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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental

1 Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602

Semana 14 – 13/07 a 17/07/2020

MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM E SE

CUIDANDO: USANDO MÁSCARA E HIGIENIZANDO CONSTANTEMENTE AS MÃOS.

NESTA SEMANA IREMOS INICIAR COM NOVOS CONTEÚDOS, EXPLICANDO ATRAVÉS

DE ILUSTRAÇÕES E COM EXEMPLOS. AO FINAL DE CADA DISCIPLINA, ENVIAREMOS

ALGUMAS PERGUNTAS PARA SEREM REGISTRADAS E RESPONDIDAS EM SEU CADERNO.

PARA FACILITAR A APRENDIZAGEM, ACREDITAMOS QUE OS ALUNOS PRECISAM

CRIAR UMA ROTINA DE ESTUDOS, QUE CONSISTE EM:

➢ DE SEGUNDA À SEXTA-FEIRA ESCOLHER UM HORÁRIO E DESTINÁ-LO AOS

ESTUDOS.

➢ ANOTAR TODAS AS DÚVIDAS QUE SURGIREM E CASO QUEIRA ENVIÁ-LAS PARA O

FACEBOOK DA ESCOLA, NÓS FAREMOS O POSSÍVEL PARA AUXILIÁLOS. E SEMPRE

QUE POSSÍVEL, ASSISTA OS VÍDEOS SUGERIDOS PELOS SESUS PROFESSORES,

ELES AJUDARÃO A COMPREENDER OS CONTEÚDOS.

➢ OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER TENTEM REALIZAR SUAS ATIVIDADES SOZINHAS.

ISSO AUXILIA NA LEITURA E INTERPRETAÇÃO. QUANDO NÃO CONSEGUIR, SOLICITE

AJUDA DE UM ADULTO DA SUA FAMÍLIA.

NAS ÚLTIMAS FOLHAS DESTA “APOSTILA” ESTAMOS ENVIANDO ATIVIDADES PARA

OS ALUNOS QUE AINDA NÃO APRENDERAM A LER. SÃO ATIVIDADES MAIS SIMPLES,

DE ACORDO COM AS DIFICULDADES QUE NOTAMOS EM SALA DE AULA. NESTE

CASO, É NECESSÁRIO QUE OS RESPONSÁVEIS LEIAM AS COMANDAS (PERGUNTAS)

PARA A CRIANÇA E A AUXILIE NA REALIZAÇÃO.

➢ ATENÇÃO: OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER NÃO PRECISAM FAZER ESTAS PÁGINAS.

ÀS FAMILIAS QUE PREFEREM IMPRIMIR OS CONTEÚDOS, SUGERIMOS QUE GUARDEM

OS MATERIAIS EM FORMATO DE “APOSTILA”.




MATEMÁTICA

Nesta semana daremos continuidade ao conteúdo de MULTIPLICAÇÃO. Esperamos que os alunos

compreendam que a multiplicação não é algo complicado e que para resolvê-la iremos usar um

conteúdo comum a todos: a adição. Através de ilustrações e exemplos, vamos apresentar este

conteúdo e no final traremos algumas questões para que os alunos se exercitem.

➢ 1 ) Sabemos que uma moto tem 2 rodas. Observe a quantidade de motos e descubra a

quantidade de rodas do conjunto. Anote as contas em seu caderno e siga o modelo:

_2_+ _2_ = __4__ ou 2 x 2 = __4__

A)- ____ + ____ +____ =____ ou 2 x 3 = ____

B)-____+____+____+____=____ ou 2 x 4 = ___

C)- ____+_____+_____+_____+_____= _____ ou 2 x 5 = ____

Observe que os números que estão em

vermelho, que no caso é o 2, refere-se à

quantidade de rodas ( uma moto, duas

rodas), logo, as lacunas para serem

preenchidas, referem-se a quantidade de

motos.




