas realizadas pelo corpo

docente e discente.

2.2.4.3 Políticas de Extensão

O conceito assumido pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão das Universidades

Públicas Brasileiras – FNE entende a extensão como o processo educativo, cultural e científico que

articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre

universidade e sociedade. Tendo como horizonte essa concepção, a Univás compromete-se em

formar profissionais com alto compromisso ético, com respeito ao meio ambiente e com forte

consciência social.

Um dos pilares das ações que viabilizam a extensão como momento da prática profissional,

da consciência social e do compromisso político, é a participação do aluno em atividades

complementares ou atividades acadêmico-científico-culturais, que deve ser obrigatória para todos

os cursos, desde o primeiro semestre, se possível, e estar integrada a programas decorrentes das

Unidades Acadêmicas e à temática curricular, sendo computada para a integralização do currículo

dos discentes, além de desenvolver a capacidade de autonomia do aluno para sua carreira futura.

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Sendo assim, a Univás assume a extensão como uma das dimensões da vida acadêmica,

como uma forma de vivenciar o processo ensino-aprendizagem além dos limites da sala de aula,

articulando-se às diversas organizações da sociedade, numa enriquecedora troca de conhecimentos

e experiências que favorece a visão integrada do social.

A interrelação universidade-comunidade deve ser assegurada aos docentes e discentes, como

um princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa, extensão, tornando-se processo

interdisciplinar, educativo, cultural, científico, político, que promove a interação transformadora

entre a Univás e sociedade, por ser a mola propulsora para o avanço tecnológico e de conhecimento

do país.

As ações de extensão na Univás, desenvolvidas como processo educativo, visam, sobretudo,

colaborar como parte indissociável na formação de profissionais éticos que possam contribuir na

elevação das condições de vida da comunidade local e para o progresso e desenvolvimento regional.

Essas ações se consubstanciam em forma de programas, projetos, cursos de extensão,

eventos, prestação de serviço, produções e produtos acadêmicos.

Assim, para cumprimento dos propósitos e missão, a Univás segue os seguintes princípios

gerais:

I. A ciência, a arte e a tecnologia devem alicerçar-se nas prioridades do local, da região,

do país;

II. A Univás não pode se imaginar proprietária de um saber pronto e acabado, que vai ser

oferecido à sociedade, mas, ao contrário, exatamente porque participa dessa sociedade, a Univás

deve estar sensível a seus problemas e apelos, quer através dos grupos sociais com os quais interage,

quer através das questões que surgem de suas atividades próprias de ensino, pesquisa e extensão;

III. a Univás deve estar atenta aos movimentos sociais, priorizando ações que visem à

superação das atuais condições de desigualdade e exclusão existentes no Brasil;

IV. a ação cidadã da Univás não pode prescindir da efetiva difusão dos saberes nela

produzidos, de tal forma que as populações cujos problemas tornam-se objeto da pesquisa

acadêmica sejam também consideradas sujeito desse conhecimento, tendo, portanto, pleno direito de

acesso às informações resultantes dessas pesquisas;

V. a prestação de serviços deve ser produto de interesse acadêmico, científico, filosófico,

tecnológico e artístico do ensino, pesquisa e extensão, devendo ser encarada como um trabalho

social, ou seja, como ação deliberada que se constitui a partir da realidade e sobre a realidade objetiva,

produzindo conhecimentos que visem à transformação social; e a atuação junto ao sistema de ensino

público deve constituir-se em uma das diretrizes prioritárias para o fortalecimento da educação

básica através de contribuições técnico- científicas e colaboração na construção e difusão dos

valores da cidadania.

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3. JUSTIFICATIVA DO CURSO

A crescente busca no tratamento Neurofuncional é uma realidade com base na crescente

melhora nos serviços de reabilitação e novos tratamentos tanto na área da reabilitação.

Desta forma, capacitar profissionais fisioterapeutas na área da Fisioterapia Neurofuncional

é uma busca constante, na Fisioterapia e essa demanda vem ao encontro da necessidade de busca da

excelência no tratamento dos pacientes acometidos das patologias que acometem esta área.

Também vale ressaltar que o número de profissionais fisioterapeutas atualmente é de

176.176 segundo atualização do COFFITO, demonstrando um mercado em franca necessidade de

atualização profissional.

Sendo assim, a Universidade do Vale do Sapucaí, por meio da Pró-Reitoria de Pós-

Graduação e Pesquisa, dispõe-se a contribuir para a formação de profissionais, desenvolvendo

competências teóricas e práticas para desenvolver um trabalho profissional pautado na assistência

integral e de qualidade, concorrendo para a melhoria do nível de saúde e de qualidade de vida da

população da região do Sul de Minas.

