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PREVISÃO 2º TRIMESTRE DE 2018 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA : LITERATURA PROFESSOR MARCO ROBERTO BARCHETI URREA

Meus queridos vivos! Em prosa, os principais autores a analisar serão José Martiniano de Alencar (romances

indianistas O Guarani e Iracema); romances urbanos Senhora, Diva e Lucíola; e romances regionalistas Til e O gaúcho.

Conheceremos, em linhas gerais, a fim de identificar características do Romantismo, principalmente as ligadas à idealização, textos produzidos por Franklin Távora, Bernardo Guimarães (A escrava Isaura e O seminarista), Visconde Taunay (Inocência) e Joaquim Manuel de Macedo (A moreninha).

Neste segundo trimestre, daremos sequência aos nossos estudos literários, abordando, mais a fundo, o período histórico do qual a sociedade atual é resultado: a Idade Contemporânea, iniciada com a Revolução Francesa, cuja eclosão se deu em 14 de julho de 1789.

Para isso, você encontrará, em sua grande maioria, textos em prosa produzidos, sobretudo, na segunda metade do século XIX, período marcado por descobertas científicas revolucionárias, grandes formulações filosóficas e por um desenvolvimento tecnológico que começava a descortinar a chamada era da velocidade.

Além das discussões em sala e da realização de tarefas propostas pelo livro didático, 360º graus, discutiremos e solucionaremos questões (de múltipla escolha e dissertativas) formuladas por bancas examinadoras dos principais exames vestibulares do país. Elas serão projetadas em lousa digital e discutidas em todas as suas possibilidades de resolução.

Exploraremos, de maneira mais detida, ao longo do trimestre, o romance O Iracema, que consta da lista de leituras obrigatórias da Fuvest 2019, o conto O espelho, de Machado de Assis, a partir do qual grupos elaborarão um seminário.

Além do mais, leremos, em sala, e analisaremos, individualmente e em grupos, alguns dos mais de 200 contos e crônicas produzidos por Machado de Assis ao longo de sua carreira literária.

Por se tratarem – o conto e a crônica – de narrativas mais curtas do que o romance, tais leituras costumam permitir uma compreensão mais efetiva e aprofundada da obra do escritor carioca, permitindo que identifiquemos mais pontualmente o contexto histórico em que foram confeccionadas as obras realistas, bem como a estrutura de que se compõem (enredo, personagens, espaço narrativo, tempo narrativo e foco narrativo) e a linguagem (elementos gramaticais e registros linguísticos) nelas sobressalentes.

Composição da média trimestral

Avaliações formais – 18 pontos, distribuídos em: P1 – múltipla escolha (3,0 pontos); P2 – discursiva (12,0 pontos); P3 – múltipla escolha (3,0 pontos). Processo Pedagógico – 12 pontos, distribuídos em: - Produção de seminário acerca do conto “O espelho” (4,0 pontos). - Atividade (em duplas) de produção narrativa relacionada a uma coletânea de contos de Machado de Assis (2,0 pontos). - Atividades em sala (2,0 pontos). - Postura (2,0 pontos). - Participação oral em sala (2,0 pontos). Contem sempre comigo! Marco Roberto Barcheti Urrea

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DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFESSORA: SANDRA “Sem humildade e coragem, não há amor. Essas duas qualidades são exigidas, em escalas enormes e contínuas, quando se ingressa numa terra inexplorada e não mapeada. E é a esse território que o amor conduz ao se instalar entre dois ou mais seres humanos.” (Zigmunt Bauman)

Queridos

No primeiro trimestre, estudamos o gênero Crônica. Agora, depois de tomarmos contato com o gênero Artigo de Opinião e relembrarmos suas características, produziremos cartas de leitores que, efetivamente, leem e estão muito antenados, certo? Como prova dessa afirmação, vocês lerão artigos de opinião dos articulistas que escrevem em nossos jornais e revistas e serão eles os nossos interlocutores. Sim. É isso mesmo. Vocês produzirão cartas que serão enviadas a esses articulistas. Esse é um gênero que nos possibilitará entrar em contato, de modo mais aprofundado com a argumentação, já que nos propicia assumir um posicionamento mais crítico diante de tudo aquilo que circula na mídia. Não é por acaso que carta do leitor situa-se entre os gêneros selecionados pelo vestibular da UNICAMP. Esse estudo de gêneros argumentativos também nos auxiliará a começar a conhecer melhor como se articulam as redações solicitadas no ENEM.

Começamos, também, uma conversa sobre Zygmunt Bauman e chegou a hora de nos aprofundarmos. Para tanto, a leitura extraclasse será: BAUMAN, Zygmunt Baumn. Amor líquido. Rio de Janeiro: Zahar. IBSN 978 85 7110 795 3 Para não descuidarmos dos recursos expressivos, seguiremos firmes e fortes no estudo da língua. Neste trimestre, depois de concluirmos o estudo morfossintático dos substantivos, retomaremos adjetivos e pronomes, sempre recorrendo a textos que evidenciem os possíveis sentidos alcançados no uso dessas classes de palavras. Depois de tanto estudo, assistiremos a um filme que, de certa forma, aborda os assuntos discutidos. Qual seria? “Encontros e desencontros” de Sofia Coppola.

Para que tudo corra bem, devemos: • Saber ouvir e falar no momento certo.

• Respeitar a opinião dos outros.

• Participar positivamente, colaborando para que a sala de aula seja um local de trabalho.

• Utilizar o “erro” como um estímulo, um desafio à aprendizagem.

• Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas, ressaltando que trabalhos e produções de texto com atraso serão aceitos apenas na aula seguinte, com um valor menor. Além disso, não se permitirá a sua reelaboração.

• Adotar a reescrita como um procedimento para se repensar a produção textual e verificar o que não se atingiu em relação aos objetivos propostos.

• Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria.

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Os Conteúdos Procedimentais trabalhados em anos anteriores deverão ser retomados. Além disso, daremos ênfase a outros, tais como:

• Reconhecer as características dos gêneros textuais em estudo. Neste trimestre, mais especificamente, os gêneros artigo de opinião e carta do leitor e suas tipologias textuais.

• Entender as relações entre ideologia e produção do gênero.

• Analisar os gêneros citados, a partir das características estudadas, em contraposição a outros gêneros de mesma tipologia.

• Verificar as relações implícitas e construir inferências.

• Produzir o gênero estudado, considerando-se o lugar de enunciação, o público alvo e os meios de divulgação.

AVALIAÇÃO P Provas objetivas: 6.0 pontos. Prova de produção de texto: 12.0 pontos. PP Participação e portfólio: 4.0 pontos Avaliação da leitura extraclasse: 4.0 pontos. Atividades de Texto (escrita e reescrita): 4.0 pontos.

