prevalencia del estres en estudiantes..doc

7/23/2019 prevalencia del estres en estudiantes..doc

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“ PREVALENCIA DE ESTRÉS EN ESTUDIANTES QUE RESIDEN EN EL ALBERGUE ESTUDIANTIL 02 DE OCTUBRE EN MORELIA,

MICHOACÁN, MÉXICO.”

Mario Noé Gómez Jimé[email protected] en salud u!lica

2""#$2"1%&alud comunitaria

'( semestre sección "1)urora *eresita Mart+nez ,ern-ndez)sesora

1' de diciem!re de 2"".INTRODUCCIÓN.

El termino estrés es utilizado desde la antigüedad por científicos y por laspoblaciones populares, sin que haya una definición rigurosa, pero casi siempre

mailto:[email protected]

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relacionan al estrés con lo negativo (la tension, enfermedad, destrucción, etc.aunque en la actualidad se discute que este puede ser de car!cter positivo."os primeros científicos lo relacionan con la física y otros buscan su enfoquedesde la filosofía, y otras disciplinas, lo cual fue generando interés y nuevasvisiones entre estas aparecen la del enfoque medico, psicológico, biológico,

fisiológico, y por #ltimo el biopsicosocial. $ada una de las disciplinas anteriores hasugerido aportaciones en las cuales plantean, al estrés en función a estimulocomo lo es el fisiológico y biológico, por su parte la psicología lo aborda como unaetapa de adaptación y la medicina se interesa m!s por las complicaciones oconsecuencias que atrae un estrés crónico. "o que es bien sabido es que todapersona sufre este fenómeno tan comple%o, pero algunas la padecen m!s queotras. "a interacción entre la persona y el entorno es muy din!mica y a cadacambio o rol de vida es necesario tener una respuesta esta puede o no ser generador de estrés.

&a%o las perspectivas que bara%an los científicos e investigadores en susdiferentes disciplinas, se puede concluir con que la mas acercada a la realidad esla biopsicosocial, pues si bien esta aborda los tres factores principales quecaracterizan al comple%o fenómeno del estrés, estos son el biológico'fisiológico,h!bitos conductas, y por #ltimo la cognoscitiva o psicológica. inguna de las tresqueda fuera de conte)to ya que est!n íntimamente relacionadas. *ecordando queel concepto m!s aceptado manifiesta que el estrés es una relación entre lapersona y el ambiente, en la que el su%eto percibe en qué medida las demandas

ambientales constituyen un peligro para su bienestar, si e)ceden o igualan susrecursos para enfrentarse a ellas ("azarus y +olman, -/0. 1ambién mencionaque los seres humanos no son víctimas del estrés, sino que su forma de apreciar los acontecimientos estresantes (interpretación primaria y sus propios recursos yposibilidades de afrontamiento (interpretación secundaria determinan lanaturaleza del mismo2 el afrontamiento se concibe como un esfuerzo conductual ycognitivo dirigido a reducir las e)igencias internas y3o e)ternas causadas por lastransacciones. Entendiendo que el entorno y el su%eto %uegan un papeltransaccional, es menester reconocer la capacidad que posee cada individuo para

hacer frente a las demandas de su entorno, esto va a depender de su estadofísico y biológico, de su estado psicológico y social, y esta capacidad varía depersona a persona. 4or otro lado se dice que el papel que %uega el entorno y lapersona es transaccional por que tanto el entorno es generador de estrés a lapersona como esta misma puede generar estrés en el entorno.

$omo podemos observar las teorías %uegan un papel fundamental en la b#squedade un concepto universal del estrés que satisfaga al gremio científico, y que



pueda aportar a las distintas ciencias y artes, este no se ha logrado aun, pero hanfungido como cimientos para dar pauta a nuevas investigaciones, cabe se5alar que las investigaciones enfocadas al estrés son incipientes y la mayoría se hanrealizado en países subdesarrollados. "as aportaciones generadas por lasrecientes investigaciones se centran en la b#squeda de instrumentos para medir

el estrés, para identificar a factores o determinantes del estrés, otros se centranen la respuesta que genera la persona para enfrentar los factores estresantes,algunos buscan encontrar los estímulos fisiológicos para dar con la etiología delproblema pero aun se encuentran contradicciones e interrogantes, esto manifiestaque el campo del estrés es comple%o y requiere de arduo traba%o y herramientassofisticadas con verdadera validación científica que ayuden a unificar criterios.

