8/16/2019 Planejamento 8ª REDAÇÃO 8ª 2015

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CONTEÚDOS OBJETIVOSPROCEDIMENTOSMETODOLÓGICOS

RECURSOS AVALIAÇÃO

1º Bimestre

1. Exercícios de liberação da

linguagem e do pensamento: produção de textos poéticos

 pelasExperiências da enumeração,

aliteração e rima

2. Associação de palavras:

• Redação livre

• Redação em grupo

• Redação a partir de textos

. !eitura e interpretação detexto: a compreensão do

conte"do

• Resumo do texto

2º Bimestre

#. $exto instrucional:

• % texto de campan&a

comunit'ria2. % depoimento

(. % texto narrativo:

• % enredo

- Planeje a fala públicausando a linguagemescrita em função dasexigências da situaçãoe dos objetivos

estabelecidos;- compreenda a leituraem suas diferentesdimensões: o dever deler, a necessidade deler e o praer de ler;- !esenvolver de formalúdica e praerosa acapacidade de seexpressar de formaescrita"- articular o maior

número poss#vel de#ndices textuais econtextuais naconstrução do sentido

- $econ%ecer ascaracter#sticas dosdiversos gênerostextuais"

) *ropor exercícios de escrita

livre a +im de incentivar e

estimular a produção de texto.

) !eitura e identi+icação das partes ue comp-e um texto,

tanto na +orma uanto noconte"do.

) *ropor uma campan&a nacomunidade escolar de

 preservação do espaço da escola.

) Em +orma de semin'rios aos

alunos apresentam os gênerosestudados no bimestre.

) !eitura e discuss-es se textos

narrativos, compreendendo as

) *apel A

) otos) +iguras

) c/pias de texto

) 0/pias de texto) cartolinas para os carta1es

) tinta

)pincel

) pilotos) Etc.

) Avaliar o desempen&o dos

alunos a partir dos textos

 produ1idos pelos alunos,.eri+icando e registrando a

evolução ou não nasredaç-es, incentivando a

autocorreção.

) A avaliação ser' +eita a partir do momento em ue

os alunos leem e discutem

os textos, uando a turma

ouve a leitura de textos e osanalisa e compara, uando

um grupo de aluno seleciona

o mel&or ou mais adeuado

texto do

PREFEITURA MUNICIPAL DE ANANINDEUASECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOESCOLA MUNICIPAL PE. PIETRO GEROSA

PLANEJAMENTO 2015COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃOSÉRIE: !"#$ ANO

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• A verossimil&ança

• % con+lito e as partes do

enredo

• % tempo

• % espaço

• % narrador 

• ariantes do narrador em (3

 pessoa

• 4odo dram'tico

• $ipos de discurso.

. % conto

5. A notícia

6. A entrevista

7. A reportagem

8. A cr9nica

. *rodução de texto

3º Bimestre

#. % texto Argumentativo:% texto publicit'rio

• % carta1

• % an"ncio classi+icado.

2. % texto argumentativo)

dissertativo: o debate

• Estratégia de contra)

- &elecionar textossegundo seu interessee necessidade;selecionandoprocedimentos deleitura ade'uados adiferentes objetivos einteresses, e acaracter#sticas dogêneroe suporte;

- $econ%ecer osrecursos lingu#sticosregulares do gêneronarrativo"-(denti)car osmarcadores temporaisdo gênero narrativo;

- utiliar o discursodireto ou indireto naprodução de textosnarrativos"

intenç-es discursivas.

) ;olicitar ue os alunos em+orma de exposição analisem

textos narrativos de grande s

autores brasileiros.

)

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argumentação(. A carta argumentativa:

• A carta argumentativa do

leitor?

• 0artas argumentativas de

reclamação e de

solicitação?

• 0oerência e coesão

• % par'gra+o

4º Bimestre

#. $exto expositivo:

Apresentação cientí+ica

2. A descrição:

sensibilidade e imaginação

• $extos descritivos

• A descrição e os cincos

- *ro'ue impressõescom outros leitores arespeito dos textoslidos, posicionando-sediante da cr#tica, tantoa partir do pr+priotexto como de suaprtica en'uanto leitor;- &eja capa de aderirou recusar as posiçõesideol+gicas 'uerecon%eça nos textos'ue lê"- xtrair informaçõesnão explicitadas,apoiando-se emdeduções; utilie compropriedade edesenvoltura os

padrões da escritaem função dasexigências do gênero edas condições deprodução;- analise e revise opr+prio texto emfunção dos objetivosestabelecidos, daintenção comunicativae do leitor a 'ue sedestina, redigindotantas 'uantas foremas versões necessriaspara considerar o textoproduido bem

) *romover an'lise de textos

cientí+icos, salientando sua

+unção e seu ob@etivo, bem comotrabal&ar de +orma

interdisciplinar com os outros

 pro+essores.

) *ossibilitar a leitura individual

ou em grupo de textos

descritivos.

) *rodução de textos descritivos.

 

)livros did'ticos) revistas especiali1adas

)+otos

)+iguras

)carta1es

correç-es, alteraç-es,

substituiç-es ueaper+eiçoes no texto?

) % pro+essor seleciona umdos textos ue o+ereça a

oportunidade de discuss-es

dos aspectos textuais,

ortogr'+icos, reprodu1 otexto para os alunos e

analisa, discute, com a participação dos alunos.

) A avaliação do texto doaluno sob a perspectivas da

utili1ação dos padr-es de

escrita depender' do gênero

ou tipo, da variedadelinguística do registro ue

determinada atividade

imp-e ao texto: para cada

 padrão &aver' umade+inição di+erente do ue é

certoB ou erradoB,

adeuadoB ou

inadeuadoB.

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sentidos

• 4icrodescriç-es

• A descrição e as

dimens-es

• A descrição e as emoç-es

• A descrição e a mem/ria

(. !eitura e identi+icaçãodas modalidades de

 Redação.

- $econ%ecer ascaracter#sticas dos

diversos gênerostextuais"

- &elecionar textossegundo seu interessee necessidade;selecionandoprocedimentos deleitura ade'uados adiferentes objetivosinteresses, e acaracter#sticas dogênero narrativo"