programa del curso corrientes del pensamiento autorizado por vicerrec. acad. 9-01-13
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7/22/2019 Programa Del Curso Corrientes Del Pensamiento Autorizado Por Vicerrec. Acad. 9-01-13
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FACULTAD:
___________________________________________
CURSO: CORRIENTES DEL PENSAMIENTO
INFORMACIÓN GENERAL
Fecha de recepción Dia:__________Mes: _________Año: _________
Sello Registro y ControlAcadémico
Firma del DocenteVo. Bo. Coordinador dePrograma o Sede
Carrera: _________________________________________________________________ Ciclo: ___________
Nombre del Curso: CORRIENTES DEL PENSAMIENTO Código: __901_____
Pre-requisito: ____________________________________________________________ Código: __________
Plan: Semestral ___ Trimestral ___ Jornada: ___________Modalidad:_____________ Horario: __________
Nombre del Docente: ______________________________________________________
Sede Académica:__________________________________________________________
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I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso tiene como propósito establecer los principios bíblicos de Poder y Forma y de Individualidad, como parte de la
filosofía de la universidad. Se descubre a través de la historia del pensamiento humano de las diferentes culturas, los
principios de la vida. Utiliza la Biblia como principal fuente del conocimiento y de la verdad como un absoluto. Provoca en los
estudiantes el sentido por vivir de acuerdo a los principios y valores de la Palabra de Dios.
II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Unidad de Competencia 1: Aplica los Principios Bíblicos de Poder y Forma y de Individualidad en aspectos de la vida
cotidiana y laboral; aceptando y valorando su identidad.
Unidad de Competencia 2: Compara las diferentes formas de pensamiento que han surgido en la historia de la
humanidad y sus repercusiones en la convivencia social.
Unidad de Competencia 3: Argumenta sobre la importancia de vivir de acuerdo a las verdades, principios y valores que
establece la Biblia, en sus actitudes y acciones del diario vivir.
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III. CONTENIDOS BÁSICOS (organizados por Unidad Didáctica)
Unidad Didáctica No. 1 Unidad Didáctica No. 2 Unidad Didáctica No. 3
1. Principio¿Qué es un principio?
Principio de Poder y Forma
Concepto
Extremos y equilibrio en la aplicación del
principio de Poder y Forma
2. Principio de Individualidad
Concepto
Extremos y equilibrio en la aplicación del
Principio de Individualidad
Características y atributos que
diferencian a una persona.
Hombre: espíritu, alma y cuerpo
Adquiriendo Identidad
Información, confirmación y aceptación
Identidad temporal e identidad eterna
3. Historia del pensamiento humanoConcepción política, cultural, religiosa y
criterios de cosmovisión:
En los pueblos antiguos:
En la cultura Griega
En la cultura Garífuna, Ladina, Maya y
Xinca.
En el pensamiento Fundamentalista
En el pensamiento Judeocristiano
En la Cultura Hebrea
En la Cultura Española
El Humanismo, hoy y en la historia
Creacionismo y Evolucionismo
La supremacía del ser
La autonomía de la personalidad
La sublimación del individuo
Modernismo y Postmodernismo
Definiciones
Características, diferencias y contrastes
Consumismo
4. La definición de la VerdadSu enunciado filosófico
Su uso como agente de cambio
Su percepción en los absolutos
5. La Biblia y el conocimiento
Definición de texto bíblico
Interpretación bíblica sin doctrina
religiosa
6. Conceptos concluyentes
La religión: mito o necesidad
La tradición, elemento no elaborado
El contexto, una causa de fuerza
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IV. DESARROLLO DEL CURSO
Unidad: _____________________________________________ Duración: Del ______________al _____________2013.
Unidad de Competencia 1: Aplica los Principios Bíblicos de Poder y Forma y de Individualidad en aspectos de la vida
cotidiana y laboral; aceptando y valorando su identidad.Indicadores o
Evidencias de LogroContenidos integradores Actividades
metodológicasRecursosdidácticos
Procedimientos deEvaluación
1. Interpreta lo que es
un principio de vida,
acorde a su
cosmovisión y escala
de valores.
2. Explica el concepto,
los extremos y el
equilibrio del principio
de poder y forma y deIndividualidad
1. Principio
1.1. ¿Qué es un principio?
2. Principio de Poder y
Forma
2.1 Definición
2.2Extremos y equilibrio enla aplicación del
principio de Poder y Forma
3. Principio de Individualidad
3.1. Definición
3.2 Extremos y equilibrio en
la aplicación del
Exposición del docente.
Lluvia de ideas sobre
concepciones propias
de lo qué es un principio
de vida.
Identificación de sus
propios principios.
Investigación sobre los
principios dados yrealizar un cuadro
comparativo sobre los
mismos.
Diccionario
La Biblia
Manual de
principios
bíblicos
aplicados a la
educación.Organizadores
gráficos.