Beijo carinhoso! Sandra

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª ELAINE

Meus queridos!!!!! Fiquei muito feliz com as nossas aulas no primeiro trimestre. Continuem com o mesmo ritmo!!!!! A prontidão para o início das aulas e o compromisso com

as anotações são muito importantes para desenvolvermos um ambiente propício a reflexões e debates. No primeiro trimestre, retomamos o estudo Grécia e Roma antigas. Vocês já estudaram essas

civilizações no Ensino Fundamental II, porém aprofundamos esse estudo, buscando suas análises e suas relações com questões de atualidades. Centralizamos as reflexões na análise do conceito de democracia e participação social.

Continuaremos trabalhando com dois cadernos. O caderno de anotações das aulas e o segundo caderno “pequeno, para aprofundamentos do conteúdo de cada subtema (caderno de estudo). Todo o conceito, conteúdo e habilidade trabalhados no caderno de estudo farão parte dos conteúdos de prova. Nosso principal objetivo é que os alunos organizem propostas de intervenção na realidade.

No segundo trimestre, retomaremos o período histórico conhecido como Idade Média. Começaremos analisando as condições históricas que determinaram o desenvolvimento de um feudalismo atípico na Península Ibérica, como a Guerra Santa desenvolvida pelos muçulmanos a partir do século VII. Para compreendermos a organização e a desestruturação do sistema feudal na Europa ocidental, estudaremos as características fundamentais do Império Carolíngio, As Cruzadas, A Guerra dos Cem anos e a Peste Negra.

Valorizaremos o procedimento de pesquisa, análise da informação e apresentação dos resultados com o objetivo de ampliar o repertório de vocês.

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Dicas importantes Não deixem de anotar todas as orientações de trabalho e tarefas, não confiem demasiadamente

na sua memória. Não atrasem a entrega de atividades. Atividades entregues fora do prazo terão seus valores

alterados. Cuidado principalmente com a questão da impressão das atividades, evitem problemas, não deixem para a última hora.

É muito importante a prontidão para o trabalho, por isso, quando o professor entrar em sala de aula, esteja sentado, com o material da aula em cima da carteira. CONTEÚDOS CONCEITUAIS - A invasão dos muçulmanos na Península Ibérica - O Império Carolíngio - O feudalismo - As Cruzadas - Peste Negra - Guerra dos Cem Anos - Expansão Marítima CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS - Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos históricos. - Desenvolvimento de argumentação e de síntese. - Elaboração qualitativa das tarefas. - Leitura e interpretação de imagens. - Participação positiva em sala de aula. CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Valorização do conhecimento (saber que vale a pena saber!!!!) - Comprometimento com seus estudos. - Pontualidade na entrega de tarefas e trabalhos. - Organização do seu material e respeito com o material do colega. - Superação de desafios. - Fundamentação de ideias com argumentos próprios. - Interesse em pesquisar, buscar o “novo”. - Participação e solidariedade nos trabalhos em grupo. - Saber ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

O nosso Processo pedagógico, neste trimestre, será dividido da seguinte forma: - O caderno de estudo deverá ser entregue em data estabelecida e o não cumprimento da data acarretará em decréscimo do valor. O caderno deverá conter as atividades previamente solicitadas, na ordem pedida, com data para cada atividade, as propostas, bibliografias consultadas e imagens, se necessário. Na primeira página, deverão constar nome completo do aluno, número e série. Serão avaliadas a qualidade da atividade e sua apresentação. As atividades do caderno de estudo estarão focadas principalmente nos conceitos: autossuficiência e ideologia. Valor 4 pontos. - Atividade em grupo de 4 alunos. O grupo organizará uma apresentação de imagens sobre a Turquia. “Fazendo de conta” que o grupo representa uma empresa de viagem, terá que convencer os possíveis consumidores (os outros alunos) a participaremos de uma excursão para a Turquia, para visitarem monumentos históricos que registram a influência da Civilização Romana na região. (CUIDADO- APENAS INFLUÊNCIA ROMANA). Na primeira tela, deverá constar o nome, o número e a série do

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grupo. Nas telas seguintes, deverão constar o monumento e uma pequena legenda. Não se esquecer da bibliografia no final da apresentação. A ser determinada a data da entrega. Todos os grupos deverão enviar a apresentação para o meu e mail: elaininhahistoria@hotmail.com. Serão sorteados três grupos para apresentação. Valor 3 pontos. - Pesquisa e organização sobre os temas dos TED. Valor 3 pontos. - Participação nas aulas e confecção de tarefas em classe e em casa (ao longo do trimestre). Valor 2 pontos.

UM ÓTIMO TRIMESTRE PARA TODOS NÓS!!!!!!!! UM BEIJÃO - ELAININHA DISCIPLINA: INGLÊS PROF: IZILDA MARIA EDUARDO REBOUÇAS Welcome to the second term! We did a good job on the first term! Hope you continue doing your best, so we can take more and more advantage of our time together. Nosso objetivo principal será desenvolver habilidades e competências de compreensão oral e escrita e produção oral e textual. Para isso, daremos continuidade ao trabalho do ano anterior, aprofundando e aprendendo novas estruturas importantes da Língua Inglesa e vocabulário.

Vamos, também, intensificar o hábito de leitura de atualidades de jornais e revistas estrangeiras retiradas da internet, assim como a compreensão oral de vídeos com entrevistas, documentários, palestras, etc. Vamos analisá-los, discuti-los e produzir pequenos comentários orais ou escritos sobre os temas discutidos.

Vamos usar criatividade para sintetizar e aprofundar conteúdos. Conteúdo Conceitual - B1 • Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades • Topic – Money – history, dangers of debts, bitcoins • Vocabulary and phrasal verbs related to money • Modal verbs to express: obligation, prohibition, advice, deduction and speculation – present, past, future • Film – October Sky • TED B2 • Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades • Topic – Money – history, dangers of debts, bitcoins • Songs related to money • Vocabulary and phrasal verbs related to money • Modal verbs to express: obligation, prohibition, advice, deduction and speculation – present, past, future • Topic – Healthy Life – reading, listening and discussing – health habits, health news, nutrition • Express Conditions – zero, first and second conditionals, unless, provided that, in case. • Film – October Sky • TED

