Prêmio Sinepe 2015 | 10º Prêmio de Responsabilidade Social | Práticas Eco-responsáveis

Pequenas ações, grandes impactos: despertando a

consciência ambiental em sala de aula

O Colégio Farroupilha é a instituição de educação básica mais antiga do Rio

Grande do Sul. Foi fundado há 129 anos pela Associação Beneficente Alemã,

uma entidade criada para auxiliar os imigrantes alemães e seus descendentes

que estavam chegando ao sul do Brasil. Atualmente, atende 2427 estudantes,

da Educação Infantil ao Ensino Médio, com a missão de educar para formar

cidadãos competentes, buscando que o aluno tenha condições de pensar e

desenvolver as suas próprias habilidades.

Valores, como disciplina e organização, eficiência e empreendedorismo,

compromisso com a sustentabilidade, bom relacionamento e busca pela

excelência permeiam os projetos desenvolvidos em todos os níveis de ensino.

E, desta forma, o Colégio Farroupilha se mantém fiel à visão de ser

referência na Educação, buscando constantemente atualizar suas práticas e

inovar no modo de educar crianças e jovens.

A Instituição é mantida pela Associação Beneficente e Educacional de 1858 e,

no Rio Grande do Sul, é a terceira escola privada em número de estudantes.

Em Porto Alegre, representa 2,35% do market share dentre as escolas

privadas. Além da unidade Três Figueiras (foto abaixo), possui a unidade social

Correia Lima, localizada no interior do Centro de Preparação de Oficiais da

Reserva de Porto Alegre (CPOR/POA), onde atende 304 crianças e jovens

bolsistas.

1. O Colégio Farroupilha [Apresentação da Instituição] 2. A importância da sustentabilidade [Cenário e contexto]

A discussão e a efetivação de ações para a sustentabilidade representam um constante

desafio na gestão escolar. Em nossa sociedade, o estímulo ao consumo desenfreado e a

concepção de que todos os bens materiais são descartáveis e de fácil reposição

contribuem, de forma decisiva, em relação a como entendemos nossa atuação enquanto

cidadãos.

A escola tem um papel fundamental na difusão de informação, no estímulo a discussões

e na internalização de valores com foco na mudança de postura. No entanto,

entendemos que, mais do que isso, a escola precisa integrar a temática da

sustentabilidade no currículo escolar, fazendo com que as discussões se

tornem cotidianas e cada vez mais profundas.

Foi pensando nesta perspectiva que as Coordenações de Ensino do Colégio Farroupilha,

junto com a Direção Pedagógica, propuseram aos professores que passassem a mapear

as iniciativas curriculares que explorassem os conceitos de sustentabilidade. Assim, as

ações que acontecem em sala de aula podem ser inseridas em um projeto maior, o

Sustentabilidade Farroupilha [saiba mais].

Neste sentido, a principal estratégia empregada está diretamente ligada ao

desenvolvimento econômico e material sem agredir o meio ambiente, usando os

recursos naturais de forma inteligente para que eles se mantenham no futuro.

Sustentabilidade é um termo usado para definir ações e

atividades humanas que visam suprir as necessidades atuais dos

seres humanos, sem comprometer o futuro das próximas

gerações, nos aspectos econômico, social e ambiental.

Espínula et at. (2014)

O currículo escolar, por outro lado, é visto, na contemporaneidade, como

campo de disputa de saberes e verdades, sendo foco de discussões

significativas sobre este aspecto. Ainda, de acordo com Espínula et at. (2014, p.

35), “aos poucos, o tema vai ganhando espaço nas instituições educacionais, e é

preciso que o currículo também se adapte à nova realidade frente às novas

perspectivas das práticas educacionais” .

Integrado ao projeto Sustentabilidade Farroupilha, a iniciativa de trabalhar a

sustentabilidade de forma curricular se justifica pela necessidade presente de

formarmos “um sujeito capaz de relacionar produção, meio ambiente, sociedade

e desenvolvimento de forma equilibrada e responsável. Para isso, é preciso

articular no currículo escolar os temas complexos e esses, por sua vez,

interdisciplinares com os conteúdos, visando também à formação humanizada do

indivíduo, contemplando o mundo no todo e ele como parte integrante desse

todo que compõe o universo” (ESPÍNULA et at., 2014, p. 36).

