PROJETO DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

“LATO SENSU”

HISTÓRIA NATURAL APLICADA NA

LICENCIATURA

AGOSTO DE 2015

APRESENTAÇÃO

A Reitoria da UnC encaminha ao Conselho Universitário - CONSUN, o

presente projeto do Centro Paleontológico da Universidade do Contestado campus

Mafra, SC, em conjunto com o Curso de Ciências Biológicas deste mesmo campus,

com o objetivo de criação do Curso de Pós-Graduação Lato sensu em “História

natural aplicada na licenciatura”

Para o fim a que se destina, apresenta o presente projeto que contém as

informações necessárias para que o mesmo seja apreciado e deliberado.

REITORIA

Avenida Nereu Ramos, 1071

CEP: 89.300-000 Mafra-SC

Fone/fax: 47 3641-5500 http://www.unc.br

CAMPUS DE CANOINHAS

Rua Roberto Ehlke, 86 Caixa Postal 01

CEP: 89.460-000 - Canoinhas-SC

Fone/fax: 47 3622-9999 http://www.unc.br

CAMPUS DE CONCÓRDIA

Rua Victor Sopelsa, 3000 Bairro Salete

CEP: 89.700-000 - Concórdia-SC

Fone: 49 3441-1000 http://www.unc.br

CAMPUS DE CURITIBANOS

Av. Leoberto Leal, 1904 Bairro Waldemar Ortigari

CEP: 89.520-000 Curitibanos-SC

Fone/fax: 49 3245-4100 http://www.unc.br

CAMPUS DE MAFRA

Avenida Nereu Ramos, 1071

CEP: 89.300-000 Mafra-SC

Fone/fax: 47 3641-5500 http://www.unc.br

CAMPUS DE RIO NEGRINHO

Rua Pedro Simões de Oliveira, 315

CEP: 89.295-000 Rio Negrinho-SC

Fone: 47 3644-1051

CAMPUS DE PORTO UNIÃO

Rua Joaquim Nabuco, 314

CEP: 89.400-000 Porto União-SC

Fone: 42 3523-2328

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO .............................................................................................................................. 3

1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ...................................................................................................... 6

1.1. CURSO ..................................................................................................................................... 6

1.2. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO ................................................................................................ 6

1.3. LOCAIS DE OFERTA.............................................................................................................. 6

1.4. COORDENAÇÃO DO CURSO .............................................................................................. 6

1.5. PERÍODO DE REALIZAÇÃO ................................................................................................. 6

1.6. CONVÊNIO .............................................................................................................................. 6

1.7. NÚMERO DE VAGAS ............................................................................................................. 6

1.8. PÚBLICO ALVO ....................................................................................................................... 6

2. JUSTIFICATIVA .............................................................................................................................. 7

3. OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 8

3.1. OBJETIVO GERAL ................................................................................................................. 8

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................. 8

4. FUNCIONAMENTO DO CURSO.................................................................................................. 8

4.1. PERÍODO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO ................................................................. 8

4.2. MATRIZ CURRICULAR .......................................................................................................... 9

4.3 CORPODOCENTE E TITULAÇÃO ...................................................................................... 10

5 EMENTÁRIO ..................................................................................................................................... 0

6. AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO ALUNO ......................................................................... 6

6.1. DESCRIÇÃO SUMÁRIA DA AVALIAÇÃO ........................................................................... 6

6.2 FORMAS DE AVALIAÇÃO ...................................................................................................... 6

7. LINHAS DE PESQUISA DO CURSO .......................................................................................... 7

8. MONOGRAFIA ................................................................................................................................ 7

1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

1.1. CURSO

HISTÓRIA NATURAL APLICADA NA LICENCIATURA

1.2. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO

Não há.

1.3. LOCAIS DE OFERTA

De acordo com Edital específico, emitido pela Vice-reitoria acadêmica.

1.4. COORDENAÇÃO DO CURSO

Coordenação de Pós-Graduação.

1.5. PERÍODO DE REALIZAÇÃO

De acordo com edital específico, emitido pela Pró-reitoria acadêmica de ensino.

1.6. CONVÊNIO

( ) SIM Instituição:

(X) NÃO

1.7. NÚMERO DE VAGAS

Será ofertado um número mínimo de 20 vagas e um número máximo de 30

vagas, para cada turma e local de realização.

