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PREVISÃO 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II

1º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROF. DIEGO BENÍCIO DE ALBUQUERQUE De repente senti uma consciência envolta em nevoeiro, como de algo esquecido – o eletrizar de um

pensamento que voltava; e de algum modo o mistério da linguagem foi relevado a mim. Soube então que “á-g-u-a” significava a maravilhosa coisa fresca que fluía sobre minha mão.

Helen Keller (A história de minha vida) Caros alunos, bem-vindos ao 7º ano! Vocês já se perguntaram por que é que estudam Língua Portuguesa? Provavelmente, sim. E provavelmente já elaboraram respostas para essa pergunta. De qualquer forma, estamos no início de um novo ano e achei que seria interessante começar este plano de estudos falando um pouco sobre isso. Preparem-se, porque serei um tanto piegas! É por meio da linguagem – seja ela oral ou escrita – que entramos em contato com o outro e com nossa própria identidade. Expressamos nossos sentimentos, nossas ideias e nossas opiniões; entendemos melhor o mundo e as coisas que nos acontecem. Estudar língua é algo que nos torna mais humanos e que nos ajuda a perceber a importância de compartilhar o que sabemos e o que somos. Porque a linguagem é algo que faz parte de nós, quase condição para a nossa existência, e porque não há sentido na vida se ela não puder ser compartilhada. (Tese do filme “Na Natureza Selvagem”, a que vocês podem assistir, porque é muito bom). Sendo assim, desenvolver competências linguísticas amplia as possibilidades de viver bem neste mundo – e é principalmente por esse motivo que estudamos Língua Portuguesa. Neste ano, trabalharemos a partir de três eixos principais: 1. Produção de textos de autoria. Produção de texto, produziremos notícia, conto e crônica, além do jornal falado, que contempla o gênero oral. Esses gêneros serão produzidos em classe e serão guardados em um portfólio (pasta com 50 plásticos). Nele, serão armazenadas todas as produções textuais, desde o planejamento do texto até a versão final do gênero estudado. Vocês estudarão características que marcam esses tipos de textos, além de estilos e recursos literários de alguns autores, para que possam ter subsídios e produzam com qualidade. Vocês poderão, a cada revisão de seus textos, introduzir os aspectos estudados, enriquecer as construções, detalhar os fatos e, também, observar pontuação, paragrafação e coesão de seu texto. Outra parte importante do processo será determinar qual será o tom ou o estilo utilizado: o grau de intimidade com o leitor, as fontes de informação utilizadas, o uso ou não de humor, de episódios marcantes etc. 2. Leitura e análise de livros escolhidos pelo professor. O trabalho de leitura tem como objetivo levar-nos à compreensão de diferentes obras. É muito importante que o leitor se envolva e se emocione com as mensagens que a boa literatura nos traz. Ler é um hábito que devemos desenvolver desde cedo, pois proporciona o desenvolvimento do vocabulário, da argumentação e da visão crítica sobre o mundo em que vivemos. Os dados do livro a ser comprado para o 1º trimestre serão divulgados na 2ª. semana de aulas.

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3. Estudo de elementos da gramática da língua e aplicação à produção escrita. No que diz respeito ao estudo da Morfologia, trataremos das classes de palavras: pronomes e verbos. Esses conteúdos gramaticais serão trabalhados de forma contextualizada e reflexiva. A Língua Portuguesa será tomada como processo dinâmico de interação, isto é, como um meio de realizar ações, de agir e atuar sobre o outro. A seguir, veja o quadro com os conceitos que serão trabalhados: CONTEÚDOS CONCEITUAIS

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

� Notícia � Conto � Audioconto � Pronomes (pessoais, demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos) � Verbos (flexão de número, pessoa, tempo, modo) Para escrever com adequação � Uso de ESTE, ESSE e AQUELE � Emprego dos pronomes oblíquos o e a � Emprego da letra s � -Am e –ão nos verbos � -sse nos verbos � Os aumentativos e os diminutivos Pontuação � Pontuação do discurso direto

� Refazer textos e manter o portfólio organizado; � estruturar textos e respostas que expressem o pensamento de forma clara e completa; � registrar, com propriedade, todas as atividades desenvolvidas nas aulas; � discutir, em pequenos ou grandes grupos, os assuntos propostos, desenvolvendo a expressão oral; � produzir notícia, segundo características, organização, linguagem, recursos gráficos, específicos de cada gênero; � empregar a pontuação nos diálogos; � grafar corretamente as palavras; � reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma palavra ou expressão; � inferir o sentido de uma palavra ou expressão; � identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações; � identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados; � diferenciar as partes principais das secundárias em um texto; � inferir uma informação implícita em notícias, reportagens e diários de viagem.

� Realização das tarefas de casa. � Revisão autônoma dos textos. � Organização das fichas de estudo. � Correção coletiva feita de forma correta. � Atitude adequada. � Prática de respeito aos colegas. � Organização do caderno. � Participação das discussões em sala.

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Avaliações Suas notas serão distribuídas da seguinte maneira: PROVAS= 18,0 pontos Prova 1 = 6,0 pontos -de acordo com Calendário de Provas Prova 2 = 12,0 pontos: Semana de Provas Processo Pedagógico = 12,0 pontos Portfólio de produção de texto (planejamento, primeira versão e versão final digitada) = 5.0 pontos (3,0 pela produção e 2.0 pela organização, pontualidade e empenho durante o processo de escrita). MTP - material organizado (fichas enumeradas e guardadas em uma pasta exclusiva para Português, caderno com pauta e anotações das aulas); tarefa feita com capricho e qualidade; participação = 4,0 pontos. TRABALHOS 3 ,0 pontos – Atividades em dupla a serem elaboradas em classe. Bom trimestre! Prof. Diego Benício DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª SHIRLEY SANTOS Querido aluno, leia, com atenção a Previsão de História para o primeiro trimestre! Ela é um instrumento de orientação aos seus estudos. Consulte-a em vários momentos. Como no ano passado, continue a se concentrar durante as aulas, realizar as anotações (refazendo-as em casa), elaborar as atividades, cuidar das fichas e do livro, além de atualizar constantemente o controle das fichas. CONTEÚDOS CONCEITUAIS A seguir, leia, com atenção, quais serão os conteúdos conceituais a serem estudados. - Idade Média. Europa ocidental (feudalismo) Império bizantino Mundo árabe - Introdução ao Estudo do Meio (Paraty/Ubatuba). Em cada ficha, serão indicadas as páginas do nosso livro didático, assim como outras referências de fontes utilizadas na elaboração dos textos. PROCEDIMENTOS Desenvolveremos os seguintes procedimentos. 1) Leitura, interpretação de textos e elaboração de resumos e fichamentos. Os textos das fichas, às vezes, apresentarão grifos nas principais palavras e frases: perceba a conexão (relação) entre elas. Fique preparado para realizar os seus próprios grifos, tendo como inspiração os textos nos quais isso foi realizado pela professora. Nas anotações, em forma de

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fichamento, seja fiel ao que o autor quis dizer. Nos resumos, podem ser acrescentadas inferências, relações e opiniões. 2) Anotações durante as aulas (em forma de texto) Existem as anotações orientadas e as livres. Durante as explicações e as discussões, você deve livremente realizar as anotações. Não tenha medo e siga as orientações do ano passado. Concentre-se em algumas palavras-chave e elabore um texto resumido a partir das conexões entre elas. As anotações orientadas são mais tranquilas: fique atento às explicações orais com pausas entre as frases e que se repetem várias vezes. É momento de anotar!!!

Releia as anotações em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foram possíveis de serem realizadas no momento das explicações. Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa.

