ESTADO DO RIO GRANDE DO SULSECRETARIA DA EDUCAÇÃO

8ª COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃONÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROGESTÃOQUESTÕES PARA DISCUSSÃO NAS ESCOLAS

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JOÃO BELÉM1. ESCOLA: • Município de Santa Maria.

• Histórico: • Número de alunos: 635

• 2. PROJETO PEDAGÓGICO2. PROJETO PEDAGÓGICO::– Criado em: 2005Criado em: 2005– Última atualização: 2006.Última atualização: 2006.– O Projeto Pedagógico contempla objetivos dos trabalhos O Projeto Pedagógico contempla objetivos dos trabalhos

mediados por tecnologias (Laboratório de Informática, uso de mediados por tecnologias (Laboratório de Informática, uso de TV, DVD).TV, DVD).

– Que princípios orientaram a construção do Projeto Pedagógico Que princípios orientaram a construção do Projeto Pedagógico de sua Escola?de sua Escola?

• 3. NA SUA ESCOLA, QUAIS SÃO OS MECANISMOS DE 3. NA SUA ESCOLA, QUAIS SÃO OS MECANISMOS DE PARTICIPAÇÃO DEMOCRÁTICA?PARTICIPAÇÃO DEMOCRÁTICA?

• Participação de todos os segmentos da comunidade escolar Participação de todos os segmentos da comunidade escolar em processo de acompanhamento do trabalho escolar, bem em processo de acompanhamento do trabalho escolar, bem como discussão de soluções aos desafios percebidos.como discussão de soluções aos desafios percebidos.

• Atitude de atenção, pelos gestores, aos interesses da Atitude de atenção, pelos gestores, aos interesses da comunidade escolar.comunidade escolar.

• Participação efetiva, de representantes da comunidade Participação efetiva, de representantes da comunidade escolar, em órgãos colegiados como Conselho Escolar e escolar, em órgãos colegiados como Conselho Escolar e Círculo de Pais e Mestres.Círculo de Pais e Mestres.

• DEPOIMENTO DE PROFESSOR-MEMBRO DO CONSELHO DEPOIMENTO DE PROFESSOR-MEMBRO DO CONSELHO ESCOLARESCOLAR

• ““Este órgão é importante por revelar a visão ampla de Este órgão é importante por revelar a visão ampla de todos os segmentos da comunidade escolar, abrangendo todos os segmentos da comunidade escolar, abrangendo interesses, angústias, sugestões para a busca de melhoria do interesses, angústias, sugestões para a busca de melhoria do trabalho na Escola.”trabalho na Escola.”

• Professora Sheila Forgiarini. (presidente do Professora Sheila Forgiarini. (presidente do Conselho Escolar na gestão anterior)Conselho Escolar na gestão anterior)

• 4. CONSIDERANDO O CONTEXTO NO QUAL A ESCOLA 4. CONSIDERANDO O CONTEXTO NO QUAL A ESCOLA ESTÁ INSERIDA DESTAQUE UMA FUNÇÃO SOCIAL ESTÁ INSERIDA DESTAQUE UMA FUNÇÃO SOCIAL REALIZADA:REALIZADA:– A Escola possui a função primeira de promover ambiência à A Escola possui a função primeira de promover ambiência à

construção de saberes necessários à formação integral do ser construção de saberes necessários à formação integral do ser humano. Estes saberes deverão potencializar o ser humano, em humano. Estes saberes deverão potencializar o ser humano, em formação, para uma ação consciente e qualificada sobre a formação, para uma ação consciente e qualificada sobre a realidade em que vivem. Motivando-o a atingir realização pessoal, realidade em que vivem. Motivando-o a atingir realização pessoal, social e profissional, em exercício de convívio com o outro.social e profissional, em exercício de convívio com o outro.

