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Agrupamento de Escolas do Levante da Maia

Escola Básica e Secundária do Levante da Maia

PLANIFICAÇÕES ANUAIS

ANO LETIVO 2017.2018

8º ANO

(Modelo 4 PLAN)

Crescer, Saber e Ser

Rua Eusébio da Silva Ferreira – 4475-470 Nogueira da Maia – Tel.: 229 410 319 / 229 449 554 – Fax: 229 417 488 – E-mail: [email protected]

PORTUGUÊS

Nº Aulas previstas: 129

1º Período 2º Período 3º Período

Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica 3 -------- ----------

Aulas de realização e correção de testes / exposições orais 8+5 8+5 4+5

Aulas de auto e heteroavaliação 1 1 1

Aulas de desenvolvimento de conteúdos 31 27 24

Outras (visitas, projetos,…) 2 2 2 Foram contabilizadas aulas para a realização de dois testes no primeiro e segundo períodos e um no terceiro;

aulas de avaliação da expressão oral.

TEMAS/SUBTEMAS

Nº TEMPOS LETIVOS

PREVISTOS (50 minutos)

Leitura/Educação Literária

Texto comunicacional

Texto literário – (narrativo) Escrita - planificar a escrita de textos / escrever textos diversos / rever os textos escritos Oralidade - compreensão e expressão

Gramática - Classes abertas de palavras e classes fechadas; flexão verbal; Pronominalização; Processos de formação de palavras; tipos de frase; frase ativa/passiva; grupos frásicos; frase simples e complexa; coordenação e subordinação; funções sintáticas.

50

1º P

ERÍO

DO


Texto literário – (narrativo e poético) Escrita - planificar a escrita de textos / escrever textos diversos / rever os textos escritos

Oralidade - compreensão do oral e expressão Gramática - variedades do português; classes e subclasses de palavras; processo de formação de palavras; grupos frásicos; funções sintáticas; coordenação e subordinação; relações semânticas entre palavras.

43

2º P

ERÍO

DO


Texto literário – (poético e dramático) Escrita - planificar a escrita de textos / escrever textos diversos / rever os textos escritos

Oralidade - compreensão do oral e expressão Gramática - classes e subclasses de palavras; flexão verbal; processo de formação de palavras;

pronominalização; relações entre palavras; discurso direto e indireto; funções sintáticas; coordenação e subordinação.

36

3º P

ERÍO

DO

Critérios de

avaliação

Cognitivo e Metodológico (80%) Atitudinal (20%)

Saber / Saber fazer Saber ser / Saber estar

- Oralidade

- Leitura / Educação Literária

- Escrita

- Gramática

Responsabilidade

Participação

Cooperação

Autonomia





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



INGLÊS

Nº Aulas previstas: 1º Período 2º Período 3º Período

Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica 5 3 3

Aulas de realização e correção de testes 4 4 2



Outras (visitas, projetos,…) 3 2 1

TEMAS / SUBTEMAS Nº TEMPOS LETIVOS


0. Quizz

1. Just for fun

2. Mother Nature

3. Making history

+/- 27

1º P

ER

ÍOD

O

4. Hit the road!

5. Food for thought

6. Weather-wise

+/- 21

2º P

ER

ÍOD

O

7. That’s news to me!

8. Smart money

9. Fashion forward

+/- 20

3º P

ER

ÍOD

O

Cri

téri

os d

e A

valia

çã

o

Cognitivo (80%) Atitudinal (20%)

Saber / Saber fazer (80%) Saber ser / Saber estar

Fichas de avaliação

Desempenho em sala de aula

Interação oral

Responsabilidade

Cumprimento de regras

Cooperação/Solidariedade

Autonomia





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



FRANCÊS




Aulas de avaliação formal da oralidade 3 3 3




Total 24 24 20

TEMAS/SUBTEMAS

Nº TEMPOS LETIVOS


Recuperação de conteúdos não lecionados no 7.º ano:

En forme: Os hábitos de saúde e higiene ; O corpo humano ; A saúde : estados físicos (saúde/

doenças); As refeições ; Os hábitos alimentares ; Os alimentos e as bebidas.

