Ouvido, a voz e a conscincia - o corpo e a conscincia de ritmo. - Anlise dos relatrios dos movimentos de voz e os de todo o sistema muscular. - Relatrios de movimentos ao longo do tempo e do espao. Precisa desenvolver as vidas de movimentos musculares para fazer a msica ao vivo. Gestos e reaes rtmicas. Habilidades corporais em diferentes raas. Necessidade de cooperao dos pais para estabelecer uma cultura ritmo compreendida.Ser msico completo, a criana deve ter um conjunto de agentes e a essncia fsica e espiritual qualidades que so, por um lado: o ouvido, a voz e a conscincia do som, e no prximo: todo o corpo (estrutura ressonante, msculos, nervos) e conscincia de ritmo corporal.Este o ouvido que podemos perceber o som e o controle do ritmo e percepo. A voz a maneira de reproduzir o som, que nos permite perceber a idia de que a orelha feita de som.Conscincia de seu corpo docente a nossa mente e todo o nosso ser para representar, mesmo sem a ajuda de a voz ou um instrumento que qualquer sequncia e qualquer sobreposio de sons, e reconhecer qualquer melodia e qualquer acordo com uma comparao doaes sejam eles. Esta conscincia formada por experincias repetidas do ouvido e da voz.Isto , devido aos movimentos do corpo que podem alcanar e reconhecer o ritmo.Conscincia de ritmo so a capacidade de representar-nos a todos de propriedade e todas as fraes de tempo reunio com toda a sua velocidade nuances e energia. Esta conscincia formada por experincias repetidas de contrao e relaxamento muscular em todos os nveis de potncia e velocidade.O mestre escola no pensa em pedir a uma criana para desenhar um objeto, se esse objeto no sabe se sua mo e ainda sabe como lidar com um lpis. Ele ensina geografia quando a criana, sabendo dar de ombros e andar conscientemente, ter adquirido uma noo bsica de espao. Ele vai chamar-lhe um mapa da geografia em que a criana pode segurar um lpis e desenhar linhas, como adquiriu o sentido de espao e a noo de terra. Podem-se executar de fato vrias faculdades de uma s vez, que quando se tem pelo menos um, se for imperfeito.

Gostaria de concluir esse pensamento com um trecho do livro da Teca Alencar de Brito em seu livro A musica na Educao Infantil que diz:...Longe da concepo europia do sculo passado, que selecionava os talentos naturais, preciso lembrar que a msica linguagem cujo conhecimento se constri com base em vivncias e reflexes orientadas. Desse modo, todos devem ter o direito de cantar, ainda que desafinando! Todos devem poder tocar um instrumento, ainda que no tenham, naturalmente, um senso rtmico fluente e equilibrado, pois as competncias musicais desenvolvem-se com a prtica regular e orientada, em contextos de respeito, valorizao e estmulo a cada aluno, por meio de propostas que consideram todo o processo de trabalho, e no apenas o produto final.(p.53)