• DEPOIMENTO DE MÃE DE ALUNAS DA ESCOLADEPOIMENTO DE MÃE DE ALUNAS DA ESCOLA• ““A Escola deve estar inserida nesta sociedade, e, A Escola deve estar inserida nesta sociedade, e,

portanto, deve formar para ela.”portanto, deve formar para ela.”• Senhora Helena Senhora Helena

Felipetto.Felipetto.

• 5. DESTAQUE TRÊS FATORES QUE, NA SUA ESCOLA, 5. DESTAQUE TRÊS FATORES QUE, NA SUA ESCOLA, CONTRIBUEM PARA A MELHORIA DO APROVEITAMENTO CONTRIBUEM PARA A MELHORIA DO APROVEITAMENTO DOS ALUNOS E TRÊS QUE DIFICULTAM:DOS ALUNOS E TRÊS QUE DIFICULTAM:

•• Contribuições para a melhoria:Contribuições para a melhoria:• - Tentativa de realização da atividade pedagógica - Tentativa de realização da atividade pedagógica

com unidade: Professores, coordenação pedagógica e equipe com unidade: Professores, coordenação pedagógica e equipe diretiva reforçam sistematicamente, hábitos de estudo. Há uma diretiva reforçam sistematicamente, hábitos de estudo. Há uma ação conjunta entre família e escola em orientações para ação conjunta entre família e escola em orientações para organização do estudo entre os educandos.5. organização do estudo entre os educandos.5.

• - Desenvolvimento de atividades de diagnóstico de - Desenvolvimento de atividades de diagnóstico de dificuldades nas disciplinas e conseqüente organização de reforço. dificuldades nas disciplinas e conseqüente organização de reforço. (com auxílio de professores e acadêmicos voluntários e (com auxílio de professores e acadêmicos voluntários e estagiários).estagiários).

•• Dificuldades:Dificuldades:•• - Desinteresse do aluno, pelo estudo, em vista do contexto - Desinteresse do aluno, pelo estudo, em vista do contexto

sócio-familiar que estão inseridos.sócio-familiar que estão inseridos.• - Resistência de alguns professores à efetivação de um - Resistência de alguns professores à efetivação de um

trabalho atrativo e que possibilite a construção de uma trabalho atrativo e que possibilite a construção de uma aprendizagem significativa.aprendizagem significativa.

• DEPOIMENTO DE PROFESSOR E ALUNO:DEPOIMENTO DE PROFESSOR E ALUNO:• ““As atividades de reforço escolar, ao longo dos anos As atividades de reforço escolar, ao longo dos anos

iniciais. tem representado possibilidade de eliminação de iniciais. tem representado possibilidade de eliminação de dificuldades e apoio pedagógico significativo. Este trabalho, dificuldades e apoio pedagógico significativo. Este trabalho, coordenado pela coordenação pedagógica, acontece de forma coordenado pela coordenação pedagógica, acontece de forma integrada entre professores regentes, família e professor integrada entre professores regentes, família e professor envolvido com esta atividade.”envolvido com esta atividade.”

• Professora Valéria Chidiac - coordenadora dos Professora Valéria Chidiac - coordenadora dos anos iniciais.anos iniciais.

• ““A gente aprende mais e ajuda nas notas.”A gente aprende mais e ajuda nas notas.”• Aluna da 5ª série – Mariana Dalcin.Aluna da 5ª série – Mariana Dalcin.

Relatório de Desempenho dos anos 2006 e 2007Relatório de Desempenho dos anos 2006 e 2007

• Aprovação 560 527Aprovação 560 527• Reprovação 90 98Reprovação 90 98• Desistência 20 25 Desistência 20 25 • Total: 670 650Total: 670 650

670560

90

20 Total deAlunos

Aprovados

Reprovados

Desistentes

650527

98 25 Total deAlunos

Aprovados

Reprovados

Desistentes

• 6. FATORES QUE POTENCIALIZAM E FATORES QUE 6. FATORES QUE POTENCIALIZAM E FATORES QUE DIFICULTAM O CONVÍVIO DEMOCRÁTICO:DIFICULTAM O CONVÍVIO DEMOCRÁTICO:

