plano de gestão chapa 2
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GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIASECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “CORA CORALINA”
PLANO DE GESTÃO
TRIÊNIO / 2012-2014
DIRETOR
Prof. Jorge Adelson Marialva Batista Júnior
VICE-DIRETORA
Prof. Izolete Izabel Matos
Ariquemes – Rondônia
Outubro/2011
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GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIASECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “CORA CORALINA”
IDENTIFICAÇÃO
Cargo pretendido : DIRETORNome : Jorge Adelson Marialva Batista Júnior
Cargo atual : Professor Nível III – Geografia
Matrícula : 300063210
Função : Professor de sala de aula
Escola : Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “CORA CORALINA”
Endereço: : Rua Rio Grande do Norte Nº 3483 Setor 05 – Ariquemes/RO
Níveis De Ensino : Fundamental - Médio Regular - EJALocalização : Urbana
Cargo pretendido : VICE-DIRETORA
Nome : Izolete Izabel Matos
Cargo atual : Professor Nível III – Matemática
Matrícula : 300023495
Função : Professor de sala de aula
Escola : Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “CORA CORALINA”
Endereço: : Rua Rio Grande do Norte Nº 3856 Setor 05 – Ariquemes/RO
Níveis De Ensino : Fundamental - Médio Regular - EJA
Localização : Urbana
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INTRODUÇÃO
Seguindo as novas políticas públicas inovadoras para a educação do Estado de Rondônia,
este plano tem por finalidade evidenciar as diretrizes norteadoras para o triênio 2012-2014 da Escola
Estadual de Ensino Fundamental e Médio Cora Coralina. Trata-se de um plano arrojado que
implementará mudanças a nível operacional e estratégico para o alcance do objetivo maior da escola que
é o aumento do nível de aprendizado de sua clientela.
Para que tal finalidade seja uma realidade foram traçados neste plano etapas a serem
seguidas, implementadas e pensadas por todos os envolvidos como veremos a seguir.
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JUSTIFICATIVA
“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
(Constituição Federal, art. 205).
Todos os brasileiros têm direito, por força constitucional, e por exigência de cidadania, a uma educação
de qualidade. O oferecimento de uma educação de qualidade é tarefa tão complexa, que exige, de um lado, a ação do
poder público, e necessita, de outro, do envolvimento de todos os agentes sociais.
A realidade é que se vê um Estado que vem cumprindo com suas obrigações em parte de sua
totalidade, evidenciando uma certa fragilidade e dificuldade no cumprimento das leis que impõem estas
obrigações.
Para demonstrar a afirmativa acima podemos ver trechos de reportagens sobre a educação
brasileira:
“Brasil está entre os piores no ensino de ciências, diz OCDE” do G1, em São Paulo
“Alunos brasileiros estão entre os piores em matemática…” O Globo Online, com agências
internacionais e Demétrio Weber - O Globo
“Brasil é reprovado, de novo, em matemática e leitura” Antônio Gois da Folha de S.Paulo, no
Rio Ângela Pinho da Folha de S.Paulo, em Brasília.
“Nossos alunos, em avaliações internacionais, estão quase no nível dos estudantes de
Zimbábue...” . Globo News – Painel – Especialistas avaliam a educação no Brasil (Gustavo Ioschpe)
“Para Haddad, Brasil entre os últimos no Pisa não é vergonha” Do G1, em São Paulo, com
informações do Bom Dia Brasil
No contexto regional, observamos que há também discrepâncias entre o ideal e o real no que se
refere às políticas educacionais como podemos observar no quadro do IDEB a seguir:
Ideb Observado Metas Projetadas
Escola 2005 2007 2009 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
EEEF ALBINA MARCIO SORDI 4.0 4.6 5.3 4.1 4.4 4.8 5.1 5.4 5.7 5.9 6.2
EEEF JARDIM DAS PEDRAS 4.0 4.0 5.0 4.0 4.4 4.8 5.0 5.3 5.6 5.9 6.1
EEEFM ANISIO TEIXEIRA 3.8 4.2 4.4 3.9 4.2 4.6 4.9 5.2 5.5 5.8 6.0
EEEFM CORA CORALINA 3.8 4.4 5.1 3.8 4.2 4.6 4.9 5.2 5.4 5.7 6.0
EEEFM FRANCISCO ALVESMENDES FILHO
3.8 3.3 4.4 3.8 4.2 4.6 4.9 5.2 5.4 5.7 6.0
EEEFM RICARDO CANTANHEDE 4.9 5.1 5.4 5.7 5.9 6.2 6.4 6.6
Fonte: Ideb/inep.com.br
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Os dados acima citados são números do ensino fundamental. Nota-se que a EEEFM CoraCoralina tem uma média relativamente significativa, em 2005 a média foi de 3,8 subindo 5 décimos nos dois
anos seguintes chegando a 4,4 em 2007 e a uma expressiva média em 2009 de 5,1.