Autour de moi : A cidade e o campo; As paisagens; Perguntar/ Indicar o caminho; As condições

meteorológicas; As estações do ano.

Unidade 0 - Top départ:

- As férias; Os locais de férias; As atividades; O regresso às aulas; O material escolar; Os dados

pessoais.

Unidade 1 - Top jeunes:

- Os dados pessoais; Os tempos livres; Os passatempos; Os desportos; Os gostos e as

preferências.

24

1º P

ER

ÍOD

O

Unidade 2 - Top budget:

- Os hábitos de consumo; as opiniões e as preferências; Os produtos; Os locais de compra; O

vestuário/ as cores.

Unidade 3 - Top cuisine:

- Os tipos de casa, as divisões e o seu recheio; Os hábitos alimentares; Os restaurantes e os

cafés; A gastronomia francesa e francófona.

Unidade 4 – Top services:

- As viagens; Os itinerários; Os meios de transporte; Os acidentes e a segurança rodoviária.

24

2º P

ER

ÍOD

O

Unidade 5 – Top contacts:

- Os serviços dos correios franceses; Os hábitos de utilização dos meios de comunicação e de

informação; As vantagens e inconvenientes dos meios de comunicação; Opiniões pessoais.

Unidade 6 – Top territoire:

- Os hábitos e as características da vida no campo e/ ou na cidade; As opiniões sobre a

intervenção do poder político; As propostas de mudanças a nível comunitário.

20

3º P

ER

ÍOD

O

Critérios de

avaliação


Saber (65%) Oralidade (15%) Saber ser / Saber estar

- Compreensão oral; - Compreensão escrita; - Produção escrita; - Vocabulário; - Gramática; - Trabalhos de escrita/ pesquisa…

- Produção oral; - Interação oral.

- Interesse e empenho; - Responsabilidade; - Cumprimento de regras; - Cooperação/ Solidariedade; - Autonomia.





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



ALEMÃO

N.º aulas previstas: 1º Período 2º Período 3º Período






TEMAS/SUBTEMAS Nº TEMPOS LETIVOS

PREVISTOS ( 50 minutos)

1. Meine Familie und ich

2. In der Stadt

3. Unser Schulfest

4. Endlich Ferien

+/-27

1.º P

ER

ÍOD

O

5. Gute Besserung

6. Mein Zimmer

7. Nach den Ferien ( início do manual Logisch A2)

8. In der Schule

+/-21

2.º P

ER

ÍOD

O

9. Freunde und Freizeit

10. Unterwegs

11. Sport

+/-20

3.º P

ER

ÍOD

O

Cri

téri

os d

e A

valia

çã

o

Cognitivo (80%) Atitudinal (20%)

Saber/ Saber fazer Saber ser / Saber estar

Fichas de avaliação/ trabalhos escritos

Desempenho em sala de aula

Interação oral

Responsabilidade

Cumprimento de regras

Cooperação/solidariedade

Autonomia





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



HISTÓRIA


Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica 2 -- --




Outras (visitas, projetos,…) -- 1 --

TEMAS/SUBTEMAS

N.º TEMPOS LETIVOS


Domínio 4 – O contexto europeu dos séculos XII ao XIV Subdomínio 4.2 – As crises do século XIV

2 1

º PE

RÍO

DO

Domínio 5 – Expansão e mudança nos séculos XV e XVI Subdomínio 5.1 – O expansionismo europeu Subdomínio 5.2 – Renascimento. Reforma e Contrarreforma

7 7

Domínio 6 – O contexto europeu nos séculos XVII e XVIII Subdomínio 6.1 – O Antigo Regime europeu: regra e exceção Subdomínio 6.2 – Um século de mudanças (século XVIII) Domínio 7 – O arranque da “Revolução Industrial” e o triunfo dos regimes

conservadores Subdomínio 7.1 – Da “Revolução Agrícola” à “Revolução Industrial” Subdomínio 7.2 – Revoluções e Estados liberais conservadores

