atividades de matemática - 6º ano a período: 04 a 08 de ......2020/05/06 · atividades de...

SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO DE FRANCA “JERÔNIMO BARBOSA SANDOVAL”

Rua Dr.Manoel Nicácio , 425 – Vila Nicácio – CEP 14405-215 Tel. (16) 3722- 2898 - Franca/SP

Atividades de Matemática - 6º Ano A

Período: 04 a 08 de maio de 2020

Aulas previstas: 6 aulas

Prezados alunos,

Nesta semana vamos fazer uma retomada de habilidades já abordadas em sala de aula através de uma lista

de atividades que serão discutidas por interação no grupo de WhatsApp e na reunião online no Google Meet que

marcaremos para quarta feira desta semana.

Para realizar as atividades sugiro que vocês procurem o que já trabalhamos em caderno de classe, Caderno

do Aluno e livro didático e assistam às videoaulas para retomar o conteúdo.

Avaliação: Cada etapa desta semana (Parte A, Parte B, Parte C) valerá um ponto que será tabulado em

planilha de pontos. Ao final do bimestre estes pontos serão somados com atividades das etapas anteriores,

bem como os pontos de atividades de sala de aula e valerão o equivalente a 4,0 pontos na nota bimestral; A

outra parte da nota será dada pela AAP (6 pontos) que será explicada posteriormente;

Para corrigir a atividade vamos usar 3 instrumentos:

Plantões de Dúvida do Google Meet quarta feira desta semana, sempre no horário das 17h30;

Gabarito comentado que enviarei no grupo na próxima semana;

Vídeos gravados com explicações de exercícios pontuais, que podem ajuda-los a resolver outros

exercícios;

Outras propostas que vocês acharem pertinentes para correção podem sem aplicadas.

Bom trabalho!

Prof Aline

Parte A

Habilidade: (EF06MA01) Identificar, comparar, ordenar, números naturais e números racionais cuja representação

decimal é finita, dizendo quais são, fazendo uso da reta numérica, para localizar os números.

Tempo previsto: 4 aulas

Caros alunos,

Nestas aulas vamos retomar um tema que começamos a trabalhar em sala antes do distanciamento social:

os números racionais, que envolvem os números decimais e as frações.

Comentamos que os números racionais representam quantidades não inteiras de uma unidade, que pode

ser o “objeto” que estamos falando em um contexto, por exemplo: quantidade de paredes pintadas, de folhas

usadas em uma pesquisa escolar, chocolates consumidos, etc.

Para tanto podemos representar estas quantidades em números decimais e frações que correspondem a

eles:



Para retomar este conteúdo você pode proceder a uma destas opções:

Ler no livro didático as páginas 182, 183, 184, 185. (Não precisa copiar no caderno!)

Sites para pesquisa:

https://escolaeducacao.com.br/numeros-decimais/

https://escolakids.uol.com.br/matematica/numeros-decimais.htm

https://www.youtube.com/watch?v=wADZ1FrRC-g

https://www.youtube.com/watch?v=X6MxNW9fM2M

As atividades abaixo podem ser impressas e coladas no caderno de Matemática ou copiadas e respondidas.

Com base nestas informações, copie e responda as questões a seguir:

1) Quatro inteiros e setenta e dois milésimos é igual a:

2) O número 0.14 pode ser representado por:

3) A fração 100

101é igual a:

https://escolaeducacao.com.br/numeros-decimais/

https://escolakids.uol.com.br/matematica/numeros-decimais.htm

https://www.youtube.com/watch?v=wADZ1FrRC-g

https://www.youtube.com/watch?v=X6MxNW9fM2M



Parte B

Conversamos também que podemos localizar números racionais na reta numérica. Um fácil contexto em que

podemos observar isto é trabalhando com uma régua escolar de qualquer medida: observamos que os números

representam os centímetros e os traços entre os números representam subdivisões da unidade (do outro

centímetro). Nas unidades de medidas chamamos esses traços de milímetros.

Assim como na régua, para localizar números decimais, devemos dividir cada unidade (espaço entre um

número e outro) em 10 partes iguais e cada um destes pontos corresponderá a um décimo, ou 0,1.