3) Introdução à pesquisa - Seja criativo ao coletar notícias e reportagens que possam ser relacionadas aos conteúdos conceituais estudados, inclusive ao Estudo do Meio em Paraty/Ubatuba. - Além de jornais e revistas, prepare-se para realizar pesquisas em outras fontes, inclusive em documentos históricos. - As orientações sobre a coleta de informações serão feitas durante as aulas. ATITUDES

Chegou o momento de indicarmos quais são os conteúdos atitudinais a serem exigidos e constantemente avaliados: - Esperar a sua vez para falar. - Ouvir o que o outro quer dizer, sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar.

Jamais ironizar o colega! - Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode

ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não interromper o raciocínio dos colegas!!!

- Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a aprendizagem de todos e percebendo que há vários alunos que querem se manifestar oralmente.

- Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência). - Organizar as fichas na pasta. - Respeitar o mapa de sala quanto ao lugar em que cada um deve se sentar. - Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os,

de forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo sempre fora da mesa).

ATENÇÃO ! Organize os seus materiais de História em cima da mesa assim que terminar a aula anterior!! Quando a professora entrar na sala, todos os alunos deverão estar sentados e organizados para o trabalho.

- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras

estabelecidas entre a professora e os alunos). - Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual

e particular).

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- Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. - Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas. - Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa). Utilize a agenda para se

organizar! - Assumir as consequências das suas próprias atitudes. - Falar apenas quando solicitado ou autorizado (em tom moderado). AVALIAÇÃO A Avaliação será contínua, ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 12 pontos, assim distribuídos:

• 7,0 pontos - Atividades (Tarefas, Trabalhos) • 2,5 pontos - Atitudes • 2,5 pontos - Organização

Serão feitas duas avaliações escritas (comece agora mesmo a exercitar a interpretação dos enunciados e as produções de textos!). Veja a pontuação delas:

Prova 1 6 pontos

Prova 2 12 pontos

Realize as duas avaliações escritas em total silêncio. Durante a execução delas, você poderá refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários, observe o que você precisa melhorar. Consulte sempre a tabela de abreviaturas para compreender os comentários em suas avaliações. Conselho: exercite a arte de escrever bem, colocando-se no papel de leitor das suas próprias respostas. Seja UM leitor crítico de suas produções escritas! Feliz 2017! Grande abraço, Professora Shirley DISCIPLINA: INFORMÁTICA PROFª ANA CLÁUDIA Olá, queridos alunos! Bem-vindos ao 7º ano! Estou contente em reencontrá-los. Vamos trabalhar juntos mais um ano e continuaremos a nossa caminhada pelo mundo das tecnologias educacionais. Neste ano, trabalharemos com mais projetos e com alguns programas que possibilitam a criação de trabalhos muito interessantes. Usaremos a mesma pasta do ano passado, não precisam trazer as fichas trabalhadas no 6º ano. Podem deixá-las arquivadas em casa. Para gravar nossos trabalhos, vocês poderão usar um pendrive, que deverá ser trazido ao Colégio apenas quando solicitado. Vocês serão comunicados com antecedência. Serão estes os conteúdos do trimestre. Conteúdos Atitudinais Para aproveitarmos bem nosso trimestre e para que a nossa aprendizagem seja eficiente, precisamos adotar juntos algumas atitudes fundamentais, como: • Autonomia.

• Análise dos procedimentos aprendidos• Autoavaliação. • Responsabilidade para com os estudos.• Confiança em sua própria capacidade.• Perseverança na busca de soluções.• Respeito e cooperação para com sua d• Responsabilidade com as tarefas e com o seu material. Conteúdos Conceituais Trabalharemos, neste trimestre, com o programa que pode gravar, reproduzir, importar e exportar sons. Com ele, faremos um “com a área de Português. Aguardem as orientações sobre os procedimentos dessa atividade. Elas serão dadas nas aulas de Informática e Português por meio de fichas. Conteúdos Procedimentais São as habilidades que serão desenvolvidasforma criativa, ética e humanizadora Continuaremos a receberpartir dos conceitos apresentados,conceitos, além de atividades quedigitais. Os programas do Office trabalhadosaprimorando as habilidades específimultimídias. Também continuaremosiniciados no 6º ano. Consultemnecessários às nossas aulas. O caminho a ser percorridomuito criativo! Vale lembrar queisso requer tempo e disposição. É muito importante trazecom todas as fichas arquivadascaderno”, necessários para a boa Avaliação Nossa Avaliação é processual,todas as aulas, por meio de colaboração, trabalho em dupla, realização das atividades, na organização

A atribuição de nota para Processo Pedagógico = 12,0 • Participação em aula: 3,0 • Organização com seu material• Trabalhos e tarefas – recursos P = 18,0 – distribuídos entre o processo“Audioconto”, que será finalizadoem grupo e feitos durante o período

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Análise dos procedimentos aprendidos.

nsabilidade para com os estudos. iança em sua própria capacidade.

rseverança na busca de soluções. Respeito e cooperação para com sua dupla e demais colegas de classe. Responsabilidade com as tarefas e com o seu material.

Trabalharemos, neste trimestre, com o programa Audacity, editor de áudio de som que pode gravar, reproduzir, importar e exportar sons. Com ele, faremos um “com a área de Português. Aguardem as orientações sobre os procedimentos dessa atividade. Elas serão dadas nas aulas de Informática e Português por meio de fichas.

São as habilidades que serão desenvolvidas, para que possam fazer criativa, ética e humanizadora. Como faremos isso?

receber fichas com todo o conteúdo conceitual queapresentados, teremos as propostas de trabalho em que

que envolverão trocas de ideias, pesquisas,

trabalhados no 6º ano também serão usados emespecíficas de digitação, edição gráfica, apresentaçõ

continuaremos com os procedimentos de uso do Consultem sempre esse ambiente, pois lá teremos avisos

percorrido é longo e nosso tempo é curto, mas tenhamque a aprendizagem é um processo de construção

trazer a pasta de Informática

arquivadas. Ela é o nosso “livro e execução das atividades.

processual, ou seja, ocorre em sua participação responsável, pelas atitudes respeito à opinião do outro, pelo desempenho

organização do material e na conclusão de nossos o seu desempenho pedagógico será feita do seguinte

material e com o laboratório: 3,0 recursos básicos dos programas usados no trimestre:

processo de desenvolvimento do produto finalfinalizado entre 12 a 20 de abril. Os trabalhos serão

odo de aula.

editor de áudio de som gratuito que pode gravar, reproduzir, importar e exportar sons. Com ele, faremos um “Audioconto”, junto com a área de Português. Aguardem as orientações sobre os procedimentos dessa atividade. Elas

para que possam fazer uso da tecnologia de

que será trabalhado. A que iremos aplicar esses

pesquisas, leituras e produções

em algumas atividades, apresentações gráficas e

ambiente Moodle, já avisos, fichas e textos

tenham certeza de que será construção do conhecimento e

atitudes de cooperação e desempenho e pontualidade na

nossos trabalhos. seguinte modo:

6,0

final de nosso trimestre, o realizados em dupla e

Um excelente 2017 a todos! DISCIPLINA: MATEMÁTICAPROFª LUCIANE S. ROSENBAUM e VANESSA QUEIROZ O frio extremo que atingiu o leste dos Estados Unidos também tem feito estragos em países do Oriente. No Japão, duas pessoas morreram epor causa da nevasca. A China enfrenta o maior frio em 30 anos, com temperaturas abaixo de imprensa local, o Centro Nacional de Meteorologia previu que a temperatura vai cair mais dez graus nos próximos quatro dias. http://noticias.r7.com/internacional/coreiasul-china-e-japao-sofrem-com-frioabaixo-de-30c-24012016. Em locais que estão a pelo menos 2.300 metros acima do nível do maratmosférica é menor. Isso deixa o ar mais rarefeito e menos oxigênio circula. Quanto mais alto, pior: alpinistas profissionais, por exemplo, correm o risco de sofreao tentar escalar o Everest, que tem quase 9 mil metros de altitude.http://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimasorganismo-reage-as-diferencas-de O grupo industrial alemão Siemens registrou no Brasil um prejuízo atribuível aos controladores de R$ 29,3 milhões no anomais do que o dobro das perdas de R$ 14 milhões de 2014, conforme balanço publicado na edição de sábado (23) do “Diário Oficial do Estado de São Paulo”.http://www.valor.com.br/empresas/4409440/siemensano-fiscal-de-2015 O Atlético de Madrid lutou, brigou, discutiu, mas não conseguiu jogar o futebol necessário para furar o bloqueio do Sevilhamesmo número de pontos do Barcelonacom uma partida a mais. http://libreprensa.com/k/espanhol/2339286#s/9741999 Todas essas notícias de acontecimentos ocorridos recentemente têm algo em comum: o uso de números inteiros para representar quantidades. Tente identificar as quantidades ou expressões nos trechos que identifiquem números positivos e negativos em situações cotidianas. Você aprenderá as operações, resolução de sitmais! Outra importante utilização dos números negativos é entender um extrato bancá. O projeto Educação Financeira terá continuidade no sétimo ano. Numa classe com 30 alunos, todos os alunos sentamsentam-se ao lado de uma menina e metade das meninas sentameninos há na classe? (A) 5 (B) 10 (C) 15 2016 foi o primeiro ano em da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Você sabia que nossos alunos conquistaram duas medalhas de OURO, quatro de PRATA e duas de BRONZE? A competição visa desenvolver o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes, que são denominados de jogos, que visam explorar situações desafiadoras que empreguem diversas estratégiasmatemáticas nos diversos conjuntos entre outros. O problema acima estava na prova

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todos! Profa Ana Claudia

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFª LUCIANE S. ROSENBAUM e VANESSA QUEIROZ

O frio extremo que atingiu o leste dos Estados Unidos também tem feito estragos em países do Oriente. No Japão, duas pessoas morreram e 100 ficaram feridas por causa da nevasca. A China enfrenta o maior frio em 30 anos, com temperaturas abaixo de -30ºC. Segundo a imprensa local, o Centro Nacional de Meteorologia previu que a temperatura vai cair mais dez graus nos próximos

http://noticias.r7.com/internacional/coreia-do-frio-intenso-e-temperaturas-

Em locais que estão a pelo menos 2.300 metros acima do nível do maratmosférica é menor. Isso deixa o ar mais rarefeito e menos oxigênio circula. Quanto mais alto, pior: alpinistas profissionais, por exemplo, correm o risco de sofrer edemas pulmonar ou cerebral ao tentar escalar o Everest, que tem quase 9 mil metros de altitude.

://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/redacao/2013/07/09/clique-cienciade-altitude.htm

O grupo industrial alemão Siemens registrou no Brasil um prejuízo atribuível aos controladores de R$ 29,3 milhões no ano fiscal de 2015, findo em setembro passado. O valor é mais do que o dobro das perdas de R$ 14 milhões de 2014, conforme balanço publicado na edição de sábado (23) do “Diário Oficial do Estado de São Paulo”.http://www.valor.com.br/empresas/4409440/siemens-tem-mais-que-dobro-de-

lutou, brigou, discutiu, mas não conseguiu jogar o futebol necessário a neste domingo. O empate sem gols deixa os colchoneros com o

Barcelona (48), mas atrás no saldo de gols (36 a 22) e, para piorar, http://libreprensa.com/k/espanhol/2339286#s/9741999

as notícias de acontecimentos ocorridos recentemente têm algo em comum: o uso de números inteiros para representar quantidades. Tente identificar as quantidades ou expressões nos trechos que identifiquem números positivos e negativos em situações cotidianas. Você aprenderá as operações, resolução de situações-problema e expressões com ess

Outra importante utilização dos números negativos é o saldo bancári. O projeto Educação Financeira terá continuidade no sétimo ano.

Numa classe com 30 alunos, todos os alunos sentam-se em duplas. Todos os meninos se ao lado de uma menina e metade das meninas senta-se com um menino. Quantos

(C) 15 (D) 20 (E) 25

em que os alunos do Colégio Santa Clara participaram da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Você sabia que nossos alunos

duas medalhas de OURO, quatro de PRATA e duas de BRONZE?A competição visa desenvolver o gosto pela Matemática por meio de problemas

interessantes, que são denominados de jogos, que visam explorar situações desafiadoras que empreguem diversas estratégias, como cálculo mental, raciocínio lógico, operações matemáticas nos diversos conjuntos entre outros. O problema acima estava na prova

Em locais que estão a pelo menos 2.300 metros acima do nível do mar, a pressão atmosférica é menor. Isso deixa o ar mais rarefeito e menos oxigênio circula. Quanto mais alto,

r edemas pulmonar ou cerebral ao tentar escalar o Everest, que tem quase 9 mil metros de altitude.

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O grupo industrial alemão Siemens registrou no Brasil um prejuízo atribuível aos fiscal de 2015, findo em setembro passado. O valor é

mais do que o dobro das perdas de R$ 14 milhões de 2014, conforme balanço publicado na edição de sábado (23) do “Diário Oficial do Estado de São Paulo”.

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lutou, brigou, discutiu, mas não conseguiu jogar o futebol necessário deixa os colchoneros com o

(48), mas atrás no saldo de gols (36 a 22) e, para piorar, http://libreprensa.com/k/espanhol/2339286#s/9741999

as notícias de acontecimentos ocorridos recentemente têm algo em comum: o uso de números inteiros para representar quantidades. Tente identificar as quantidades ou expressões nos trechos que identifiquem números positivos e negativos em situações cotidianas. Você

problema e expressões com esses números e muito

rio. Você vai conseguir . O projeto Educação Financeira terá continuidade no sétimo ano.

se em duplas. Todos os meninos e com um menino. Quantos

que os alunos do Colégio Santa Clara participaram da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Você sabia que nossos alunos

duas medalhas de OURO, quatro de PRATA e duas de BRONZE? A competição visa desenvolver o gosto pela Matemática por meio de problemas

interessantes, que são denominados de jogos, que visam explorar situações desafiadoras como cálculo mental, raciocínio lógico, operações

matemáticas nos diversos conjuntos entre outros. O problema acima estava na prova

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para os sétimos anos da Olimpíada Canguru de 2016! http://www.cangurudematematicabrasil.com.br/ Vocês também participarão de várias atividades durante o ano que fazem parte do nosso objetivo de contribuir com o desenvolvimento da competência leitora e escritora em Matemática. É isso aí: a Matemática também forma leitores!! Só para deixar vocês curiosos, vamos colocar apenas os nomes das estratégias: 1. Caderno de teoria 2. Matemática na notícia 3. Oficina de problemas 4. A hora do jogo 5. Matemática e tecnologia 6. Te desafio a resolver!

