EMEB E CRECHE “PROF. GALDINO AUGUSTO LOPES CHAGAS” ALUNO (A) ______________________________________________________________MATERNAL II _______

ATIVIDADE 1 – PINTURA COM TINTAS NATURAIS. - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TSCF

Orientação para a realização da atividade: Material necessário: pó de urucum (colorau), açafrão, carvão moído, pincel e

cola (pode acrescentar um pouco de água caso a cola apresente uma consistência mais densa). Desenvolvimento:

retome com a criança, o costume indígena de se pintar para ocasiões especiais, explicar para eles utilizam para esta

pintura de pigmentos naturais extraídos de plantas (o carvão é obtido a partir da queima da madeira). Em seguida

apresente os materiais selecionados para esta atividade e propiciar que percebam as texturas desses elementos. Dando

continuidade, prepare as tintas utilizando uma proporção de 100g de cada pigmento natural para 100 ml de cola (para

cola espessa pode acrescentar 50ml de água). Faça a mistura de cada pigmento separado, formando a tinta alaranjada

(urucum), amarelada (açafrão) e preta ou cinza (carvão). Terminadas as tintas, entregar para a criança para que use a

criatividade e represente as pinturas indígenas no espaço abaixo.

PINTURA COM TINTAS NATURAIS

ATIVIDADE 2 – BRINCAR COM O MARACÁ (CHOCALHO) - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TSCF

Orientação para a realização da atividade: Material necessário: música, maracá (chocalho). Desenvolvimento: cantar músicas infantis com a criança acompanhada com o chocalho confeccionado na semana

passada. Retomar com a criança esse é um instrumento indígena. Explorar os ritmos e os sons: rápido, lento, alto,

baixo, propor que se atentem se estão acompanhando esse ritmo.

BRINCAR COM O MARACÁ (CHOCALHO)

ATIVIDADE 3 – DOBRADURA DO PEIXINHO- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

Orientação para a realização da atividade: Material necessário: quadrados coloridos de papel dobradura ou outro papel disponível em casa, cola, canetinha, cartolina ou papel Kraft. Desenvolvimento: conversar com a criança sobre o peixe, que faz parte da alimentação dos índios, pois as tribos se localizam próximo aos rios. Após, dizer que farão um cartaz do rio com os peixinhos que serão confeccionados por ela, em seguida entregar 2 quadrados coloridos (aproveitar esse momento para explorar as cores e formas geométricas), pedir que dobre-os ao meio juntando as pontas para que faça o seu peixinho e decore com canetinha.

DOBRADURA DO PEIXINHO

ATIVIDADE 4 – PANOBOL COM OS PEIXES DA PESCARIA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

Orientação para a realização da atividade: Material necessário: um pedaço grande de tecido e peixes de papel. Desenvolvimento: para esta brincadeira chame mais pessoas para participar e façam uma roda, em volta de um lençol ou outro tecido, segurando com as duas mãos. O tecido deve ficar esticado, coloque os peixes em cima do tecido e todos devem cuidar para que eles não caiam. Durante a brincadeira cante a música da Dona Tartaruga, substituindo pelo peixe. Ver o link abaixo com a música: Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=VuuaU8ffgws, acesso 24/09/19 – às 18h53

PANOBOL COM OS PEIXES DA PESCARIA

ATIVIDADE 5 – BRINCADEIRA – A DANÇA DOS ESQUELETOS - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família, em um clima de diversão, se possível não realizar todas as atividades de movimento em um mesmo dia, é importante respeitar os limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades. Considerando que ela não realiza ainda a leitura, leia os enunciados das atividades e oriente-a como fazer, de acordo com as orientações da professora. A dança dos esqueletos é uma atividade muito interessante e divertida, onde os alunos escutam a música “VEM DANÇAR COM A GENTE” e se movimentam com o ritmo da música, desenvolvendo habilidades corporais e fazendo exercícios físicos. No link abaixo tem um vídeo onde as crianças brincam com a música, que pode ser assistido pelos pais ou responsáveis e ajudar a fazer a atividade. https://www.youtube.com/watch?v=KKU2vR203AU