➢ 2 – Um Unicórnio possui 4 patas, 2 Unicórnios juntos possuem 8 patas. Quantas patas

tem o conjunto de Unicórnios abaixo?

https://br.pinterest.com/pin/173318285644403496/

A)- ____+____+____=____ ou 4 x 3 = ____

D)- ____+____+____+____+____+____= ____ ou 4 x 6 = _____

C)- ____+____+____+____+____=_____ ou 4 x 5 = ______

B)- ____+____+____+____=____ ou 4 x 4 = ______

https://br.pinterest.com/pin/173318285644403496/




➢ 3 – Se um prédio tem 8 janelas . Quantas janelas terá:

➢ 4 - Pense e responda os probleminhas:

A. Julia tem 5 caixas , em cada caixa ela colocou 3 petecas. Quantas petecas tem em cada

caixa?

B. Se cada casquinha vem com 2 bolas de sorvete, quantas bolas terá 5 casquinhas?

C. Luis ganhou 2 aquários, cada qual com 3 peixes. Quantos peixes Luis ganhou?

D. No dia das mães, mamãe ganhou 4 caixas de chocolate. Cada caixa tem 5 chocolates.

Quantos chocolates mamãe ficou?

E. Se um caminhão tem 8 rodas, quantas rodas terá 4 caminhões?

➢ 5 – Em seu caderno, copie e multiplique:

A. 2 x 1 =_____

B. 2 x 2 =_____

C. 2 x 3 =_____

D. 2 x 4 =_____

E. 2 x 5 =_____

F. 3 x 1 =____

G. 3 x 2 =____

H. 3 x 3 =____

I. 3 x 4 =____

J. 3 x 5 =____

K. 4 x 1 =____

L. 4 x 2 =____

M. 4 x 3 =____

N. 4 x 4 =____

O. 4 x 5 =____

B)- ______ + ______ + ______ = ______ ou 3 x 8 = ______

A)- _____ + _____ = ______ ou 2 x 8 = _______




➢ 6 – Desafio da Trilha:

• Preencha os quadradinhos com os resultados das continhas corretamente.

• Siga a trilha, somando, subtraindo ou multiplicando, no final o resultado terá que ser 48.

• Se não der certo, volte e tente novamente.

• Muita atençao neste desafio, anote em seu caderno todo o percurso da trilha.

• Boa Sorte !!!

https://pt.slideshare.net/Alvarenga-48/percorrendo-a-trilha-adio-subtrao-e-multiplicao

https://pt.slideshare.net/Alvarenga-48/percorrendo-a-trilha-adio-subtrao-e-multiplicao




PORTUGUÊS

Na atividade desta semana, continuaremos aprendendo sobre substantivos. Semana passada,

fizemos atividades com os substantivos no plural e no singular. Na atividade a seguir, falaremos

sobre substantivos COMPOSTO e DERIVADO. Vamos lá.

OBSERVE ESTE ESQUEMA

➢ PODEMOS OBSERVAR O QUE CARACTERIZA O SUBSTANTIVO E O QUE ELE É.

➢ PERCEBEMOS CLARAMENTE QUE O SUBSTANTIVO É CLASSIFICADO EM :

NÚMERO, GENERO E GRAU.

➢ VAMOS LER ABAIXO, OS TIPOS DE SUBSTANTIVO.

SUBSTANTIVOS

São as palavras que dão nome aos seres, indicando pessoas,

lugares, sentimentos, estados, qualidades e

ações.

GÊNERO DO SUBSTANTIVO:

São os nomes em gênero, podendo ser

masculino ou feminino.

NÚMERO DO SUBSTANTIVO:

São as quantidades, singular, quando se trata de unidade e

plural quando se tem dois ou mais.

GRAU DO SUBSTANTIVO:

É quando usamos os nomes no diminutivo ou

no aumentativo:

Ex: Gatinho- Gatão

Amorzinho - Amorzão

TIPOS DE SUBSTANTIVOS




TIPOS DE SUBSTANTIVOS

➢ São 09 tipos de substantivos que fazem parte da nossa língua.

➢ Durante as aulas online, você já realizou atividades que te ensinaram o que são

substantivos: Próprios e Comuns.

➢ Continuando na explicação, nesta semana a aula será sobre: o substantivo SIMPLES

E COMPOSTO:

Fácil identificar esses dois tipos de substantivos, não é mesmo?

Agora, faremos uma atividade para que você exercite um pouco sobre esse conceito.

