UEPA/DLLT/CCSE/LETRASDisciplina: APD 1 Prof.: Marcos Jaime

Assunto: os níveis de Leitura de um texto

Leitura Funcional

Ler:

É interagir com o texto É observar o contexto É fazer pressuposições É observar os implícitos É fazer inferências É compreender É dar sentido ao texto

Processo de Leitura

É um processo complexo, em que o leitor deve apresentar:

Conhecimento Lingüístico Conhecimento de mundo Conhecimento Prévio do assunto Motivação Interesse

Ato da leitura

Deve ser composto pela:

Informação Visual (IV) Informação Não-Visual (InV)

Informação Visual (IV)

Captada pelos olhos Necessária, mas não é suficiente

Por exemplo:

a. No momento da apresentação, Ana corroborou que o texto era prolixo para o assunto.

Se o enunciado não foi decodificado pelo leitor, é porque falta alguma informação, denominada, aqui, de Conhecimento Prévio, que está internalizado na mente das pessoas, mas em diferentes níveis.

Essa informação não explícita que o leitor usa é chamada de Informação Não-Visual (InV)

Portanto, no ato da leitura, devemos usar tanto a IV quanto a InV.

Formação da InV

Contexto

Pressuposição Implícito Inferência

Se nos depararmos com um texto, por exemplo, do campo da medicina, e não tivermos o conhecimento dos termos técnicos usados no texto, é muito provável que não façamos a decodificação do que está expresso no texto. Falta, aí, a Informação Não-Visual (InV).

Então, a decodificação do texto está relacionada diretamente à IV e à InV.

Conhecimento de Mundo pode, entre outras coisas, é o:

Saber simplesmente o nome de seu colega ao lado Saber, p.e., que gatos comem ratos Saber que se o gás do ar condicionado do carro escapar, o ar não vai mais funcionar Saber, se é noite no Brasil e é dia no Japão, é porque a terra gira em torno do sol Etc.

Exemplo de leitura:

“A loja de construção foi assaltada mais uma vez. O dono está pensando em adquirir um Pit Bul”

Os dois enunciados estão relacionados entre si por uma série de informações que não estão explícitas. Por exemplo:

a. Quem tem a loja assaltada quer mais segurançab. O dono tem medo (receio) de ser assaltado de novoc. O Pit Bul é um tipo de cão de guardad. O Pit Bul é um cão bravo

Pressupõe-se que a casa foi invadida mais de uma vez.Está implícito o medo que o dono tem de ter a loja assaltada mais uma vez.Infiro que quer mais segurança com a aquisição do cão.

Percebe-se, então, que, na CONSTRUÇÂO DO SENTIDO, devem ser considerados os itens acima: pressuposição, implícito e inferência.

Vamos, agora, as técnicas de leitura de texto:

A leitura de um texto deve ser dividida em três níveis:

1° Nível: deve ser realizado na superfície do texto, ou seja, no que está escrito, que é a informação visual (IV), com a finalidade de registrar os dados concretos. Aqui você tem 100% de objetividade.

2° Nível: Fazer a relação entre os dados concretos (IV) e os dados não-concretos (InV), isto é, relacionar o que se vê na superfície do texto com sua experiência de vida (conhecimento de mundo). Aqui você tem 50% de objetividade e 50% de subjetividade.

3° Nível: chagamos à decodificação, ou seja, o texto passa a ser compreendido nas entrelinhas, por meio de uma posição mais abstrata (subjetiva) possível. Aqui você tem 100% de subjetividade.