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PREVISÃO 1º TRIMESTRE 2016 – 8º ANO

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFª LUIZA HELENA M. B. DIEHL

Olá, pessoal!

Sejam bem-vindos ao 8º ano! Como foram as férias? Espero que elas tenham sido super

gostosas! Descansaram bastante? Dormiram um montão? Assistiram a muitos filmes naqueles

infindáveis dias de chuva? Acredito que puderam arejar a cabeça, dormir até mais tarde, tomar um

solzinho na praia, na piscina, no campo... Conversaram horas com os amigos no Face e tiraram

várias selfies, certo? Conheceram lugares e pessoas novas? Tomara que sim!

Mas, agora, ao estudo, hein!! No 8º ano, vamos trabalhar com muita seriedade, para que

todas as nossas aulas sejam bem proveitosas.

Como vocês já sabem, em Português, há três elementos fundamentais: a leitura, a

produção de textos e o estudo da língua. De maneira articulada, enfocaremos esses três aspectos

em nossas seis aulas semanais. Teremos, portanto, muitas oportunidades para ler, interpretar,

analisar, comparar, discutir e produzir textos relacionados aos conteúdos do oitavo ano. E, para que

esses textos fiquem cada vez mais claros e adequados às diversas situações de comunicação, o

estudo da gramática, da ortografia, da acentuação gráfica e da pontuação será contínuo.

Neste trimestre, os abordarão:

leitura, estudo e produção de textos de diferentes gêneros: narrativa de terror (leitura); resumo;

carta pessoal; entrevista; infográfico; charge e cartum;

estrutura do jornal: primeira página, cadernos, suplementos, seções, imagens, levantamento dos

gêneros jornalísticos, linguagem jornalística;

revisão e aprofundamento de termos da oração e das classes gramaticais;

formação dos tempos verbais simples e verbos irregulares;

formação do modo imperativo;

sujeito indeterminado e oração sem sujeito;

vozes do verbo;

sintaxe: agente da passiva; predicado verbo-nominal; predicativo do objeto;

questões ortográficas.

Os gêneros que estão presentes nos jornais serão nosso maior objeto de estudo ao longo do

ano. Neste trimestre, vamos fazer um “tour” pelo jornal, para conhecer suas partes e as funções

delas. Primeiramente, vamos conversar sobre as estratégias de leitura dos jornais. Em seguida,

levantemos os diversos gêneros textuais que compõem esse importantíssimo meio de comunicação.

Estudaremos, também, a linguagem, os recursos gráficos e as imagens presentes nos jornais. Vamos

analisar os vários tratamentos dos fatos em jornais diferentes e fazer uma leitura crítica das matérias

jornalísticas. E ainda iremos visitar a Redação da Folha de S. Paulo no início do segundo

semestre... Vai ser divertido!

Há cerca de quase 200 anos, a escritora britânica Mary Shelley

escreveu o que é considerado por muitos o maior romance de terror de

todos os tempos - Frankenstein. Inspirada em um pesadelo que teve aos

19 anos, criou a trágica história de um estudante de Ciências Naturais,

Victor Frankenstein, e de seu “monstro” de laboratório. Esse livro,

desde a sua publicação, fascina leitores por todo o mundo. Criador ou

criatura? Quem seria o verdadeiro monstro dessa história? Victor

Frankenstein, obcecado por alcançar a glória de dominar a morte, dá a vida a um ser que ele

mesmo rejeita. Ninguém queria saber dos sentimentos da criatura, nem ligava para o fato de

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que talvez tivesse uma alma. Foi então que ela começou a matar... Nesse livro, certamente,

vocês irão experimentar diferentes e fortes emoções.

SHELLEY, Mary. Frankenstein – Uma história de Mary Shelley contada por Ruy Castro. São

Paulo: Cia. Das Letras.

Essa obra é facilmente encontrada nos sebos e também com os alunos do Ensino

Médio. Lembrem-se das importantes ações, visando à sustentabilidade do planeta, na hora de

adquirir seu material escolar! Quanto aos estudos da língua, iniciaremos o ano com o livro didático do ano passado para

finalizarmos alguns assuntos que não foram abordados. Em seguida, faremos por uma boa retomada

dos termos da oração estudados no sétimo ano, porém com o acréscimo de alguns novos. Seu

caderno e anotações do sétimo ano serão nossos grandes aliados nesse momento.

Ao longo deste ano, teremos nosso foco direcionado à construção de sentidos por meio da

pontuação e da ordem das palavras nas frases. A leitura atenta e crítica de frases e textos será,

certamente, nossa aliada.

Os seguintes serão focados no primeiro trimestre:

fazer registro completo e organizado das aulas diárias;

ler e compreender textos narrativos e jornalísticos, observando as características próprias de cada

gênero, a linguagem empregada e seus recursos;

produzir diferentes gêneros textuais, respeitando sua estrutura;

ficar atento à clareza e à coerência na exposição das ideias (resumos);

perceber a intencionalidade dos textos;

empregar corretamente as normas ortográficas e a pontuação;

contextualizar as respostas;

selecionar cuidadosamente o vocabulário e estruturas, tendo em vista o público-alvo;

elaborar os textos com empenho e organizar o portfólio com as fichas e produções finais.

Para seu bom desempenho, vamos recordar alguns importantes?

Valorizar a adequação da língua nas tarefas, trabalhos e provas.

Integrar-se aos colegas e professores a partir de uma relação de respeito, solidariedade e

confiança.

Dar valor ao trabalho coletivo como uma oportunidade de troca, de auxílio e de crescimento.

Aproximar-se das questões sociais e culturais do país e do mundo.

Ser pontual na entrega de produções textuais, trabalhos e tarefas.

Faremos algumas “combinações” ao longo das primeiras semanas quanto à prontidão para o

trabalho: organização pessoal, do material, da carteira e da mochila, registro da aula, agenda, tarefas

e leitura em dia, caderno bem feito e limpo, participação positiva na classe e nos trabalhos em

grupo, pontualidade, cooperação comigo e com os colegas...

Se vocês precisarem de ajuda para se organizarem adequadamente, peçam um “HELP” para

mim, porque serei muito exigente em relação ao cumprimento dessas combinações.

Finalmente, lembrem-se de que vocês serão avaliados constantemente. A nota de PP será o

resultado da soma de todas as atividades realizadas durante o trimestre. Bom trabalho!

Torcendo, sempre, por vocês,

Luiza Helena.

Meu e-mail (apenas para assuntos escolares): lhdiehl@gmail.com

Suas notas serão distribuídas da seguinte maneira:

PROVAS = 18,0 PONTOS

Prova 1 – 6,0 pontos em 10/03

Provas 2 – 6,0 + 6,0 pontos - na Semana de Provas

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PP = 12,0 PONTOS

PORTFÓLIO = 5,0 pontos (3,0 = produções textuais + 2,0 = organização, pontualidade e

prontidão)

MTP (material, tarefa, participação) = 4,0 pontos

TRABALHO = 3,0 pontos

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFº CÉSAR OTAVIO CUNDARI

Olá, colegas! Ano novo, trimestre novo e professor novo... Quanta coisa pra se acostumar e

para se adaptar! Essa será a palavra que vai nos guiar neste primeiro contato. Costumeiramente, o

1º trimestre é um momento de descobertas e de mudanças. Em nosso caso, isso será ainda mais

acentuado. E vai demandar de nós todos alguma paciência e boa vontade.

Isso dito, vale lembrar que esse será um ano intenso, com matérias que nos encherão a

cabeça com temas interessantes e relevantes para a compreensão de nossa vida atual. Ao longo de

todo o ano de 2016, veremos de que forma as sociedades vão aos poucos se tornando mais

familiares e atuais. Afinal, qual é a função da história senão a de nos fazer compreender o que

vivenciamos? Assim, esse será um ano de muito trabalho, mas também de muitas importantes e

interessantes descobertas acerca do “aqui e agora”.