Uma das principais observações que fizemos na EEEFM Cora Coralina foi quanto a infra-
estrutura escolar que notoriamente é uma das melhores da rede estadual em nosso município. O que nos motiva
a tornar este ponto positivo em metas mais arrojadas a elevar os níveis de aprendizagem em todas as
modalidades gerenciando e utilizando-se da logística para um melhor aproveitamento de todos este espaços
pelos professoresOutro ponto extremamente significante é o auto grau de qualificação e entrosamento entre o
corpo docente e os outros segmentos profissionais da escola tais como: alunos, funcionários administrativos e
que poderá ser explorado evidenciando talentos ainda não conhecidos.
O que se espera com todos este pontos positivos é uma melhor prática docente para uma
maximização do nível do aprendizado, uma melhor relação professor-aluno, professor com todos os outros
atores sociais envolvidos com a escola.
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Avalia-se que já existem boas condições de trabalho na escola, porém é um desejo coletivo de
que as salas de aula, os Laboratórios de Biologia, Física, Química e Informática possam ficar em condições de
uso, não pela falta de equipamentos e materiais de consumo em quantidade suficiente para pesquisas e trabalhos
e laboratoristas, mas sim pela falta de capacitação dos professores em manusear adequadamente todos os
instrumentos disponíveis.
Da democracia
Não há muita clareza ou unanimidade sobre o assunto, alguns afirmam que a democratização
trouxe problemas em relação a disciplina e outros que a democratização é necessária para formação de espíritos
críticos e para a escola pública visto receber uma clientela bastante diversificada.
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Das ações
A maioria afirma que já foram discutidas diversas vezes sobre metodologias de ensino em cursos
de capacitação, reuniões pedagógicas e conselhos de classe, enquanto outros dizem que falta ações para a
execução da idéias. A escola precisa de ações para colocá-las em prática.
Do livro didático
Quanto ao livro didático a maioria posiciona-se à favor visto que é um dos únicos materiais queo aluno de classe popular da escola pública tem acesso, considera um apoio importante ao trabalho. Alguns
dizem que o livro didático é desatualizado em relação às discussões mais recentes das teorias educacionais e
desvinculado do contexto social.
Da avaliação
Em relação a avaliação embora seja consenso a necessidade de mudança analisam que as
práticas da escola ainda são tradicionais centradas em provas e exames e que também procuram levar em conta
as atividades do dia-a-dia, porém atribuindo-lhes um peso menor.
Da Família
Desestruturação familiar, problemas sociais e a má interpretação do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) acabam por refletir em problemas na escola. Consideram justa e legítima preocupação da
escola com a disciplina, visto que sem ela afirmam que não há possibilidade de concretização de uma prática
pedagógica competente e coerente.
Quando questionados sobre a indisciplina, os professores atribuem à desestruturação familiar,
problemas sociais e a má interpretação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) a liberação
exagerada e falta de limites , refletindo-se em problemas na escola. Consideram justa e legítima
preocupação da escola com a disciplina, visto que sem ela afirmam que não há possibilidade de
concretização de uma prática pedagógica competente e coerente.
