PLANO DE ESTUDO - TESTE 02 CIÊNCIAS / 8º ANO 2º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 8, 9, 10 E 11.

QUESTÃO 01 O índice de massa corpórea (IMC) é uma medida que permite aos médicos fazer uma avaliação preliminar das condições físicas e do risco de uma pessoa desenvolver certas doenças, uma vez que segundo a medicina o índice de obesidade é de grande importância para as doenças cardiovasculares, conforme mostra a tabela abaixo:

IMC Classificação: Risco de doença:

Menos de 18,5 magro elevado

Entre 18,5 e 24,9

normalidade baixo

Entre 25 e 29,9 sobrepeso elevado

Entre 30 e 39,9 obesidade muito elevado

40 ou mais obesidade grave muitíssimo elevado

Internet: <www.somatematica.com.br>. Considere as seguintes informações a respeito de Juca, Marina, Carla, Adilson e Selton.

Nome peso (kg) altura (m) IMC

Juca 113 1,80 35

Marina 45 1,50 20

Carla 48 1,80 15

Adilson 63 1,50 28

Selton 115 1,60 45

Os dados das tabelas indicam que

a) Juca está obeso e o risco de desenvolver doençasé muito elevado. b) Carla está dentro dos padrões de normalidade.c) Marina está magra, mas não corre risco dedesenvolver doenças. d) Adilson está com sobrepeso e o risco dedesenvolver doenças é muito elevado. e) Selton não corre risco algum de desenvolverdoenças cardiovasculares.

QUESTÃO 02 A alimentação saudável é um desafio para o homem moderno e preocupação de grande parte da população brasileira e do mundo, principalmente no que se refere ao controle do colesterol e da ingestão de alimentos ricos em gorduras. O colesterol é uma substância produzida pelo próprio organismo, principalmente no fígado, e está presente em várias partes do corpo, sendo abundante no líquido biliar. O corpo humano precisa dele para desempenhar uma série de funções. Portanto, ninguém pode viver sem colesterol. Os problemas começam quando as pessoas apresentam excesso de colesterol no sangue. Alimentos ricos em gorduras saturadas podem também elevar a taxa de colesterol porque o fígado as transforma em colesterol.

http://www.inmetro.gov.br/consumidor/produtos/teorGordura.asp

A importância do colesterol no líquido biliar se justifica porque a) desempenha papel de destaque na digestão dosaçúcares. b) estimula a acidez estomacal.c) facilita a ação das amilases, enzimas que digeremos carboidratos. d) constitui matéria prima para a fabricação dos ácidosbiliares. e) atua na formação do suco pancreático.

QUESTÃO 03 Analise o gráfico abaixo e, em seguida, faça o que se pede.

A obesidade, que nos países desenvolvidos já é tratada como epidemia, começa a preocupar especialistas no Brasil.

O gráfico abaixo apresenta 3 situações distintas, duas relativas às consultas realizadas para avaliar a obesidade infantil e uma com o total de doenças. Cada uma delas apresenta a evolução desta análise de 2002 a 2005.

Fonte: http://www.hbarreiro.min-saude.pt/obesidadeinfantil

Sobre o estudo observado no gráfico e utilizando os estudos relativos à obesidade, é possível concluir que

a) houve um aumento do percentual final do total dedoenças. b) as consultas diminuíram significativamente nasegunda situação. c) os alimentos predominantes na alimentação dessascrianças são vitaminas e sais minerais. d) o nutriente que provoca a obesidade dessas crianças é considerado regulador do organismo. e) Uma alimentação rica em lipídios controlaria aevolução dessa doença.

QUESTÃO 04 Analise o texto referente aos sintomas da diabetes.

Fomeintensa

e súbita

Cefaleia

Ansiedade súbita

Tremores (estremecimento)

Sudorese

Confusão

Perda da consciência, coma cerebral

Disponível em:http://www.drjeffchandler.com/2011/11/diabetes-

causas-sintomas-e-tratamentos.html.Acesso em 15 de dez.2011.

O diabetes mellitus é um distúrbio no qual a concentração sérica (do sangue) de glicose (um açúcar simples) encontra-se elevada, pois o organismo não libera ou não utiliza a insulina de modo adequado. Indique o órgão que produz a insulina e o órgão que armazena o glicogênio.

(A) Intestino delgado e vesícula biliar. (B) Intestino grosso e duodeno. (C) Rins e estômago. (D) Estômago e intestino grosso. (E) Pâncreas e fígado

QUESTÃO 05 Analise a estrutura do corpo humano que representa o sistema digestório.

Identifique os órgãos que formam esse sistema conforme a numeração indicada na imagem. Quais deles não fazem parte do tubo digestório?

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QUESTÃO 06 Analise a estrutura do sistema respiratório.

Crédito:http://www.infoescola.com/biologia/sistema-

respiratorio/.Acesso em 12 de dez.2011.(Adaptado)

(A) Cite o nome da estrutura desse sistema que antecede a estrutura representada pelo número 1.

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(B) Nomeie as substâncias representadas pelos números 2 e 3, respectivamente.

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(C) Descreva o processo que ocorre na estrutura indicada pelo número 4.

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QUESTÃO 07 A partir de fevereiro de 2002, começou a circular no Brasil a nova safra de maços de cigarros impressos de acordo com a resolução da Agência Nacional de Vigilância Sanitária.(...) As sessenta marcas vendidas no país passaram a estampar, no verso da embalagem, uma entre nove imagens associadas aos malefícios do cigarro.

