plano de estudo 1º trimestre 4º ano...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

PLANO DE ESTUDO

1º TRIMESTRE

4º ANO

2016


Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 1º Professoras: Cida, Jessiana e Stephanie 4º Ano Tema iluminador Valorizando as relações interpessoais – crescendo com as diferenças. (PER)

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2016 / Projeto JPIC 2016 TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade. 1. Tópico: Leitura e produção de texto dos gêneros literários e não literários: 1.1. Anúncio. 1.2. Carta. 2. Tópico: Análise Linguística: 2.1. Adjetivo. 2.2. Pronome Pessoal (caso reto). 2.3. Substantivo. 2.4. Verbo. 3. Tópico: Ortografia: 3.1. Emprego de am/ão, ram/rão. 3.2. Emprego de X e CH e fonema X/QU. 3.3. Uso da letra maiúscula. 3.4. Sinais de pontuação.

Habilidades a serem contempladas nas avaliações: H23. reconhecer a finalidade de diferentes gêneros explorados em sala de aula. Hc44: responder, oralmente e por escrito, às questões de localização de informações: o que, onde, quando. Hp30: usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação, interrogação) nos textos produzidos. Hp4.03: escrever carta, anúncios, artigo expositivo, notícia do cotidiano da escola e artigo opinativo. Hp4.05: usar adequadamente sinais de pontuação externa nos textos produzidos. Hc4.09: reconhecer cartas e anúncios, pela observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção e circulação, pelos objetivos comunicativos. Hp4.12: planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central. Hc4.30: observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias. Hc4.31: reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes. Hc4.32: identificar os recursos coesivos que indicam a introdução de informações novas ou a retomada de informações dadas (ou inferíveis) em um texto. Hc4.33: identificar os recursos linguísticos responsáveis por relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos (tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização e ordenação textual). Hc4.36: identificar efeitos de sinais de pontuação, onomatopeias e tipos de balões em tirinhas. Situações de aprendizagem:

Fazer leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos e mobiliários.

Responder, oralmente, às questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas.


Explorar o conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no texto, tecendo comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões.

Promover leitura e troca de impressões sobre o texto.

Introduzir o tópico gramatical e o ortográfico a ser trabalhado e propor a resolução dos exercícios oferecidos no livro e no caderno.

Pesquisas, em jornais e revistas, para recolher exemplos e situações que ilustrem o tópico linguístico estudado.

Produzir textos com as características dos gêneros trabalhados.

Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação.

Trabalho com o livro literário do trimestre.

Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação.

Elaborar o Livro do Portal na sala de Informática.

Refacção necessária dos livros do Portal.

Registros no caderno, em fichas xerocadas e no livro didático.

Utilizar o dicionário como ferramenta de apoio ao estudo.

Produção de atividades para o portfólio.

Elaboração do projeto literário do trimestre.

Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial escrita – 10 pontos.

- Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor). - (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de

trabalho a ser realizado). Legenda: (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou

somando 10,0 pontos. VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 1º Professoras: Cida, Jessiana e Stephanie 4º Ano Tema iluminador Justiça / respeito humano / amizade (PER)

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2016 / Projeto JPIC 2016 TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade. 1. Tópico: Números naturais 1.1. Representação gráfica de quantidades 1.2. Números ordinais até 100 2. Tópico: Sistema de Numeração Decimal 2.1. Leitura e escrita de números de até 6 dígitos (até 9 dígitos) 2.2. Ordens e classes até sexta ordem 2.3. Valor absoluto e relativo dos números naturais 2.4. Números romanos 3. Tópico: Formas bidimensionais e tridimensionais 3.1. Figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, círculo, losango, trapézio e triângulo) 3.2. Sólidos geométricos (cubo, cilindro, paralelepípedo, pirâmide, cone e esfera) 4. Tópico: Simetria 5. Tópico: Medidas de tempo