A participação dos pais e da comunidade na escola é pouco representativa, demonstrada pormeio do Conselho Escolar, Associação de Pais, Mestres e Funcionários e nas atividades desenvolvidas pela
escola, cita-se como exemplo, reuniões, feiras, bingos e festas. Participam pouco também na elaboração do
Projeto Político Pedagógico refletindo e opinando pouco sobre as práticas e pedagógicas.
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Dos professores
A formação inicial dos professores e funcionários no geral é boa dentro do mínimo exigido para
função, quanto aos professores especificamente, quase todos possuem no mínimo especialização. A
formação continuada é realizada por meio de grupos de estudos por área do conhecimento e também de
assuntos gerais que abrangem a prática pedagógica, utiliza-se também o Conselho de Classe e a Hora-
atividade para estudos específicos ou análise de metodologias de ensino ou avaliação que melhorem o
aproveitamento escolar. As relações de trabalho na escola em geral são amigáveis e respeitosas com cada
qual cumprindo suas tarefas e nos momentos em que se faz necessário, tais como eventos, projetos, feiras,todos os segmentos trabalham em conjunto.
Da lotação dos professores
Um dos problemas que afeta a qualidade do trabalho na escola é a alta rotatividade de
professores contratados em regime temporários e emergencial. Este problema é mais perceptível no Ensino
Médio regular e EJA. O interessante é que os professores contratados neste regime criam uma identidade
com a escola, no entanto, poucos conhecem o projeto político pedagógico. Os professores que possuem
excessiva carga horária de trabalho (60h/a), apresentam-se normalmente mais estressados, suscetíveis a
maior intolerância nas relações escolares, nas épocas de entrega de notas e conselhos de classe sentem-se
fatigados e sobrecarregados, a maioria não têm condições de realizar de fato avaliações contínuas e
diagnósticas, nem pesquisar para preparar suas aulas, no segundo semestre devido a estes aspectos
apresentam problemas de saúde e atestados percentualmente mais do que aqueles que Possuem uma carga
horária compatível com um mínimo de qualidade de vida. Todos eles envolvem-se menos nas atividades e
projetos escolares pois necessitam impregnar todas as suas forças de maneira sobre-humana na atividade de
regência de classe. Com relação aos professores do quadro efetivo que há muito tempo estão na escola
observamos uma grande sinergia e envolvimento social e profissional.
Da evasão e permanência escolar
A evasão escolar é um problema crônico que assume feições perversas atingindo
percentualmente mais a classe trabalhadora do período noturno, modalidade EJA, não estando somente ao
alcance da escola resolvê-lo, visto estar condicionado a determinantes econômicos e sociais. Nas demais
modalidades a permanência é mais efetiva.
Conforme relatos realizados na escola para detectar as causas da evasão, foram expostos
pelos alunos os seguintes motivos:
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gravidez na adolescência;
casamento (os maridos não permitem a freqüência à escola); distância da residência em relação a escola;
dependência química, pessoal ou familiar; envolvimento com delitos ou atos
criminosos resultando ou não em detenção;
mudança para outros municípios ou estados em busca de emprego;
dificuldade em conciliar o trabalho, vida particular e os estudos,
número excessivo de faltas; opção pelo supletivo devido ser mais rápido e concentrado.
A escola busca conter a evasão com várias ações tais como:
Conversa com a família
Visita ou ligação para o local de trabalho dos alunos;
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OBJETIVOS
1. Criar e/ou recriar condições diversificadas para que todos os alunos aprendam o máximo possível os
conteúdos e conhecimentos – “o aprendizado do aluno é o principal foco da escola”;
2. Melhorar, motivar e efetivar a permanência do aluno na escola, evitando a evasão;
3. Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na melhoria da qualidade de
ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico;
4. Promover uma melhor integração escola-comunidade;
5. Implementar procedimentos e registros administrativos para todos os setores da Unidade;6. Fomentar a leitura e compreensão textual e o cálculo em todas as modalidades de forma interdisciplinar
e permanente em todos os bimestres;
7. Promover a disciplina e a cidadania
8. Elevar os índices do IDEB da escola;
9. Promover a saúde do trabalhador em educação
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METAS
Para o alcance do objetivo 01 (Criar e/ou recriar condições diversificadas para que todos os alunos
aprendam o máximo possível os conteúdos e conhecimentos e tenha êxito educacional. – “o aprendizado do
aluno é o principal foco da escola;)
1. Promover a aproximação com a família do educando, através de reuniões periódicas com atrações
artísticas e culturais
Essas inovações de certa forma, estimulará a vinda dos pais para que possamos estar
orientando-os quanto a importância do acompanhamento na vida escolar dos filhos, mantendo entre escolae família uma parceria na melhoria do aprendizado
2. Acompanhar alunos através de avaliações diagnósticas e resultados de avaliações de âmbito escolar e
nacional.