Quase nos esquecemos de comentar sobre a criação do Blog... As disciplinas de Matemática, Informática, D.G. e Português participarão da criação de um blog! Vai ser bem legal. Ah.... Continuaremos a utilizar o Moodle! Estamos animadas com tudo isso! Os conteúdos procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo são: • Ler e compreender enunciados e textos. • Utilizar adequadamente a linguagem e os símbolos matemáticos. • Observar as situações do cotidiano e reconhecer a Matemática existente nelas. • Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas. • Aplicar todas as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema, levantar hipóteses, traçar um plano, colocar o plano em prática e verificar a solução obtida. • Desenvolver a formalização das resoluções por meio da linguagem matemática adequada. Já os conteúdos atitudinais que serão trabalhados são: • Perseverança no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o uso de estratégias (inclusive de verificação de resultado). • Predisposição para alterar a estratégia prevista para resolver uma situação-problema quando o resultado não for satisfatório. • Interesse e curiosidade em conhecer diferentes estratégias de cálculo. • Valorização do uso da linguagem matemática para expressar-se com clareza e precisão. • Respeito ao outro. Valorização e colaboração com o trabalho coletivo. • Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos. • Disposição à pesquisa, sempre com espírito investigativo. • Qualidade na produção. • Estudo e dedicação às tarefas de casa. AVALIAÇÃO O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos e a atribuição de nota para o seu desempenho pedagógico será feita do seguinte modo: • Duas provas trimestrais: 18 pontos. A Prova 1 será realizada com o valor de 6,0 pontos e a Prova 2 vale 12 pontos. • Processo Pedagógico: 12 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois aspectos:

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Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. Trabalhos e atividades: durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. Desejamos a todos um excelente ano letivo! Um abraço carinhoso, Luciane e Vanessa. DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER Olá, queridos alunos, É um prazer rever vocês. É com muita alegria e entusiasmo que iniciaremos as nossas aulas de Ciências, afinal teremos muito estudo pela frente. Neste trimestre, nós estudaremos os seres vivos e suas relações entre si e com o ambiente. A partir do estudo nas diferentes disciplinas, faremos o tão esperado Estudo do Meio em Ubatuba e Paraty, que possibilitará compreensão e uma aproximação dos fenômenos, nos seus diferentes aspectos: naturais, sociais, históricos, artísticos e políticos. Os conteúdos conceituais são: 1) A Explosão da vida • O que é um ser vivo? • A célula • As células procariontes e as eucariontes • A Terra antes da vida • Explicando o início da vida na Terra 2) Evolução Biológica • Breve histórico do evolucionismo • O evolucionismo 3)* Níveis de organização em Ecologia 4) Relações entre os seres vivos • As populações • As relações ecológicas • A ação humana nos ecossistemas Vocês encontrarão os conteúdos conceituais na Unidade 1 (temas 1 a 5) e na Unidade 2 (temas 1 e 2), Unidade 8 (temas 1 a 4) do livro didático, além de fichas e materiais de suporte didático que serão fornecidas durante o trimestre. As fichas complementares deverão ser colocadas na pasta, já solicitada na lista de material. O caderno e o livro, etiquetados, e a ficha de trabalho, se for o caso, constituem o material básico e devem estar presentes nas aulas. A agenda do Colégio é material diário. Não deixem de fazer o cadastro do seu livro digital. As instruções estão na contracapa do seu livro. Além de ser muito interessante, há vários recursos que podem ajudar nos estudos. A habilidade de registrar as atividades continuará a ser exercitada, mas vamos exercitar outra forma de registro, o desenho de observação e o desenho esquemático, próprio das atividades científicas. Muitos dos chamados naturalistas, os que se aventuraram pelo Brasil em séculos passados, fizeram uso dessas formas de registro e contribuíram decisivamente para o conhecimento de nossa fauna e

Fonte: Maria Sibylla Merian: naturalista alemã | HypeScience

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flora. Seus desenhos ainda são bastante valorizados. Para bem registrar, é preciso observar, fundamental para compreender e projetar. Estou me referindo a procedimentos a serem desenvolvidos, como os seguintes: � Registrar as informações, com clareza, por meio de esquemas, textos e desenhos. � Realizar as atividades, em classe e em casa, de acordo com as orientações dadas, e refazer as atividades, quando necessário. � Analisar imagens. � Elaborar uma lista de ações para preservação de um ecossistema. � Buscar informações sobre adaptações de seres vivos. � Identificar partes das células em esquemas. � Comparar células vegetais e animais; procariontes e eucariontes. � Elaborar tabela com base em informações contidas em um texto. � Utilizar o nome correto dos seres, processos e estruturas. � Pesquisar livros ou sites de divulgação científica na internet. � Organizar dados em um quadro-resumo. � Trabalhar em grupo de modo que haja produção individual e coletiva. Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante todo o ano, atitudes, tais como: • Ouvir atentamente a explanação dos colegas e do professor. • Não interromper a fala do outro. • Levantar a mão e aguardar o momento certo para falar. • Respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando ou discordando delas. • Respeitar os materiais pessoais e coletivos. • Ser cooperativo. • Valorizar as atividades em grupo. • Apresentar tarefas e atividades com qualidade. • Empenhar-se em melhorar a expressão oral e escrita. • Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais... Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de participar! Conto com o empenho de vocês. A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na classe ou no laboratório, enfim, o tempo todo. As Provas totalizarão 18 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 12 pontos, sendo esses distribuídos conforme a tabela abaixo.

PROVAS

Prova 1 (14/03) 6,0 pontos Total de pontos: 18,0 Prova 2 12 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Atitude, participação e empenho nas aulas e atividades.

2,0 pontos

Total de pontos: 12,0

Registro no Caderno

2,0 pontos

Material 2,0 pontos Elaboração de atividades, tarefas e fichas de exercícios

6,0 pontos

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Desejo a todos um ótimo 2017! Grande abraço, Maíra DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA

Muito bom dia! Sejam bem-vindos!!!! Daremos início a mais um ano letivo. Espero que 2017 seja repleto de descobertas e aprendizados. Estou super animada para que nosso ano seja excelente, prazeroso e cheio de aquisições de conhecimentos. Espero que estejam tão motivados quanto eu. Teremos muitas novidades, além de muitos conteúdos novos, e do nosso estudo do meio a Ubatuba e Paraty. No sétimo ano, os conteúdos conceituais e procedimentais serão inovados e aprofundados, bem como o grau de complexidade na forma de abordagem e exigência dos mesmos. Mas, afinal, quais serão esses novos conteúdos? Será que esses conteúdos serão estimulantes e interessantes? Será que o sétimo ano terá um curso que fará os alunos refletirem sobre o Brasil e o mundo? Essas respostas seremos nós quem escreveremos... Mas saibam, nosso curso, durante o ano todo, será referente ao Brasil. Para que nosso convívio seja tranquilo e harmonioso, valem alguns lembretes.

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� Mantenham seus cadernos sempre organizados e completos. Sigam as orientações entregues pela professora. Lembrem-se: o caderno é nosso principal instrumento de estudo e será utilizado como fonte de consulta para a realização da prova (P2). � Organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários. � Utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades que combinaremos em sala de aula. � O Geoatlas deverá ficar em casa. Sempre que formos utilizá-lo em sala de aula, será previamente solicitado. Poderá servir como fonte de pesquisa para Geografia ou outras disciplinas. � Tragam às aulas o estojo completo com lápis de cor, régua, tesoura e cola. � O dicionário da Língua Portuguesa poderá ser utilizado sempre que necessário, portanto, mantenha-o na mochila. � Nas últimas páginas do Geoatlas, há uma lista de sites com fontes seguras que podem servir de apoio às pesquisas solicitadas em Geografia ou em outras disciplinas. Após os lembretes, vejamos o que vamos estudar. Neste primeiro trimestre, estudaremos os módulos 01 (capítulos 01, 02 e 04) e 03 (capítulo 8) de nosso livro didático (“Geografia: homem e espaço, 7ano”. Lucci, Elian Alabi & Branco, Anselmo Lazaro. 23ed. São Paulo: Saraiva, 2014). Nesses módulos, tomaremos contato com os conteúdos conceituais que abordam e se relacionam aos temas “Brasil: espaço geográfico, paisagens e regiões”; “Brasil: Urbanização e dinâmica populacional”. Dessa forma, faremos um reconhecimento introdutório e geral do território, hoje definido e denominado Brasil. Durante este primeiro trimestre, perceberemos que todos esses temas estão correlacionados, não somente uns com os outros, mas com conceitos específicos da Geografia e de outras áreas do conhecimento, além de nosso estudo do meio. O Brasil (que é nosso objeto de estudo neste ano) é produto das ações humanas, e essas ações acabam gerando lugares, materialidades, modos de vidas diferentes, territórios, explorações, exclusões... Enfim, são conteúdos absolutamente prazerosos e que nos aguçam novas formas de olhar e de observar as relações humanas com os espaços que produzimos e vivemos. Sintam-se convidados ao diálogo, ao questionamento, ao respeito pelas diferenças, ao rompimento com as verdades absolutas, às experimentações (que teremos contato em Ubatuba/ Paraty – no nosso Estudo do Meio). Quero aguçar nossos olhares não só para o que está posto no mundo e, principalmente no Brasil, mas para o que nós produzimos diante dos que nos foi posto. De certa forma, continuaremos com esse exercício a que demos início no sexto ano, mas, agora, poderemos aprofundar e ampliar ainda mais nossos debates. O livro didático é um apoio importante às nossas aulas; porém, todos os textos extras, fichas, visualizações e observações de filmes e Estudo do Meio a Paraty farão parte de nossos conteúdos, devendo, portanto, ser atribuída a mesma importância para esses instrumentos do que a dada ao livro didático. Quanto aos conteúdos específicos que trabalharemos no decorrer deste primeiro trimestre, teremos: CONTEÚDOS CONCEITUAIS • O espaço geográfico brasileiro • Diversidade de paisagens e culturas • Espaço geográfico, ação humana e contrastes culturais • Poder político e poder econômico • Estado, território e nação. • Brasil: formação territorial