Exemplo claro disso é uma das matérias que veremos já nos primeiros três meses deste ano

letivo, a Revolução Industrial e suas consequências. Aliás, esse tema será amplamente trabalhado e

mais tarde avaliado por meio de nosso estudo do meio no interior de São Paulo. Lá, veremos a

realidade de fábricas e as transformações decorrentes na relação patrão/empregado advindas dessa

revolução. Também vamos discutir muito sobre os movimentos sociais que surgiram em

decorrência das revoluções de base burguesa. Nesse momento, a participação efetiva de vocês será

extremamente útil e necessária.

Também é importante lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos

anos não deve ser esquecido, mas sim aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano,

trabalharemos com duas habilidades bem importantes para um aluno de excelência: a construção de

“esquemas” (reduzir informações de um tema e usar símbolos que ajudam a compreender as

relações de ideias) e de anotações de aula. Esses dois procedimentos vão permear todo o nosso ano

e serão parte do processo avaliativo em tudo o que vermos.

De forma prática, teremos um conjunto grande de matérias nesse trimestre, mas certamente

veremos coisas muito legais.

Vamos lá aos conteúdos conceituais:

As críticas do Antigo Regime

- O Iluminismo

- O Liberalismo

Revolução Industrial

Revoluções Inglesas

- Revolução Puritana

- A volta da monarquia e a Revolução Gloriosa.

Já do ponto de vista procedimental, algumas situações merecem nossa atenção:

Adequação às normas estabelecidas pelo professor.

Organização do material de estudos.

Elaboração e ressignificação de esquemas sistemáticos.

Anotações qualitativas dos temas trabalhados em sala de aula.

Observação, identificação e leitura das informações históricas contidas em imagens, charges,

pinturas, textos e mapas.

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E, por fim, quanto aos conteúdos atitudinais, vamos trabalhar um conjunto pequeno de

atitudes:

Respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula.

Criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita

aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.

Também é importante lembrar que, já que avaliamos o processo educativo e não apenas o

instrumento, você está constantemente sendo avaliado, por isso, procure sempre dar o seu máximo!

Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização.

Procure mantê-la atualizada:

AVALIÇÕES DO 1º TRIMESTRE

PROVAS (P):

18 pontos (nota máxima)

1ª Prova (mensal): 08/03 –

6 pontos

Nota do aluno:

2ª Prova (trimestral):

Semana de provas – 12

pontos

Nota do aluno:

PROCESSOS

PEDAGÓGICOS (PP)

12 pontos (nota máxima)

Trabalho Frankenstein – 5

pontos Nota do aluno:

Atitude/procedimento – 2

pontos Nota do aluno:

Trabalho “Facebook” – 5

pontos Nota do aluno:

Nota TOTAL do aluno:

É isso aí, pessoal, tenho certeza de que será um imenso prazer trabalhar com vocês!! Sejam

muito bem-vindos!

DISCIPLINA: INGLÊS

PROFª VALÉRIA MARGATO

Hello, guys! Welcome back to school.

Espero que vocês estejam preparados para o início de um novo ano, que certamente será

muito produtivo. Recebo todos vocês com muito carinho e respeito e com o desejo de sermos

parceiros na aprendizagem dessa língua tão importante nos dias atuais.

Neste ano, vamos usar o livro didático Got It 2, New Edition, da editora Oxford, dando

continuidade ao trabalho feito no 7º ano. O livro será um grande aliado em nossas aulas, e lembro

que o uso dos nossos materiais é diário, portanto, vocês devem trazer o livro e o caderno em todas

as aulas!

Como o espaço para os exercícios no livro é geralmente bem pequeno, sugiro que vocês

comprem um bloco de post-it para vocês anotarem as respostas, ok?

Observem agora quais são os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais para este

1º trimestre.

Conteúdos Conceituais

Vamos iniciar o 8º ano com uma breve revisão de conteúdos da unidade Welcome. Depois,

vamos estudar as unidades 01, 02 e 03.

Na unidade 01, vamos discutir sobre regras em vários contextos. Vamos usar verbos

modais e o vocabulário de lugares na cidade.

5 Na unidade 02, falaremos sobre suas obrigações com relação às tarefas da casa. Vamos

usar outros verbos modais, mas também vamos estudar a diferença entre o uso do gerúndio e

infinitivo.

Na unidade Review A, faremos uma pequena revisão de conteúdos das unidades 01 e 02.

Na unidade Culture Club, vamos ler um texto sobre trabalho voluntário como parte do

programa do Ensino Médio de algumas escolas americanas e refletir sobre sua importância.

Na unidade 03, falaremos sobre planos e desejos, planos e intenções para o futuro, mas

também continuaremos o estudo sobre a diferença entre o uso do gerúndio e infinitivo.

Estudaremos, também, adjetivos para descrever a nossa personalidade.

Conteúdos Procedimentais

O que vocês têm feito para melhorar seu inglês fora da sala de aula? Apenas estudar para as

provas não é suficiente! Vejam algumas sugestões para que ele fique cada vez mais presente em

seu dia a dia.

Ouvir séries e filmes com áudio e legendas em inglês.

Tentar se comunicar na sala de aula em inglês.

Ouvir músicas e tentar acompanhar a letra. Isso é ótimo para pronúncia e entonação.

Games até ajudam com vocabulário e listening, mas nada de passar todas as tardes jogando,

ok?

Leitura de assuntos do seu interesse em sites de jornais ou revistas em inglês.

Usar sites* para revisão de conteúdos.

Em nossas aulas, peço atenção aos conteúdos abaixo.

Manter os cadernos organizados e com o registro de todas as aulas. Vocês devem anotar o

que é colocado na lousa, mas também suas percepções e explicações com suas próprias palavras.

Fazer todas as tarefas. Lembrem-se de que elas fazem parte do PP, ou seja, a cada trimestre,

elas recebem uma nota. Quem está em dia com as tarefas vai garantir excelente aprendizado, além

de boas notas de PP.

Faremos atividades orais, em pares ou pequenos grupos, portanto, nada de inibições!

Vamos praticar a língua de forma contextualizada e usá-la em um ambiente de confiança e respeito

às diferenças e às dificuldades! Conto com a colaboração e o empenho de todos!

Com relação à leitura, que é uma parte importante de nosso trabalho, vamos adotar algumas

estratégias para uma melhor compreensão dos textos e de como lidar com vocabulário

desconhecido, em nossas aulas.

Faremos, também, a leitura do livro paradidático “The Phantom of the Opera”, de Gaston

Leroux, da editora Macmillan (foto abaixo). Vocês poderão comprá-lo em qualquer livraria, ou na

www.sbs.com.br. Mas, antes de comprar o livro em uma livraria, sugiro que vocês tentem comprá-

lo ou pedir emprestado para os alunos de 9º ano. A data para as atividades com o livro paradidático

será passada em breve. Na data combinada, todos devem trazer o livro para as aulas.

É muito importante que vocês participem das aulas e tenham empenho em tudo o que fazem:

tarefas de casa, pesquisas, apresentações de trabalhos, leitura, revisão de conteúdos, diálogos,

6 atividades em pares ou grupos. E sempre tirem as dúvidas nas aulas, não deixando acumulá-las de

forma alguma! Caso vocês faltem em alguma aula, liguem para algum colega e peçam informações

sobre o que foi feito em classe e sobre as tarefas. Dessa forma, vocês não vão ficar perdidos na aula

seguinte e nem deixarão de apresentar alguma tarefa.