3. Atender com especial atenção alunos com dificuldade de aprendizagem, incluindo-os no processo
educativo.
4. Informar aos alunos seus direitos e deveres, conscientizando-os de sua liberdade, responsabilidades e
cidadania.
5. Elaborar o Projeto Pedagógico da escola em parceria com todos os segmentos da comunidade escolar,
funcionários, professores, alunos e pais.
6. Apoiar, incentivar e monitorar a utilização de laboratórios, salas de projeções, biblioteca, sala de leitura,
etc.
7. Auxiliar os professores na escolha e utilização dos procedimentos didáticos e recursos que melhor
atendam os objetivos do processo de aprendizagem do aluno.
8. Implementar a utilização dos recursos tecnológicos em todos os ambientes da escola.
9. Implantar a recuperação paralela em todos os níveis/modalidade de ensino existentes na escola.
10. Assegurar ao professor que assuma aulas de acordo com sua habilitação;
11. Assegurar e manter a aceleração de estudos e Educação Especial;
12. Propor ações para melhorar através de projetos a Educação de adultos;
13. Trazer para dentro da escola cursos técnicos, para os alunos do ensino médio, regular e EJA;
14. Implantar o sistema Terceirão para os alunos do último ano do ensino médio
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Para o alcance do objetivo 02 (Melhorar, motivar e efetivar a permanência do aluno na escola, evitando aevasão);
1. Prevenir a evasão escolar, através de incentivos educacionais, como cursos, palestras, projetos,
concursos, etc.
2. Se acontecer a evasão buscar o aluno evadido até a última instância.
3. Manter parcerias com a Promotoria Pública e Conselho Tutelar.
Para o alcance do objetivo 03 (Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todosna melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico;
1. Fazer um trabalho de conscientização dos funcionários da escola (todos), quanto a sua responsabilidade
na melhoria do processo ensino aprendizagem.
2. Implantar reuniões e oficinas pedagógicas com especialistas, nos mais diversos setores da escola;
3.
Para o alcance do objetivo 04 (Promover uma melhor integração escola-comunidade)
1. Trazer a comunidade para dentro da escola através de palestras, festivais de música, dança, teatro, feiras
culturais, festas juninas, gincanas, etc.
2. Acompanhar e encaminhar casos especiais como indisciplina, desvios de comportamento, problemas de
saúde ou de aprendizagem.
3. Promover ações que fortaleçam os laços de amizade (socialização) entre todos os segmentos da
comunidade escolar;
4. Manter parcerias com a Promotoria Pública e Conselho Tutelar;
Para o alcance do objetivo 05 (Implementar procedimentos e registros administrativos para todos os
setores da Unidade)
1. Visita “In loco” em todos os setores e perceber o nível de produtividade e comunicação entre este e
os vários setores
2. Incentivar o feedback entre os diversos setores da unidade escolar, verificando como esta sendo acomunicação, a socialização e a ética entre os profissionais.
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Para o alcance do objetivo 06 (fomentar a leitura e compreensão textual e o cálculo).