("VEJA". São Paulo: Editora Abril, jan. 2002, p. 76)

Em relação ao texto e aos prejuízos provocados pelo cigarro, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as

proposições adiante. JUSTIFIQUE as afirmativas identificadas como falsas. 1.( ) A oxigenação dos tecidos não é afetada pelo monóxido de carbono, produzido pelo cigarro. 2.( ) A exposição prolongada à nicotina dos fumantes, ativos e passivos, leva à toxidade que contribui para a patologia de doenças como o diabetes e a cirrose hepática. 3.( ) A nicotina aumenta a deposição de lipídios nos vasos sanguíneos, tornando maiores as chances de infarto do miocárdio. 4.( ) A nicotina é a droga do tabaco responsável pela dependência. 5.( ) Em mulheres grávidas, o fumo não acarreta nenhum prejuízo ao feto, mas pode trazer prejuízos à gestante. 6.( ) Uma alta porcentagem dos casos de câncer de pulmão está associada ao consumo de fumo.

QUESTÃO 08 A dentição permanente é composta por: a) 6 incisivos, 8 caninos, 10 pré-molares e 8 molares b) 8 incisivos, 4 caninos, 8 pré-molares e 12 molares c) 8 incisivos, 4 caninos, 12 pré-molares e 8 molares d) 8 incisivos, 4 caninos, 8 pré-molares e 10 molares e) 12 incisivos, 8 caninos, 8 pré-molares e 12 molares

QUESTÃO 09 Na expiração não ocorre: a) Aumento da pressão intratorácica em relação ‘a pressão atmosférica b) Relaxamento do diafragma c) Diminuição do volume pulmonar d) Contração da musculatura intercostal e) Liberação de gás carbônico.

QUESTÃO 10 [...Quando pela primeira vez me chamaram a atenção sobre minha respiração, me ensinaram também a respirar contando até quatro. É um trabalho fantástico com resultados estupendos. Você começa a encher os seus pulmões (...) numa contagem bastante lenta até quatro. Expandindo a sua caixa toráxica com o objetivo de encher plenamente os seus pulmões, inclusive a parte superior que raramente se expande....]

Fonte: http://www.salves.com.br/Kunpranatec.htm

A sequência correta da entrada do ar nos pulmões é: a) fossas nasais, traqueia, esôfago, pulmão. b) narinas, Glote, faringe, traqueia, pulmões, diafragma pleura, bronquíolos. c) fossas nasais, faringe, traqueia, laringe, brônquios, bronquíolos e alvéolos pulmonares. d) diafragma, laringe, faringe, fossas nasais, bronquíolos e alvéolos pulmonares. e) fossas nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios, bronquíolos e alvéolos pulmonares.

PLANO DE ESTUDO - TESTE 02 GEOGRAFIA / 8º ANO 2º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 8, 9, 10 E 11.

QUESTÃO 01 Assinale a alternativa correta sobre o Continente Americano. a) A América Latina é assim chamada principalmenteporque seus países foram colônias de povoamento. b) Os climas árido e semiárido predominam nas áreascentrais das Américas, pois não há influência dos oceanos na atmosfera. c) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) tempouca variação entre as terras das latitudes norte e sul. d) As maiores cidades das Américas situam-se longedo litoral, fruto do desenvolvimento colonialista. e) O relevo das Américas tem característicassemelhantes, sendo que a porção oeste sempre tem montanhas e vulcões.

QUESTÃO 02 Analise as afirmações enumeradas a seguir e

identifique a alternativa que contém todas as corretas

em relação à América Latina.

1. O México, por estar na América do Norte, não

pertence à América Latina.

2. O Brasil é o maior país da América do Sul,

ocupando toda a porção centro-ocidental do

continente sul-americano.

3. O Chile e o Equador são os únicos países sul-

americanos que não se limitam com o Brasil.

4. O Brasil é o único país da América do Sul,

colonizado por portugueses.

5. A Bolívia e o Paraguai são os únicos países

centrais da América Latina.

6. Os Andes representam as maiores elevações da

América do Sul pela porção ocidental.

Assinale a alternativa que apresenta SÓ afirmativas

corretas.

a) 3, 4, 5 e 6b) 1, 3, 4, 5 e 6c) 2, 3, 4 e 5d) 1, 2, 3, 4 e 5e) 2, 4, 5 e 6

QUESTÃO 03 A Cordilheira dos Andes é uma grande cadeia de montanhas que se localiza no Oeste da América do Sul, atravessando 7 países: Venezuela, Colômbia, Peru, Bolívia, Equador, Chile e Argentina. Sua imponência no continente sulamericano pode ser deduzida pelo fato de apresentar as maiores altitudes da região, com destaque para o Monte Aconcágua que possui 6.962 metros, entre a Argentina e o Chile. Sobre essa importante formação geológica, assinale a proposição INCORRETA.

a) Apesar de não estar presente no território brasileiro,possui grande importância para o país, porque abriga as nascentes da Bacia do Rio Amazonas. b) É uma região geologicamente mais instável que oBrasil, por se localizar mais próxima ao limite entre as placas tectônicas Sulamericana e de Nazca. c) A Cordilheira dos Andes é considerada umdobramento moderno, ou seja, uma área cuja elevação é resultante de um choque de placas geologicamente recentes (datado da Era Cenozoica). d) Cidades andinas como La Paz, capital da Bolívia,que se encontram há mais de 4000 metros de altitude, possuem, em função da maior altitude, temperaturas mais frias. e) A Floresta Amazônica é a principal formaçãofitogeográfica da Cordilheira dos Andes.