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• A paisagem natural brasileira e suas transformações • A população brasileira • A demografia • A formação do povo brasileiro CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Coleta de informações sobre a atualidade (reportagens e/ou artigos – mídia em geral). • Retomar e desenvolver aspectos do organizacional (agenda, caderno, materiais e uso do livro didático). • Ler e destacar pontos importantes dos textos. • Produzir resumos. • Elaborar registros de aula. • Reelaborar e complementar registros de aula. • Produzir textos variados. • Organizar as tarefas de cada integrante do grupo, nos trabalhos em grupo. • Interpretar e compreender textos e enunciados de questões. Elaboração de respostas completas. • Socializar os registros individuais oralmente. • Elaborar esquemas. • Correlacionar conteúdos conceituais. • Levantar hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os conteúdos conceituais. • Inferir diante aos conteúdos conceituais propostos. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Saber ouvir e falar no momento adequado. • Respeitar opiniões e diferenças individuais. • Respeitar as diferenças existentes no Brasil diante da pluralidade cultural e social existente. • Valorizar a percepção de que todos os indivíduos são agentes sociais pró-ativos e responsáveis pelo lugar em que vivem. • Cooperar na realização de trabalhos em grupo. • Cuidar do seu material didático. • Organizar uma rotina de estudos. AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo contínuo que deve ocorrer nos mais diferentes momentos do trabalho, cumprindo um duplo objetivo: ser um momento de diagnóstico da aprendizagem dos alunos e, ao mesmo tempo, ser um indicador dos caminhos a serem percorridos no processo de ensino-aprendizagem. A verificação e a qualificação dos resultados da aprendizagem no início, durante e no final das unidades didáticas ou do próprio período, visam sempre a diagnosticar e a superar dificuldades, corrigir falhas e estimular os alunos para que continuem se dedicando aos estudos. Ao longo de cada trimestre, serão empregados instrumentos de avaliação diversificados, oportunizando aos alunos múltiplas formas de manifestação do seu rendimento escolar, considerando a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos pertinentes ao processo de aprendizagem. Alguns instrumentos de avaliação: • Produção de textos: individuais e, também, coletivamente. • Trabalhos em grupo, sendo os itens contemplados com clareza nos objetivos. O aluno deverá ser avaliado pelo grupo e por si mesmo, estimulando seu compromisso com o coletivo e buscando soluções nas eventuais dificuldades.

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• Realização das tarefas de casa (quantidade e qualidade). • Prova. • Realização de Registros Pessoais. AVALIAÇÕES

Prova 1 6,0 pontos Dia: De acordo com Calendário de Provas.

Total de pontos: 18,0

Prova 2 (com consulta ao caderno)

12 pontos Dia: Semana de Provas

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Tarefas e trabalhos.

8,0 pontos Entrega: em dias previamente marcados.

Total de pontos: 12,0

Participação, empenho nas aulas e atividades.

4,0 pontos Avaliação ao longo do trimestre.

Espero que consigamos ter uma boa relação durante este ano letivo. Saibam que sempre estarei aberta ao diálogo. Lembrem-se, não fiquem com dúvidas. Aproveitem as aulas ao máximo para retirar dúvidas, questionar, problematizar e debater conteúdos e assuntos de nosso dia a dia. Um beijo! Professora Nena DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª VANESSA S. QUEIROZ Queridos alunos, sejam bem-vindos! Este ano você ampliará seus conhecimentos de Desenho Geométrico, com ênfase nas construções geométricas. O uso das construções é importante para você compreender muitos conceitos, como equidistância, congruência, paralelismo e outros que são fundamentais para o estudo de Geometria nos próximos anos. Vamos iniciar o ano retomando unidades de comprimento, perímetro e faremos uma investigação sobre o estudo da grandeza superfície. O conceito de área é um dos mais importantes no ensino/aprendizagem da Matemática. Vamos estimar e medir terrenos, pisos, paredes, faces de objetos etc. Esse conteúdo tem inúmeras aplicações no dia a dia e aproveitaremos para resolver situações-problema, interpretar gráficos sobre desmatamentos, por exemplo, e fazer comparações com outras áreas. Em seguida, faremos construções geométricas. Com dedicação, organização, zelo e capricho, você terá orgulho de ver que, depois de algumas aulas, seu traçado vai se tornando mais técnico e as construções serão feitas com presteza e precisão.

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As construções são feitas passo a passo. Por isso, é fundamental prestar bastante atenção, sem perder o foco. Se você se distrair, perderá uma etapa importante, sem a qual não será possível completar a sequência. A interpretação dos enunciados, das etapas da construção e o registro serão muito cobrados durante as aulas.

Também estudaremos o sistema cartesiano de coordenadas com uma visão histórica da Matemática, das contribuições de René Descartes, que muito colaborou para

o desenvolvimento do sistema GPS. Este ano, participaremos novamente da Olimpíada Canguru de

Matemática Brasil. O objetivo é desenvolver no estudante o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes e divertidos (difíceis ou não), sem o caráter competitivo das Olimpíadas. Jogos, desafios e problemas de raciocínio lógico serão apresentados no decorrer das aulas de acordo com o conteúdo abordado. A disciplina de D.G. não possui um único livro como referência. Utilizaremos o livro de Matemática, complementaremos as aulas com fichas, apresentações em Power Point, leituras complementares de outros livros, artigos de jornais, panfletos de propagandas e paradidáticos. Utilizaremos um caderno para registro da teoria, no qual você será estimulado a sistematizar as aulas. O caderno de Desenho será utilizado para realizar construções e resoluções de problemas e exercícios. Nas aulas de Informática e D.G., vamos conhecer alguns programas específicos para aprofundar ainda mais sua aprendizagem em Geometria. Nossa intenção com todas essas atividades descritas é para que seu aprendizado seja significativo, prazeroso e que possa ajudá-lo a desenvolver suas competências leitoras e escritoras. Os conteúdos conceituais deste trimestre são: • Unidades de comprimento e perímetro (revisão) • Unidades de área • Construção de retas perpendiculares e paralelas com régua e compasso • Construção de ângulos, fazendo uso do compasso e régua • Construção de mediatriz de segmentos com régua e compasso • Construção de bissetriz de ângulos com régua e compasso • Sistema cartesiano de coordenadas e localização Os conteúdos procedimentais do 7º ano são: • Desenvolver a visualização de objetos do mundo real, bem como, em um nível mais avançado, do abstrato, dos conceitos, dos processos e fenômenos matemáticos, visto que esta é uma das habilidades mais importantes da Geometria. • Vivenciar experiências com unidades de medidas de comprimento e de área. • Contribuir com a construção dos significados de medidas e relações. • Resolver situações-problema envolvendo unidades de medidas de comprimento e de área. • Construir figuras geométricas elementares com régua e compasso. • Ler e interpretar enunciados. • Identificar informações a partir de figuras. • Reconfigurar figuras planas. • Desenvolver as habilidades manuais. • Aprender a organizar e a utilizar adequadamente o espaço. • Desenvolver as capacidades de observação, atenção e concentração. • Explorar e identificar a localização de pontos em sistemas de coordenadas em situações do cotidiano.