3 4 3 6

2º

PE

RÍO

DO

Domínio 8 – A civilização industrial no século XIX Subdomínio 8.1 – Mundo industrializado e países de difícil industrialização Subdomínio 8.2 – Burgueses e proletários, classes médias e camponeses

9 6

3º

PE

RÍO

DO

Critérios de

avaliação


Saber /Saber fazer Saber ser / Saber estar

- Interpretação de documentos. - Localização no tempo e no espaço. - Conhecimento de factos históricos. - Aplicação de conceitos. - Relacionamento de conteúdos. - Elaboração de sínteses.

- Responsabilidade. - Interesse. - Participação/Cooperação. - Pontualidade/Assiduidade. - Autonomia. - Autoavaliação





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



GEOGRAFIA

Nº Aulas previstas: 103 1º Período 2º Período 3º Período






TEMAS/SUBTEMAS

N.º TEMPOS LETIVOS


Meio Natural Clima e formações vegetais

População e Povoamento Evolução da população mundial

Distribuição da população mundial

Mobilidade

41

1º

PE

RÍO

DO

População e Povoamento

Mobilidade

Áreas de fixação humana

Diversidade cultural Atividades Económicas

A Indústria

36

2º

PE

RÍO

DO

Atividades Económicas

Serviços

Turismo

As redes e modos de transportes e telecomunicação

26

3º

PE

RÍO

DO

Critérios de

avaliação



Testes

Fichas de trabalho

Interpretação de mapas, gráficos e documentos

Aplicação de conceitos e relacionamento de conteúdos

Elaboração de sínteses

Trabalho de grupo/individual

Responsabilidade

Interesse

Participação/Cooperação

Pontualidade/Assiduidade

Autonomia

Autoavaliação





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



MATEMÁTICA

TEMAS/SUBTEMAS

Nº TEMPOS LETIVOS


1 - Números Reais – Potências de expoente inteiro (14 tempos)

- Potência de expoente nulo; - Potência de expoente negativo; - Extensão a potências de expoente inteiro das propriedades conhecidas das potências de expoente natural; - Decomposição decimal de números racionais representados por dízimas finitas, utilizando potências de base e expoente inteiro; - Notação científica; aproximação, ordenação e operações em notação científica.

– Números reais, (16 tempos)

Dízimas finitas e infinitas periódicas - Caracterização das frações irredutíveis equivalentes a frações decimais; - Representação de números racionais através de dízimas finitas ou infinitas periódicas utilizando o algoritmo da divisão; período e comprimento do período de uma dízima; - Conversão em fração de uma dízima infinita periódica; - Definição de dízima infinita não periódica; - Representação na reta numérica de números racionais dados na forma de dízima. Dízimas infinitas não periódicas e números reais - Pontos irracionais da reta numérica; - Números irracionais e dízimas infinitas não periódicas; - Números reais; extensão a ℝ das operações conhecidas sobre ℚ e respetivas propriedades;

- Irracionalidade de √𝑛 para 𝑛 natural e distinto de um quadrado perfeito; - Extensão a ℝ da ordem em ℚ ; propriedades transitiva e tricotómica da relação de ordem; ordenação de números reais representados na forma de dízima.

2 - Monómios e polinómios. Equações.

– Monómios e polinómios (11 tempos)

- Monómios; fatores numéricos, constantes e varáveis ou indeterminadas; parte numérica ou coeficiente; monómio nulo e monómio constante; parte literal; - Monómios semelhantes; forma canónica de um monómio; igualdade de monómios; - Grau de um monómio; - Soma algébrica e produto de monómios; - Polinómios; termos; variáveis ou indeterminadas, coeficientes; forma reduzida; igualdade de polinómios; termo independente; polinómio nulo; - Grau de um polinómio; - Soma algébrica e produto de polinómios;

41

1º P

ER

ÍOD

O


Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica 3








8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



– Monómios e polinómios (4 tempos)

- Casos notáveis da multiplicação como igualdades entre polinómios; - Problemas associando polinómios a medidas de áreas e volumes, interpretando geometricamente igualdades que os envolvam; - Problemas envolvendo polinómios, casos notáveis da multiplicação de polinómios e fatorização.