O principal objetivo do projeto é integrar as discussões acerca da sustentabilidade

ambiental, econômica e social ao currículo escolar, criando relações entre as

aprendizagens formais dos estudantes e as problematizações cotidianas.

Além disso, foram estabelecidos outros quatro objetivos específicos:

- Envolver os 5 Laboratórios de Ensino em projetos ou ações de conscientização

ambiental, trabalhando de forma interdisciplinar os conceitos da temática;

- Oportunizar, ao menos, 15 projetos curriculares que envolvam sustentabilidade;

- Envolver, pelo menos, 50% dos estudantes do Colégio Farroupilha em ações que

promovam a sustentabilidade dos modos de vida contemporâneos;

- Viabilizar anualmente os eventos da Feira Verde que visam proporcionar aos

estudantes e à comunidade escolar experiências alternativas de Educação Ambiental;

- Incentivar a pesquisa científica na área da sustentabilidade entre estudantes dos

Anos Finais e Ensino Médio, recebendo premiações no Salão UFRGS Jovem.

- Contar com o apoio de mais de 50 educadores da instituição.

3. O que queremos [Objetivos]

Realização de assembleias com os alunos representantes de turma para o lançamento do

Projeto de Sustentabilidade, coletando sugestões de planejamento e execução do

mesmo.

Substituição das lâmpadas comuns na escola pelas de led, que acarretou uma

diminuição de 80% no consumo de energia elétrica dispendidas pelas mesmas.

Revistas Farroupilha: as 4.000 revistas impressas, foram reduzidas para 1.000

impressões, sendo, agora, produzidas em papel reciclado; e por consequência houve

uma ampliação do número de acessos à revista digital.

Ampliação dos Canais Digitais: Reduziu-se o número de circulares e comunicados

impressos internos e externos à escola, ampliando o uso de e-mail, Portal de Pais,

Facebook e de outras redes que servem para vincular a comunicação família/escola.

Instalação de bicicletário e skatário, com intuito de incentivar os alunos e os

colaboradores a aderirem o transporte alternativo.

Implantação das Lixeiras de

Coleta Seletiva em todas as

dependências da escola.

4. Transformação no dia a dia [Formas de envolvimento] Ação do lixo no lixo: manifesto da #daescolapravida. Integrado ao projeto, os

alunos desenvolveram uma ação sobre a separação do lixo e o seu descarte

correto.

Palestra de Sustentabilidade Humana, com a ideia de ampliar o conceito de

sustentabilidade, a equipe de Orientação Educacional e Psicologia Escolar do Colégio

Farroupilha promoveu uma formação com o grupo de professores que explorou o

conceito de sustentabilidade humana e de promoção de qualidade de vida.

No Programa Somamos – desenvolvido pelo setor de Recursos Humanos da

escola, com o objetivo de integrar a escola e os seus colaboradores – foram

distribuídas canecas personalizadas, a fim de eliminarmos os copos descartáveis

também da sala dos professores e dos setores da escola.

Revista Farroupilha em edição especial: Sustentabilidade Farroupilha com

artigos especiais sobre a implementação do Projeto no Colégio, assim como dicas de

redução de consumo.

Com a eliminação dos copos descartáveis nos bebedouros de todo o colégio,

foi incentivado o uso de “garrafinhas”. Por isso, foi distribuído, para cada aluno,

professor e colaborador, um Squeezze no início do ano de 2013.

Assista ao vídeo sobre a Ação

Os professores e os estudantes são envolvidos em ações de mediação do

conhecimento em sala de aula, oficinas, palestras e outras atividades descritas

no projeto.

Quanto aos demais colaboradores do Colégio, há participação e

envolvimento dos mesmos na realização de diversas ações, incluindo a Feira

Verde. Nas últimas edições, para a viabilização das atividades, o projeto contou

com a participação de setores, como Biblioteca, Comunicação e Marketing,

Recreação, Tecnologia Educacional e Laboratórios de Ensino.