Estando sempre em dia com as atividades propostas (seja no caderno, workbook, pesquisas,

revisões de conteúdos, etc.), vocês estarão garantindo que o que estudamos em sala seja realmente

compreendido. Com isso, espero que vocês entendam que o aprendizado da Língua Inglesa não

depende só da professora, mas também de vocês, com seu empenho, seu interesse e sua capacidade

de superação. E, dessa forma, juntos, faremos com que as dificuldades e desafios sejam facilmente

superados e vocês se tornem alunos mais independentes e confiantes do seu sucesso. Lembrem-se:

o sucesso depende de nós mesmos!

Conteúdos Atitudinais

Sua atitude com relação a seus estudos está diretamente relacionada a seus resultados, então

vamos prestar atenção ao que se segue:

empenhar-se em trabalhar de forma positiva e colaborativa nas atividades em pares e grupo;

saber ouvir e esperar seu momento de falar;

seguir os combinados pré-estabelecidos;

responsabilizar-se por seu estudo;

respeitar ideias e opiniões diferentes das suas;

respeitar as dificuldades dos colegas, procurando ajudá-los, se possível;

esclarecer dúvidas, por mais simples que elas possam parecer;

ter pontualidade e qualidade na entrega de tarefas e trabalhos;

trazer todos os materiais em todas as aulas.

Sites que vocês podem usar para revisar conteúdos ou estudar:

http://perso.wanadoo.es/autoenglish/freeexercises.htm

http://www.autoenglish.org/freeexercises.htm

http://www.englishgrammarsecrets.com/

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar

http://www.englishpage.com/

http://www.usingenglish.com/quizzes/

Avaliação

A Avaliação será contínua, ou seja, suas tarefas, participação, entrega de trabalhos,

apresentações, tudo fará parte de seu aprendizado e sua avaliação. Com relação a notas, observem:

Caso precisem se comunicar comigo, meu email é: englishteacher@terra.com.br.

Desejo a todos um ano muito feliz e cheio de realizações!

Valéria

Provas (P):

18 pontos

1ª Prova: 15/03 6,0 pontos Conforme

calendário

escolar. 2ª Prova: Semana de

Provas

12,0 pontos

Processo

Pedagógico (PP):

12 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos +

1,0 ponto

Durante

todo o

trimestre. Tarefas 4,0 pontos

Fichas, apresentações,

pesquisas, etc.

5,0 pontos

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFa

THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO

Olá, queridos alunos!

É com grande satisfação que os recebo este ano para trabalharmos com a Matemática. Para

mim, é uma alegria tê-los aqui, no 8º ano. Sejam todos muito bem-vindos!

Quero começar o nosso ano com um exemplo de coragem e de luta por uma educação de

qualidade. Vou contar-lhes a história de Sakena Yacoobi.

Já ouviram falar dela?

Sakena Yacoobi é uma mulher afegã que

ficou conhecida mundialmente, no ano passado,

ao receber o Prêmio Wise 2015, um dos mais

importantes prêmios da Educação.

Sua família era bem diferente das

famílias convencionais do Afeganistão, uma vez

que fizeram de tudo para que seus filhos

estudassem. Seu pai era um empresário do ramo

de transportes e sua mãe, uma típica dona de

casa, passou por 16 gestações e apenas 5 filhos

conseguiram sobreviver.

Sakena foi enviada aos EUA, para que

pudesse fazer faculdade. Formou-se em Ciências

Biológicas, fez mestrado em saúde pública e

tornou-se professora universitária.

Enquanto isso, a Rússia invadia seu país.

Sua família foi levada a um campo de refugiados

e ela ficou muito tempo sem conseguir notícias

de seus pais e de seus irmãos. Sua maior prioridade passou a ser, então, conquistar condições para

resgatar seus familiares e trazê-los aos EUA, onde poderiam viver longe da guerra.

Quando achou que tinha chegado a hora, voltou ao Afeganistão. Visitou campos de

refugiados em busca dos seus e encontrou 7,5 milhões de pessoas nessa situação, das quais 90%

eram mulheres e crianças. Vivenciou uma situação devastadora e conviveu com crianças que não

tinham escola, nem lazer, nem casa, nem pais vivos.

Já de volta à América, agora com os seus familiares, não conseguia esquecer o que tinha

visto e vivido. Seu coração continuava no Afeganistão. E um só pensamento habitava sua alma: o

que fazer para ajudar essa gente?

Pensou, pensou muito. Após um longo tempo inquieta, concluiu que ela só tinha

conquistado condições dignas de vida para ela e para sua família, porque teve a chance de estudar.

O estudo lhe ofereceu status, confiança, carreira, salário. O estudo havia transformado sua vida.

Concluiu que o melhor que poderia fazer era oferecer ao seu povo educação. E educação de

qualidade.

Sem hesitar, voltou ao seu país. Queria ensinar principalmente as meninas, proibidas de

estudar pelo regime talibã. Pensam que foi fácil? Enfrentou inúmeros obstáculos, a começar pelas

próprias crianças, crescidas assustadas e ensinadas a desconfiar de qualquer pessoa, o que dizer de

uma afegã vinda da América. Foi quando teve uma ideia. Convenceu um mulá muito respeitado na

região, já com seus avançados 80 anos, a se tornar professor. E foi assim, formando professores

muçulmanos, que conquistou milhares de crianças e abriu 25 escolas já no primeiro ano. Todas para

meninas. Todas funcionando na clandestinidade. Imaginam o que isso significa? Num país

dominado pelo regime talibã, assolado pela violência, pela intolerância e pela falta de diálogo?

8 Foi quando, num dia inesperado, soldados armados de fuzis, todos do regime talibã,

invadiram uma de suas escolas. Professores e funcionários, desesperados, correram para

esconderijos e levaram o maior número de meninas que puderam. As que não conseguiram se

esconder permaneceram imóveis ao lado de Sakena. Com sua voz delicada, porém certeira, ofereceu

aos soldados uma rodada de chá. Irritados, eles recusaram e perguntaram, nervosos, que história

seria aquela de abrir uma escola para meninas? Foi quando a própria diretora respondeu com

aparente tranquilidade: “O senhor está vendo alguma escola? Essas moças estão aprendendo o

Corão e ainda se tornarão boas esposas para vocês!”. Os soldados acreditaram, aceitaram o chá e

foram embora.

Sakena ainda passou por muitos sustos como este e teve muito medo de morrer em diversas

situações. Mas não desistiu dos seus objetivos e continuou ensinando meninas clandestinamente,

sendo a responsável por 80 escolas e mais de 3 mil crianças educadas. Muitas se transformaram em

médicas, advogadas, professoras. Com o tempo, passou a educar também os meninos, que estavam

acostumados a crescer aprendendo apenas a manusear armas. Sua afirmação: “Só a educação é

capaz de transformar pessoas. Não construí escolas baseadas na condescendência, mas em um

padrão elevado e competitivo, capaz de ensinar as pessoas a se posicionar e a resolver problemas do

mundo moderno”.

Que a história de Sakena Yacoobi, essa mulher de coragem, sirva de inspiração a cada um de

nós ao longo deste ano de 2016. Que nenhum de nós esmoreça diante das dificuldades. E que

saibamos aproveitar e valorizar o conhecimento, porque só com ele iremos fazer a diferença,

Agora, voltemos a pensar no nosso Santa Clara. O que vamos fazer para dar continuidade à

construção do nosso conhecimento? Onde a Matemática contribui com esse processo? O que vamos

estudar neste primeiro trimestre? Quais conteúdos desenvolveremos?