VEM DANÇAR COM A GENTE

VEM, VEM VEM DANÇAR COM A GENTE

VEM, VEM

VEM DANÇAR COM A GENTE

AQUI NA NOSSA TERRA TODO MUNDO É DIFERENTE

VEM, VEM

VEM DANÇAR COM A GENTE

VEM, VEM

VEM DANÇAR CONOSCO

AQUI NA NOSSA TURMA TODO MUNDO BATE O OSSO

VEM, VEM

VEM DANÇAR COM A GENTE

VEM, VEM

VEM DANÇAR COMIGO AQUI NA NOSSA CASA TODO MUNDO É SEU AMIGO

VEM, VEM

VEM DANÇAR COM A GENTE

VEM, VEM

VEM QUE É BRINCADEIRA

AQUI NA NOSSA ESCOLA TODO MUNDO É UMA CAVEIRA

AH AH AH AH

UH UH UH UH

UUUUUUUUUUH

E AGORA ATENÇÃO! VAMOS FORMAR A GRANDE RODA

DA DANÇA DAS CAVEIRAS. NO NOSSO MUNDO TEM

MUITA CAVEIRINHA QUE DANÇA ASSIM

VAMOS SACUDIR O ESQUELETO!

E TEM OUTRA CAVEIRINHA QUE DANÇA ASSIM…

E TEM UMA CAVEIRINHA QUE DANÇA ASSIM…

MUITO BEM, MUITO BEM, MUITO BEM, BEM, BEM

DANÇOU BONITO, DANÇOU GOSTOSO

VOCÊ ENTENDEU A BRINCADEIRA

ENTÃO LEVANTA DA CADEIRA

VÊ SE NÃO MARCA BOBEIRA

ESSA É A DANÇA DAS CAVEIRAS

ENTÃO VEM, VEM, VEM

VEM DANÇAR COM A GENTE, VEM, VEM, VEM

VEM QUE É DIVERTIDO

AQUI NO NOSSO MUNDO JÁ ESTÁ TUDO DECIDIDO

VEM, VEM, VEM, VEM

VEM QUE É BRINCADEIRA

AQUI NA NOSSA ESCOLA TODO MUNDO É UMA CAVEIRA

AH AH AH AH

UH UH UH UH

UUUUUUUUUUH

PALAVRA CANTADA

Fonte: https://www.letras.mus.br/palavra-cantada/vem-dancar-com-a-gente/, acesso 03/11/20.

ATIVIDADE 6 – BRINCADEIRA: CURUMIM VAI PARA A OCA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 –

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

CURUMIM VAI PARA A OCA

Orientação para a realização da atividade: O material utilizado para a brincadeira podem ser bambolês, arcos, tapetes ou giz. Desenvolvimento: 1 – Escolher uma pessoa para comandar a brincadeira. 2 – Distribuir os arcos, bambolês, tapetes, ou fazer círculos com giz no chão, de acordo com a quantidade de crianças brincando, sempre um a menos que o total de participantes. 3 - Ao sinal do comandante as crianças devem caminhar entre os arcos e quando ele falar “Curumim vai para a oca”, cada um entra em um arco. 4 – Os arcos vão sendo diminuídos a cada rodada, as crianças que forem ficando sem “oca” vão saindo da brincadeira e o último a ficar será o vencedor. 5 – Para melhor compreensão dos pais ou quem for ajudar a realizar a atividade, veja o link de um vídeo abaixo da brincadeira “coelhinho sai da toca” que é semelhante a ela: https://www.youtube.com/watch?v=GXS67BNbLM8

Fonte: http://educacaofisicaparaeducadores.blogspot.com/2013/04/atividade-dia-do-indio-curumim-vai-para.html, acesso 03/11/2020.

ATIVIDADE 7 – BRINCADEIRA: MODELAGEM COM MASSINHA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 –

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

MODELAGEM COM MASSINHA

Orientação para a realização da atividade: Material necessário: massinha, guache, anexo 06 do Professor, lantejoula, glitter, folhas secas, gravetos e outros materiais disponíveis em casa.

Desenvolvimento: apresentar o anexo 06 para a criança, comentar que a arte com argila é um costume indígena. Explicar que os objetos produzidos são utilizados como utensílios e enfeites, na própria tribo ou para o comércio. Propor às crianças a confecção de alguma peça em massinha, decorando com os outros materiais. https://www.tempojunto.com/2015/04/10/10-ideias-de-como-brincar-e-fazer-arte-com-argila/

ATIVIDADE 8 – ATIVIDADE: CONFECÇÃO DO COLAR COM MACARRÃO - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A

27/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

CONFECÇÃO DO COLAR COM MACARRÃO

Orientação para a realização da atividade: Material necessário: barbante ou lastex, macarrão ou canudinho, guache, anilina, corante, fita crepe ou durex.

