plano de estudo 2º trimestre 2º ano...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

PLANO DE ESTUDO

2º TRIMESTRE

2º ANO

2015


COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA – DF ENSINO FUNDAMENTAL – 1ª FASE

Plano de Estudo Trimestral

Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 2º/2015 Professoras: Mércia, Ingred, Ciene e Mª Elizabete 2º Ano Tema iluminador

Linguagem, diálogo e formação para a cidadania.

Campanha da Fraternidade:

Tema: Educação para a sensibilidade

Lema: “Eu vim para servir”.

Subtema: Ética do cuidado.

Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Leitura, interpretação e produção de texto de gêneros literários e não literários.

1.1. Leitura de imagem.

1.2. Fábula.

1.3. Texto instrucional (receita).

1.4. Letra de música (cantigas).

2. Análise Linguística.

2.1. Separação de sílabas – classificação quanto ao número de sílabas.

2.2. Pontuação final.

- Ponto final.

- Ponto de interrogação.

- Ponto de exclamação.

- Travessão (diálogo).

2.3. Adjetivo.

2.4. Variedades linguísticas.

3. Ortografia.

3.1. Emprego de R/RR.

(RR entre vogais, R no meio das palavras, R no início de palavras).

3.2. Emprego de h, ch, lh, e nh.

3.3. Emprego c/qu e g/gu.

3.4. Emprego de CA, CO, CU, QUE, QUI, GA, GO, GU, GUE, GUI.

3.5. Emprego de ch (som de x).

3.6. Emprego das letras E e I, O e U no final das palavras.

4. Projeto Literário do 2º trimestre:

- A Lua para principiantes.

5. Projeto Colaborativo:

Iniciar a oficina de texto, que abrirá no dia 30/6. O projeto: O Menino do Sol.


Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

H5 – Conhecer a finalidade de diversos portadores de textos a partir de informações de sua capa H1– Localizar informações por meio de leitura silenciosa. H4– Identificar número de sílabas de palavras. Hc23: Ler em voz alta, com relativa fluência, textos curtos grafados com qualquer tipo de letra. Hp10: Recontar oralmente, com pertinência, fábulas e contos lidos e ouvidos. Hp15: Escrever fábulas, contos, poemas, textos instrucionais adequados aos objetivos propostos e à situação de comunicação estabelecida. Hp21: Revisar o próprio texto, observando as categorias ortográficas trabalhadas na série. Hp22: Usar adequadamente, nos textos produzidos, as categorias ortográficas trabalhadas em sala (empregar adequadamente as consoantes c/qu, g/gu, r/rr, ch, lh, nh). Hc32: Identificar formas de alinhamento do texto na página de acordo com o gênero (alinhamento de um conto, de uma notícia, de um poema, de uma tirinha, por exemplo). Hp16: Usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação, interrogação) nos textos produzidos. Hc20: Participar das interações orais em sala de aula, com liberdade, desenvoltura e respeito aos

colegas e professores.

Hc27: Inferir informações em textos curtos de tema familiar.

Situações de aprendizagem:

- Atividades no livro didático e no caderno.

- Atividades de leitura, interpretação e análise linguística de leitura de imagem.

- Leitura de diferentes textos: fábulas, texto instrucional e letras de músicas.

- Leituras expressivas de textos para que os alunos percebam a entonação e a pontuação

adequadas às falas.

- Atividades que promovam a leitura oral dos textos pelos alunos.

- Atividades que promovam a percepção sonora da formação das sílabas das palavras.

- Atividades em que os alunos respondam oralmente e por escrito a questões de localização de

informações.

- Atividades que promovam a audição de músicas.

- Atividade de produção e revisão de fábulas, texto instrucional e letra de música.

- Apresentação de filmes e/ou slides.

- Atividades que promovam a análise linguística das palavras.

- Atividades desenvolvidas no Portal Educacional.

- Atividades que promovam a leitura e a pesquisa com o livro do trimestre.

- Atividades que sistematizem os gêneros literários trabalhados no trimestre com produções para o

portfólio.

Instrumentos de avaliação e valorização:

Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do Relatório Individual, que será socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 2º/ 2015 Professoras: Mércia, Ingred, Ciene e Mª Elizabete 2º Ano

Tema iluminador

Linguagem matemática a serviço da vida.



Campanha da Fraternidade - 2015

Tema: Educação para a sensibilidade.

Lema: Eu vim para servir.

Projeto JPIC.