1. Elaborar atividades interdisciplinares (inserindo a leitura e o cálculo), em todas as modalidades deensino de forma permanente em todos os bimestres)
2. Incentivar a leitura em todos os setores da escola através do mutirão da leitura.
3. Promover semanalmente, sabatinas de leitura e/ou tabuada.
Para o alcance do objetivo 07 (Promover a disciplina e a cidadania)
1. Incentivar e colaborar com a criação do Grêmio Estudantil.
2. Providenciar cursos de formação política para os alunos;3. Criar o SOE coletivo
4. Incentivar os alunos na prática esportiva através de competições nas mais variadas modalidades de
forma interclasse;
5. Incentivar práticas artísticas, com a implantação de grupos de teatro, música e dança
Para o alcance do objetivo 08 (Elevar os índices do IDEB da escola)
ATRAVÉS DE TODOS OS OBJETIVOS ANTERIORES
Para o alcance do objetivo 09 (Promover a saúde do trabalhador em educação)
1. Assegurar a saúde dos funcionários com a prática periódica e diária de seções de alongamento eaquecimento dos órgãos utilizados no cumprimento de suas tarefas, antes da entrada em sala de aula(membros e voz).
2. Conversar pessoalmente e particularmente com funcionários que apresentem problemas que afetem obom andamento das atividades escolares.
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ESTRATÉGIAS
A elaboração de estratégia é tudo sobre como atingir as metas, como superar os obstáculos, A
estratégia é inerentemente orientada pela ação; ela trata do que fazer, quando fazer, e de quem deve ser
envolvido no esforço.
Envolvimento dos funcionários da escola com as normas do regimento e de disciplina.
Interação e envolvimento da comunidade, com participação ativa em projetos lançados
pela escola, valorizando a cultura local. Como festa junina, noites culturais, teatro, shows
de dança, música, jogos, palestras de interesse, como saúde, segurança, etc. Projeto Família na escola, com a participação da família em reuniões, palestras,
conversas informais com a participação de pais e filhos e professores, lanches, jogo entre
pais e professores, pais e filhos, gincana, com a finalidade de orientar os pais quanto a
necessidade de acompanhar a vida de seu filho.
Reuniões bimestrais para acompanhamento dos resultados obtidos pelos alunos.
Comemorações de datas como dia das mães, dia dos pais , dos avós, das crianças, Páscoa,
etc Alfabetizar em todas as áreas de estudo, preparando o educando para a construção de seu
conhecimento.
Elevação na qualidade de ensino com envolvimento de toda comunidade escolar.
Projeto “Voando com a Leitura” envolvendo toda a escola, 30minutos a uma hora de
leitura semanal.
Projeto “Soletrando”, envolvendo as áreas de comunicação, em todos os níveis de ensino.
Sabatinas de tabuada, e cálculos mentais, quinzenalmente, em todas as séries, envolvendoprofessor de sala, equipe pedagógica.
Simulado de conhecimentos gerais, preparando os alunos para um melhor resultado prova
Brasil e ENEM, com alunos de quarto e quinto anos, oitavos e nonos anos e Ensino
Médio.
Oficinas de Matemática, relacionando a disciplina com o cotidiano do aluno.
Prestação de contas mensais através de painéis, reuniões, assembléias, etc.
Projeto “Direitos e Deveres”, com júri simulado com a participação do Promotor deJustiça e Estudantes de Direito, e alunos do Ensino Médio.
Implantação da recuperação paralela em todos os níveis e modalidades de ensino.
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Apresentação do Projeto Pedagógico da escola, para a comunidade escolar para possíveis
adequações. Encontros bimestrais e/ou mensais, comemorando os aniversários do período para
aprimorar os laços de amizade entre os funcionários.
Manutenção e conservação dos acessos aos portadores de necessidades especiais.
Em parceria com Conselho Tutelar e Promotoria Pública resolver situações de conflitos,
depois de esgotados todas as tentativas de resolver internamente.
Criação do Grêmio Estudantil, para assim desenvolver o senso de participação e
cidadania nos alunos. Apoio e sugestões na equipagem de laboratórios, salas de projeções, biblioteca, sala de
leitura, etc.
Monitorar a utilização de espaços como laboratórios, salas de projeções, etc.
Internet wireless em todos os ambientes escolares com responsabilidade e disciplina;
Monitoramento dos recursos públicos, com a participação de toda comunidade escolar,
pais professores, funcionários e alunos.
