planificação 9.º ano

A ESTRUTURA DA NOTCIA

Agrupamento de Escolas GIL VICENTEAno Letivo de 2012/2013 Planificao anual da disciplina de Portugus 9. ano Manual: Plural 9, Raiz Editora

1. PERODO

UNIDADE 0 Avaliao Diagnstica (n. de aulas de 45 min: 3)RecursosAvaliao

OralidadeEducao LiterriaLeituraEscritaGramtica

-Manual-Caderno de Atividades-Quadro e caneta-Computador e projetor multimdia-Moodle.-Internet-Documentos em papel, vdeo e udio.

Ficha de avaliao diagnstica

NOTAS: A avaliao de diagnstico incidir nos contedos lecionados nos anos anteriores e organiza-se em trs grupos: (i) compreenso oral; (ii) leitura e (iii) Gramtica. Na planificao esto cobertos todos os objetivos, descritores de desempenho e contedos definidos para o 9. ano no documento das Metas Curriculares. No entanto, as planificaes apresentadas do igualmente conta da mobilizao de objetivos e descritores de desempenho relativos a anos de escolaridade anteriores (7. e 8.). Os contedos a azul esto a ser lecionados pela primeira vez no 9. ano.

1. PERODO

UNIDADE 1 Texto Narrativo (n. de aulas de 45 min: ?)RecursosAvaliao


Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.-Identificar o tema e explicitar o assunto.-Identificar os tpicos.-Distinguir informao objetiva e informao subjetiva.-Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes, relativamente aos discursos ouvidos.

Consolidar processos de registo e tratamento de informao ouvida.-Identificar ideias-chave.-Reproduzir e recontar o texto ouvido.

Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral.-Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao.-Estabelecer relaes com outros conhecimentos.-Debater e justificar ideias e opinies. -Considerar pontos de vista contrrios e reformular posies.

Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organizao e de coeso discursiva. -Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tpicos a seguir na apresentao. -Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes, citando-as. -Usar a palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com um grau de complexidade adequado ao tema e s situaes de comunicao. -Utilizar ferramentas tecnolgicas adequadas como suporte de intervenes orais.

Produzir textos orais de diferentes tipos e com diferentes finalidades. -Informar, explicar.-Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista (5min).-Argumentar, no sentido de persuadir os interlocutores. - Fazer apreciaes crticas.Ler e interpretar textos literrios.-Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diferentes.-Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.-Explicitar o sentido global do texto.-Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa (estrutura, ao e episdios, personagens, narrador de 1. e 3. pessoa, contextos espacial e temporal).-Analisar o ponto de vista das diferentes personagens. -Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo ttulos a partes e subpartes. -Identificar processos da construo ficcional relativos ordem cronolgica dos factos narrados e sua ordenao na narrativa. -Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j estudados.-Reconhecer e caracterizar textos de diferentes gneros (epopeia, romance, conto, crnica, soneto, texto dramtico)

Reconhecer a variao da lngua. -Identificar, em textos escritos, a variao nos planos fonolgico, lexical, e sinttico. -Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.

Apreciar textos literrios-Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de gneros variados. -Reconhecer os valores culturais, ticos, estticos, polticos e religiosos manifestados nos textos. -Expressar, oralmente e por escrito, e de forma fundamentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos. -Escrever um pequeno comentrio crtico (cerca de 140 palavras) a um texto lido.

Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais. -Reconhecer relaes que as obras estabelecem com o contexto social, histrico e cultural no qual foram escritas.

Ler e escrever para fruio esttica.-Mobilizar a reflexo sobre textos literrios e sobre as suas especificidades, para escrever textos variados, por iniciativa e gosto pessoal, de forma autnoma e fluente.

Ler em voz alta.-Ler expressivamente em voz alta textos variados, aps preparao da leitura.

Ler textos diversos. -Ler textos narrativos, textos expositivos, textos de opinio, textos argumentativos, textos cientficos, crticas, recenses de livros, comentrios, entrevistas.

Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. - Explicitar temas e ideias principais, justificando. -Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando. -Analisar relaes intratextuais: semelhana, oposio, parte todo, causa consequncia, genrico especfico. -Relacionar a estruturao do texto com a construo da significao e com a inteno do autor. -Explicitar o sentido global do texto, justificando.

Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao. -Identificar ideias-chave.-Organizar em tpicos a informao do texto.

Ler para apreciar textos variados. -Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes. - Reconhecer o papel de diferentes suportes (papel, digital, visual) e espaos de circulao (jornal, internet) na estruturao e receo dos textos.