A Univás acredita que adequar a formação e a qualificação dos recursos humanos em saúde

são responsabilidade de todos os órgãos formadores de recursos humanos em saúde, por meio de

novas práticas, visando garantir a qualidade técnica e habilidades necessárias para que os

profissionais obtenham êxito nos atendimentos clínicos, tanto ao nível privado quando público.

4. APRESENTAÇÃO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FISIOTERAPIA

NEUROFUNCIONAL

O curso de pós-graduação lato sensu em Fisioterapia Neurofuncional da Universidade do

Vale do Sapucaí, atende diferentes regiões do Brasil, sendo desenvolvido por profissionais com

formação específica e da mais alta qualidade, tendo como parceria instituições como a Ibraesp -

Instituto Brasileiro de Reabilitação e Aprimoramento especializado.

O Curso de Especialização em Fisioterapia Neurofuncional, conforme rege resolução

COFFITO nº 396 de 18 de agosto de 2011, destina-se aos profissionais de fisioterapia.

O curso representa um incentivo à formação continuada e ao desenvolvimento profissional,

entendo estes como um processo contínuo de formação e aperfeiçoamento para atuar de forma

competente, como especialistas da Fisioterapia Neurofuncional.

A Univás, enquanto instituição formadora e ciente do papel que a universidade desempenha

na sociedade no que se refere à formação e qualificação de profissionais, e em articulação com o

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seu PDI, oferece o Curso de Especialização Fisioterapia Neurofuncional, procurando atender a uma

demanda específica da área que é a formação de profissionais em específico, na área de Fisioterapia.

As especialidades que compõem a formação do fisioterapeuta Neurofuncional terão

conteúdos desenvolvidos de forma integrada, conteúdos específicos das especialidades em questão

e leituras orientadas, contando ao final do curso com a elaboração de um artigo científico, num total

de 420 horas. O estudante que cumprir todas as prerrogativas legais do curso receberá o título de

“Especialista em Fisioterapia Neurofuncional”.

O curso se embasa na resolução do Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional

(COFFITO) na nº 396 de 18 de agosto de 2011.

5. OBJETIVOS

5.1 Objetivo Geral

Formar Especialistas em Nível de Pós-Graduação Lato Sensu em Fisioterapia

Neurofuncional, visando a excelência e a rapidez na resposta do tratamento dos pacientes

acometidos destas patologias ao nível reabilitativo.

5.2 Objetivos Específicos

Oferecer aos alunos a oportunidade de:

Capacitar profissionais provenientes da graduação em Fisioterapia para desenvolver e

atualizar o conhecimento ético e crítico baseado técnicas especificas para atuar nas patologias

neurológicas melhorando desta forma a rapidez na resposta do tratamento destes pacientes;

Qualificar profissionais Fisioterapeutas para o mercado de trabalho, para suprir a grande

demanda de profissionais especializados no mercado de trabalho;

Introduzir conceitos atualizados e embasados cientificamente na prática clínica para que

o aluno obtenha sucesso na vida profissional.

6. CARACTERÍSTICAS DO CURSO

6.1 Natureza do Curso

A natureza do curso é de Pós-Graduação Lato Sensu em caráter de Especialização. O projeto

obedece às condições fixadas pela Resolução Nº 1, de 6 de abril de 2018, que estabelece normas

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para o funcionamento de cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, em nível de especialização e,

ampara-se na LDB Nº. 9394/96.

Os cursos de especialização em nível Pós-Graduação Lato Sensu são voltados às

expectativas de aprimoramento acadêmico e profissional e com caráter de educação continuada,

oferecido a portadores de diploma de curso superior.

Caso existam vagas remanescentes, os módulos poderão ser oferecidos como atividade de

extensão aos profissionais de áreas afins e demais profissionais que possuam curso superior.

6.2 Base Legal

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Nº 9.394/96.

Resolução Nº 1, de 6 de Abril de 2018

6.3 Público Alvo

Graduados na área de Fisioterapia.

6.4 Título Concedido

O aluno que cursar todas as disciplinas e obter no mínimo 75% de frequência, e

aproveitamento mínimo de 70% dos pontos em cada disciplina, receberá o título de

“ESPECIALISTA EM FISIOTERAPIA NEUROFUNCIONAL”..

