projeto pedagógico da sala rosa - cópia

7/23/2019 Projeto Pedaggico Da Sala Rosa - Cpia

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ProjetoPedaggico da

Sala Rosa

Ano Letivo 2014/2015

CAVALIN! PI"P#!

$d%cadora Sandra Varela

A%&iliar Sandra Pereira

Poe'a ( Crec)e


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Mas afinal na CrecheNo h nada para saber?!Assim at pareceQue no ajuda a crescer

A verdade ue na Creche ue mais importanteNem sempre aparece"ara se ver em #rande$

Conversar% partilhar% desculpar&rocar mimos e ternurasCom autonomia% bons hbitos criar'o as mais importantes aventuras!

(autor desconhecido)

*+,N&-./01


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Nos dias ue correm% a creche considerada como um espa2o educativo no

ual se proporciona 3s crian2as um ambiente calmo e efetivo com vista ao

desenvolvimento f4sico% sensorial% social% lin#u4stico e de hbitos de hi#iene

das mesmas$ .esta forma% sur#e a necessidade ao educador de elaborar um

projeto peda#5#ico no ual% o mesmo or#ani6a% planeia% reflete e avalia o seu

trabalho e7pondo as caracter4sticas do #rupo% tais como as

motiva28es9interesses$

"orue os primeiros anos de vida de uma crian2a so fulcrais para o

desenvolvimento intelectual% emocional e moral da mesma% a creche deve ser

importante para o seu desenvolvimento% visto ue% proporciona o

prolon#amento da fam4lia em termos de cuidados e est4mulos essencialmente

afetivos e co#nitivos$ A creche deve proporcionar 3 crian2a o

desenvolvimento das suas atividades l:dicas% manifestando o

reconhecimento das suas capacidades e necessidades de espa2o$ Assim

sendo% pretendo facilitar e dar informa28es 3s crian2as para ue estas

consi#am utili6ar os seus meios% aperfei2oar% enriuecer 3 medida ue vai

assimilando auilo ue j sabe com as novas auisi28es$

A interven2o do ;ducador deve ser sempre consciente e ter a finalidade

de apoiar% estruturar% estimular e9ou modificar uma situa2o% atitude ou

a2o ue vise a constru2o da pr5pria crian2a e constante harmonia consi#o

pr5pria e com os outros$


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< + CA-AC&;-,=A01 . >-/"

A sala de um ano tem capacidade para * crian2as% mas neste momento% o

#rupo constitu4do por @ crian2as$

.as @ crian2as% so do se7o feminino e B do se7o masculino% tm idades

compreendidas entre os ** meses aos


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das crian2as% capa6es de compreender e reconhecer as suas diferentes

necessidades e promover a e7plora2o% respeitando a sua curiosidade

natural$

educador deveE

"ermitir o desenvolvimento de rela28es de confian2a e de pra6er

atravs de aten2o% #estos% palavras e atitudesF

;stabelecer limites claros e se#uros ue permitam 3 crian2a sentir+se

prote#ida de decis8es e escolhas para as uais ela ainda no tem

maturidade suficienteF

"ermitir o desenvolvimento de autonomia e autoconfian2a sempre ue

poss4velF

'er verbalmente estimulante% com capacidade de empatia%

promovendo a lin#ua#em da crian2a atravs de intera28es rec4procas

e o seu desenvolvimento s5cio emocionalF

Atravs de observa28es cuidadosas% conhecimento e uso ima#inativo

de diferentes recursos% oferecer atividades interessantes e

envolventes ue permitam 3 crian2a oportunidades de concentra2o%

descoberta e de contentamento pelo sucesso e vit5riaF

'er capa6 de articular o jo#o e as necessidades das crian2as$

G+CA-AC&;-,=A01 .A HA,IA ;&J-,A


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.esenvolvimento H4sico

K Come2a a andar% sobe e desce escadas% trepa os m5veis% etc$ + o euil4brio

inicialmente bastante instvel% uma ve6 ue os m:sculos das pernas noesto ainda bem fortalecidos$ Contudo% a partir dos *L meses% o beb j

capa6 de caminhar e de se manter de p em se#uran2a% com movimentos

muito mais controladosF

K Melhoria da motricidade fina devido 3 prtica + capacidade de se#urarum objeto% manipul+lo% pass+lo de uma mo para a outra e lar#+lo

deliberadamente$ "or volta dos


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partir dos *B meses% sem necessidade de recorrer aos #estosF