1.8. PÚBLICO ALVO

Profissionais da educação do ensino básico em áreas afins.

2. JUSTIFICATIVA

O ensino da História Natural esteve historicamente ligado às faculdades de

Filosofia, Ciências e Letras; tinha uma visão mais contemplativa, mais de descoberta

da natureza, sem que houvesse interferência sobre ela. Os alunos eram mais

preparados para o bacharelado do que para a licenciatura e tinham, portanto, a

pesquisa como principal objetivo; recebiam uma sólida formação, especialmente em

Biologia, Zoologia, Botânica e Geologia. Durante muitas décadas era tido como uma

graduação elitista, principalmente na Europa do século XIX, no Brasil a partir do final

da década de 60, foram substituídos por cursos mais específicos como Ciências

Biológicas e Geologia, voltados principalmente ao bacharelado.

É notório que o ensino da História Natural para os cursos de licenciatura é em

parte deficiente, hoje o ensino básico no Brasil apresenta dificuldades no ensino da

História Natural, que está ligado às disciplinas de ciências e geografia para o ensino

fundamental, e biologia no caso do ensino médio.

Transmitir conhecimentos sobre a história do Planeta Terra para alunos das

séries iniciais é uma tarefa difícil, pois o professor lida com noções de complexa

compreensão, como o tempo profundo, escalas cósmicas, transformações lentas,

etc., que exigem bom conhecimento e preparação didática, o que de fato não ocorre

na maioria dos cursos de licenciatura, onde o profissional da educação tem uma

melhor preparação para lidar com a ciência do “hoje”, como a biologia atual, o

espaço geográfico ao redor, etc. A busca de respostas para questões como, “de

onde viemos?”, “como era nosso Planeta nos seus primórdios?”, “para onde

vamos?”, permeiam e intrigam nossas mentes desde que tomamos consciência da

nossa existência. Para diminuir esta enorme lacuna entre o conhecimento científico

atual da História Natural e a comunidade estudantil e ainda, prover aos educadores

capacitação para o avanço na carreira docente nas esferas públicas e da iniciativa

privada, propomos esta pós-graduação Lato sensu para capacitar educadores neste

fascinante assunto.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GERAL

Capacitar educadores e demais interessados em assuntos relacionados à História

natural, com ênfase nas práticas pedagógicas.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Prover os interessados de conhecimentos relacionados à história

geológica do Planeta.

Prover os interessados de conhecimentos relacionados à história da vida

no Planeta.

Realizar com os interessados experimentos práticos pedagógicos

relacionados à história natural.

4. FUNCIONAMENTO DO CURSO

4.1. PERÍODO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO

O período de realização e funcionamento do curso será de acordo com Edital

específico, emitido pela Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão.

4.2. MATRIZ CURRICULAR

DISCIPLINAS CH

Do Universo a Terra 30

A Terra em transformação 30

O tempo 30

A vida na Terra 30

Técnicas de coleta e preparação de fósseis 30

O homem mudando o planeta 30

A vida hoje 30

Ensinando história natural 30

Museus escolares 30

Aproveitando o potencial científico cultural regional 30

Tecnologia na educação 30

Metodologia da pesquisa (*) 30

TOTAL CARGA HORÁRIA 360

Presencial ou a distância.

4.3 CORPODOCENTE E TITULAÇÃO

Professor Disciplinas CH TIT FORMAÇÃO

Prof. Dr. Luiz Carlos

Weinschütz

Do Universo a Terra 30 Dr/UNESP GR: Geologia

MSc: Geociências

Dr: Geologia Regional

A Terra em transformação 30

O homem mudando o planeta 30

Prof. Me. Everton Wilner A vida na Terra 30 Me/UFRGS GR: Ciências Biológicas MSc: Geociências (Paleont.) Dr: Ciência (Em andamento) A vida hoje 30

O tempo 30

Prof. João H. Z. Ricetti Técnicas de coleta e preparação de fósseis 30 GR/UnC GR: Ciências Biológicas MSc: Geociências (Paleont. Em andamento) Tecnologia na educação 30

Metodologia da pesquisa 30

Profa. Eliane Villa Lobos Strapasson

Aproveitando o potencial científico cultural regional 30 Esp./UnC GR: Ciências Biológicas Esp.: Ecologia aplicada Me: Turismo em andamento