6.5 Critérios para concessão do Título

Somente farão jus ao Certificado de Pós-Graduação Lato Sensu aqueles estudantes que

obtiverem todos os seguintes itens:

Frequência mínima de 75% da carga horária total de cada componente curricular;

Aproveitamento aferido em processo avaliativo durante o cursar das disciplinas, com

obtenção mínima de 70 (setenta por cento) dos pontos em cada componente curricular;

Apresentação e aprovação do Trabalho de Conclusão de Curso;

Ter o Trabalho de Conclusão de Curso, protocolado na secretaria de Pós-Graduação.

Em hipótese alguma será expedido certificado na falta de algum dos itens mencionados.

17

Os certificados serão expedidos pela Secretaria de Pós-Graduação e registrados pelo

Departamento de Expedição e Registro de Diplomas e Certificados, devendo nele constar as

informações previstas no Regulamento do Departamento de Expedição e Registro de Diplomas e

Certificados da Univás.

6.6 Vagas

Serão oferecidas 40 (quarenta) vagas, reservando à Instituição proponente o direito de não

oferecer o curso caso não seja atingido o número mínimo atribuído pela Direção Executiva da

FUVS.

6.7 Organização e Estruturação do Curso

O Curso de Pós-Graduação lato-senso em Fisioterapia Neurofuncional, por meio de

componentes curriculares integrados em caráter teórico e prático, que procuram discutir a

lesgislação nacional sobre a Fisioterapia.

O curso também exige que o aluno desenvolva atividades que estejam envolvidas com os

módulos de formação com forma de retenção e aplicação dos conhecimentos adquiridos nas aulas

aliados a experiencia de formação académica de profissional.

6.8 Sistema de Avaliação

O aproveitamento mínimo exigido é de 75% dos pontos em cada módulo, aferidos em

processos de avaliação, por meio de trabalhos individuais e em grupos, seminários e atividades em

sala de aula.

Na avaliação, a média final para que o aluno seja aprovado deve perfazer um total de 70

(sessenta) dos 100 (cem) pontos totais.

6.9 Trabalho de Conclusão de Curso

O trabalho de conclusão de curso é opcional. Caso o aluno tenha interesse em fazer o mesmo

deverá apresentar projeto de pesquisa e ser aceito pelos professores do curso ou um professor que

possua no mínimo título de mestrado.

18

O trabalho de conclusão opcional deverá ser realizado em formato de artigo de acordo com

as normas de trabalhos científicos da Univás.

Este trabalho de conclusão será entregue no último dia de aula para o coordenador do curso

para que seja composta uma banca avaliadora do trabalho. Após a avaliação pelos professores, o

aluno receberá um documento com o resultado e se haverá a necessidade de correções.

Caso seja realizado o trabalho de conclusão de curso, o diploma do aluno terá um acréscimo

de 40 horas correspondente ao tempo para a elaboração do trabalho de conclusão.

6.10 Áreas de Atuação

O curso prevê a atuação em clinicas, centros de reabilitação, Apae’s e instituições que

preveem o atendimento ao paciente com disfunções neurológicas.

6.11 Corpo Docente

Corpo Docente Docente Titulação

Marjory Reis Especialista

Adriana Teresa Silva Doutora

Leonardo Caldas Doutor

Marcelo Renato Massahud Junior Mestre

Marcelo Zager Mestre

Marcio Inocentini Guaratini Doutor

Maria Eugenia Myr de Biase Mestre

Rodrigo Deamo Assis Doutor

Sidney Benedito Silva Doutor

Suelen Coutinho Mestre

7. CRITÉRIO DE INSCRIÇÃO E MATRÍCULA

7.1 Seleção

A seleção será realizada por meio de análise de curriculum vitae. Os critérios estabelecidos

são: ter concluído um curso de graduação e ter disponibilidade para o cumprimento do curso.

19

7.2 Documentos Necessários para a Inscrição

Ficha de inscrição, devidamente preenchida, acompanhada de 2 fotos 3 x 4

2 cópias autenticadas do diploma de graduação ou documento equivalente

2 cópias do histórico escolar de graduação

1 cópia do curriculum vitae.

2 cópias dos documentos pessoais (RG, CPF, título de eleitor, com o último comprovante de

votação, certificado de reservista, certidão de nascimento ou casamento).

Observação: A Universidade do Vale do Sapucaí poderá aceitar matrícula condicionada à

apresentação posterior de alguns dos documentos citados anteriormente, devendo o candidato

complementar a documentação faltante no prazo máximo de seis (6) meses, sob pena de

cancelamento da matrícula.

7.3 Local da Matrícula

Secretaria de Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa na UNIVÁS.