– Equações do 2ºgrau ( 8 tempos)

- Equação do 2.º grau; equação incompleta; - Lei do anulamento do produto; - Resolução de equações incompletas de 2.º grau - Resolução de equações de 2.º grau tirando partido da lei do anulamento do produto; - Problemas envolvendo equações de 2.º grau.

3 - Teorema de Pitágoras (8 tempos)

- Teorema de Pitágoras e o respetivo recíproco; - Problemas envolvendo os teoremas de Pitágoras e de Tales e envolvendo a determinação de

distâncias desconhecidas por utilização destes teoremas.

4 - Vetores, translações

– Do vetor à translação (8 tempos)

- Segmentos orientados com a mesma direção e sentido e com a mesma direção e sentidos opostos; comprimento de um segmento orientado; segmento orientado reduzido a um ponto; - Segmentos orientados equipolentes e vetores; - Vetores colineares e simétricos;

Translação determinada por um vetor - Soma de um ponto com um vetor e translação determinada por um vetor; - Composta de translações e soma de vetores; regras do triângulo e do paralelogramo;

- Propriedades algébricas da adição algébrica de vetores;

5 - Isometrias (10 tempos)

- Translações como isometrias; caracterização pela preservação da direção e sentido dos segmentos orientados e semirretas; - Reflexões deslizantes como isometrias; - Ação das isometrias sobre as retas, as semirretas e os ângulos e respetivas amplitudes; - Classificação das isometrias do plano; - Problemas envolvendo as propriedades das isometrias do plano; - Problemas envolvendo figuras com simetrias de translação, rotação, reflexão axial e reflexão

deslizante.

38

2º P

ER

ÍOD

O





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



6 – Gráficos de funções afins (16 tempos)

- Equação de reta não vertical e gráfico de função linear ou afim;

- Declive e ordenada na origem de uma reta não vertical; - Relação entre declive e paralelismo; - Determinação do declive de uma reta determinada por dois pontos com abcissas distintas; - Equação de reta vertical; - Problemas envolvendo equações de retas.

7 – Equações literais e sistemas de equações (16 tempos)

Equações literais - Equações literais; - Resolução em ordem a uma dada incógnita de equações literais do 1.º e 2.º grau. Sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas - Sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas; forma canónica; soluções; sistemas

equivalentes;

- Interpretação geométrica de sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas; - Resolução de sistemas de duas equações de 1.º grau pelo método de substituição; - Problemas envolvendo sistemas de equações do 1.º grau com duas incógnitas.

8 – Organização e tratamento de dados

Diagramas de extremos e quartis (10 tempos)

- Noção de quartil; - Diagramas de extremos e quartis; - Amplitude interquartil; - Problemas envolvendo gráficos diversos e diagramas de extremos e quartis.

42

3º P

ER

ÍOD

O

Critérios de

avaliação


Saber e Saber fazer Saber ser / Saber estar -Aquisição/Compreensão e aplicação de conhecimentos -Compreensão e expressão oral -Resolução de problemas -Atividades/Trabalhos desenvolvidos na aula -Atividades de enriquecimento

-Responsabilidade (pontualidade; assiduidade;

comportamento; organização de material;

intervenções oportunas; execução das tarefas

propostas e autoavaliação)

-Cooperação/Solidariedade (respeito pela opinião

dos outros; colaboração nos trabalhos de grupo)

-Autonomia (expressão e defesa das suas

opiniões; execução espontânea de trabalhos;

superação de dificuldades; tomada de iniciativa na

procura, na seleção e na organização de

informação)





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



CIÊNCIAS NATURAIS






TEMAS/SUBTEMAS Nº TEMPOS LETIVOS PREVISTOS (50 minutos)

