1. PAUTA 5 ENCONTRO DE FORMAO PNAIC PROFESSORES ALFABETIZADORES Objetivos: Aprofundar os conhecimentos sobre a concepo construtivista na perspectiva do letramento; Conhecer os jogos distribudos pelo MEC e planejar situaes didticas em que tais materiais sejam usados; Planejar o ensino da alfabetizao, analisando e criando propostas de organizao de rotinas da alfabetizao na perspectiva do letramento; Criar um ambiente alfabetizador que favorea a aprendizagem das crianas; Compreender a importncia da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e planejar situaes de uso das obras literrias em sala de aula. Contedos: Sistema de Escrita Alfabtico Os jogos e a literatura na sala de aula; A construo da rotina como instrumento organizador na sala de aula; Informes 1 Atividade: Leitura pelo formador: - 2 Atividade: A Roda de Leitura um momento de leitura, apreciao e conversa 1 - Refletir: a ) Em que momentos a literatura est presente na sala de aula? b) Em que momento o professor faz a leitura para deleite? c) Com que freqncia isso ocorre? d) Como se faz a escolha dos textos a serem lidos?

2. e) E a leitura pelo aluno, em que momentos acontecem? f) Voc faz roda de leitura com seus alunos? De que maneira? Com que freqncia? 2 Socializar 3 Atividade: Roda de leitura a) Escolher do Acervo disponibilizado um livro para ler; b) Participar da roda de conversa falando sobre a experincia da escolha do livro e a leitura. O que o levou a escolher este livro? O ttulo, o autor ou as ilustraes? O que mais chamou sua ateno na histria e o que gostaria de compartilhar com seus colegas? Voc indicaria este livro para algum? Por qu? 4 Atividade: Construo da Rotina 1 Refletir a) Quais suas consideraes ao se construir a rotina de trabalho em sala de aula? b) O que voc considera imprescindvel na sua rotina? Por qu? c) Em pequenos grupos, montar uma rotina de trabalho. 2 Leitura a) Organizao da rotina e as modalidades organizativas do tempo didtico Guia de Planejamento e Orientaes Didticas. b) Algumas orientaes gerais sobre a rotina para os professores organizado pela PCNP Marisa para trabalho junto s escolas. c) Aps a leitura, observe se na rotina que voc elaborou constam os seguintes itens: A leitura feita pelo professor est presente em sua rotina? Em que momento? Com que freqncia? Quais os gneros literrios lidos aos alunos? Esto registrados os momentos de reflexo sobre o sistema de escrita? Com que freqncia? Quais estratgias so utilizadas para essa reflexo? Esto previstos os momentos de produo textual? Com que freqncia? H momentos em que os alunos fazem leitura de textos conhecidos como parlendas, adivinhas, poemas, canes, trava lngua, manchetes de jornal, mesmo sem estar alfabtico? 3. Como esto organizadas as rodas de conversa? H situaes em que os alunos levam os livros para ler em casa? Os cantos de atividades diversificadas esto presentes nas salas de 1 ano? Com que freqncia? As modalidades organizativas atividades permanentes, seqncias didticas e projetos didticos - esto discriminadas na rotina que voc organizou? As atividades listadas acima esto inseridas nestas modalidades? d) Faa as revises necessrias na rotina planejada, de maneira que esta contemple todas as modalidades e atividades propostas acima. 3 Socializao 5 Atividade: Anlise dos Jogos de Alfabetizao 1 Em grupos, analisar os jogos distribudos pelo MEC pensando nas seguintes questes: a) Em que momentos utilizar estes jogos e com quais objetivos? b) Quais alunos voc pensa que podero se beneficiar destes jogos? Por qu? 6 Atividade: Um olhar especial para crianas que so especiais ( Deborah) 7 Atividade: Anlise de escritas dos alunos 1 Analisar as escritas dos alunos refletindo; a) O que estes alunos j sabem? b) Quais atividades propor para que avancem em suas hipteses de escrita?