Papelógrafos
Cañonera
Computadora
Rúbrica y/o
Lista de cotejo
Círculo de discusión
sobre qué es un
principio, el principio
de poder y forma y de
Individualidad, análisis
y discusión de los
extremos y el equilibriode los principios.
Análisis de casos:
Identificar los
principios de Poder y
Forma y deIndividualidad (o
pueden ejemplificar)
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3. Explica que es
espíritu, alma y
cuerpo.
Principio de Individualidad
3.3 Características y
atributos que diferencian a
una persona.
3.4 Hombre: espíritu, alma y
cuerpo
3.5 Formación de Identidad
3.5.1 Información,
confirmación y aceptación
3.6 Identidad temporal e
identidad eterna
Elaboración de trifoliar
para diferenciar alma,
espíritu y cuerpo
Puesta en común y
elaboración de
conclusiones.
Biblia
Diccionario
Bíblico
ConcordanciaElaboración de trifoliar:
Asignar a cada parte
del trifoliar el espacio
para espíritu, alma y
cuerpo; explicar cada
uno de ellos y agregar
citas bíblicas de apoyo
e imágenes si es
factible.
Unidad: _____________________________________________ Duración: Del ______________al _____________2013.
Unidad de Competencia 2: Compara las diferentes formas de pensamiento que han surgido en la historia de la humanidady sus repercusiones en la convivencia social.
Indicadores oEvidencias de Logro
Contenidos integradores Actividadesmetodológicas
Recursosdidácticos
Procedimientos deEvaluación
1. Diferencia cada una
de las formas de
pensamiento, que se
han desarrollado y sus
repercusiones en la
humanidad.
4. Historia del pensamiento
humano
4.1 (Concepción política,
cultural, religiosa y criterios de
cosmovisión)
en los pueblos antiguos:
4.1.1 En la cultura Griega
4.1.2 En la cultura Garífuna,
Ladina, Maya y Xinca.
Exposición del docente.
Investigación y
exposición sobre cada
una de las culturas.
Elaboración de
organizadores gráficos
Debate sobre
similitudes, diferencias
Lista de cotejo
Cañonera
Información
histórica sobre
las culturas
Diccionario
Lectura de
textos, artículos,
Línea del Tiempo
Establecer diferencias y
semejanzas en las
etapas de la historia
del pensamiento
humano; elaborar
conclusiones y
comparar las formas
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2. Argumenta sobre la
incidencia que ha
tenido el pensamiento
judeocristiano en la
historia de la
humanidad.
3. Explica la diferencia
entre el creacionismo
y el evolucionismo de
acuerdo a susconocimientos.
4.1.3 En el Pensamiento
Fundamentalista
4.1.4 En el pensamiento
Judeocristiano
4.1.5 En la Cultura Hebrea
4.1.6 En la Cultura Española.
4.2 El Humanismo, hoy y en la
historia
4.2.1 Creacionismo y
Evolucionismo4.2.2 La supremacía del ser
4.2.3 La autonomía de la
personalidad.
4.2.4 La sublimación del
individuo
4.3 Modernismo y
Postmodernismo
y repercusiones de las
culturas en el mundo
actual.
Lluvia de ideas y puesta
en común sobre la
incidencia del
pensamiento
judeocristiano.
Elabora la biografía de
Jesús resaltando lo que
considere más
relevante como
enseñanza de vida.
Foro sobre El
Humanismo,
Creacionismo y
EvolucionismoLectura sobre el
Humanismo y
elaboración de
organizadores gráficos.
Lectura del Libro “La
Evolución de un
Creacionista” (Dr. Jobe
revistas y otros.
Consultas en
internet.
La Biblia.
Manual de
principios
bíblicos
aplicados a la
educación
Biblia
Información
bibliográfrica.
Rúbrica
Invitados
especiales (Foro)
Informacióndigital y física
sobre:
Modernismo,
Postmodernismo
y Consumismo
de pensamiento.
Puesta en común y
comentar sobre la vida
del Señor Jesús y la
incidencia del
pensamiento
judeocristiano en el
mundo de hoy.
(Apoyarse en noticias
actuales.)
Cuadro Comparativo
sobre Creacionismo y
Evolucionismo,
explicando en quéconsiste cada una estas
corrientes de
pensamiento. Elaborar
conclusiones sobre las
repercusiones de las
mismas en la
actualidad.
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4.3.1 Características,
diferencias y contrastes
4.3.2 Consumismo
Martín)
Elaboración de
conclusiones y
comentarios.
Unidad: _____________________________________________ Duración: Del ______________al _____________2013
Unidad de Competencia 3: Argumenta sobre la importancia de vivir de acuerdo a las verdades, principios y valores queestablece la Biblia, en sus actitudes y acciones del diario vivir.