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Conteúdo Procedimental • Compreender e acompanhar as ideias principais em discussões, narrativas e descrições, identificando diferentes pontos de vista e linhas de argumentação. • Compreender e reagir a diferentes fontes de transmissão de informações, identificando ideias principais e relevantes detalhes. • Compreender textos factuais e literários. • Expressar pontos de vista e apresentar vantagens e desvantagens em diferentes tópicos conhecidos. • Participar de discussões, desenvolvendo argumentação clara e sustentando pontos de vista com exemplos relevantes. • Formular ideias e opiniões e apresentá-las com habilidade e coerência. • Identificar recursos verbais e não verbais na organização de um texto. • Identificar a função argumentativa do uso de determinados termos e expressões estrangeiras. • Fazer uso frequente da língua estrangeira como instrumento de acesso a informações sobre outras culturas, tecnologias, grupos sociais e outras áreas de conhecimento. • Sintetizar conteúdo apresentado, usando múltiplas linguagens. • Aprimorar habilidades de apresentação oral. Conteúdo Atitudinal • Desenvolvimento e prática de qualidades essenciais no mundo atual: ética, respeito, integridade, paciência, persistência, responsabilidade, parceria, disponibilidade, sabedoria e gratuidade. • Consciência da importância do seu papel como aluno e cidadão no coletivo do seu grupo, sua comunidade, sua cidade e no planeta. • Responsabilidade pelo seu aprendizado, garantindo uma participação efetiva em sala de aula, estudando, frequentemente, realizando as tarefas, atividades e trabalhos propostos com qualidade, respeitando prazos, orientações e propostas. • Organização de seu material e registros de aula. • Respeito pelas diferentes opiniões e níveis de conhecimento da língua. • Cooperação e atitude proativa em atividades em grupo. • Prontidão e organização para início das aulas e atividades propostas. Avaliação • Duas provas objetivas e uma dissertativa • Processo Pedagógico a. Atividades individuais ou duplas em classe ou casa – Current affairs B1 e B2 (1.0 a 1.5 pontos cada) b. Realização de tarefas. c. Presença de material. d. Registro de aula – vistoria de caderno. (3.0 pontos - itens b + c + d) e. Participação, empenho e atitude produtiva em aula. (3.0 pontos – autoavaliação + avaliação do professor) f. Trabalho em pequenos grupos sobre Healthy life – B2 g. Trabalho em grupo – TED – elaboração do plano de trabalho. h. Trabalho em grupo sobre o filme – October Sky Trabalhos em duplas ou pequenos grupos.

Good Luck! Izilda

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFª FERNANDA FUENTES AZAMBUJA

Assim como no primeiro trimestre, este que se inicia demanda muito estudo, dedicação e, sobretudo, comprometimento. As lições de casa e de aula são de suma importância para o desenvolvimento das habilidades trigonométricas que serão desenvolvidas, bem como o entendimento dos novos conceitos estudados. Dessa forma, reafirmo a importância de que você nunca saia com dúvidas de uma aula.

Terminamos o primeiro trimestre com uma revisão sobre as relações trigonométricas no triângulo retângulo e, agora, aprofundaremos o conteúdo de Trigonometria. Esse conteúdo requer muita abstração, leitura de mundo, desenvolvimento do pensamento matemático e habilidades algébricas, que continuam sendo o foco do nosso trabalho.

Como foi dito, a retomada do que foi estudado anteriormente contribui para o aprendizado de novos conteúdos, pois evita um desvio de foco daquilo que se pretende aprender no momento, em virtude de dificuldades de conteúdos passados. Dessa forma, é importante conhecer as principais relações trigonométricas no triângulo retângulo, os valores do seno, cosseno e tangente dos arcos notáveis e também trabalhar com o plano cartesiano.

Iniciaremos o trimestre estudando a trigonometria no ciclo trigonométrico, trabalhando com arcos e ângulos, razões trigonométricas na circunferência, trigonometria no triângulo qualquer, funções trigonométricas, transformações trigonométricas, equações e funções e funções trigonométrica inversas.

As avaliações permanecem como no primeiro trimestre, ou seja, além das previstas durante esse período, as atividades desenvolvidas em sala de aula, as tarefas de casa e trabalhos do trimestre farão parte do processo de avalição.

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Conteúdos Conceituais 1) Trigonometria • Revisão da trigonometria do triângulo retângulo • Relação trigonométrica fundamental • Ciclo trigonométrico • Demais relações trigonométricas (secante, cossecante e cotangente) • Identidades trigonométricas • Razões trigonométricas na circunferência • Trigonometria no triângulo qualquer • Funções trigonométricas • Transformações trigonométricas • Equações e inequações trigonométricas • Funções trigonométricas inversas Conteúdos Procedimentais 1) Registro organizado das aulas no caderno. 2) Realização das atividades propostas, levando em conta a linguagem matemática e sua representação. 3) Utilização de estratégias de validação de resultados. 4) Mobilização e revisão de conteúdos já estudados. 5) Resolução de atividades em forma de testes, com foco em reconhecimento de conteúdos, leitura da linguagem matemática, estratégias de refacção de atividades e reconhecimento de eventuais erros durante o processo de desenvolvimento. Conteúdos Atitudinais 1) Comprometimento com sua própria aprendizagem. 2) Responsabilidade com sua vida escolar, ou seja, realizar atividades propostas e tarefas de casa, tirar suas dúvidas sempre, prestar atenção às aulas e trazer os materiais necessários. 3) Participação efetiva nas aulas com questionamentos pertinentes aos assuntos tratados e contribuições. 4) Respeito ao espaço coletivo, lembrando que todo aluno tem o direito de aprender e todo professor tem o direito de ensinar. 5) Contribuições durante as aulas de forma autônoma, buscando informações além daquelas oferecidas pelo professor. 6) Enfrentar as dificuldades da vida acadêmica com perseverança. Objetivos do trimestre - Retomar, aprofundar e consolidar a trigonometria no triângulo retângulo. - Usar a semelhança de triângulos para encontrar relações entre as razões trigonométricas. - Resolver problemas da geometria plana, valendo-se dos conhecimentos de trigonometria. - Reconhecer situações que necessitem da utilização da lei dos senos e da lei dos cossenos. - Aplicar conhecimentos sobre a lei dos senos e cossenos - Usar a lei dos senos e cossenos para resolver problemas diversos. - Aplicar conceitos da trigonometria na resolução de problemas. - Transitar pelo ciclo trigonométrico, reconhecendo posições, arcos e ângulos.