SUBSTANTIVO

COMPOSTO:

Os substantivos compostos são formados por mais de

uma palavra.

Exemplos: guarda-chuva, guarda-roupa, beija-flor.

SIMPLES

Os substantivos simples são formados por apenas

uma palavra.

Exemplos: casa, carro, camiseta.




VAMOS AS ATIVIDADES

LEIA O TEXTO ABAIXO:

O FOTÓGRAFO

Paulo é um fotógrafo e precisa tirar uma foto de um João-de-barro para completar seu

álbum de fotografias. Por isso, resolveu fazer uma viagem pelo campo.

Abriu seu guarda-roupa, e colocou na mochila: seu diário, seu lápis, seu cantil e um porta-

chaves. Achou que também era útil levar comida e encheu o porta-malas do carro com: pastel,

chá de erva-doce, pão de ló, bom-bocado e grão-de-bico.

Quando chegou ao campo, resolveu tirar uma foto da paisagem para iniciar seu trabalho.

Foi então que percebeu que esqueceu a máquina fotográfica.

Autor Desconhecido

Fonte: https://atividadespedagogicas.net/2014/03/atividades-com-substantivos-3-4-5-anos.html

APÓS A LEITURA, REGISTRE EM SEU CADERNO, A PROPOSTA ABAIXO:

1. Faça uma lista em seu caderno, e retire do texto os substantivos simples e compostos.

❖ Para ajudar na organização você pode fazer uma tabelinha igual a esta abaixo:

SUBSTANTIVOS SIMPLES SUBSTANTIVOS COMPOSTOS

https://atividadespedagogicas.net/2014/03/atividades-com-substantivos-3-4-5-anos.html




HISTÓRIA

Nesta atividade daremos continuidade ao processo histórico sobre como se formaram as vilas e

cidades, o crescimento das populações, identificando os grupos que formaram a cidade, perceber

as relações entre eles, e conhecer os fenômenos migratórios.

A OCUPAÇÃO DOS ESPAÇOS POR MEIO DO COMÉRCIO

O BANDEIRANTE E A BUSCA POR RIQUEZAS

As primeiras cidades do Brasil foram estabelecidas próximas ao litoral. Para ocupar o

interior e expandir as fronteiras territoriais da colônia eram necessárias expedições, como as

bandeiras.

Imagem:www.imagenshistoricas.blogspot.com

Durante cerca de 200 anos, grupos de colonos paulistas organizaram bandeiras, em

direção ao interior, com objetivo de capturar e escravizar os índios e encontrar as pedras

preciosas, ouro e prata. Os índios escravizados eram obrigados a trabalhar na lavoura e nos

serviços domésticos;




IMAGEM QUE RETRATA OS INDIOS CAPTURADOS PELOS BANDEIRANTES

.

www.sohistoria.com.br

Os índios lutaram pelas suas terras e resistiram à escravidão, porém muitos acabaram sendo

exterminados. As maiores consequências das bandeiras foram a descoberta de minas e ouro, a

expansão territorial da colônia e a escravização e morte dos índios. Além disso, as bandeiras

abriram novos caminhos na mata e com isso foram surgindo novos povoados que mais tarde se

transformaram em vilas e cidades.

pt.wikipedia.org

• RESPONDA:

1 O QUE REPRESENTA ESSA IMAGEM?

2. QUEM ERAM OS BANDEIRANTES?

3. QUAL É O OBJETIVO DAS BANDEIRAS?

http://www.sohistoria.com.br/




GEOGRAFIA

Nesta semana, daremos continuidade às atividades sobre a vida no campo, já tivemos a

oportunidade de perceber como é a paisagem do campo, suas principais características e agora

vamos aprender um pouco sobre como é a vida no campo, ou seja, quais os tipos de trabalho que

predomina na área rural.

AGRICULTURA

www.pinterest.com.br

A AGRICULTURA É UM TIPO DE TRABALHO NO CAMPO QUE SIGNIFICA “A ARTE DE

CULTIVAR OS CAMPOS” E FOI DESENVOLVIDA HÁ MILHARES DE ANOS PELO HOMEM.

SEU PRINCIPAL OBJETIVO É O PLANTIO DE FRUTAS, LEGUMES, VERDURAS, CEREAIS

ETC. QUEM TRABALHA NA AGRICULTURA É O AGRICULTOR.