1. Números naturais

1.5 Números pares e ímpares.

2. Sistema de numeração decimal

2.1 Contagem por agrupamento.

2.2 Composição e decomposição dos números no sistema decimal.

2.3 Leitura e escrita numérica até 999.

3. Operações com números naturais

3.1 Adição

3.1.1 Algoritmo da adição.

3.1.2 Adição com e sem reagrupamento das unidades em dezenas.

3.2 Subtração

3.2.1 Algoritmo da subtração.

3.2.2 Subtração com ou sem reagrupamento das unidades em dez.

Medidas e grandezas

4.1. Medidas de Comprimento

4.1.1 Unidades de medida de comprimento: centímetro e metro.

4.1.2 Instrumentos de medida de comprimento: construção e utilização.

4.1.3 Unidades padronizadas e não padronizadas.

4.2 Medidas de Massa

4.2.1 Unidades de medida: grama e quilograma.

4.2.2 Instrumentos de medida de massa: construção e utilização.

4.2.3 Unidades padronizadas e não padronizadas

4.5 Sistema monetário brasileiro

4.5.1 Uso social do dinheiro (cédulas e valores).

4.5.2 Reconhecimento do valor das cédulas e moedas.

4.5.3 Resolução de problemas envolvendo valores monetários e quantias.

5. Formas planas

5.1 Figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).

6. Dados e informações

6.1 Tabelas e gráficos.

6.2 Listas.

7. Possibilidades e probabilidades



H21- Resolver problemas simples que envolvam a ideia de tirar certa quantidade de outra (subtrair) e/ou comparar quantidades.

H22- Resolver problemas simples que envolvam a ideia de adição de duas ou mais

quantidades.

H34- Estabelecer relações entre fatos e ações que levem à distinção de noções temporais

(fenômenos físicos): ontem/hoje/amanhã; dias da semana e meses do ano por meio do

calendário; antigo/novo/velho.

H36- Fazer uso social do sistema monetário brasileiro em situações de compra e venda,

sem uso dos centavos.

H48- Identificar (nomear, ler e escrever) os numerais de até três dígitos e as quantidades

correspondentes.

H50- Distinguir antecessor e sucessor numa sequência dada.

H51- Representar a quantidade de uma coleção por meio de um número natural.

H55- Interpretar e produzir escritas numéricas, com base na observação de regularidades,

por meio da linguagem oral, escrita e da linguagem Matemática.

H56- Quantificar conjuntos de objetos (contagem, pareamento, estimativa).

H57- Comparar quantidades (mais, menos, igual).

H58- Ordenar quantidades (crescente e decrescente).

H59- Construir a noção de valores – quantias (quando um pode possuir valor diferente de

um).

H60- Compreender o processo de reagrupamento dentro do Sistema de Numeração

Decimal.

H61- Identificar características do Sistema de Numeração Decimal: base 10 e valor

posicional.

H64- Construir e representar números até a 3ª ordem (unidade, dezena e centena).

H65- Compor e decompor números até a 3ª ordem (unidade, dezena e centena).

H68- Construir as ideias de juntar e acrescentar em situações-problema, valorizando

processos diversos, registros espontâneos e inserindo gradativamente o registro formal.

H69- Construir as ideias de retirar, sobrar e completar.

H71- Resolver problemas com a ideia de juntar e separar. H72- Usar sinais “+” e “-“ na representação de somas e diferenças.

H73- Compreender o funcionamento dos algoritmos da adição de números naturais

formados por dois e três algarismos.

H76- Calcular a adição envolvendo três parcelas, com números naturais de dois ou três

algarismos.

H79 - Identificar as figuras planas nos objetos apresentados.

H83 - Reconhecer as cédulas e a moeda de um real do Sistema Monetário Brasileiro.

H92- Ler e representar corretamente medidas de comprimento.

H96- Comparar grandezas de mesma natureza por meio de estratégias pessoais e uso

de instrumentos de medida conhecidos – balança de dois pratos e outras formas.

H99 Realizar medidas de massa de um objeto usando o “quilograma” ou “quilo”.

H101- Identificar unidades de massa em rótulos embalagens e receitas.


H117- Ler e escrever, por extenso e com algarismos, valores em dinheiro.

H118- Estabelecer trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores.

H120- Representar simbolicamente cédulas e moedas.

H121- Ordenar cédulas e moedas em função de seus valores.

H122- Estimar preços de alimentos e objetos diversos, com base na moeda de um real.

