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PREVISÃO 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 2º TRIMESTRE 2018

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª AINA CRUZ

Querido(a) aluno(a) Durante o primeiro trimestre, nós retomamos os elementos estruturais da narrativa e

conhecemos três gêneros textuais importantes: o romance, o conto e o miniconto. Além de termos estudado esse último, nós também produzimos minicontos fantásticos, cheios de situações insólitas! Além disso, realizamos a leitura do livro Luna Clara e Apolo Onze, de Adriana Falcão, o qual nos encantou e nos divertiu com seus personagens únicos. Por fim, estudamos as classes gramaticais dos pronomes e dos verbos, o que ampliou o nosso repertório linguístico, permitindo-nos a construção de textos ainda melhores.

Neste trimestre que se inicia, nós estudaremos e produziremos dois gêneros textuais muito divertidos: as crônicas autobiográficas sobre a infância e o relato de viagem sobre o nosso Estudo do Meio. Quer dizer que, no segundo trimestre, ativaremos nossa memória e nossa reflexão para revivermos e analisarmos nossas próprias experiências. Afinal, como eu digo frequentemente a vocês em sala de aula: a língua faz parte de toda a nossa existência, pois é ela que organiza e classifica o nosso mundo exterior e interior. Sendo assim, preparem-se para revisitar os álbuns de fotos de sua infância e recordar aquelas primeiras memórias, que nos fazem sentir saudade dessa fase tão gostosa da vida. Aliás, você sabia que a palavra recordar vem do latim, “re-cordis”, e, segundo Eduardo Galeano, significa “voltar a passar pelo coração”?

Nosso livro de leitura deste trimestre, Os da minha rua, de Ondjaki, também nos ajudará nesse processo de rememorar nossas histórias da infância, transportando-nos para a década de 1970, em Angola, continente africano. É lá que o autor do livro vive sua infância e conta como ele, o garoto Ndalu, passou por esse período fundamental da vida. Veremos que, apesar de o tempo e de a localidade serem diferentes, o “ser criança” guarda um caráter universal. Por fim, chegaremos à conclusão, muito provavelmente, de que temos bem mais em comum com os angolanos do que poderíamos prever (a começar pelo fato de falarmos a mesma língua!).

Quanto à organização de nosso trabalho em Língua Portuguesa, durante este segundo trimestre, ele seguirá dividido em três subáreas: estudo da língua, leitura e compreensão de textos (incluindo o Diário de Leitura) e Produção textual.

No tocante aos Conteúdos Procedimentais, serão enfatizados os seguintes:

• Conhecer, identificar e analisar os contextos de produção e de circulação das obras estudadas.

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• Realizar o levantamento das características específicas de cada um dos gêneros estudados (diário pessoal, relato de memória e de viagem e crônica).

• Aprimorar os comentários pessoais e as análises sobre os textos lidos (registros no Diário de Leitura).

• Aprimorar as sínteses de informações em mapas conceituais e esquemas.

• Estabelecer relações entre imagem e texto.

• Levantar hipóteses antes e durante a leitura como estratégia de auxílio à compreensão textual.

• Identificar alguns fatores de coesão e de coerência que contribuem para a construção de sentidos.

• Reconhecer o sentido figurado em diferentes componentes da comunicação (oral e escrita). É hora de listarmos os Conteúdos Atitudinais que serão exigidos e constantemente

avaliados ao longo de todo o ano:

• Organizar o material de Língua Portuguesa em cima da mesa antes do início da aula, isto é, assim que a aula anterior terminar, pois, quando a professora entrar, todos já devem estar prontos para o início do trabalho.

• Esperar sua vez de falar. Quando quiser comentar sobre alguma coisa, levante a mão. Não interrompa a explicação nem a fala de outro colega.

• Respeitar a opinião e a fala de seus colegas.

• Ter sempre o material organizado e “em dia”.

• Adotar uma postura respeitosa e colaborativa em relação ao espaço, aos colegas e à professora.

• Ser pontual quanto à realização de tarefas e de trabalhos (tanto em sala de aula quanto em casa). Utilizar a agenda para organização.

• Manter o caderno e a pasta organizados, pois estes serão seus materiais de consulta. Abaixo, você conhecerá os Conteúdos Conceituais que serão trabalhados ao longo do

segundo trimestre. 1. DIÁRIO DE LEITURA

Nossa segunda leitura do ano será a obra: ONDJAKI. Os da minha rua. Rio de Janeiro. Editora Língua Geral, 2012. O livro de Ondjaki é um compilado de histórias a respeito de sua infância. E quem não gosta

de lembrar as aventuras imaginárias que vivia nessa fase? Nessa obra, atentaremos para:

• os elementos característicos do relato;

• a presença de linguagem poética na prosa (figuras de linguagem);

• a análise da temática de cada um dos contos/crônicas;

• o contexto de produção e de circulação da obra;

• a análise do foco narrativo e suas implicações;

• o tempo cronológico da narrativa;

• o espaço como personagem. 2. ESTUDO DA LÍNGUA (GRAMÁTICA) • O advérbio.

• Flexão de Grau de Substantivos e Adjetivos.

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• A preposição.

• Introdução ao estudo das figuras de linguagem (comparação, metáfora, metonímia e personificação).

• A interjeição.

• Plural dos substantivos e dos adjetivos compostos.

• Morfossintaxe – sujeito e predicado.

• Tipos de sujeito.

• O sujeito e o predicado na construção do texto.

• Concordância do verbo com o sujeito (simples e composto). 3. GÊNEROS TEXTUAIS

Neste trimestre, focalizaremos os gêneros a seguir. 3.1 GÊNEROS ESTUDADOS • Relato de memória.

• Relato de viagem.

• Crônica. 3.2 GÊNERO PRODUZIDO

• Crônica autobiográfica sobre a infância (Projeto integrado com as disciplinas de Inglês e Artes).

• Relato de viagem sobre o Estudo do Meio (Projeto integrado com as disciplinas de Ciências, História e Geografia).

4. PRODUÇÃO DE TEXTO (PORTFÓLIO) Durante o segundo trimestre, produziremos crônicas autobiográficas sobre a infância.

Essa produção faz parte de um projeto interdisciplinar que envolve as disciplinas de Português, Inglês e Artes. Ao final da produção, os textos serão expostos para que outros leitores da comunidade escolar do Santa Clara tenham a oportunidade de lê-los. Esses textos autorais farão parte do portfólio, portanto, contarão com as quatro etapas de produção citadas acima (a saber: (i) plano de texto; (ii) escrita da primeira versão; (iii) autoavaliação do texto e (iv) versão final).

5. AVALIAÇÕES A composição de sua nota relativa a avaliações formais, no segundo trimestre, ocorrerá da

seguinte maneira: 5.1 PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 pontos

• Portfólio de produção de texto (planejamento - 1,0; primeira versão – 1,0; grade de correção – 1,0; segunda versão – 3,0) = 7,0 pontos (a falta de empenho, capricho e pontualidade podem decrescer essa nota).

• MTP (material, tarefa e participação) = 3,0 pontos.

• Trabalhos em grupo ou individuais – 2,0 pontos. 5.2 PROVAS = 18 pontos • Prova 1 = 6,0 pontos;

• Prova 2 = 12,0 pontos. Bom trimestre a todos.