QUESTÃO 04 Observe o mapa a seguir, representativo das bacias hidrográficas brasileiras, e analise as afirmativas que se seguem:

I - A bacia 1 possui o maior potencial hidrelétrico

disponível do país, mas um pequeno número de

usinas instaladas.

II - A bacia 3 apresenta grandes rios navegáveis que

compõem importante hidrovia, responsável pelo

escoamento da produção de grãos da região.

III - O principal rio da bacia 4 contribuiu na formação

histórico-social do espaço brasileiro e, atualmente,

enfrenta sérios problemas ambientais.

IV - As bacias 2 e 7 compõem a Bacia Platina, que

possui o maior potencial hidrelétrico instalado no país,

além de boa navegabilidade.

V - Grande parte dos rios da bacia 5 são intermitentes,

o que dificulta o seu aproveitamento econômicos.

VI - Os rios das bacias 6 e 8 são muito utilizados na

produção de energia elétrica e constituem as maiores

hidrovias do país.

Assinale a opção que contém as afirmativas

CORRETAS:

a) I, II, III e IV.

b) I, III, IV e V.c) II, III e IV.d) IV, V e VI.e) I, II, III, IV e V.

QUESTÃO 05 “O campesinato neste continente [América

Latina] sempre precisou se movimentar para procurar

terras de trabalho. Locomove-se movido pelo

interesse de trabalhar com terras e ao mesmo tempo à

procura delas. Ora consegue-as por ocupações e as

perde por despejo judicial ou por grilagem; ora perde-

as economicamente em função da política de preços

que leva à perda de prazos de vencimento da hipoteca

consumada para obter crédito para a lavoura. Perde-

as ainda em função de determinações mais estruturais

do processo de acumulação capitalista no campo em

cada conjuntura – proletarização, subordinação à

agroindústria ou transformação do segmento de

produtores familiares numa determinada área em

bolsão de reserva para o capital enquanto mão de

obra disponível para exploração eventual ou

intermitente. Ou, como pequeno produtor, se

proprietário permanentemente endividado, acaba

amarrado a contratos draconianos de parceria com os

‘tubarões’ da agricultura de exportação.”

(Ana Maria Motta Ribeiro, Sociologia do narcotráfico na América Latina e

a questão camponesa, em Ana Maria Motta Ribeiro; Jorge Atílio S.

Iulianelli (Orgs.), Narcotráfico e violência no campo. Rio de Janeiro:

DP&A, 2000, p.24.)

a) O que significa grilagem de terras? Como surge o

termo “grilagem”?

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b) Como a estrutura agrária contribui para o processo

migratório de camponeses, em vários sentidos e

direções, pelo interior do Brasil?

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QUESTÃO 06 No que respeita à agricultura da América Latina,

assinale a alternativa correta.

a) O setor agrícola na América Latina ainda não selibertou de todo passado colonial, o que é comprovado

pela predominância da grande propriedade rural no controle do uso da terra, pela produção agrícola destinada em grande parte para abastecer o mercado externo e pelas relações de trabalho historicamente atrasadas. b) A agricultura de subsistência deixou de serpraticada na América Latina, principalmente pois , atualmente, não existem mais zonas onde a população tem dificuldades para produzir no campo. c) A agricultura comercial inclui as plantations decana-de-açúcar, café, maçãs, uvas, hortaliças, banana, algodão, cacau e outros produtos, em condições de monocultura e com ocupação de grandes áreas de terra (latifúndios). d) Em muitas regiões da América Latina, para manterum nível de remuneração mínima necessária, os trabalhadores utilizam ainda a força de trabalho escrava. e) Nas regiões tropicais e equatoriais, a abundânciade chuvas lava o solo e as enxurradas carregam os minerais, porém, tal fato não gera o empobrecimento do solo.

QUESTÃO 07 “O fenômeno da mestiçagem étnica e cultural que compõe a realidade de nossa região desde a origem da colonização povoa nossas cidades, nossas ruas, nossos campos; é uma realidade cotidiana, multiforme e sempre presente que unifica pessoas e formas expressas nas paisagens urbanas e rurais”.

LEMOS, Amália Inês Geraiges “América Latina: à procura de uma Geografia mestiça”. In: LEMOS, Amália Inês Geraiges Questões territoriais na América Latina. Buenos Aires: CLACSO; São Paulo: USP, 2006.

a) A migração possibilita a existência do fenômenocitado no texto. Estabeleça a relação, do ponto de vista geográfico, entre migração e mestiçagem étnica e cultural.

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b) Apresente dois exemplos de miscigenação étnica ecultural existentes, atualmente, na América Latina.

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QUESTÃO 08 “Com quase 80% de sua população nas cidades, a América Latina é uma das regiões mais urbanizadas do mundo, mas convive com redução do crescimento

demográfico e praticamente com o fim da migração campo-cidade, responsável pelo “boom” da urbanização até os anos 90”.