Ora, a Matemática é responsável pelo desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e

contribui para a criatividade e para a elaboração de estratégias que nos ajudarão a tomar decisões

importantes e acertadas ao longo da vida. No 8º ano, a Matemática ainda ajuda na transição do

pensamento concreto para o abstrato. E a álgebra é uma das responsáveis por esse processo. Ela

será o nosso “grande” conteúdo conceitual de 2016. Para chegarmos lá, passaremos por alguns

conteúdos conceituais, todos necessários à compreensão da álgebra:

Operações com os números racionais (Q)

Razão, proporção e grandezas

Regra de três simples e composta conteúdos trabalhados em

Porcentagem 2015 que serão relembrados

Equações do 1º grau com uma incógnita

Inequações do 1º grau

Sistemas de equações conteúdos novos

Para alguns dos tópicos acima, utilizaremos o livro didático adotado no 7º ano, focando as

Unidades 6 (capítulos 22, 24 e 25), 7 (capítulo 28). Para outros, utilizaremos o livro do 8º ano

9 (Unidades 8 e 9). Mas não se preocupem: quando houver a troca dos livros, a professora irá avisar a

todos.

Vamos, agora, focar os conteúdos procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo o

ano letivo.

Socialização das diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema.

Leitura e interpretação de enunciados.

Capacidade de argumentar e de justificar suas resoluções.

Levantamento de hipóteses na resolução de problemas.

Previsão e estimativa de resultados e verificação de respostas possíveis ou absurdas.

Treino do cálculo mental exato e aproximado.

Formalização das resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada.

Avanço nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença

na hora de você estudar.

Organização do material, dos registros pessoais de aula e do tempo individual de estudo.

E, lembrando-se dos conteúdos atitudinais, gostaria de destacar cinco.

Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade.

Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu

bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um

pouco mais.

Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária

e colaborativa.

Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos

relacionamentos.

Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária:

coragem, solidariedade, alegria e gentileza.

Faz-se necessário enfatizar a importância do seu momento de estudo. Individual ou em

pequenos grupos, essa prática faz toda a diferença na construção do conhecimento. Discutiremos

práticas e modalidades de estudar Matemática. Existirão listas de

exercícios com essa finalidade. Você poderá acessar o moodle e

escolher atividades que reforcem conceitos e procedimentos. Não

se esqueça desse importante recurso.

Para 2016, duas novidades!

Estamos incluindo em nossas aulas uma nova modalidade: a

Educação Financeira. Vamos estudar taxas, tributos, impostos.

Descobrir o que são e para que servem. Você sabia que, ao comprar

um videogame de R$ 1000,00, R$ 721,80 você está pagando de

imposto? Sabe o destino desse tributo?

A outra novidade é a participação de vocês, alunos do Santa Clara, na

Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Vamos ter a oportunidade de falar

bastante sobre isso. Aceita o desafio?

Um lembrete importante: Matemática e Desenho Geométrico farão uso do

mesmo livro didático. Por isso, é importante conhecer bem seu livro e diferenciar as unidades de

cada matéria. Faz-se necessário enfatizar que essas disciplinas são parceiras. Afinal, a Geometria é

parte integrante da Matemática. Por isso, trabalharemos com listas de exercícios comuns nas quais

você irá utilizar conceitos aritméticos e algébricos para resolver problemas geométricos e vice-

versa. É o nosso famoso Desafiando a Cuca!

10 No nosso processo continuado de avaliação do 8º ano, entra um critério novo para vocês.

Além das tarefas de casa, do desenvolvimento das fichas de atividades e das anotações de aulas, já

conhecidos de todos – teremos uma série de exercícios avaliatórios ao longo do trimestre. Eles

acontecerão com intervalos de tempo pequenos, quase quinzenalmente, e têm como objetivo fazer o

acompanhamento gradual do desenvolvimento de cada um. Funcionam como verificadores da

aprendizagem e são importantes para o aluno se autoavaliar e para o professor direcionar suas aulas.

Portanto, o Processo Pedagógico (PP) de cada um será elaborado da seguinte forma:

Tarefas de casa + Avaliatórios + Pasta de atividades + Atividades Moodle + Envolvimento

1ª Prova – 16/3

Estou no Colégio nas manhãs de 2ª, 4ª, 5ª e 6ª feiras. Você pode me procurar sempre que

desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br.

Desejo a todos um excelente ano letivo! Bom trabalho!

Um abraço carinhoso,

Thereza Maria

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSOR LUÍS AUGUSTO

Konichiwa! Hajimemashite, 8º ano yoroshiku dôzo minna-san!1

Pela saudação inicial, você percebeu que este ano vem repleto de novidades, mas não se

preocupe, não vamos estudar Ciências em Japonês.... pelo menos não muito rsrsrs, mas a gente

chega lá.

E é nesse clima que começo um ano novo, junto com vocês, no Colégio Santa Clara. Muitas

informações, discussões e atividades práticas nos esperam este ano, mas vamos começar com

calma, um trimestre por vez.

Neste primeiro trimestre, iniciaremos uma viagem por um mundo invisível, microscópico,

então prepare-se para dar asas à imaginação, pois trabalharemos bastante com a abstração.

Mas claro que tudo pode ser representado. Logo no início dos estudos, vamos focar e estudar

a importância dos modelos iniciais. E você imagina o que seja um modelo científico? Você imagina

Ciências sem modelos? Vamos esquentando as cabeças, porque, apesar de parecerem perguntas sem

sentido, você vai ver que existem muitos mistérios entre os modelos e a realidade.

E não se deixe enganar, este mundo microscópico apresenta tantos componentes em um

ambiente tão pequeno que você quase não acreditará na imensidão de coisas que acontecem no seu

corpo, sem você sequer perceber; estudaremos as células, estruturas tão complexas que podem dar

origem a um ser vivo inteiro com apenas uma de si, ou podem fazer relações tão complexas que

levaram à formação de organismos completamente incomparáveis. Aliás, também veremos que,

para o ser humano chegar onde está, passamos por todo esse processo de organizações celulares

diversas, o que chamamos de modo simplificado de evolução. Estudaremos um pouco como a

célula foi sendo capaz de modificar os organismos e de dar origem a diversos seres.

E, falando em evolução, nós também veremos como fazemos para garantir que as células e,

por consequência, o nosso corpo (Sim! Nosso corpo é feito de células, mas não se preocupe com

todos os detalhes de uma vez, vamos entender juntos essa formação, o que é a célula e para o que

ela serve!), se mantenham vivos e funcionando. Em uma comparação bem simples, nosso corpo

seria como um smartphone moderníssimo, com milhares de funções, vários aplicativos, capacitado

a realizar tarefas simultâneas, com processador quadcore de dois núcleos etc., mas que, para

1 Olá! Prazer em conhece-los, sejam bem-vindos ao 8º ano!

11 funcionar, precisa ser carregado (alguns mais de uma vez por dia!). Nosso corpo precisa da energia

e adivinhe de onde ela vem? Se você disse tomada, errou... agora, se disse que vem dos alimentos, a

sua resposta não poderia ser melhor! Estudaremos como a comida garante o funcionamento do

organismo e por que é importante termos variedade de alimentos no nosso cardápio.

E aí entra o japonês, ou pelo menos parte dele. Como novidade, neste ano, teremos um

mangá – um quadrinho japonês – para nos apoiar nos estudos. Ele contém muita informação, e nem

sempre será fácil entender logo de cara, mas shinpaishinaide2, você vai sacar tudo rapidinho.

Discutir tudo isso é fundamental para entender como nós funcionamos, não só enquanto

organismos, mas também enquanto indivíduos dentro de um contexto social.