Grande abraço, Profª Aína

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DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª SHIRLEY SANTOS

Chegamos ao segundo trimestre e muito já avançamos quanto aos Conteúdos Procedimentais. As respostas das questões e as anotações de aulas têm ficado cada vez mais detalhadas. A atitude de autonomia para escrever durante as explicações precisa ser mais valorizada. Prepare-se para o estudo do meio em Parati e Ubatuba! Muitas anotações serão feitas durante a sua realização.

Quanto aos Conteúdos Conceituais, a previsão é apenas para dar um direcionamento do que será estudado, mas, pelo controle das fichas, é possível obter uma noção mais detalhada do que trabalharemos em sala de aula, lendo o que, em linhas gerais, será explorado no trimestre. É necessária uma preparação para as possíveis alterações, conforme as nossas necessidades. CONTEÚDOS CONCEITUAIS

A seguir, leia, com atenção, quais serão os Conteúdos Conceituais a serem estudados. - Oriente na Idade Média: mundo árabe e bizantino (surgimento do islamismo e da Igreja Cristã Ortodoxa) - Expansão marítima e comercial - Renascimento cultural - Absolutismo monárquico - Estudos preparatórios para o estudo do meio em Parati/Ubatuba

Na maior parte das fichas, serão indicadas as páginas do nosso livro didático, assim como outras referências de fontes utilizadas na elaboração dos textos. Fique atento! PROCEDIMENTOS

Desenvolveremos os seguintes procedimentos. 1) Leitura, interpretação de textos e elaboração de resumos e fichamentos

Muitas vezes, os textos das fichas possuem grifos realizados nas principais palavras e frases: é importante que você perceba a conexão (relação) entre elas. Fique preparado para realizar os seus próprios grifos. Nas anotações, em forma de fichamento, seja fiel ao que o autor quis dizer. Nos resumos, podem ser acrescentadas inferências, relações e opiniões. 2) Anotações durante as aulas (em forma de texto)

Existem as anotações orientadas e as livres. Durante as explicações e as discussões, você deve, livremente, realizar as anotações. Concentre-se em algumas palavras-chave e elabore um texto resumido a partir das conexões entre elas. As anotações orientadas são mais tranquilas: fique atento às explicações orais com pausas entre as frases e que se repetem várias vezes. É momento de anotar!!!

Releia as anotações em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foram realizadas no momento das explicações. Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa. Não se esqueça!!

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3) Pesquisa Você pode pesquisar em outras fontes sobre os Conteúdos Conceituais e deve ficar preparado para investigar livremente jornais e revistas. Quanto mais materiais pesquisados, mais fortes ficam nossos argumentos. 4) Trabalho interdisciplinar sobre Parati e Ubatuba Fique preparado para dar início aos trabalhos relativos ao estudo do meio. Além de História, as disciplinas envolvidas nas produções de textos (anotações e reanotações) serão Geografia, Ciências e Língua Portuguesa. Faremos relações entre esse estudo e os conteúdos de História até o fim do terceiro trimestre no que se refere à História Geral e do Brasil na época colonial. Múltiplos

olhares: esse é o nome do nosso projeto... 5) Elaboração de respostas para as questões Tal procedimento só será feito com sucesso, caso haja a interpretação adequada dos enunciados. É importante que vocês, utilizando uma linguagem própria e adequada, façam introdução, desenvolvimento e fechamento para cada resposta, tendo, como inspiração, a ficha 5. Além disso, as anotações das aulas colaboram muito para isso, o que pode ser conferido a seguir. 6) Anotações durante as aulas (em forma de textos)

Devem ser feitas sobre o que falamos durante as aulas. Começaremos juntos e, aos poucos, vocês devem desenvolver maior autonomia. Caso sejam realizados desenhos no caderno sobre as explicações, é obrigatório o acréscimo de informações escritas à ilustração. Existem dois tipos de anotações: livres (vocês estão autorizados a escrever no caderno com autonomia) e dirigidas pela professora (na lousa ou oralmente).

Caso observem, as aulas são montadas de modo a articular enunciados de reflexão, uso do que foi lido e articulação com o que estudamos anteriormente. As respostas são feitas coletivamente. Às vezes, isso é digitado e é possível visualizar melhor esse formato. Anote, anote, anote... inclusive quando isso deve ser feito livremente, sem que haja cópia dos registros feitos na aula pela professora.

Vocês devem sempre reler as suas anotações em casa, procurando melhorá-las, caso haja necessidade. Podem utilizar lápis na classe e passar a caneta em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foram realizadas na classe. Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa. Não se esqueçam! Os cadernos serão constantemente conferidos durante as aulas.

ATITUDES

Além dos Conteúdos Conceituais e Procedimentais, as atitudes são de extrema relevância para o sucesso nos estudos. Esperamos que você tenha as seguintes atitudes durante as aulas: - Esperar a sua vez para falar. - Ouvir o que o outro quer dizer, sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar. Jamais ironize o colega! - Participar da aula oralmente, após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não interromper o raciocínio dos colegas!!! - Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a aprendizagem de todos e percebendo que há vários alunos que querem se manifestar oralmente. - Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência).

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- Organizar as fichas na pasta. - Respeitar o mapa de sala. - Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo sempre fora da mesa).

ATENÇÃO! Organize os seus materiais de História em cima da mesa, assim que terminar a aula anterior!! Quando a professora entrar na sala, é importante que todos os alunos se organizem rapidamente.

- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras estabelecidas entre a professora e os alunos). - Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e particular). - Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. - Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas. - Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa). Utilize a agenda para se organizar! - Assumir as consequências das suas próprias atitudes. - Falar apenas quando solicitado ou autorizado (em tom moderado). AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua: ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 12 pontos. - 8 atividades (Projetos). - 3 pontos para as atividades (avaliadas conforme a elaboração delas e o envolvimento nas aulas sobre os textos lidos). - 1 ponto para atitude.

Serão feitas duas avaliações escritas (comece agora mesmo a exercitar a interpretação dos enunciados e as produções de textos!). Veja a pontuação delas.

Prova 1 6 pontos

Prova 2 12 pontos

Realize as duas provas escritas em total silêncio. Durante a execução delas, você poderá

refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários, observe o que você precisa melhorar. Consulte sempre a tabela de abreviaturas para compreender os comentários em suas avaliações. Conselho: exercite a arte de escrever bem, colocando-se no papel de leitor das suas próprias respostas. Seja UM leitor crítico de suas produções escritas!

No intervalo entre uma prova e outra, haverá a retomada/recuperação simultânea dos Conteúdos Conceituais e Procedimentais. Dê atenção à reescrita das respostas da prova como um momento significativo para tornar mais sólida a sua apreensão do que estudamos.

Grande abraço, Professora Shirley

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DISCIPLINA: INFORMÁTICA PROFª ANA CLÁUDIA

Olá, queridos alunos! Estamos iniciando o 2º trimestre, que será muito animado e produtivo! Nele, continuaremos com nossos trabalhos, usando os recursos digitais para a criação e o apoio aos projetos escolares e aprendizagem colaborativa.

Todos os Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais estarão articulados, para que você possa ser um aluno reflexivo, um usuário habilidoso das TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação, capaz de criar, construir e expressar as suas ideias. Orientações de trabalho

Cada programa trabalhado será apresentado e explorado durante nossas aulas, a fim de trabalharmos juntos com essas tecnologias, que terão as nossas fichas e as videoaulas postadas no Moodle, como material para consulta.