Reconhecer a variao da lngua.-Identificar, em textos escritos, a variao nos planos fonolgico, lexical, e sinttico.- Distinguir contextos histricos e geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.Planificar a escrita de textos. -Consolidar os procedimentos de planificao de texto j adquiridos.

Redigir textos com coerncia e correo lingustica. -Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto. -Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas. -Adequar os textos a pblicos e finalidades comunicativas diferenciados. -Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos textos. -Consolidar as regras de uso de sinais de pontuao para delimitar constituintes de frase e para veicular valores discursivos. -Respeitar os princpios do trabalho intelectual: produo de bibliografia. -Utilizar, com progressiva autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto, no decurso da redao. -Utilizar com critrio as potencialidades das tecnologias da informao e comunicao na produo, na reviso e na edio de texto.

Escrever para expressar conhecimentos. -Responder por escrito, de forma completa, a questes sobre um texto. -Responder com eficcia e correo a instrues de trabalho, detetando rigorosamente o foco da pergunta. -Elaborar planos, resumos e snteses de textos expositivos e argumentativos.

Escrever textos expositivos. -Escrever textos expositivos sobre questes objetivas propostas pelo professor, respeitando: a) o predomnio da funo informativa documentada; b) a estrutura interna: introduo ao tema; desenvolvimento expositivo, sequencialmente encadeado e corroborado por evidncias; concluso; c) o raciocnio lgico; d) o uso predominante da frase declarativa.

Escrever textos argumentativos. -Escrever textos argumentativos com a tomada de uma posio; a apresentao de razes que a justifiquem, com argumentos que diminuam a fora das ideias contrrias; e uma concluso coerente. -Escrever textos de argumentao contrria a outros propostos pelo professor.

Escrever textos diversos. -Escrever: crnica, biografia, guio de entrevista, roteiro literrio, conto, retrato, resumo.-Escrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos.

Rever os textos escritos. -Reformular o texto de forma adequada, mobilizando os conhecimentos de reviso de texto j adquiridos.Mobilizar conhecimentos adquiridos nos anos anteriores (com exerccios no manual e caderno de atividades)

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.-Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.-Sistematizar paradigmas flexionais dos verbos regulares.-Identificar as formas dos verbos irregulares e dos verbos defetivos.-Sistematizar padres de formao de palavras complexas-Formar o plural de palavras compostas.

Reconhecer as diversas classes de palavras.-Integrar as palavras nas classes a que pertencem

Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus. -Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal. -Consolidar o conhecimento das funes sintticas: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto, complemento oblquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito, modificador do nome restritivo modificador do nome apositivo. -Dividir e classificar oraes. -Identificar processos de coordenao e de subordinao entre oraes. -Identificar oraes substantivas relativas e adjetivas relativas.-Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa. -Transformar discurso direto em indireto e vice-versa.

Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.-Reconhecer propriedades polissmicas das palavras.


-Guies de Leitura

2 crnicas-Elogio do subrbioAntnio Lobo Antunes-Castanhas assadasMaria Judite Carvalho

2 narrativas de autores portugueses-A AiaEa de Queirs-A palavra mgicaVerglio Ferreira

1 conto de autor de lngua oficial portuguesa-Histria comumMachado de Assis

1 texto da literatura juvenil-Meu p de Laranja LimaJos Mauro de Vasconcelos

1 texto de autor estrangeiro-A prolaJohn Steinbeck

-Grelhas de observao/ avaliao:

-Testes de compreenso oral

-Testes de expresso oral

-Oficinas de escrita

-Resoluo de questionrios de leitura no Manual e nos Guies de Leitura.

-Resoluo de questionrios sobre gramtica no Manual e no Caderno de Atividades.

-Testes de autoavaliao no Manual.

-Provas de avaliao formativa

-Primeiro Teste de avaliao sumativa

1. PERODO

UNIDADE 2 Teatro de Gil Vicente Auto da Barca do Inferno (n. de aulas de 45 min: ?)Recursos/ TextosAvaliao






Produzir textos orais de diferentes tipos e com diferentes finalidades. -Informar, explicar.-Fazer a apresentao oral de um tema, justificando pontos de vista (5min).-Argumentar, no sentido de persuadir os interlocutores. - Fazer apreciaes crticas.