Indicadores oEvidencias de Logro
Contenidos integradores Actividadesmetodológicas
Recursosdidácticos
Procedimientos deEvaluación
1. Diferencia lasverdades de los
principios y valores,
fundamentados en la
Biblia.
5. La definición de la Verdad5.1 Su enunciado filosófico
5.2 Su uso como agente de
cambio
5.3 Su percepción en los
absolutos
Lecturas dirigidas sobreel tema de la verdad,
principios y valores en
la Biblia.
Investigación sobre la
verdad a nivel
conceptual, práctico y
social: discusión y
socialización sobre lasdiferentes perspectivas
de la verdad.
DiccionariosBíblicos.
Concordancia y
Biblia.
Libros de lectura
relacionados
con los textos
bíblicos.
Internet
Lista de cotejo orúbrica para el
ensayo
Ensayo “Conducta devida de acuerdo a la
Biblia” haciendo
énfasis sobre las
verdades, los principios
y valores, como
agentes de cambio y
sus repercusiones en la
actualidad.
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3. Comenta sobre lo
qué es texto bíblico y
los conceptos
concluyentes deacuerdo a sus
creencias personales.
6. La Biblia y el
conocimiento
6.1 Definición de texto
bíblico6.2 Interpretación bíblica sin
doctrina religiosa
7. Conceptos concluyentes
7.1 La religión: mito o
necesidad
7.2 La tradición, elemento
no elaborado
7.3 El contexto, una causa
de fuerza
Explicaciones, lluvia de
ideas, comentarios
sobre texto bíblico y
usos.Realiza un cuadro
comparativo para los
conceptos
concluyentes.
Preguntas de reflexión y
análisis crítico sobre los
temas.
Biblia
Diccionario
Bíblico
ConcordanciaRúbrica
Invitados
especiales para
llevar a cabo la
mesa redonda
Papelógrafos
Información
Mesa redonda sobre:
La Biblia como fuente
de información y/o
conocimiento ycomentar sobre lo qué
es un texto bíblico y
usos.
Unidad: _____________________________________________ Duración: Del ______________al _____________2012.
Unidad de Competencia 4:
Indicadores oEvidencias de Logro
Contenidos integradores Actividadesmetodológicas
Recursosdidácticos
Procedimientos deEvaluación
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V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividades de zona Fecha Puntaje
Unidad de Competencia 1: Aplica los Principios Bíblicos de Poder y Forma y de Individualidad en aspectos de la vidacotidiana y laboral; aceptando y valorando su identidad.
1. Círculo de discusión sobre el principio de poder y forma y de Individualidad
(debe evaluarse con su respectiva rúbrica)
2. Análisis de casos: Identificar los principios de Poder y Forma y de Individualidad
(o pueden ejemplificar)
3. Elaboración de trifoliar:
Asignar a cada parte del trifoliar el espacio para espíritu, alma y cuerpo; explicar
cada uno de ellos y agregar citas bíblicas de apoyo e imágenes si es factible.
Unidad de Competencia 2: Compara las diferentes formas de pensamiento que han surgido en la historia de lahumanidad y sus repercusiones en la convivencia social.4. Línea del Tiempo: Establecer diferencias y semejanzas en las etapas de la
historia del pensamiento humano.
5. Puesta en común y comentar sobre la vida del Señor Jesús y la incidencia del
pensamiento judeocristiano en el mundo de hoy. (Apoyarse en noticias actuales.)
6. Cuadro Comparativo sobre Creacionismo y Evolucionismo, explicando en qué
consiste cada una estas corrientes de pensamiento. Elaborar conclusiones sobre
las repercusiones de las mismas en la actualidad.
EVALUACIÓN PARCIAL:
Unidad de Competencia 3: Argumenta sobre la importancia de vivir de acuerdo a las verdades, principios y valores queestablece la Biblia, en sus actitudes y acciones del diario vivir.
7. Ensayo: “Conducta de vida de acuerdo a la Biblia” haciendo énfasis sobre las
verdades, los principios y valores, como agentes de cambio y sus repercusiones
en la actualidad.
8. Mesa redonda sobre: La Biblia como fuente de información y/o conocimiento y
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comentar sobre lo qué es un texto bíblico y usos.
Unidad de Competencia 4:
ZONA ACUMULADA 75
EVALUACIÓN FINAL:25
NOTA TOTAL 100
V. REFERENCIAS O FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Martin, Jobe. La Evolución de un Creacionista
McDowell, Josh. Lo bueno y lo malo. Capítulo sobre la Verdad si importa
La Biblia ( en cualquier versión)
FUNDACEDE: Manual de Referencias para la educación por Principios Bíblicos: FUNDACEDE, 1992.
Contreras R, J. Daniel. Breve historia de Guatemala: Editorial Piedra Santa. Séptima reimpresión. 2006
Saint, Felipe. Fósiles que hablan ¿Creación o Evolución?: Editorial Vida: Miami, Florida, Edición en español, 1988.