1. PLANEJAMENTO 2012EE Prof Benedita Arruda

2. PAUTA 07/03 Sensibilizao: Pacincia Lenine Apresentao dos ndices da escola eda avaliao diagnstica de 2011 Tabulao dos dados da avaliaodiagnstica 2012 Anlise dos dados e incio de umplano de ao 3. Proposta Pedaggica O objetivo fundamental da U.E. preparar o aluno para o mercado detrabalho e a continuidade dosestudos, dando condies bsicaspara que ele desenvolva habilidades ecompetncias necessrias para a vidaem sociedade, exercendo cidadania,no apenas como integrante dela,mas como agente transformador dasociedade. 4. ndices da Escola20072008 2009 2010 2011 83% 78.40%76.70%74%71.20% 14.30% 11.90% 10.20%10%10.20% 9.70% 8.70% 8% 8.40% 8%5.80% 5.20% 4.30% 2.60% 2.50% PROMOVIDO RETIDO EVADIDOTRANSFERIDO 5. IDESP 6. IDESP 7. AVALIAO EMPROCESSO2011 8. ENSINO FUNDAMENTAL 6 ANO 9. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Identificar a finalidadede um texto, mobilizandoconhecimentos prvios sobre gnero.ACERTOS: 67,1% 10. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Estabelecer relaesentre recursos grficos-visuais, comparando itens deinformao explcita.ACERTOS: 61,3% 11. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Estabelecer relaesde causa/consequncia entreinformaes explcitas distribudas aolongo de um texto. ACERTOS: 76,9% 12. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Estabelecer relaesentre segmentos detexto, identificando substituies porformas pronominais de grupos dereferncia. ACERTOS: 56,6% 13. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Inferiropinio/posicionamento doenunciador, pressuposto ousubentendido, em um texto. ACERTOS: 59% 14. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Inferir informaopressuposta ou subentendida em umtexto literrio, com base em suacompreenso global.ACERTOS: 75,1% 15. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Inferir a moral de umafbula, estabelecendo relao com otema.ACERTOS: 65,9% 16. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Inferir informaopressuposta ou subentendida, em umtexto literrio, com base em suacompreenso global.ACERTOS: 67,1% 17. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Inferir informaopressuposta ou subentendida em umtexto com base nos recursos grfico-visuais presentes. ACERTOS: 94,8% 18. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Inferir o efeito dehumor, produzido e um texto pelo usointencional de palavras, expressesou imagens ambguas.ACERTOS: 61,3% 19. MATEMTICA HABILIDADE: Relacionar a escritanumrica s regras do sistemaposicional de numeraoACERTOS: 60,6% MAIOR N DE ERROS: 13,3% - O aluno demonstra ter dificuldades na escrita de nmeros com o zero intercalado. 20. MATEMTICA HABILIDADE: Resolver problemascom nmeros naturais que envolvama multiplicao e a diviso.ACERTOS: 21,8% MAIOR N DE ERROS: 20,6% - Oaluno apresenta dificuldade em compreender o enunciado doproblema. 21. MATEMTICA HABILIDADE: Identificar fraesequivalentes. ACERTOS: 7,9% MAIOR N DE ERROS: 38,2% - Oaluno demonstra total falta de domnio da habilidade avaliada. 22. MATEMTICA HABILIDADE: Ler e/ou interpretarinformaes e dados apresentadosem tabelas.ACERTOS: 22,4% MAIOR N DE ERROS: 34,5% - Oaluno no interpreta corretamenteuma tabela de dupla entrada. 23. MATEMTICA HABILIDADE: Associar informaesapresentadas em listas e/ou tabelassimples aos grficos que asrepresentam. ACERTOS: 78,2% MAIOR N DE ERROS: 10,3% - Oaluno demonstra total falta de domnio da habilidade avaliada. 24. MATEMTICA HABILIDADE: Resolver problemasque envolvam a adio e a subtraoem situaes relacionadas aos seusdiversos significados.ACERTOS: 14,5%MAIOR N DE ERROS: 40% - O alunono compreendeu o enunciado doproblema. 25. MATEMTICA HABILIDADE: Resolver problemasque envolvam o clculo da rea defiguras planas, desenhadas emmalhas quadriculadas.ACERTOS: 16,4% MAIOR N DE ERROS: 58,8% - Oaluno no compreendeu o que foi solicitado. 26. ENSINO MDIO 1 SRIE 27. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Inferir a tese de umtexto argumentativo, com base naargumentao construda pelo autor.ACERTOS: 62,5% 28. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Justificar/sustentar aposio assumida.ACERTOS: 61,6% 29. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Reconhecer umajustificativa sobre diferenas ousemelhanas, no tratamento dado mesma informao, veiculada emtextos de gneros diferentes.ACERTOS: 68,8% 30. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Identificar os possveiselementos constitutivos daorganizao interna de um grfico. ACERTOS: 67% 31. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Estabelecer relaesentre segmentos de umtexto, identificando o antecedente deum pronome relativo ou o referentecomum de uma cadeia desubstituies lexicais. ACERTOS: 44,6% 32. LNGUA PORTUGUESA HABILIDADE: Estabelecer relaesentre imagens (fotos, ilustraes) e ocorpo do texto, comparandoinformaes pressupostas ousubentendidas. ACERTOS: 62,5% 33. MATEMTICA HABILIDADE: Localizar nmeros reaisna reta numrica (9ano)ACERTOS: 52,4% MAIOR N DE ERROS: 28,3% - O aluno troca a posio dos nmerosnegativos 34. MATEMTICA HABILIDADE: Identificar ascoordenadas de pontos no planocartesiano (8ano)ACERTOS: 55,3%MAIOR N DE ERROS: 33% - O aluno troca a ordem das coordenadas. 35. MATEMTICA HABILIDADE: Ler e interpretar umgrfico cartesiano que indica avariao de duas grandezas.(1 srie)ACERTOS: 30,1% MAIOR N DE ERROS: 26,2% - O aluno no identifica corretamente a funo constante 36. MATEMTICA HABILIDADE: Construir um quadradono plano cartesiano, identificando ascoordenadas de seus vrtices (9 ano) ACERTOS: 10,7%MAIOR N DE ERROS: 34% - O aluno constri corretamente um quadrado no plano cartesiano e no identificaseus vrtices. 37. MATEMTICA HABILIDADE: Construir grficos deuma funo polinomial do 1 grau(9ano) ACERTOS: 12,6% MAIOR N DE ERROS: 61,2% - Oaluno demonstra total falta de domnio da habilidade avaliada 38. MATEMTICA HABILIDADE: Identificar arepresentao algbrica de uma funopolinomial do 2 grau a partir de suarepresentao grfica.(1 srie) ACERTOS: 58,3%MAIOR N DE ERROS: 17,5% - O alunono identifica que o valor negativo do coeficiente definiria a concavidade da parbola para baixo. 39. MATEMTICA HABILIDADE: Resolver problemas emdiferentes contextos que envolvam asrelaes mtricas dos tringulosretngulos (Teorema de Pitgoras)(8ano) ACERTOS: 18,4%MAIOR N DE ERROS: 40,8% - O alunoprovavelmente interpreta mal a comanda, considerando apenas uma distncia. 40. MATEMTICA HABILIDADE: Expressar problemaspor meio de equaes. (8ano) ACERTOS: 3,1% MAIOR N DE ERROS: 54,4% - Oaluno demonstra total falta de domnio da habilidade avaliada 41. MATEMTICA HABILIDADE: Identificar a expressoalgbrica que expressa umaregularidade observada em sequnciade nmeros ou figuras (padres).(1srie)ACERTOS: 64,1%MAIOR N DE ERROS: 16,5% - O alunoignora a primeira linha da tabela, analisando apenas a sequnciada segunda linha. 42. MATEMTICA HABILIDADE: Resolver problema queenvolva equao do 2 grau. (9ano) ACERTOS: ZERO MAIOR N DE ERROS: 73,8% - Oaluno demonstra total falta de domnio da habilidade avaliada. 43. Anlise dos Dados: O que os dados da sondagem revelamsobre os conhecimentos dos alunos? Quaisexpectativas de aprendizagem de cadaano/srie os alunos conseguiram atingir? Considerando a anlise dos dados daescola e as Expectativas deAprendizagem que precisam seralcanadas pelos alunos, que metas aescola estabelecer em seus Planos deensino a curto, mdio e longo prazo? 44. PAUTA Sensibilizao: Segredos- Frejat Projetos o que so. Projetos daescola: Roda de Sade Introduo a Libras B.A. no fim do mundo? Brasilidade: Hino Nacional Elaborao de projetos para 2012 reas e disciplinas Planos deEnsino 45. Um bom projeto Os projetos podem ser planejados eorganizados de inmeras formas, pormalgumas aes so fundamentais:1. Tema: delimitar e conhecer bem oassunto que ser estudado e pesquis-lopreviamente.2. Objetivos: escolher uma meta deaprendizagem principal e outrassecundrias que atendam s necessidadesde aprendizagem 46. Um bom projeto 3. Contedos: ter clareza do que as crianas conhecem e desconhecem sobre o tema e o contedo do trabalho. 4. Tempo estimado: construir um cronograma com prazos para cada atividade, delimitando a durao total do trabalho. 5. Material necessrio: selecionar previamente os recursos e materiais que sero usados, como sites e livros de 47. Um bom projeto 6. Apresentao da proposta: deixar claro para a sala os objetivos sociais do trabalho e quais os prximos passos. 7. Planejamento das etapas: relacionar uma etapa outra, em uma complexidade crescente. 8. Encaminhamentos: antecipar quais sero as perguntas que voc far para encaminhar a atividade. 48. Um bom projeto 9. Agrupamentos: prever quais momentos sero em grupo, em duplas e individuais. 10. Verses provisrias: revisar o que a garotada fez e pedir novas verses do trabalho. 