Site: www.univas.edu.br

Av. Tuany Toledo, 470, Bairro Fátima, Pouso Alegre – MG Cep. 37550-000

Telefones: (35) 3449- 9245 - (035) 3449-9232

Horário: de 8h às 18 horas

8. METODOLOGIA

O curso obedece aos dispositivos da Resolução n Nº 1, de 6 de abril de 2018, que estabelece

normas para o funcionamento de cursos de Pós-Graduação lato sensu, em nível de especialização.

Será desenvolvido na modalidade presencial, utilizando as estruturas físicas da unidade central,

entretanto sua estrutura administrativa está inserida na Pró-reitora de Pós-Graduação e Pesquisa da

Univás. Essa organização visa atender também às necessidades do serviço e dos alunos,

possibilitando acesso á biblioteca da área de saúde.

Os conteúdos serão ministrados por professores indicados, considerando o disposto na

legislação para a indicação de docente que, sob orientação do coordenador, será o responsável pela

coerência da estrutura programática do curso e pelo cumprimento das atividades propostas no

projeto pedagógico do curso.

http://www.univas.edu.br/

20

Os conteúdos serão desenvolvidos com a utilização de diferentes metodologias de ensino

tais como estudo dirigido, aulas participativas, seminários e estudo de caso, objetivando a maior

participação dos alunos e troca de experiências, além de dispor do auxílio das tecnologias de

informação e comunicação, laboratórios e de todos os recursos didáticos necessários ao

desenvolvimento das atividades acadêmicas.

A avaliação dos alunos será por componente curricular, incluindo o trabalho de conclusão

de curso, com conceito mínimo para aprovação de 70% de um total de 100 pontos, levando-se em

conta os critérios exigidos pela legislação pertinente e pelo o regulamento de ensino da Univás.

9. MECANISMOS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO CURSO

O acompanhamento e a avaliação do Curso são de responsabilidade da coordenação do curso

em conjunto com a Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.

O coordenador acompanhará o desenvolvimento de cada disciplina, procurando atender às

necessidades dos docentes e discentes, zelando pela execução e consolidação dos objetivos ora

propostos, buscando a integração dos componentes curriculares e primando sempre pela qualidade

do serviço prestado.

A coordenação e/ou um representante da Secretaria de Pós-Graduação estarão sempre

presentes na Instituição, à disposição do corpo docente e discente, podendo também realizar

reuniões ou estabelecer avaliações do corpo docente a fim de primar sempre pela qualidade do curso.

Ao final de cada disciplina haverá aplicação de um instrumento de avaliação de desempenho

docente padrão, que deve ser respondido por todos os alunos e entregue à secretaria. Ele será

aplicado pelo próprio professor ou pela coordenação, sendo que o aluno não precisa se identificar.

O propósito deste instrumento é zelar pela qualidade do curso e pela motivação dos alunos.

10. MATRIZ CURRICULAR

Disciplinas Carga

Horária APS

Neuroanatomia aplicada 20 5

Métodos avaliativos no paciente Neurológico adulto e infantil 40 10

Diagnóstico por imagem 20 5

Recursos Eletroterápicos em Neurologia 20 5

Tópicos em Reabilitação I (método PNF-Kabat) 40 5

21

Tópicos em Reabilitação II (método Bobath) 40 5

Neurologia Infantil 20 5

Neurologia Adulta 20 5

Prótese e Órtese e adequação postural 20 5

Farmacologia aplicada à neurologia 20

Neurociências aplicada a reabilitação 20 5

Neurologia Hospitalar 20

Recursos Terapêuticos Manuais em Neurologia 20 5

Atualidades na Reabilitação Neurológica 20

Interdisciplinaridade na reabilitação Neurofuncional 20

Sub total 360 60

Total 420

Trabalho de conclusão de curso (*opcional) 40

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO COM DISCIPLINA

OPCIONAL 460 HORAS

11. COMPONENTES CURRICULARES

11.1 Neuroanatomia Aplicada a Neurologia

Ementa: Descrições anatômicas no Sistema Nervoso Central (SNC), visão micro e macroscópica

medular, embriologia do SNC, vascularização do SNC, Sistema Nervoso Periférico (SNP), nervos

cranianos, anatomia do sistema craniano, anatomia do sistema nervoso autônomo, sistema reticular,

límbico e grandes vias descendentes e ascendentes.

Bibliografia Básica:

DANGELO E FATTINI - Anatomia Humana Básica, Rio de Janeiro. Livraria Atheneu, 2000, 2ª

edição.

MACHADO A. B. M. Neuroanatomia Funcional, São Paulo. Atheneu, 1993, 2ª edição.