Durante as aulas, faremos os procedimentos para desenvolvermos habilidade no uso de cada um dos programas, utilizando o Windows MovieMaker, para criar pequenas animações, e o Papermine, como ferramenta de produção escrita numa proposta de linguagem multimodal (textos com duas ou mais modalidades de formas linguísticas). Faremos um trabalho de Crônicas Autobiográficas, junto com Português. Também intensificaremos o uso do Moodle, nossa plataforma virtual de aprendizagem. Para seu bom desempenho, é necessário que você participe das aulas, fazendo suas atividades, sendo criativo, trocando ideias com sua dupla, tirando suas dúvidas em aula, com a professora, revisando suas fichas em casa e sendo pontual com suas tarefas. Traga sempre sua pasta. Ela é seu “livro” de consulta.

Esta será a nossa programação. Conteúdos Atitudinais Continuaremos trabalhando com as atitudes do primeiro trimestre e mais com outras atitudes fundamentais, como a responsabilidade para com os estudos, a confiança em sua própria capacidade, a perseverança na busca de soluções, o respeito e a cooperação com sua dupla e demais colegas, a participação em todas as atividades e a responsabilidade com as tarefas extraclasse e com o seu material. Conteúdos Conceituais Windows Movie Maker

Competências na criação e edição de animações – trabalho interdisciplinar com a área de Desenho Geométrico. Todas as orientações para o trabalho serão dadas em aula e disponíveis nas fichas do trimestre. Moodle

Competências no uso da plataforma como ferramenta de apoio aos estudos e de atividades colaborativas. Livro Digital

Competências na criação de produção textual de um conto curto. Conteúdos Procedimentais

São as habilidades que serão desenvolvidas, para que possam explorar e utilizar, com independência, os recursos básicos do aplicativo.

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• Criar vídeos animados: operar com precisão e criatividade o aplicativo, configurar fontes, clipes e imagens, aplicar efeitos de transição e concluir um filme. • Aplicar os conhecimentos na elaboração de trabalhos escolares. • Discutir, com sua dupla e em grupo, os assuntos propostos, desenvolvendo a expressão oral e a escrita, socializar os trabalhos desenvolvidos, aplicar os conhecimentos na elaboração de trabalhos interdisciplinares. Avaliação

Nossa avaliação processual ocorre em todas as aulas, por meio de sua participação responsável, pelas atitudes de cooperação e colaboração, trabalho em dupla, respeito à opinião do outro, pelo desempenho e pontualidade na realização das atividades, na organização do material e na conclusão de nossos trabalhos. Os pontos estão assim distribuídos: PROCESSO PEDAGÓGICO - PP - 12,0 Participação em aula: 3,0 Organização com seu material e com o laboratório: 3,0 Trabalhos e tarefas: 6,0 PROVA – P - 18,0 – distribuídos durante todo o processo do projeto de Crônicas. Esta atividade será finalizada no período de aula entre os dias 15 a 23 de agosto. Bom trimestre!

Um beijo... Ana Cláudia DISCIPLINA: INGLÊS PROFa RENATA PERCHE

Dear students, let’s start our second trimester?

Gostei muito do nosso primeiro trimestre juntos e espero que vocês também tenham aproveitado! Revisamos alguns conteúdos do ano passado e já estudamos uma série de coisas novas nas unidades 1 e 3 de nosso livro. Ainda temos bastantes desafios pela frente e espero contar com o comprometimento de vocês! Espero que participem das aulas de forma positiva, dando suas opiniões, tirando suas dúvidas e apresentando suas contribuições. Continuo pronta a ajudá-los e aberta a ouvir suas dúvidas e sugestões.

Neste trimestre, vamos fazer um projeto conjunto com Língua Portuguesa e Artes. Estudaremos o mapa das Línguas Portuguesa e Inglesa no continente africano, bem como as imagens/estereótipos que temos desses países. Acompanhando o estudo de gênero realizado nas aulas de Português sobre “relatos de memória”, vamos ainda escrever histórias pessoais em Inglês, contando nossas lembranças de infância.

Vejamos, agora, os demais conteúdos a serem trabalhados no 2° trimestre. CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Unit 4: Nesta unidade, vamos discutir destinos turísticos e as imagens/estereótipos que temos de diferentes países e continentes. Vamos estudar o tempo passado, aprendendo os verbos regulares e irregulares e vamos aprender a fazer relatos no passado.

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- Unit 5: Continuaremos a aprendizagem sobre o tempo passado, nas suas formas negativa e interrogativa. Vamos também estudar o gênero “relato de memória”, escrevendo relatos pessoais sobre eventos passados. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Os Conteúdos Procedimentais continuam os mesmos do primeiro trimestre. Peço, no entanto, mais atenção de vocês quanto às tarefas. Conto com vocês para uma maior dedicação e cuidado, tanto no momento de estudo individual em casa, quanto no momento das correções dessas atividades em sala de aula! - Ler e compreender textos em Inglês, passando pelas etapas de previsão, compreensão do sentido geral do texto e busca por informações específicas. - Elaborar textos simples de forma completa – vamos escrever textos curtos, mas com ideias completas. - Reelaborar textos – vamos fazer diferentes versões de um mesmo texto, para que vocês aprendam a fazer a autocorreção. - Elaborar um glossário de estudo pessoal – vamos reunir o vocabulário aprendido em cada unidade e adicionar a ele vocabulários pesquisados por vocês. - Utilizar, no cotidiano de classe, os conteúdos e os vocabulários já aprendidos por vocês. CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Como vocês já sabem, as aulas de Inglês pedem bastante participação e muitos de vocês têm tido uma postura positiva. Peço, no entanto, mais atenção no saber ouvir e no saber o momento certo de falar, respeitando a fala de colegas e professores. - Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades destinadas para casa. - Manter o material (livro, caderno, glossário) sempre organizado e ter o material completo presente nas aulas. - Dar importância ao grupo, respeitando os outros e o espaço escolar. - Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda. AVALIAÇÃO A avaliação continua sendo feita através de todas as atividades de sala aula, bem como através das tarefas, fichas de estudo e provas. Farão parte de sua aprendizagem e avaliação:

Provas (P): 18 pontos

1ª Prova 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

2ª Prova: 12,0 pontos Conforme calendário escolar.

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Tarefas 4,0 pontos Durante todo o trimestre.

Produções escritas 3,0 pontos Autoavaliação 2,0 pontos Participação e atitude em sala

3,0 pontos

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O e-mail continua sendo uma forma prática de comunicação, precisando, é só me escrever: renata.perche@gmail.com

Wish you a nice trimester! Kisses!