H123- Observar e identificar elementos e propriedades como: forma, número de lados

das figuras.

H124- Fazer composições com figuras geométricas utilizando diferentes meios e

instrumentos.

H125- Classificar representação de figuras simples de acordo com alguns critérios.

H126- Reconhecer e nomear figuras planas (quadrado, triângulo e círculo).

H127- Observar formas geométricas presentes em elementos da natureza e nos objetos

criados pelo homem.

H133- Ler e interpretar, em situações-problema, informações veiculadas em imagens,

tabelas e gráficos de coluna apresentados em variados textos de circulação social.

H136- Identificar situações simples em que é possível, por meio da análise, fazer

previsões.

Situações de aprendizagem

* Explorar diferentes formas de contagem de elementos de um grupo de um em um, de

dois em dois de 5 em 5, de 10 em 10, representando-os simbolicamente.

* Explorar, por meio de material de contagem (palitos, tampinhas, grãos...), as noções:

muito, pouco, nenhum, um.

* Realizar atividades que explorem a utilização do material dourado para a construção

das quantidades e o conceito das classes e ordens dos numerais.

* Fazer leitura, coletar dados, registrá-los, construir tabelas e gráficos de coluna com

auxílio de papel quadriculado que envolvam situações vivenciadas pelos alunos:

aniversários, times, brincadeira preferidas, sabores de sorvete, etc.

* Jogos de regras e simbólicos que explorem a ação e o registro sobre quantias/valores

(pega-varetas, tiro ao alvo, mercadinho, etc.).

* Trabalho com o sistema decimal utilizando palitos de picolé, em especial, por meio de

jogos numéricos, no tapetinho, com a formação de grupos e posicionamento e com

registro.

* Jogos que requeiram o controle da atividade por meio de contagens e registros.

* Resolução de situações-problema de contagem que favoreçam o desenvolvimento de

estratégias de contagem, organização e registros numéricos.

* Realização de atividades que explorem a utilização do material dourado para a

construção das quantidades e o conceito das classes e das ordens dos numerais.

* Realização de medições concretas, usando palmos, pés, réguas, trena, fitas métricas

etc.

* Utilização de diferentes materiais para fazer uma mesma medição.

* Comparação de estaturas, em centímetros, entre colegas, com pais, avós,

professores, etc.


* Trabalho com medidas de massa utilizando a balança (desenvolver conceitos de mais

pesado, mais leve, fazer estimativas).

* Trabalho interdisciplinar com o professor de Educação Física: pedir que pese todos

os alunos e que trabalhe a noção de massa corporal associada à saúde.

* Desenvolvimento de atividades lúdicas que explorem a identificação de unidades de

massa em rótulos, embalagens e receitas.

* Atividade lúdica que explore a percepção de massa de diferentes corpos, colocando-

os em ordem crescente/decrescente de massa.

* Utilização de cédulas e moedas de brinquedo para trocas, compondo e decompondo

concretamente alguns numerais.

* Atividades no caderno com a utilização dos carimbos com as moedas do Sistema

Monetário Brasileiro.

* Resolução de situações-problema envolvendo transações monetárias.

* Utilização de recorte e colagem, dobraduras, geoplano, Tangran, quebra-cabeça para

a compreensão dos elementos e das propriedades das figuras planas.

* Planificação de sólidos geométricos por meio de embalagens simples para obter

regiões planas.

* Utilização do próprio corpo como ferramenta para localização e exploração dos

espaços.


Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do Relatório Individual, que será socializado no atendimento às famílias no final do trimestre. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: História Trimestre: 2º/2015 Professoras: Mércia, Ingred, Ciene e Mª Elizabete 2º Ano Tema iluminador

Conhecimento histórico a serviço da dignidade humana.


Campanha da Fraternidade 2015

TEMA: Educação para a sensibilidade.

LEMA: Eu vim para servir.

Subtema: Ética do cuidado.

1. Convivência em família.

1.1. O dia a dia em família.

1.2. Ajudando em casa.

1.3. Os costumes.

1.4. Famílias diferentes, costumes diferentes.

1.5. Os costumes nas famílias do passado.


1.6. Mudanças.

2. As famílias brasileiras.

2.1. Famílias de diferentes origens.

2.2. Uma mistura de costumes.

Unidade 3

3. A escola.

3.1. As primeiras escolas.

3.2. Quem eram os professores.

3.3. Quem eram os alunos.

3.4. A escola é direito de todos.

4. A convivência na escola.

4.1. Na sala de aula.

4.2. Direitos e deveres na escola.

5. A escola de ontem e hoje.

5.1. A escola de seus bisavós.

5.2. A escola hoje.

5.3. A escola indígena.

5.4. Aprendendo as tradições de seu povo.

5.5. As escolas nas comunidades quilombolas.

Hora Cívica comemorativa

Datas Comemorativas:

- Dia Mundial do Meio Ambiente.