NETTER, F. H. Atlas de Anatomia Humana, Porto Alegre. Editora Artes Médicas Sul, 1988, 3ª

edição.

22

Bibliografia Complementar:

GARDNER, GRAY O’RATTILY - Anatomia, 3ª ED; Rio de Janeiro, Guanabara Koogran, 1988.

GARDNER E OSBURN - Anatomia Humana - São Paulo, Atheneu, São Paulo, S.A.,

JACOB E FRANCONE - Anatomia E Fisiologia Humana, 3ª Edição, Rio de Janeiro,

Interamericana, 1990.

11.2 Métodos Avaliativos No Paciente Neurológico adulto e infantil

Ementa: Introdução ao método de avaliação neurológica. Princípios gerais da avaliação neurológica

adulta e infantil. Uso de escalas de avaliação validadas cientificamente em pacientes neurológicos.

Normas usuais.


ARAÚJO, M. G. M. Avaliação Clínico-neurológica de Recém-nascido Subnutridos e Normais

e seu Desenvolvimento. Atheneu, 2001.

SILVA, O. L. Semiologia do Aparelho Locomotor. Guanabara koogan, 2003.

STOKES, M.: Neurologia para Fisioterapeutas - Cash. São Paulo: Editorial Premier, 2000.

Bibliografia complementar:

DELISA, J. A.: Tratado de Medicina de Reabilitação: Princípios e Prática. 3ª Ed. Manole.

2001.

O'SULLIVAN, S.B. Fisioterapia avaliação e tratamento São Paulo. 3 ed. Manole. 2003.

UMPHRED, D.A. Fisioterapia Neurológica. Manole: São Paulo, 2004.

11.3 Diagnóstico Por Imagem Em Neurologia

Ementa: Aplicação dos recursos imaginológicos na avaliação Fisioterapêutica, conhecimento da

física da formação da imagem tomográfica, ultrassônica, ressonância magnética e

eletroneuromiográfica. Indicações de incidências na avaliação de lesões. Diagnóstico das lesões

encefálicas pelos métodos de imagem na prática clínica.


GREENSPAN, A. Radiologia Ortopédica – Rio de Janeiro – Guanabara Koogan

PAUL E JUHL. Interpretação Radiológica – Rio de Janeiro – Guanabara Koogan

MONNIER, J. P. Diagnóstico Radiológico – 2ª Edição – Rio de Janeiro – Masson


MARCELLIS. Atlas de Ultrassonografia do Sistema Músculo Esquelético – Interlivros

SUTTON, D. Radiologia e Diagnóstico por imagem para estudantes de Medicina, São Paulo –

Roca – 1996.

23

WEISTEIN – STUART L. – BUCKWALTER – JOSEPH A. Ortopedia de Turek – 5ª Edição São

Paulo – Manole.

11.4 Recursos Eletroterápicos Na Fisioterapia Neurológica

Ementa: Desenvolvimento dos meios físicos aplicados a eletroterapia; meios de condução; física

da formação elétrica e suas aplicações na reabilitação neurológica. Métodos de avaliação em lesões

periféricas e técnicas de tratamento. Principais equipamentos e técnicas de tratamentos para lesões

neurológicas.

Bibliografia básica:

KITCHEN, S & BAZIN, S. Eletroterapia de Clayton, 10ª ed., São Paulo, Manole, 1998.

JOHN LOW, ANN RED. Eletroterapia explicada, 3a ed., São Paulo, Manole, 1999.

MACKLER-SNYDER, L e ROBISNSON, AJ. Eletrofisiologia clinica – Eletroterapia e testes

eletrofisiológicos. Ed. Art. Méd. 2000


KAHN, J. Princípios e Prática de Eletroterapia. 4ª ed. Santos, 2001. SP.

KNIGHT, KL. Crioterapia no tratamento das lesões esportivas. São Paulo. Editora Monole. 1999

KITCHEN, S. Eletroterapia: Pratica baseada em evidências. 11º ed., SP,, Manole, 2004, 360 p

11.5 Tópicos Em Reabilitação I (Método Pnf-Kabat)

Ementa: Conceitos iniciais da técnica, efeitos neurofisiológicos, correlações anatômicas com as

lesões, aplicabilidade das técnicas e seus efeitos, princípios da técnica na reabilitação.


ADLER S. S., BECKERS D., BUCK M. PNF: Facilitação Neuromuscular Proprioceptiva – 2ª

edição revista e ampliada. Manole, 2007, p. 418.

SULLIVAN P E, MARKOS P D. Clinical Decision Making in Therapeutic Exercise. Stamford

– Connecticut, Appleton & Lange; 1995.