Domínio: Terra- um planeta com vida

Subdomínio- Sistema Terra: da célula à biodiversidade

1. Terra um planeta com vida

2. Terra um sistema capaz de gerar vida

3. A célula como unidade básica da biodiversidade

Domínio: Sustentabilidade na Terra

Subdomínio- Ecossistemas

1. Organização biológica dos ecossistemas

2. Dinâmicas de interação entre seres vivos e ambiente

25

1º P

ER

ÍOD

O

Domínio: Sustentabilidade na Terra

Subdomínio- Ecossistemas

3. Dinâmicas de interação entre seres vivos

4. Fluxos de energia na dinâmica dos ecossistemas

5. Os ciclos de matéria nos ecossistemas

6. Gestão dos ecossistemas e desenvolvimento sustentável

7. Catástrofes e equilíbrio dos ecossistemas

8. Proteção dos ecossistemas

22

2º P

ER

ÍOD

O

Subdomínio- Gestão sustentável de recursos

1. Classificação dos recursos naturais

2. Exploração e transformação dos recursos naturais

3. Ordenamento e gestão do território

4. Conservação da natureza e ordenamento do território

5. Gestão de resíduos e da água e desenvolvimento sustentável

6. Desenvolvimento científico e tecnológico

18

3º P

ER

ÍOD

O

Critérios de

avaliação


Saber (60%) Saber fazer (20%) Saber ser / Saber estar

Conhecimento, compreensão e

interpretação de conceitos, leis,

princípios, teorias e modelos

científicos

Compreensão das características

básicas do trabalho científico

Capacidade de utilização da ciência

na interpretação e intervenção no

real, numa perspetiva CTSA

(Ciência, Tecnologia, Sociedade e

Ambiente)

Capacidade de comunicação de

ideias

Capacidade de formulação

de hipóteses e previsão de

resultados

Capacidade de interpretação

e crítica de resultados no

contexto dos problemas

Capacidade de registo e

organização de observações

Indicadores:

organização do caderno diário;

material necessário;

realização dos trabalhos de casa;

atenção, interesse e empenho;

cooperação com os colegas;

cumprimento de prazos;

respeito pelas regras;

pontualidade





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS







TEMAS/SUBTEMAS

Nº TEMPOS LETIVOS


Reações químicas

- Explicação e representação de reações químicas;

- Tipos de reações químicas;

- Velocidade das reações químicas.

36

1º P

ER

ÍOD

O

Som

- Produção e propagação do som; - Som e ondas; - Atributos do som e sua deteção pelo ser humano; - Fenómenos acústicos.

33

2º P

ER

ÍOD

O

Luz

- Ondas de luz e sua propagação;

- Fenómenos óticos.

33

3º P

ER

ÍOD

O

Critérios de

avaliação


Saber (50%) Saber fazer (30%) Saber ser / Saber estar

Atividade teórica;

Atividade teórica /prática;

Atividade prática;

Fichas de avaliação;

Questões de aula;

Trabalhos de pesquisa.

Atividade experimental.

Assiduidade;

Pontualidade;

Solidariedade e partilha

entre pares;

Cumprimento das regras no

laboratório;

Comportamento.





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



EDUCAÇÃO VISUAL


Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica 2

Aulas de realização e correção de testes



Outras (visitas, projetos,…)

TEMAS/SUBTEMAS

Nº TEMPOS LETIVOS


Textura. Espaço Saturação, sobreposição, detalhe, escala. Explorar a textura, identificando-a em espaços . Reconhecer e representar princípios formais de profundidade. Organização formal Estruturas maciças e moduladas; estruturas naturais e construidas pelo homem; Malhas; Módulo e Padrão; Explorar e desenvolver tipologias de estruturas. Estrutura. Forma Desenvolver ações orientadas para a representação bidimensional da forma da dimensão e da posição dos objetos; Desenvolver capacidades de representação gráfica que produzem a complexidade morfológica e estrutural do objeto, decifrada através de elementos como o volume e espaço.