5.1. Unidades de tempo: hora inteira e fração da hora; dia, semana, mês e ano 5.2. Instrumentos de medida: construção e utilização 6. Tópico: Operações com números naturais e decimais 6.1. Adição: algoritmo, termos, propriedades 6.2. Subtração: algoritmo, termos, propriedades 6.3. Multiplicação: algoritmo, termos, propriedades (somente algoritmo, com até dois algarismos no multiplicador) Habilidades a serem contempladas nas avaliações: (H3.46) Interpretar e resolver situações-problema compreendendo os conceitos das operações (adição, subtração, multiplicação e divisão). (H3.73) Resolver situações-problema envolvendo medidas de tempo. H4.12. Decompor os números naturais e representá-los. H4.13. Utilizar regras do sistema de numeração decimal para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais que envolvam ordens e classes. H4.95. Comparar figuras tridimensionais (cubos, cones, paralelepípedos, cilindros, pirâmides e esferas), por meio de suas representações, estabelecendo algumas semelhanças e diferenças entre elas. H4.97. Identificar simetria em diferentes figuras. Situações de aprendizagem:

Uso do material dourado, de dinheiro chinês, ábacos abertos e fechados e do QVL (quadro posicional) para desenvolver a escrita e a representação numérica, reforçando a compreensão do valor posicional do algarismo, bem como a formação de classe a cada três ordens.

Observação e identificação de elementos e propriedades, como forma, número de faces, arestas e vértices em figuras tridimensionais representadas graficamente.

Montagem de sólidos que normalmente veem nos encartes dos livros, observando suas características pela sua planificação e no momento da montagem.

Situações matemáticas, utilizando cálculos para a descoberta da hora correta. (Noções de atrasado, adiantado, hora certa.)

Atividades que incentivem o uso de instrumentos de medidas de tempo (calendário, relógio), cotidianamente, em todas as situações.

Comparação do registro das horas em relógios digitais e analógicos.

Exploração de situações, como sessão de cinema, para tratar de problemas com cálculo de intervalo de tempo.

Atividades para que os estudantes criem problemas que envolvem a ideia de adição, subtração, multiplicação e divisão, tanto a partir de material de imprensa quanto de jogos.

Uso dos dedos para a tabuada.

Gincanas com tabuadas.

Utilização de material dourado e papel quadriculado para a construção de procedimentos da multiplicação por dois dígitos no multiplicador, a partir da noção de área de retângulo.

Instrumentos de avaliação e valorização:

- Prova Parcial escrita – 10 pontos. - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor). - (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de

trabalho a ser realizado). Legenda: (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou

somando 10,0 pontos. VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.


Componente Curricular: História Trimestre: 1º Professoras: Cida, Jessiana, Stephanie 4º Ano

Tema iluminador

Valorizando as relações interpessoais – crescendo com as diferenças. (PER)

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2016 / Projeto JPIC 2016 TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1.Tópico: A história do Distrito Federal

1.1 - Povos indígenas: primeiros habitantes; 1.2 - As capitais que o Brasil já teve; 1.3 - Missão Cruls e comissão Polli Coelho; 1.4 - JK, início e desafio; 1.5 - Vencedor: Lúcio Costa; 1.6 - Oscar Niemeyer: escultor da sua própria imaginação; 1.7 - Catetinho, Palácio de tábuas; 1.8 - A chegada à América – o encontro dos portugueses com os indígenas; 1.9 - Escravidão: chegada em navios negreiros, comercialização e trabalho forçado.

Habilidades a serem contempladas nas avaliações: Hc02: Identificar os primeiros habitantes do DF e as relações de influência entre o modo de ser dos povos indígenas e o modo de ser dos colonizadores;

Hc05: Examinar a história da mudança da capital para o Centro-Oeste e sua contribuição no progresso da região e no acesso ao resto do Brasil;

Hc07: Descrever os fatos históricos que definiram a decisão da escolha da localização para a construção da capital brasileira;

Hc08: Justificar a importância da Comissão Cruls para a mudança da capital para o interior do país;

Hc94: Reconhecer o papel dos comerciantes europeus no comércio de especiarias; Hc96: Reconhecer o tráfico negreiro como um comércio lucrativo; Hc92: Identificar os recursos linguísticos responsáveis por relações semânticas que

articulam o conteúdo dos textos (tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual, entre outras). Situações de Aprendizagem:

Atividades de pesquisa no laboratório de Informática;

Filmes relacionados aos temas trabalhados;

Exercícios de fixação;

Atividades no livro e no caderno;

Leitura, interpretação e discussão de textos informativos;

Entrevistas;

Grifamento das ideias centrais dos textos estudados;

Elaboração dos mapas conceituais dos temas trabalhados;

Exploração e anotação dos conceitos no caderno;

Visitas aos museus da cidade, vivenciando os fatos.



Prova Parcial escrita -10 pontos.

VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Geografia Trimestre: 1º Professoras: Cida, Jessiana, Stephanie 4º Ano Tema iluminador


Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2016 / Projeto JPIC 2016 TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade. 1. Tópicos: Localização e apresentação do espaço

1.1 - A necessidade de orientar-se no espaço. 1.2 - A orientação por plantas e mapas. 1.3 - Entendendo o mapa. 1.4 - Localizando o Brasil na América do Sul. 1.5 - O Distrito Federal na região Centro-Oeste. 1.6 - Diferença entre Distrito Federal e Brasília. 1.7 - Regiões Administrativas. 1.8 - Entorno: o vizinho do Distrito Federal.

Habilidades a serem contempladas nas avaliações:

Hc01: Identificar os pontos cardeais. Hc03: Identificar o continente em que se encontra o Brasil. Hc04: Localizar o Distrito Federal na região Centro-Oeste. Hc05: Localizar no mapa do Brasil o Distrito Federal e os estados que compõem a

região Centro-Oeste. Hc08: Identificar as cidades do entorno que participam da economia do DF. Hc12: Identificar, por meio dos pontos cardeais, qual é a localização da sua Região

Administrativa dentro do território do Distrito Federal. Hc13: Descrever características que tornam o DF diferente dos Estados e Municípios

das demais unidades da federação. Hc15: Apontar Brasília como a Capital Federal do país.

Situações de Aprendizagem:

Resumos e grifamento das ideias centrais dos textos lidos em sala;


Realização de pesquisas para o estudo dos temas propostos;

Exploração em mapas;

Leitura de imagens;

Atividades com jogos;

Leitura e interpretação de textos informativos;

Construção de murais;

Pesquisa no laboratório de Informática;

Pesquisa de campo e coleta direta e indireta de dados;

Atividades de fixação;

Apresentação de filmes e slides;

Registros no caderno e atividades no livro didático. Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova Parcial escrita - 10 pontos.

VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Ciências Trimestre: 1º Professoras: Cida, Jessiana e Stephanie 4º Ano

Tema iluminador Conhecimento científico a serviço do ser humano e da natureza.

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2016/Projeto JPIC 2016 TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade. Tema: Interações entre os seres vivos 1.0. Tópico: Água e solo nos ambientes 1.1. A importância da água para a vida 1.2. Ciclo da água na natureza e mudanças de estados físicos da matéria 1.3. Doenças veiculadas pela água 1.4. Solo: formação, constituição, conservação, degradação, correção e ocupação 1.5. Tipos de solo Tema: Interações entre os seres vivos 2.0. Tópico: Diversidade de ambientes 2.1. Recursos naturais 2.2. Recursos renováveis e não renováveis 2.3. Redução, reutilização, reciclagem e outros R’s 2.4. Consumo/tratamento do lixo e preservação ambiental Tema: Os materiais 3.0. Tópico: Misturas 3.1. Misturas homogêneas e heterogêneas 3.2. Métodos de separação de misturas


3.3. Processo de tratamento da água e a sua distribuição Habilidades a serem contempladas na avaliação: H3.01 - Reconhecer a importância de áreas verdes e seu papel na qualidade de vida das pessoas e na preservação de espécies. H3.05 - Analisar relações de dependência entre os seres vivos e os demais elementos do meio ambiente em situações-problema. H4.01 Identificar ações de proteção e recuperação de ambientes, como coleta de lixo, reflorestamento, época de pesca, manejo do solo e mecanismos de preservação da água. H4.05 Interpretar mudanças de estado da água em situações do cotidiano e a influência do calor ou do vento nessas mudanças de estado. H4.07 Reconhecer diferentes necessidades humanas relacionadas ao uso da água. H4.08 Estabelecer relações entre água e solo (filtração, erosão, falta de drenagem em caso de solo impermeabilizado por asfalto, etc.) em situações-problema. H4.15 Selecionar métodos para separação de misturas, como situações em que é possível usar catação, peneiramento, filtração, decantação e evaporação. H4.16 Identificar etapas de tratamento da água em uma estação de tratamento e em condições domésticas. Situações de aprendizagem: - Análise de imagens e/ou textos relacionados à água. - Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências. - Aulas no laboratório de Informática. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Elaboração de textos coletivos e individuais. - Leitura de textos complementares e do livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais e resumos como forma de revisão de conteúdo. - Organização de mural. - Registros no caderno e no livro didático. - Trabalhos de pesquisa. - Utilização do Portal Educacional para fixar conteúdos. - Confecção de material para a Mostra Científico Cultural. - Reflexão de situações-problema e similares com os alunos. Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial escrita – 10 pontos. - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor). - (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado). Legenda: (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos. VAs – teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 1º/2016 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade 4º Ano Tema iluminador

- O aprendizado do inglês como um direito básico na comunicação com o mundo.

