perspetiva de formadores na área das tic sobre a formação que desenvolvem

Helena Felizardo & Fernando A. Costa

Perspetiva de formadores na área das TiC sobre a formação que desenvolvem

2 de fevereiro de 2017

Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa

CONTEXTUALIZAÇÃODO ESTUDO


A Formação de professores na área das TIC: Que perfil de formador?

Formadores da área TIC – CFAE (Focus Group);

Professores dos 1º, 2º , 3º ciclo e Sec. (Questionário);

Diretores de CFAE (Entrevistas individuais).

Estudo prévio:Caraterização dos formadores na área das TIC em Portugal.


Foco de estudoFormadores de professores na área das TIC ligados aos Centros de Formação de Associação de Escolas (CFAE)

3 etapas de recolha de dados

Método: Focus Group

Data: 3 de dezembro de 2015 Local: Escola Básica da zona centro Duração: 85 minutos.


Participantes

6 formadores de um Centro de Formação da zona centro com grande experiência e oriundos de diferentes grupos disciplinares e diferentes níveis de ensino

Objetivo geral

Recolher as perspetivas de formadores sobre a formação contínua de professores na área das TIC e sobre a formação que desenvolvem


O ESTUDO (2ª fase)

A perceção dos formadores sobre:• O propósito da formação contínua (FC) de professores em TIC

• As competências dos professores para a integração das TIC

• A eficácia do trabalho do formador da FC de professores

• A Identidade/estatuto do formador da FC de professores

• A preparação/formação dos formadores da FC de professores

• A visão estratégica para a FC de professores na área das TIC

CATEGORIAS da

Análise de Conteúdo


Temas/tópicos do Focus Group


RESULTADOS



O propósito da formação contínua de professores em TIC

Capacitação técnica dos professores

Induzir novas metodologias

Reflexão sobre potencialidades

das tic

Mudança relação

professor-aluno

Criar confiança/ quebrar

barreiras

“gosto de aprender”

(aluno)

Nota: Única referência que se aproxima da melhoria das aprendizagens dos alunos


As competências dos professores para a integração das TIC

Nota: Não há nenhuma referência à competência técnica ou técnico-pedagógica

FAVORÁVEIS:

- Sentir necessidade- Abertura;- Confiança, autoestima;- Ousadia (aceitar desafios);- Motivação;- Autoaprendizagem.

DESFAVORÁVEIS:

Barreiras psicológicas:- Medo;- Insegurança…

Competências atitudinais


A eficácia do trabalho do formador na área das TiC

Obstáculos Estratégias• Descontextualização da formação• Falta de recursos materiais

(equipamentos, internet…) • Tempo da formação (pós-laboral)• Heterogeneidade dos formandos• Falta de formação de formadores

(para os formadores dos CFAE)

• Mais oferta de formação fora dos grandes centros (a distância)

• Formação integrada nas didáticas especificas

• Formação em contexto de escola direcionada para os projetos da escola

• Outros formatos de formação – workshops para públicos específicosNota: A eficácia do trabalho do formador parece

depender mais da conceção e da configuração da formação.


A identidade/estatuto do formador na área das TiC

Indefinível…

Bombeiroos que acodem quando há problemas técnicos

Professor da sua disciplina

Pessoas que encaram desafios

Hesitação

(…)

Mas…Avaliação entre pares:

CONFLITOS


A identidade/estatuto do formador na área das TiC

FORMAÇÃO ENTRE PARES

APENAS ASPECTOS POSITIVOS:- Proximidade, - Cumplicidade;- Conhecer os problemas, as escolas, o trabalho com os alunos

“Na sala de formação, deixo

de ser colega, sou o líder,

quem manda e impõe as regras”

Ninguém admitiu ter tido um problema

desta natureza…. No entanto…

“Todos nós já tivemos um recurso, Não já?”E se alguém deixar de

falar… que já deixaram…”

Hesitação

Contradição Ambiguidade

(…)


A preparação/formação dos formadores na área das TiCRequisitos necessários Competências relevantes Formação de formadoresAo identificarem os requisitos necessários, nas expressões utilizadas denota-se que consideram fracas as exigências para a acreditação dos formadores pelo CCPFCP

Denota-se que nunca houve reflexão nem discussão sobre esta temática, pelo silêncio inicial… a hesitação (alguns formadores não fizeram nenhuma intervenção).

Destaque para a COMUNICAÇÃO(Empatia, envolver, motivar, equilíbrio técnico-emocional)

Pouca / inexistente Descontextualizada das suas reais necessidades.

Destaque para:- A formação por iniciativa própria (contínua, mestrados)- A formação informal e o autodidatismo

Entidade formadora?Os CFAE (com eventual recurso a especialistas)


A visão estratégica para a formação contínua na área das TiC

Constrangimentos Medidas• Sistema educativo• Organização da escola • Currículo (metas /programas

/conteúdos)• Metodologias Tradicionais (Escola-

fábrica)• Formação massificada (plano de

formação e certificação nacional)• Falta de tempo para reflexão e

avaliação

• Formação centrada nas necessidades da escola

• Contágio – profs inovadores• Visão estratégica das lideranças

(perceção da importância das TIC)• Necessidade de mudança de

paradigma na educação (repensar a escola)


A visão estratégica para a formação contínua na área das TiC

Papel do formador?

Modelo

Apoio de retaguarda

Facilitador

Aquele que faz o acompanhamento não apenas em contexto de formação formal, mas também no contexto da aprendizagem informal


REFLEXÃO FINAL



Ideias Claras e precisas

Ideias pouco claras e superficiais

Propósito da formação Competências dos professoresEficácia do trabalho do formador Visão estratégica

Identidade/estatuto do formador Preparação/formação dos formadores

Ideias contraditórias


2 de fevereiro de 2017

Obrigada pela sua atenção


perspetiva de formadores na área das tic sobre a formação que desenvolvem

Education