ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS

Série: 1º ANO Turma: ”A” Turno: Matutino

PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ I UNIDADE

DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Alfabeto, vogais e

consoantes.

Encontros vocálicos.

Alfabeto maiúsculo e minúsculo

Ordem alfabética

Proporcionar um aprendizado dentro de um contexto de leitura e escrita, analisando e comparando a leitura como um processo que se constitui e se transforma nas relações intertextuais e identificando a leitura como fonte de intuição, de entretenimento de informação e ação que se engloba toda a geração que compõe a educação.

Conhecer o alfabeto, identificando vogais e consoantes, através de texto e música educativa.

Destacar os encontros vocálicos das palavras relativas ao texto.

Conscientizar o aluno que para escrever são necessárias letras maiúsculas e minúsculas.

Levar o aluno a empregar adequadamente as palavras em ordem alfabética.

Identificação de vogais e consoantes através do alfabeto com recorte e colagem.

Identificação dos encontros vocálicos nas palavras estudadas; recorte e colagem.

Emprego de letras maiúsculas e minúsculas em nomes próprios e comuns.

Ordenação de palavras em ordem alfabética com os nomes dos alunos.

Por meio de diagnostico e processo significativo, considerando o desempenho de cada aluno;

A partir de análise critica e reflexiva para detectar avanço na aprendizagem;

Verificar as tarefas a partir dos objetivos propostos, no decorrer da aula.

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Série: 1º ANO Turma: ”A” Turno: Matutino

PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ II UNIDADE

DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Ortografia

Sílaba e classificação de palavras quanto ao número de silabas

Encontro consonantal

Sílabas complexas e dígrafos

Que o aluno seja capaz de identificar as varias formas de ortografia.

Que o aluno construa o conceito de sílaba e dividir uma palavra em silabas de acordo com as normas de língua escrita.

Automatizar a leitura e a grafia de palavras com encontros consonantais em textos.

Ordenar sílabas para formação de palavras.

Estudo coletivo de ortografia abordada em texto.

Identificação do numero de sílabas nas palavras estudadas no texto.

Pesquisa coletiva em texto de palavras com encontros consonantais.

Pesquisa em livro com recorte e colagem de palavras complexas e com dígrafos.

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Série: 1º ANO Turma: ”A” Turno: Matutino

PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ III UNIDADE

DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Substantivos

próprios e comuns

Emprego da cedilha

Frases

Emprego do til

Desenvolver habilidade de leitura, empregando letras maiúsculas e minúsculas em nomes próprios e comuns.

Empregar corretamente a cedilha nas palavras.

Evidenciar habilidade para formar frase com sequencia lógica e pontuação adequada.

Levar o aluno a empregar o til corretamente nas palavras.

Identificação de nomes próprios e comuns com escrita e colagem.

Atividade escrita referente ao conteúdo.

Composição de frases a partir de gravuras.

Atividades para emprego do til nas palavras sugeridas.

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Série: 1º ANO Turma: ”A” Turno: Matutino

PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ IV UNIDADE

DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Grau do

substantivo: aumentativo e diminutivo

Numero do substantivo: singular e plural

Gênero do substantivo: masculino e feminino

Leitura e produção de texto

Grafar as formas do diminutivo e aumentativo de substantivos usuais.

Identificar e grafar corretamente singular e plural.

Levar o aluno a construir noções de flexão nominal, masculino e feminino.

Desenvolver habilidades de escrita em diferentes dimensões de linguagem.

Emprego do grau do substantivo: diminutivo e aumentativo nas palavras.

Emprego do numero do substantivo singular e plural das palavras com recorte e colagem.

Emprego do gênero do substantivo: masculino e feminino com escrita de palavras.

Leitura compartilhada, individual, silenciosa e produção de

textos a partir dessas leituras, gravuras ou de determinado tema indicado pelo professor.