Desenvolvimento: primeiramente pegar um pedaço de barbante ou lastex e prender uma de suas pontas para não

escapar os macarrões. Pode passar fita crepe ou durex na outra ponta para enfiar os macarrões. Distribuir os

macarrões (coloridos ou naturais) para que as crianças coloquem um a um no cordão. Ao final, amarrar as pontas e

o colar está pronto.

Abaixo tem o link do vídeo que ajuda a realizar a atividade: https://www.youtube.com/watch?v=2KxVNCYtyvo

Fonta: https://comofazeremcasa.net/colares-e-pulseiras-coloridas-feitas-com-macarrao/, acesso 03/11/2020.

ATIVIDADE 9 – HORA DA HISTÓRIA: QUANDO EU SINTO MEDO - JAMES MISSE - REFERENTE À SEMANA DE 23/11

A 27/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EON

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, coloque a criança sentada confortavelmente em um local que tenha apoio para fazer o registro da atividade, de preferência sem outros estímulos, tais como: televisão ligada, pessoas passando, rádio ligado, deixe disponível apenas os materiais que irá utilizar para fazer os registros. Considerando que ela não realiza ainda a leitura, leia os enunciados das atividades e oriente-a como fazer, de acordo com as orientações da professora. Antes de iniciar a leitura para a criança, o responsável poderá mostrar a imagem abaixo, deixá-la explorar os detalhes por alguns minutos e perguntar o que a criança está vendo, peça para que ela nomeie o que está vendo e, se possível, faça os seguintes questionamentos: quem é a personagem dessa história? Por que o menino está com essa cara? Por que ele está com medo? Que história você acha que é essa? Ler a história para a criança, apontando com o dedo, para que ela perceba que o que se fala se escreve e que existe uma direcionalidade, sempre da esquerda para a

direita, de cima para baixo. Após a leitura, solicite que a criança reconte a história ou fale a parte que mais gostou. Em seguida, inicie a conversa sobre o medo, explique que é um sentimento que traz mudança no corpo como: tremor, suor, olhos arregalados, ficar paralisado, etc., recorde brevemente sobre a história da Chapeuzinho Amarelo, estudada anteriormente. Questione a criança sobre do que ela tem medo e o que ela faz para parar de sentir medo ou como ela lida com isso. Caso o responsável tenha acesso a internet, poderá visualzar o vídeo da história, no seguinte endereço:

Fonte: https://editorapedaletra.com.br/catalog/product/view/_ignore_category/1/id/218/s/quando-eu-sinto-medo/, acesso em 03/11/2020.

QUANDO EU SINTO MEDO

TODO MUNDO TEM MEDO, MESMO QUE ISSO SEJA UM GRANDE SEGREDO! QUE BOM QUE É ASSIM, NÃO É MESMO?

TEM GENTE QUE TEM MEDO DE CACHORRO BRAVO, MEDO DE FOGO, MEDO DE ALTURA E TAMBÉM DE SER ATROPELADO.

ÀS VEZES É BOM TER MEDO, POIS EXISTEM MUITAS COISAS PERIGOSOAS POR AÍ, E O MEDO SERVE COMO UM SINAL DE ALERTA.

TAMBÉM EXISTE O MEDO AMEAÇADOR QUE MORA DENTRO DE MIM. E ELE É MUITO REAL!

MEDO DE MONSTROS, BRUXAS, ZUMBIS, HOMEM DO SACO, LADRÃO... DE FICAR SOZINHO. E... DE PERDER VOCÊ!

E O PIOR DE TODOS: É O MEDO DE DIZER QUE TEM MEDO. NÃO ADIANTA RIR DE MIM, ESSES MONSTROS EXISTEM DE VERDADE EM MINHA CABEÇA. RIR DE MIM E FAZER COM QUE EU ME SINTA CULPADO PODE PIORAR AS COISAS... CONTAR COM ALGUÉM PARA ENFRENTÁ-LOS PARECE SER UMA BOA IDÉIA.

PRECISO DE AJUDA PARA ENCARAR O MEDO, POIS, SE CORRER, O BICHO PEGA, SE FICAR, O BICHO COME! MAS, SE ENCARAR...

O MEDO FOGE! Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=EPuyemPGaKM, acesso em 29/10/2020.