É claro que todo esse estudo não vai ser somente lendo! Ciências aprendemos praticando,

logo nosso trimestre vai contar com aulas práticas, as quais, inicialmente, serão elaboradas na forma

de roteiro didático, contudo, preparem-se: logo mais vocês elaborarão seus próprios experimentos!

Mas, como eu disse antes, vamos com calma. É muito importante que as regras de laboratório e as

orientações de segurança para a realização dos experimentos sejam respeitadas. O Laboratório é um

local de aprendizado e deve ser respeitado como tal! O cuidado com os equipamentos, a postura e o

acompanhamento correto dos procedimentos são vitais para o sucesso das aulas. NUNCA, NEVER,

KESSHITE3 esqueça o avental (jaleco), a calça comprida e o sapato fechado nas aulas práticas. São

regras de segurança, indiscutíveis, invariáveis e imprescindíveis.

Ufa! Quanta coisa! Para ajudar na organização, abaixo coloquei uma tabela com tudo aquilo

que estudaremos neste primeiro trimestre e, logo depois, temos algumas orientações da metodologia

de aula e sistema de avaliação.

Espero que tenhamos um excelente ano e que este trimestre inicial já comece a todo vapor

Conteúdos

Conceitual - Concepção de Ciências: a dimensão

processual do fazer científico e a concepção

de modelo científico

- A unidade celular: descobertas iniciais,

representações e diversidade, componentes e

funções

- Célula animal: especificidades e

capacidade organizacional, evolução dos

animais e as relações intercelulares

- Mantendo a célula viva: alimentos e

funções

Procedimental - Reconhecer o modelo enquanto parte do

processo científico, elaborando modelos

próprios.

- Elaborar relatos de observação com padrão

científico.

- Elaborar hipóteses fundamentadas em

práticas.

- Ler cladogramas e árvores filogenéticas.

- Ler e interpretar rótulos, informações e

quadros nutricionais.

- Selecionar e registrar informações.

- Estabelecer diferenças entre realidade e

modelo.

2 Não se preocupe

3 Nunca, em inglês e japonês, respectivamente

12

- Realizar resumos de leitura e síntese de

aprendizado.

- Realizar anotações em esquem.

Atitudinal - Reconhecer a importância, mas não a

veracidade indiscutível, dos modelos iniciais

e atuais em Ciências.

- Reconhecer a produção científica como

processo.

- Aceitar ideias divergentes e seu papel no

processo de produção científica e no

processo ensino-aprendizagem.

- Desenvolver e manter hábitos de estudo.

- Reconhecer a necessidade de manutenção

de hábitos saudáveis.

- Ter compromisso com a organização em

sala e laboratório.

- Valorizar as regras de segurança no

laboratório.

- Valorizar o trabalho em grupo e as relações

interpessoais.

Nas Aulas

Como foi dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se

registrem as informações, especialmente aquelas que tratam da discussão de um resultado prático ou

finalização e síntese de um conceito teórico. Lembre-se de que registrar é parte do processo de

aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de

estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões.

Alguns dos assuntos que serão tratados não estão presentes no livro, também reforçando a

necessidade de anotá-los para estudar posteriormente. Não se preocupem, pois sempre que algo não

estiver no livro, eu avisarei. Tome cuidado apenas para não achar que você deve registrar tudo o

que é dito, sem atentar à explicação.

O nosso mangá é um apoio fundamental e, portanto, sua leitura é indispensável, porém não

basta ler, toda vez que avançarmos no assunto, será importante que você sintetize e registre os

conceitos e as discussões. Por isso, será importante que você se aproprie do esquema, um tipo

especial de anotação, que permite reunir várias ideias. Utilizaremos bastante essa forma de registro.

Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa é a maneira mais efetiva de

garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que

podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas.

Avaliação

Processo Pedagógico: é a síntese do caminho desenvolvido por vocês ao longo do trimestre.

Teremos duas formas de avaliar este processo, a autoavaliação pelo sistema de rubricas, cujo

modelo será entregue em sala, para que possamos discutir aspectos de participação, cooperação,

hábitos de estudo e atitudes (3 pontos) e a composição de um portfólio de aula prática, o qual irá

conter todos os registros feitos em relação à realização de relatórios de aula prática e postura de

laboratório (9 pontos).

1ª Prova: 11/03 – Valor 6 pontos

2ª Prova: Segundo Calendário de Provas – Valor 12 pontos.

Mais uma vez bem-vindos e vamos juntos fazer 2016 um ano excelente para todos!

13

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROF. MARCOS N. GIUSTI

Olá, prezado aluno, seja bem-vindo ao oitavo ano! Será um grande prazer trabalhar com

você!

A Geografia busca, de modo geral, compreender o desenvolvimento da sociedade como um

processo de ocupação dos espaços baseado nas relações do homem com o ambiente e seus

desdobramentos políticos, sociais, culturais, ambientais, econômicos, entre outros.

Neste ano, nós ampliaremos os estudos de Geografia para a escala global e trataremos de

temas importantes, como o desenvolvimento e o subdesenvolvimento dos países; diferentes formas

de regionalizar o mundo; processo de globalização; desigualdades e contrastes mundiais;

organização política e relações internacionais; análise e caracterização do continente americano;

integração do Brasil com os países sul-americanos e diversos estudos sobre a questão agrária

brasileira e o desenvolvimento do interior de São Paulo, a partir do estudo do meio, com a viagem,

muito especial, dos oitavos anos para as regiões de Campinas e São Carlos.

Temos como objetivos ampliar a nossa visão de mundo e compreender melhor a realidade

que nos cerca.

Nesse sentido, o acompanhamento dos principais fatos da atualidade, relacionados aos

conteúdos debatidos em sala de aula, é fundamental para o curso de Geografia.

É importante estarmos atentos aos principais temas noticiados

pelos veículos de comunicação, especificamente àqueles relacionados

ao continente americano, como as eleições nos Estados Unidos; a

reaproximação dos Estados Unidos com Cuba; a nova presidência na

Argentina; a crise na Venezuela; os movimentos migratórios; redes e

cartéis de drogas; as mudanças climáticas e seus impactos, entre

outros.

Particularmente, na esfera nacional, este ano, temos uma Olimpíada muito especial, pois

ocorrerá numa das metrópoles mais bonitas do mundo, mas que ao mesmo tempo, está passando por

uma enorme crise na área da saúde, além de violência, falta de saneamento básico adequado, gastos

obscuros do dinheiro público, remoção de famílias pelas obras e especulação imobiliária, entre

outros problemas. Em outubro, haverá também uma eleição importante, para prefeitos e vereadores,

num momento delicado do país, onde as instituições políticas estão desacreditadas. É nosso dever

cívico acompanhar com interesse!

Para isso, esperamos que você desenvolva o hábito contínuo da leitura de jornal e de revista

informativa e também assista aos principais telejornais, para contribuir nas discussões em sala de

aula.

Vamos relembrar? Quais foram os principais fatos nacionais e internacionais,

relevantes à Geografia, que ocorreram no período de férias?

14

Leia sempre jornais e revistas semanais! Mantenha-se atualizado nas

diversas áreas do conhecimento. Isso é fundamental para a sua formação!!

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

Inicialmente, estudaremos as desigualdades do espaço mundial, as relações políticas, sociais

e econômicas mundiais, o processo de globalização e iniciaremos os estudos sobre a regionalização

do espaço mundial.

Os principais temas do Primeiro Trimestre são:

população mundial (Unidade 1 do livro didático);

indicadores socioeconômicos (Un. 1);

distribuição dos recursos naturais (Un. 1);

organização política (Un. 1);

capitalismo e socialismo (Unidade 2);

nova ordem mundial (Un. 2);

processo de globalização (Un. 2);

regionalização do espaço mundial (Início da Unidade 3).