(FOLHA DE SÃO PAULO, 22 de agosto de 2012, p. A15)

Considerando o enunciado e seus conhecimentos sobre demografia, assinale a alternativa correta. a) A redução do crescimento demográfico tem comocausa principal a incapacidade de o continente latino-americano gerar postos de trabalhos por meio da industrialização. Na última década, por exemplo, enquanto em outros continentes a industrialização avançou 10% ao ano, ela não atingiu 3% ao ano na América Latina. b) A urbanização é um sinal característico damodernização econômica. A transferência da população do meio rural para o meio urbano acompanha a transição de um padrão de vida econômico, apoiado na produção agrícola, para outro padrão, baseado na indústria, no comércio e nos serviços. c) Com o início do processo de globalização, no ano2010, a urbanização foi intensificada na América Latina. Na época, a implantação dos blocos econômicos regionais ampliou o mercado de trabalho urbano, o que estimulou os deslocamentos populacionais da zona rural para a zona urbana. d) A redução do crescimento demográfico na AméricaLatina deve-se às políticas de controle da natalidade, patrocinadas pelos governos nacionais. Em muitos países, famílias foram proibidas de terem o segundo filho como estratégia para manter um crescimento populacional de, no máximo, 1% ao ano. e) A concentração da propriedade das terras agrícolase a precariedade das condições de vida no campo levam grandes parcelas da população rural a migrarem para as cidades, porém, devido a policias públicas de planejamento urbano, todas as cidades na América Latina se desenvolveram e atualmente apresentam poucos problemas estruturais.

QUESTÃO 09 Ao promover a livre circulação de mercadorias e serviços entre Estados Unidos, Canadá e México, o Acordo de Livre – Comércio da América do Norte ratificou as chamadas maquiladoras, caracterizadas como a) indústrias estadunidenses em território mexicano,que realizam a montagem de produtos através da exploração de mão de obra. b) parques tecnológicos estadunidenses em regiõesde fronteira mexicana, que priorizam o desenvolvimento industrial regional via compartilhamento dos meios de produção. c) indústrias mexicanas em território estadunidense,que produzem bens de consumo por meio de parcerias para o desenvolvimento produtivo. d) universidades técnicas mexicanas em territóriocanadense, que investem na qualificação profissional via intercâmbio de trabalhadores. e) empresas canadenses em território estadunidense,que objetivam a prestação solidária de serviços essenciais às cidades mexicanas.

QUESTÃO 10 Com base no mapa a seguir e nos conhecimentos

sobre o continente americano, faça o que se pede:

CONTINENTE AMERICANO

Fonte: Adaptado de: PÓVOA FILHO, Francisco L.;

RABELLO, José Marcos. "Geografia das Américas": 2∘ grau. Belo

Horizonte: Lê, 1980. p. 30.

a) Escreva a denominação da parte destacada no

mapa do Continente Americano.

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b) Escreva o nome dos países, de acordo com a

numeração no mapa.

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c) Identifique qual dos países, numerados no mapa,

está excluído do projeto da Área de Livre Comércio

das Américas (ALCA). Explique o motivo dessa

exclusão.

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PLANO DE ESTUDO - TESTE 02 MATEMÁTICA I e II / 8º ANO 2º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 8, 9, 10, 11.

QUESTÃO 01 Calcule: a) ( + 3x²)² =b) (-8x⁴)² =c) (2x⁵)³ =d) (3y²)³ =

e) (-y²)⁴ =f) (-mn)⁴ =g) (2xy²)⁴ =h) (-4x²b)² =

i) √4x⁶ =

j) √x²y⁴ =

k) √36c⁴ =

l) √81m² = m) √25x¹² = n) √49m¹⁰ =

o) √9xb² =

QUESTÃO 02 Ordene os polinômios a seguir em potências decrescentes, dê o seu grau e, a seguir, classifique-os em completos ou incompletos:

POLINÔMIOS ORDEM

DECRESCENTE GRAU

COMPLETO OU INCOMPLETO?

2x2 – 5x

3 + 6

5b – 7b2 + 4b

3 - 5

m3 + m - 1

5y – 3y2 + y

3

QUESTÃO 03 Dadas as expressões algébricas A, B e C: A = y

2 -3y

B = 2y2 – y

C = y2 – 2y

Efetue essas operações algébricas e escreva o resultado na forma reduzida: a) A + Bb) A + B + Cc) A . Bd) A . B . C

QUESTÃO 04 Reduza os termos semelhantes nas expressões algébricas e classifique a expressão reduzida em monômio, binômio ou trinômio. a) 5xy

2 + 7x

3 + 9y

2x – 9x

3 + y

2x + 2x

3

b) - 7a2b + ( - 5a) + 7ab

2 – ( - 3a)

c) 8 – 9m + 7mp + 13m – 16mp + 7d) 4xy

2 – 7x

2y – xy

2 + 2xy

2 – 3x

2y

QUESTÃO 05 O polinômio que se obtém simplificando

[(x3 - 8) : (x - 2)] = [(x + 1) . (x - 1)] - 5 é:

a) 2xb) xc) x

2

d) x3

e) NRA

QUESTÃO 06 O perímetro de um triângulo equilátero é 52,5 cm. Quanto mede cada lado?

QUESTÃO 07 O peso da figura está suspenso por duas cordas de mesma medida e presas no teto. Se o ângulo entre as cordas é

de 30°, quanto medem os ângulos formados pela corda e pelo teto?