• Fatores que potencializam:Fatores que potencializam:• - Exercício efetivo de escuta a todos os segmentos da - Exercício efetivo de escuta a todos os segmentos da

comunidade escolar.comunidade escolar.• - Liberdade para iniciativas e decisões de grupo.- Liberdade para iniciativas e decisões de grupo.• - Oportunidade para destaque de iniciativas e ações de - Oportunidade para destaque de iniciativas e ações de

êxito entre a comunidade escolar.êxito entre a comunidade escolar.• - Manifestação de vontade em cooperar por boa parcela - Manifestação de vontade em cooperar por boa parcela

do grupo de trabalho.do grupo de trabalho.• - Instauração de ambiente escolar respeitoso, provocado - Instauração de ambiente escolar respeitoso, provocado

pelos gestores.pelos gestores.• Fatores que dificultam:Fatores que dificultam:• - A participação dos pais é bastante significativa, porém - A participação dos pais é bastante significativa, porém

há necessidade de avanço.há necessidade de avanço.• DEPOIMENTO DE SERVIDOR TÉCNICO-DEPOIMENTO DE SERVIDOR TÉCNICO-

ADMINISTRATIVOADMINISTRATIVO• ““Eu, como funcionária mais antiga na Escola, sempre fui Eu, como funcionária mais antiga na Escola, sempre fui

ouvida e me sinto integrada ao convívio escolar”.ouvida e me sinto integrada ao convívio escolar”.• Ieda Maria CalegariIeda Maria Calegari

• 7. GERENCIAMENTO DOS RECURSOS FINANCEIROS 7. GERENCIAMENTO DOS RECURSOS FINANCEIROS PELA ESCOLA, DESTAQUE AVANÇOS E ENTRAVES:PELA ESCOLA, DESTAQUE AVANÇOS E ENTRAVES:

• Avanços:Avanços:• - A escola dispõe de equipamentos e recursos - A escola dispõe de equipamentos e recursos

didáticos com qualidade e em quantidade suficiente ao didáticos com qualidade e em quantidade suficiente ao trabalho escolar.trabalho escolar.

• Há um gerenciamento equilibrado, sem exageros, Há um gerenciamento equilibrado, sem exageros, nem dificuldades ou desperdício.nem dificuldades ou desperdício.

• Entraves:Entraves:• - Não observância de prazos e integralidade - Não observância de prazos e integralidade

de liberação de verbas pelo governo estadual.de liberação de verbas pelo governo estadual.• DEPOIMENTO DE PROFESSOR DA ESCOLADEPOIMENTO DE PROFESSOR DA ESCOLA• ““A gestão financeira da Escola é positiva, pois a A gestão financeira da Escola é positiva, pois a

mesma dispõe de recursos necessários. Não há mesma dispõe de recursos necessários. Não há dificuldades.”dificuldades.”

• Professora Marta Lambert Melo – vice-diretora Professora Marta Lambert Melo – vice-diretora do turno da tarde.do turno da tarde.

• 8. DESTAQUE UM TRABALHO 8. DESTAQUE UM TRABALHO REALIZADO PELA ESCOLA:REALIZADO PELA ESCOLA:

• Na busca de melhoria da prática Na busca de melhoria da prática pedagógica escolar, a Escola propicia o pedagógica escolar, a Escola propicia o intercâmbio com Instituições de Ensino intercâmbio com Instituições de Ensino Superior, na forma da realização de Superior, na forma da realização de Estágios e Projetos que dinamizam o Estágios e Projetos que dinamizam o espaço escolar, envolvendo alunos, espaço escolar, envolvendo alunos, professores, funcionários e pais da professores, funcionários e pais da comunidade escolar.comunidade escolar.

• O Projeto destacado compreende a O Projeto destacado compreende a culminância de ações propostas para culminância de ações propostas para a Educação Nutricional.a Educação Nutricional.