- Festa Junina.

- Dia dos Pais.


H1- Reconhecer diferentes origens de grupos familiares brasileiros.

H2- Reconhecer as contribuições dos diversos povos para a cultura e os costumes

brasileiros.

H4- Reconhecer a história familiar como parte da sua própria história.

H9- Reconhecer diferentes formas de registro utilizadas ao longo do tempo.

H10- Reconhecer características da escola em diferentes tempos.

H12- Localizar informações em diferentes fontes históricas.

H6- Avaliar situações com base em princípios e valores.


- Usando diferentes linguagens.

- Atividade de fixação e exploração do livro didático.

- Atividades individuais, em duplas ou grupos, em sala de aula utilizando o livro didático e o

caderno para registro das atividades.

- Coleta de dados sobre os temas e serem estudados.

- Realizando entrevistas com familiares, colegas e outros professores.

- Observação de imagens, para reconhecimento de diferenças e semelhanças entre elas.

- Produção de diferentes tipos de texto, poesia, entrevista, relato.


- Registro dos assuntos trabalhados em sala de aula, por meio de desenhos, produção de

textos (individuais e coletivos), colagens, cartazes, dramatizações.

- Socialização de informações coletadas.

- Trabalho sobre a preservação do meio ambiente.

- Pesquisa sobre a origem da festa junina.

- Obter, por meio de pesquisas realizadas em casa e na escola, dados sobre como

podemos melhorar o nosso planeta partindo da nossa sala de aula/escola/família.


Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, além da avaliação abrangente, que

servirão para orientar o preenchimento do Relatório Individual, socializado no atendimento às

famílias no final do trimestre.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Geografia Trimestre: 2º/2015 Professoras: Mércia, Ingred, Ciene e Mª Elizabete Série: 2º Ano Tema iluminador Geografia a serviço das relações entre os seres humanos e a natureza e entre os seres humanos.


Campanha da Fraternidade 2015

TEMA: Educação para a sensibilidade. LEMA: Eu vim para servir.

Subtema: Ética do cuidado. 1. Os diferentes tipos de moradia.

1.1 Casas térreas, sobrados, apartamentos... 1.2. O lugar e as moradias. 1.2.1. As transformações no lugar. 1.3. A construção das moradias. 1.3.1. Os materiais usados nas construções. 1.3.2. Quem faz as moradias. 1.4. Representações. 1.4.1. Vista de frente e vista do aluno.

2. Escolas. 2.1. Escola para todos. 2.1.1. O direito à educação de qualidade.

2.1.2 As escolas são diferentes.

2.1.3. Dificuldades para frequentar a escola.

2.2. As atividades na escola.

2.2.1. O que se aprende na escola. 2.2.2. Quem trabalha na escola. 2.2.3 Convivência. 2.2.4. Respeito. 2.3. O espaço da escola.

2.3.1. As dependências da escola.


2.3.2. A sala de aula.

2.3.3. Representações.

2.3.4. Disposição dos elementos.


H1- Ler texto e imagem, apreendendo informações.

H2- Identificar atitudes inadequadas ao bom convívio social.

H3- Propor possíveis soluções para resolução de problemas.

H4- Reconhecer a importância da escola como espaço de aprendizado e convivência.

H5- Identificar atitudes que tornam a escola um lugar bom de convívio entre as pessoas.

H6- Reconhecer a existência de escolas em diferentes locais e com diversas características.

H7- Reconhecer que as pessoas possuem diferentes gostos e opiniões e que é importante respeitá-

los.

H7- Identificar que as características de determinado local podem influenciar na construção das

moradias.

H8- Reconhecer a importância das moradias na vida das pessoas.

H9- Reconhecer a importância das regras e do respeito a elas, além da existência do bom-senso

para a boa convivência.

H10- Reconhecer atitudes que são favoráveis e atitudes que são desfavoráveis à aprendizagem

dos alunos em uma escola.

H11- Reconhecer que a legenda indica o significado de cada símbolo de uma representação,

relacionando-o ao elemento respectivo.