K ;mbora possa estar ainda limitada a uma palavra de cada ve6% a lin#ua#emdo beb come2a a aduirir tons de vo6 diferentes para transmitir

si#nificados diferentes$ "ro#ressivamente% ir sendo capa6 de combinar

palavras soltas em frases de < palavrasF

K capa6 de acompanhar pedidos simples% como por e7$ d+me a canecaF

K As e7perincias f4sicas ue vai fa6endo ajudam a desenvolver as

capacidades co#nitivas$ "or e7emplo% por volta dos


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K Aprecia a intera2o com adultos ue lhe sejam familiares% imitando e

copiando os comportamentos ue observaF

K Maior autonomiaE sente satisfa2o por estar independente dos pais

uando inserida num #rupo de crian2as% necessitando apenas de confirmar

ocasionalmente a sua presen2a e disponibilidade + esta necessidade

aumenta em situa28es novas% sur#indo uma maior dependncia uando

necessria uma nova adapta2oF

K As suas intera28es com outras crian2as so ainda limitadasE as suas

brincadeiras decorrem sobretudo em paralelo e no em intera2o com elasF

K A partir dos


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cuida dela e vai de encontro 3s suas necessidadesFK .esenvolve o sentimento de posse relativamente 3s suas coisas%

sendo dif4cil partilh+lasFK ;mbora esteja normalmente bem+disposta% e7ibe por ve6es

altera28es de humor (birras)FK bastante sens4vel 3 aprova2o9desaprova2o dos adultosF

B + H/N.AM;N&A01 . "-O;C& ";.A>P>,C .A 'AA

-'A

R projeto do educador um projeto educativo9peda#5#ico ue di6

respeito ao #rupo e contempla as op28es e inten28es educativas do

educador e as formas como prev orientar as oportunidades de

desenvolvimento e aprendi6a#em de um #rupo$ ;ste projeto adapta+

se 3s caracter4sticas de cada #rupo% enuadra as iniciativas das

crian2as% os seus projetos individuais% de peueno #rupo ou de todo o

#rupoS( Ministrio da ;duca2o% *TTDE p$GG)$

A intencionalidade deste projeto tradu6+se na vontade de responder

3s necessidades e interesses do #rupo e de cada crian2a com a

colabora2o com educadora e a au7iliar$ 'endo assim o "rojeto a desenvolver no ano letivo de


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brincadeiras no mundo das brincadeiras no mundo da fantasia e do

ima#inrio$ Wrincar e descobrir assim to necessrio ao pleno desenvolvimento

do or#anismo da uma crian2a% como falar% comer% dormir% etc$ a

partir destas atividades ue a crian2a alimenta o seu sistema

emocional% ps4uico e co#nitivo$ A crian2a nos seus primeiros anos de vida% utili6a a brincadeira como

uma forma de lin#ua#em ue permite compreender% e7pressar+se%

desenvolver os seus interesses% as suas aptid8es e as suas

possibilidades de bom relacionamento com os outros$

L + bjetivos #erais do projeto ;ducativoE

Ao elaborar este "rojeto ;ducativo% tenho como objetivoE

"romover a inte#ra2o e adapta2o da crian2aF

Criar la2os afetivos com a crian2a% proporcionando+lhe um ambientecalmo% construtivo e se#uroF

-espeitar a individualidade e o ritmo9evolu2o de cada crian2aF

"romover a intera2o ,nstitui2o9Ham4lia% como contribui2o parabem+estar f4sico% social e psicol5#ico da crian2a na ,nstitui2oF