- O inglês como jangada no riacho rumo ao mar do conhecimento.

Temas e Tópicos (conteúdo programático) - Campanha da Fraternidade - 2016.

Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1. Unit 01 – The ABC rap 1.1 Vocabulário: sand, sea, boat, shell, starfish 1.2 Números (1 até 20): one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven,

twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 1.3 Estações do ano: spring, summer, fall, winter 1.4 Temperatura: cold, warm, hot 1.5 Frases interrogativas e afirmativas: Can you spell your name? / Where are they? / It

is cold

2. Unit 02 – How old are you? 2.1 Frases interrogativas e afirmativas: How old are you? / What is your name? / When

is…birthday? / In… 2.2 Vocabulário: roller coaster, bumper car, brother, sister, friends 2.3 Membros da família: mother, father, sister, brother 2.4 Meses do ano: January, February, March, April, May, June, July, August, September,

October, November, December 3. Unit 03 - Punchinello 3.1 Frases afirmativas e interrogativas: What can you do? / Who is…? / What is it? / It is

a-an… 3.2 Verbos: drink, swin, read, eat, sing, jump, dance, walk,... 3.3 Animais: bear, bird, chick, elephant, frog, kangoroo 3.4 Modal Verb: CAN, CAN’T 3.5 Partes do corpo: arm, ear, eye, finger, foot, hair, hand, leg, mouth, nose 3.6 Sentidos: touch, see, hear, smell, taste

4. Datascomemorativas:

4.1 Easter 4.2 Happy Mother’s Day

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

- Apresentar-se e despedir-se dos colegas e das professoras; - Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto; - Atender aos comandos das atividades; - Reconhecer a relação “grafema/fonema” na língua inglesa; - Nomear os números de 1 até 50; - Responder, corretamente, às perguntas em relação à temperatura; - Diferenciar as estações do ano; - Reconhecer o vocabulário referente à lição da praia;


- Empregar a Wh question “WHEN e HOW” nas frases interrogativas; - Reconhecer e atender aos verbos estudados na lição; - Identificar as partes do corpo por meio de frases simples, utilizando o verbo “TO BE”; - Identificar e nomear os animais domésticos e/ou selvagens; - Diferenciar os cinco sentidos; - Empregar corretamente, nas frases, o verbo modal “CAN”.

Situações de Aprendizagem

- Diálogo com os alunos para introdução das unidades; - Utilização de flashcards, wordcards e objetos, a fim de estimular mais de um

sentido; - Realização de exercícios de Listening com som para fixação oral, desenvolvendo

escuta e fala; - Realização de atividades de recorte e/ou desenho para a interpretação de novos

vocábulos, fixando o conteúdo por meio de atividades motoras; - Realização de atividades em duplas e/ou grupos para a confecção de material e

atividades para fixar o conteúdo, estimulando o trabalho em equipe e a interação com os colegas;

- Familiarização dos alunos com algumas expressões, em inglês, a partir do assunto estudado, gerando maior naturalidade no trato da língua;

- Introdução do conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição: The ABC rap, Howold are you, Punchinello;

- Conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisas e conversas informais, apresentando aspectos culturais pertinentes ao idioma Inglês;

- Confecção de cartaz e/ou cartão nas datas comemorativas.

Instrumentos de avaliação e valorização - Participação individual e em grupo; - Folha xerocada; - Socialização; - Organização no livro; - Observação quanto aos comandos das atividades; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Artes Trimestre: 1º Professora: Fabiola Sausmikat 4º Ano Tema iluminador

Conhecimento artístico despertando a sensibilidade para a contemplação do belo.

Temas e Tópicos (conteúdo programático): “Lendo a História da Arte” (IDADE MÉDIA)

1- Idade Média 1- Mosaicos 2- Vitrais 3- Brasões 4- Portais 5- Pintura


Habilidades a serem contempladas na avaliação:

Ser capaz de desenhar com giz.

Ser capaz de realizar a mistura de cores com as mãos, formando as cores secundárias.