Teacher Renata DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA: MEL Olá, queridos aprendizes! Conquistamos, no primeiro trimestre, a capacidade de representar o mundo com técnicas de perspectiva, vencendo alguns desafios da representação e preparando-nos para a nossa primeira viagem cultural e científica. Agora, neste trimestre, nós daremos continuidade aos estudos em Arte, focando a representação de nossa vivência em Parati e Ubatuba com os cadernos de viagem, ampliando a visão sobre as funções da Arte. Também veremos outras funções da Arte, percebendo como ela é indispensável ao desenvolvimento humano e para a comunicação de suas ideias. Já que estudaremos tudo isso, teremos o seguinte eixo temático no trimestre: “Arte para atuar no mundo” com os seguintes Conteúdos Conceituais: Cadernos de viagem. A arte terapia e a memória pela Arte. A contextualização da Arte. Para entendermos e praticarmos esses conteúdos, são necessários os seguintes Conteúdos Procedimentais. • Continuar o trabalho de registro de todas as experiências artísticas, no caderno de registros, e com o processo de leitura de textos e imagens do Módulo I do livro Arte, para

compreender o mundo, refletindo sobre as técnicas e os conceitos trabalhados pelos artistas. • Projetar e esboçar, no caderno de Artes, previamente, para compor suas obras. • Estudar formas de arte que atribuíam à arte poderes mágicos em várias civilizações. • Conhecer a arte terapia e pesquisar artistas que trabalharam com esse tema. • Perceber a importância do registro artístico como auxiliar da memória. Para que nosso trabalho alcance seus objetivos, reforçaremos algumas atitudes. • Ter pontualidade na entrega de tarefas, anotando na agenda as datas de entrega. • Ser mais organizado em relação ao material de trabalho e aos seus registros no caderno. • Ter empenho em caprichar na execução dos trabalhos. • Valorizar a apresentação oral do trabalho de cada aluno. • Trabalhar coletivamente, ajudando o grupo a organizar os trabalhos, com paciência e dedicação.

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Avaliação Neste tri, os pontos estão distribuídos da seguinte forma: P=18 pontos Produção artística no trimestre em vários suportes, com apresentação oral de cada uma, focando: - o atendimento à proposta apresentada, o uso dos materiais e a imaginação na elaboração das produções; - a qualidade estética nas produções (cuidado com as rasuras, não deixar marcas de rascunho, não apresentar trabalhos em papéis amassados ou rasgados e colocar título, data, técnica e nome do aluno no verso dos trabalhos.); - a valorização das suas ideias! PP=12 pontos Ter uma participação positiva nas aulas, ou seja, valorizar o seu próprio trabalho e o trabalho do colega, buscar informações, trazendo-as para o coletivo, e saber ouvir e falar no momento certo. Um grande beijo da Mel. DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSORAS LUCIANE S. ROSENBAUM E VANESSA QUEIROZ

No primeiro trimestre, você conheceu o importante Conjunto numérico dos números inteiros. Aprendeu a operar e a fazer contas neste importantíssimo conjunto! Agora, no segundo trimestre, vamos ampliar seus conhecimentos numéricos com o estudo do Conjunto dos Números Racionais. O conjunto dos números racionais é constituído por números: inteiros (positivos e negativos), decimais, dízima periódica composta/simples e frações. Utilizamos esses números para representar quantidades e medidas. Na reta numérica, podemos representar esse conjunto da seguinte forma:

Para estudar os números racionais, faremos uma retomada de conteúdos importantes para as próximas etapas escolares, como as operações com frações e os números decimais. Além dos conhecimentos que você aprendeu nos anos anteriores, você aprenderá a calcular as operações com as frações negativas e os decimais negativos. Além disso, vamos estudar as potências com expoentes negativos!

Não podemos esquecer o estudo das médias aritmética e ponderada! Vamos utilizar as figurinhas da Copa da Rússia de 2018 para aprender uma aplicação desse conteúdo! Boa sorte, seleção brasileira!!!

Vamos continuar com a troca de problemas iniciada no primeiro trimestre, mas, agora, com o tema porcentagem em Educação Financeira!

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No fim do trimestre, iniciaremos nossos estudos de um importante tema da Matemática: a Álgebra!

A Álgebra é uma das mais importantes áreas da Matemática que começa a ser estudada no 7º ano e tem aprofundamento nas séries posteriores. É importante que este começo seja feito com muita atenção, para que você desenvolva um bom raciocínio algébrico. Continuaremos a observar os padrões e regularidades na Matemática!

Os CONTEÚDOS CONCEITUAIS que serão trabalhados ao longo do primeiro trimestre

são: • Reta numérica dos números racionais. Módulo de um número racional - Números opostos os simétricos • Comparação e operações com números racionais relativos: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação. • Problemas e expressões numéricas envolvendo operações com números racionais relativos • Propriedades de potências e potências com expoente negativo. • Resolução de situações-problemas, envolvendo porcentagens. • Médias (aritmética e aritmética ponderada) e suas aplicações em problemas • Valor numérico envolvendo números naturais e racionais absolutos. • Reconhecimento e resolução de equações do 1º grau. • Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos. • Uso de padrões. Já os CONTEÚDOS ATITUDINAIS que serão trabalhados são: • Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, fichas e caderno), mantendo-os de forma organizada, para iniciarmos nossa aula com pontualidade e prontidão. • Respeitar todos os presentes no espaço escolar e desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. • Cumprir com os prazos estabelecidos para entrega de tarefas e trabalhos. Utilizar a agenda para se organizar! Atualizar o caderno e as fichas quando você faltar. • Não fazer uso de materiais estranhos à aula, como livros, gibis, celular, etc. • Manifestar as dúvidas, valorizar a importância do erro e buscar superá-lo. • Participar das aulas, atividades e trabalhos propostos. • Compartilhar com os colegas o seu conhecimento de modo a contribuir para que a sala de aula seja um lugar de aprendizagem e troca. • Perseverar no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o uso de estratégias (inclusive de verificação de resultado). • Aprender a trabalhar em grupo: respeitar a opinião do outro, ser responsável e participante durante todas as etapas de realização do trabalho, cumprir prazos e ter postura pró-ativa. • Fazer o estudo diário e dedicar-se na resolução das tarefas de casa com qualidade. • Evitar sair da sala durante a aula, para não perder nenhum momento de aprendizagem. • Assumir a sua responsabilidade diante dos estudos. • Assumir as consequências das suas próprias atitudes diante de resultado de avaliações, tarefas não realizadas e posturas inadequadas ao ambiente escolar.

Os CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo são: • Elaborar registros de aula e de correções das atividades solicitadas. • Analisar os erros cometidos em atividades e avaliações com a intenção de superá-los nas próximas atividades. • Socializar os registros individuais oralmente.

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• Utilizar adequadamente os espaços do caderno, fichas e avaliações na resolução de tarefa de forma clara, organizada. • Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para a busca de fichas de aula e compartilhamento de conhecimentos. • Utilizar adequadamente a linguagem e os símbolos matemáticos. • Observar as situações do cotidiano e reconhecer a Matemática existente nelas. • Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas. • Ler, interpretar e grifar enunciados (destacar nos enunciados as informações dadas e o que é solicitado na questão). • Aplicar todas as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema, levantar hipóteses, traçar um plano, colocar o plano em prática e verificar a solução obtida. • Resolver situações-problema por etapas, de modo a facilitar a compreensão do raciocínio utilizado e fazer uso de legendas, indicando as informações/dados necessários para resolver e compreender a resolução. AVALIAÇÃO

O processo de avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos, assim distribuídos: • Duas provas trimestrais: 18 pontos. A primeira será realizada com o valor de 6,0 pontos e a segunda vale 12 pontos. • Processo Pedagógico: 12 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois aspectos: Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. (8,0) Trabalhos e atividades: durante o trimestre, o aluno realizará atividades, tarefas, pesquisas e trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. (4,0)

Um abraço carinhoso,

Luciane e Vanessa. DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER Olá, alunos

Chegamos ao 2º trimestre, que vem cheio de novidades e aprendizados. Iniciaremos nossos estudos nos preparando para o tão esperado Estudo do Meio em Ubatuba e Paraty, que faz parte do projeto multidisciplinar “Múltiplos Olhares”, o qual envolve as disciplinas de História, Geografia, Língua Portuguesa e Artes. Ao final, um relato de viagem será preparado com muito empenho e pesquisas, compartilhando os momentos vivenciados próximos a um bioma com diferentes ecossistemas e muita diversidade de fauna e flora.