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Os conteúdos atitudinais do 7º ano são: • Desenvolvimento da capacidade de investigação e da perseverança na busca de resultados, valorizando o uso de estratégias de verificação e controle de resultados. • Compreensão da clareza e qualidade estética de uma construção geométrica. • Predisposição para refazer a construção geométrica ou a resolução do problema até obter o resultado pretendido. • Valorização dos conhecimentos geométricos para resolução de problemas. • Respeito ao outro, valorização e colaboração do trabalho coletivo. • Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos. • Zelo e cuidado com os instrumentos geométricos. • Qualidade na produção. • Organização e consulta da agenda e do material de uso diário. • Estudo e dedicação às tarefas de casa. Avaliação O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos e suas notas serão distribuídas da seguinte maneira: PROVAS = 18,0 PONTOS • 1ª Prova – 6,0 pontos • 2ª Prova – 12,0 pontos • PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS A nota do Processo Pedagógico é atribuída analisando as atitudes e as atividades desenvolvidas durante o trimestre. Compreende os seguintes itens: • Material, tarefa e participação: 6,0 pontos • Trabalhos : 6,0 pontos "A Geometria existe, como já disse o filósofo, por toda a parte. É preciso, porém, olhos para vê-la, inteligência para compreendê-la e alma para admirá-la." - Beremiz Samir. Um grande abraço, Vanessa DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROF. ADEMAR POZZER “Bom mesmo é ir à luta com determinação, abraçar a vida com paixão, perder com classe e vencer com ousadia, pois o triunfo pertence a quem se atreve... A vida é muita para ser insignificante.” Charles Chaplin

O ano letivo está começando. Formam-se novas turmas e surgirão novos colegas. Precisamos nos integrar. É importante que nos conheçamos, que sejamos colegas e amigos, para que possamos estudar juntos.

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Cada um de nós é diferente, entretanto, somos todos chamados a viver juntos, a sermos solidários, completando-nos uns aos outros, acolhendo o diferente e deixando que o outro me acolha como sou. É a beleza da vida, que é especial, pois ela não é como a indústria, que produz milhares de produtos iguais. A grande esperança da humanidade é que todos vivamos como irmãos. Por isso, trabalharemos com diversos temas que envolvem a vida, as características, as situações e os problemas que envolvem os adolescentes e os jovens, integrando as diversas dimensões pessoais e sociais de cada um com a vivência espiritual, com o devido respeito à opção religiosa de cada um, considerando os valores de cada religião. A partir do tema e do lema da C/2017, estudaremos as características básicas e próprias do Ser Humano, como o bem comum, o amor, o perdão, a justiça, a solidariedade, o serviço, a fraternidade, a família, a paz, a cultura e as expressões religiosas ou crenças presentes nos habitantes das regiões de cada bioma, além da dignidade humana e direitos biotas e humanos nos biomas. Conteúdos conceituais - Ajudando-nos uns aos outros: saber ajudar e deixar-se ajudar, a solidariedade começa entre nós. - CF / 2017: "Fraternidade: Biomas brasileiros e defesa da vida”. Cultivar e guardar a criação. - Valores religiosos e sociais: comunidade, sociedade, coletividade e individualidade. O bem comum. - Gratidão e perdão nas religiões e sociedades atuais. O jeito de Jesus e outros exemplos da humanidade. - Carnaval, Quaresma e Páscoa. Símbolos e significados. - Páscoa Judaica e Páscoa Cristã. Semelhanças e diferenças e semelhanças entre as diferentes religiões. - Usaremos vídeos sobre alguns temas, bem como fichas e textos para leitura, alguns textos do Jornal Mundo Jovem, da PUCRS, referência específica sobre temas direcionados a adolescentes e jovens. - Exemplo de vida de Madre Catarina Troiani: construção da paz e do amor. Conteúdos Atitudinais - Respeito e cooperação com os demais colegas de classe. - Saber ouvir e falar, além de respeitar a opinião do outro. - Valorização da vida: a coletividade e a individualidade em sua diversidade. - Cuidado com o outro, justiça, solidariedade, generosidade e confiança. - Saber colocar-se a serviço do outro. - Gratidão para com quem está a nosso serviço. - Valores para o 1º tri: Coragem e entusiasmo Conteúdos Procedimentais - Trabalho em grupo, cooperação responsável. - Registro de conteúdo das aulas no caderno. - Organização (material) e pontualidade (trabalhos, atividades, tarefas) Avaliação A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre, é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser avaliada. Alguns

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instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou objetivos e se foram atingidas. São os estudos, os trabalhos, as atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido. Esse processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e é o que constitui o processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação. P - Atividades com fichas e apresentações sobre o tema da CF/2017, contarão para o P1: 6,0 pontos. - Trabalho em grupos a ser entregue nas aulas da semana de 27 a 31/03/2017. Pesquisa sobre biomas, para posterior análise dos dados em grupos, em aula, a partir da temática da CF/2017. Elaboração de um roteiro e, depois, a edição de um vídeo de uns 5 minutos. P2: 12,0 pontos. As orientações do processo e dos procedimentos serão entregues aos alunos, estarão no site e os objetivos serão os seguintes: a) Compreender que a saúde ou as doenças são consequências da higiene, do saneamento básico e da dignidade da vida pessoal, familiar e social. Visão humanitária. b) Identificar os valores espirituais ou religiosos nas atitudes de zelo ou cuidado do planeta com seus recursos naturais, nas diferentes sociedades e em nossa própria casa. Visão religiosa. c) Trabalhar em grupos na escola, etapas progressivas, com as informações coletadas na pesquisa individual, com síntese ou análise e comparação com outras fontes como revistas, jornais e sites. Visão sociológica. Processo Pedagógico - O caderno completo com o registro das aulas e atividades contará para avaliação de PP: 6,0 pontos. - A prontidão para o início da aula, material completo, postura pró-ativa, atitudes dentro e fora da sala e execução dos procedimentos adequados para cada aula contarão para o PP: 6,0 pontos. Ótimo ano a todas e todos! Bom trabalho e um abraço! Prof. Ademar DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA: MEL Olá, queridos aprendizes! Já estão prontos para um novo roteiro de viagem, só que agora pelo mundo da Arte? Pois é, aprendizes, percorreremos vários caminhos até o nosso destino final: a compreensão das funções da Arte. Para isso, avançaremos nas formas de representação (do bi ao tridimensional, da luz e da sombra até o uso da perspectiva), na percepção estética e na percepção sensorial do mundo. Teremos como um dos guias o livro “Arte para compreender o mundo”, escrito por uma museógrafa que trabalha em Paris com Arte para jovens, trazendo uma abordagem bem interessante sobre esse tema. Estudaremos as funções da Arte e as intenções de seus criadores, despertando, em cada aluno, as várias possibilidades de propósitos artísticos, sem necessariamente ter o objetivo estético, muitas vezes tendo um objetivo político, científico, histórico ou social. Neste trimestre, analisaremos as diversas formas de representação de nossa própria história e de nosso planeta pelo viés artístico. Vamos aproveitar para fazer uma leitura deste quadrinho?