Criar trabalhos plásticos figurativos com as cores quentes.

Ser capaz de contornar o próprio desenho.

Observar as cores frias.

Ser capaz de montar um kirigami.

Conhecer obras de arte.

Observar as cores nas obras de arte. Situações de aprendizagem:

1. Apresentação de imagens significativas do assunto tratado para observação e inspiração.

2. Estímulo da criação e da produção.

3. Desenvolvimento da observação crítica e da sensibilidade do olhar.

4. Contextualização bibliográfica das obras apresentadas.

5. Disponibilização de materiais diversificados.

6. Criação coletiva.


Observação das produções e do comportamento coletivo. Componente Curricular: Música Trimestre: 1° Professora: Vanessa Ferreira 4º ANO-EF/I Tema iluminador Música, um importante instrumento de serviço ao próximo. Campanha da Fraternidade 2016 / Projeto JPIC Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Conceitos Musicais 1. Os diferentes meios de expressão 2. Notas musicais 3. O som na pauta 4. Clave de sol 5. Canto coral

2. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical)

2.1. Conscientização corporal: postura e cuidados com o corpo e a voz 2.2. Exercícios de musicalização e aquecimentos corporal e vocal 2.3. Prática de canto coral

3. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais.

3.1. Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas articulações com os elementos da linguagem musical.


4. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização

musical 4.1 Datas comemorativas: Aniversário das Religiosas do SCM, Dia Internacional da

Mulher, Dia Mundial da Água, Carnaval, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães 5. Hinos pátrios e da instituição

5.1 Hino do Sagrado Coração de Maria Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre:

H01. Desenvolver a percepção musical, a imaginação e a relação entre emoções e ideias musicais em produções com voz, corpo e diversos materiais sonoros. H02. Perceber e identificar os elementos da linguagem musical (motivos, forma, estilos, gêneros, sonoridades, dinâmica, texturas, etc.), explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros disponíveis, notações ou representações diversas. H03. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. H04. Desenvolver a capacidade de improvisação, a criação de gestos, as expressões vocais e gestuais espontâneas para, assim, desenvolver a imaginação e a musicalidade. Situações de Aprendizagem:

Utilização de recursos multimídia.

Interpretação de letras musicais.

Audição de diversos estilos e ritmos musicais.

Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno.

Prática de canto coral.

Ensaios.

Instrumentos de avaliação e valorização: Atividades diárias e participação nas aulas e nas apresentações. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Educação Física Professora: Patrícia Gozzer 4º Ano Temas e tópicos (Conteúdo Programático):

- Campanha da Fraternidade - 2016.

Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1. O corpo: 1.2 Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora,

equilíbrio, estruturação espaço temporal e esquema corporal); 1.3 Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e

destreza);


1.2 Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar, jogar e equilibrar).

2. Rítmica e Dança: 2.1 Ritmos do corpo.

3. Jogos: 3.1 Brincadeiras regionais; 3.2 Jogos competitivos e cooperativos.

4. Esporte Educacional: 4.1. Jogos pré-desportivos adaptados; 4.2. Identificação de regras básicas.

5. Lutas 5.1. Identificação de suas práticas e cultura.

Descritores (habilidade mais o conteúdo) a serem contemplados na avaliação: H1 Desenvolver/Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em

relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade realiza-se;

H2 Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso motor nos jogos e nas brincadeiras.

H3 Vivenciar atividades que desenvolvam força, flexibilidade, velocidade e reflexos de ação e reação.

H4 Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras.

Situações de aprendizagem:

Brincadeiras cantadas; Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas; Atividades com bolas de pesos e tamanhos variados; Atividades pré-esportivas; Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus; Modalidades olímpicas, não-olímpicas e paraolímpicas; Atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas,

masculinas e mistas; Jogos e brincadeiras com diversos materiais; Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência,

obstáculos e arremessos; Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais; Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a

serem desenvolvidas, em grupo. Instrumentos de avaliação e valorização: Serão avaliadas as atividades diárias, a participação nas atividades ofertadas e a cooperação nas ações coletivas. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 1º Professoras: Cida, Jessiana e Stephanie 4º Ano Tema iluminador


Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2016 / Projeto JPIC 2016 TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade. Tema: Sustentabilidade

1. Pessoas diferentes, experiências diferentes 1.1. Experiência religiosa pessoal 1.2 A experiência religiosa da turma 2. Páscoa