ATIVIDADE 10 – HORA DA CONVERSA: SENTIMENTO DE MEDO - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 –

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

Orientação para a realização da atividade: Antes de iniciar a conversa sobre o sentimento de medo, o responsável poderá mostrar para a criança a imagem abaixo, deixá-la explorar os detalhes por alguns minutos e perguntar o que a criança está

vendo, peça para que ela nomeie o que está vendo e, se possível, faça os seguintes questionamentos: quem é a criança na imagem? Para quem o indiozinho está olhando? Monstros existem? O monstro está feliz, triste ou bravo? O indiozinho

está feliz, triste ou com medo? É dia ou noite? Onde eles estão? Fazer a leitura da história do Aquitã, o Indiozinho, ou,

caso o responsável tenha acesso a internet, poderá visualizar o vídeo da história, no seguinte endereço:

https://www.youtube.com/watch?v=kxM0xlN8y8o&t=20s, acesso em 29/10/2020. Após, fazer os seguintes

questionamentos para a criança: sobre o que fala a história? Do que Aquitã tinha medo? O que ele achava que acontecia com o sol todas as tardes? O que o índio tentou fazer com o rio? Por quê? Como ele perdeu o medo do

escuro? Você gostou dessa história? O responsável poderá auxiliar a criança nas respostas

https://www.youtube.com/watch?v=EPuyemPGaKM, acesso em 29/10/2020.

dando dicas para que ela tente se lembrar sozinha dos acontecimentos, poderá ainda, reler a história ou assistir ao vídeo novamente.

Fonte: http://www.multirio.rj.gov.br/media/PDF/pdf_1913.pdf, acesso em 29/10/20.

AQUITÃ, O INDIOZINHO

ESTE É O AQUITÃ, UM INDIOZINHO MUITO FORTE E CORAJOSO. APESAR DE AINDA SER BEM PEQUENO, ADORA DESAFIAR O PERIGO. E USA SUA ESPERTEZA PARA VENCER TODOS OS DESAFIOS QUE ENCONTRA. PORÉM, QUANDO A NOITE CHEGA TRAZENDO SEUS MISTÉRIOS... AQUITÃ RAPIDAMENTE PROCURA ABRIGO NO COLO DE SUA MÃE. O INDIOZINHO, QUEM DIRIA, MORRE DE MEDO DO ESCURO! CERTO DIA, ENQUANTO OLHAVA OS ADULTOS DANÇANDO EM VOLTA DA FOGUEIRA, AQUITÃ REPAROU QUE O CARVÃO

EM BRASA SEMPRE SE APAGA QUANDO CAI NA POÇA D’ÁGUA. FOI QUANDO PENSOU: - É ISSO!! A ÁGUA DO RIO APAGA O SOL! ENTÃO, SE EU CONSEGUIR SECAR O RIO, O SOL NUNCA MAIS VAI SE APAGAR E NUNCA MAIS VAI HAVER ESCURIDÃO! NA MANHÃ SEGUINTE, O INDIOZINHO ACORDOU LOGO CEDO E COMEÇOU A TRABALHAR NO SEU PLANO PARA SECAR

O GRANDE RIO. AQUITÃ PASSOU O DIA INTEIRO TENTANDO E TENTANDO... MAS, MESMO COM A AJUDA DOS AMIGOS DA FLORESTA... NÃO CONSEGUIA SECAR O RIO. QUANDO CHEGOU A NOITE, ELE ESTAVA CANSADO, TÃO CANSADO QUE NEM FOI PARA A REDE DE SUA MÃE. TUDO QUE AQUITÃ QUERIA ERA DORMIR. MAS BASTOU FECHAR OS OLHOS PARA PERCEBER QUE O CLARÃO QUE VINHA DA FOGUEIRA, O BRILHO DOS VAGA-

LUMES E A LUZ DA LUA, QUE PASSAVA ATRAVÉS DOS FURINHOS NA OCA, NÃO DEIXAVAM ELE DORMIR. AQUITÃ PRECISAVA ENCONTRAR UM LUGAR PARA SE ESCONDER! FOI ENTÃO QUE AVISTOU UM GRANDE CESTO DE PALHA E RAPIDAMENTE MERGULHOU NELE. O ESCURINHO DO CESTO TROUXE UMA SENSAÇÃO DE CONFORTO E SEGURANÇA. LENTAMENTE, AQUITÃ CAIU NUM

SONO PROFUNDO. QUANDO ACORDOU, PERCEBEU QUE, FINALMENTE, TINHA VENCIDO O MEDO DO ESCURO.