Obs. As Unidades 8 e 9 do livro didático, sobre o continente africano, serão estudadas no início do

Nono Ano.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

O estudo da Geografia possibilita a utilização de diversos gêneros de linguagem. Por se

tratar de uma ciência que tem por objetivo principal compreender as características e as relações

que ocorrem no espaço terrestre, torna-se imprescindível a utilização de mapas, croquis, gráficos,

fotografias, entre outros recursos. Nesse sentido, a base material do nosso curso

será muito importante.

O livro didático que utilizaremos é o ARARIBÁ PLUS Geografia 8, obra

concebida coletivamente, 4 ed. - São Paulo: Moderna, 2014, que deverá estar

presente em todas as aulas, bem como o caderno de anotações e uma pasta para

guardar as provas e as fichas de textos e atividades, que estarão numeradas.

Além da utilização desses materiais didáticos,

promoveremos, também, a leitura sistemática e

contínua do jornal, pois é um material muito valioso,

que nos auxilia na busca da compreensão do mundo em que vivemos

e contribui para o desenvolvimento de conteúdos procedimentais

significativos para o aprendizado do aluno, a partir da observação e

análise de diversos tipos de gêneros linguísticos, como notícia,

reportagem, editorial, gráfico, tabela, fotografia, mapa, entre outros,

que serão explorados nas discussões em sala de aula e nos trabalhos

escolares.

Em casa, procure criar e seguir um horário fixo de estudo. Faça uma boa revisão semanal

de todas as matérias por meio de esquemas e da reelaboração de tarefas e provas. Isso poderá

ajudar muito no seu processo de aprendizagem e acompanhamento da matéria.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Esperamos que o aluno do Oitavo Ano tenha:

respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a

diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola (O respeito é a

base das nossas relações!!);

15

participação e interesse pelo aprendizado;

atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a

do seu colega;

responsabilidade e autodisciplina;

senso crítico;

organização e capricho nas atividades.

AVALIAÇÃO

1ª Prova: será no dia 09/03............................................. 6 pontos

2ª Prova: Semana de Provas ..........................................12 pontos

Processo Pedagógico (PP)............................................. 12 pontos

∟ Atividades e provas = 6 pontos.

Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas; da base material do aluno), a

aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões, a organização

da resposta e a dedicação no tempo de prova, o cuidado com a linguagem e a norma culta, a

responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas), o senso crítico nas

análises das questões e o capricho na elaboração dos trabalhos.

∟ Atitudes = 6 pontos.

Serão avaliados: a participação* em sala de aula, o interesse pela aprendizagem, a

responsabilidade e a iniciativa, o respeito pelo individual e coletivo e, principalmente, a evolução

geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas,

principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.)

Atitudes negativas, como a não realização de atividades, atitudes inadequadas em sala de aula, a

falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa, cópia de trabalho, entre outras,

têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um

aluno responsável, respeitoso, interessado e comprometido com os estudos.

TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL

(Valor total = 6 pontos)

6

POSITIVA

- Respeito aos colegas;

- contribuições em sala de aula;

- maior interesse, participação e envolvimento;

- maior seriedade e responsabilidade;

- quando há esforço e o aluno evolui.

5

4

MÉDIA

- De modo geral, é quando não há fatores muito positivos,

nem negativos. São atitudes básicas, sem muito esforço e

empenho, mas que também não comprometem

negativamente. 3

2

INSATISFATÓRIA

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula

(conversa fora de hora, falta de material, falta de

concentração...);

- a não realização de atividades ou entrega fora do prazo;

- trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.);

- a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa;

- a falta de atenção e cuidado com as orientações

procedimentais.

1

0

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

16 A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que

estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota

da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar

interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude

(positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!!

Um ótimo ano a todos!!

Marcos

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia pessoal!

Sejam bem-vindos ao 8º ano!

O 8º ano chega cheio de novidades na disciplina de Educação Física.

As questões relacionadas ao tema Saúde terão maior ênfase a partir de agora. Em nossas

aulas, vocês conhecerão e vivenciarão conceitos como o que é Saúde e quais são os tipos de Saúde

que existem.

Como forma de aproximar esses assuntos da realidade de vocês, vamos trabalhar de forma

integrada com as disciplinas de Ensino Religioso e Ciências, assim, vocês terão a oportunidade de

aprender e de debater sobre o tema em diferentes momentos.

Em relação às modalidades esportivas, a partir de agora, nós nos relacionaremos de uma

maneira diferente com os esportes e jogos nas aulas de Educação Física, tendo como foco não

apenas uma determinada modalidade, mas sim um modelo de prática.

Os jogos/esportes de invasão serão o foco durante esse trimestre. Entenderemos a lógica

desses jogos/esportes, e assim, vocês verão que esportes como o Handebol e o Futebol têm muito

mais semelhanças do que vocês possam imaginar.

Sendo assim, não teremos apenas um único esporte como modalidade principal do trimestre

e, sim, um tema que engloba diversas possibilidades. Tudo isso acontecerá por meio de jogos

coletivos, jogos cooperativos, jogos competitivos e brincadeiras!

Não podemos nos esquecer de que precisamos concluir a discussão e a produção sobre o

tema Iniciação Esportiva Precoce, que iniciamos no 3º trimestre do 7º ano. Lembram-se de nossos

combinados?

Sendo assim, nossos principais conteúdos nesse Trimestre serão:

Conceituais

Conceito de Atividade Física

Conceito de Jogos de Invasão

Conceito de saúde

Procedimentais

Vivência dos fundamentos técnicos e táticos de diferentes modalidades de Invasão.

Vivência dos jogos competitivos e cooperativos.

Realização de pesquisas, elaboração e apresentação de trabalho sobre o Tema Saúde.

Atitudinais

Atitudes relacionadas à autonomia em relação à prática de atividades físicas.

Valorização de seu próprio corpo e saúde.

Não se esqueçam!!! Para participação nas aulas práticas, vocês deverão usar sempre roupas e

calçados apropriados e não usar relógios, brincos, pulseiras ou colares para a segurança de cada um

17 de vocês. Lembrem-se, vocês não poderão fazer as aulas de Educação Física, se estiverem usando

jeans!

*** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!***

Avaliação

Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação

e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

Para a composição da nota de P(Prova), vocês realizarão três diferentes atividades. A

primeira será sobre o tema “Iniciação Esportiva Precoce”, a segunda será o início da elaboração do

trabalho sobre o tema “Saúde”. Finalizando, vocês terão uma avaliação trimestral.

Vocês receberão, posteriormente, os roteiros com todas as instruções para a elaboração de

todas as atividades.

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Conteúdos

atitudinais

4,0

pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total

12,0 pontos Avaliação de

procedimentos

(atividades

práticas)

8,0

pontos

Comparará a evolução individual do

aluno ao longo do trimestre.

PROVAS (P)

Trabalho sobre o

tema “Iniciação

Esportiva

Precoce”

3,0

pontos

As datas serão definidas na primeira

semana de aula.

Total

18,0 pontos Trabalho sobre o

tema Saúde

7,0

pontos

Avaliação

Trimestral

8,0

pontos

Bom ano a todos!

Beijos

Carol

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO

PROFª MARIA REGINA VANUCCI NASSAR

Alunos, boas vindas ao 8º ano! Feliz 2016!

Neste ano, juntos, vamos ampliar a forma de explorar o Desenho Geométrico, observando,

cuidadosamente, o entorno de nosso cotidiano.