&asado en las teorías m!s reconocidas y las que han servido como e%e o impulsopara los nuevos conocimientos acerca del estrés se ha planificado la presenteinvestigación, la cual busca identificar la prevalencia del estrés en estudiantes en

edades que comprenden de los -/'67 a5os, pertenecientes a la 8niversidad9ichoacana de san icol!s de :idalgo (89;:, los cuales residen en elalbergue estudiantil llamado <6 de octubre, la cual se toma como universo deestudio y cuenta con -7< universitarios. =icho albergue se ubica en av. &enedicto"ópez >>> esquina con calzada ?u!rez, col. @entura puente 7/<6< en la ciudadde 9orelia, 9ichoac!n, 9é)ico.

OBJETIVO GENERAL:

• Analizar la prevalencia de estrés en los estudiantes moradores del albergue

estudiantil <6 de octubre.



OBJETIVOS PARTICULARES:

• Bdentificar qué factores son los que mayormente contribuyen a

desencadenar y hacer presente el estrés, en los estudiantes moradores delalbergue estudiantil <6 de octubre.

HIPÓTESIS GENERAL:

• "as demandas en cuanto a las actividades universitarias son pesadas, locual provoca un ritmo de vida acelerado y desgaste en el estudiantehaciéndolo vulnerable a la presencia y permanencia de estrés en losestudiantes.

HIPÓTESIS PARTICULARES:

• ;er estudiante universitario requiere de gran esfuerzo para cumplir con lasactividades escolares lo que supone la presencia de tensión constante,desgaste físico y psicológico por consiguiente menor mane%o del estréshaciendo que este se presente con mayor frecuencia.

MARCO TEÓRICO.

El interés por el estudio del estrés es antiguo, sus raíces se encuentran endistintas etapas de la historia. "a utilización del término para referirse a losproblemas y adversidades se remonta al siglo CB@. "a formulación m!s clara del



concepto tuvo lugar en el siglo C@BB a través del traba%o del físico *obert :ooe.Dste concibe el estrés como la relación entre la carga e)terna e%ercida sobre unob%eto y la deformación e)perimentada por el mismo (-. "a palabra estrés seaplica a los seres humanos en el siglo C@BBB para aludir al estado de resistenciaofrecido frente a las influencias e)tra5as, posteriormente los estudios e

investigaciones del estrés toman mayor enfoque científico en los planteamientosrealizados por el científico canadiense :ans ;eyle (-7F'-G/ (-, al que se leconoce como el padre del enfoque estrés, debido a sus aportacionesconceptuales y teóricas2 Hel estrés es una respuesta inespecífica del organismoante una diversidad de e)igenciasI ;elye fue quien otorgó categoría médica altérmino estrés en ->F en el curso del estudio del e%e hipofisario'suprarrenal,describiéndolo como el síndrome de estrés biológico o síndrome general deadaptación (JA; (6,0,7,G2 "a agresión que el organismo recibe y su reacciónconduce a ;elye a revelar que la secuencia de respuestas que se presenta hace

que el organismo supere o no esa estimulación perturbadora del equilibrio internollamada estrés, por lo que la secuencia se divide en tres fases con suscorrespondientes implicaciones biológicasK reacción de alarma o periodo dechoque, caracterizado por una alteración fisiológica (taquicardia, insomnio, etc.,seguido de una fase de resistencia y, por #ltimo, una fase de agotamiento, que dalugar a las llamadas enfermedades de adaptación (6,/.