A comunidade escolar, como um todo, participa e é alvo de campanhas de

conscientização, atividades pedagógicas com a participação das famílias, entre

outros momentos. Além disso, na Feira Verde, familiares e estudantes

envolvem-se na exposição e comercialização de ecoprodutos (hortaliças e

verduras de cultivo orgânico, roupas ecológicas, grãos, entre outros).

Para a comunidade acadêmica, o envolvimento acontece com a divulgação

das pesquisas científicas realizadas pelos estudantes dos Anos Finais e do

Ensino Médio em eventos específicos.

5. O envolvimento na prática [Públicos de interesse]

Para alcançar os objetivos que foram citados acima, foi preciso pensar em estratégias que

trouxessem dinamicidade para as metodologias de sala de aula.

6. Estratégia de encantamento [Metodologia, gestão e execução]

ESTRATÉGIA 1

Os Laboratórios de Ensino como ferramenta de aproximação

A qualificação do processo de ensino-aprendizagem no Colégio Farroupilha se fortalece

por meio de laboratórios específicos, que se aliam às atividades desenvolvidas no

cotidiano escolar. Os laboratórios de Física, Química, Português e Matemática,

principalmente, dispõem de salas equipadas para a realização de atividades em grupo

ou individuais, possibilitando a interação com o material e a execução da prática

proposta.

Neste sentido, o espaço dos laboratórios é fundamental para a realização de ações

interdisciplinares que atentem para questões ambientais, pois possibilita que as

aprendizagens aconteçam de forma prática, fazendo mais sentido para os estudantes.

Algumas iniciativas podem ilustrar como acontece o envolvimento dos Laboratórios de

Ensino com o projeto em questão e sua temática.

Laboratório de Física

As turmas de 7º e 8º ano da Unidade Correia Lima estiveram no Laboratório de Física e

enfrentaram um desafio na Oficina de Robótica Livre: desmontar um computador e,

depois, fazer com que a fonte da máquina funcionasse fora dela. Além disso, os

estudantes fizeram a tampa do CD-ROM abrir e fechar, também fora do computador. A

ideia era desmontar os equipamentos e mostrar aos estudantes formas corretas de

descarte de baterias e de outras peças.

Laboratório de Biologia Foi próximo às Figueiras Centenárias que uma turma do Nível 2 da Educação Infantil se

reuniu para mais uma atividade do projeto “Bichinhos em nossa escola: vamos aprender mais

sobre eles?”. Contribuindo com as descobertas da turma o professor do Laboratório de

Biologia contou uma história aos estudantes, ressaltando a importância do cuidado com a

natureza para a preservação dos animais. Depois, ele mostrou para os estudantes um grande

“cupinzeiro”. A professora da turma contou que a ideia do projeto surgiu durante a semana

de sondagem, quando os pequenos viram, em diferentes locais, uma lagartixa, duas abelhas,

uma formiga e uma mariposa.

Laboratório de Matemática

Ainda estudando a temática do consumo consciente, as crianças do Nível 5 fizeram uma

oficina com o Laboratório de Matemática sobre a história do dinheiro e sobre a importância de

compreender o funcionamento econômico da nossa sociedade. Em sala criaram um

supermercado com descartes de sucata e vivenciaram situações de compra e venda. Outra

ação foi realizada com os estudantes da Unidade Correia Lima, em que os mesmos

aprenderam sobre o volume de água desperdiçado quando escovamos os dentes ou quando

deixamos as torneiras abertas.

Laboratório de Química

Hábitos de higiene, utilizando produtos ecológicos e caseiros, foram ensinados, na prática,

aos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental pela equipe do Laboratório de Química.

Para muitos, a atividade marcou a primeira vez em que aprenderam a manipular fórmulas, a

partir da oficina “Confecção de kits de higiene sustentáveis”. Duas receitas eficientes, a de

sabonete ecológico e a de álcool gel, foram elaboradas pela turma no combate à transmissão

de doenças infecciosas.

