INSERINDO TIC’s NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE

LITERATURA

O QUE SÃO AS TIC’s ?

As Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC correspondem a todas as

tecnologias que interferem e medeiam os processos informacionais e comunicativos dos

seres. Ainda, podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos

integrados entre si, que proporcionam, por meio das funções de hardware, software e

telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa

científica e de ensino e aprendizagem.

TIC’s NA EDUCAÇÃO

A escola deve integrar as tecnologias de informação e comunicação porque elas já estão

presentes e influentes em todas as esferas da vida social, cabendo à escola,

especialmente à escola pública, atuar no sentido de compensar as terríveis desigualdades

sociais e regionais que o acesso desigual a estas máquinas está gerando. (Belloni, 2001,

p.10)

No cenário atual da pesquisa sobre ensino de literatura há uma preocupação com o

crescente desinteresse pela leitura literária. Parte desse afastamento entre leitor e

literatura na escola, justifica-se pelos inúmeros atrativos tecnológicos que circulam

entre os alunos.

“ A ênfase da educação deixa de ser a memorização da informação transmitida pelo

professor e passa a ser a construção do conhecimento realizada pelo aluno de maneira

significativa, sendo o professor um facilitador desse processo de construção.”

PODCAST – UM EXEMPLO CLARO DE TIC

o podcast, que é semelhante aos programas de rádio, no entanto, é gravado e

compartilhado no meio virtual. Essa característica garante, além de ampla circulação do

conteúdo abordado, promoção da interação entre os interlocutores, possibilitando

discussões que extrapolam o tema discutido. O podcast pode promover a autonomia e a

motivação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.

POD ... O QUE ?

Podcast é o nome dado ao arquivo de áudio digital, frequentemente em formato MP3 ou

AAC (este último pode conter imagens estáticas e links), publicado através de

podcasting na internet e atualizado via RSS.

A palavra é uma junção de Pod-Personal On Demand (numa tradução literal, pessoal

sob demanda) retirada de iPod e broadcast (transmissão de rádio ou televisão).

A CONTRIBUIÇÃO DO PODCAST

O podcast tem potencial pedagógico, ou seja, pode ser uma ferramenta de apoio no

processo de ensino-aprendizagem, ajudando tanto o alunos quanto o professor. O

podcast, além disso, pode ser responsável por promover a autonomia e a motivação do

aluno nesse processo e na sua formação como leitor literário, transformando o discente

em agente na construção do conhecimento.

TIPOS DE PODCAST

Tipo de podcast

Consideramos quatro tipos de podcasts: Expositivo/ Informativo, Feedback/

Comentários, Instruções/ Orientações e Materiais autênticos.

Expositivo/Informativo pode incidir sobre a apresentação de um determinado

conteúdo, uma síntese da matéria leccionada; um resumo de uma obra, de um artigo, de

uma

teoria; uma análise; excertos de textos; poemas; casos; explicações de conceitos,

princípios ou

fenómenos; descrição do funcionamento de ferramentas, equipamentos ou software,

entre

outros;

Feedback / Comentários, como o próprio nome indica, incide sobre o comentário

crítico aos trabalhos ou tarefas realizadas pelos alunos, podendo ser efectivado pelo

docente

ou pelos pares. O comentário deve ser sempre construtivo, salientando os aspectos

positivos

bem como os aspectos a melhorar, propondo alternativas;

Instruções/Orientações disponibiliza indicações e/ou instruções para realização de

trabalhos práticos; orientações de estudo; recomendações, etc;

Materiais autênticos são produtos feitos para o público, não especificamente para os

estudantes de uma unidade curricular. São exemplo as entrevistas da rádio, excertos de

telejornais e “sketchs” publicitários, entre outros. A expressão é comummente usada no

ensino

das línguas estrangeiras (cf. Rosell-Aguiar, 2007) e designa produtos feitos pelos

nativos de

uma língua para ser consumida pelos nativos dessa mesma língua.

FERRAMENTAS DE PODCAST PARA TELEMÓVEL

Em 2005, os telemóveis vieram ocupar o lugar até então pertencente aos leitores mp3,

cujo mais popular é o iPod, quando os fabricantes de telemóveis entraram no mercado

do mp3.

Os telemóveis há muito que se tornaram no “canivete suíço” tecnológico, como gosta de

lhe

chamar Liz Korb (2008). Podem ser excelentes ferramentas para recolha e divulgação

de

dados, ao possuírem: gravador de áudio, câmara fotográfica e vídeo.

Com o aparecimento dos telemóveis 3G começaram a surgir ferramentas de podcast

para telemóvel. São serviços especializados em podcasting através do telemóvel. Com

estas

ferramentas é possível criar podcasts (áudio ou vídeo) com o telemóvel e publicá-los

directamente na Web.

ALGUMAS VANTAGENS

Vantagens dos podcasts para os professores:

- pouco ou nenhum custo;

- para cursos a distância, o podcasting liga o professor e os alunos numa nova forma

de aprendizagem;

- a escola pode fazer podcasts específicos, sobre assuntos que possam ajudar os

estudantes a estudar para os exames.