Além disso, o Conteúdo Conceitual deste trimestre será:

1) A classificação dos seres vivos • Por que classificar? • Vírus • O reino dos moneras • O reino dos protoctistas • O reino dos fungos • O ambiente, a saúde e os seres microscópicos

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2) O Reino das plantas (I) • Características das plantas • Classificação das plantas • Planta sem semente • Planta com semente

Vocês encontrarão o Conteúdo Conceitual na Unidade 3 (temas 1 a 6 – página 68 a 99) e na Unidade 4 (temas 1, 4 a 6 – página 100 a 129) do livro didático. Nas aulas, vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais relevantes dos assuntos estudados. Faço uma seleção dos módulos de cada capítulo do livro, que é um texto básico para o seu estudo, mas não o único. Os temas estudados estão presentes na mídia, é bom estarem atentos e buscarem informações. As fichas complementares continuam sendo colocadas na pasta. O livro, o roteiro de estudo e as fichas de trabalho, se for o caso, constituem o material básico e devem estar presentes nas aulas. A agenda do Colégio continua sendo material diário.

Para colocarmos em prática os Conteúdos Conceituais, vamos realizar alguns procedimentos:

Para atingirmos os Conteúdos Conceituais, estudaremos da seguinte forma (conteúdos

procedimentais).

Registros - Registrar as informações no caderno por meio de textos escritos continua sendo uma habilidade desenvolvida no 2ª trimestre. - Registrar o que se observa de diferentes maneiras (fotografias, filmagens, relatórios, entrevistas, etc). - Registrar de forma livre. As “Primeiras ideias” continuam, no início de cada tema a ser estudado. Ali, vamos escrever livremente tudo o que sabem sobre aquele assunto.

- Redigir textos a partir das observações e estudos. - Reelaborar os registros a partir das observações dos professores (trabalho da reescrita). - Analisar e obter informações a partir de um cladograma.

Pesquisa - Aprimorar e desenvolver pesquisas acadêmicas de acordo com as regras da ABNT, mas ressaltando exigências de acordo com a faixa etária. Isso será feito em parceria com as disciplinas História e Geografia. Hora da prática: experimento, observação ou criação de modelos - Manusear adequadamente materiais em atividades práticas. - Utilizar o nome correto dos seres, processos e estruturas. - Organizar informações obtidas em experimentos, por meio de desenhos, esquemas ou tabelas, para, posteriormente, produzir relatórios de aula prática. - Identificar os diferentes modelos de células em esquemas. Trabalho em grupo - Trabalhar em grupo, de modo que haja produção individual e coletiva.

- Partilhar saberes e delegar responsabilidades.

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Estabelecendo conexões - Revisar e sistematizar os conteúdos desenvolvidos por meio de mapas conceituais, além de estabelecer conexões entre os conceitos.

Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante todo o ano, atitudes, tais como: • Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais... • Não interromper a fala do outro. Levantar a mão e aguardar o momento certo para falar. • Ouvir atentamente a explanação dos colegas e do professor. • Respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando com elas ou discordando delas. • Ser cooperativo e valorizar as atividades em grupo. • Apresentar tarefas e atividades com qualidade. • Empenhar-se em melhorar a expressão oral e escrita.

Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de participar! Conto com o empenho de vocês. A avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na classe ou no laboratório, enfim, o tempo todo.

As Avaliações totalizarão 18 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 12 pontos, sendo esses distribuídos conforme a tabela abaixo.

AVALIAÇÕES

Prova I 6,0 pontos Total de pontos: 18,0 Prova II 12,0 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Atitude, participação e empenho nas aulas e atividades.

2,0 pontos

Total de pontos: 12,0

Atividades relativas ao Projeto

8,0 pontos

Elaboração de tarefas e fichas de exercícios e material

2,0 pontos

Desejo a todos um ótimo trimestre! Um beijo,

Profª Maíra

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DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA

Os retirantes de Cândido Portinari

Retirantes é um quadro de Candido Portinari, pintado em 1944 em Petrópolis, no Rio de Janeiro. O painel é um óleo sobre tela e tem 190 X 180 cm. Faz parte do acervo do Museu de Arte de São Paulo (MASP) e retrata uma família de retirantes, pessoas que se retiram de uma região à outra em busca de condições melhores de vida.

Muito bom dia! O segundo trimestre está começando e muitos Conteúdos Conceituais e Procedimentais já foram trabalhados até o momento. No segundo trimestre, daremos continuidade ao Conteúdo Conceitual que começamos a desenvolver no primeiro trimestre referente à população brasileira. Porém teremos outros conceitos, informações, procedimentos e experimentações que farão com que nosso cotidiano seja repleto de conhecimentos.

Para que continuemos com uma boa relação, é válido que se recordem aspectos essenciais, são eles: mantenham seus cadernos sempre organizados e completos (a P2 continuará sendo com consulta ao caderno), organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários, e utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades que combinaremos em sala de aula. Neste segundo trimestre, estudaremos os módulos 02 (capítulos 05 e 06), 03 (capítulo 7) de nosso livro didático (“Geografia: homem e espaço, 7ano”. Lucci, Elian Alabi & Branco, Anselmo Lazaro. 23ed. São Paulo: Saraiva, 2014). Nesses módulos, tomaremos contato com os Conteúdos Conceituais que abordam e se relacionam aos temas “Brasil: economia e sociedade” e “Brasil: Urbanização e dinâmica populacional”. Dessa forma, faremos uma retomada sobre o processo de transformação do Brasil, predominantemente agrário a urbano, considerando os fatores econômicos e sociais que induziram e estimularam as principais mudanças espaciais e do modo de vida. Além disso, conferiremos como a dinâmica da população urbana acabou evidenciando a atual rede urbana brasileira e suas hierarquias. Todos esses temas estão correlacionados, não somente uns com os outros, mas com conceitos específicos da Geografia e de outras áreas do conhecimento, além de nosso estudo do meio a Ubatuba e Paraty. Como produto de nosso estudo do meio, teremos um relato de viagem que comporá nosso projeto “Múltiplos Olhares”. Esse projeto utiliza o estudo do meio como palco de