Laboratório de Português

O projeto “Cartonera” está sendo desenvolvido no Colégio Farroupilha com estudantes dos

sextos anos e visa conectar sustentabilidade e criação literária através de um processo

editorial coletivo. Cartonera é o nome designado à produção artesanal de livros

confeccionados a partir do papelão (cartón, em espanhol) e de materiais reciclados. O projeto

incentiva o desenvolvimento da consciência ambiental, do trabalho coletivo, da autonomia e

do aspecto lúdico. Estes objetivos são contemplados no decorrer do processo de confecção do

livro cartonero.

Este projeto fará parte de um guia lançado pelo Movimento #daescolapravida.

Transformar estudantes em líderes sociais

comprometidos com um mundo melhor a

partir de conceitos centrais da educação para a

cidadania. Essa é a proposta do Movimento

#daescolapravida, que conta com a parceria de

coletivos urbanos e busca resgatar valores como

o respeito ao outro e ao bem público e a formação

para a cidadania.

Uma das iniciativas do Movimento foi o

lançamento de uma cartilha virtual, que traz

projetos que abordam como o que se aprende na

escola faz sentido na vida.

Para saber mais sobre o Movimento, acesse o site

do Colégio Farroupilha.

Assista ao vídeo sobre o Movimento

ESTRATÉGIA 2

Metodologia diferenciada em sala de aula

Outra estratégia importante é o desenvolvimento de atividades pedagógicas durante as

aulas. Através destas atividades, professores da Ed. Infantil ao Ensino Médio desenvolvem

a consciência ambiental dos estudantes e trabalham a aprendizagem de forma

diferenciada. Abaixo alguns exemplos de iniciativas neste sentido.

Cozinha de materiais recicláveis

No projeto do Nível 2 da Educação Infantil, a professora destacou a necessidade de se

criar ambientes que possibilitem um novo olhar das crianças sobre a questão da

alimentação e do consumo de alimentos mais saudáveis, com o objetivo de desenvolver,

desde pequenos, a ideia de um consumo alimentício mais autossustentável. Além do

plantio, em sala construíram uma cozinha com caixas de papelão e cada criança trouxe de

casa um utensílio que não era mais utilizado pelas famílias, como panelas, potes, talheres,

panos de prato, porta-copos, entre outros objetos. Tudo foi construído juntamente com

as crianças, o que permitiu um diálogo constante sobre as questões de sustentabilidade

trazidas pela professora.

Projeto Plantio

Em maio de 2014, os estudantes do Nível 5, da Educação Infantil, deram início

ao Projeto Plantio, desenvolvido na Oficina de Criação. Com autoria da

professora de Artes, a ideia é revitalizar a horta da Educação Infantil com o

auxílio dos estudantes. Salsa, cebolinha, rúcula, hortelã e poejo foram alguns

dos temperos e mudas plantadas pelos estudantes. O projeto é desenvolvido

com os estudantes do Nível 5 e Nível 4. Na III Feira Verde – de 2014 – os

estudantes reinauguraram a Horta da Educação Infantil e cuidaram dos

canteiros, experimentando cheiros e sabores. Já na IV Feira Verde – de 2015 –

deram continuidade ao plantio, para depois colher verduras e legumes já

crescidos e usar os produtos para fazer sanduíches e outros alimentos!

É um projeto que trabalha os aromas, os sabores e o imaginário

das crianças, além do trabalho em equipe. Ao longo do ano,

eles terão que cuidar do espaço, acompanhando o crescimento

das mudas e sementes, regando quando necessário.

Professora da Ed. Infantil, sobre o Projeto Plantio

Amigo-secreto verde

No ano de 2014, os estudantes do Turno Integral da Educação Infantil e

dos Anos Iniciais se reuniram nas Figueiras Centenárias para um amigo-

secreto verde. Enquanto os estudantes da Educação Infantil

confeccionaram presentes utilizando materiais recicláveis, os colegas dos

Anos Iniciais produziram um cartão com desenhos e colagens.