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- Reconhecer e aplicar conhecimentos sobre as simetrias do ciclo trigonométrico na redução para o primeiro quadrante do ciclo trigonométrico. - Relacionar, com correção, as unidades de medidas de arcos e ângulos. - Transformar medidas de arcos e ângulos. - Medir arcos e seus comprimentos. - Identificar congruências e simetrias no ciclo, além de outras regularidades. - Reconhecer a função trigonométrica como periódica. - Construir gráficos, interpretar e reconhecer os diferentes tipos de funções trigonométricas. - Relacionar os parâmetros das funções trigonométricas aos seus gráficos das funções estudadas. - Reconhecer no ciclo trigonométrico, os eixos da cotangente, secante e cossecante, definindo respectivas condições de existência. - Resolver equações trigonométricas na primeira volta do ciclo trigonométrico. - Resolver equações trigonométricas além da primeira volta. - Resolver inequações trigonométricas na primeira volta do ciclo trigonométrico. - Resolver inequações trigonométricas além da primeira volta. - Reconhecer uma função trigonométrica inversa.

Organização do PP Trabalhos diversos (Fichas de exercícios, fichas de investigação e contribuições)

3 pontos

Materiais 2 pontos Postura (prontidão para o trabalho, participação e contribuição nas aulas)

3 pontos

Lição de casa 3pontos Autoavaliação 1 ponto

Ótimo trimestre para você e conte comigo para aprender Trigonometria!

Fernanda DISCIPLINA: FÍSICA PROFª CAMILA ORTIZ

Olá, alunos, mais um trimestre que se inicia, temos que ter força total!! A seguir, algumas informações sobre este trimestre.

- Construir e interpretar gráficos de funções trigonométricas. - Reconhecer os comportamentos das funções trigonométricas, segundo seus parâmetros. - Identificar domínio, imagem e período das funções trigonométricas. - Resolver equações e inequações trigonométricas. - Aplicar as transformações trigonométricas

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Conteúdos Conceituais Livro - Física: Conceitos & contextos, volume 2, Editora do Brasil Unidade 2: Energia térmica Calor como energia Dilatação dos materiais Trocas de calor Máquinas térmicas: Calorimetria Calor, temperatura e fontes • Fenômenos e sistemas cotidianos que envolvem trocas de calor • Controle de temperatura em sistemas e processos práticos • Procedimentos e equipamentos para medidas térmicas • Procedimentos para medidas de trocas de energia envolvendo calor e trabalho • Dilatação, condução e capacidade térmica; calor específico de materiais de uso prático • Quantificação de trocas térmicas em processos reais • Modelos explicativos de trocas térmicas na condução, convecção ou irradiação Calor como energia • Histórico da unificação calor–trabalho mecânico e da formulação do princípio de conservação da energia • A conservação de energia em processos físicos, como mudanças de estado, e em máquinas mecânicas e térmicas - Propriedades térmicas • Operação de máquinas térmicas em ciclos fechados • Potência e rendimento em máquinas térmicas reais, como motores de veículos • Impacto social e econômico com o surgimento das máquinas térmicas – Revolução Industrial Objetivos • Identificar fenômenos, fontes e sistemas que envolvem calor para a escolha de materiais apropriados a diferentes usos e situações. • Identificar e caracterizar a participação do calor nos processos naturais ou tecnológicos. • Reconhecer as propriedades térmicas dos materiais e sua influência nos processos de troca de calor. • Reconhecer o calor como energia em trânsito. • Estimar a ordem de grandeza de temperatura de elementos do cotidiano. • Propor procedimentos em que sejam realizadas medidas de temperatura. • Identificar e caracterizar o funcionamento dos diferentes termômetros. • Compreender e aplicar a situações reais o conceito de equilíbrio térmico. • Explicar as propriedades térmicas das substâncias, associando-as ao conceito de temperatura e à sua escala absoluta, utilizando o modelo cinético das moléculas. • Identificar as propriedades térmicas dos materiais nas diferentes formas de controle da temperatura. • Relacionar mudanças de estado da matéria em fenômenos naturais e em processos tecnológicos com as variações de energia térmica e de temperatura. • Explicar fenômenos térmicos cotidianos, com base nos conceitos de calor específico e capacidade térmica. • Identificar a ocorrência da condução, convecção e irradiação em sistemas naturais e tecnológicos. • Reconhecer a evolução histórica do modelo de calor, a unificação entre trabalho mecânico e calor e o princípio de conservação da energia.

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• Avaliar a conservação de energia em sistemas físicos, como nas trocas de calor com mudanças de estado físico, e nas máquinas mecânicas e a vapor. • Reconhecer a evolução histórica do uso de máquinas térmicas. • Reconhecer os limites e possibilidades de uma máquina térmica que opera em ciclo. • Explicar e representar os ciclos de funcionamento de diferentes máquinas térmicas.

As aulas serão dinâmicas, com exposições de conteúdo, resolução de exercícios, vídeos, textos complementares, experimentos reais e virtuais, listas de exercícios. Conteúdos Atitudinais -Respeito mútuo. -Autodisciplina e organização, facilitando a aprendizagem. -Pontualidade na entrega de exercícios e experimentos/resenhas/relatórios. -Aplicação dos conhecimentos teóricos em situações práticas. -Questionamento, levantamento de hipóteses e argumentação. Ferramentas Matemáticas utilizadas neste trimestre: • Notação Científica • Resolução de equações de 1°grau • Análise e montagem de Gráficos de 1°grau Avaliação 1º Trimestre: total de 30 pontos P – PROVAS TRIMESTRAIS (18 pontos) Provas Objetivas

São formadas por questões objetivas (múltipla escolha), abrangendo o conteúdo do trimestre ou dos trimestres anteriores. O ambiente desta prova, assim como a escolha das questões, obedece a uma simulação, um treino para o vestibular e outras provas, como exemplos: Olimpíadas de Física e de Astronomia. Essa é uma forma do estudante rever conteúdos, otimizar o tempo de prova, identificar dificuldades e avaliar os seus conhecimentos.

São duas provas objetivas no trimestre, com pontuação de 3 pontos cada prova, e serão agendadas no Calendário de Provas. Prova Dissertativa

A prova é formada por questões escritas, contendo espaços determinados para dados do problema, resolução, cálculos e respostas (estrutura de resolução), e será agendada em calendário pré-estabelecido no início de cada trimestre, com pontuação de 12 pontos. PP – PROCESSOS PEDAGÓGICOS (12pontos) - Exercícios/fichas, em sala de aula: 2 pontos - Lições de casa: 2 pontos. - Atividade em grupo (experimento: LANÇAMENTO DE FOGUETE): 4 pontos. - Participação pessoal produtiva (dúvidas, indagações, questionamentos, comportamento) e autoavaliação: 3 pontos. - Organização na resolução/raciocínio (utilizando a estrutura de resolução) de exercícios em provas e em atividades/fichas: 1 ponto. “Eu tentei 99 vezes e falhei, mas, na centésima tentativa, eu consegui. Nunca desista de seus objetivos, mesmo que esses pareçam impossíveis. A próxima tentativa pode ser a vitoriosa”.