H12- Reconhecer a importância da boa convivência dos seres humanos com os animais.


- Usando diferentes linguagens.

- Análise e construção de gráficos e tabelas.

- Atividade de fixação e exploração do livro didático.

- Atividades individuais, em duplas ou grupos, em sala de aula utilizando o livro didático e o caderno

para registro das atividades.

- Coleta de dados sobre temas e serem estudados.

- Realizar entrevistas com familiares.

- Exploração das noções de lateralidade e proporcionalidade, por meio de mapeamento do corpo.

- Observação de imagens, para reconhecimento de diferenças e semelhanças entre elas.

- Observação e descrição da paisagem da rua.

- Produção de diferentes tipos de texto, poesia, entrevista, relato.

- Registro dos assuntos trabalhados em sala de aula por meio de desenhos, produção de textos

(individuais e coletivos), colagens, cartazes, dramatizações.

- Socialização de informações coletadas.

- Trabalho sobre direitos da criança e seu cotidiano.

- Observando imagens de ambientes com seres humanos e animais.

- Atividades de autorregulação, trabalhando a valorização de boas atitudes.


Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, além da avaliação abrangente, que servirão para orientar o preenchimento do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.



Componente Curricular: Ciências Trimestre: 2 º/ 2015 Professoras: Mércia, Ingred, Ciene e Mª Elizabete 2º Ano

Tema iluminador

O respeito na convivência. (PER)


Campanha da Fraternidade - 2015

Tema: Educação para a sensibilidade.

Lema: Eu vim para servir.

Projeto JPIC.

1. Corpo Humano e Saúde. 1.1- Mudanças na infância, na adolescência e na fase adulta: 1.1.1- Identidade pessoal e coletiva. 1.1.2- Saúde, alimentação, exercícios físicos e higiene corporal. 1.1.3 - Cuidados com o corpo. 1.14 - Funções vitais do corpo humano – sentidos humanos.

2. Terra e Universo.

2.1- Dia e noite: 2.1.1- O Sol: luz e calor. 2. 1.2 - A rotação da Terra e o céu noturno: registro do movimento do Sol, da Lua e das estrelas ao longo de um dia e de uma noite.


H34- Identificar mudanças nas diferentes fases da infância, incluindo modificações na dentição. H35- Diferenciar as mudanças de corpo e de comportamento em homens e mulheres durante a adolescência, a fase adulta e a velhice. H36- Identificar hábitos de higiene com o corpo, como boa alimentação, horas de sono, exercícios físicos, banho, escovação de dentes e cuidado com os cabelos. H16- Reconhecer, nomear e localizar as partes externas do corpo e algumas funções em situações reais. H17- Relacionar a função dos órgãos dos sentidos com os respectivos órgãos como: ver com os olhos, cheirar com o nariz, sentir a textura com a pele, sentir os sabores com a língua, ouvir os sons com a orelha. H37- Valorizar os cuidados com o corpo identificando situações de perigo e formas de evitar acidentes em representações figurativas. H58- Diferenciar o dia e a noite em relação ao que é possível observar nas duas situações em relação ao Sol, nuvens, Lua e estrelas. H59- Reconhecer que a Terra se move e nós nos movemos sobre ela em representações figurativas. H61- Relacionar o intervalo de tempo de um ano com o movimento de translação da Terra.


H6- Reconhecer a importância de áreas verdes e seu papel nas situações de aprendizagem, na qualidade de vida das pessoas e na preservação de espécies.

H5- Buscar e trocar ideias e informações, contribuindo para o conhecimento coletivo.


- Ordenação de imagens de acordo com a sequência da idade de pessoas. - Observação dos dentes de diferentes crianças. - Análise de cartazes que ensinam a escovação dos dentes corretamente. - Confecção de cartazes. - Desenvolvimento de atividades lúdicas (músicas, jogos e brincadeiras). - Confecção de um mural temático. - Aulas experimentais no laboratório de Ciências. - Leitura, interpretação e estudo das unidades 2 e 3. - Realização das atividades propostas no livro didático e das atividades complementares no caderno de Ciências. - Discussão dos resultados de experimentos realizados no laboratório de Ciências, em rodas de conversa. - Registro das aulas experimentais no caderno de Ciências.


Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do Relatório Individual, que será socializado no atendimento às famílias no final do trimestre. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 2º/2015 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade Série: 2º Ano

Tema iluminador

- O inglês como janela para as diversidades do mundo.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

- Campanha da Fraternidade - 2015.