As crianças, junto com as monitoras, puderam pensar em presentes

alternativos, ao invés de brinquedos comprados. Além disso, puderam

visitar o espaço das antigas Figueiras da Escola.

Clube do Mundinho

Conversando com uma turma do Nível 5, após a leitura da história “O mundinho

azul” e a partir dos temas trazidos de casa, a professora explorou com as crianças

os interesses de estudo para o próximo Projeto. As crianças trouxeram

questionamentos, demonstrando curiosidades pelas questões de valores e de

sustentabilidade. Dessa maneira, surgiu o projeto de estudos “Clube do Mundinho”,

com o intuito de pensar, refletir e tomar atitudes, desde pequenos, para que o

mundo seja um lugar melhor. As crianças, desde o início do projeto, já fizeram

representações da cidade de Porto Alegre, a partir de descarte criativo (materiais

recicláveis), e refletiram que, para cuidar do mundo, precisamos começar pelo

lugar em que vivemos: coleta seletiva, trânsito consciente, papel da família, da

escola e dos órgãos públicos. Também organizaram um jornal virtual, no qual

orientam os leitores sobre como cuidar do mundo a partir das suas aprendizagens.

O caráter interativo do evento permite que a gente

brinque com eles. Isso é maravilhoso!

Gabriele, mãe do Henrique, do N5

Geometria plana de um jeito diferente

Em 2014, utilizando materiais recicláveis, os estudantes do 6º ano da Unidade

Correia Lima aprenderam o conteúdo de geometria plana a partir da geometria

espacial nas aulas de Matemática. Nas três primeiras aulas, os estudantes

identificaram arestas, vértices e faces em um sólido, descobriram também a área e

o perímetro das figuras planas a partir do sólido planificado. A ideia é tornar as

aprendizagens mais interdisciplinares e mostrar aos estudantes a facilidade de se

usar materiais recicláveis no cotidiano dos estudos!

Lendas Gaúchas

Nesta iniciativa, as crianças do 4º ano dos Anos Iniciais contam as lendas das

tradições gaúchas aos estudantes do 2º ano. A atividade é realizada na Semana

Farroupilha e o objetivo é que os mais novos tenham contato com alguns dos

símbolos do Estado. Os fantoches foram todos construídos pelos alunos, utilizando

materiais reciclados.

Na área coberta do

Colégio, os estudantes

aprendem sobre as

lendas gaúchas.

3ª Oficina de Criação

Papelão, garrafas pet, potes plásticos, jornais, entre outros materiais reciclados, misturados à criatividade dos estudantes da Educação Infantil puderam ser explorados por

crianças e familiares durante a 3ª Oficina de Criação. Uma das características da edição de 2014 foi a realização de oficinas com a participação das famílias. Em cada sala, as

crianças e os pais podiam realizar novas descobertas. Foram oferecidas as oficinas de Música, Montagem e Desenho, Hora de Brincar, Desenho com Giz Molhado, Colagem,

Pintura Aguada, Modelagem em Argila, Desenho reproduzido com retroprojetor e Mosaico. A ideia dessa edição do evento foi integrar as famílias às práticas e brincadeiras que

explorassem materiais recicláveis e também que incentivassem a criatividade dos envolvidos.

O Lixo por Trás do Lanche

Os estudantes de 1º ano dos Anos Iniciais pesquisaram sobre sustentabilidade

ambiental, no projeto “O lixo por trás do lanche”, que faz parte do

Guia #daescolapravida, ação que integra o Movimento #daescolapravida

em 2015.

Durante 15 dias, oito turmas de 1º ano coletaram o lixo gerado por eles, durante o

lanche, com o objetivo de abordar a questão da sustentabilidade e estimular a

reflexão sobre as nossas práticas diárias. A ação teve a participação de 195

estudantes e o resultado impressionou: foram coletados 15 quilos de lixo, entre

caixinhas de suco, achocolatado, iogurte, caixas, etc. Se for contabilizado o lixo

produzido durante os 220 dias do ano letivo, serão 1.100 quilos em cinco refeições

diárias. Além dos dados do Colégio, os estudantes apuraram números gerais do

país, os quais servem de alerta para toda a sociedade, e destacaram dicas que

podem ser incorporadas ao cotidiano por todos.