QUESTÃO 08 O encosto da última poltrona de um ônibus, quando totalmente reclinado, forma um ângulo de 30° com a parede do ônibus. O ângulo α mostra o maior valor que o encosto pode reclinar. O valor de α é:

QUESTÃO 09 A medida de um dos ângulos externos de um triângulo é 125º. Sabendo-se que os dois ângulos internos não

adjacentes ao ângulo externo dado medem, respectivamente, x + 30º e x + 15º, quanto mede cada ângulo interno?

QUESTÃO 10 Considere os pontos notáveis de um triângulo, sendo:

B – Baricentro

I – Incentro

C – Circuncentro

O – Ortocentro

Preencha os parênteses com as iniciais dos pontos.

( ) Ponto de encontro das medianas.

( ) Ponto de encontro das mediatrizes dos lados de um triângulo.

( ) Ponto de encontro das bissetrizes internas de um triângulo.

( ) Ponto de encontro das retas suportes das alturas.

( ) Ponto que divide cada mediana em uma razão de 2 para 1.

( ) Centro da circunferência inscrita em um triângulo.

( ) Centro da circunferência circunscrita em um triângulo.

PLANO DE ESTUDO - TESTE 02 PORTUGUÊS / 8º ANO 2º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 8, 9, 10 E 11.

Texto para as próximas questões

As questões de 01 a 03 referem-se ao texto abaixo.

João Grilo: Ah isso é comigo. Vou fazer um chamado especial, em verso. Garanto que ela vem, querem ver? (Recitando.) Valha-me Nossa Senhora, Mãe de Deus de Nazaré! A vaca mansa dá leite, a braba dá quando quer. A mansa dá sossegada, a braba levanta o pé. Já fui barco, fui navio, mas hoje sou escaler. Já fui menino, fui homem, só me falta ser mulher. Encourado: Vá vendo a falta de respeito, viu? João Grilo: Falta de respeito nada, rapaz! Isso é o versinho de Canário Pardo que minha mãe cantava para eu dormir. Isso tem nada de falta de respeito! Já fui barco, fui navio, mas hoje sou escaler. Já fui menino, fui homem, só me falta ser mulher. Valha-me. Nossa Senhora, Mãe de Deus de Nazaré. Cena igual à da aparição de Nosso Senhor, e Nossa Senhora, A compadecida, entra. Encourado, com raiva surda: Lá vem a compadecida! Mulher em tudo se mete! João Grilo: Falta de respeito foi isso agora, viu? A senhora se zangou com o verso que eu recitei? A Compadecida: Não, João, porque eu iria me zangar? Aquele é o versinho que Canário Pardo escreveu para mim e que eu agradeço. Não deixa de ser uma oração, uma invocação. Tem umas graças, mas isso até a torna alegre e foi coisa de que eu sempre gostei. Quem gosta de tristeza é o diabo. João Grilo: É porque esse camarada aí, tudo o que se diz ele enrasca a gente, dizendo que é falta de respeito. A Compadecida: É máscara dele, João. Como todo fariseu, o diabo é muito apegado às formas exteriores. É um fariseu consumado. Encourado: Protesto. Manuel: Eu já sei que você protesta, mas não tenho o que fazer, meu velho. Discordar de minha mãe é que eu não vou. (...)

Fonte: Auto da Compadecida. 15 ed. Rio de Janeiro: Agir, 1979.

QUESTÃO 01 Qual a intenção do autor em humanizar a

personagem Compadecida?

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QUESTÃO 02

Releia um fragmento da fala da Compadecida em

favor de João.

“João foi um pobre como nós, meu filho. Teve de

suportar as maiores dificuldades, numa terra seca

e pobre como a nossa. Não o condene, deixe João ir

para o purgatório.”

Quais as características de João Grilo que lembram a

região onde morou?

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QUESTÃO 03

Analise sintaticamente os termos destacados no

trecho a seguir

“Já fui barco, fui navio, mas hoje sou escaler.”

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QUESTÃO 04 Leia com atenção as frases abaixo e julgue as verdadeiras ou falsas, justificando as afirmações falsas; 1. O ser que é ser transforma tudo em flores.2. Fica sereno, num sorriso justo.3. Enquanto tudo em derredor oscila.4. Quando rimos, rimos com o corpo.

Quanto à predicação dos verbos em destaque podemos dizer que:

a. ( ) os verbos transformar e ficar são transitivos.

b. ( ) os verbos ser, ficar e rir são de ligação.

c. ( ) os verbos oscilar e rir são intransitivos.

d. ( ) transformar e rir são bi-transitivos ou transitivos diretos e indiretos.

Texto para a próxima questão

QUESTÃO 05 Explique a utilização correta da partícula SE nos casos apresentados no quadro.

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QUESTÃO 06 Classifique no texto abaixo os verbos sublinhados de acordo com a predicação verbal:

O Amor

“Hoje eu vi meu amor. Ela estava linda!!! Eu gostava dela sem dúvida e era suspeito para falar, mas hoje, ela se superou...e eu estava sonhando...Eu entregaria a ela o poema de amor que fiz? Não sei. Só sei que o que sinto é grande, é maior que eu! Ah, o amor é lindo!!!!!”

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Tirinha para próxima questão:

QUESTÃO 07 Classifique o verbo presente no último quadrinho quanto a transitividade.