26

1º P

ER

ÍOD

O

Composição formal

Expressão estática e dinâmica; campo retangular; peso visual das formas;

Identificar e analisar elementos formais em diferentes produções formais;

Decompor um objeto simples, identificando os seus constituintes formais (forma, geometria, estrutura,

materiais, etc);

Perceber a noção de composição em diferentes produções plásticas (proporção, configuração,

composição, campo retangular, peso visual das formas).

Simetria Central, axial, plana

Expressão de movimento, movimento implícito, translação, rotação, rebatimento.

Comunicação visual

Signos visuais, poder das imagens, imagem publicitária;

Identificar signos da comunicação visual quotidiana;

Demonstrar o poder das imagens que induzem a raciocínios de interpretação;

Interpretar a importância da imagem publicitária no quotidiano.

24

2º P

ER

ÍOD

O

Design de comunicação Identificar áreas do design de comunicação (gráfico, corporativo ou de identidade, embalagem, editorial, publicidade, sinalética); Dominar conceitos de paginação, segundo as noções implícitas no design de comunicação (mensagem: informação, imagem, palavras, emissor, público destino; arranjo gráfico: tema, slogan, texto, imagens, grelhas, enquadramento e margens). Publicidade Curta metragem /anúncio; Desenvolver ações orientadas para a interpretação, que se fundamenta na recuperação de uma ideia ou reflexão que retoma informação ainda presente na memória; Decompor uma curta-metragem ou um anúncio televisivo português (elementos; espaços; story-board; etc.).

20

3º P

ER

ÍOD

O

Critérios de

avaliação


Saber (20%) Saber fazer (60%) Saber ser / Saber estar Conhecimento de conceitos e princípios básicos.

Capacidade de criar/Executar. Domínio de Técnicas. Autonomia. Rigor.

Assiduidade. Pontualidade. Empenho/Participação. Comportamento. Material.





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



EDUCAÇÃO MUSICAL

Nº Aulas previstas: 32 1º Período 2º Período 3º Período





Outras (visitas, projetos,…)

TEMAS/SUBTEMAS

Nº TEMPOS LETIVOS


Pop e Rock (em torno dos estilos musicais) - Música pop rock. - Interpretes da Música pop rock. - Música pop rock em Portugal.

13

1º

PE

RÍO

DO

Pop e Rock (em torno dos estilos musicais) - Música pop rock. - Interpretes da Música pop rock. - Música pop rock em Portugal.

(continuação)

Músicas do mundo (explorando outros códigos e convenções) - Músicas de diferentes regiões do mundo. - Instrumentos tradicionais africanos.

10

2º P

ER

ÍOD

O

Músicas do mundo (explorando outros códigos e convenções) - Músicas de diferentes regiões do mundo. - Instrumentos tradicionais africanos.

(continuação)

9

3º P

ER

ÍOD

O

Critérios de

avaliação

Cognitivo e Metodológico (%) Atitudinal (%)

Saber (____%) Saber fazer (____%) Saber ser / Saber estar Criatividade? Expressividade? Fichas de avaliação

Reprodução sonora: - Nível corporal e instrumental Coordenação motora Aptidão rítmica Técnica de produção sonora Intervenção nas aulas: - vocal e instrumental

Assiduidade Atenção Interesse Trabalhos de casa Organização do caderno diário Criatividade Material necessário Respeito pelos colegas e professor

Prática instrumental

A prática instrumental (Flauta de Bisel e/ou Instrumental Orff.) será avaliada em todos os períodos.





