Jairo Mancilha M.D. Ph.D. Trainer Internacional em Neurolingstica e Coaching, Diretor do INAp-Instituto de Neurolingstica Aplicada e do InCoaching-Instituto Internacional de Coaching

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A PNL ESTUDA A ESTRUTURA DA EXPERINCIA SUBJETIVA, COMO O CREBRO E A MENTE FUNCIONAM, ISTO , COMO PENSAMOS, COMO NOS COMUNICAMOS E COMO PODEMOS UTILIZAR ESSE CONHECIMENTO NA VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL.

DEFINIO DE PNL

MODELO DA PNL DE COMUNICAOvisoaudioolfaocinestesiagustaoFILTROSOMISSOGENERALIZAODISTOROMETAPROGRAMASVALORESCRENASDECISESMEMRIAS

PROFESSOR ESCOLAAPRENDIZAGEMESTUDANTEO CONTEXTO DO ENSINO & DA APRENDIZAGEM

Habilidades pessoaisHabilidade de ensinarHabilidades de relacionamentoHabilidade de pensar sistemicamente

COMO AS MEMRIAS FUNCIONAM PENSAMOS, SENTIMOS, NOS MOVIMENTAMOS E EXPERIENCIAMOS A VIDA (ESTIMULAO SENSORIAL) OS NEURNIOS TRANSMITEM AS INFORMAES PARA OUTROS NEURNIOS, VIA REAES ELTRICAS E QUMICAS.ESSAS CONEXES SO REFORADAS PELA REPETIO, PELO REPOUSO E EMOES. MEMRIAS DURADOURAS SO FORMADAS. ELAS SO PRIORIZADAS PELO VALOR, SIGNIFICADO E UTILIDADE PELAS ESTRUTURAS E PROCESSOS CEREBRAIS.MUITOS NEURNIOS INDIVIDUAIS SO ATIVADOS.TODAS AS EXPERINCIAS SO REGISTRADAS NO CREBRO.

APRENDA RPIDOvisoaudioolfaocinestesiagustaoESTADO ALFA8 INTELIGNCIASHUMORESPACIALMUSICALINTRAPESSOALINTERPESSOALCINESTSICAMATEMTICALINGSTICAESPIRITUAL

ESTILOS DE APRENDIZAGEM EM UMA AULA MAIS EFICAZ UTILIZAR TODOS OS SISTEMAS SENSORIAIS PARA EXPOR A MATRIA PORQUE TEMOS PARTICIPANTES COM DIFERENTES SISTEMAS REPRESENTACIONAIS.

ENTO MOSTRE IMAGENS PARA OS VISUAIS, FALE PARA OS AUDITIVOS E PARA OS CINESTSICOS D ATIVIDADES QUE ENVOLVAM O CORPO

EMOESSENTIMENTOSESTADOSPALAVRACRENASCONVICESFOCOPENSAMENTOSFISIOLOGIACORPOAPRENDIZAGEMLINGUAGEM

COMUNICAO NO VERBAL

PAUSA o mais importante componente da comunicao no verbal

CONGELAR O GESTO DE MO

POSIO DOS BRAOS

RESPIRAR PELO NARIZ manter a boca fechada na pausa

CONECTAR OU NO

PADRES DE TOM DE VOZ E RESPIRAO

RECUPERAO

TERCEIRO PONTO E CONGRUNCIA

ANCORAGEM

ANALOGIA CACHORRO E GATO

CAPACIDADESAMBIENTECOMPORTAMENTOSCRENAS/VALORESIDENTIDADEESPIRITUALLimites e OportunidadesOnde ? e Quando?Aes e ReaesDireo e EstratgiaPermisso e MotivaoMisso e Senso do EuViso e Propsito O que? Como? Por que? Quem? Quem Mais?

FUNCIONA NO SENTIDO HORRIOPAPEL BRANCO NA HORIZONTALLETRAS TIPO BASTOCANETAS COLORIDASASSUNTO PRINCIPALPALAVRAS-CHAVELINHAS CONECTADASDESENHOSSMBOLOSCOMO FAZERMAPA MENTALA B C D

Em p, olhando para a folha com as letras, os braos frente do corpo com as palmas juntas.Fale o nome da letra em voz alta e, ao mesmo tempo, represente-a com os braos.