O 1º trimestre tem como planejamento o desenvolvimento pedagógico de cada uma das

seguintes dimensões de conteúdos:

Conteúdos Conceituais

- Ângulos e Figuras

- Os Planos e as Figuras Geométricas

18

Conteúdos Procedimentais (Habilidades)

- Interpretar e analisar informações, definições e propriedades de ângulos e figuras geométricas, por

meio de textos verbais ou não verbais.

- Reconhecer, relacionar nomear e aplicar propriedades específicas de ângulos de retas

concorrentes.

- Reconhecer, relacionar, nomear e aplicar propriedades específicas de ângulos de retas paralelas

cortadas por transversal.

- Abstrair, transferir e aplicar conhecimentos teóricos sobre ângulos e figuras geométricas em

soluções práticas.

- Organizar e comparar os dados observados ou os conhecimentos adquiridos.

- Usar, adequadamente, os símbolos e a linguagem geométrica/matemática.

- Compreender a linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a

expressão de suas ideias.

- Fazer esboço prévio do problema, considerando dados e informações explícitas e implícitas.

- Fazer verificação de resultados.

- Socializar as diferentes maneiras de resolução de um mesmo problema.

Conteúdos Atitudinais

- Autodisciplina.

- Organização e qualidade na apresentação de tarefas, de materiais e de caderno de atividades.

- Apreciação da precisão, da limpeza e da ordem na realização de suas atividades.

- Valorização do silêncio e do respeito a diferentes opiniões.

- Contribuição positiva para o coletivo.

- Disposição e prontidão para o trabalho.

- Perseverança na busca de soluções, argumentando, justificando e verificando seu resultado.

- Confiança em seus conhecimentos.

ORIENTAÇÕES

Aluno, neste 1º trimestre, foque seu trabalho na participação responsável e produtiva em sala

de aula, na qualidade do desenvolvimento das atividades de classe e de casa, bem como nas

anotações organizadas e detalhadas.

Seu caderno será seu material de apoio e de consulta. Faça-o com capricho e organização,

anote sempre as observações feitas em sala e lembre-se de valorizar as diferentes formas de

raciocínio de colegas e também a complementação feita pela professora.

Esclareça suas dúvidas com a professora.

Tenha, em todas as aulas, seu material organizado: caderno, fichas (régua, compasso,

par de esquadros, transferidor, borracha, lápis e pasta para apostilas), pasta para guardar

fichas. Traga-os sempre em condições de uso, pois não será permitido o empréstimo.

OBS: O livro adotado em Matemática será um de nossos suportes para estudo e também

para resolução de exercício. Traga-o em todas as aulas de D.G.

Aluno, ao longo do trimestre, você irá trabalhar, durante as aulas de D.G. e Matemática,

fichas de exercícios denominadas “Desafiando a Cuca”, nas quais mesclamos exercícios e

problemas de Geometria e Álgebra como meio de prepará-lo intelectualmente para a “Olimpíada

Canguru de Matemática Brasil” (http:www.cangurudematematicabrasil.com.br).Prepare-se para

resolvê-las!

E tem mais! Este ano, a Educação Matemática estará presente em nossos conteúdos. Em

D.G., vamos analisar situações reais por meio de construção, leitura e interpretação de gráficos.

.

19 Aluno, não acumule dúvidas, fique à vontade para me pedir esclarecimentos assim que elas

apareçam.

O trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova (18 pontos) e 40% de Processo

Pedagógico (12 pontos, sendo: 3 pontos de tarefa; 6 pontos de participação; 2 pontos de

caderno; 1 ponto de material) .

Data da 1ª prova: 14/03

Sucesso para todos!

Maria Regina

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO

PROFª MARGARETH e PROF. ADEMAR

Olá, pessoal

Sejam bem-vindos ao oitavo ano! Esperamos que tenham bastante entusiasmo para

podermos trabalhar este ano...

A religiosidade é um conjunto de conhecimentos e ações por meio dos quais o homem

exprime sua relação com o Divino. Independentemente da época ou cultura, ela está sempre

presente, preenchendo de sentido a vida humana.

O Ensino Religioso visa proporcionar aos alunos a descoberta do sentido mais profundo de

suas existências, através de uma educação plena, com formação de valores fundamentais, tudo isso

procurando sempre cultivar o respeito pela opção religiosa da família e do educando.

Outra preocupação do Ensino Religioso é com a formação de critérios e atitudes de vida.

Aceitação, amor e respeito a si mesmo, ao outro e à natureza, solidariedade, partilha, honestidade e

prática da justiça são bases da religiosidade. O objetivo dessa disciplina é que os valores propostos

passem a se transformar em atitudes. É dessa forma, interiorizando-os e colocando-os em prática,

que acontece o crescimento pessoal do indivíduo.

Conteúdos Conceituais

Campanha da Fraternidade 2016, "Casa comum, nossa responsabilidade".

Corpo e Saúde

Padrões de beleza

Solidariedade – “Saber ser irmão”

Problemas sociais e de convívio gerados pela competição

Benefícios da cooperação

Ações e Instituições solidárias

Conteúdos Procedimentais

Registro das aulas.

Trabalhos e pesquisas, individuais e em grupos.

Debates.

Apresentações orais e escritas.

Leitura e análise de notícias de jornal.

Análise de vídeos e filmes.

Conteúdos Atitudinais

Respeito aos colegas e ao ambiente de trabalho.

Organização da fala no coletivo.

Cumprimento dos prazos de entrega de trabalhos e atividades.

20 Qualidade na apresentação das tarefas.

Prontidão para o estudo.

O tema da Campanha da Fraternidade 2016, "Casa comum, nossa responsabilidade", buscará

recordar a vocação e a missão de todo o cristão e das comunidades de fé, a partir do diálogo e da

colaboração entre Religião, Sociedade e Natureza, propostos pelo Concílio Ecumênico Vaticano II,

convidando-nos a refletir, meditar sobre essa relação entre saúde, doenças e saneamento básico.

Realizaremos, também, um trabalho interdisciplinar sobre Corpo e Saúde com Educação

Física, Ética e Cidadania, Português e Ciências, enfatizando, no primeiro trimestre, os padrões de

beleza estabelecidos pela sociedade e as diversas maneiras de atingi-lo.

Nossas aulas serão um espaço de diálogo e, portanto, gostaríamos de enfatizar que, para o

bom andamento de nossos encontros, é importante respeitarmos os colegas, o ambiente de trabalho

e os prazos de realização e entrega das atividades propostas.

Avaliação

A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na

escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre,

é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas salas do Ensino

Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser avaliada. Alguns

instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e

desenvolvidas, as metas ou objetivos, e se foram atingidos. São os estudos, os trabalhos, as

atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a

necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido. Esse processo, quando

refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e é o que constitui o

processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação.

PROVAS

(P)

Projeto Interdisciplinar

“Corpo, Saúde e

Padrões de beleza”

12,0

pontos

As atividades e as datas de entrega

serão apresentadas em sala pelos

professores. (Vide observações.)

Total

18,0

pontos Campanha da

Fraternidade: "Casa

comum, nossa

responsabilidade".

6,0

pontos

Proposta de atividade realizada em

sala de aula, com uso de fotos ou

recortes de jornais e revistas.

PROCES-

SO

PEDAGÓ-

GICO (PP)

Organização do estudo 4,0

pontos

Realização das atividades propostas

ao longo do trimestre, participação

em aulas e registros no caderno. Total

12,0

pontos Pesquisa em jornal

4,0

pontos

Coleta de dados sobre temas

propostos, através da apresentação

de notícias de jornal.

De olho na notícia

4,0

pontos

Análise de um tema de atualidade

selecionado pelo professor.

21 Observações:

P

- Atividades com fichas e apresentações sobre o tema da CF/2016, contarão para o P1: 6,0 pontos.