Tema: Eu vim para servir. Lema: A educação para a sensibilidade.

1. Unit 04 – Sing the Colors 1.1 Frases afirmativas e interrogativas: What color is your…?/ What color is…?/ My…/

It’s… 1.2 Cores: blue, red, yellow, green, purple, white, orange, pink. 1.3 Objetos escolares: book, eraser, notebook, pencil, eraser, notebook, pencil,

schoolbag, pencil sharpener. 1.4 Vocabulário: kite, cap.

2. Unit 05 – Two Little Black Birds


2.1 Frases interrogativas e afirmativas: What’s that?/ It’s a… 2.1 Adjetivos: little.

2.2 Cores: black, gray, brown.

2.3 Comandos: go away, come back.

2.4 Animais: bird, cat, dog, fish, hen, hamster, monkey, pig, rabbit, turtle, pet.


- Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora;

- Atender aos comandos das atividades;

- Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto;

- Empregar a Wh question “what”, “who”, nas frases interrogativas;

- Empregar os artigos indefinidos “a” e “an" nas frases;

- Identificar o nome dos animais domésticos;

- Reconhecer as cores já estudadas;

- Usar “how many” nas frases interrogativas para coisas contáveis;

- Reconhecer o pronome possessivo “my” nas frases;

- Identificar as partes do corpo por meio de frases simples, utilizando o verbo “to be”.


- Diálogo com os alunos para introdução das unidades;

- Utilização de flashcards, wordcards e objetos, a fim de estimular mais de um

sentido;

- Realização de exercícios de listening com som para fixação oral, desenvolvendo

escuta e fala;

- Realização de atividades de recorte e/ou desenho para a interpretação de novos

vocábulos, fixando o conteúdo por meio de atividades motoras;

- Realização de atividades em duplas e/ou grupos para a confecção de material e

atividades para fixar o conteúdo, estimulando o trabalho em equipe e a interação com os

colegas;

- Conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisas e

conversas informais, apresentando aspectos culturais pertinentes ao idioma Inglês;

- Confecção de cartões/mural para datas comemorativas;

- Familiarização dos alunos com algumas expressões em inglês a partir do assunto

estudado, gerando naturalidade no trato da língua;

3. Unit 06 – My body

3.1 Frases interrogativas e afirmativas: Who are yout? / My hair is… / My eyes are…/

How many… ?

3.2 Partes do corpo: hair, head, body, arm, leg, foot, feet, eye, ear, mouth, nose.

4. Datas comemorativas:

4.1 June Festival;

4.2 Happy Father’s Day.


- Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da

lição: Sing the Colors, Two Little Black Birds, My Body.

Instrumentos de avaliação e valorização

- Participação individual e em grupo;

- Folha xerocada;

- Socialização;

- Organização no livro;

- Observação quanto aos comandos das atividades;

- Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.


Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira 2º Tri Professora: Rosa Leite Ano: 2º Tema iluminador Educação para sensibilidade: Eu vim para servir. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

* Campanha da Fraternidade 2015. TEMA: Educação para sensibilidade. LEMA: Eu vim para servir.

1. Profissões. 1.1 A minha profissão. 1.2 Autoimagem. 1.3 Dedicação aos estudos.

2. O lugar onde moro. 2.1 Brasília. 2.2 Pontos turísticos. 3. Liderança. 3.1 Respeito aos combinados e às regras. 3.2 Colaboração no trabalho em equipe. 4. Educação Financeira 4.1 Conhecendo o dinheiro. 4.2 Necessidades x desejos. 4.3 Aprendendo a poupar. 5. JPIC. 5.1 Eu e o outro. 5.2 Atitudes positivas de respeito e partilha. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:


HE1 – Compreender o que é ser empreendedor. HE2 – Valorizar quem é e a sua história de vida. HE3 – Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE4 – Reconhecer a importância do sonho para seu projeto de vida. HE5 – Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma objetiva. HE6 – Procurar alternativas para realização dos seus sonhos. HE7 – Respeitar as opiniões que divergem da sua. HE8 – Defender, com suas atitudes, um ambiente de justiça e solidariedade. HE9 – Familiarizar-se com a utilização equilibrada do dinheiro. HE10 – Cuidar dos bens pessoais e coletivos. Situações de aprendizagem - Montagem do book das profissões com as fotos dos alunos. - Pesquisas e registros sobre as profissões. - Exploração de mapas turísticos de Brasília. - Realização de questionário sobre os sonhos. - Representação do sonho com massinha. - Atividades de liderança com jogos e brincadeiras. - Atividades relacionadas ao projeto do JPIC. - Atividades de educação financeira por meio do livro didático, de sites educacionais, histórias, contabilidade financeira, confecção de gráficos, análise da meta estabelecida para a turma, debates e jogos. Instrumentos de avaliação e valorização

Compromisso com os combinados.