Profa. Cristiane Pscheidt Ensinando história natural 30 GR/UnC GR: Ciências

Biológicas

Prof. Me. Guy Barros Barcellos Museus escolares 30 Me/PUCRS GR: Ciências Biológicas MSc: Educação em ciências e matemática

5 EMENTÁRIO

DISCIPLINA: Do Universo a Terra CH: 30

EMENTA: Introdução ao estudo da astronomia, incluindo conceitos como Big Bang e o futuro do Universo, formação das galáxias, escala cósmica, e o sistema solar, a formação da Terra e da Lua e noções básicas de sua estrutura, e descobertas atuais como o bóson de Higgs.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BOCZKO, R.; LEISTER, N. V. As fases da lua e o mês. In: FRIAÇA, A. C. S. et al. (Orgs.) Astronomia: uma visão geral do universo. São Paulo: EDUSP, 2003. MOURÃO, R. R. F. Da Terra às galáxias – uma introdução à astrofísica. Rio de Janeiro: Vozes, 1998 TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M. de; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. (Orgs.) Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2000. 568 p.

DISCIPLINA: A Terra em transformação

CH: 30

EMENTA: Introdução ao dinamismo da Terra, incluindo processos endógenos: tectonismo, placas tectônicas, vulcanismo, processos exógenos: intemperismo, erosão, a força da água e do vento. As mudanças da Terra através do tempo.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: LEINZ, V. Geologia Geral. 2.ed. São Paulo: Nacional, 1963. 474 p. TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M. de; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. (Orgs.) Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2000. 568 p. WINCANDER. R.; MONROE, J. S. PETERS, K. Fundamentos de Geologia. Tradução e adaptação: CARNEIRO, M. A. São Paulo: Cengage Learning, 2009

DISCIPLINA: O tempo CH: 30

EMENTA: Noções de mensuração temporal, espaço e tempo, o universo, escala cósmica, traduzindo o tempo em pensamentos palpáveis, o cosmos e didática.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Da Terra às Galáxias – Uma introdução à astrofísica, Editora Vozes, Ronaldo

Rogério de Freitas Mourão, 7a

edição, 1998, 403 páginas.

Atlas Celeste, Editora vozes, Ronaldo Rogério de Freitas Mourão, 8a

edição, 1997.

O universo, Ed. Ática, Coleção “Atlas visuais”, 4a

edição, 1996, Consultor: Augusto Daminelli Neto, Tradução: Ronaldo Rogério de Freitas Mourão, 63 páginas.

DISCIPLINA: A vida hoje CH: 30

EMENTA: Estudo das principais formas de vida que ocorrem atualmente no planeta e suas relações com os fatores abióticos do Planeta Terra, adaptações evolutivas dos seres vivos e classificação biológica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HICKMAN, C.P., Jr; ROBERTS, L.S.; LARSON, A. Princípios integrados de zoologia. Rio de Janeiro: Guanabara Kogan, 2004. 846p. KARDONG, K. V. 2011. Vertebrados: Anatomia Comparada, Função e Evolução. 5a ed. São Paulo. Roca. RUPERT, R. & BARNES, R.D. Zoologia dos invertebrados. 6. ed. São Paulo: Roca, 1996. 1179p.

DISCIPLINA: Aproveitando o potencial científico cultural regional

CH: 30

EMENTA: Conceituação de patrimônio natural cultural, conhecendo o potencial natural e cultural de sua região. A natureza e a escola.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ARENGA R. – Inventariação e Avaliação do Patrimônio Geológico. Bases para uma estratégia de conservação e classificação de geótopos (relatório preliminar). Jornadas Técnicas “Geomonumentos, Conservação da Natureza e Desenvolvimento Regional”, 14 p. 1997. BRILHA J. Património geológico e geoconservação: a conservação da natureza na sua vertente geológica. Palimage Editores, Viseu, 190 p. 2005. FRITJOF, C. Alfabetização ecológica: o desafio para o século 21. In: TRIGUEIRO,A. (Coord.) Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Editora Sextante, 2003. NIETO L.M. El Patrimônio Geológico: Cultura, Turismo y Médio Ambiente. In: Mondejar, G.M; Jimenez A.D.R. (eds.). Actas de la V Reunión Nacional de la Comissión de Patrimonio Geológico de la Sociedade Geológica de España. 2004. TRIGUEIRO, A. (Coord.). Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Sextante, 2003