11. Produto final: escolher um produto final forte para dar visibilidade aos processos de aprendizagem e aos contedos aprendidos. 12. Avaliao: prever os critrios de 49. RODA DE SADE Objetivo: Promover interao entre aUBS o CAPSi e a Escola para suportena orientao e no desenvolvimentodos cuidados s crianas eadolescentes da instituio de ensino. Pblico-alvo: Professores,Responsveis e Alunos 50. Introduo Libras Projeto iniciado em 2011 Professores recebem formao bsicaem Libras pela professora da SAPE Alunos da sala (1B) recebem aulasde Libras em 1 aula de LnguaPortuguesa por semana pelo prprioaluno. Objetivo: Melhorar a comunicaodos alunos com deficincia auditivasevera dentro do ambiente escolar 51. B.A. no fim do mundo? clipe Objetivo: Atravs das supostasprevises sobre o fim do mundo em2012, permitir que os alunos faamum tratamento das informaesveiculadas atravs de um estudo dasquestes sociais, ambientais,religiosas, histricas que envolvemesta ideia. 52. B.A. no fim do mundo? Histria e Ens. Religioso: as ideias defim de mundo ao longo da Histria edas Religies, o calendrio maia Cincias, Fsica, Qumica: aspossveis catstrofes naturais quepossam ocorrer (meteoros,aproximao do sol, alinhamento dosplanetas, mudana dos plosmagnticos) Geografia: o problema ambiental 53. B.A. no fim do mundo? Biologia: as doenas que assolam omundo (a superbactria, asepidemias) Sociologia e Filosofia: a questo dohomem contemporneo (como ohomem pode acabar com ele mesmo) Matemtica: como so feitos osclculos do calendrio maia, opensamento racional, probabilidade Lngua Portuguesa, Arte, Ingls:produes escritas e pictricas sobre 54. Brasilidades Objetivo: resgatar os smbolos doBrasil, como a Bandeira Nacional, oshinos ptrios e as principais datascvicas. Aes: estudo das letras dos hinos,estudo da bandeira, estudo das datascvicas. Todas semana uma sala desce na 1aula (manh) e ltima aula (tarde)para cantar o Hino Nacional. 55. Outros projetos Que mundo esse? BAGlee: coral da escola Grafite gua Olimpadas 56. Planos de Ensino O plano de ensino se divide emtpicos que definem metas,contedos, habilidades, estratgias deensino e verificao de aprendizagem. Planejar bem requer: Pesquisa permanente; Criatividade na elaborao da aula; Estabelecer prioridades e limites; Abrir-se para acolher o aluno e suarealidade; Flexibilidade para replanejar sempre que 57. Planos de Ensino Ao planejar devemos levar em conta: As caractersticas e necessidades deaprendizagem dos alunos; Os objetivos educacionais da escola eseu projeto pedaggico; O contedo de cada srie; Os objetivos e seu compromisso pessoalcom o ensino; As condies objetivas de trabalho. 58. Planos de Ensino Planejando devemos definir: O que pretendemos que o aluno aprenda; Como vamos propiciar a aprendizagem; Os diferentes momentos deaprendizagem; O que, quando e como avaliar asaprendizagens. Documentos fundamentais: Currculo Oficial do Estado de S. Paulo; Resoluo SE 02 (12/01/12) 59. Pauta Sensibilizao: filme Pro dia nascerfeliz Discusso sobre o filme Elaborao do Plano de Ao daescola com vista nos ndices, projetose planos de ensino. Plenria Encerramento 60. Pro dia nascer feliz Durao: 88 minutosAno de produo: 2005Categoria: DocumentrioDireo: Joo JardimRoteiro: Joo JardimProduo executiva: Flvio R. Tambellini, Joo JardimDireo de fotografia: Gustavo HadbaMsica: Dado Villa-LobosMontagem: Joo JardimSinopse: Documentrio sobre as adversas situaes que oadolescente brasileiro enfrenta dentro da escola. Meninos emeninos, ricos e pobres, em situaes que revelam precariedade,preconceito, violncia e esperana. Em trs estados brasileiros, emclasses sociais distintas, adolescentes falam da vida na escola,projetos e inquietaes numa fase crucial de sua formao.Professores tambm expem seu cotidiano profissional, ajudando apintar um quadro complexo das desigualdades e da violncia nopas a partir da realidade escolar 61. Debate sobre o filme: Como o filme retrata a escola, osprofessores e os alunos? Qual a viso de futuro dos jovens? Existe relao entre as escolasretratadas no filme e a nossa escola?Qual? 62. Definio do Plano de Ao daEscola necessidades de aprendizagem dosalunos; contedos que os alunos apresentam maisdificuldades; contedos e didticas em que osprofessores demandam mais formao; espaos adequados para odesenvolvimento dos trabalhos (biblioteca,ptio e outros); continuidade ou no dos projetos quederam certo no ano anterior; priorizar a recuperao contnua e 63. Plano de Ao