VOSS D E, IONTA M K, MYERS B J. Facilitação Neuromuscular Proprioceptiva. 3rd ed. São

Paulo: Editorial Panamericana; 1987.


KENDALL, H. O.; McCREARY E. K.; PROVANCE, P. G. Músculos: provas e funções. 4.ed.

São Paulo, Manole, 1995

O'SULLIVAN, S.B. Fisioterapia avaliação e tratamento. São Paulo. 3 ed. Manole 2003.

COHEN, H. Neurociência para fisioterapeuta. Ed. Manole, 2a edição 2001.

24

11.6 Tópicos em Reabilitação II (Método Bobath)

Ementa: Desenvolvimento Neuropsicomotor normal e anormal, patologias adquiridas durante o

período fetal e pós-natal, doenças degenerativas iniciadas na infância. Embasamento científico das

patologias neurológicas ocorridas na infância.

Bibliografia BÁSICA:

KATHERINE T. RATLIFFE. Fisioterapia clínica pediátrica. ed. Santos:São Paulo 2000.

FONSECA, L. F.; FILHO, J. M. C.; PIANETTI, G.; FILHO, J. A. C. V.. Manual de Neurologia

Infantil: Clínica - Cirurgia - Exames Complementares. Guanabara Koogan, 2006, P. 778.

FONSECA, L.F.; LIMA, C.L. F. A. Paralisia Cerebral. Guanabara Koogan, 2004, p. 520.



SHEPHERD, R. B., Fisioterapia em Pediatria. Ed. Santos: São Paulo, 1995.

O'SULLIVAN, S.B. Fisioterapia avaliação e tratamento. São Paulo. 3ª ed. Manole 2003.

11.7 Neurologia Infantil

Ementa: Desenvolvimento Neuropsicomotor normal e anormal, patologias adquiridas durante o

período fetal e pós-natal, doenças degenerativas iniciadas na infância. Embasamento científico das

patologias neurológicas ocorridas na infância.


KATHERINE T. RATLIFFE. Fisioterapia clínica pediátrica. ed. Santos: São Paulo 2000.

FONSECA, L. F.; FILHO, J. M. C.; PIANETTI, G.; FILHO, J. A. C. V.. Manual de Neurologia

Infantil: Clínica - Cirurgia - Exames Complementares. Guanabara Koogan, 2006, P. 778.

FONSECA, L.F.; LIMA, C.L. F. A. Paralisia Cerebral. Guanabara Koogan, 2004, p. 520.



SHEPHERD, R. B., Fisioterapia em Pediatria. Ed. Santos: São Paulo, 1995.

O'SULLIVAN, S.B. Fisioterapia avaliação e tratamento. São Paulo. 3ª ed. Manole 2003.

11.8 Neurologia Adulto

Ementa: Revisão neuroanatômica funcional, patologias adquiridas na fase adulta, tumores neurais

adquiridas doenças cérebro vasculares. Embasamento cientifico sobre atualização sobre as doenças

neurológicas adultas adquiridas.

25


DAVIES, PATRÍCIA M. Exatamente no Centro. São Paulo: Editora Manole,1996.

ROWLAND, L. P. Merritt / Tratado de Neurologia. Guanabara Koogan, 2007, p. 1188.

UMPHRED, D.A. Fisioterapia Neurológica. Ed. Manole: São Paulo, 2004.


DAVIES, PATRÍCIA M. Recomeçando Outra Vez. São Paulo: Editora Manole,1996

FERREIRA, ANTHERO S. Lesões Nervosas Periféricas – Diagnóstico e Tratamento. São

Paulo: Editora Santos, 2001.

STOKES, M.: Neurologia para Fisioterapeutas - Cash. São Paulo: Editorial Premier, 2000.

11.9 Prótese E Órtese E Adequação Postural

Ementa: Considerações gerais sobre protetização, conhecimento dos tipos de componentes

protéticos e suas aplicações, técnicas de reabilitação e treinamento de marcha, enfaixamento de coto,

conhecimento dos tipos de órteses e suas aplicações dentro da abordagem neurológica, avaliação de

cadeiras de rodas e outros componentes ortóticos, adequação postural na cadeira de rodas do

paciente neurológico.


CARVALHO, A. Amputações de Membros inferiores: em busca da plena Reabilitação. 2 ed.

Manole. 2003.

BOCCOLI, F. Reabilitação – Amputados, Amputações, Próteses. 2 ed. Robe. 1990.

KOTTKE F. J.. LEHMANN, J. F. Tratado de Medicina Física e Reabilitação de Krusen. 4 ed.

Manole 1994.