Observe:



Sites para pesquisa:

https://pt.khanacademy.org/math/arithmetic/arith-decimals/arith-review-decimals-number-

line/v/graphing-tenths-from-0-to-1-math-4th-grade-khan-academy

http://www.multirio.rj.gov.br/assista/index.php/1856-números-racionais-na-reta-numérica


Com base nestas pesquisas responda estas questões: 1) Os números decimais podem ser representados na reta numérica.

Observe a reta abaixo.

Qual é o símbolo que representa o valor 36,7?

2) Vamos medir o parafuso?

O parafuso mede:

(A) 2,1 cm. (B) 2,2 cm. (C) 2,3 cm. (D) 2,5 cm.

3) Roberto está com febre.

Veja a ilustração do termômetro que marca a temperatura dele.

Esse termômetro está marcando A) 39º C B) 39,3º C C) 39,5º C D) 40º C

4) Cleber é ciclista e participa de vários campeonatos.

http://www.multirio.rj.gov.br/assista/index.php/1856-números-racionais-na-reta-numérica


Rua Dr.Manoel Nicácio , 425 – Vila Nicácio – CEP 14405-215 Tel. (16) 3722- 2898 - Franca/SP A reta numérica abaixo ilustra o percurso feito em um dos seus treinos. A distância já percorrida por Cleber (grifada de cinza) é de:

(A) 7 km (B) 3,5 km (C) 3 km (D) 4,5 km

5) Na reta numérica abaixo, o ponto identificado pela seta representa qual número decimal?

(A) 0,4 (B) 0,45 (C) 4,5 (D) 5,5

6) O número decimal correspondente ao ponto assinalado na reta numérica é

(A) 0,3. (B) 0,23. (C) 2,3. (D) 2,03.

7) (SARESP 2007)Quatro amigas foram ao armazém comprar queijo. Veja as quantidades que cada uma comprou: Kátia: 0,51 kg; Betina: 1,73 kg; Laís: 1,37 kg; Andréia: 2,51 kg.

Qual reta numérica indica corretamente a quantidade que cada uma comprou?

8) Marcos está voltando de seu trabalho para casa, conforme mostra a figura a seguir:

Assinale a alternativa que corresponde ao ponto em que Marcos está localizado na reta numérica. (A) 2,5 (B) 3,0 (C) 3,5 (D) 4,0

9) (Saresp – 2010). Pedro mediu um palito de fósforo com a régua:



A medida desse palito é A) 5 cm B) 5,1 cm C) 5,3 cm D) 5,5 cm

10) (Saresp - 2010). Na reta numérica desenhada abaixo, a Letra M indica o ponto correspondente ao número

A) 1,2 B) 0,8 C) 0,4 D) 0,2

Parte C Habilidades: (EF06MA03) Solucionar e propor problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou

aproximados) com números naturais, por meio de estratégias pessoais, com compreensão dos processos neles

envolvidos com e sem uso de calculadora.

Tempo Previsto: 2 aulas

Caros alunos,

Neste momento vamos retomar a interpretação e resolução de problemas envolvendo as operações de

adição, subtração, multiplicação e divisão com números naturais. Você retomar os vídeos que deixei indicados no

Roteiro de Atividades antes do distanciamento social ou mesmo no seu livro didático lendo as páginas 43, 44, 45, 47,

48, 49, 52, 53, 56 e 57 (não precisa copiar nada no caderno ou resolver nenhum destes exercícios).

Muitas vezes, para resolver um problema usamos mais de um cálculo e todos estes registros devem estar

presentes no caderno. Não esqueça também da resposta completa, que deve ser feita sempre depois de ler

novamente a pergunta e elaborar a frase de resposta com o resultado obtido. Atente-se para começar com letra

maiúscula e acentos e pontuação adequados.



Frequentemente fazemos aproximações para facilitar o cálculo e também o cálculo mental, que pode ser

desenvolvido e fortalecido com treino e dedicação.


Com base no que trabalhamos em sala de aula resolva estas questões:

atividades de matemática - 6º ano a período: 04 a 08 de ......2020/05/06 · atividades de...

Documents