MUITOS ALIMENTOS E MATÉRIA PRIMA PARA A INDÚSTRIA SÃO OBTIDOS ATRAVÉS DA

PRODUÇÃO AGRÍCOLA, ENTÃO ALÉM DE SER IMPORTANTE ATIVIDADE PARA O

CONSUMO DE ALIMENTOS ELA TAMBÉM FORNECE PRODUTOS PARA A INDÚSTRIA.




AGORA VAMOS CONHECER ALGUNS PRODUTOS QUE A AGRICULTURA PRODUZ QUE

VOCÊ PROVALVELMENTE CONHECE E JÁ CONHECE.

Imagem: www.istockphoto.com

PARA QUE A ATIVIDADE AGRÍCOLA OCORRA, EXISTEM ALGUNS FATORES QUE

PRECISAM SER CONSIDERADOS, QUE INCLUEM UM BOM CUIDADO DO SOLO (PRECISA

SER ARADO E ADUBADO), IRRIGAÇÃO QUE É DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA NA PLANTAÇÃO E

OS FATORES CLIMÁTICOS COMO CHUVAS E SOL QUE AJUDAM MUITO PARA O BOM

PLANTIO.

RESPONDA:

1) DE QUE MODO A NATUREZA INFLUENCIA AS ATIVIDADES DAS PESSOAS QUE

VIVEM NO CAMPO?

2) PESQUISE E CITE NOME DE ALGUNS PRODUTOS QUE SÃO PRODUZIDOS NAS

ATIVIDADES AGRICOLAS, MAS PRECISA PASSAR PELA INDÚSTRIA ANTES DE

CHEGAR A NOSSAS CASAS.

3) FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DAS ATIVIDADES AGRÍCOLAS E OUTRO DAS ATIVIDADES

INDUSTRIAIS.

http://www.istockphoto.com/




CIÊNCIAS

Nesta semana daremos continuidade as atividades sobre luz e som, percebendo a importância da

luz na vida dos seres humanos, verificando a relação sobre a luz e a visão.

A LUZ E A VISÃO

Você já deve ter percebido que é mais difícil enxergar em ambiente a noite do que de dia.

Por que isso acontece?

Para responder essa pergunta vamos realizar uma atividade que

chamamos de experimento!

Vamos observar para responder por que a luz é importante para enxergar os objetos.

Nesta atividade você precisará de:

➢ UMA CAIXA DE PAPELÃO COM TAMPA

➢ CANETA

➢ FOLHA PRETA OU TINTA PRETA

➢ FITA ADESIVA

➢ LAPIS DE COR

PARA FAZER ESSA ATIVIDADE VOCÊ PRECISARÁ DA AJUDA DE UM ADULTO.




SIGA AGORA O PASSO A PASSO DA ATIVIDADE:

1. Pinte ou forre a caixa de papelão por dentro e espere secar;

2. Depois de seca, pegue a folha branca escreva uma palavra qualquer, cole com fita

adesiva em uma das paredes da caixa;

3. Tampe a caixa e com a caneta faça um furo não muito grande na parede oposta;

4. Agora, peça para outra pessoa tente ler pelo furo, o que está escrito no papel

dentro da caixa;

5. Agora tire a tampa da caixa, e tente ler novamente pelo furo;

Após o termino da atividade registre em seu caderno as seguintes questões:

1) EM QUAL SITUAÇÃO FOI MAIS FÁCIL LER A PALAVRA?

2) EM QUAL SITUAÇÃO A LUZ ENTRA NA CAIXA?

3) SOBRE ESSA ATIVIDADE PODEMOS DIZER QUE É MAIS FÁCIL ENXERGAR COM

OU SEM LUZ? POR QUÊ?

4) FAÇA UM TEXTO RELATANDO A SUA EXPERIÊNCIA

ARTE

O estilo grafite é conhecido pelo emprego de letras decorativas que se fundem e muitas vezes se confundem às imagens. É muito comum à representação de nomes e símbolos incorporados ao desenho e, também, o uso de elementos de volume como a perspectiva e sombras nas letras. A grande referência deste estilo é a cultura Hip-Hop. Perceber as manifestações artísticas urbanas,

em especial o grafite.