A partir de las aportaciones principalmente fisiológicos y biológicos que hagenerado ;eyle, surgen otros constructos que se centran en las !reas cognitiva opsicológica, y social2 8no de los modelos m!s reconocidos en el campo de la

4sicología fue el propuesto por "azarus en -FF(-,-<,--

, el cual pone énfasis enlos factores psicológicos del estrés mediante diversas variables que tienen lugar en el proceso, las demandas y e)igencias del medio e)terno e interno, losrecursos del propio su%eto y el grado de satisfacción que e)perimenta.1e)tualmente argumenta que el estrés es una relación entre la persona y elambiente, en la que el su%eto percibe en qué medida las demandas ambientalesconstituyen un peligro para su bienestar, si e)ceden o igualan sus recursos paraenfrentarse a ellas ("azarus y +olman, -/0 (, también afirma que los sereshumanos no son víctimas del estrés, sino que su forma de apreciar losacontecimientos estresantes (interpretación primaria y sus propios recursos y

posibilidades de afrontamiento (interpretación secundaria determinan lanaturaleza del mismo2 el afrontamiento se concibe como un esfuerzo conductual ycognitivo dirigido a reducir las e)igencias internas y3o e)ternas causadas por lastransacciones (-,G,/,.

a raíz de la controversia de los dos planteamientos anteriores que son los deestimulo y percepción, surge el estrés como interacción entre el organismo y el



ambiente que lo rodea2 ésta perspectiva transaccional permite controlar una seriede variables intermedias entre su%eto y entorno, siendo defendida por variosautores ($o), -G/2 +olman, -/02 "azarus y +olman, -/F2 9cJrath, -G<29echanic, -GF2 +olman, -/0 (-,0,7 dice que el estrés no pertenece a lapersona o al entorno, ni tampoco es un estímulo o una respuesta, m!s bien se

trata de una relación din!mica, particular y bidireccional entre el su%eto y elentorno, actuando uno sobre el otro. 1urcotte (-/F (- afirma que el estrés es elresultado de las transacciones entre la persona y su entorno, considerando que elorigen del estrés puede ser positivo (oportunidad o negativo (obligación, elresultado es la ruptura de la homeostasis psicológica o fisiológica,desencadenando emociones y movilizando las energías del organismo. "asdemandas que, por su particular intensidad, novedad e inestabilidad, o deafrontamiento requieren una respuesta esforzada son las que realmente seconsideran estresantes. ($ampas, -/G ($ohen, Lamar y 9ermelstein, -/>2

"azarus y +olman, -/0 (-.=entro de los planteamientos se encuentran controversias como es la que planteaque El estrés es una fuerza que induce malestar o tensión tanto sobre la saludfísica como sobre la emocional ("eMen y Lennedy, -/F (7.

=ado que los individuos responden a cualquier demanda del entorno, incluyendolas de naturaleza psicosocial. ;i el sentimiento de car!cter negativo aparece deforma constante en el su%eto y no es tratado adecuadamente, puede conducir a unba%o rendimiento en la vida cotidiana, debilitando la salud (Nlga y 1erry, -G (>,7,F

la descripción de la cone)ión entre el estrés y la enfermedad se basa en elconcepto de alostasis, que se refiere a la posibilidad de que se produzcancambios fisiológicos relevantes con el fin de mantener la homeostasis frente a lademanda de aumento de la actividad (;tirling y Eyer, -// (- 2 este sistemaalost!tico se pone en marcha por la acumulación de distintos acontecimientosadversitos que dan lugar al desgaste de los te%idos y órganos, provocando, a largoplazo, la enfermedad (9cEMen, -7 (/. El agente desencadenante del estrés esun elemento que atenta contra el equilibrio del organismo, incrementando lanecesidad de reequilibrarse. En -0, los participantes en la conferencia deestrés y trastornos cardiacos reconocen la contribución del estrés en la etiología y

cronificación de dichos trastornos (--.

Es necesario resaltar que en numerosos estudios e)perimentales se ha mostradoque los efectos fisiológicos, psicológicos y conductuales de los estresoresdependen, en gran medida, de procesos cognitivos, apareciendo inmediatamentecambios org!nicos generalizados, lo que hace que se aumente el nivel deactivación fisiológica (Anisman, Loinidis y ;lar, -/7 (-.. *ecientemente, el



estrés se aborda desde una perspectiva psicosocial, considerando que lascondiciones sociales (apoyo social, aspecto socioeconómico, estatus marital, rollaboral, etc. pueden estar implicadas en el origen de las e)perienciasestresantes, ya que las situaciones sociales son capaces de causar altos nivelesde estrés, repercutiendo negativamente en la salud, calidad de vida y longevidad

($ocerham, 6<<- (-.