Manter e melhorar os projetos já existentes na escola, como aceleração de ensino, xadrez,tênis de mesa, FECORA, etc.
Em parceria com SENAI, SENAC, Faculdades, etc, trazer cursos profissionalizantes para
alunos acima de 15 anos.
Oficinas pedagógicas nas mais variadas disciplinas com profissionais especialistas, com
recursos próprios ou do PDDE.
Seções diárias de alongamento e aquecimento de membros e voz, com o auxilio dos
professores de Educação Física e Musica, a fim de evitar o desgaste destes órgãos poresforço repetitivo, evitando assim o afastamento do servidor de seu posto de trabalho.
Reuniões administrativas e/ou pedagógicas bimestralmente ou sempre que se fizer
necessário.
Seções de estudo em grupo e/ou por área levando assim o profissional a avaliar o seu
desempenho frente a seu trabalho.
Implantação do terceirão para alunos previamente escolhidos e trabalhados para tal fim, a
partir do 6º ano, esperando que tais alunos tenham excelentes resultados no ENEM evestibulares.
Utilizando os recursos públicos próprios para tais fins manter todos os equipamentos e
locais da escola em perfeito estado de conservação.
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Melhorar o acervo da TV Escola e instalar aparelhos de ar condicionado na sala de
videoteca. Projeto “Protetores legal” conscientização da conservação do patrimônio escolar. Com
participação de alunos que atuarão como sentinelas da degradação.
Projeto “Protetores do planeta”. Conscientização da conservação do meio ambiente.
Formação da Fanfarra escolar.
Projeto ”Ética e cidadania”, com a colaboração da promotoria – FAAR – Juizado da
Infância e Juventude
Projeto “ESCORA”, Esporte Cora, jogos interclasses em todas as modalidadesesportivas.
Climatização de todos os ambientes da escola.
Criação de grupos de música, dança e teatro, oficinas de artes, com a participação de
todos que tiverem afinidade com a arte.
Equipar equipe de limpeza com instrumentos menos prejudiciais a saúde.
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AVALIAÇÃO
O feedback será implementado através de analisarmos: O nível de satisfação dos alunos
O nível de satisfação dos profissionais
A comparação de dados estatísticos referente ao rendimento escolar semestral.
As reuniões Periódicas com: Conselho Escolar; Comunidade Escolar;
As reuniões com corpo docente para aferição dos resultados obtidos
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CRONOGRAMA DO PLANO DE AÇÃO CHAPA 02
Problemasdetectados
Objetivos Metas que queremos alcançar até dezembro de2014
Estratégias Responsáveispelas ações
Como avaliar osresultados das ações
Baixo nívelde apren-
dizado
Criar e/ou recriar
condiçõesdiversificadas paraque todos os alunosaprendam omáximo possívelos conteúdos econhecimentos – “o aprendizado doaluno é o principalfoco da escola”;
Promover a aproximação com a família do educando, através
de reuniões periódicas com atrações artísticas e cultural Acompanhar alunos através de avaliações diagnósticas e
resultados de avaliações de âmbito escolar e nacional. Atender com especial atenção alunos com dificuldade de
aprendizagem, incluindo-os no processo educativo. Informar aos alunos seus direitos e deveres, conscientizando-
os de sua liberdade, responsabilidades e cidadania. Elaborar o Projeto Pedagógico da escola em parceria com
todos os segmentos da comunidade escolar, funcionários,professores, alunos e pais.
Apoiar, incentivar e monitorar a utilização de laboratórios,salas de projeções, biblioteca, sala de leitura, etc.
Auxiliar os professores na escolha e utilização dosprocedimentos didáticos e recursos que melhor atendam osobjetivos do processo de aprendizagem do aluno.
Vistoriar e renovar permanentemente todo equipamento daescola, tais como: elétrico, hidráulico, mobiliário etecnológico
Implementar a utilização dos recursos tecnológicos em todosos ambientes da escola.