Albert Einstein Ótimos estudos a todos! Profa Camila Ortiz

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DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. CLÁUDIO

Olá, moçada!

Neste 2º trimestre, nosso objeto de conhecimento é o Espaço Urbano do mundo contemporâneo, em especial as cidades brasileiras, o processo de urbanização, as cidades na economia global, redes e hierarquias urbanas, problemas sociais urbanos, a metropolização do Brasil e do mundo.

Nossos objetivos são os de compreender o processo de urbanização e analisar criticamente as suas consequências no cenário social e no econômico brasileiro, conceituar urbanização e espaço urbano, analisar a grande contribuição do emprego de equipamentos e tecnologia no processo de urbanização, evidenciar os fatores e as características da formação do espaço urbano, avaliar e verificar as consequências da urbanização, quanto a problemas sociais, e relacionar o crescimento da economia informal com o surgimento de novas territorialidades, como a dos camelôs, e espacialidades, como os shoppings populares, interpretar os desdobramentos das práticas socioespaciais no processo de urbanização contemporâneo, tais como o turismo, o lazer e a cultura.

O nosso PP será composto por duas fichas (2,0 pontos cada), e as atividades desenvolvidas no Estudo do Meio Metrópole de São Paulo, do centro ao extremo (Extrema – MG): um percurso e múltiplos olhares (7,0 pontos), tarefas para casa, registros e participação (3,0 pontos).

Vamos realizar uma ficha de pesquisa sobre a História do centro, para nos prepararmos para o Estudo do Meio e uma segunda ficha, para a sistematização e apresentação dos dados coletados nesse estudo.

Durante nosso Estudo do Meio, realizaremos um caderno de campo, no qual, por meio de um roteiro orientado, vamos coletar diversos dados, registrar uma observação etnográfica e relatar os diferentes elementos e seus frequentadores durante todo o trajeto.

O esforço na realização das atividades, o cumprimento de prazos na confecção e entrega das tarefas, o registro completo das aulas no caderno são atividades que completam as atividades do PP deste trimestre. (3,0 pontos)

A postura e a participação serão avaliadas cotidianamente (comportamento, assiduidade, responsabilidade com o material didático, limpeza da sala, uso indevido de equipamentos eletrônicos,

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principalmente os celulares) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, atitudes produtivas, contribuições extraclasse, etc.). (-1,0 ponto por anotação)

As questões das nossas provas buscam avaliar os conhecimentos desenvolvidos em sala para a compreensão da realidade e para a resolução de problemas, interpretar a partir do olhar geográfico, diferentes tipos de textos, como crônicas, poesias, charges, tabelas, gráficos, mapas, imagens e outras formas de representação, analisar criticamente argumentos apresentados nas questões e avaliar ações e resoluções de acordo com os objetivos estabelecidos.

Para ampliar a capacidade de argumentação e desenvolver melhor essas habilidades e competências, é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que na internet. Vamos cultivar atividades culturais, que serão indicadas em sala, como livros, filmes, espetáculos teatrais ou musicais, visitas a exposições de artes etc.

Vamos ao trabalho!

Prof. Cláudio DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR ALEXANDRE MAZZONI Nossa que rápido, já estamos no 2º trimestre. Cuidado com os estudos! Organizem-se para tirar as dúvidas.

Procurem os professores para os esclarecimentos, não deixem para mais tarde. O estudo deve ser contínuo e diário. O trabalho teórico que estamos fazendo tem a finalidade de analisar, estudar, questionar e criar polêmicas sobre os diversos temas do nosso dia a dia. É assim que estudaremos. Por meio desse conhecimento, faremos a ponte com as culturas corporais. Portanto, ajudem-me na aquisição desses conhecimentos. Investiguem e vasculhem o assunto em questão. Quem faz as aulas são vocês. Moçada, cuidado com os trabalhos que estamos fazendo em classe. As investigações e os textos devem ser entregues nas datas previstas e servem de embasamento para as estratégias futuras. Atenção ao CRONOGRAMA em sala. O tema central será a Copa do Mundo de Futebol, que começa no dia 14/06.

A Copa do mundo da Rússia terá 11 sedes, com 12 estádios diferentes, sendo 2 deles em Moscou, capital do país. A FIFA e o comitê Organizador Local (COL) optaram por escolher cidades importantes, como São Petersburgo, a segunda maior, e Kazan, cuja importância é histórica. Há também Sochi, que sediou a Olímpiada de Inverno de 2014. O estudo fomentará análises críticas do evento com a intenção de subsidiar projetos de ensino comprometidos com a adoção de um posicionamento descolonizado diante dos discursos midiáticos. Além da análise dos fatores que influenciaram a organização do evento, serão discutidas propostas alternativas que os auxiliem a romper com a mera reprodução do discurso ufanista na sociedade. Como subtemas, elenquei algumas propostas. A Rússia e sua estrutura. Estádios. Cultura O futebol no Brasil: da proibição à modernização O Brasil nas Copas do Mundo: além da lenda A trama que trouxe a Copa à Rússia. Máfia Russa A Copa, seus sócios e seus negócios O meu objetivo com o tema gerador (Copa do Mundo) é suscitar polêmicas, gerar debates, ouvir relatos e fazê-los buscar as respostas, enfim, entender um pouco o que acontece ao nosso redor. Como a marca Futebol é usada na sociedade? A FIFA. A copa da África. Qual foi o seu legado?

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Diante dessa proposta, cada sala seguirá um caminho de estudo de acordo com nossas conversas e mapeamento. Lembrem-se: o ato de ouvir o colega é fundamental para o trabalho, mesmo que a opinião seja diferente. Ela precisa ser discutida e não ridicularizada. A discussão é importante para se entender o outro, gerando um ambiente democrático ou autoritário. Através de pequenas posturas e discursos, criam-se grandes representações diante do grupo, no nosso caso, a sala de aula, o Colégio e, consequentemente, a sociedade. Pontuação para avaliação: #Textos/atualidades/notícias 8,0. #Mesa Redonda /Filme/Documentário 10,0. Nas práticas em quadra, enfocaremos Futebol de campo, Futsal, Futebol de Salão, Society, Showbol, Futvolei, FutPong ... e teremos 12,0 pontos embasados na participação, pontualidade, frequência... Olha a festa Junina aí! Dia 9 de junho. Vamos preparar a quadrilha do EM!!!