Zelo e organização nos registros individuais.

Registros coletivos.

Autoavaliação.

Participação nas discussões e nas atividades propostas.

Esforço e liderança.


Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 2º/2015 Professoras: Ciene, Mércia, Ingred e Mª Elizabete 2º Ano Tema iluminador Respeito à diversidade. (PERS)


Campanha da Fraternidade 2015 TEMA: Educação para a sensibilidade. LEMA: Eu vim para servir. Subtema: Ética do cuidado. 2. Garoto Gailhac e a menina Apolônia: suas famílias e seu povo. 2.1 O nascimento de Gailhac e da menina Apolônia. 2.2 O processo de crescimento de Gailhac e da menina Apolônia.


2.3 A história de seus familiares. 2.4 Características da cultura francesa. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

H6- Relacionar a vida de Jesus com a vida de Padre Gailhac e Mére Saint Jean e com a

sua própria vida.

H7- Compreender as práticas de Jesus, seus ensinamentos e suas atitudes.

H9- Conhecer as obras de Jesus, Padre Gailhac e Mére Saint Jean.

H5 - Refletir sobre o cuidado e o respeito necessário à boa convivência com o outro. H7- Reconhecer que Padre Gailhac e Mére Saint Jean dedicaram suas vidas e seus dons a serviço de outras pessoas, assim como Jesus. H10- Conhecer a vida de Mére Saint Jean e a sua importância na grande obra de Padre Gailhac.


- Dinâmica dos balões: um pequeno grupo sustenta alguns balões no ar, depois vão

saindo aos poucos e a quantidade de balões continua com um número menor de

crianças. Perceber que o número de crianças não sustenta os balões no ar. (união,

partilha, ajuda mútua...).

História em quadrinhos sobre a vida de Padre Gailhac e Mére Saint Jean;

Apreciação de filmes que falam sobre a vida de Jesus.

Leituras de fábulas ou parábolas e registro por meio de desenho.

Leitura de livros infantis que contam sobre a vida de Jesus.

Reconto de histórias ouvidas nas aulas.

Conversas e depoimentos em rodinha.

Oração espontânea nas acolhidas e durante as aulas de Ensino Religioso.

Confecção de mural temático.

Confecção de baú (ou caixa decorada) com frases de otimismo a serem sorteadas

nas acolhidas e nas aulas de Ensino Religioso.


Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, além da avaliação abrangente, que servirão para orientar o preenchimento do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.


Componente Curricular: Música Trimestre: 2° Professor: Ronan de Moura 2º ANO-EF/I 1. Tema iluminador Tema: Eu vim para Servir. Música, um importante instrumento de serviço ao próximo. 2. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Conceitos Musicais:


1.1 RITMO: diferenciar a duração dos sons (curto e longo). Introdução à leitura dos valores;

1.2 MELODIA: diferenciar a altura dos sons graves e agudos (distâncias extremas) e perceber o contorno melódico (sons ascendentes e descendentes);

1.3 HARMONIA: perceber a presença e a ausência de acompanhamentos e identificá-los (piano, violão, percussão, voz);

1.4 TIMBRE: explorar a diversidade de timbres: sons da voz, da natureza, do corpo e de instrumentos musicais. Conhecer os instrumentos de orquestra;

1.5 GERAIS: agudo e grave, piano e forte, fermata, dimiuendo, ralentando, cesura e ritornelo.

2. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical).

2.1. Conscientização corporal: postura, cuidados com o corpo e a voz; 2.2. Exercícios de musicalização e aquecimentos corporal e vocal; 2.3. Canto em conjunto a uma voz.

3. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais.

3.1. Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas articulações com os elementos da linguagem musical.

4. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização

musical. 4.1 Datas comemorativas: Dias das Mães; Festa Junina, Folclore, Dia dos Pais, Dia

do Meio Ambiente. 5. Hinos pátrios e da instituição.