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observação dos Conteúdos Conceituais trabalhados em sala em diferentes disciplinas, por isso é interdisciplinar. Quero aguçar nossos olhares não só para o que está colocado no mundo e, principalmente no Brasil, mas para o que nós produzimos diante dos que nos foi posto. De certa forma, continuaremos com esse exercício a que demos início no sexto ano e no primeiro trimestre do sétimo ano, mas, agora, poderemos aprofundar e ampliar ainda mais nossos debates. O livro didático é um apoio importante às nossas aulas; porém, todos os textos extras, fichas, visualizações e observações de filmes e Estudo do Meio a Ubatuba e Paraty farão parte de nossos conteúdos, devendo, portanto, ser atribuída a mesma importância para esses instrumentos do que a dada ao livro didático. Quanto aos conteúdos específicos que trabalharemos no decorrer deste segundo trimestre, teremos: CONTEÚDOS CONCEITUAIS • A demografia (daremos continuidade) • A população e os setores da economia • A industrialização brasileira • Crescimento e modernização da economia • A modernização da agropecuária • Crescimento econômico e distribuição de riquezas • A classificação de países e o conceito de desenvolvimento • O desenvolvimento e a questão ambiental • Os benefícios do crescimento econômico • A urbanização • Urbanização e metropolização • Rede urbana CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Coletar informações sobre a atualidade (reportagens e/ou artigos – mídia em geral). • Retomar e desenvolver aspectos do organizacional (agenda, caderno, materiais e uso do livro didático). • Ler e destacar pontos importantes dos textos. • Produzir resumos. • Elaborar e reelaborar registros de aula. • Reelaborar e complementar registros de aula. • Produzir textos variados. • Organizar as tarefas de cada integrante do grupo, nos trabalhos em grupo. • Interpretar e compreender textos e enunciados de questões. Elaborar respostas completas. • Socializar os registros individuais oralmente. • Elaborar esquemas e mapas conceituais. • Correlacionar conteúdos conceituais. • Levantar hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os Conteúdos Conceituais. • Inferir diante dos Conteúdos Conceituais propostos. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Saber ouvir e falar no momento adequado. • Respeitar opiniões e diferenças individuais. • Respeitar as diferenças existentes no Brasil diante da pluralidade cultural e social existente.

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• Valorizar a percepção de que todos os indivíduos são agentes sociais pró-ativos e responsáveis pelo lugar em que vivem. • Cooperar na realização de trabalhos em grupo. • Cuidar do seu material didático. • Organizar uma rotina de estudos. • Desenvolver a escuta AVALIAÇÃO A avaliação é um processo contínuo que deve ocorrer nos mais diferentes momentos do trabalho, cumprindo um duplo objetivo: ser um momento de diagnóstico da aprendizagem dos alunos e, ao mesmo tempo, ser um indicador dos caminhos a serem percorridos no processo de ensino-aprendizagem. A verificação e a qualificação dos resultados da aprendizagem no início, durante e no final das unidades didáticas ou do próprio período, visam sempre a diagnosticar e a superar dificuldades, corrigir falhas e estimular os alunos para que continuem se dedicando aos estudos. Ao longo de cada trimestre, serão empregados instrumentos de avaliação e reavaliação diversificados, oportunizando aos alunos múltiplas formas de manifestação do seu rendimento escolar, considerando a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos pertinentes ao processo de aprendizagem. Alguns instrumentos de avaliação: • Produção de textos: individuais e, também, coletivamente. • Trabalhos em grupo, sendo os itens contemplados com clareza nos objetivos. O aluno deverá ser avaliado pelo grupo e por si mesmo, estimulando seu compromisso com o coletivo e buscando soluções nas eventuais dificuldades. • Realização das tarefas de casa (quantidade e qualidade). • Prova. • Realização de Registros Pessoais. AVALIAÇÕES

Prova 1 6,0 pontos Total de pontos: 18,0 Prova 2 (com

consulta ao caderno)

12 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Atividades relacionadas ao Projeto Múltiplos Olhares.

8,0 pontos Entrega: em dias previamente marcados.

Total de pontos: 12,0

Tarefas e Participação, empenho nas aulas.

4,0 pontos Avaliação ao longo do trimestre.

Espero que consigamos ter uma boa relação durante este ano letivo. Saibam que sempre estarei aberta ao diálogo. Lembrem-se, não fiquem com dúvidas. Aproveitem as aulas ao máximo para retirar dúvidas, questionar, problematizar e debater conteúdos e assuntos de nosso dia a dia. Um beijo! Professora Nena

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFA CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Olá, turma!

Estamos começando um novo trimestre e um novo conteúdo para nossas aulas: o Futebol. Tendo como inspiração a Copa do Mundo, conheceremos um pouco mais sobre a origem e a evolução histórica desta modalidade de que tanto gostamos.

Compreenderemos como o Futebol pode ser praticado de maneiras tão diferentes em vários países e qual é a relação existente entre o modo de jogar e o modo de agir nesses lugares.

Discutiremos, ainda, em parceria com a professora Maria Natalia, sobre como as questões de Gênero estão presentes diariamente em todas as vertentes relacionadas ao Futebol, seja na mídia, nas relações econômicas ou papel social.

Em relação às atividades de pesquisa, eu e a professora de Desenho Geométrico, a Vanessa, pensamos em uma atividade muito bacana para desenvolver com vocês neste trimestre sobre a temática Copa do Mundo de Futebol. Vocês produzirão jogos/brinquedos sobre o tema!

Essa atividade será realizada em grupo durante as aulas de Educação Física e Desenho Geométrico, e, em breve, vocês receberão maiores informações sobre o desenvolvimento da atividade.

Precisamos, ainda, dar continuidade às aulas do tema Atletismo, iniciadas no primeiro trimestre, e prosseguir com os estudos sobre as Capacidades Físicas.

Sendo assim, nossos principais conteúdos para este trimestre são: Conteúdos Conceituais O Esporte como fenômeno social

Diversidade Cultural

Origem do Futebol

Evolução histórica do Futebol

Gênero no Esporte

O Futebol no Brasil e no Mundo

Capacidades Físicas

Conteúdos Procedimentais Vivência de jogos da cultura popular

Vivência de fundamentos do Futebol

Vivência de fundamentos do Atletismo

Jogos pré-desportivos

Jogos competitivos

Pesquisas sobre o tema proposto

Solução de problemas

Conteúdos Atitudinais Valorização às diferenças.

Respeito a diferentes aspectos da diversidade cultural. Cooperação. *** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!*** Avaliação

Nossa avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

Para a realização das atividadesnossas aulas.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais Avaliação de procedimentos

PROVAS (P)

Atividades sobre as relações de Gênero no Esporte Construção de Jogos

Avaliação

Um excelente trimestre a todos!

Beijos, Carol

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICOPROFª VANESSA QUEIROZ

Olá, pessoal! Neste segundo trimestre,

voltaremos a estudar e a aprofundar o conteúdo de ângulos. Agora, faremos construções com régua e compasso, operações, conversões de unidades e inúmeras conexões deste conteúdo com o nosso dia a dia.

Outro tema que abordaremos será o estudo da simetria e das transformações geométricas. Faremos atividades de observação e registros, por meio de fotografias, em elementos da Natureza, Arte e Arquiteturasimetrias. Utilizaremos o Geogebra e outros aplicativos para auxiliar e complementar nosso estudo.

Cuide bem de seu material de construção geométrica, poisprejudicado, principalmente em construções de ângulos e retas.

Você já parou para pensar quantos conceitos geométricos podem ser explorados no futebol? Veja a bola, as marcas do campo, os ângulos das jogadas, a nossa bandeira.

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Para a realização das atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias durante

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Avaliação de

8,0 pontos

Comparará a evolução individualdo aluno do início com o final do trimestre.

Atividades sobre as relações de Gênero

2,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

Construção de Jogos 8,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

8,0 pontos

Será agendada posteriormente

elente trimestre a todos!