Ajudar a crian2a a tomar conhecimento de si pr5priaF

;stimular a aprendi6a#em atravs de atividades l:dicas permitindoa crian2a descobrir por si o meio ue a rodeiaF


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"romover a autonomia da crian2aF

"roporcionar a crian2a o uso de materiais adeuados a idade e ue

visem promover a descoberta% a ima#ina2o e o desenvolvimentoF

"roporcionar o desenvolvimento motor% social% co#nitivo e lin#u4sticoda crian2aF

"romover situa28es de intera2o do #rupo% favorecendo a suasociali6a2o% o esp4rito de #rupo e o respeito pelo outro$

D+ CM";&XNC,A' ;'';NC,A,'

As competncias essenciais correspondem a um conjunto de metas nas

uais se pretende ue as crian2as atinjam% mediante a reali6a2o de

atividades planeadas ao lon#o do ano letivo% de acordo com as vrias reas

do saberE

a) Jrea de Horma2o "essoal e 'ocial

K -econhecer% nomear e apontar partes do seu corpoFK -econhecer+se no espelho e em foto#rafiasF

K ;stimular o valor de partilhar os brinuedosF

K -econhecer e nomear pessoas ue lhe so familiaresF

K -econhecer objetos pessoaisF

K .emonstrar o ue #osta e o ue no #ostaF

K ;stimular os sentidos do olfato e do paladarF


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K -econhecer e di6er o seu nomeF

K Compreender pedidos simplesF

K -econhecer e nomear diversos objetos e pessoasF

K Ajudar a arrumarF

K "articipar por iniciativa pr5pria$

b) Jrea de Conhecimento do Mundo

K -econhecer e nomear ima#ensF

K -econhecer ilustra28es num livro% ima#ens% foto#rafiaF

K Colar dentro de um espa2o definido e limitadoF

K -eali6ar jo#os lo#ico+matemticosE encai7e% tamanhosF

K ;stimular a capacidade de aten2o% compreenso e racioc4nioF

K Aduirir destre6a na manipula2o de brinuedosF

K -econhecer al#uns elementos pr5prios dos estac8es do anoF

K ;7plora2o de diferentes objetosF

K bserva2o da sala e do meio ue os rodeia% de diferentes formasF

K Conhecer os diferentes sons de al#uns animaisF

K "rovar diferentes tipos de alimentos de diversos saboresF

K ;scutar e cantar m:sicas infantis% natal4cias ou de outras pocas do ano$

c) Jrea de ;7presso e Comunica2o

K Conhecimento do esuema corporalF

K Consolidar os movimentosE andar% correr% saltarF

K Wai7ar+se9 levantar+se sem apoioF

K .esenvolver a motricidade finaF

K ,niciar a fase das #aratujasF

K .esenvolver a compreenso de te7tos oraisF

K .esenvolver o #osto pelas can28esF


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K .esenvolver o sentido de ritmoF

K A#arrar facilmente em objetosF

K Ha6er desenhos em folhas de papel ou papel de cenrioF

K ;7plorar os materiais para e7presso plstica ue forem fornecidos pelo

adulto (tintas% pinceis% canetas% lpis% plasticina% massa de moldar)

K uvir diferentes estilos de m:sica% e7pressando+se e movimentando+se ao

som dos mesmosF

K -eali6ar peuenas a28es atravs da m4mica$

@ +&;MA' A .;';NYY;-

,-ocas .estivas

-econhecer e identificar ima#ens relacionadas com a temtica de trabalhoE

Natal% "scoa% Carnaval% .ia do "ai% .ia da Me% .ia dos Av5s%

.ia da Crian2a% etc$

Ani'ais

,dentificar al#uns animais domsticos% da uinta e do mar% reconhecendo e

imitando os seus sons

Cor-o )%'ano

.escoberta do ReuS Z desenvolver uma ima#em correta do seu pr5prio corpo

,dentificar partes do corpo Z cabe2a% tronco% membros$ 'entidos


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Ali'entao

,dentificar al#uns dos alimentos ue constituem a nossa alimenta2o

"ro#redir na auisi2o de hbitos relacionados com a alimenta2o

comportamento a mesa

$stao do ano

tempo ue fa6

A roupa ue usamos

As nossas 'sicas da escola

,dentificar can28es e sons dos animais

-eprodu6ir sons

T + A&,Y,.A.; ; ;'&-A&;>,A'

A fim de promover nas crian2as um desenvolvimento ue lhes permita

atin#ir os objetivos definidos anteriormente% sero utili6adas varias

estrat#ias% como o caso deE

+"romover um ambiente calmo antes de cada atividadeF

+'entar as crian2as no tapete% e cantar can28es calmasF

+Conversar sempre com as crian2as sobre a atividade a ser reali6adaF

+.ei7ar as crian2as e7plorarem o espa2o de forma livreF

+Motivar sempre as crian2as para a atividade a ser reali6adaF

+Yalori6ar as crian2as pelas suas vit5riasF


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+Apresentar atividades diversificadas e desafiadorasF

+ Contar hist5riasF

+ bservar e e7plorar materiais e o ambiente ue as rodeiaF

+ Aplicar diversas tcnicas de e7presso plsticaF

+ Mostrar cart8es de ima#ensF

+ ;7emplificar e repetir com as crian2as as atitudes e comportamentos a

desenvolverF

+ -epeti2o diria9semanal de novos conceitos ou assuntosF

+ Atribuir peuenas tarefas 3s crian2asF

+ &ransmitir carinho% afetos e se#uran2aF

+ Criar momentos de conv4vio com as crian2as da sala de < ano$

* +->AN,=A01 . ;'"A0 NA C-;CU;E

A sala -osa arejada% com muito ilumina2o e7terior e estruturada de

forma em ue as crian2as possam e7plorar o ue as rodeia$

'empre ue seja necessrio o ambiente educativo deve ser fle74vel e ser

modificado consoante as necessidades das crian2as$

Na hora do repouso

so colocados catres na sala para ue assim as crian2as possam descansar$

A creche conta ainda com outros espa2osE ,nstala28es sanitrias com

fraldrioF -efeit5rioF ;spa2o e7terior coberto$

A or#ani6a2o do tempo na valncia de creche bastante importante pois

ao lon#o do dia ocorrem momentos ue se repetem diariamente% aos uais

chamamos rotinas diriasE o acolhimento% os bons dias% o almo2o% momentos

de atividades orientadas% etc% so al#uns e7emplos$ Yisto ue tempo um


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conceito abstrato para as crian2as% indispensvel ue estas se re#ulem

por estas a28es ue lhes permitam perceber o decorrer dos variados

momentos ue se sucedem na creche$ "or outras palavras% a rotina sur#e

como uma forma de estrutura2o de seuncias temporais ue possibilitar

3 crian2a uma antecipa2o e conscincia do ue ir sur#ir% no a dei7ando%

por isso% ansiosa e inse#ura por no conse#uir prever o ue ir fa6er$

,sto ir facilitar as aprendi6a#ens de cada crian2a% no sentido de ue

come2aro a apropriar+se do espa2o ue a rodeia e da pr5pria sucesso de

acontecimentos% #anhando% assim% autonomia e controlo sobre o tempo$

Contudo% necessrio ter em conta ue a -otina no dever ser sin5nimo

de ri#ide6% dado ue o educador dever aprender a responder ao horrio

dirio e personali6ado de cada beb ou crian2a respeitando% assim% o seu

pr5prio ritmo$

'endo assim a rotina da sala re#ularmente a se#uinteE

!RAS/ R!INAS

Dh 3s ThGB Z Acolhimento9brincadeira livreThGB 3s *h + Momento de conversa no tapete

*h 3s *h*B + Ui#iene*h*B 3s **h + Atividades "laneadas (#rande e peueno #rupo)**h ao **hGB + Almo2o**hGB 3s *


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Constit%io da e3%i-a

Nome Hun2o Uorrio'andra Yarela ;ducadora de ,nfVncia @$+*

projeto pedagógico da sala rosa - cópia

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