Paula Ribeiro

2014

Escola Superior de Educação Paula Ribeiro

[PLANO DE SESSÃO 09 JUNHO]

Paula Ribeiro

Nome: Paula Mónica Moreira Ribeiro

Mestrado em Ensino de Inglês e Francês ou Espanhol no Ensino Básico

Turma: 3º ano

Assistência: 09/05/2014

- Tópico: Clothes

Objetivos de Aprendizagem

● Listening (audição): 1. Obter uma relação positiva com a aprendizagem da língua; 2. Reconhecer/ identificar vocabulário relativo aos temas “Clothes”; 3. Tomar consciência do sistema da língua; 4. Apropriar-se de um conjunto de conhecimentos inerentes à língua e sua cultura.

● Speaking (oralidade): 1. Produzir discursos com diferentes finalidades; 2. Respeitar as regras de interação discursiva; 3. Nomear vocabulário adequado ao tema e à situação; 4. Utilizar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/ com o mundo envolvente

● Writing (escrita):

1. Obter conhecimento da ortografia; 2. Identificar nomes de roupas escritos.

- Conteúdos:

Vocabulário: t-shirt; sweater; jacket; pyjamas; shorts; pants; skirt; socks; shoes;

Estruturas: “What is he /she wearing?”; “He /She is wearing”; “Colour the…….”; “Yes/No”

- Assume-se que os alunos já sabem:

● Useful classroom language;

● The days of the week;

● The months;

● The numbers;

● The colours;

● Some vocabulary related to clothes;

Paula Ribeiro

- Competências a desenvolver

O aluno é capaz de:

● Identificar e nomear peças de vestuário;

● Identificar a cor

● Compreender instruções;

● Compreender e utilizar as expressões “”he/she is wearing” de forma adequada;

● Identificar vocabulário de “clothes” em imagens

Paula Ribeiro

Lesson Plan

Lesson No. _____ (55 minutes)

Time Teacher procedures Students procedures Interaction Skills Materials Evaluation

4 min.

The teacher (T) greets the students (Ss) - “Hello! How are you today?” - and asks a student to ordere the date on the board. The T asks the responsible Student of the day to distribute the notebooks.

Ss opens the lesson. T → Class Class → T T → S

- Listening

- Speaking

- Board - Cards - Notebooks

- Class observation

- Participation

- Interest

- Cooperation

30 min.

Picture Colouring: T hands out a worksheet with a doll and some clothes on it. The T gives instructions for the Ss to colour the pictures. Example: “She is wearing A blue Skirt.” The T asks the students to cut the drawings at the end and helps them create puppets. (Appendix I). This exercise was supposed to have been made last lesson, but in order for the Ss to have time to play the final game properly, the T chose to transfer this exercise for this lesson

Ss colour the pictures following directions; cut the images and build the puppets

T → S S → T S→ S

-Listening

- Speaking

- Worksheet - Colouring pencils - Scissors

20 min.

Game: Get the monster: On the walls of the classroom there are several images of Monsters in clothes. The T instructs the Ss to, in pairs, try to be the first ones to get the Monster that the T described. The team with more Monsters at the end wins (Appendix I).

Ss listen to the description, identify the monster and get it off of the wall.

T → S Pairwork

- Listening - Paper Monsters on the wall

1 min.

T starts singing the “Clean up” song. Ss pack their things while singing the “Clean up” song.

T → Class Class→ T

- Speaking

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Appendix I

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Appendix II

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