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QUESTÃO 08 Observe a análise feita a respeito dos verbos destacados nas orações apresentadas. 1. “A vergonha foi enorme.” – transitivo direto e

indireto 2. “Procura insistentemente perturbar-me a

memória.” – transitivo direto 3. “Fiquei, durante as férias, no sítio de meus avós.”

– de ligação4. “Para conseguir o prêmio, Mário reconheceu-nos

imediatamente.” – transitivo indireto5. “Ela nos encontrará, portanto é só fazer o

pedido.” – transitivo indireto

Justifique as classificações incorretas.

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QUESTÃO 09 Na frase: "Trabalhou-se com prazer", a palavra se é classificada como índice indeterminador do sujeito ou partícula apassivadora? Justifique

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QUESTÃO 10

Leia o poema a seguir e responda a questão Sexta-feira faz um ano Que meu coração fechou Quem morava dentro dele Tirou a chave e levou Tradição popular

Especifique a transitividade dos verbos destacados.

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PLANO DE ESTUDO - TESTE 02

REDAÇÃO / 8º ANO

2º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 8, 9, 10 E 11.

QUESTÃO 01 O texto de divulgação científica cumpre uma

importante função na sociedade. Explicite esta função

e explique-a:

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QUESTÃO 02 Por mais que tratem de assuntos semelhantes, os

textos de divulgação científica são diferentes dos

artigos científicos. Apresente a(s) diferença(s):

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Texto 1

O céu está ficando menos azul

Desequilíbrio na atmosfera começa a alterar a luz que

chega à Terra

Você já teve a impressão de que o céu está menos

azul? Não é impressão. Segundo um novo estudo,

que analisou 3250 medições atmosféricas feitas em

diversas partes da Terra, isso realmente está

acontecendo: nas regiões mais criticas, o céu está

20% menos azul do que na década de 1970. O efeito

é provocado pelo excesso de aerossóis na atmosfera -

uma camada de sujeira flutuante que junta moléculas

de poeira, fuligem e dióxido de enxofre produzido por

carros, indústrias e queimadas. Ou seja: além de

provocar efeito estufa, a poluição já está modificando

a luz que chega à Terra.

A luz do sol é branca. Mas, quando entra na atmosfera

terrestre, ela esbarra nas partículas que estão

suspensas no ar (moléculas de oxigênio, nitrogênio e

água) e se decompõe em várias cores. É por isso que,

quando você olha para cima, vê um sol amarelo e um

céu azul. O amarelo e o azul são subprodutos da luz

branca - eles foram separados e espalhados pelas

moléculas da atmosfera. Só que os aerossóis alteram

essa divisão.

“Eles são muito pequenos, e conseguem rebater os

raios de sol como nenhum outro poluente”, explica o

físico atmosférico Kaicum Wang, da Universidade de

Maryland. Os aerossóis “seguram” os raios de luz azul

lá em cima, impedindo que eles desçam e cheguem

com plena força aos seus olhos. E ai o céu adquire um

aspecto leitoso, menos azul.

A região mais afetada é o sul da Ásia, Oceania e

America do Sul. Os pesquisadores também notaram

um enfraquecimento no azul do céu dos EUA. A

grande exceção é a Europa, onde desde a década de

1990 o céu esta ficando mais azul (possivelmente

porque os níveis de alguns poluentes tenham

diminuído). Mas alguns cientistas especulam que os

aerossóis possam ter também um efeito positivo.

Como eles reduzem a quantidade de luz que chega a

superfície da Terra, ajudariam a diminuir a

temperatura global em até 1 grau. Um céu menos azul

por uma Terra menos quente.

(Super Interessante. Edição 207- OUT.2009)

QUESTÃO 03 Nos dias atuais temas relacionados ao planeta são,

além de interessantes, necessários para que

saibamos as consequências de nossos atos para o

planeta. O texto acima é jornalístico de divulgação

cientifica. É um gênero textual que:

a) Apresenta estrutura por parágrafos, organizado por

uma tipologia narrativa, utilizando como personagens

principais Ásia, Oceania e América do Sul.

b) Apresenta estrutura em poemas, organizado por

uma tipologia apenas descritiva ao informar como esta

o céu.

c) Apresenta estrutura por parágrafos, do tipo

informativo-expositivo, pois seleciona e organiza

dados e informações, numa linguagem padrão.

d) Apresenta estrutura por parágrafos, do tipo

argumentativo, com intuito de convencer o leitor que

devemos parar de poluir.

e) Apresenta estrutura em poemas, com um objetivo

de apresentar de forma subjetiva os fatos.

QUESTÃO 04 Qual a finalidade deste tipo de texto?

a) Informar o leitor sobre o tema.

b) Convencer o leitor a não poluir.

c) Mostrar a opinião do autor.

d) Descrever a paisagem, mostrando como o céu é

azul e bonito.

e) Mostrar uma opinião de senso comum.

QUESTÃO 05 Explique o uso das aspas em “Eles são muito

pequenos, e conseguem rebater os raios de sol como

nenhum outro poluente”:

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QUESTÃO 06 De acordo com o texto, a região mais afetada pela

perca de intensidade do azul do céu é:

a) Ásia, Oceania e América do Sul.

b) Oceania, Europa e África.

c) EUA e Europa.

d) Ásia, Europa e África do Sul.

e) América do Norte e Oceania.

QUESTÃO 07 No texto de divulgação científica a cima (texto 1) é

apresentada a justificativa pela redução da cor azul no

céu. Apresente esta justificativa e demonstre se ela

possui pontos positivos também. Se sim, quais?