UMPHRED, D.A. Fisioterapia Neurológica. Ed Manole: São Paulo, 2004

JOEL A. DELISA. Tratado de Medicina de Reabilitação: Princípios e Prática. 3ª Ed. Manole.

2001

11.10 Farmacologia Aplicada à Neurologia

Ementa: Neurotransmissores e transmissão nervosa; Classes de medicamentos utilizados na

terapêutica: Analgésicos opióides, Antiinflamatórios hormonais, Antidepressivos tricíclicos,

Inibidores Seletivos da Recaptação de Serotonina, Benzodiazepínicos, Neurolépticos, Inibidores da

MAO, Antiespásticos, Gangliosídeos, Inibidores de Fosfodiesterases.

26

Bibliografia Básica

GOODMAN-GILMAN, A. e LIMBIRD, L.E. Goodman & Gilman's the pharmacologic basis

of therapeutic. New York, McGraw-Hill, 9ª ed., 1996.

RANG, H.P., DALE, M.M. RITTER, J.M. Farmacologia, Rio de Janeiro, Guanabara-Koogan, 4ª

ed. 2001.

LIANZA S., PAVAN, K., LOURENÇO, A.F., et al., Diagnóstico e Tratamento da

Espasticidade, Sociedade Brasileira de Medicina Física e Reabilitação, 2001.

Bibliografia Complementar

GUYTON, A.C. Tratado de fisiologia médica, Rio de Janeiro, ed. Elsevier, 11ª ed., 2005.

QUAGLIATO E., BANG, G., BOTELHO, L.A., GIANINI, M.A.C., SPÓSITO, M.M.M.,

LIANZA, S., Espasticidade: Tratamento Medicamentoso, Sociedade Brasileira de Medicina

Física e Reabilitação, 2006.

TEIVE, H.A.G., ZONTA, M., KUMAGAI, Y., Tratamento da espasticidade: Uma atualização,

Arq. Neuropsiquiatr., v. 56(4), p.852-8, 1998.

KABUS, C., HECHT, M., JAPP, G. et al., Botulinum toxin in patients with multiple sclerosis,

J. Neurol, v.253, suppl. 1, p.I26-I28, 2006.

11.11 Neurologia Hospitalar

Ementa: Patologias neurológicas no ambiente hospitalar, condutas terapêuticas iniciais, avaliação

Fisioterapêutica de pacientes neurológicos dentro do ambiente hospitalar.


SCHETTINO, G. Paciente Crítico – Diagnóstico e Tratamento. São Paulo. Manole, 2006.

UMPHRED, D.A. Fisioterapia Neurológica. Ed. Manole: São Paulo, 2004.

PORTO, C. C. Semiologia Médica. 4ª edição. Guanabara Koogan, 2001.


JOEL A. DELISA. Tratado de Medicina de Reabilitação: Princípios e Prática. 3ª Ed. Manole.

2001

AZEREDO, C.A.C.A. Fisioterapia Respiratória no Hospital Geral. Manole. São Paulo, 2000.

SILVA, O. L. Semiologia do Aparelho Locomotor. Guanabara koogan, 2003.

11.12 Recursos Terapêuticos Manuais em Neurologia

Ementa: Conhecimento sobre a terapia manual no contexto neurológico. Benefícios das técnicas

de terapia manual na reabilitação neuromotora. Regiões orgânicas mais tratadas. Principais técnicas

utilizadas.

27


MAITLAND, G. Manipulação Vertebral de Maitland. 6ª ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro,

2003, 504p.

GREENMAN, P. E. Princípios da Terapia Manual. 2ª. Ed. Manole São Paulo, 2001, 586p.

ROWLAND, L. Merritt – Tratado de Neurologia Ed: Guanabara Koogan, RJ, 23ª ed. 2007.


MAGEE, D. Avaliação Musculoesquelética. 3.ed. Manole, São Paulo, 2002.

CYRIAX, J.H; CYRIAX, P,J. Manual ilustrado de Medicina Ortopédica de Cyriax. 2ª. Edição.

Manole. 2001, 268p.

BIENFAT, M. Fáscias e Pompages. São Paulo: Summus, 1999.

11.13 Atualidades na Reabilitação Neurológica

Ementa: Conceituação Teórica de Terapia de EMG-Biofeedback, Terapia por Contenção Induzida

e Pediasuit. Neurofisiologia do Aprendizado, Controle funcional e Plasticidade do Sistema Nervoso

Central. Técnicas de Aplicação da Terapia por EMG-Biofeedback em Pacientes Neurológicos.