Implantar a recuperação paralela em todos os
níveis/modalidade de ensino existentes na escola. Assegurar ao professor que assuma aulas de acordo com suahabilitação;
Assegurar e manter a aceleração de estudos e EducaçãoEspecial;
Propor ações para melhorar através de projetos a Educaçãode adultos;
Trazer para dentro da escola cursos técnicos, para os alunosdo ensino médio, regular e EJA;
Implantar o sistema Terceirão para os alunos do último anodo ensino médio
Palestras educativas;
Apresentação de peças teatraisrelacionada a temas sobre família emdias de reuniões com pais;
Adaptações curricularesVídeos;DVDs;Músicas;Dança;Projetos Interdisciplinares;Atendimento em contra turno.Aquisição de SOFTWARES Educativo
para elaboração de provas em todas asdisciplinas
Aquisição de Televisores digitais emsubstituição ao datashow
Aquisição de equipamentos de áudio evídeo para a sala de planejamento evideoteca
Criar espaços para REFORÇOESCOLAR embaixo das árvores próximoa secretaria
Professores;
Equipe Pedagógica;Equipe Gestora
Através da observação
da mudança decomportamento eatitudes, evidenciadapela equipe docente eorientação educacional;Comparação de dados
estatísticos referente aorendimento escolarbimestral e/ou semestral;
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GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIASECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “CORA CORALINA”
Problemasdetectados
Objetivos Metas que queremos alcançar até dezembro de2014
Estratégias Responsáveispelas ações
Como avaliar osresultados das
ações
Evasão
Melhorar, motivare efetivar apermanência doaluno na escola,
evitando a evasão
Diminuir a evasão escolar principalmente na Modalidade deEnsino EJA
Reuniões com Pais e Professores; Comprometimento de cada educador em
denunciar casos de desistência – Projeto NÃOVÁ!;
Contato com o aluno desistente e com seusresponsáveis; Estabelecer contato efetivo e pedagógico com
o aluno visando a permanência com sucessodo mesmo;
Professores; Equipe de Orientação
Escolar; Conselho Tutelar;
Promotoria Pública; Juizado de Menor; Pais ou Responsáveis; Alunos.
Reuniões Pedagógicas; Conselho de Classe Reuniões com os pais;
Educadoresdesmotivados
Criar mecanismosde participação quetraduzam ocompromisso detodos na melhoriada qualidade deensino e com oaprimoramento doprocessopedagógico(Motivação)
Projeto: “motivação permanente” Dinâmicas de valorização do Profissional; Confraternização envolvendo todos os
funcionários; Divulgação dos méritos alcançados. Palestras que auxiliem o professor na sua
prática diária. Criar situações que envolva o encontro de um
servidor por segmento profissional paraaproximação e socialização.
Equipe Pedagógica; APMF; Pais; Direção; Conselho Escolar; Comunidade.
Envolvimento do profissionalna Escola como um todo;
Desenvolvimento de Projetos; Melhora no relacionamento
professor x aluno.
Baixo acom-panhamentoescolar porparte dospais
Promover umamelhor integraçãoescola-comunidade
Maximizar os laços de amizade (socialização) entre todos os
segmentos da comunidade escolar;
Trazer a comunidade para dentro da escola
através de palestras, festivais de música,
dança, teatro, feiras culturais, festas juninas,
gincanas, etc.
Acompanhar e encaminhar casos especiais
como indisciplina, desvios de comportamento,
problemas de saúde ou de aprendizagem.
Manter parcerias com a Promotoria Pública e
Conselho Tutelar;
Equipe Gestora Avaliar se os compromissos eresponsabilidades assumidasestão sendo executados comeficiência e em tempo hábil.
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Problemas
detectados
Objetivos Metas que queremos alcançar até dezembro de
2014
Estratégias Responsáveispelas ações Como avaliar os
resultados das ações
Fragilidadenoscompromisso
s assumidos
Inserir novosmodelos depadronizações
documentaisadministrativas nosdiversos setores daescola
Inserir novos modelos de padronizações documentais
administrativas nos diversos setores da escola;
Inserir a prática e a padronização de protocolaçãopedagógica
Fazer pesquisas setoriais dialogar com osdiversos profissionais dos diversos segmentospara a elaboração das padronizações
Direção escolar Todos os setores da escola
Monitorar a produtividadeprofissional
Monitorar o nível de
envolvimento profissional
Falta decompreensãotextual ecálculos bá-sicos
Fomentar a leiturae compreensãotextual e o cálculoem todas asmodalidades deformainterdisciplinar epermanente emtodos os bimestres;
Elaborar atividades interdisciplinares (inserindo a leitura e
o cálculo)
Incentivar a leitura em todos os setores da escola através do
mutirão da leitura.