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Preguiça é coisa da sua cabeça

Ciência isola área do cérebro responsável pela

motivação para exercícios – ideia é usar descoberta

no tratamento da depressão

Giovanna Rossin - 04/11/2014

Agora você já tem a quem culpar quando não sente

vontade de se exercitar (o que é quase sempre, nós

sabemos). Cientistas do Instituto de Pesquisa Infantil

de Seattle fizeram testes com ratos e conseguiram

isolar a área do cérebro responsável pela motivação

para praticar exercícios físicos. Trata-se de uma

estrutura minúscula chamada “habenula medial

dorsal”. Durante a pesquisa, a equipe dividiu

camundongos em dois grupos. No primeiro, os

neurônios da habenula medial dorsal foram

completamente removidos. Os ratos lesionados,

embora fisicamente capazes de correr, mostraram-se

desmotivados e não realizaram nenhuma atividade

além do essencial. No segundo grupo, os animais

podiam escolher entre duas rodas de exercício: uma

delas era só uma roda comum, e a outra estimulava a

habenula medial dorsal (agora você decorou) através

de um laser que era ativado sempre que os ratinhos

começavam a correr. Como você deve imaginar, eles

preferiram a roda que tinha o laser. Como essa região

do cérebro tem função semelhante em humanos, os

pesquisadores pretendem usar a descoberta para

melhorar os atuais tratamentos para depressão, já que

o exercício é uma das terapias mais eficazes contra a

doença. De acordo com Eric Turner, médico

responsável pelo estudo, a estimulação elétrica da

habenula em um paciente com depressão grave foi

bem-sucedida: “No entanto, esse é apenas um caso.

Nosso trabalho demonstra que a habenula é parte de

um sistema de motivação e regulação do humor.

Agora, temos que descobrir o resto do sistema.

Drogas que agem em neurotransmissores poderiam

atuar nessa área, mas isso ainda está além do nosso

estudo”. (Disponível em:

<http://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2014/11/preguicae-

coisa-da-sua-cabeca.html>. Acesso em: 18 abr. 2015.)

QUESTÃO 08 De acordo com o texto, qual a relação entre preguiça,

atividade física e o cérebro?

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QUESTÃO 09 De que modo essa descoberta está relacionada ao

tratamento da depressão?

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QUESTÃO 10 Em alguns momentos, é possível perceber que o texto

busca proximidade com o leitor. Isso só não acontece

no seguinte trecho:

a) Agora você decorou.

b) Eles preferiram a roda que tinha o laser.

c) O que é quase sempre, nós sabemos.

d) Como você deve imaginar.

PLANO DE ESTUDO – TESTE 02 INGLÊS| 8º ANO 2º TRIMESTRE

NOME:

QUESTÃO 01 Do texto abaixo, retire os advérbios de modo:

‘It’s a good day for a drive in the country, ‘he said to himself, happily. So he set off in his shiny red sports car and turned on the radio. He started singing loudly to one of his favorite tunes and he put his foot down on the accelerator. The car was moving quickly through the country side, when he went over the top of a hill and saw an other car moving to wards him. The woman in the car was driving very slowly, and she was honking her car horn.

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Complete the sentences by writing the correct prefix or suffix in the blank space:

(Complete os espaços em branco com o prefixo ou sufixo adequado):

DIS- -IN MIS- RE- UN- UNDER- -ABLE - FUL - LESS

QUESTÃO 02 I just can't believe it! The storyis _____believable!

QUESTÃO 03 I saw Allison just a moment ago, but now I can't find her! It seems that she _____appeared!

QUESTÃO 04 The first woman is very tired. She want storest! The second woman can't stay still. She always wants to move! She is rest_____.

Choose the correct answer and complete with the correct Adverbs of Manner

QUESTÃO 05

They dance the Zumba _______________________ .

QUESTÃO 06

Jim painted the kitchen very ____________________ .

Answer in English: QUESTÃO 07 Now a days, Where are the emoticons? ______________________________________________________________

BEAUTY -BEAUTIFUL –BEAUTIFED – BEAUTIFULLY- BEAUTIFULLING

BAD – BADLY - BADDLING- BLADIED - BLADIES

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QUESTÃO 08 When did the emoticons become popular first? ____________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 09 Where did the emoticons appear in the 80`s? ____________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 10 At present, How many emoticons are there? ____________________________________________________________________________________________________________________________

PLANO DE ESTUDO - TESTE 02 HISTÓRIA / 8º ANO 2º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 8, 9, 10 E 11.

QUESTÃO 01 “Compete-vos, portanto, decidir se Luís é inimigo do povo francês, se é estrangeiro (...) Luís combateu o povo: foi vencido. É um bárbaro, um estrangeiro prisioneiro de guerra (...) o traidor não era o rei dos franceses, era o rei de alguns conjurados. Fazia recrutamentos secretos de tropas, tinha magistrados particulares; considerava os cidadãos como seus escravos (...).” Discursos e relatórios. Saint-Just. Lisboa: Presença, 1975, p. 41. O discurso de Louis Antoine Saint-Just foi pronunciado num dos momentos mais dramáticos da História Francesa.