DISCIPLINA: Ensinando História Natural CH: 30

EMENTA: A licenciatura aplicada no ensino de História Natural, a História Natural de forma lúdica. Praticando o ensino da História Natural.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MANSUR K.L. Projetos educacionais para a popularização das geociências e para a geoconservação. Geol. USP, Publ. espec., vol.5, p.63-74. 2009. TRIGUEIRO, A. (Coord.). Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Sextante, 2003

DISCIPLINA: Museus escolares CH: 30

EMENTA: Introduzir a ideia dos museus escolares; como construir museus escolares temáticos; a escola e a interdisciplinaridade; a construção de linhas de pesquisa e extensão na escola; oficinas culturais e científicas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MANZIG, P. C. WEINSCHÜTZ, L. C. Museus e Fósseis da Região Sul do Brasil: Uma Experiência Visual com a Paleontologia. Curitiba. Ed. Germânica, 2012. MANSUR K.L. Projetos educacionais para a popularização das geociências e para a geoconservação. Geol. USP, Publ. espec., vol.5, p.63-74. 2009. FRITJOF, C. Alfabetização ecológica: o desafio para o século 21. In: TRIGUEIRO,A. (Coord.) Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Editora Sextante, 2003.

DISCIPLINA: Tecnologia na educação CH: 30

EMENTA: Expor e manusear as diferentes maneiras do uso de tecnologias em sala de aula; desde como oxigenar as consideradas mais obsoletas, até as mais atuais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: VALENTE, J., Almeida, F. (1997). Visão Analítica da Informática na Educação no Brasil: A Questão da Formação do Professor. Revista Brasileira de Informática na Educação.(SBC-IE, UFSC), n. 01, setembro 1997, pp.45-60. MARIZ, C., CYSNEIROS, P. (1985). Aspectos Psicossociais e Ideológicos da Introdução do Computador na Escola: Uma Análise do Discurso de Professores. Tópicos Educacionais (Recife/UFPE), 3(1/3), p.9-28. MORAES, M. (1997). Informática Educativa no Brasil: Uma história vivida, algumas lições aprendidas. Revista Brasileira de Informática na Educação.(SBC-IE, UFSC), n. 01, setembro 1997, pp.19-44.

DISCIPLINA: O Homem mudando o Planeta CH: 30

EMENTA: O Homem no tempo, o homem na natureza, “o uso das coisas”, mineração e industrialização, as “coisas” são finitas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BARRETO, M. L. Mineração e Desenvolvimento Sustentável: Desafios para o Brasil. CETEM/MCT, Rio de Janeiro, RJ. 2001 LERDI-GOURHAN, A. Os caçadores da pré-história. Perspectivas do Homem. Edições 70. p. 7-157. TEMPLETOM, A. R., Human races: a genetic and evolutionary perspective. American anthropologist, 100, 632-650. 1999, WONG, K. Em busca do primeiro Homem. Scientific American Brasil, Ano 1, n. 9, p 58-67, Fev. 2003;

DISCIPLINA: A vida na Terra CH: 30

EMENTA: Abordagem dos aspectos que envolvem o surgimento dos primeiros seres vivos, sua ocorrência durante o passado geológico e os processos evolutivos que os envolvem, especiação, processos de fossilização e ocorrências fossilíferas nos estados do Paraná e Santa Catarina.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRIGGS, D. E. G., CROWTHER, P. R. Paleobiology – A Synthesis. Oxford, Blackwell Science, 536p1990 CARVALHO, I. S. Paleontologia: Conceitos e Métodos. Volume 1, 3. ed. Rio de Janeiro: Interciência, 2010 CARVALHO, I. S. Paleontologia: Microfósseis Paleoinvertebrados. Volume 2, 3. ed. Rio de Janeiro: Interciência, 2010 CARVALHO, I. S. Paleontologia: Paleovertebrados Paleobotânica. Volume 3, 3. ed. Rio de Janeiro: Interciência, 2010 MANZIG, P. C. WEINSCHÜTZ, L. C. Museus e Fósseis da Região Sul do Brasil: Uma Experiência Visual com a Paleontologia. Curitiba. Ed. Germânica, 2012. MENDES, J. C. Introdução a paleontologia geral. Rio de Janeiro, 1960