GRAFITE

O grafite surgiu na década de 1970, em nova Iorque, quando alguns jovens começaram a

deixar suas marcas nas paredes da cidade. Essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos.

A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição

mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes.

Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano.

Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque,

nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e,

algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos.

O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop.

Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade

vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas.

O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo.

Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a

incrementar a arte com um toque brasileiro.

O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo.

Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois muitas pessoas acham,

de um lado, que o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de

poluição visual e vandalismo.

Vale lembrar que pichação e grafite são coisas diferentes. A pichação ou vandalismo é

caracterizado pelo ato de escrever em muros, edifícios, monumentos e vias públicas.

Os materiais utilizados pelos grafiteiros vão desde tradicionais latas de spray até o látex. Já

o grafite é uma arte com a intenção de embelezar os espaços.




Principais termos e gírias utilizadas na arte do Grafite:

➢ Grafiteiro/writter: o artista que pinta.

➢ Bite: imitar o estilo de outro grafiteiro.

➢ Crew: conjunto de grafiteiros que se reúne para pintar ao mesmo

tempo.

➢ Tag: é a assinatura de grafiteiro.

➢ Toy: é o grafiteiro iniciante.

➢ Spot: lugar onde é praticada a arte do grafitismo.

Por Eliene Percília

Equipe Brasil Escola.com

ATIVIDADE

O grafite é uma arte que expressa sentimentos e emoções. Estamos passando por muitas

emoções nestes dias. Algumas emoções boas outras ruins.

Você deverá pintar em seu caderno de arte ou em uma folha de sulfite, um grafite com a

expressão de suas emoções.

Faça seu grafite como se você estivesse grafitando a parede de fora da sua casa Use e abuse

das cores e de sua imaginação.

Não se esqueça de colocar a sua Tag em seu grafite.

MATERIAL NECESSÁRIO:

➢ Caderno de desenho ou folha de sulfite,

➢ Lápis, borracha, apontador, lápis de cor,

➢ Canetinha, giz de cera.




EDUCAÇÃO FÍSICA

Prosseguindo os estudos sobre os jogos de tabuleiro, com o objetivo de aprimorar a

concentração, aprender noções de estratégia e desenvolver o raciocínio lógico, mantendo a

temática de reaproveitamento de resíduos, conheceremos na aula de hoje o “Jogo de Damas”.

Registra-se que as versões mais antigas de Damas, foi um jogo descoberto em uma escavação

arqueológica no Iraque (data-se de 3000 anos a.C.) e um jogo egípcio chamado Alquerque (1400

anos a.C.). O jogo como conhecemos hoje teve origem na França, quando resolveram jogar em

um tabuleiro de xadrez e acrescentaram a regra de captura obrigatória, por volta dos anos 1100

d.C.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

Construção do tabuleiro: Corte um pedaço de papelão no formato de um quadrado (ele pode

medir 32cm x 32cm), em seguida desenhe utilizando uma régua, 8 fileiras e 8 colunas de 4cm no

papelão, totalizando 64 quadrados (chamaremos de “casas”), pintando alternadamente 32 casas,

veja como:

Após concluir o tabuleiro precisaremos de 24 tampinhas de garrafa, 12 de cada cor (você pode

pinta-las ou até mesmo jogar utilizando-as viradas para baixo e para cima para diferenciar as

peças dos dois jogadores), caso não as tampinhas, você pode recortar 24 pedaços de papelão

um pouco menores que as “casas do tabuleiro” e pintá-los de duas cores diferentes, 12 de cada

cor.

REGRAS DO JOGO DE DAMAS:

Praticado em um tabuleiro de 64 casas, claras e escuras (pintamos as casas escuras no nosso

tabuleiro), com 12 peças de uma cor de um lado e com 12 peças de outra cor de outro lado, o

objetivo do jogo é imobilizar ou capturar todas as peças do adversário.




O início do jogo se dá com todas as 24 peças dispostas no tabuleiro em

cima das 3 primeiras linhas horizontais. O jogo inicia e se joga com as

peças sempre em cima das casas pintadas (conforme imagem ao lado). O

lance inicial cabe sempre a quem estiver com as peças brancas (se não

houver peça branca, disputa-se par ou ímpar ou até mesmo jó-ken-pô).