Esse discurso refere-se: a) Às revelações de que o rei havia conspirado com osEstados estrangeiros em guerra contra a França. b) Às lutas entre os duques de Orléans e da Borgonhadurante a Guerra dos Cem Anos. c) Aos episódios que insuflaram a população de Parisa destruir a Bastilha, símbolo do absolutismo francês. d) Ao processo de emancipação política do Haiti,liderado por Saint-Just e por Toussaint Louverture. e) À revolta de Saint-Just contra o terror revolucionáriolevado à frente pelo rei Luís XVI.

QUESTÃO 02 "Como terror entende-se (...) um tipo de regime particular, ou melhor, o instrumento de emergência a que um Governo recorre para manter-se no poder." (N. Bobbio, DICIONÁRIO DE POLÍTICA.)

O mencionado "instrumento de emergência" - o"terror" - foi aplicado em sua forma típica, na Revolução Francesa: a) durante a reação aristocrática de 1787-1788.b) por Napoleão Bonaparte, na fase do Diretório.c) no período da ditadura do Comitê de SalvaçãoPública. d) pelos girondinos contra os bonapartistas.e) por Luís XVI contra os camponeses da Vendéia.

QUESTÃO 03 "Chegou a hora da igualdade passar a foice por todas as cabeças. Portanto, legisladores, vamos colocar o terror na ordem do dia."

(Discurso de Robespierre na Convenção)

A fala de Robespierre ocorreu num dos períodos mais intensos da Revolução Francesa. Qual grupamento político Robespierre Representava?

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QUESTÃO 04 No preâmbulo da Constituição francesa de 1791 lê-se: Não há mais nobreza, nem distinções hereditárias, nem distinções de Ordens, nem regime feudal... Não há mais nem venalidade, nem hereditariedade de qualquer ofício público; não há mais para qualquer porção da Nação, nem para qualquer indivíduo qualquer privilégio nem exceção... Do texto depreende-se que, na França do Antigo Regime, as pessoas careciam de: a) igualdade jurídica.b) direitos de herança.c) liberdade de movimento.d) privilégios coletivos.e) garantias de propriedade.

QUESTÃO 05 A Revolução Francesa foi marcada por uma série de reviravoltas políticas. Em novembro de 1799, o general Napoleão Bonaparte liderou um golpe de Estado que pôs fim ao Diretório, inaugurando uma nova fase da História francesa. Quais eram as características do Código Civil estabelecido por Napoleão? ___________________________________________

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QUESTÃO 06 "A burguesia cruzava os braços deixando Napoleão governar." O governo napoleônico foi favorável à burguesia. Cite uma medida de Napoleão que deixava claro o favorecimento a esse grupo.

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QUESTÃO 07 Bloqueio Continental: 1806-1807 Campo Imperial de Berlim, 21 de novembro de 1806 NAPOLEÃO, Imperador dos Franceses, Rei da Itália etc (...) Considerando, 1ª- Que a Inglaterra não admite o direito da gente universalmente observado por todos os povos civilizados; Artigo 1º- As Ilhas Britânicas são declaradas em estado de bloqueio.

Artigo 2º- Qualquer comércio e qualquer correspondência com as Ilhas Britânicas ficam interditados (...) (...) Artigo 7º- Nenhuma embarcação vinda diretamente da Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá tendo estado, desde a publicação do presente decreto, será recebida em porto algum. (Gazette Nationale ou le Moniteur Universel, 5 décembre 1806, em Kátia M. de Queirós Mattoso, Textos e documentos para o estudo da história contemporânea (1789- 1963). Explique os motivos que levaram Napoleão a invadir Portugal.

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QUESTÃO 08 Observe o mapa:

O mapa amostra a Europa Ocidental nos anos iniciais do século XIX. A situação assinalada resultou na vinda da Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808, que fator da política Napoleônica afetou diretamente o Brasil? ___________________________________________

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QUESTÃO 09 "Durante o Congresso de Viena, estabeleceram-se as bases políticas e jurídicas para uma nova ordenação da Europa destinada a durar cerca de um século redondo. O resultado dos pactos inaugurou uma época na qual os conflitos externos foram poucos; por outro lado, aumentaram as guerras civis e a 'revolução' se fez incessante". (KOSELLECK, R. La epoca de las revoluciones europeas, 1780-1848. México: Siglo XXI, 1988, p. 189) "O grandioso e definitivo objetivo a que a Europa deve consagrar-se, e o único em que a França deve fixar-se, é acabar com a Revolução e levar a cabo uma paz efetiva." (Talleyrand, 1814) O Congresso de Viena (1814-1815) pretendeu ser uma resposta a dois acontecimentos da História Européia. Cite um dos princípios do Congresso de Viena. ___________________________________________

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QUESTÃO 10 "Poucas vezes a incapacidade dos governos em conter o curso da história foi demonstrada de forma mais decisiva do que na geração pós-1815. Evitar uma segunda Revolução Francesa, ou ainda a catástrofe pior de uma revolução europeia generalizada tendo como modelo a francesa, foi o objetivo supremo de todas as potências que tinham gasto mais de 20 anos para derrotar a primeira"

Hobsbawm, Eric. A Era das Revoluções. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1982, p. 127

O período conhecido como Restauração representou a vitória das potências européias contra o domínio napoleônico. Reunidos no Congresso de Viena, entre setembro de 1814 e junho de 1815, os países vencedores estabeleceram o princípio da legitimidade, que significou a sua recomposição territorial e a restauração dos governos, tal como existiam antes do avanço napoleônico. Qual o objetivo da Santa Aliança? ___________________________________________

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