INTERFACE CEREBRAL: ATIVANDO O CREBRO NOTA: Sempre volte posio inicial. Entre uma letra e outra, bata uma palma e fale o nome da prxima letra, representando-a com os braos. Aumente a velocidade gradualmente.

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UM PROJETO DE TRABALHO COM PROFESSORES UTILIZANDO FERRAMENTAS E TCNICAS DE PNL

PARA MELHORAR A QUALIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM EM NOSSAS ESCOLAS E ACABAR COM ANALFABETISMO FUNCIONAL.

PROJETO - PNL NA ESCOLA

O PROJETO OBJETIVA TRABALHAR COM PROFESSORES DA ESCOLA PBLICA E PRIVADA PARA MELHORAR A AUTO-ESTIMA, A MOTIVAO E A HABILIDADE DE ENSINAR DE MANEIRA PRAZEROSA E EFICAZ.

OBJETIVO:

REALIZAO DE CURSO BSICO DE PNL APLICADA AO ENSINO E APRENDIZAGEM COM CERCA DE 30 HORAS DE DURAO.

CURSO PRTICO E PARTICIPATIVO, POIS

MATERIAL E MTODOS: O APRENDER EST NO FAZER.

PRESSUPOSTOS DA PNL

MODELO DA PNL DE COMUNICAO E MUDANA

TTRADE - COMO CRIAMOS NOSSAS EMOES, SENTIMENTOS E ESTADOS COMO CRIAR MOTIVAO E AUTO-ESTIMA

ESTILOS DE APRENDIZAGEM E INTELIGNCIAS MLTIPLAS

COMO FORMULAR BEM OBJETIVOS E METAS NVEIS NEUROLGICOS DA APRENDIZAGEM

CALIBRAO, RAPPORT E FEEDBACK

POSIES PERCEPTUAIS PADRES DE LINGUAGEM E PERGUNTAS PODEROSAS

COMUNICAO E ESTILOS DE PENSAMENTO

COMO USAR O MAPA MENTAL

ESTRATGIAS DE APRENDIZAGEM E MEMRIA

PROPOSTA DE CONTEDO DO CURSO:

PESSOAS FORMADAS EM PNL EM NVEL DE MASTER OU TRAINER, DISPOSTAS A FAZER UM TRABALHO EM PROL DA EDUCAO FACILITADORES:MANUAL DE PROGRAMAO NEUROLINGSTICA APLICADA AO ENSINO E APRENDIZAGEM

MATERIAL DE APOIO:

AVALIAO OBJETIVA:

REALIZADA ATRAVS DE COMPARAO DA ESTATSTICA DE APROVAO, NOTAS, FREQNCIA E PROBLEMAS DISCIPLINARES NO ANO ANTERIOR E NO ANO APS A REALIZAO DO PROJETO.AVALIAO DA EFICCIA DO PROJETO:AVALIAO SUBJETIVA:

REALIZADA ATRAVS DE UM QUESTIONRIO AVALIANDO SATISFAO PROFISSIONAL E MOTIVAO DOS PROFESSORES ANTES E UM MS APS A REALIZAO DO PROJETO.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

1 -MANUAL DE PROGRAMAO NEUROLINGSTICA (Joseph OConnor) Qualitymark

2 - CHARISMA THE ART OF RELATIONSHIPS (Michael Grinder)

3 - SAIBA USAR A CABEA (Diane Beaver) Cultrix

4 - USANDO SUA MENTE (Richard Bandler) Summus Editorial

5- MODERNAS TCNICAS DE PERSUASO (Donald J. Moine & John H. Herd) Summus Editorial

6 - REVOLUCIONANDO O APRENDIZADO ( Janete Voss e Von Dryden) Makron Books

7 - TRAIN SMART ENSINANDO E TREINANDO COM INTELIGNCIA (Rich Allen) Qualitymark

8 - APRENDIZAGEM DINMICA Volume I e II (Robert Dilts) Summus Editorial

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