Fonte: http://www.multirio.rj.gov.br/media/PDF/pdf_1913.pdf, acesso em 29/10/2020.

ATIVIDADE 11 – HORA DA CONVERSA: CRIANÇAS INDÍGENAS - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 –

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

Orientação para a realização da atividade: Nesta atividade, o responsável deverá mostrar uma imagem de cada vez para a criança e fazer os seguintes questionamentos: O que você está vendo nessa foto? O que essas crianças estão fazendo? Qual é o nome da brincadeira? Elas estão tristes ou felizes? Como você sabe o que estão sentindo? Todas as crianças estão vestidas como nós? Por quê? Como é o lugar onde estão? Após, explique que são crianças que residem em uma tribo que é protegida. Vão em escolas como nós, porém aprendem muitas coisas do grupo em que vivem. Brincam de faz de conta, de imitar os animais ou os adultos, constroem brinquedos e brincadeiras com elementos da natureza, etc.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/634444666229185166/, Fonte: http://atividadesabc.blogspot.com/2013/01/vamos-

acesso em 26/10/2020. fazer-uma-, bola-de-coco.html, acesso em 26/10/2020.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=esp html?aula=22766, acesso em 26/10/2020.

aco%2Fvisualizar_aula&aula=22766&secao=espaco&request_locale=es, acesso em 26/10/2020.

Fonte: https://semed.manaus.am.gov.br/criancas-indigenas-da -rede-municipal-de-ensino-participam-de-atividades-recreativas/, acesso em 26/10/2020.

Fonte: https://criancaenatureza.org.br/noticias/educacao -indigena-e-biofilia-por-christiana-profice/, acesso em 26/10/2020.

ATIVIDADE 12 – HORA DA HISTÓRIA: KABÁ DAREBU (CONTINUAÇÃO) - DANIEL MUNDURUKU - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

Orientação para a realização da atividade: Antes de continuar a leitura, o responsável deverá recordar com a criança alguns trechos da história já lidos anteriormente. Após, iniciar a leitura para a criança, apontando com o dedo, para que ela perceba que o que se fala se escreve e que existe uma direcionalidade, sempre da esquerda para a direita, de cima para baixo. Ao término, esclarecer que existem muitas tribos indígenas diferentes, com línguas e costumes próprios. Caso o responsável tenha acesso a internet, poderá visualizar o vídeo da história, no seguinte endereço: https://www.youtube.com/watch?v=qevVYVE4w, com acesso em 04/11/2020.

Fonte: https://www.amazon.com.br/Kab%C3%A1-Darebu-Daniel-Munduruku/dp/8574120863, acesso em 26/10/2020.

KABÁ DAREBU (CONTINUAÇÃO)

MEU POVO GOSTA MUITO DE FAZER FESTAS.

NESSES DIAS, A GENTE SE PINTA COM URUCUM, UMA TINTA BEM VERMELHINHA, E COM JENIPAPO, UMA FRUTA MUITO GOSTOSA DA QUAL SE EXTRAI UM ÓLEO QUE, MISTURADO AO CARVÃO, FICA BEM PRETINHO...

COM ESSAS TINTAS PODEMOS FAZER VÁRIOS DESENHOS.

NÓS AS USAMOS EM MUITOS MOMENTOS DIFERENTES: NOS MOMENTOS DE ALEGRIA E DE TRISTEZA; NOS MOMENTOS DE TENSÃO; QUANDO VAMOS CAÇAR OU PESCAR.

NOSSOS AVÓS NOS DIZEM QUE A TINTA PODE NOS TORNAR INVISÍVEIS DIANTE DE ANIMAIS E PEIXES, MAS PARA ISSO É PRECISO CANTAR E DANÇAR PARA OS ESPÍRITOS DA FLORESTA.

É QUE A GENTE ACREDITA QUE TODOS OS SERES DA NATUREZA TÊM UM ESPÍRITO QUE OS PROTEGE E A NÓS TAMBÉM.

POR ISSO TEMOS DE APRENDER A NOS COMUNICAR COM OS ESPÍRITOS DA FLORESTA, FALAR COM ELES, SONHAR COM ELES, RESPEITÁ-LOS.

SÓ ASSIM ELES SE DEIXAM ABATER QUANDO O CAÇADOR OS ENCONTRA DEPOIS DE SEGUIR OS RASTROS QUE OS ANIMAIS DEIXAM NO CHÃO, NAS ÁRVORES E NO AR.