5.1 Hino do Sagrado Coração de Maria. 2) Descritores (habilidade e conteúdo) a serem contemplados na avaliação:

H01. Desenvolver a percepção musical, a imaginação e a relação entre emoções e ideias musicais em produções com a voz, o corpo e diversos materiais sonoros. H02. Perceber e identificar os elementos da linguagem musical (motivos, forma, estilos, gêneros, sonoridades, dinâmica, texturas, etc.), explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros disponíveis, de notações ou de representações diversas. H03. Conhecer aspectos da Vida e Obra de Villa Lobos e ser capaz de executar canções do Guia Prático. H04. Estimular a capacidade de improvisação, a criação de gestos, a expressão vocal e gestual espontânea para, assim, desenvolverem a imaginação e a musicalidade.

3) Situações de aprendizagem:

Brincadeiras e jogos musicais que explorem a coordenação motora, a memória musical, a percepção auditiva, a linguagem e o desenvolvimento rítmico do aluno.

Canto em conjunto. Interpretação de letras musicais. Apreciação de diversos estilos e ritmos musicais por meio de variados tipos de

mídia (CDs, DVDs, vinil, etc.). Acompanhe as atividades e as curiosidades das aulas de música no blog: http://blog.educacional.com.br/tioronan.


Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 2º / 2015 Professoras: Raul - Chambinho Série: 2º Ano

Temas e tópicos (conteúdo programático):

1. Capacidades motoras e físicas: 1.1. Coordenação dinâmica geral e motora fina; 1.2. Reflexos de ação e reação, com e sem material.

2. Espaço Temporal: 2.1. Percepção do próprio corpo, suas características e limitações.

3. Rítmica e Dança: 3.1. Ritmos do corpo; 3.2. Festa Junina.

4. O corpo: 4.1. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e

destreza); 4.2. Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar,

jogar, equilibrar).

5. Lateralidade: 5.1. Direita e esquerda.

6. Jogos: 6.1. Jogos com caráter competitivo. 6.2. Jogos com caráter cooperativo.

Descritores (habilidade e conteúdo) a serem contemplados na avaliação:

H7 Desenvolver exercícios naturais realizados com aparelhos manuais: material de sucata ou alternativo, corda, bola, cones, arco, fita, bastão, etc.;

H9 Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seu deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações;

H10 Equilibrar e unir diferentes qualidades e dinâmicas do movimento como: força, velocidade, resistência, flexibilidade, agilidade e destreza, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do seu corpo;

H11 Diferenciar a esquerda da direita corporal; H12 Diferenciar a esquerda da direita nos outros.


- Brincadeiras cantadas;

- Jogos com regras;

- Jogos tradicionais;

- Jogos competitivos;

- Jogos cooperativos;

- Atividades com bolas;

- Jogos de corrida;

- Atividades com material alternativo;

- Jogos de ação/reação;


- Atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas, masculinas e

mistas;

- Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais;

- Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem

desenvolvidas em grupo.


As atividades diárias, aplicadas e avaliadas, servirão para orientar o preenchimento do Relatório Individual, que será socializado no atendimento às famílias no final do trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Artes Ensino Fundamental I Professora: Fabiola Sausmikat Série: 2º ANO

Tema iluminador Desenvolvimento da capacidade imaginativa e criativa como ferramenta para a inteligência. Usar a expressão plástica como alimento para a alma.

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2015 Tema: Educação para a sensibilidade. Lema: Eu vim para servir. 1- Arte Grega 1.1- Pintura. 1.2- Vasos gregos. 1.3- Mitologia Grega. 2 - Arte Egípcia 2.1- Pintura. 2.2- Hieróglifos. 2.3- Pirâmides. 2.4- Sarcófagos. Habilidades a serem contempladas na avaliação:

Criar trabalhos plásticos de desenho.

Usar a própria imaginação para criação espontânea.

Contornar, com cuidado, seu próprio desenho.

Ser capaz de agir na pintura com fluidez.

Criar trabalhos utilizando as formas geométricas.

Moldar uma escultura com argila.


1. Pesquisa de imagens significativas do assunto tratado para observação e para inspiração.

2. Estímulo da criação e produção.

3. Desenvolvimento da observação crítica e da sensibilidade do olhar.

4. Contextualização bibliográfica das obras apresentadas.

5. Disponibilização de materiais diversificados.

6. Criação coletiva.


Instrumentos de avaliação e valorização: Observação das produções e do comportamento coletivo.

plano de estudo 2º trimestre 2º ano...

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