:oy en día el término estrés hace referencia a una sobrecarga emocional quee)perimenta el individuo, vinculada a una e)igencia desproporcionada delambiente, y que se manifiesta en un estado de nerviosismo porque requiere unsobreesfuerzo por parte del individuo, poniéndole en riesgo de enfermar. Endefinitiva, el estrés es la respuesta fisiológica y psicológica del cuerpo ante unestresor, que puede ser un evento, ob%eto o persona.

El estrés también es abordado desde diversas disciplinas, como son la física la

cual plantea que las fuerzas aplicadas a un ob%eto pueden llevarlo hasta un puntode rotura o desintegración por la presión e%ercida. El enfoque medico por su partese centra en la ruptura de la homeostasis a causa del estrés mediantemecanismos de feedbac ($annon, ->6 (G,/,. @e al estrés como alarma delorganismo para activar al sistema simp!tico'adrenal. la fisiología por su parte est!basada en los planteamientos de ;eyle en el estimulo recibido por el estresor y enrespuesta la activación de e%e hipofisario'suprarrenal. 4or su parte el biológicaargumenta que, el estrés implica una sobre activación biológica provocada por laacción funcional del sistema reticular (8rsin, -G (-<2 esto es una consecuenciadel bombardeo de estímulos tanto de car!cter interno como e)terno que influyenen el mismo. El sistema reticular mantiene una serie de relaciones funcionales

con los lóbulos cerebrales, especialmente con el lóbulo frontal, que es elencargado de evaluar, planificar y regular las estrategias conductuales del ser humano. 4or ello, los procesos cognitivos, la evaluación de los recursos propios yel establecimiento de determinados planes de acción son lo que marca laactividad del sistema reticular. *esulta difícil determinar si lo que se detecta esuna activación tónica (estado de alerta y afrontamiento o f!sica (sobreestimulación del estado tónico, $uando el organismo reacciona ante el estrés seactiva su sistema nervioso autónomo, liber!ndose catecolaminas y produciéndoseuna estimulación del sistema neuroendocrino, siendo A$1: y cortisol en suliberación las dos hormonas por e)celencia del estrés. "a teoría cognitivista poneénfasis en las emociones la mayoría de planteamientos de "azarus. "o cual ha

creado controversia pero busca %ustificarse argumentando que cuando en estaépoca el estrés se conceptualizó como un desequilibrio sustancial entre lasdemandas ambientales y la capacidad de respuesta del organismo, éste seconsidera como una respuesta negativa e intrínseca, ignorando su car!cter adaptativo capaz de aportarle recursos al su%eto (9cJrath, -G<. +inalmenteencontramos el enfoque biopsicosocial que agrupa a la mayoría deplanteamientos y disciplinas anteriores ya que "os individuos perciben de formadistinta la amenaza que representan las situaciones estresantes, haciendo uso de



varias habilidades, recursos y capacidades, tanto personales como sociales, a finde controlar esas situaciones potencialmente estresantes (Aneshensel, -62&roMn y :arris, -/2 $ocerham, 6<<-2 Lessler, -G2 "azarus y +olman, -/029echanic, -G/2 9iller, -G2 4earlin, -/2 9ullan y Ohitlatch, -72 ;andín,-2 1hoits, -/>, -72 1urner y 9arino, -02 Oheaton, -/7 (-,6. En donde

cada persona tiene diferentes modos de reacción, así como diferentes roles y por ende diferentes estresores. Esta #ltima ha cobrado mucho énfasis en lasinvestigaciones ya que de aquí se han desprendido nuevas visiones y cada vezson m!s específicas entendiendo que el estrés es un concepto muy amplio y queno e)iste a#n un consenso que haga satisfacer a los científicos e investigadores.

En cuanto al estrés académico muy poco se ha incursionado las pocasinvestigaciones se centran en la e)cesiva carga académica y la falta de tiempopara realizar todas las actividades, poniendo en marcha respuestas,comportamientos y signos y síntomas físicos, que orillan a sugerir que el estrés sehace presente en la mayoría de los estudiantes G0 y /GP universidad autónomade 9adrid, Espa5a y la universidad pedagógica de =urango, 9é)ico (/. Q una delas principales polémicas es la creación de una herramienta eficaz que pueda dar un diagnostico certero o que evalué en forma m!s pró)ima la realidad del estrés.