Leia a matéria que

foi publicada no

site do Colégio.

O Jogo da Vida Financeira

Nos Anos Finais, a temática da Educação Financeira, pensada pelo viés da

sustentabilidade dos recursos do ambiente em que circulamos, faz parte do

currículo. Foi pensando no planejamento da renda mensal que um grupo de

estudantes do 7º ano participou da ação “O Jogo da Vida Financeira”, que

também integra as iniciativas do Movimento #daescolapravida.

Um tapume, localizado na Avenida Independência, foi cedido para que um

artista fizesse o grafite com as principais informações do jogo. Os estudantes

foram divididos em dois grupos: um que possuía a casa própria e outro que

vivia de aluguel. Uma professora de Matemática distribuiu os principais gastos

de cada família com alimentação, contas, despesas pessoais, educação, entre

outros, e pediu que os estudantes pensassem se o orçamento estava positivo

ou negativo. Além disso, os alunos também levaram para casa um tabuleiro

com o jogo. A ideia é que os estudantes vivenciassem situações cotidianas em

que o consumo consciente e o planejamento das finanças se tornem comuns

nas vidas das famílias brasileiras.

Leia a matéria que

foi publicada no

site do Colégio.

A influência da publicidade no consumo

Com o crescente acesso aos mais diversos tipos de

mídias, a população tem sido cada vez mais estimulada,

por meio da publicidade, a uma tendência consumista, ou

seja, ao ato de comprar desnecessariamente.

Um dos valores do Colégio Farroupilha é o compromisso

com a sustentabilidade, sendo que a proposta

pedagógica, dentre outros aspectos, intenciona que o

estudante seja capaz de conviver em harmonia com a

natureza. Para isso, precisa aprender a usar

adequadamente os bens e os recursos a sua disposição,

demonstrando crescente conscientização e compromisso

com a sustentabilidade.

Diante disso, realizou-se um projeto que promoveu a

reflexão sobre questões acerca do consumo, do

consumismo, da importância ou influência da publicidade

no ato de comprar, bem como sobre a utilização dos

recursos naturais envolvidos na produção dos bens que

consumimos.

Os estudantes exploraram diversos artefatos midiáticos e

fizeram uma pesquisa com colaboradores, colegas e

professores para analisar o poder das marcas sobre as

escolhas de consumo das pessoas e para avaliar o

consumismo. O projeto ainda está em desenvolvimento e,

como resultado, os estudantes deverão compartilhar, com

todos os colegas do 7º ano, suas produções e análises.

ESTRATÉGIA 3

A Feira Verde como alicerce pedagógico

O Projeto da Feira Verde, integrado no calendário escolar do Farroupilha desde 2012, é parte do projeto maior

Sustentabilidade Farroupilha e marca o dia 5 de junho, internacionalmente conhecido como o Dia do Meio Ambiente.

Em 2014, na terceira edição do projeto, foram realizadas 17 oficinas envolvendo temáticas da sustentabilidade,

além da comercialização de produtos orgânicos e afins e a inauguração da Horta do Jardim de Infância. As oficinas

envolveram estudantes da Educação Infantil ao Ensino Médio, das Unidades Três Figueiras e Correia Lima,

totalizando aproximadamente 1000 estudantes envolvidos, além de 60 professores e funcionários.

Na 4ª Feira Verde, em 2015, foram realizadas, em dois dias de feira, 25 oficinas envolvendo estudantes da

Educação Infantil ao Ensino Médio, das Unidades Três Figueiras e Correia Lima, uma exposição e uma performance

teatral do grupo de teatro do Extracurricular. O evento, em 2015, atingiu cerca de 1500 estudantes e ampliou as

discussões sobre a temática da água e da crise hídrica brasileira.