Vantagens dos podcasts para os alunos:

- pouco ou nenhum custo associado;

- permite aos alunos aprender fora da sala de aula;

- os alunos podem ouvir os podcasts em qualquer lugar e a qualquer hora, no leitor de

mp3/mp4 ou no próprio telemóvel, que está sempre no bolso.

Alguns usos dos podcasts:

- rever assuntos para exame ou teste, gravar as aulas, recolher dados, fazer sínteses,

treinar a leitura, introduzir novos assuntos, rever assuntos relevantes, gravar entrevistas,

gravar

momentos de discussão ou debate, etc.

GRAVAÇÃO

Como já citado anteriormente , você pode gravar com seu aparelho celular, ou com

algum outro tipo de gravador.

EDIÇÃO

Você pode usar programas padrão para edição de áudio. Exemplo mais comum é o

Audacity.

Início e Final de Bloco

É possível ver que o volume é reduzido gradativamente no momento em que as pessoas

começam a falar. A menos que você seja o Tarantino, não faça quebras bruscas nas

músicas, aumente e reduza os volumes gradativamente, de maneira suave. No fim do

Bloco, dê preferência para encerra-lo com o fim da música ou do refrão, não faz

diferença, mas fica bonito.

Vozes

Procure nivelar o volume de todos os participantes. Tecnicamente, isso seria o efeito de

normalizar o áudio. Com todos no mesmo volume, a conversa fica muito mais fácil de

se ouvir e de ser entendida. Um bom programa para fazer o nivelamento é o Levelator.

Transição

É algo parecido com o início e final de bloco, mas é um pouco mais complexo. Você

pode simplesmente colocar duas músicas entrelaçadas ou pode pegar duas músicas com

alguma conexão e fazer a transição de uma pra outra de maneira que nem se sinta a

mudança, o resultado fica muito melhor. Ainda vale a regra: Evite quebras bruscas, a

menos que seja algum efeito de edição que contribua para o episódio.

Trilha sonora

Procure manter a trilha sonora alta o bastante para ser ouvida e baixa o suficiente para

não atrapalhar e nem tirar a atenção da conversa. SEMPRE, antes de publicar, coloque o

podcast no seu celular ou mp3 player e ouça. Anote possíveis erros e momentos em que

a trilha estiver tirando a atenção do papo. Depois os corrija.

Algo importantíssimo e uma tecla que eu sempre bato, procure usar trilhas relacionadas

a temática do episódio.

Exemplo 1: Está falando sobre ditadura? Use músicas que falem da época ou músicas

que transmitam o sentimento da época.

Exemplo 2: Este eu vi no Ilha Themyscira e achei excelente. As Deusas conversaram

sobre o tema Inveja, a gravação teve um ar sinistro. Para reproduzir este sentimento da

gravação usaram a trilha sonora de filmes de terror.

PROPOSTA PRÁTICA

OBJETIVOS

Fazer com que o aluno se sinta participante ativo no processo de ensino-

aprendizagem;

Incentivar os alunos através das Tecnologias de Informação e Comunicação;

Expandir o conhecimento.

MATERIAIS NECESSÁRIOS

Smartphones com aplicativo de gravador de áudio instalado;

Notebooks com audacity ou outro aplicativo de edição de áudio instalado;

Notebooks com aplicativo de edição de imagem instalado;

Análise literária feita pelos alunos das obras escolhidas para o trabalho de

Literatura.

MÉTODOS E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO

1º ETAPA – PRODUZINDO A PAUTA

PAUTA-INFORMATIVA

Ideal para casts técnicos, didáticos e que tenham muito conteúdo para passar. Essa seria

uma pauta lembrete com muito mais conteúdo. Por ser o tipo mais complexo é o que

pode variar mais de um podcast para outro. Mas a sua idéia é basicamente ser divida em

tópicos e subtópicos e cada um contendo informções precisas e detalhadas sobre o

mesmo.

2º ETAPA – DIVIDINDO AS ATIVIDADES

A idéia de competitividade vai parcialmente continuar a mesma, porém, os dois grupos

vão ter de debater o livro entre si, e haverá um mediador entre eles.

3º ETAPA – GRAVAÇÃO DO PODCAST

4º ETAPA – EDIÇÃO

Se houver alunos na sala que tiverem facilidade para editar áudio, estes ficarão

responsáveis por trabalhar com a edição do áudio , e os que tem facilidade com edição

de imagem, vão trabalhar com a arte do podcast.

5º ETAPA – EXERCÍCIOS

Sugere-se que seja aplicada uma lista de exercícios no final do desenvolvimento do

projeto para constar a eficácia do projeto com a sala.

PLANO DE TRABALHO

15/03/2016 Apresentação do conceito de TIC’s e Podcasts

Desenvolvimento da Pauta

21/03/2016 Gravação do Podcast

22/03/2016 Edição do Podcast e Entrega da lista de exercícios

REFERÊNCIAS

http://totlab.com.br/noticias/o-que-e-tic-tecnologias-da-informacao-e-

comunicacao/

GILL, CLAUDINE FALEIRO. UMA REFLEXÃO SOBRE A UTILIZAÇÃO DE

PODCASTS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE LITERATURA.

ENCONTRO SOBRE PODCASTS, ACTAS. ANA AMÉLIA AMORIM CARVALHO.

WIKPÉDIA.

Paulo Otávio Cardoso Borges