"ugar de investigación.

El estado de 9ichoac!n se encuentra al suroeste de la meseta central,colinda al norte con el estado de ?alisco y Juana%uato, al sudeste con elestado de guerrero y el estado de 9é)ico, al oeste con el océano pacifico yel estado de colima y al este con el estado de Ruerétaro.



"a ciudad de 9orelia se localiza en el valle de Juayangareo, en la zona dela ladera sur, cuanta con una superficie de 07<< hedtareas apro).2 y estasituada a las -S 06T de latitud norte y a los -<-S --T de longitud oeste, auna latitud de -6< msnm.$olinda al norte con2 tarimbaro, chucandiro y huaniqueo, al este con charo,

al sudeste con lagunillas, tzintzuntzan ,Ruiroga y coeneo.

Temperatura: en 9orelia predomina el clima templado con lluvias enverano. "a temperatura alcanza su punto mas alto a los ><S $ entre losmeses de abril a %ulio2 el mas ba%o a los FS $ en diciembre y enero, teniendouna temperatura promedio anual de -/S $.

=entro del terreno se registra una temperatura de 6GS $ en los meses deabril a %ulio y --S $ en los meses de diciembre a enero.El rengo de confort admite una temperatura de -<S $ a >7S $, no ser!

necesario usar sistemas de clima artificial dentro del inmueble.

HumedadK la humedad relativa es de un 77P con un incremento hasta Pen los meses de lluvia.1eniendo una precipitación pluvial m!)ima en el mes de %ulio, se proponeuna pendiente minima del 6P y ba%adas pluviales, una por cada -<< m6.



METODOLOGIA.

TIPO DE ESTUDIO.@ariable independiente9edición de variable2 cualitativa, escala nominal.Nperacionalizacion de variables con indicadores adecuados.

ombre de lavariable

1ipo devariable

=efiniciónconceptual

=efiniciónoperacional

Escalademedición

+uentedeinformación

Estresores Bndependiente

1odo aquelloque sur%a delentorno capazde producir

estrés a lapersona.

ivel deestrés almomento de la

encuesta

ula,leve,moderada y

crónica

+uenteprimaria

+ísicos Bndependiente

*espuestasfísica enbusca de lahomeostasis

ivel deestrés almomento de la

ula,leve,moderada y

+uenteprimaria



(signos ysíntomas o laenfermedadmisma

encuesta

crónica.

4sicológicos Bndependiente

$apacidad delas personasde asimilar lasdemandas delentorno(positivo onegativo

ivel deestrés almomento de laencuesta

ula,leve,moderada ycrónica

+uenteprimaria

:abitos3conductas

independiente

1endencia arealizar una

actividad oconsumir alg#n productocon lafinalidad decubrir lastencionesbiopsicologicas.

ivel deestrés al

momento de laencuesta

ula,leve,

moderada ycrónica

+uenteprimaria

1raba%o Bndependiente +actor quepuede influir en la sobrecarga deactividades dela personagenerandomayor estrés.

ivel deestrés almomento de laencuesta

;i, no +uenteprimaria

;ensación deestrés los #ltimos >meses

Bndependiente

4ercepción delestado desalud de lapersonacriterioautoproporcionado.

ivel deestrés >mesesatr!shasta elmomento de laencuest

;i , no +uenteprimaria



a

Bnvestigación cualitativa.

Bnvestigación participativa2 para ayudar a identificar los problemas de losestudiantes universitarios.

UNIVERSO MUESTRA.8niverso2 -7< estudiantes universitarios que residen en el albergueestudiantil <6 de octubre, en 9orelia, 9ichoac!n, 9é)ico.9uestreo.$antidad >< personas encuestadas.1ipo de muestreo.4robabilístico por aleatorio simple.Bnstrumento utilizado.$uestionario que contiene >- ítems y dos cuestionamientos de car!cter

dicotómico (si, no.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

$ronograma deactividades

Actividades Agosto'septiembre

;eptiembre'octubre

Nctubre'noviembre

oviembre'diciembre

=ise5o de lainvestigación C673</36<-- C673<36<--

Elaboración delmarco teórico

C6/3</36<-- C al C<73--36<--

Elaboración deinstrumentos

C ><3<36<--



*ecopilación dedatos

C-<'-73-<36<--

4rocesamientode datos

C-7'6>3-<36<--

Elaboración deinforme final

C-7'673--36<--

4ublicación delarticulo

C-73-636<--

RESULTADOS.

