Fundação Universidade Federal de Rondônia - UNIR Departamento de Matemática e Estatística – DME

Campus Universitário de Ji-ParanáPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID

Os desafios da formação docente em Matemática no âmbito do

PIBIDVlademir Marim;

Neiva de Castro Cardoso Andraus.

Apresentação: Weide Cassimiro Jerônimo

Ji-Paraná, 2011

Objetivos• Esse artigo objetiva relatar experiências

obtidas por meio do PIBID de Matemática da UFU;

• O programa PIBID desenvolvido pela Instituição busca a construção de ambientes de ensino-aprendizagem que possibilitem o reforço e a ampliação dos conteúdos desenvolvidos;

• Estimular o apreço pela Matemática;• Privilegiar ações interdisciplinares;• Mostrar que é necessário repensar a prática

pedagógica.

ObjetivosO PIBID é um Programa Institucional de Iniciação à

Docência que visa:• Valorizar o magistério;• Incentivar e apoiar estudantes de cursos de

Licenciatura das instituições públicas;• Promover a comunicação entre o ensino superior e a

educação básica;• Melhorar a qualidade da educação básica no Brasil;• Incentivar o uso dos recursos tecnológicos;• Valorizar o espaço da escola pública.• Focalizar atividades de ensino com metodologias

inovadoras.

O PIBID na Instituição• Conta com 15 professores coordenadores

da UFU;• 11 subprojetos;• 44 de professores supervisores da rede

pública de educação básica em Uberlândia e Ituiutaba;

• 281 licenciandos dos campi de Uberlândia e do Pontal, totalizando 341 bolsistas CAPES.

• A coordenação institucional do programa é de responsabilidade do prof. Dr. Hélder Eterno da Silveira do Instituto de Química.

O PIBID de Matemática

O programa:• É desenvolvido no curso de Matemática da

UFU;• Conta com o apoio da SME de Ituiutaba -

MG;• Atua em duas escolas no período regular e no

contra-turno das aulas;• Conta com a participação dos bolsistas

PIBID, coordenadores, supervisores, direção escolar e a equipe pedagógica.

Descrição das Atividades• No dia 11 de dezembro de 2010 houve um encontro

entre todas as pessoas envolvidas no PIBID da UFU.

• Assuntos abordados:• Diminuição da evasão;• Elevação da auto, estima;• Novo status;• Enorme produção de materiais didáticos;• Produção de trabalhos científicos;• A visão do PIBID;• A imersão do PIBID em outros países;• O apoio a eventos científicos e integração entre

os bolsistas;• Aumento nas produções da Universidades;• O aumento no número de bolsistas.

Descrição das Atividades• Cada subprojeto apresentou o trabalho realizado por

sua equipe durante o ano de 2010;• foram também apresentadas as propostas para o

ano de 2011:• Formação continuada para professores da rede

municipal e da rede estadual;• Projeto de recuperação paralela na escola;• A criação de grupos de estudo para alunos que

apresentam mais harmonia com a Matemática;• A criação do dia da Matemática;• A criação de videoclipes de Matemática;• A criação do laboratório de Matemática.

• Os órgãos responsáveis pela Educação depositam nos professores, desde as séries iniciais do Ensino Fundamental grande responsabilidade (BRASIL, 1999);

• Os professores precisam conhecer a realidade de seus alunos;

• Como nos lembra Schön (2000), os profissionais competentes devem não apenas resolver problemas técnicos, mas devem também conciliar, integrar e escolher apreciações conflitantes de uma situação, de modo a construir um problema coerente, que valha a pena resolver.

Análise

• O PIBID vem desempenhando um maravilhoso papel na formação do docente. Pois permite a ele vivenciar situações reais do ambiente escolar que consequentemente farão com que ele esteja melhor preparado para assumir o seu posto futuramente. Também é notória a melhoria que esse programa proporciona aos alunos da rede pública, incentivando-os e fazendo com que eles compreendam os assuntos abordados.

Conclusão

Referências bibliográficas

• BRASIL. Instituto Nacional do Ensino e Pesquisa. 2009. Disponível em: <http://www.inep.gov.br>. Acesso em: 23.mar.2009

• _________Referenciais para formação de professores. Brasília/ DF: MEC -SEF. Rio de Janeiro, 1999. Indicações para os trabalhos da XIII CIAEM XIII CIAEM-IACME, Recife, Brasil, 2011. 9

• _________ Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). 2009. Disponível em: http://www.inep.gov.br. Acesso em: 13.jan.11

• SCHON, D. Educando o Profissional Reflexivo: um novo design para o ensino e a prendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Agradecimentos