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO

Neste segundo trimestre, voltaremos a estudar e a aprofundar o conteúdo de ângulos. Agora, faremos

compasso, operações, conversões de unidades e

onteúdo com

Outro tema que abordaremos será o estudo da simetria e das transformações geométricas. Faremos atividades de observação e registros, por

ias, em elementos da Natureza, Arte e Arquitetura, para identificarmos os tipos de simetrias. Utilizaremos o Geogebra e outros aplicativos para auxiliar e complementar nosso estudo.

Cuide bem de seu material de construção geométrica, pois, sem ele,prejudicado, principalmente em construções de ângulos e retas.

Você já parou para pensar quantos conceitos geométricos podem ser explorados no futebol? Veja a bola, as marcas do campo, os ângulos das jogadas, a nossa bandeira...

vocês receberão todas as instruções necessárias durante

Acontecerá ao longo do Total 12,0 pontos

a evolução individual com o final do

Realização ao longo do trimestre. Total 18,0 pontos Realização ao longo do trimestre.

Será agendada posteriormente.

para identificarmos os tipos de simetrias. Utilizaremos o Geogebra e outros aplicativos para auxiliar e complementar nosso estudo.

, seu aprendizado será

Você já parou para pensar quantos conceitos geométricos podem ser explorados no futebol?

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Com a chegada da Copa do Mundo,

exploraremos a construção geométrica do campo de futebol. Vocês reproduzirão todas as linhas do campo com as medidas oficiais, seguindo a escala correta. Em parceria com a professora de Educação Física, criaremos alguns jogos de futebol no tabuleiro.

Também construiremos a bandeira do Brasil, seguindo as normas específicas nas dimensões e proporções.

A seguir, os Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais que serão tratados ao

longo do 2º trimestre. CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Continuação (1º trimestre) de sistema cartesiano de coordenadas e localização • Construção de ângulos fazendo uso do compasso e régua • Unidades de ângulos (grau, minuto e segundo) • Operações entre ângulos • Ângulos opostos pelo vértice, ângulos suplementares e complementares • Triângulos: noção intuitiva da soma de seus ângulos internos • Transformações no plano – Simetrias de rotação, translação e reflexão CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Construir figuras geométricas com régua e compasso. • Construir os principais ângulos, fazendo o uso do compasso. • Explorar e identificar a localização de pontos em sistemas de coordenadas em situações do cotidiano. • Operar ângulos com graus, minutos e segundos. • Reconhecer a aplicação do ângulo, como localização e mudança de direção. • Reconhecer figuras simétricas e identificar seu(s) eixo(s) de simetria. • Executar a reflexão de uma figura plana em torno de um eixo. • Identificar simetrias no artesanato, na arquitetura, na natureza e em obras de arte em geral. • Verificar que a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180º, por dobraduras, e aplicar a propriedade na solução de situações-problema. • Ler e interpretar símbolos matemáticos e enunciados. • Utilizar os conceitos na resolução de problemas e argumentos que justifiquem as construções. • Fazer uso de softwares para auxiliar a construção de conceitos. • Observar regularidades e padrões nas figuras geométricas e concluir suas propriedades. • Fazer traçados e medições com régua e compasso.

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CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Desenvolver a capacidade de investigação e da perseverança na busca de resultados, valorizando o uso de estratégias de verificação e controle de resultados. • Desenvolver a compreensão da clareza e qualidade estética de uma construção geométrica. • Demonstrar predisposição para refazer a construção geométrica ou a resolução do problema até obter o resultado pretendido. • Utilizar a agenda e cumprir o prazo de entrega de trabalhos, fichas e tarefas. • Falar no momento correto, expondo suas dúvidas e ouvindo com atenção a explicação da professora e a participação de outros colegas. • Trazer todos os materiais de construção geométrica, livro, fichas e caderno. • Não utilizar celular em sala de aula, guardando-a na mochila. • Registrar a pauta da aula, as anotações da lousa, do telão e os comentários da professora. • Evitar saídas desnecessárias da classe. • Trabalhar em grupo, respeitando a opinião dos colegas com uma postura pró-ativa. • Fazer um estudo diário e realizar todas as tarefas com qualidade e responsabilidade. • Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para complementar o estudo. • Usar a linguagem matemática (oral e escrita) para se expressar com clareza e precisão. AVALIAÇÃO

O processo de avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos e suas notas serão distribuídas da seguinte maneira: PROVAS = 18,0 PONTOS • 1ª Avaliação – 6,0 pontos • 2ª Avaliação – 12,0 pontos PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS

A nota do Processo Pedagógico é atribuída analisando-se as atitudes e as atividades desenvolvidas durante o trimestre. Compreende os seguintes itens: • Material, tarefa e participação : 6,0 pontos • Trabalhos e atividades: 6,0 pontos

Caso necessite esclarecer alguma dúvida, meu email é: vanessa.sqz@gmail.com.

Um grande abraço, Vanessa.

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROF. ADEMAR POZZER

Agradeço o esforço e a cooperação de todos em relação ao cumprimento dos combinados, que fizeram com que o 1º trimestre fosse produtivo! Espero que o 2º trimestre seja ainda melhor que o primeiro!

Muitos alunos trabalharam bastante bem, superando dificuldades e fazendo com que as aulas tivessem um bom clima, pois contribuíram favoravelmente. Entretanto, alguns precisam se esforçar sempre e melhorar, para o bem do coletivo e pessoal, na obtenção de resultados mais satisfatórios.

Assim, vale a pena reforçar os procedimentos e as atitudes necessárias para um bom aproveitamento do tempo que passam aqui no Colégio, bem como das aulas de Ensino Religioso.

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CUIDAR DO MAIS IMPORTANTE

Era uma vez um jovem que recebeu do rei a tarefa de levar uma mensagem e alguns

diamantes a outro rei de uma terra distante. Recebeu também o melhor cavalo do reino para levá-lo na longa jornada. — Cuida do mais importante e cumprirás a missão! — disse o soberano ao se despedir. Assim, o jovem preparou o seu alforje, escondeu a mensagem na bainha da calça e colocou as pedras numa bolsa de couro amarrada à cintura, sob as vestes. Pela manhã, bem cedo, sumiu no horizonte e nem pensava sequer em falhar. Queria que todo o reino soubesse que era um nobre rapaz, pronto para desposar a princesa. Aliás, era esse o seu sonho e parecia que a princesa correspondia às suas esperanças. Para cumprir rapidamente a sua tarefa, por vezes, ele se desviava da estrada e pegava atalhos que sacrificavam sua montaria. Assim, exigia o máximo do animal. Quando parava em uma estalagem, deixava o cavalo ao relento, não o aliviava da sela e nem da carga, tampouco se preocupava em dar-lhe de beber ou providenciar alguma ração. — Assim, meu jovem, acabarás perdendo o animal, disse alguém. — Não me importo, tenho dinheiro e, se esse morrer, eu compro outro, disse ele. Nenhuma falta fará! Com o passar dos dias e pelo grande esforço, o pobre animal não suportou mais os maus tratos e caiu morto na estrada. O jovem simplesmente o amaldiçoou e seguiu o caminho a pé. Acontece que, nesta parte do país, são poucas as fazendas e eram muito distantes umas das outras. Passadas algumas horas, ele se deu conta da falta que lhe fazia o animal. Estava exausto e sedento. Já havia deixado pelo caminho toda a tralha, com exceção das pedras, pois se lembrava da recomendação do rei: “Cuida do mais importante!”. Seu passo se tornou curto e lento. As paradas eram frequentes e longas. Como sabia que poderia cair a qualquer momento e temendo ser assaltado, escondeu as pedras no salto de sua bota. Mais tarde, caiu exausto no pó da estrada, onde ficou desacordado. Para sua sorte, uma caravana de mercadores que seguia viagem para o seu reino encontrou-o e cuidou dele. Ao recobrar os sentidos, encontrou-se em sua cidade. Imediatamente, foi ter com o rei para contar o que havia acontecido e do cavalo “fraco e doente” que recebera.