Efeitos neurofisiológicos reorganização cortical da TCI no processo de reabilitação para o membro

superior de pacientes paréticos e hemiparéticos. Protocolo de atendimento e suas repercussões no

Sistema Nervoso Central. Respostas neurológicas do Pediasuit..


GUYTON & HALL, Tratado de Fisiologia Médica 10a. ed. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro,

2003.


DELISA, J. A.: Tratado de Medicina de Reabilitação: Princípios e Prática. 3ª Ed. Manole.

2001.



DOUGLAS, C. R.: Tratado de fisiologia: Aplicado na saúde. 5. ed. São Paulo: Robe, 2002. 1582p.


11.14 Neurociências aplicada a reabilitação

Ementa: Conhecimento e compreensão do desenvolvimento do sistema nervoso normal e

patológico. Fatores internos e externos que favorecem as modificações do sistema nervoso.

Influência do ambiente (fatores epigenéticos) na organização normal e nos processos terapêuticos

28

na neuroplasticidade. Compreensão das diferenças de comportamento entre sujeitos normais e

acometidos por diferentes disfunções neurológicas (sensitivo motoras, cognitivas, afetivas,

comportamentais e de aprendizagem) com objetivo de aplicar os conhecimentos na prática clínica.



LUNDY - EKMAN. L Neurociência. Fundamentos Para Reabilitação. Elsevier; 3ª Ed. 2008.

536p

LENT, R. Cem bilhões de neurônios: conceitos fundamentais de neurociência. Atheneu, 2ª ed.

São Paulo 2010. 756p

MAIA, H, et al. Neurociências e desenvolvimento cognitivo. Rio de Janeiro: Wak, 2012. 131p.


UMPHRED, D.A. Fisioterapia Neurológica. Ed Manole: São Paulo, 2004

GUYTON, A.C. Tratado de fisiologia médica, Rio de Janeiro, ed. Elsevier, 11ª ed., 2005.

COSENZA, R M GUERRA, L. B. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. Porto

Alegre: Artmed, 2011. 151p.

11.15 Interdisciplinaridade na reabilitação neurofuncional

Ementa: Abordagem de profissionais de diversas áreas correlatas a reabilitação neurofuncional

como medicina, Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional, Psicologia e Educação Física. Apresentação

do papel de cada profissional dentro da equipe interdisciplinar e as contribuições no processo de

reabilitação.



29

ANEXOS

FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO PROFESSOR

Curso: Especialização em Fisioterapia Neurofuncional.

Disciplina: _____________________________________________________________________

Nome do (a) professor (a): _________________________________________________________

Item avaliado Nível de desempenho docente

Ótimo Muito

Bom Bom Regular

Sem

opinião Conduziu a aula com entusiasmo?

Apresentou de forma clara a sua proposta de trabalho (objetivos,

conteúdos, metodologia de ensino e avaliação) para a disciplina?

Estabeleceu um clima favorável à ocorrência da aprendizagem?

Esteve atento às dificuldades dos alunos, animando-os a exporem

suas dúvidas?

Trabalhou as perguntas formuladas pelos alunos para que estas

fossem refletidas e discutidas pela classe?

Possibilitou ao aluno compreender a realidade na qual está

inserido?

Propôs atividades variadas (individuais, grupais, de pesquisa,

debates, etc.) para os alunos?

Promoveu tarefas que exigiram diferentes habilidades intelectuais

(memória, compreensão, aplicação, crítica, etc.) do aluno?

Utilizou recursos de ensino variados para o aluno compreender o

conteúdo?

Utilizou-se de diferentes instrumentos (trabalhos, pesquisas,

seminários, auto-avaliação e avaliações em grupo) para avaliar o

aluno?

Proporcionou ao aluno condições para relacionar o conteúdo da

disciplina com as situações e problemas da realidade?

Apresentou em classe ideias recentes relacionadas com o

conteúdo da disciplina?

Trabalhou o conteúdo, enfocando diferentes pontos de vista, tais

como: tecnológico, ético, e social?

Deixou clara para o aluno a utilidade do conteúdo da disciplina?

Possibilitou ao aluno relacionar o conteúdo novo com aquele que

ele já sabe?

Apresentou de forma clara a sua proposta de trabalho (objetivos,

conteúdos, metodologia de ensino e avaliação) para a disciplina?

CONSIDERO O (A) PROFESSOR (A) QUE AVALIEI:

( ) MUITO BOM ( ) BOM ( ) REGULAR ( ) PÉSSIMO

Observações:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

projeto pedagÓgico do curso de especializaÇÃo … · “especialista em fisioterapia...

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