Os estudantes do Grupo de Relações Internacionais da escola, projeto realizado no Ensino Médio, foram os

responsáveis por ministrar uma simulação com uma turma da 3ª série do Ensino Médio sobre a crise hídrica no

Brasil. Cada grupo era responsável por um estado brasileiro e realizou inúmeras pesquisas para enriquecer a

discussão em pauta.

17 oficinas

1mil estudantes

60 educadores

EM 2014

Evento acontece no pátio do Colégio, com estrutura diferenciada.

ESTRATÉGIA 4

Pesquisa Científica na área da sustentabilidade

O Projeto de Pesquisa, realizado de forma interdisciplinar entre os

estudantes dos Anos Finais e Ensino Médio, representa importante passo

a ser desenvolvido pelos níveis de ensino, a partir da promoção de uma

prática pedagógica articulada com conhecimentos construídos

cientificamente.

Como parte do processo, a Mostra do Conhecimento e a Mostra Científica,

organizadas respectivamente pelos Anos Finais e Ensino Médio,

representam a oportunidade dos estudantes apresentarem os trabalhos

desenvolvidos para a comunidade acadêmica.

Nestes projetos, os estudantes têm explorado as temáticas da

sustentabilidade e, com o auxílio técnico dos docentes, têm estudado

alternativas para a sociedade contemporânea.

Estas pesquisas integram a participação no Salão UFRGS Jovem e

representam a oportunidade dos estudantes aproximarem-se do ambiente

acadêmico, como estímulo para a continuidade de sua atividade como

pesquisadores da área ambiental, dentre outros campos de estudo. Na

sequência, seguem alguns exemplos de trabalhos desenvolvidos.

“Porto Alegre no trânsito”

Energia sustentável

O grupo procurou desenvolver uma

tecnologia simples que transformasse

a energia mecânica em energia

elétrica, a partir do desenvolvimento

de um equipamento semelhante a

uma bicicleta ergométrica, a fim de

não agredir o meio ambiente.

Conversão da energia solar

O grupo de estudantes montou um protótipo de carro que anda a partir da energia solar ao invés

de utilizar combustíveis fósseis.

Aerogeradores: energia limpa e sustentável

Os estudantes propuseram que o Colégio utilizasse um gerador elétrico, o qual é integrado ao

eixo de um cata-vento que converte energia eólica em energia elétrica. Desta forma, além de

reduzir o consumo de energia, a iniciativa influenciaria no processo educativo e de

conscientização dos alunos.

Sobre rodas: a Porto Alegre que não enxergamos

Um grupo de alunas visitou diferentes pontos da cidade de Porto Alegre – Mercado Público, ruas

do Centro, estação do Trensurb, Shopping Praia de Belas e Aeroporto Salgado Filho – observando

as principais limitações de acessibilidade. Após a coleta de dados, mapearam algumas alternativas

de melhorias, sempre pensando no bem-estar da população e do ambiente .

Porto Alegre no trânsito

A situação de pedestres, motoristas e ciclistas foi analisada neste projeto. Embora os estudantes

tenham chegado à conclusão de que a educação, o respeito e a colaboração são alguns fatores

que devem ser levados em conta, a principal alternativa encontrada, sem custos e sem prejuízos à

natureza, seria criar um aplicativo com informações em tempo real do trânsito – se o ônibus está

cheio, quais as ruas com maior fluxo de veículos em determinado horário, etc.

A escola tem o papel de protagonizar a atividade educacional para a formação de cidadãos inseridos no contexto da

sustentabilidade, tanto no aspecto intelectual (conhecimento) quanto no procedimental (execução). Dessa forma, através

das ações citadas neste projeto, os estudantes e professores puderam integrar os objetos de aprendizagem desenvolvidos

em sala de aula aos conceitos de educação sustentável, desenvolvendo competências e habilidades fundamentais para a

ação cidadã consciente.

Como aspecto inovador, pode-se destacar, em sua essência, o mapeamento das ações inseridas nas práticas curriculares,

pois a maioria dos projetos de Educação Ambiental desenvolvida nas escolas insere-se de maneira isolada no ambiente

escolar. O principal objetivo deste projeto é o de integrar os valores e os princípios firmados por alternativas de

desenvolvimento sustentável aos aspectos da aprendizagem. Neste sentido, o projeto “Sustentabilidade Farroupilha” é

importante instrumento para mudanças de comportamentos e também para análises mais críticas aos chamados

instrumentos de ambientalismo.