BOM TRIMESTRE. DISCIPLINA: BIOLOGIA PROF. RODRIGO

Quando a gente se dá conta de como um trimestre pode passar tão rápido e de como os dias são intensos, conseguimos compreender melhor essa velocidade maluca com que nos confrontamos ao olhar para as descobertas e invenções do último século, especialmente da segunda metade do século XX para cá!! Quanta coisa aconteceu desde aquele pequeno e elegante trabalho publicado na revista Nature, no qual Watson e Crick descreveram a estrutura do DNA... Vocês estão na vanguarda! Chegarão ao mercado de trabalho em pleno “século da Biotecnologia”. como já vem sendo denominado por alguns especialistas como Jeremy Rifkin e Craig Venter, este período de nossa História. Hoje, já se encontram ao alcance do homem tecnologias voltadas ao desenvolvimento de espécies transgênicas, quimeras animais e clones, fabricação de órgãos humanos, novas tecnologias conceptivas, mapeamento sequencial do genoma humano, intervenções genéticas, experimentos com células-tronco embrionárias, experiências farmacológicas e clínicas com seres humanos, e muitos outros. Mas será que o ser humano está realmente preparado para tão significativa e aparente irrefreável revolução biotecnológica?

Nosso objetivo comum será não só o de conhecer e de ter contato com os mais recentes avanços dessa tão promissora área, mas também a possibilidade de discutir suas implicações éticas, sociais e econômicas, a fim de formar uma consciência crítica.

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CONTEÚDO CONCEITUAL Transgenia X Agricultura química X Produção orgânica Processos de divisão celular Mitose Meiose Reprodução Gametogênese Fecundação Determinação sexual Anomalias cromossômicas Embriologia Fases do desenvolvimento embrionário Anexos embrionários Genética Introdução à Genética Segregação de fatores (1ª lei) Segregação independente de fatores (2ª lei) Genes letais CONTEÚDO ATITUDINAL E PROCEDIMENTAL

Continuam valendo as mesmas regras propostas no início do ano! Nosso trimestre valerá 30 pontos, sendo seis pontos das provas de múltipla escolha (P1 e P3), doze pontos da prova dissertativa (P2) e mais doze pontos do Processo Pedagógico ou PP! Os pontos de PP serão divididos em quatro partes, cada uma delas valendo três pontos: Parte 1: DIA A DIA - fichas de atividades, produção de textos, pesquisas e resolução de exercícios no caderno e no livro. O valor de cada atividade dependerá do número de tarefas propostas, portanto, cada tarefa não realizada deduzirá pontos do total. Faltas não justificadas serão consideradas como tarefas não realizadas. Também serão avaliados: a postura em classe (disciplina, assiduidade, responsabilidade com o material didático, uso indevido de eletrônicos) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, bons registros no caderno, contribuições extraclasse etc.). O aluno perderá meio ponto (0,5) todas as vezes em que deixar de cumprir com algum dos itens descritos acima. Isso significa que, em casos extremos, o PP pode chegar a zero! Parte 2: ESTUDO DO MEIO – conjunto de atividades a serem desenvolvidas em parceria com as disciplinas de Geografia e de Sociologia. Levantamento prévio dos temas a serem abordados, fichas de atividade, debate livre e elaboração do dossiê de pesquisas. O material produzido antes da viagem deverá fornecer subsídio às vivências e às observações que serão realizadas em campo. Parte 3: ATIVIDADES PRÁTICAS – corresponde às atividades realizadas em classe ou no laboratório, tais como experimentos e simulações, que deverão ser complementadas através da elaboração de um relatório escrito. O aluno que faltar a uma atividade de aula prática sem justificativa aceita pela coordenação não terá direito a uma atividade de reposição. Entre as atividades previstas, trabalharemos com uma simulação de identificação através do ADN, com um debate sobre anomalias de determinação sexual, com a construção de um idiograma e com a diagnose de anomalias cromossômicas. Parte 3: TRABALHO EM EQUIPE – o tema da pesquisa do trimestre está relacionado à aplicação prática das técnicas de biologia molecular e suas implicações para o futuro da humanidade. Essa atividade será avaliada com base em todo o processo de execução e não apenas pelo resultado final! Cada equipe deverá pesquisar sobre um tipo de aplicação prática ligada ao conhecimento biotecnológico. A partir dessa pesquisa, deverão elaborar uma apresentação de 8 a 12 minutos sobre o

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projeto, os resultados obtidos e um prognóstico, ou seja, as prováveis aplicações futuras que têm potencial para se tornarem cotidianas. Seguem abaixo algumas das principais aplicações biotecnológicas que poderão servir como base para a pesquisa. Aplicações biotecnológicas: Transgenia Clonagem Vida sintética Reprodução assistida Terapia genética Vacina genética Armas biológicas

Bom trimestre a todos! Rodrigo Pelegrin

DISCIPLINA: INICIAÇÃO TEOLÓGICA PROFª MARGARETH Queridos alunos

No segundo trimestre, abordaremos os seguintes Conteúdos Conceituais. • Espiritualidade no mundo contemporâneo • O Homem diante de Deus • Ética e Direito à Vida • Liberdade: aventura fundamental do ser humano