Fonte da imagem :http://aluatristonha.files.wordpress.com

Conseguiram entender a mensagem dos Será que estamos tão interessados nas imagens apresentadas pela Internet que esquecemos o que podemos ver ao nosso redor? Como poderíamos fazer a representação do céu, hoje, com tantos recursos? Como era essa representação do céu háque mudou a visão do mundo e de sua época? Arte, História e Ciência: cpensamento da humanidade ao longo da H A partir desse estudo interdisciplinarcultural e científica do sétimo anotécnica de perspectiva para a elaboração dos registros de nossos diários Neste trimestre, temos como eixo temático: com os seguintes conteúdos conceituais• Compreensão do livro adotado.• A perspectiva: uma nova visão de representação.• Abordagem dos capítulos III e IV do livro adotado: Arte para representar o mundo e Arte para testemunhar e refletir. • Arte e Ciência. • A História em imagens. • Os cadernos de viagens: Taunay, Debret e Rugendas.

conteúdos procedimentais: • Entender o livro de Artes adotado: identificar os capítulos, a distribuição de imagens, a localização das questões e conhecer a história da autora e sobre alivro.

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http://aluatristonha.files.wordpress.com

Conseguiram entender a mensagem dos quadrinhos? Será que estamos tão interessados nas imagens apresentadas pela Internet que esquecemos o

que podemos ver ao nosso redor? Como poderíamos fazer a representação do céu, hoje, com tantos recursos? Como era essa representação do céu há séculos? E Galileu Galilei, trazendo a luneta, será que mudou a visão do mundo e de sua época?

Arte, História e Ciência: compreenderemos como essa união de disciplinas transfopensamento da humanidade ao longo da História.

partir desse estudo interdisciplinar, nós teremos, também, o preparo para a grande saída ural e científica do sétimo ano: Paraty e Ubatuba. Usaremos os recursos aprendidos com a

técnica de perspectiva para a elaboração dos registros de nossos diários de viagem.

Neste trimestre, temos como eixo temático: “A Arte e os olhares: histórico e científico”,conteúdos conceituais:

Compreensão do livro adotado. A perspectiva: uma nova visão de representação.

dos capítulos III e IV do livro adotado: Arte para representar o mundo e Arte

Os cadernos de viagens: Taunay, Debret e Rugendas.

Entender o livro de Artes adotado: identificar os capítulos, a distribuição de imagens, a localização das questões e conhecer a história da autora e sobre as suas intenções ao escrever ess

Será que estamos tão interessados nas imagens apresentadas pela Internet que esquecemos o que podemos ver ao nosso redor? Como poderíamos fazer a representação do céu, hoje, com tantos

séculos? E Galileu Galilei, trazendo a luneta, será

ompreenderemos como essa união de disciplinas transformou o

o preparo para a grande saída Paraty e Ubatuba. Usaremos os recursos aprendidos com a

de viagem.

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dos capítulos III e IV do livro adotado: Arte para representar o mundo e Arte

Para

compreenderm

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conteúdos,

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Entender o livro de Artes adotado: identificar os capítulos, a distribuição de imagens, a suas intenções ao escrever esse

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• Explorar técnicas que possibilitem vencer desafios de representação, trabalhando a técnica da perspectiva, construindo a ambientação de espaços e a perspectiva de objetos. • Ler os textos e as imagens dos capítulos III e IV, sob orientação da professora, respondendo às questões do livro oralmente. • Visualizar, por meio de apresentação de imagens, o surgimento das representações de mapas, do universo e das paisagens. • Refletir, por meio da orientação do professor, sobre a importância das manifestações artísticas dentro de um contexto histórico de cada civilização. • Conhecer outros cadernos de registros e perceber o detalhamento do registro científico antes do aparecimento da máquina fotográfica. • Produzir a capa de nosso portfólio, com o auxílio da disciplina de Informática, editando fotografias. Aprendizes, vocês precisam ter muita concentração para pensarmos sobre a Arte e desenvolvermos os projetos. Vamos reforçar as nossas atitudes positivas, para que as produções possam ser significativas, principalmente respeitando as produções dos colegas. Para a Avaliação, no primeiro trimestre, os pontos estão distribuídos da seguinte forma: P=18 pontos Produção artística, em vários formatos e linguagens, observando: • a qualidade estética, a limpeza e a organização visual; • o atendimento ao prazo de entrega; • a inventividade; • o atendimento à proposta; • o uso dos materiais. PP=12 pontos. • Caderno de registros com produção de esboços (perspectiva), de tarefas de sala e de aula e de anotações sobre os assuntos estudados. Conto com vocês! Um grande beijo da Mel. DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

Olá a todos! Sejam bem-vindos ao 7º ano do Ensino Fundamental II. É um imenso prazer estar com vocês novamente em 2017. Nossa disciplina abordará questões importantes presentes em nossa sociedade. Continuaremos a discutir o que é cidadania e sua relação com os direitos humanos. Os objetivos da nossa disciplina neste trimestre são:

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� Refletir sobre os processos de inclusão e exclusão das pessoas em grupos. � Discutir e analisar o conceito de desigualdade social. � Aprender o que são indicadores sociais. � Entender o que é IDH (Índice de Desenvolvimento Humano). � Reconhecer a importância do IDH. � Refletir sobre o exercício da cidadania. � Entender o funcionamento da ONU. � Compreender a violência como desrespeito ao direito. � Analisar a Declaração dos Direitos Humanos. � Desenvolver o poder da argumentação. � Desenvolver o olhar crítico sobre a sociedade e sobre questões/ fatos de nosso cotidiano. � Respeitar as diferenças de gênero, de sexualidade, de etnia, raciais, utilizando, como referencial, a DUDH. CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Cidadania na sociedade brasileira. - Desigualdade social conceituação e análise da realidade brasileira. - Grupos de exclusão na sociedade brasileira e na conjuntura internacional. - Indicadores sociais - IDH - Existe a não cidadania? Existiriam grupos sociais que são excluídos? - Empoderamento de minorias. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS 1. Leitura e interpretação de textos. 2. Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos. 3. Análise de filmes e vídeos. 4. Registro das aulas através de anotações. 5. Síntese dos conteúdos aprendidos através da elaboração de diferentes tipos de produção de texto e expressão. 6. Construção da argumentação. 7. Apresentação de notícias. 8. Estudos dirigidos. 9. Apresentação e análise de notícias. CONTEÚDOS ATITUDINAIS 1. Respeito à professora e aos colegas. 2. Respeito ao espaço coletivo. 3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos. 4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. 5. Desenvolvimento da prontidão para o trabalho. AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. O formato e as datas das avaliações serão discutidos e definidos em sala de aula. P- Atividade avaliativa: - Total: 18 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:

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Participação: 2 pontos Atividades: 4 pontos Trabalho final: 6 pontos

Desejo um excelente ano letivos para todos nós. Beijos, Natália. DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFA CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia, queridos alunos!