Incentivar e manter os ambientes das práticas desportivas,
tais como: quadra pólioesportiva, sala de xadrez, entre
outros;
Promover semanalmente, sabatinas de leiturae/ou tabuada
em todas as modalidades de ensino de formapermanente em todos os bimestres)
Articuladores: professoresde Língua Portuguesa eMatemática
Equipe pedagógica Corpo docente
Baixo nívelno índice doIDEB
Elevar os índicesdo IDEB da escola
o Alcançar níveis consideráveis nesta avaliação federal Todas as ações Anteriores citadas Todos os Atores anteriorescitados
Prova Brasil/SAEB Registros escolares
Servidoresdoentes
Promover a saúdedo trabalhador em
educação
o Profissionais com o menor nível de problemas de Saúde Assegurar a saúde dos funcionários compratica periódica (diária) de seções dealongamento e aquecimento dos órgãosutilizados no cumprimento de suas tarefas(membros e voz).
Professores de Educaçãofísica
Gestão Escolar; Instituições de defesa da
saúde do trabalhador
Profissionais sem problemasde Saúde e motivados
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Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “CORA CORALINA”
Problemas
detectados
Objetivos Metas que queremos alcançar até dezembro de
2014
Estratégias Responsáveispelas ações
Como avaliar os
resultados das
ações
Necessidadepermanentede Melhoriasde nas áreasTecnologiasdiversas
mobiliários
Melhorar ascondiçõestecnológicasdiversas para todosos segmentos etodos osprofissionais daescola e alunos
Manutenção preventiva e corretiva dos equipamentosdiversos da escola, tais como: ar condicionado,microcomputadores, nobreaks, impressoras, copiadoras, redewifi,
Aquisição de materiais diversos tais como: Lixeiras p/reciclagem; Fragmentadora de papel; Guilhotina para papel; Substituir sirene por sinal musical; Melhorar o placar da quadra de esportes; Substituir gradativamente impressoras jato de tinta por laser; Software para horário escolar;
Solicitação à SEDUC; Promoções da APP; Articulação com as diversas instituições
públicas relacionadas a cada meta; Planejamento e gerenciamento dos diversos
recursos financeiros da escola tanto Federalquanto estadual
Gestor; APP; Conselho Escolar; SEDUC REN/SEDUC;
Reuniões Periódicas com: Conselho Escolar; Todos os profissionais da
Escola;
EstruturaFísica
Melhorar perma-nentemente aestrutura física daescola
Restruturação da sala dos professores; Manutenção do prédio sempre que necessário; Resinalizar e readequar piso entrada Colégio p/ portadores de
necessidades especiais; Pintar e readequar o espaço da quadra de esportes; Solicitar Projeto de escoamento de água pluviais do pátio do
Colégio; Solicitar sistema de captação de água de chuva p/utilização
em limpezas gerais; Solicitar Projeto de Combate a incêndio do Colégio;
Reivindicar junto a SEDUC; Reivindicar junto ao REN; Reivindicar junto à APP; Recursos Federais e estaduais Recursos da APP;
Gestor; SEDUC; Prefeitura Municipal; Autoridades Municipais e
Estaduais;
Acompanhamento pelaDireção das solicitaçõesatravés dos Protocolos;
Visitas aos referidos órgãosMunicipais e Estaduais;
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Lei no. 9.394/96 – LDB das Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Projeto Político Pedagógico/ PPP 2010 – EEEFM Cora Coralina
ROBBINS, Stephen P. Fundamentos do comportamento organizacional. 7 ed. São Paulo:Prentice-Hall, 2004.
Constituição Federal de 1988