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O tema da espiritualidade tem sido muito recorrente hoje em dia. Transcendendo os limites estreitos da religião institucionalizada, a espiritualidade, conforme buscada hoje em dia, está relacionada a uma qualidade de vida e à existência em que o ser humano busca por significado e propósito para a vida. Como fenômeno da experiência humana e coletiva, a espiritualidade contemporânea possui muitas características distintivas. Dentre elas, destaca-se sua característica sustentada na matriz de caráter mais relacional. O aspecto central dessa espiritualidade está no âmbito das relações e nas conexões geradas no contato com o mundo e com as pessoas. A marca distintiva é a mudança de uma espiritualidade “plástica e racional”, para uma espiritualidade mais “orgânica e emocional”. Nesse sentido, viver a experiência da espiritualidade cristã no contexto de nosso mundo globalizado, interconectado por milhares de redes sociais existentes, não pode ser uma experiência limitada a um aspecto puramente formal e dogmático. A espiritualidade cristã deve ser expressa em nosso contato com Deus, que se manifesta na experiência do convívio cotidiano com os outros. Somente quando nos relacionamos com o mundo e com as pessoas é que podemos, de fato, externar o quanto do nosso contato com o divino é evidente em nós. O ser humano do século XXI sofre com o vazio de significado na vida, o que explica sua busca louca e desenfreada por uma “interconexão” que possa preencher esse vazio tão sombrio de sua interioridade. E, quando sua busca por suprir suas carências emocionais, afetivas e relacionais é atendida, ele consegue obter as respostas aos anseios profundos de sua alma. Assim, a espiritualidade cristã contemporânea tem como grande desafio o estar sensível às necessidades e realidades do homem contemporâneo, sabendo fazer uma leitura precisa do tempo em que ele vive para apresentar a verdade imutável e eterna da Palavra de Deus. A espiritualidade cristã do século XXI deve, portanto, deixar de lado a expressão fria, dogmática e sem vida das meras convenções religiosas, para uma humanização mais relacional do Cristo revelado na vida daqueles que, pela graça redentora de Deus, foram alcançados. (Pr Anderson Rezende) Outro ponto de destaque em nosso conteúdo do trimestre será o livre arbítrio. O livre arbítrio, que quer dizer o juízo livre, é a capacidade de escolha pela vontade humana entre o bem e o mal, entre o certo e o errado, conscientemente conhecidos. Ele é uma crença religiosa ou uma proposta filosófica que defende que a pessoa tem o poder de decidir suas ações e pensamentos segundo seu próprio desejo e crença. A pessoa que faz uma livre escolha pode se basear em uma análise relacionada ao meio ou não, e a escolha que é feita pelo agente pode resultar em ações para beneficiá-lo ou não. As ações resultantes das suas decisões são subordinadas somente à vontade consciente do agente. Realizaremos um trabalho sobre liberdade e diversidade, considerando os estudos sobre livre-arbítrio. Cada grupo apresentará suas reflexões sobre um tema de seu interesse, tais como diversidade religiosa, diversidade cultural, diversidade sexual... Usaremos vários recursos em nossas aulas, como análise e debate sobre filme, pesquisa biográfica, leitura e discussão de textos propostos. Para isso, deveremos adotar, em sala, uma postura de responsabilidade, participando efetivamente das atividades propostas, realizando tarefas e cooperando com o bom andamento das aulas. Fiquem atentos e organizem o tempo, pois teremos muito trabalho pela frente!

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Avaliação P: TEDx – trabalho que será realizado em parceria com outras disciplinas e apresentado na Feira Cultural (valor 12,0 pontos). As orientações e a data para entrega da atividade serão dadas em sala pelas professoras. Liberdade e diversidade – (valor 6,0 pontos). PP: Atividade sobre “Direitos Humanos” (valor 4,0 pontos). Pesquisa sobre “A busca da espiritualidade” – capas de revistas com tema Fé e Espiritualidade (valor 4,0 pontos). Participação e atitude em sala de aula: envolvimento, realização de tarefas propostas, pontualidade na entrega de atividades e trabalhos, responsabilidade, levantamento de questões pertinentes ao assunto da aula e colaboração com o bom andamento das atividades. (valor 4,0 pontos). Um beijo, Margareth DISCIPLINA: FILOSOFIA PROFª MARIANA LINS

Queridos alunos

Iniciaremos este trimestre com a investigação da área da filosofia que ganhou proeminência na Modernidade: a Teoria do Conhecimento ou Epistemologia. Precisamente, investigaremos o embate entre racionalistas e empiristas, com destaque para os filósofos Descartes, Locke e Hume.

Em seguida, daremos continuidade aos nossos estudos da Filosofia Moderna, mas na área da Filosofia Política. Conforme já mencionado em sala, as rupturas que compõem a Modernidade não estão restritas ao campo do conhecimento e do pensamento científico. Longe disso! Uma vez que a Idade Moderna atingiu o seu auge no Iluminismo do século XVIII, é inevitável que a filosofia desse período fosse também marcadamente política. Liberalismo, democracia direta, absolutismo, soberania nacional, autonomia individual, dialética, tolerância religiosa, poderes legislativo, executivo, judiciário foram alguns dos conceitos criados ou reelaborados pelos mais destacados filósofos do período. Passaremos, portanto, pelo pensamento de Maquiavel e dos chamados filósofos contratualistas, sendo eles Hobbes, Locke e Rousseau. Por fim, refletindo sobre as características gerais da Filosofia do Iluminismo, concentrar-nos-emos numa das principais virtudes defendida pelos iluministas: a tolerância. CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Conhecimento e Teoria do Conhecimento • Racionalistas versus empiristas: Descartes, Locke e Hume • Maquiavel e o surgimento da Filosofia política moderna • Contratualismo: Hobbes, Locke e Rousseau • Filosofia iluminista e a virtude da tolerância CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Respeitar as normas estabelecidas para trabalhar coletivamente. • Ter autodisciplina, possibilitando a aprendizagem do grupo. • Respeitar as diferentes formas de pensar.

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CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Ter prontidão e pontualidade para o trabalho e atividades. • Trazer regularmente o material (caderno, livro didático e/ou ficha) necessário para a aula. • Expressar-se oralmente com clareza e segurança em aula e nos debates. • Fundamentar as ideias com argumentos lógicos e coerentes. • Comprometer-se com a qualidade do trabalho. AVALIAÇÃO 1. Provas

• Provas objetivas: 6 pontos (total)

• Prova dissertativa: 12 pontos 2. Processo Pedagógico

• Participação: 2,0 pontos Aspectos avaliados: - Conteúdos atitudinais e procedimentais.

• Caderno: 4,0 pontos Aspectos avaliados: - Organização: - A data e a pauta devem estar escritas no início das anotações de cada aula. - As anotações e os exercícios devem estar dispostos cronologicamente. - A caligrafia deve ser legível e clara. - Conteúdo - Os cadernos devem conter todas as anotações obrigatórias. - As anotações obrigatórias devem ser complementadas com anotações pessoais. - Os exercícios, as anotações das correções dos exercícios e provas também são requeridos.

• Fichamento do Capítulo 10 do livro didático e resolução das questões referentes aos filósofos Descartes, Locke e Hume, com ênfase na questão 10: 2,0 pontos Aspectos avaliados: - Geral: - Apresentação. - Indicação de referências bibliográficas, se necessário. - Fichamento. - Identificação e exposição organizada das ideias centrais contidas no capítulo. - Estrutura: introdução, desenvolvimento e conclusão. - Questões 1 e 2 da página 194 e 1, 2, 3, 4, 7 e 9 da página 195. - Exposição detalhada e articulação dos conceitos necessários à resolução. - Questão 10: - Exposição e articulação dos conceitos cartesianos necessários ao desenvolvimento do tema. - Apropriação do(s) texto(s) de apoio.

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- Considerações pessoais bem fundamentadas: autoria e autonomia. - Estrutura: introdução, desenvolvimento e conclusão.