Significados e importância

Habilidades a serem contempladas nas avaliações: H4.01 Conhecer a experiência religiosa de Jesus e sua influência. H4.02 Aprender com os exemplos que temos ao nosso lado, de pessoas próximas. H4.03 Relacionar os nossos valores às nossas escolhas. H4.04 Desenvolver ações que constroem e promovem a vida. H4.05 Conhecer e refletir sobre a importância da experiência religiosa de Pe. Martin

na experiência religiosa do garoto Gailhac. H4.06 Conhecer e refletir sobre a importância dos pais na experiência religiosa de

Apolônia. H4.07 Assumir, no dia a dia, atitudes de respeito pelas pessoas, independente das

diferenças religiosas expressas por cada um. Situações de aprendizagem:

Fazer leitura de imagem, reportagens, filmes e textos acerca dos temas propostos.

Responder, oralmente, às questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas.

Explorar o conhecimento prévio sobre experiência religiosa pessoal e/ou o tema a ser trabalhado nas atividades propostas, tecendo comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões.

Promover leitura e troca de impressões sobre o texto.

Pesquisar, em jornais e em revistas, exemplos e situações que ilustrem o tema em estudo.

Participar de debates acerca do tema em estudo.

Pesquisar, em livros, acerca do nosso fundador e seu exemplo no tema em estudo.

Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação. Utilizar o dicionário como ferramenta de apoio ao estudo.

Instrumentos de avaliação e valorização: Avaliação diária: postura, comprometimento, participação e envolvimento durante as

aulas.


Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 1º Professora: Rosa Leite Ano: 4º

Tema iluminador Misericórdia, ética e sustentabilidade. Temas e Tópicos (conteúdo programático) * Campanha da Fraternidade 2016. TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, zelo e sustentabilidade. 1. Empreendedorismo. 1.1 Conceitos. 2. Sonhos. 2.1 Retomada. 2.2 Expressão do sonho por meio da arte. 2.3 Estabelecendo metas. 3. Liderança. 3.1 Autoconfiança. 3.2 Iniciativa. 4. Páscoa. 4.1 Partilha e sensibilidade. 5. Projeto formativo: “A paz também se aprende”. 5.1 Apresentação do projeto. 5.2 Respeito e tolerância. 6. Educação Financeira. 6.1 Conhecendo o dinheiro. 6.2 Necessidades x desejos. 6.3 Aprendendo a poupar. 7. JPIC. 7.1 Sustentabilidade. 7.2 Atitudes positivas de preservação e conservação. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HE1 – Compreender o conceito de ser empreendedor. HE2 – Tomar consciência de quem é. HE3 – Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE4 – Reconhecer a importância do sonho para seu projeto de vida. HE5 – Ser capaz de parar para observar, escutar e se pronunciar de forma clara e tranquila. HE6 – Procurar alternativas para realização dos seus sonhos. HE7 – Respeitar as opiniões que divergem da sua. HE8 – Defender, com suas atitudes, um ambiente de justiça e solidariedade. HE9 – Familiarizar-se com a utilização equilibrada do dinheiro. HE10 – Cuidar dos bens pessoais e coletivos.


Situações de Aprendizagem - Apresentação da proposta de trabalho, da professora e do objetivo do Projeto Empreender. - Leitura da história Os sonhos de Armando, de Mônica Guttmann, trabalhando os sonhos. - Atividade de retomada do sonho por meio da história Eu tropeço e não desisto. - Construção de receitas de felicidade. - Brincadeira com fichas individuais dos alunos, valorizando as características próprias de cada um. - Leitura do livro Nosso amigo ventinho, trabalhando a liderança. - Atividade em comemoração à Páscoa. - Atividades do projeto formativo: “A paz também se aprende”, com o livro A família mais rica da cidade. - Apresentação de filmes que colaborem com o desenvolvimento dos temas trabalhados em sala. - Atividades do projeto JPIC. - Atividades de Educação Financeira, por meio de livro didático (páginas 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13), sites educacionais, histórias, confecção de cofrinho, contabilidade financeira, confecção de gráficos, eleição de uma meta coletiva para a turma, debates, jogos. Instrumentos de avaliação e valorização

Compromisso com os combinados.

Zelo e organização nos registros individuais.

Registros coletivos.

Autoavaliação.

Participação nas discussões e nas atividades propostas.

Esforço e liderança. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

plano de estudo 1º trimestre 4º ano...

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