PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

Prof. jose

Para que Planejar ?Para que Planejar ?

A finalidade do A finalidade do planejamento é a eficiência;planejamento é a eficiência;

A eficiência é a execução A eficiência é a execução perfeita de uma tarefa que perfeita de uma tarefa que se realiza;se realiza;

O planejamento visa O planejamento visa também a eficácia.também a eficácia.

Planejar é:Planejar é:ExecutarExecutar

AvaliarAvaliar

ElaborarElaborar

Planejar é…Planejar é…Antecipar mentalmente uma ação a Antecipar mentalmente uma ação a

ser realizada e agir de acordo com o ser realizada e agir de acordo com o previstoprevisto;;

Pressuposto do PlanejamentoPressuposto do Planejamento::

➬➬ Planejar ajuda a concretizar aquilo Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja;que se almeja;

Qual o sentido do Qual o sentido do Planejamento?Planejamento?

--Alguns professores ao mesmo tempo em que Alguns professores ao mesmo tempo em que acham importante o planejamento têm acham importante o planejamento têm algumas desconfianças...algumas desconfianças...

-São marcados pela experiência de planos -São marcados pela experiência de planos burocráticos, formais, controladoresburocráticos, formais, controladores

-Se o professor não vê importância em planejar, -Se o professor não vê importância em planejar, com certeza não irá envolver-se nesta com certeza não irá envolver-se nesta atividadeatividade

PRESSUPOSTOS PRESSUPOSTOS FUNDAMENTAIS DO PLANEJAR:FUNDAMENTAIS DO PLANEJAR:

-Necessidade de mudar-Necessidade de mudar

-Dificuldades: -Dificuldades:

.Cobrança formal e autoritária.Cobrança formal e autoritária

.Professor que já se entregou, abrindo mão.Professor que já se entregou, abrindo mão

de lutar, resistir, de sonharde lutar, resistir, de sonhar

-O Professor é um elemento essencial para -O Professor é um elemento essencial para resgatar o planejamento na prática escolarresgatar o planejamento na prática escolar

FINALIDADES DO FINALIDADES DO PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

--Despertar e fortalecer a esperança na história Despertar e fortalecer a esperança na história como possibilidade;como possibilidade;

-Ser um instrumento de transformação da -Ser um instrumento de transformação da realidade;realidade;

-(RE) significação do trabalho, resgatando o -(RE) significação do trabalho, resgatando o sentido da ação educativasentido da ação educativa

-Combater a alienação: tomar consciência de -Combater a alienação: tomar consciência de que projeto está servindo;que projeto está servindo;

FINALIDADES DO FINALIDADES DO PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

--Dar coerência à ação da escola, integrando e Dar coerência à ação da escola, integrando e mobilizando o coletivomobilizando o coletivo

-Ajudar a prever e superar dificuldades, -Ajudar a prever e superar dificuldades,

-Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos e -Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos e contradiçõescontradições

-Superar a fragmentação das práticas -Superar a fragmentação das práticas pedagógicaspedagógicas

O PLANEJAMENTO NA PRÁTICA O PLANEJAMENTO NA PRÁTICA DOCENTEDOCENTE

O QUE O PLANEJAMENTO REQUER?O QUE O PLANEJAMENTO REQUER? Conhecimento da realidade, das suas Conhecimento da realidade, das suas

urgências, necessidades e tendências;urgências, necessidades e tendências; Definição de objetivos claros e Definição de objetivos claros e

significativos;significativos;Determinação de meios e de recursos Determinação de meios e de recursos

possíveis, viáveis e disponíveis;possíveis, viáveis e disponíveis; Estabelecimento de critérios e de Estabelecimento de critérios e de

princípios de avaliação para o processo princípios de avaliação para o processo de planejamento e execução;de planejamento e execução;

Estabelecimento de prazos e etapas para Estabelecimento de prazos e etapas para a sua execução. a sua execução.

QUAL O SIGNIFICADO DO QUAL O SIGNIFICADO DO PLANEJAMENTO?PLANEJAMENTO?

     Roteiro de trabalho;Roteiro de trabalho;

Elemento norteador da ação;Elemento norteador da ação;

QUAIS AS CARACTERÍSTICAS QUAIS AS CARACTERÍSTICAS NECESSÁRIAS? NECESSÁRIAS?

Parte da exigências da prática e a Parte da exigências da prática e a ela se destina;ela se destina;

Necessita existir coerência entre a Necessita existir coerência entre a intencionalidade pedagógica, seus intencionalidade pedagógica, seus pressupostos teóricos e os meios de pressupostos teóricos e os meios de sua efetivação;sua efetivação;

Por que não gostamos de Por que não gostamos de Planos?Planos?

A própria existência do planejador A própria existência do planejador bloqueia a execução do plano;bloqueia a execução do plano;

O fato de se pensar planejamento O fato de se pensar planejamento como uma fabricação de planos;como uma fabricação de planos;

Formalismo e a burocracia;Formalismo e a burocracia;

A falta de capacitação técnica das A falta de capacitação técnica das pessoas que planejam ou dos que pessoas que planejam ou dos que coordenam a elaboração de planos.coordenam a elaboração de planos.