Usensación auto percibida ba%o criterio de la persona encuestada.



Ufactor que puede tener mayor influencia en la demanda de actividades de la

persona provocando mayor tensión.

Ucualquier cambio en la dinamica del entorno hacia la persona ya sea positiva onegativamente.



Uson el o los signos y sintomas de una enfermedad o la enfermedad misma comoresultado de la busqueda homeostatica.

Uson el con%unto de características cognitivas con las que cuenta la persona parahacer frente a las e)igencias del entorno y de ella depende las respuestas.



Uson algunas acciones que se adquieren con el fin de menguar la tensión.

COMENTARIOS SUGERENCIAS.

"os niveles de estrés encontrados ponen en manifiesto de que el fenómeno

est! presente constantemente, y que depende en gran medida de lapersona ya que su percepción y estado de salud van a ser importantes enla forma de acudir a las demandas del medio ambiente.

$omo podemos observar en las graficas2 el apartado estresores, presentaíndices de estrés m!s alto en relación a los factores restantes, esto nose)plica que las demandas del medio ambiente son bastante e)igentes.

El componente físico por su parte también representa uno de los m!s altosen esta queda claro que los signos y síntomas que han relacionado

"as personas con el estrés son interesantes ya que como se ha revisado enla literatura científica, un estrés continuo puede contribuir a la cronicidad delas enfermedades o la aparición de las mismas.

4or su parte el psicológico, es percibido en menor medida pero tiene unarepresentatividad importante ya que vemos que las personas no est!n



completamente preparadas en sentido cognitivo para afrontar los cambiosconstantes que ofrece la vida diaria.

4or #ltimo los h!bitos y actitudes se ven refle%ados en las personas comomedio o método para aliviar el estrés este puede tener incertidumbre ya que

los h!bitos y actitudes se pueden tornar consiente e inconscientemente.*ecomendaciones."as nuevas investigaciones deberían centrarse en la magnitud del estrésbasados en una herramienta plenamente confiable y no tanto saber sie)iste o no estrés ya que el estrés est! presente en mayor o menor medidaen las personas pero siempre est! ahí pues es indispensable para la vidaya que a través de esta la persona se ve obligada a cumplir con lasdemandas del entorno.

BIBLIOGRA!"A.

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=etalles para Relación entre factores de estrés, depresión y enfermedad médica

=etalles para Stress Reactivity in the General Population

=etalles para Sucesos vitales mayores y estrés: efectos psicopatológicos asociados al camio por

migración

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>.'httpK33pepsic.bvsalud.org3scielo.phpVpidW;-7-/'F-0/6<<><<<-<<<<6XscriptWsciYartte)tXtlngWes

0.'httpK33MMM.psicoter.es3component3option,comYdocman3Btemid,G>3gid,>63tas,docYdetails3



7.'httpK33MMM.psicoter.es3component3option,comYdocman3Btemid,G>3gid,>-3tas,docYdetails3

F.'httpK33MMM.psicoter.es3component3option,comYdocman3Btemid,G>3gid,6<>3tas,docYdetails3

G.' httpK33MMM.psicoter.es3component3option,comYdocman3Btemid,G>3gid,6F3tas,docYdetails3=etalles para Reactividad al estrés y patolog'a afectiva en personal sanitario

/.'httpK33MMM.psicoter.es3component3option,comYdocman3Btemid,G>3gid,>3tas,docYdetails3

.'httpK33MMM.rad.unam.m)3o%s3inde).php3repi3article3vieM+ile3-//3-/<-7

-<.'httpK33MMM.scielosp.org3pdf3csp3v--n-3v--n-a<7.pdf

--.'httpK33MMM.unizar.es3abarrasa3tea36<-<--Y67<F3fuentes6<--.pdf

http://www.psicoter.es/component/option,com_docman/Itemid,73/gid,31/task,doc_details/



http://www.rad.unam.mx/ojs/index.php/repi/article/viewFile/18989/18015

http://www.scielosp.org/pdf/csp/v11n1/v11n1a05.pdf

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