As peças andam somente para frente, uma casa de cada vez, sempre na

diagonal (conforme apontam as setas na imagem 1). Quando a peça atinge

a oitava linha do tabuleiro ela é promovida à dama. A dama é uma peça de

movimentos mais amplos, andando para frente e para trás, quantas casas

quiser, não saltando as peças da mesma cor (conforme apontam as setas

na imagem 2)

A captura é obrigatória. Não existe sopro (retirar a peça do adversário que

não realizou uma captura). Duas ou mais peças juntas, na mesma

diagonal, não podem ser capturadas, ou seja, para capturar é necessário

existir uma casa vazia após a peça capturada.

A peça e a dama podem capturar tanto para frente como para trás, uma ou

mais peças, desde que haja espaço na diagonal logo a seguir de cada

peça capturada. Se no mesmo lance se apresentar mais de um modo de

capturar, é obrigatório executar o lance que capture o maior número de

peças (lei da maioria).

Existem algumas possibilidades do jogo empatar: Após 20 lances sem

captura ou deslocamento de peça a partida é declarada empatada. Finais

com 2 damas contra 2 damas; 2 damas contra uma; 2 damas contra uma

dama e uma peça também são declaradas como partidas empatadas.

Finais onde 1 dama contra 1 dama e 1 dama contra 1dama e 1 peça, são

declarados empatados após 5 lances.




Agora que você conheceu as regras e confeccionou seu tabuleiro, reúna a família para uma

disputa de jogo de Damas. Divirtam-se!

FONTES:

➢ Damas Ciências. Regras Oficiais. Disponível em http://www.damasciencias.com.br/regras-jogo-

de-damas/ Acesso em 02/07/2020.

➢ Mega Jogos. O mundo é das Damas: Tudo sobre esse antigo jogo de tabuleiro. Disponível

em: https://blog.megajogos.com.br/damas-tudo-sobre-o-jogo-de-tabuleiro/

ATIVIDADES ADAPTADAS: MATEMÁTICA

Estas atividades foram elaboradas para os alunos com dificuldade de aprendizado. O objetivo da

mesma é permitir uma maior participação e integração dos alunos com as atividades postadas.

Os familiares podem ficar a vontade em estarem utilizando qualquer atividades desta apostila.

Seguimos com o intuito de qualificarmos ainda mais as nossas aulas online.

NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA ESTAMOS APRENDENDO SOBRE A

MULTIPLICAÇÃO. SE VOCÊ NÃO CONSEGUIU FAZER OS EXERCÍCIOS ACIMA, TENTE

FAZER ESTES QUE ESTÃO MAIS SIMPLES PARA SEREM RESOLVIDOS.

LEIA QUANTAS VEZES NECESSÁRIO!

O IMPORTANTE É VOCÊ COMPREENDER.

A MULTIPLICAÇÃO É UMA FORMA DE ADIÇÃO, MAS ONDE O ELEMENTO DE

REPETE. SE VOCÊ TEM MUITA DIFICULDADE EM RESOLVER “CONTINHAS”, PODE FAZER

ISSO ATRAVÉS DO DESENHO E CONFORME O TEMPO PASSAR, IRÁ APRENDER A FAZER

AS CONTAS COM MAIS FACILIDADE.

VOCÊ VAI PERCEBER QUE NÃO É TÃO DIFÍCIL ASSIM...

EXEMPLO:

➢ UM GATO TEM 4 PATAS. PARA SABERMOS QUANTAS PATAS TEM 2 GATOS VOCÊ

PRECISA JUNTAR: 4 PATAS + 4 PATAS.

http://www.damasciencias.com.br/regras-jogo-de-damas/

http://www.damasciencias.com.br/regras-jogo-de-damas/

https://blog.megajogos.com.br/damas-tudo-sobre-o-jogo-de-tabuleiro/




OBSERVE ESTA IMAGEM:

FAÇA COMO O EXEMPLO:

1) 5 X 2 =

2) 3 X 3 =

3) 4 X 2 =

4) 2 X 3 =

5) 5 X 3 =

6) 2 X 5 =

2 X 4 =




ATIVIDADES ADAPTADAS: LÍNGUA PORTUGUESA

ESSA SEMANA APRENDEMOS QUE SUBSTANTIVOS SIMPLES SÃO FORMADOS POR UMA

SÓ PALAVRA E SUBSTANTIVOS COMPOSTOS SÃO FORMADOS POR DUAS.