7. A sustentabilidade como diferencial [Aspectos inovadores relacionados à prática]

[...] o licenciamento e planejamento

ambiental, tecnologias de conservação,

auditorias ambientais, estudo e relatório

de impacto ambiental, legislação, e outras

devem somar-se a educação e a

escola, como importantes mecanismos de

socialização.

A “educação para a mudança” impõe,

contudo, como condição prévia, uma

mudança da educação.

(Santos, 2002, p.273)

No Farroupilha, a sustentabilidade é trabalhada de forma curricular, em todos os seus aspectos e em todos os níveis de ensino.

8. Um legado de saberes [Resultados]

Enquanto instituição de ensino, entendemos que o maior

resultado que podemos ter é a aprendizagem do nosso

estudante. Neste caso, quando falamos sobre consciência

ambiental, reiteramos ainda mais que o conhecimento dos

alunos hoje é a transformação social de amanhã.

Reconhecimento da comunidade acadêmica

Ao todo, foram premiados quatro trabalhos no Salão

UFRGS Jovem, sendo que outro trabalho foi destaque pela

contribuição à escola. As premiações denotam o

reconhecimento acadêmico pelo trabalho dos estudantes e

também o interesse dos alunos pelo desenvolvimento

científico.

Sustentabilidade no currículo

Após três anos de existência, o projeto Sustentabilidade

Farroupilha já solidificou a presença do tema no currículo

escolar de todos os níveis de ensino. Hoje, somam-se 16

iniciativas, entre projetos e ações, diretamente

relacionados à questão da sustentabilidade.

Além deles, já foram realizadas quatro edições da Feira

Verde, entre 2012 e 2015. O evento já faz parte do

calendário escolar e é esperado pelas famílias e pelos

estudantes, pois possibilita momentos de troca e

envolvimento. Entre as duas últimas edições, foram oferecidas

mais de 40 oficinas aos participantes.

380 Ed. Infantil

800 Anos Iniciais

PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES

430 Anos Finais

200 Ensino Médio

1.810 Envolvidos no projeto Sustentabilidade

Farroupilha

ENVOLVIMENTO DOS COLABORADORES

7 Equipes

60 Educadores

5 Laboratórios

As ações pedagógicas do projeto referido têm movimentado as discussões sobre sustentabilidade na

escola, incluindo mudanças no âmbito da infraestrutura predial (elétrica e hidráulica, por exemplo).

Afinal, acreditamos que a integração de ações pedagógicas às demais ações da instituição promove uma

efetiva relação dos conhecimentos técnicos com a dimensão prática, permitindo que os alunos percebam

alternativas sustentáveis sendo realizadas pela própria escola.

Consumo de água

A partir de 2013, adquiriu-se o método de medição diária dos hidrômetros. Foi criada uma tabela

que nos possibilita saber qual o consumo diário em cada um dos nove hidrômetros localizados na

instituição. Com essas medições, podemos avaliar se existem alterações no consumo e, caso isto ocorra,

é providenciado o deslocamento de uma equipe da Manutenção para averiguar possíveis vazamentos.

Além disso, no início de 2015, foi realizada uma reforma em todos os banheiros de um dos prédios,

onde foi idealizado um Projeto Hidrossanitário – para um futuro aproveitamento de água da chuva.

Consumo de energia

A instituição organizou métodos mais sustentáveis de consumo também em relação à energia. A partir da

substituição de lâmpadas comuns por lâmpadas LED em 90% das instalações, a escola reduziu em

300% o gasto com consumo elétrico. Com essas ações, reduziu-se o consumo para a ampliação da

climatização de todas as salas de aulas com um inovador sistema de climatização VRF, que trabalha com

um consumo de 30% menor do que os sistemas que não tem essa tecnologia.

Melhorias sustentáveis