Preparados para o 7º ano? Depois de um 6º ano cheio de atividades, o 7º não pode ser menos interessante... Por isso, vamos começar com algumas novidades. A partir de agora, as aulas de Educação Física terão um novo elemento importantíssimo, as discussões sobre temas relacionados à nossa Saúde. Na verdade, vamos dar sequência a nossas aulas de Conhecimento sobre o Corpo, que iniciamos desde o 6º ano. Neste trimestre, descobriremos a importância que os hábitos posturais têm em nossas vidas e como podemos melhorar nossa postura. Você sabia que uma postura incorreta pode prejudicar sua atenção? E capacidades físicas, você sabe o que são? Mas é claro que não é só isso! O Futebol (modalidade coletiva) e as Ginásticas (modalidade individual) serão as principais modalidades esportivas deste 1º trimestre. Será que vocês sabem quantos tipos diferentes de Ginástica existem? Será que a Ginástica é esporte ou será só atividade física? Conheceremos os diversos tipos de Ginástica, executaremos movimentos básicos de Ginástica Artística e Ginástica Rítmica, saberemos um pouco mais sobre alongamento e ginástica de academia e conheceremos as origens de todas essas modalidades. Além de tudo isso, vamos aproveitar nossas aulas sobre essas modalidades tão interessantes para conversarmos um pouquinho sobre as questões de gênero em relação ao esporte. Pois é, isso e muito mais vocês aprenderão durante as aulas de Educação Física do primeiro trimestre. Ufa! Bastante coisa, não é? Sendo assim, os principais conteúdos de nosso trimestre serão: Conteúdos procedimentais � Vivenciar fundamentos da Ginástica Rítmica (bola, corda, maça, fita e arco). � Utilizar jogos pré-desportivos e competitivos. � Vivenciar diferentes jogos baseados no Futebol. � Pesquisar sobre o tema Postura. Conteúdos conceituais � Postura corporal. � Os principais problemas de postura: Escoliose, Lordose e Cifose. � Inclusão no esporte. � Gênero no esporte. � Capacidades Físicas: conceitos (resistência, força e equilíbrio).

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Conteúdos Atitudinais � Respeito Mútuo. � Respeito às diferenças pessoais e culturais. � Valorização de seu próprio corpo e saúde. Não se esqueçam!!! Para participação nas aulas práticas, vocês deverão usar sempre roupas e calçados apropriados e não usar relógios, brincos, pulseiras ou colares, para a segurança de cada um de vocês. Lembrem-se, vocês não poderão fazer as aulas de Educação Física se estiverem usando jeans! *** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!*** Avaliação Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados. Para a composição da nota de P (Prova), vocês realizarão três atividades, sendo dois trabalhos e uma avaliação escrita. A primeira atividade será sobre o tema Gênero nos esportes (em grupo) e a segunda sobre Postura. Para a realização de todas as atividades, vocês receberão os roteiros de elaboração.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos

Avaliação de procedimentos (atividades práticas)

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno ao longo do trimestre.

PROVAS (P)

Pesquisa sobre Gênero no esporte

4,0 pontos

As datas serão definidas na primeira semana de aula.

Total 18,0 pontos

Trabalho sobre a relação da atividade física e a postura

6,0 pontos

Avaliação trimestral

8,0 pontos

Um ótimo trimestre a todos! Carol

DISCIPLINA: INGLÊS PROFa RENATA PERCHE

Dear students, welcome to the 7th grade! Hope you have a great return to school! Aproveitaram suas férias? Espero que sim e espero que estejam animados para o início das

aulas! Confesso que eu já estava com saudades de vocês! Nosso objetivo este ano é dar continuidade ao estudo da Língua Inglesa, esse instrumento

tão importante para comunicação e aprendizagem. Espero que a nossa parceria estabelecida no ano

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anterior se aprofunde agora no sétimo ano e que, juntos, tenhamos um ótimo trimestre. Continuo sempre pronta a ajudá-los e aberta a ouvir a suas dúvidas e sugestões.

O livro didático de vocês neste ano será o Gateway (2nd edition) A2. Usaremos o Student´s book em sala de aula para leitura de textos, atividades de escrita, compreensão e produção oral. O Workbook é o livro com exercícios extra, destinados para casa, que serão homework para vocês.

Além do livro didático, vamos ter também a leitura de livros paradidáticos em Inglês, os readers, que contêm histórias ficcionais e nos ajudarão a aprofundar o estudo da língua e a aprender novos vocabulários. No segundo trimestre, leremos “White Fang” (Jack London). Espero que vocês gostem bastante!

Vejamos, agora, os conteúdos que estudaremos no 1° trimestre: CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Unit 1: Nesta unidade, vamos rever alguns dos conteúdos e vocabulários que vocês estudaram no 6° ano. Vamos revisar os vocabulários sobre matérias escolares e atividades de rotina. Vamos também recordar como falar sobre nossas preferências e a frequência com que realizamos uma atividade. - Unit 3: Vamos aprender sobre atividades físicas e as partes do corpo. Vamos também falar sobre obrigações e proibições e escreveremos propagandas. - Unit 4: Nesta unidade, vamos falar sobre outros países e seus importantes pontos turísticos. Vamos também estudar o tempo passado e escreveremos cartões postais contando sobre nossas viagens e os lugares visitados. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS - Leitura e compreensão de textos em Inglês: passando pelas etapas de previsão, compreensão do sentido geral do texto e busca por informações específicas. - Elaboração de textos simples de forma completa: vamos escrever textos curtos, mas com ideias completas. - Reelaboração de textos: vamos fazer diferentes versões de um mesmo texto para que vocês aprendam a fazer a autocorreção. - Elaboração de um glossário de estudo pessoal: vamos reunir o vocabulário aprendido em cada unidade e adicionar a ele vocabulários pesquisados por vocês. - Utilização no cotidiano de classe dos conteúdos e vocabulários já aprendidos.

Incentivo que busquem outras fontes de estudo da Língua Inglesa. Ouçam música e assistam a séries e filmes com legendas, procurem ler sites em Inglês e, ao acessar as redes sociais ou jogos online, tentem usar a Língua Inglesa como meio para comunicação. CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades destinadas para casa. - Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda. - Manter o material (livro, caderno, glossário) sempre organizado. - Saber ouvir e falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas. - Dar importância ao grupo, respeitando os outros e o espaço escolar. - Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa na sala de aula, para que tenhamos um ambiente confortável para aprendizagem.

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AVALIAÇÃO Como no ano passado, a Avaliação será contínua. Todas as atividades feitas em sala, bem

como as tarefas para casa, farão parte de sua aprendizagem e avaliação. Provas - A Prova 1 valerá 6 pontos e incluirá todo conteúdo conceitual aprendido até a sua data. - A Prova 2 valerá 12 pontos e incluirá todo o conteúdo trabalhado ao longo do trimestre. Processo Pedagógico - Tarefas: valem 5 pontos. São as tarefas presentes no livro didático Workbook. Também estão incluídas aqui as fichas de atividade e os exercícios extra pedidos em sala. As fichas recebidas devem ser organizadas por vocês na pasta de Inglês e serão verificadas ao final de cada trimestre. - Produções escritas: valem 3 pontos. A cada trimestre, faremos uma ou mais produções textuais que passarão por processos de reescrita. Os textos poderão ser elaborados individualmente ou em grupo na própria sala de aula ou como tarefa para casa. - Autoavaliação: vale 1 ponto. Trata-se de uma ficha com perguntas referentes ao conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal desenvolvidos ao longo de cada trimestre. A ideia é que vocês tenham um momento para refletir sobre seu envolvimento e seu desempenho nas atividades propostas, buscando sempre melhorar-se como aluno(a). - Participação e colaboração em sala de aula: vale 3 pontos. Todos os alunos começam o trimestre com os 3 pontos. Os pontos, no entanto, podem ser perdidos no decorrer do trimestre, em caso de desrespeito às regras de convivência que estabeleceremos juntos no primeiro dia de aula.

Se precisarem se comunicar comigo, vocês podem me escrever: renata.perche@gmail.com

Hope we all have a very good trimester!

Teacher Renata

Provas (P): 18 pontos

Prova 1 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

Prova 2: Semana de Provas

12,0 pontos Conforme calendário escolar.

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Tarefas 5,0 pontos Durante todo o trimestre.

Produções escritas 3,0 pontos Autoavaliação 1,0 pontos Participação 3,0 pontos

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