Definir ajuda a compreenderDefinir ajuda a compreender Descobrir os pontos Descobrir os pontos

essenciais comuns a todas as essenciais comuns a todas as definições;definições;

Compará-las com outras que Compará-las com outras que o grupo conhece ou vive;o grupo conhece ou vive;

Questionar todas as Questionar todas as definições em virtude da definições em virtude da prática do grupo e da teoria prática do grupo e da teoria que tenta explicar esta que tenta explicar esta prática;prática;

Se for o caso, optar por uma Se for o caso, optar por uma das definições e ou elaborar das definições e ou elaborar outra.outra.

O sentido do planejamentoO sentido do planejamento

No planejamento temos em No planejamento temos em vista a ação, isto é, temos vista a ação, isto é, temos consciência de que a consciência de que a elaboraçãoelaboração é apenas um dos é apenas um dos aspectos do processo e que aspectos do processo e que há necessidade da existência há necessidade da existência do aspecto do aspecto execuçãoexecução e do e do aspecto aspecto avaliaçãoavaliação..

Descrever é melhorDescrever é melhor

As perguntas básicas feitas no As perguntas básicas feitas no processo de planejamentoprocesso de planejamento..

O que queremos alcançar ?O que queremos alcançar ?

A que distância estamos daquilo que A que distância estamos daquilo que queremos alcançar ?queremos alcançar ?

O que faremos concretamente O que faremos concretamente (num prazo (num prazo

predeterminado)predeterminado) para diminuir essa para diminuir essa distância ?distância ?

O Ato de planejarO Ato de planejar

O Ato de planejar é O Ato de planejar é uma preocupação uma preocupação que envolve toda a que envolve toda a possível ação ou possível ação ou qualquer qualquer empreendimento empreendimento da pessoa. Sonhar da pessoa. Sonhar com algo de forma com algo de forma objetiva e clara é objetiva e clara é uma situação que uma situação que requer um ato de requer um ato de planejar.planejar.

Definição de PlanejamentoDefinição de Planejamento

1.Processo de prever necessidades1.Processo de prever necessidades

2. Processo2. Processo de racionalização dos meios e dos de racionalização dos meios e dos recursos humanos e materiaisrecursos humanos e materiais

3. O processo de planejamento visa o alcance 3. O processo de planejamento visa o alcance de objetivos em prazos e etapas definidasde objetivos em prazos e etapas definidas

4.O processo de planejamento requer 4.O processo de planejamento requer conhecimento e avaliação cientifica da conhecimento e avaliação cientifica da situação originalsituação original

ASPECTOS QUE CARACTERIZAM O ASPECTOS QUE CARACTERIZAM O PLANEJAMENTO EDUCACIONALPLANEJAMENTO EDUCACIONAL

1- Uma abordagem racional e científica dos problemas;1- Uma abordagem racional e científica dos problemas;2- Determinação dos objetivos e dos recursos;2- Determinação dos objetivos e dos recursos;3-Análise das conseqüências que advirão das diversas; 3-Análise das conseqüências que advirão das diversas;

atuações possíveis, a escolha entre essas atuações possíveis, a escolha entre essas possibilidades;possibilidades;

4-A determinação de metas específicas a atingir em 4-A determinação de metas específicas a atingir em prazos bem definidos;prazos bem definidos;

5-O desenvolvimento dos meios mais eficazes para 5-O desenvolvimento dos meios mais eficazes para implantar a política escolhida;implantar a política escolhida;

6-Planejamento educacional significa bem mais que a 6-Planejamento educacional significa bem mais que a elaboração de um projeto: é um processo contínuo, elaboração de um projeto: é um processo contínuo, que engloba uma série de operações que engloba uma série de operações interdependentes.interdependentes.

O planejamento como O planejamento como necessidade do educadornecessidade do educador

- É preciso trabalhar a descrença que o É preciso trabalhar a descrença que o professor tem do planejamentoprofessor tem do planejamento

- Planejamento enquanto possibilidade: É Planejamento enquanto possibilidade: É possível?possível?

- Existe possibilidade de mudança da realidade?Existe possibilidade de mudança da realidade?

O poder do educadorO poder do educador

-Concretamente, temos possibilidade de mudar o -Concretamente, temos possibilidade de mudar o que estamos propondo?que estamos propondo?

--É preciso que o professor sinta que tem É preciso que o professor sinta que tem capacidade de dominar uma situação e nela capacidade de dominar uma situação e nela promover mudançaspromover mudanças

--É necessário buscarmos elementos para que É necessário buscarmos elementos para que possamos nos convencer de que é necessário possamos nos convencer de que é necessário e possível fazermos alguma coisae possível fazermos alguma coisa

O poder do educadorO poder do educador-No empenho da mudança, devemos ganhar -No empenho da mudança, devemos ganhar

clareza que trata-se de um processo, o que clareza que trata-se de um processo, o que implica ir por passos (implica ir por passos (não é possível transformar não é possível transformar tudo de uma só vez)tudo de uma só vez)

-Podemos ir progressivamente: sala, série, -Podemos ir progressivamente: sala, série, turno, escola, comunidade, etcturno, escola, comunidade, etc

-O planejamento é para ser um instrumento -O planejamento é para ser um instrumento de trabalho para o próprio sujeito/grupo e de trabalho para o próprio sujeito/grupo e não para satisfazer exigências de diretor, não para satisfazer exigências de diretor, coordenador, etccoordenador, etc