Reconhecer a variao da lngua. -Identificar, em textos orais, a variao nos planos fonolgico, lexical e sinttico. -Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.Ler e interpretar textos literrios.-Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diferentes.-Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.-Explicitar o sentido global do texto.-Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa (estrutura, ao e episdios, personagens, narrador de 1. e 3. pessoa, contextos espacial e temporal).-Analisar o ponto de vista das diferentes personagens. -Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo ttulos a partes e subpartes. -Identificar processos da construo ficcional relativos ordem cronolgica dos factos narrados e sua ordenao na narrativa. -Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j estudados.-Reconhecer e caracterizar textos de diferentes gneros (epopeia, romance, conto, crnica, soneto, texto dramtico)



Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais. -Reconhecer relaes que as obras estabelecem com o contexto social, histrico e cultural no qual foram escritas. - Comparar ideias e valores expressos em diferentes textos de autores contemporneos com os de textos de outras pocas e culturas.-Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.




Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. -Reconhecer e usar em contexto vocbulos clssicos, lxico especializado e vocabulrio diferenciado da esfera da escrita.- Explicitar temas e ideias principais, justificando. -Identificar pontos de vista e universos de referncia, justificando. -Analisar relaes intratextuais: semelhana, oposio, parte todo, causa consequncia, genrico especfico. -Relacionar a estruturao do texto com a construo da significao e com a inteno do autor. -Explicitar o sentido global do texto, justificando.








Escrever textos diversos. -Escrever: guio de entrevista, resumo, dirio, carta de apresentao, sntese.-Fazer um guio para uma dramatizao ou filme. -Escrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos.


Explicitar aspetos dafonologia do portugus.-Identificar processos fonolgicos de insero (prtese, epntese e paragoge), supresso (afrese, sncope e apcope) e alterao de segmentos (reduo voclica, assimilao, dissimilao, mettese).

Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.-Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.-Identificar as formas dos verbos irregulares e dos verbos defetivos.-Sistematizar padres de formao de palavras.


Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus. -Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal. -Consolidar o conhecimento das funes sintticas: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto, complemento oblquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito, modificador do nome restritivo modificador do nome apositivo. -Dividir e classificar oraes. -Identificar processos de coordenao e de subordinao entre oraes. -Identificar oraes substantivas relativas e adjetivas relativas.-Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa. -Transformar discurso direto em indireto e vice-versa.

Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao do lxico.-Reconhecer propriedades polissmicas das palavras.-Identificar neologismos e arcasmos.


-Guies de Leitura

Auto Barca do Inferno Gil Vicente

Textos Expositivos-Como nasceu o teatro-Gil Vicente dvidas e certezas-Teatro de Gil Vicente um teatro de corte-Atualidade e variedade das peas- Gil Vicente o pai do teatro portugus?-Ridendo castigat mores-Os privilgios da nobreza-Sobre o Parvo-O clrigo vicentino-A Alcoviteira barmetro da degradao moral-Os Judeus em Portugal-Esprito de Cruzada-Auto da Barca do Inferno Espelho de Portugal de 1500-Auto da ndia o outro lado da Expanso

Texto crtico-Gil Vicente no Teatro Nacional D. Maria II

Texto narrativo-Conto tradicional da Guin

Carta-Carta aberta de um jovem que vai emigrar

Crnica-Esperana gramatical

Textos dos media-Pena de morte 2011: factos e nmeros-Prncipes do Nada

Poema-Parva que eu sou

Constituio da Repblica Portuguesa artigo 13.-Grelhas de observao/ avaliao:








-Segundo Teste de avaliao sumativa

2. PERODO

UNIDADE 2 Os Lusadas (n. de aulas de 45 min: ?)Recursos /TextosAvaliao







Reconhecer a variao da lngua. -Identificar, em textos orais, a variao nos planos fonolgico, lexical e sinttico. -Distinguir contextos geogrficos em que ocorrem diferentes variedades do portugus.Ler e interpretar textos literrios.-Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diferentes.-Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.-Explicitar o sentido global do texto.-Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa (estrutura, ao e episdios, personagens, narrador de 1. e 3. pessoa, contextos espacial e temporal).-Analisar o ponto de vista das diferentes personagens. -Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo ttulos a partes e subpartes. -Identificar processos da construo ficcional relativos ordem cronolgica dos factos narrados e sua ordenao na narrativa. -Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j estudados.-Reconhecer e caracterizar textos de diferentes gneros (epopeia, romance, conto, crnica, soneto, texto dramtico)















Escrever textos diversos. -Escrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos. -Escrever: ata, guio para debate, reportagem, guio de entrevista, guio de filme, retrato, texto de opinio.


Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.--Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.-Sistematizar padres de formao de palavras complexas: derivao (afixal e no afixal) e composio (por palavras e por radicais); formar o plural de palavras compostas.-Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor do radical e de prefixos e sufixos.


Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus. -Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal. --Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal. -Consolidar o conhecimento das funes sintticas. -Dividir e classificar oraes. -Identificar processos de coordenao e de subordinao entre oraes. -Identificar oraes substantivas relativas e adjetivas relativas.-Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa. -Transformar discurso direto em indireto e vice-versa.



-Guies de Leitura

Os LusadasLus de CamesProposio (C. I, est. 1-3)Conslio dos deuses do Olimpo(C.I , est. 19-44)Ins de Castro(C. III, est. 118-135)Despedidas em Belm(C. IV, est. 84-93)O Gigante Adamastor(C. V, est. 37-60)A Tempestade(C. VI, est. 70-94)Ilha dos Amores(C. IX, est. 16-29)Leonardo e Efire(C. IX, est. 75-84)Regresso Ptria(C. X, est. 142-144)Reflexo do Poeta(C. X, est. 145-146; 154-156)

Textos expositivos-Origem da Epopeia-Ilada-Odisseia-Eneida-A epopeia no Renascimento-Lus de Cames-Cabo da Boa Esperana-Peregrinao

PoemasLus, o poeta, salva a nado o poema Almada NegreirosCames e a tenaSophia de Mello Breyner AndresenCames dirige-se aos seus contemporneosJorge de SenaIns de CastroMiguel TorgaSoneto de InsJos Carlos Ary dos SantosIns de CastroFiama H. P. BrandoIns de CastroBocageMar portugusFernando PessoaO MostrengoFernando Pessoa

Textos dos media-Nos Passos de Ins-Maratona de leitura de Os Lusadas-O Mar que inunda as artes-Conversa bolina com o ltimo dos navegantes

PrefcioPalavras preliminares

Texto narrativoO Menino Chin









-Terceiro e quarto Testes de avaliao sumativa

3. PERODO

UNIDADE 3 Texto Potico (n. de aulas de 45 min: ?)Recursos /TextosAvaliao







Ler e interpretar textos literrios.-Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diferentes.-Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.-Explicitar o sentido global do texto.-Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa (estrutura, ao e episdios, personagens, narrador de 1. e 3. pessoa, contextos espacial e temporal).-Analisar o ponto de vista das diferentes personagens. -Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo ttulos a partes e subpartes. -Identificar processos da construo ficcional relativos ordem cronolgica dos factos narrados e sua ordenao na narrativa. -Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos j estudados.-Reconhecer e caracterizar textos de diferentes gneros (epopeia, romance, conto, crnica, soneto, texto dramtico)










Planificar a escrita de textos. -Consolidar os procedimentos de planificao de texto j adquiridos.





Escrever textos diversos. -Escrever comentrios subordinados a tpicos fornecidos. -Escrever: texto narrativo, poema.


Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.-Identificar e conjugar verbos nos diversos tempos e modos.-Sistematizar padres de formao de palavras complexas


Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do portugus. -Sistematizar as regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal. -Consolidar o conhecimento das funes sintticas. -Dividir e classificar oraes. -Identificar processos de coordenao e de subordinao entre oraes. -Reconhecer propriedades polissmicas das palavras.



-Guies de Leitura

Obrigatrio:4 poemas de Fernando Pessoa12 poemas de 10 poetas diferentes

-Floriram por engano as rosas bravasCamilo Pessanha

-Cano da partidaCamilo Pessanha

- sino da minha aldeiaFernando Pessoa

-O menino da sua meFernando Pessoa

-Quase Mrio de S-Carneiro

-O recreioMrio de S-Carneiro-Aquela nuvemJos Gomes Ferreira

-Carta a meus filhos sobre os fuzilamentos de Goya Jorge de Sena

-Meditao do Duque de Gandia sobre a morte de Isabel de Portugal Sophia de Mello Breyner Andresen

-Retrato de uma princesa desconhecida Sophia de Mello Breyner Andresen

-PorqueSophia de Mello Breyner Andresen

-Vilancete castelhano de Gil VicenteCarlos de Oliveira

-E tudo era possvel Ruy Belo

-Algumas preposies com crianasRuy Belo

-Trptico IIHerberto Helder

2 poemas de Fernando Pessoa e outros poemas na unidade de Os Lusadas.









-Quinto e sexto Teste de avaliao sumativa

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planificação 9.º ano

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