VAMOS PRATICAR EM SEU CADERNO ESCREVA SE O SUBSTANTIVO É SIMPLES OU

COMPOSTO.

(FONTE DAS FIGURAS: PINTEREST)

EXEMPLO: FIGURA 1

FIGURA 2

GUARDA SOL: SUBSTANTIVO COMPOSTO

CADERNO: SUBSTANTIVO SIMPLES




AGORA É COM VOCÊ

A-

B-

C-

D-




GABARITO DA SEMANA 13

GABARITO MATEMÁTICA

1) 8 bicicletas vezes 2 rodas. 8x2 = 16 rodas.

Ou seja: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16

2) 6 cachorros vezes 4 patas. 6x4 = 24 patas.

Ou seja: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24

3) 5 aranhas vezes 8 pernas. 5x8 = 40 pernas.

Ou seja: 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 40

4) 3 baratas vezes 6 pernas. 3x6 = 18 pernas.

Ou seja: 6 + 6 + 6 = 18

5) 7 dias da semana vezes 5 ovos. 7x5 = 35

ovos.

Ou seja: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35

6) 3 cerejas vezes 7 tortas. 3x7 = 21 cerejas.

Ou seja: 7 + 7 + 7 = 21

7) 4 polvos vezes 8 braços. 4x8 = 32 braços.

Ou seja: 8 + 8 + 8 + 8 = 32

8) 10 cestas vezes 5 frutas. 10x5 = 52 frutas.

Ou seja: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 +

5 = 50

GABARITO PORTUGÊS

Em seu caderno, faça duas colunas e complete a tabela com singular ou plural.

SINGULAR PLURAL

CAPUZ CAPUZES

GÁS GASES

CAQUI CAQUIS

MOTOR MOTORES

URUBU URUBUS

MEIA MEIAS

CHAFARIZ CHAFARIZES

Fonte: Livro Português Buriti Mais Terceiro ano.

GABARITO CIÊNCIAS

1. RESPOSTA PESSOAL

2. RESPOSTA PESSOAL

3. RESPOSTA PESSOAL

GABARITO GEOGRAFIA

1. RESPOSTA PESSOAL

2. RESPOSTA PESSOAL




GABARITO HISTÓRIA

1. Os colonos eram portugueses que vieram ao Brasil com o objetico de ocupar terra e

enriquecer.

2. Para divulgar a fé católica e fundar escolas na Colônia

3. Porque o colégio representa um marco histórico para o surgimento da vila que deu origem ao

município de São Paulo. É a preservação da memória da cidade.

GABARITO - ADAPTADA MATEMÁTICA

1)-

2)- 0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29-

3)-

4 – A)-10 B)-12 C)-9 D)-13 E)-12 F)- 8 .

GABARITO - ADAPTADA PORTUGUÊS

1)- complete as lacunas:

• Sapo – saco

• Saco – dentro

• Papo

• Vento

2)- plural:

A. Os sapatos

B. Os cavalos

C. Os meninos

D. Os leões

E. Os feijões

F. Os balões

G. Os anéis

H. Os quintais

I. Os papeis

J. Os doutores

K. Os cantores

L. Os vendedores

M. Os jardins

N. Os trens

O. Os répteis

P. Os projéteis

A. 14 -15- 16 B. 28 – 29 - 30 C. 2 - 3 - 4

D. 20 - 21 -22 E. 0 – 1 - 2

F. 16 - 17 - 18

G. 7 - 8 - 9 H. 9 – 10 - 11

I. 19 – 20 - 21

J. 1 – 2 - 4

K. 24 – 25 - 26

L. 22 – 23 - 24

abacaxi - 3 mamão - 4 pêra - 9 caju -7 melão - 5

prefeitura do municÍpio de diadema e.m. dr...

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