• Trabalho sobre os contratualistas Hobbes, Locke e Rousseau: 4,0 pontos - Conteúdo: - Exposição geral da corrente do contratualismo. - Exposição geral das teorias dos três contratualistas indicados, relacionando-os às diferentes correntes políticas. - Aprofundamento e pesquisa nas ideias de um dos contratualistas escolhido livremente. - Defesa, fundamentada, teórica e argumentativamente, das ideias do contratualista mais detalhadamente pesquisado. Aspectos avaliados - Exposição e articulação dos conceitos necessários ao desenvolvimento do tema. - Pesquisa. - Referências bibliográficas. - Considerações pessoais bem fundamentadas: autoria e autonomia. - Estrutura: introdução, desenvolvimento e conclusão. - Coesão e coerência. - Apresentação: trabalho digitado com margens justificadas, recuo de primeiro parágrafo e cabeçalho.

Bom trabalho, Mariana DISCIPLINA: SOCIOLOGIA PROFª NATÁLIA

Meus queridos e minhas queridas! No segundo trimestre, estudaremos a Sociologia Brasileira e a Sociologia Contemporânea. Também discutiremos o processo de formação das identidades em nossa sociedade e

analisaremos as relações de gênero na sociedade atual. Também tomaremos contato com metodologias de pesquisas científicas que irão nos auxiliar a

compreender os processos sociais que marcam nossa realidade social. Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Beijos,

Naty LIVRO DIDÁTICO COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2016. CONTEÚDO CONCEITUAL 1. Sociologia Brasileira - As perspectivas de análise da sociedade de Gilberto Freyre, Florestan Fernandes e Sérgio Buarque de Holanda. - Na Sociologia Brasileira, trabalharemos com conceitos como miscigenação, mestiçagem e democracia racial. - Diversidade cultural.

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2. Identidade, gênero e diferenças - Stuart Hall, Claude Dubar - Gênero, raça, etnia, sexualidade, classe social como marcadores de diferenças - Simone de Beauvoir - Joan Scott - Avtar Brah - Movimentos Sociais 3. Autores contemporâneos da Sociologia e temas transversais: o que mudou entre a relação sujeito versus objeto? • Escola de Frankfurt • Erving Goffman: a representação social, papéis sociais e a construção do self. Escola de Chicago. • Norbert Elias: a microsociologia das relações de poder com os conceitos de estabelecidos e outsiders e o processo civilizador • Pierre Bourdieu: habitus • Bauman: amor líquido CONTEÚDO PROCEDIMENTAL Desenvolver o hábito da leitura para discussão em sala de aula. Resolução de testes de vestibular. Compreensão de textos. Análise de filme. Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos. Registro das aulas através de anotações. Desenvolvimento da capacidade crítica: levantamento de dúvidas, problematização de situações. Pesquisa empírica: estudo do meio. Elaboração dos TED’s. Atividades, discussões em parceria com outras disciplinas. CONTEÚDO ATITUDINAL Respeito ao professor e aos colegas. Respeito ao espaço coletivo. Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Procure revisar o conteúdo das aulas semanalmente. Realize a leitura prévia dos capítulos solicitados do livro didático. Anote suas dúvidas em seu caderno, para que possam ser esclarecidas. Procure fazer um fichamento, resumo ou esquema dos conteúdos trabalhados na disciplina e utilize-os para realizar a revisão dos conteúdos. AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. - Total: 18 pontos

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O PP (Processo Pedagógico), no total de 12 pontos, será distribuído da seguinte forma: 1. Trabalho análise sociológica: 5 pontos. 2. Atividades: 3 pontos. 3. Postura em sala de aula, discussões conceituais, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos. 4. TED (pesquisas, elaboração de projeto): 2 pontos. DISCIPLINA: QUÍMICA PROFESSORA MARCIA REGINA FELICIO Olá, amorecos! Tenho uma enorme alegria em trabalharmos juntos e obtermos assim nosso melhor: aulas, respeito, compreensão dos conteúdos e, consequentemente, resultados. Continuem se concentrando nas aulas, esclareçam dúvidas e estudem regularmente, somente assim os conteúdos não dominados não se acumulam.

Neste trimestre, trataremos os aspectos qualitativos e quantitativos das substâncias envolvidas nas diversas Reações Químicas, além de estudarmos os fenômenos que ocorrem no núcleo do átomo e a continuação das normas oficiais de nomenclatura dos hidrocarbonetos.

Assim, os Conteúdos Conceituais abordados serão: Química Inorgânica

• Reações Químicas – Equacionar corretamente as reações mais relevantes entre as principais substâncias, inclusive na forma iônica.

• Radioatividade – Equacionar corretamente decaimentos radioativos, transmutações, fissão e fusão nuclear. Estimar a quantidade de um material radioativo que resta após certo tempo empregando-se dados de meia-vida.

• Grandezas Químicas – Estimar quantitativamente as entidades presentes em amostras de matéria, em diferentes grandezas. Calcular a composição percentual de cada elemento em substâncias.

Química Orgânica • Hidrocarbonetos – Identificar e nomear os compostos orgânicos de acordo com suas funções orgânicas

e as regras mais recentes da IUPAC. Para que os novos conteúdos sejam aprendidos com mais tranquilidade, é necessário que vocês revisem e dominem: Número atômico e número de massa, Isótopos, fórmulas, nomes e propriedades das substâncias das funções inorgânicas estudadas no trimestre passado e notação científica.

Marcaremos, em sala de aula, nossa ida ao Laboratório com aula prática. O calendário de provas trimestrais será informado para vocês pela Orientação e o Processo Pedagógico terá valor de 12 pontos, que se distribuirão da seguinte maneira:

- 4,0 - relatório da aula prática, uso de equipamento de proteção individual (calça comprida, sapato fechado, uso de avental, cabelos compridos presos, alunos sem boné,..) e avaliação nos procedimentos laboratoriais: atitudes adequadas e aplicação correta das normas de segurança durante a aula prática;

- 5,0 - exercícios em sala ou para casa, recuperação e atividades diversas (arguição oral, seminário, debate, etc);

- 3,0 - participação e atitude em sala de aula, como respeito aos colegas e professora, concentração, prontidão, boa vontade, empenho, esclarecimento de dúvidas através de perguntas oportunas, bom comportamento e outras atitudes necessárias para o bem-estar comum.

A Avaliação dos critérios acima não se restringirá apenas à pontuação indicada, pois o aluno que não cumpre esses compromissos prejudica seu Processo Pedagógico e dos demais alunos. Sendo assim, o aluno poderá ter descontos de pontuação, aplicando a seguinte fórmula: NA = 12 – ND, ou seja, os pontos relativos às atividades propostas (NA), que podem chegar a 9 pontos, dependem do comprometimento pedagógico e da postura individual em classe (ND), que pode chegar a 7 pontos.

Beijocas com muito carinho para todos,

Marcia.