FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEMComponente curricular Língua InglesaNome do estudante Ano/Série 8 Turma

QuestõesHabilidades

enfatizadas no bimestre

Atividades que envolveram o trabalho com as habilidades indicadas

Apresentou progressos durante o

período letivo indicado?

3º bimestre

Ainda não consegue

demonstrar a habilidade

Demonstra a habilidade

parcialmente

Demonstra a habilidade

com autonomia

SIM NÃO

1

(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

2

(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

3

(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

4

(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

5

(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

6

(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.

(continua)

Este material está em Licença Aberta — CC BY NC 3.0BR ou 4.0 International (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1

(continuação)

7(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much.

8

(EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.

9

(EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.

10

(EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).

Orientações para a sequência de estudos do estudante(Estas orientações podem ser do Professor e/ou Coordenador Pedagógico e/ou Conselho de Classe e/ou

Pais)Professor/Coordenador Pedagógico/Conselho de Classe/Pais: Registrem suas orientações neste campo da ficha de acompanhamento da aprendizagem.

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