— Porém, Majestade, conforme me recomendaste: “Cuidar do mais importante”, aqui estão as pedras que me confiaste. Devolvo-as a ti. Não perdi uma sequer. O rei as recebeu de suas mãos com tristeza e despediu-o, mostrando completa frieza diante de seus argumentos. Abatido, o jovem deixou o palácio arrasado. Em casa, ao tirar a roupa suja, encontrou na bainha da calça a mensagem do rei que dizia: “Ao meu irmão, rei da terra do Norte. O jovem que te envio é candidato a casar com minha filha. Esta jornada é uma prova. Dei a ele alguns diamantes e um bom cavalo. Recomendei que cuidasse do mais importante. Faça-me, portanto, este grande favor e verifique o estado do cavalo. Se o animal estiver forte e viçoso, saberei que o jovem aprecia a fidelidade e a força de quem o auxilia na jornada. Se, porém, perder o animal e apenas guardar as pedras, não será um bom marido nem rei, pois terá olhos apenas para o tesouro do reino e não dará importância à rainha nem àqueles que o servem”. Reflexão Agora, convido você a fechar os olhos e a refletir o que é realmente o mais importante e que

precisa ser cuidado em nossa vida? Não perca a oportunidade, ela pode ser única. Para Jesus, o

projeto de Amor e Salvação do Pai sempre foi o mais importante, por isso entregou-se inteiramente

até a morte. Não perca as oportunidades que a vida lhe oferece: dê hoje um abraço nas pessoas

que o apreciam e o ajudam na caminhada. Procure um momento em seu dia para um encontro

pessoal com Deus ou Jesus na oração! Deus o abençoe!

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Conteúdos Conceituais Partindo do que é mais importante neste trimestre, vamos refletir sobre: • Problemas sociais, como a fome, a pobreza e a injustiça em relação à Campanha da Fraternidade. • As boas práticas e as regras de convivência que todas as religiões pregam. Amor acima de tudo! • Atitudes que parecem nos diminuir, mas que enaltecem nosso caráter. Livres para perdoar, sempre! • Histórias bíblicas e a relação com nosso tempo: ensinamentos para nossos dias. • A solidariedade e valores de referência, trabalhados em sala de aula a partir do tema deste ano. • A religiosidade presente nas tribos indígenas e africanas, e de diversos outros grupos sociais. • As tribos urbanas, caracterísitcas, diferenças, valores, problemas, relações, (in)tolerância, respeito. Exemplo de vida de Santa Clara de Assis (dia 11 de agosto): construção da paz e do amor.

Conteúdos Atitudinais • Respeitar o professor e os colegas, ouvindo atentamente o colega, para, depois, falar o que pensa. • Pensar o que vai falar, ter argumentos sólidos e falar um de cada vez e cada um na sua vez. • Participar das aulas de forma ativa, positiva e proativa. Atenção ao professor e assuntos em estudo. • Ter responsabilidade com os estudos, material e a participação em todas as aulas. (Organização) • Ter prontidão em relação aos estudos e ao material, seu ou dos colegas e da escola. (Pontualidade) • Cuidar do que é mais importante e essencial para o bom andamento das aulas. (Valorização) • Valores da 1ª semana de aula para o 2º tri: Solidariedade e Gentileza. Conteúdos Procedimentais • Trabalhar em grupo e individualmente, para o bem do coletivo e, consequentemente, para o seu. • Saber ouvir e expressar-se com clareza, respeitando sua vez, a do colega ou a fala do professor. • Escrever com clareza e coerência, registrando, da melhor forma, o conteúdo no caderno. Avaliação A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda e pode

ser avaliada. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do

período ou trimestre, é permanente e contínua. Ela acontece ou pode ser realizada a qualquer

momento, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes

atividades. Alguns instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das

habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou objetivos e se foram atingidas. São os estudos,

os trabalhos, as atividades, as tarefas e as provas, que devem ser feitos com empenho, caso

contrário, há a necessidade de reconstruir ou ressignificar o conhecimento adquirido. Esse

processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e que

consiste no ensinar, aprender, avaliar, recuperar e reavaliar de forma permanente.

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Prova (P) – 18 pontos P - Trabalho escrito 1: Pesquisa em grupo, processo e produto final, sobre Tribos Urbanas: 10,0 pontos. - Apresentação dos grupos sobre as tribos urbanas para a classe, com avaliação individual: 8,0 pontos. Processo Pedagógico (PP) - 12 pontos Continuaremos com atividades em sala de aula e fora dela, com estudos de algumas fichas, trabalhos de grupos sobre os conceitos em estudo nas aulas e acontecimentos do cotidiano.

Os Conteúdos Atitudinais e Procedimentais ajudam a compor a nota de PP. A avaliação será assim distribuída: - Caderno em ordem com anotações completas do conteúdo de forma organizada: 6,0 pontos - Participação ativa e o envolvimento com os assuntos das aulas e atividades realizadas: 3,0 pontos - Pontualidade, a prontidão para os estudos e o material necessário solicitado: 3,0 pontos

Abraço a todos! Prof. Ademar DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

Olá meus queridos! Neste trimestre, continuaremos discutindo a importância da extensão da cidadania a todos os

cidadãos de uma sociedade, para que haja a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual.

Continuaremos a discutir sobre o problema da desigualdade social. Para ampliar nossos estudos, analisaremos a organização da sociedade brasileira e os

problemas sociais decorrentes dela. Também faremos o estudo do funcionamento da ONU e das Organizações Internacionais, tais como a Organização Mundial da Saúde (OMS), a Organização Internacional do Trabalho (OIT), dentre outras.

Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Beijos, Naty

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CONTEÚDO CONCEITUAL Compreender como a desigualdade social é reproduzida no contexto brasileiro e internacional. Analisar e problematizar os conceitos de preconceito, discriminação, estereótipo e racismo,

compreendendo como eles são reproduzidos em nossa sociedade. Contextualizar a criação da ONU (Organização das Nações Unidas). Entender a estrutura de funcionamento da ONU e Organizações Internacionais (OI’s). Analisar o impacto das atualidades para a construção da cidadania. CONTEÚDO PROCEDIMENTAL Realizar o registro das aulas por meio de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. Compreender e interpretar diferentes gêneros textuais. Desenvolver a leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. Desenvolver a capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações. Realizar a leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as temáticas estudadas. Trabalho com partes do livro: Organizações internacionais. Gilberto M. A. Rodrigues. Editora Moderna. CONTEÚDO ATITUDINAL Respeito ao professor e aos colegas. Respeito ao espaço coletivo. Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO A Prova (P) no total de 18 pontos será distribuída da seguinte forma: - Análise do filme Invictus: 9,0 pontos. - Elaboração de projeto como representante de Organizações Internacionais 9,0 pontos. O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades, tarefas: 4 pontos. 2. Trabalhos (apresentação de notícias e análise): 6 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos.