PROFESSORAS: Rosimeire Matias de Almeida

Rosineya A. Mazutti Ferreira

PROJETO; LEITURA E ESCRITA

O Presente Trabalho será desenvolvido,

com alunos do 2ºe 3º ano, ensino

fundamental da Escola Municipal

Chapeuzinho Vermelho, com a finalidade

de servir como instrumento de

apresentação e como fonte de

Aprendizagem.

PARANATINGA – MT

2011

“A criança precisa escutar historias abrir e percorrer livros e tentar escrever pequenas mensagens, para construir aos poucos o sistema de língua escrita e a habilidade para se servir dela” ( Eli Bajard)

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

OBJETIVO GERAL E ESPECÍFICOS

METODOLOGIA

REFERENCIAL TEÓRICO

CRONOGRAMA DE TRABALHO

ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

INTRODUÇÃO

O referido Projeto surgiu após a observação da postura dos alunos diante da leitura

percebendo-se que eles têm um enorme gosto por essa atividade. Os alunos em

questão pertencem a uma turma do Ensino Fundamental da Escola Municipal

Chapeuzinho Vermelho, Município de Paranatinga-MT.

Partindo desse contexto, pretendemos trabalhar leituras orais e escritas de forma

significativa e prazerosa.

A leitura parte do interesse do aluno, mas as atividades para desenvolver devem ser

trabalhadas de formas variadas.

O estudo faz-se necessário, pois a partir dele os alunos serão estimulados

espontaneamente a construir, modificar e relacionar idéias, interagindo com outros e

com o mundo.

A leitura só desperta o interesse quando interage com o leitor, quando faz sentido e

trás conceitos que se articula com as informações que já possui. Com a leitura, há

possibilidades dos alunos se afastarem dos atos violentos, levando-os a serem mais

críticos e tendo uma visão mais ampla sobre a sociedade.

O objetivo deste estudo é despertar a sensibilidade e o prazer pela leitura, levando o

educando a refletir sobre seus atos, possibilitando que eles participem de situações

de comunicação oral e escrita, como contar e recontar histórias, podendo também

escreve-las,

Formar leitores é algo que requer condições favoráveis, não só em relação aos

recursos materiais disponíveis, mas, principalmente, em relação ao uso do que se

faz deles nas práticas de ler é, também, um modo de produzir sentidos. Assim, este

Projeto tem a finalidade de despertar, nos educandos, o gosto pela leitura,

interpretação de textos e pela escrita convencional. Cabe ao professor, então,

realizar-se no universo de cada um deles, respeitando seus interesses, despertando

a criatividade, dando-lhes a mesma oportunidade de tentar novas experiências que

resultem em aprendizado, através da fala ou da escrita para assim, poder integrar-se

no contexto social em que vivem.

OBJETIVO GERAL

Estimular nos alunos o gosto pela leitura, ampliando o repertório através da

linguagem, e envolver toda a organização escolar no referido projeto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incentivar a leitura e a criatividade, visando desenvolver as potencialidades

de comunicação, o prazer de ouvir e fazer leitura de livros infantis.

Promover o desenvolvimento da escrita, criatividade para contar e recontar,

produzir e reproduzir histórias.

Ampliar o universo da leitura e escrita, desenvolvendo o hábito da leitura de

diversos portadores de texto:

Textos informativos;

Textos literários

Cantigas de roda;

Poemas...

Estimular a leitura de vários livros paradidáticos acompanhados de atividades

diversificadas que propiciam momentos de reflexão e laser, despertando o

gosto pela leitura.

METODOLOGIA

Promover um aprendizado ativo, onde os conceitos que necessitam de uma

memorização possam ser identificados nos próprios envolvidos.

Portanto, selecionando conteúdos e escolhendo metodologias coerentes é possível

envolver o aluno e desenvolver as competências e habilidades que lhe permitem as

atividades.

Montar o cantinho da leitura de forma organizada e acolhedora, construindo assim

condições que motivam as crianças e facilitando a apropriação do conhecimento.

Serão feitos horários de leitura, desenhos sobre a história lida e ouvida,

dramatização, adivinhações, interpretações de textos, onde o livro será analisado

nas partes mais sensacionais.

Serão feitos também teatros com fantoches, explosão de idéias, imitações de

personagens fazendo com que a criança entre no mundo da história como

coadjuvantes.

Todo o trabalho será desenvolvido por meio de dinâmicas e atividades pedagógicas.

Esses recursos serão oferecidos:

Textos de Literatura Infantil, ficção e não ficção;

Jornais e revistas;

Poesias, prosa, versos, trava língua;

Música;

Álbuns de poesia;

Murais, avisos e cartazes;

Dvd, com filmes Infantis;

Tv, e som;

Fantoches.

CRONOGRAMA DE TRABALHO

ATIVIDADES DIAS

HORA

PERÍODO

DE

REALIZAÇÃO

Montagem do Cantinho da Leitura

Escolha do Livro e Leitura

Leitura e comentário

Desenhos

Trabalho com jornais e revistas

Montagem do Mulral

Assistir filmes

Comentários (Filme,linguagem oral e

escrita)

Montagem de Teatros

Fazer fantoches e roupas

Decoração do espaço de apresentação

Visita ao Cinema em Primavera do Leste

Encerramento com apresentações e

participação da comunidade escolar.

ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO

A tentativa consiste em envolver o aluno no processo do estudo e do fazer, do

aprender, do crescer como cidadão.

Serão avaliados os avanços e não os tropeços, através de exercícios de verificação

da escrita, produções de textos, oralidade, atividades em grupos, desenhos,

debates, participação e envolvimento nas atividades propostas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ARIES, Philippe. História social da criança e da família ( Tradução Dora

Flaksman). 2ª ed. Rio de Janeiro: LCT. 1981

BETTELHEM, Bruno, A psicanálise dos Contos de Fadas. 8ª ed. Rio de

Janeiro: Paz e Terra 1980.

CAGNETI, Sueli de Souza. Livro que te quero livre. Rio de Janeiro: Nórdica.

1986.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. 1ª ed –

São Paulo: Moderna 2000.

REVISTA PERSPECTIVA, Florianápolis. USFC/CED. Nº. 4. 1995.

VALENTE, José Armando, Informática da Educação: conformar e transformar

a escola. In.

ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na Escola. São Paulo: Global. 198.