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



EDUCAÇÃO FÍSICA

Nº AULAS PREVISTAS 1º P 2º P 3º P TOTA

L

APRESENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 4 0 2 6

REALIZAÇÃO E CORREÇÃO DE TESTES 0

AUTO E HETEROAVALIAÇÃO 1 1 1 3

DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDOS 21 21 17 59

OUTRAS (VISITAS, PROJETOS,…) 0

DOMÍNIOS / SUBDOMÍNIOS

Nº TL

PREVISTOS

[50 MINUTOS]

APRESENTAÇÃO ..................................................................................................................................... 1

AVALIAÇÃO DA APTIDÃO FÍSICA ........................................................................................................... 3

DESPORTOS COLETIVOS– BASQUETEBOL

9

DESPORTOS INDIVIDUAIS– ATLETISMO (TÉCNICA DE CORRIDA, RESISTÊNCIA AERÓBIA E ANAERÓBICA, C. VELOCIDADE)

6

GINÁSTICA DE SOLO ...................................................................................... 6

AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DOS ALUNOS ............................................................................................. 1

26

1º P

ER

ÍOD

O

DESPORTOS COLETIVOS– ANDEBOL

8

– VOLEIBOL ..................................................................................................... 8

DESPORTOS INDIVIDUAIS– GINÁSTICA

5

AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DOS ALUNOS ............................................................................................. 1

22

2º P

ER

ÍOD

O

AVALIAÇÃO DA APTIDÃO FÍSICA ........................................................................................................... 2

DESPORTOS COLETIVOS– FUTEBOL

8

DESPORTOS INDIVIDUAIS– BADMINTON

6

ATLETISMO (S. COMPRIMENTO) ..................................................................... 3

AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DOS ALUNOS ............................................................................................ 1

20

3º P

ER

ÍOD

O

TL - TEMPOS LETIVOS

CR

ITÉ

RIO

S D

E A

VA

LIA

ÇÃ

O

COGNITIVO E METODOLÓGICO (80 %) ATITUDINAL (20 %)

SABER (10 %) SABER FAZER (70 %) SABER SER / SABER ESTAR

CONTEÚDOS TEÓRICOS DAS

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

REGRAS/ REGULAMENTOS DAS


TERMINOLOGIA ESPECÍFICA DAS


APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS

TEÓRICOS NA EXECUÇÃO PRÁTICA

DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

EXECUÇÃO DAS TAREFAS

PROPOSTAS PARA AS ATIVIDADES

DESENVOLVIDAS

APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS

A NOVAS SITUAÇÕES

APLICAÇÃO DAS REGRAS/

REGULAMENTOS NA EXECUÇÃO

PRÁTICA DAS ATIVIDADES

DESENVOLVIDAS.

ASSIDUIDADE / PONTUALIDADE

PARTICIPAÇÃO / ORGANIZAÇÃO

MATERIAL / EQUIPAMENTO

COMPORTAMENTO

AUTONOMIA / RESPONSABILIDADE

OB

SE

RV

AÇ

ÕE

s DE FORMA A RENTABILIZAR OS ESPAÇOS E MATERIAL NECESSÁRIOS PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, EM FUNÇÃO DO

NÚMERO DE TURMAS E DE ALUNOS QUE SE ENCONTRAM SIMULTANEAMENTE EM AULA, OS SUBDOMINIOS DESPORTOS

COLETIVOS E DESPORTOS INDIVIDUAIS PODERÃO SOFRER ALTERAÇÕES NA SUA DISTRIBUIÇÃO AO LONGO DO ANO LETIVO.





8º ANO

(Modelo 4 PLAN)



EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA






TEMAS/SUBTEMAS

N.º TEMPOS LETIVOS


UL2 – O Ecumenismo

9 1º

PE

RÍO

DO

UL1 – O amor humano

8 2º

PE

RÍO

DO

UL3 – A Liberdade UL4 – Ecologia e Valores

8 3º

PE

RÍO

DO

Critérios de

avaliação



- Eficácia na aquisição de conhecimento

específico da disciplina;

- Eficácia na aquisição de competências no que

respeita à expressão oral e escrita;

- Tratamento da informação;

- Eficácia na aquisição de competências no que

respeita à autonomia;

- Resolução de problemas;

- Organização

- Empenho do aluno nas atividades

escolares;

- Grau de responsabilidade do aluno no

ato educativo;

- Qualidade da organização do aluno na

sua aprendizagem;

- Adequação do comportamento do aluno às regras de funcionamento da escola/sociedade

Escola Básica e Secundária do Levante da Maia, setembro de 2017

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