NOSSOS PAIS NOS ENSINAM A FAZER SILÊNCIO PARA OUVIR OS SONS DA NATUREZA; NOS ENSINAM A OLHAR, A CONVERSAR E A OUVIR O QUE O RIO TEM PARA NOS CONTAR; NOS ENSINAM A OLHAR O VOO DOS PÁSSAROS PARA OUVIR NOTÍCIAS DO CÉU; NOS ENSINAM A CONTEMPLAR A NOITE, A LUA, AS ESTRELAS...

ELES SE SENTAM CONOSCO NO PÁTIO DA ALDEIA, À LUZ DE UMA FOGUEIRA, E AÍ... ELES NOS CONTAM HISTÓRIAS...

NOS FALAM DE NOSSOS PRIMEIROS PAIS... NOSSOS ANTEPASSADOS... NOSSOS ANCESTRAIS.

ESSAS HISTÓRIAS NOS ENSINAM A AMAR A TERRA, NOSSA MÃE.

É PARA ELA, A TERRA, QUE DANÇAMOS, CANTAMOS, NOS PINTAMOS...

É PARA MANTER O CÉU SUSPENSO E A NOSSA VIDA QUE CRIAMOS NOSSOS INSTRUMENTOS MUSICAIS; NOSSAS FLAUTAS ENTOAM UM CANTO SAGRADO QUE TRAZ A CURA.

SIM, A CURA.

NOSSOS PAIS ACREDITAM, E NÓS TAMBÉM, QUE AS DOENÇAS SÃO ESPÍRITOS RUINS QUE ENTRAM NA GENTE QUANDO ESTAMOS DESATENTOS, NA FORMA DE DOR DE BARRIGA, DOR DE CABEÇA, MALÁRIA, FEBRE, MACHUCADOS, FRATURAS...

QUANDO ADOECEMOS, QUEM NOS ATENDE É O PAJÉ, USANDO O SEU MARACÁ, QUE TRAZ A CURA JUNTO COM OS CHÁS, AS PASTAS, OS BANHOS OU AS MASSAGENS...

É VERDADE QUE HOJE EM DIA TUDO ESTÁ MUITO DIFERENTE!

NOSSAS MÃES E AVÓS CONTAM QUE ANTIGAMENTE HAVIA MAIS MÚSICAS, MAIS DANÇAS, MAIS FESTAS.

ISSO ANTES DE OS PARIWAT (BRANCOS) CHEGAREM ENTRE NÓS.

ELES TROUXERAM MUITAS DOENÇAS, QUE NOSSOS PAJÉS NÃO CONSEGUEM CURAR.

HOJE EM DIA, TEMOS DE ANDAR DE ROUPAS QUE COMPRAMOS NA CIDADE, PORQUE É PERIGOSO ANDAR NU, UMA VEZ QUE AS PESSOAS NÃO SABEM RESPEITAR NOSSO CORPO.

AINDA ASSIM, MEUS AMIGOS E EU VIVEMOS MUITO FELIZES POR MORAR ONDE MORAMOS, COMER O QUE COMEMOS, CANTAR E DANÇAR NOSSOS CANTOS E DANÇAS TRADICIONAIS...

NÓS GOSTAMOS DE SER O QUE SOMOS PORQUE SOMOS PARTE DE UM POVO E TEMOS ORGULHO DA NOSSA GENTE, DE NOSSA HISTÓRIA, DE NOSSOS ANTEPASSADOS.

E QUEREMOS CONTAR AOS NOSSOS FILHOS TUDO O QUE APRENDEMOS, E QUEREMOS QUE ELES CONTEM PARA SEUS FILHOS E PARA OS FILHOS DE SEUS FILHOS.

SÓ ASSIM CONTINUAREMOS VIVOS... E LIVRES...

(DANIEL MUNDURUKU) Fonte: http://maiseducacaoo.blogspot.com/2015/05/literatura-infantil-kaba-darebu-para-o.html, acesso em 23/10/2020.

VÍDEOS

MATERNAL II A - VÍDEO 01 – O MONSTRO DAS CORES - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 27/11/2020

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI https://youtu.be/dp7j2YTCDAQ

MATERNAL II C - VÍDEO 02 – A MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A

27/11/2020 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI https://www.youtube.com/watch?v=k_kaGVsOUhE