- Trabalho individual a ser entregue nas aulas da semana de 14 a 18/03/2016. Pesquisa com a

família, busca de fotos de ruas do bairro com lixo, esgoto a céu aberto e textos relacionados ao

tema, para posterior análise dos dados, comparando com outras fontes, a partir da temática da

CF/2016. P2: 12,0 pontos.

As orientações do processo e dos procedimentos serão entregues aos alunos e estarão no site e têm

como objetivos:

a) Compreender que a saúde ou que algumas doenças são consequências da falta de higiene, de

saneamento básico e de dignidade da vida pessoal, familiar e social. Visão humanitária.

b) Identificar os valores espirituais ou religiosos nas atitudes de zelo ou cuidado da nossa Casa

comum, o planeta, com seus recursos naturais, nas diferentes sociedades e em nossa própria casa.

Visão religiosa.

c) Trabalhar em grupos na escola, em etapas posteriores, a partir das informações e dados coletados

no trabalho individual, com síntese ou análise e comparação com outras fontes como revistas,

jornais e sites. Visão sociológica.

Um ótimo trimestre para todos nós!

Profª. Margareth e Prof. Ademar

DISCIPLINA: ARTES

PROFª ANA FRANCISCA

Olá, moçada!?

Aproveitaram bastante as férias?!

Espero que sim... e que tenham voltado para escola plenos de energia, curiosidade e muita

vontade de crescer!

Estou muito feliz por estarmos juntos este ano e por ter a oportunidade de conhecer o

potencial criativo de cada um!

Como você expressa suas ideias e emoções?

Percebo, desde já, que todos vieram com a mochila bem cheia, expandida, transbordando…

E o que há nesta mochila?

Tenho certeza de que uma bagagem imensa repleta de ideias, emoções e muito

conhecimento!

E é sobre tudo isso, e mais um pouco, que dialogaremos, estabelecendo um clima de troca,

em nossas próximas aulas.

?

22

Ao viver culturalmente nosso mundo, nós nos formamos como pessoas, com memórias e

sonhos. Você já pensou nisso?

É lendo o mundo que ampliamos o nosso repertório e adquirimos bagagem para irmos cada

vez mais longe...

Essas e outras questões serão exploradas ao longo do ano. Vamos conhecer, apreciar e fazer

muuuuita Arte!

M.C. Escher – Drawing hands. 1948.

Que desenham as mãos?

Mãos que, porque têm alma nos dedos, desenham

Conduzindo o pensamento a fixar-se no papel.

(...) Realizada a obra, o artista nos toca os sentidos. Nela, ele nos dá a ver o mundo no

“coração do pensamento”.

Gestos de mãos a nos despertar.

(MARTINS; MIRIAM CELESTE, 1998, p. 33)

Quantas

imagens

você já viu

até hoje?

Quantas

músicas já

ouviu?

O que gosta

de ver ou

ouvir?

O que

gosta de

ler?

Que assuntos lhe

interessam?

23

O fragmento acima nos sensibiliza e nos conecta, por meio da expressão artística, no caso o

desenho, ao ser criativo e sensível que existe dentro de cada um de nós.

Para enriquecermos e encontrarmos subsídios para as nossas reflexões, neste trimestre,

trabalharemos os conteúdos seguintes:

I – O que é arte? Para que serve?

II – Acervo cultural. Leitura e interpretação de imagens: perceber tema, expressão, estilo, técnica,

profundidade, luz/sombra e composição nos desenhos de Margaret Mee, Vincent Van Gogh,

Toulouse Lautrec e Sandra Cinto.

III – Desenho:

como registro científico a partir da observação da natureza;

como registro de ideias e projetos;

representação do corpo humano;

desenho realista/naturalista & desenho estilizado.

IV - Técnicas e materiais expressivos que serão explorados: desenho, pintura com lápis aquarelável

e colagem.

Nas próximas aulas, darei as orientações de como trabalharemos com cada material, como

faremos a personalização do caderno e portfólio.

Para termos um ano prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre presentes

em nossas aulas:

saber ouvir e saber falar, no momento certo, estabelecendo um clima de troca de vivências

durante as aulas;

levantar a mão quando quiser falar durante uma explicação do professor;

cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas;

ter pontualidade nas aulas e na entrega dos trabalhos;

mostrar disposição, envolvimento e concentração na realização das produções artísticas;

ser responsável pelo próprio processo de aprendizagem, expondo dúvidas, buscando

informações, pesquisando;

ter atitudes que promovam a preservação dos ambientes e dos materiais pessoais e coletivos;

ter atitudes que promovam a paz e o respeito ao outro.

PP = 12

2= participação oral: interesse, contribuições e exposição de dúvidas;

4= organização com o próprio material, personalização da pasta e caderno

3 = tarefas;

3 = atitude: autodisciplina, relação de respeito com o colega/ professor, pontualidade, compromisso

e postura de trabalho, cooperação, envolvimento etc

P = 18

6=Leitura e releitura de imagens

2=Atividades plásticas expressivas

Orientações

Trabalharemos linguagens e técnicas diferentes, a cada trimestre, conforme as atividades

forem se desenvolvendo; para isso, é preciso que todos se organizem quanto aos materiais pedidos

na lista.

24 Teremos um material individual, de uso diário, e um outro material mais específico, de uso

coletivo, que será solicitado de acordo com o trabalho e as necessidades de cada grupo. O aluno que

traz o material prontamente está sempre atento e participativo, consegue desenvolver um bom

trabalho em sala e não se sobrecarrega em casa.

Trazer toda aula o caderno, o estojo completo e o pasta portfólio.

Abraços,

Ana Francisca

DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA

PROFª NATÁLIA

Olá, queridas e queridos alunos, adorei conhecer cada um de vocês. A presente disciplina

tem por objetivos discutir os conceitos de Ética e Cidadania na sociedade contemporânea e analisar

a importância da cidadania para construção de uma sociedade mais justa e democrática. A extensão

dos direitos que compõem a cidadania, para todos os cidadãos, é uma luta política. Utilizarei como

recurso didático o debate sobre acontecimentos da nossa atualidade, visando estabelecer uma

relação com esses conceitos.

Desejo a vocês um ótimo ano letivo e que nossas aulas sejam muito produtivas.

Beijos,

Natália

CONTEÚDO CONCEITUAL

A cidadania na sociedade brasileira

A Constituição Federal Brasileira de 1988

Cidadania e política

Formação política

Relação conceitual com os temais atuais: pena de morte, liberdade de expressão, corrupção,

espaço público e privado, construção do corpo, padrões corporais e estéticos, preconceito,

discriminação, estereótipos sociais, racismo, desigualdade social, xenofobia, refugiados.

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL

1. Desenvolver o hábito da leitura para discussão em sala de aula.

2. Leitura e interpretação de textos.

3. Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos.

25 4. Análise de filmes e vídeos.

5. Registro das aulas por meio de anotações.

6. Elaboração de esquema.

7. Desenvolvimento da capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações.

8. Estudos dirigidos: os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá discutir e

registrar uma situação-problema. O grupo escolherá um relator que apresentará as ideias e as

considerações debatidas, assim como deverá entregar o registro das informações debatidas.

9. Apresentação de notícias.

10. Introdução ao debate regrado.

CONTEÚDO ATITUDINAL

1. Respeito à professora e aos colegas.

2. Respeito ao espaço coletivo.

3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos.

4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.

5. Prontidão para o trabalho.

AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado

em sala de aula. Definiremos as datas das avaliações e seus formatos no início do trimestre.

P- Atividade avaliativa:

- Total: 18 pontos

O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:

Participação: 2 pontos

Atividades: 2 pontos

Estudos dirigidos: 2 pontos

Trabalho final: 6 pontos