DISCIPLINA: Técnicas de coleta e preparação de fósseis 30 h

EMENTA: Introduz às técnicas de prospecção fossilífera, diferentes formas e métodos de coleta e preparação dos fósseis, de abordagem teórica e prática. Catalogação, tombamento e preservação em reservas técnicas e coleções, cuidados curatoriais, adaptação em museus e reservas escolares. Técnicas de moldagem e replicação de fósseis.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CARVALHO, I. S. Paleontologia: Conceitos e Métodos. Volume 1, 3. ed. Rio de Janeiro: Interciência, 2010 DUTRA, T. L. Técnicas e procedimentos para o trabalho com fósseis e formas modernas comparativas. São Leopoldo: Gráfica da Unisinos, 2002 SANTOS, O. S. Técnicas de Preparação de Fósseis. Série Geologia. 26 (1), p. 101 – 127, 1985.

DISCIPLINA: Metodologia da pesquisa 30 h

EMENTA: Metodologia científica e da pesquisa capacitando de maneira que o discente possa desenvolver no prazo e nas normas, sua monografia que é requisito básico e parcial para angariação da diplomação na pós, discorrerá sobre as técnicas da pesquisa básica dentro das normas estabelecidas pela instituição para a formatação e concretização da monografia; o pensamento científico Vs senso comum, as etapas do método científico.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALMEIDA, Maria Lucia Pacheco de. Como elaborar monografias. 4.ed. Belém/PA: Cejup, 1996. ALVES, Rubem. Filosofia da ciência. São Paulo: Ars Poetica, 1996. ALVES-MAZZOTTI, A. J., GEWANDSZNAJDER, F. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. São Paulo: Pioneira, 1998. ANDRADE, Maria Terezinha Dias de. Técnica da pesquisa bibliográfica. 3.ed. São Paulo: USP-Faculdade de Saúde Pública, 1972.

6. AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO ALUNO

6.1. DESCRIÇÃO SUMÁRIA DA AVALIAÇÃO

Critérios e Instrumentos de Avaliação da Instituição, conforme a Resolução

CNE/CES nº. 001/2007, de 08/06/2007, Resolução CEE/SC nº. 100/2011, de

22/11/2011 e Resolução UnC/CONSUN 001/2015, de 22/02/2015.

O grau de aproveitamento final em cada disciplina e para cada aluno será

expresso na forma de notas de 0 (zero) a 10 (dez). Será considerado concluinte o

pós-graduando que satisfizer os seguintes requisitos básicos:

I. Integralização da matriz curricular do Curso;

II. Freqüência mínima de 75% em cada disciplina;

III. Obtenção de média igual ou superior a sete (7,0) em cada disciplina;

IV. Nota igual ou superior a 7,0 no TCC.

O discente que obtiver média inferior a sete (7,0) no TCC poderá efetuar

nova matricula ou requerer certificação de aperfeiçoamento.

6.2 FORMAS DE AVALIAÇÃO

Os critérios de avaliação serão definidos pelos professores de cada

disciplina, devendo constar de: participação em aulas; frequência (pontualidade e

assiduidade); interesse; contribuições; domínio de conteúdo.

São considerados instrumentos de avaliação: provas; trabalhos individuais

ou em grupos; questionários/levantamentos; entrevistas; seminários; relatórios

diversos; projeto de pesquisa monográfica, relatório de pesquisa monográfica.

.

7. LINHAS DE PESQUISA DO CURSO

O presente projeto respeita as determinações contidas na Resolução UnC-

CONSUN 001/2015, que estabelece que os cursos de pós-graduação Lato sensu

deverão ser projetados em conformidade com a POLÍTICA DE PESQUISA da

UnC, conforme a Resolução UnC-REITORIA 009/2014, aprovada em 24/06/2014.

Neste sentido, os TCC’s devem ser desenvolvidos de acordo com as linhas

de pesquisa dos grupos de pesquisa existentes e atuando na UnC, na área de

conhecimento do curso.

8. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Em atendimento a Resolução CNE nº. 001/2007, Resolução CEE/SC nº.

100/2011 e Resolução UnC/CONSUN 001/2015, será exigida a elaboração de

Trabalho de Conclusão de Curso - TCC. O prazo estabelecido para a entrega do

Trabalho de Conclusão de Curso - TCC será de vinte e quatro (24) meses a

contar o primeiro dia de aula.

9. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA